TEST GUESTALTICO VISOMOTOR PARA NIOS BENDER

DE
ELIZABETH MNSTERBERG KOPPITZ

FIGURA A

FIGURA 1

FIGURA 2

FIGURA 3

FIGURA 4

FIGURA 5

FIGURA 6

FIGURA 7

FIGURA 8

 QUE ES LA PERCEPCION

 La nocin de percepcin deriva del trmino latino perceptio y describe tanto a la accin como a la consecuencia de percibir (es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imgenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).

Test de Bender
El test de Bender consiste en nueve figuras Presentadas al sujeto una por vez Copiadas hoja en blanco Test Gestaltico Werthiemerr uso estos diseos para demostrar los principios de la Gestalt con la percepcin.

En los aos de 1920, Wertheimer [5] expuso la teora Gestalt para resolver el problema de la percepcin visual. La corriente gestalista, contraria a las posturas estructuralistas en la cual la escena se considera simplemente una unin de sus elementos, establece como credo que el todo es diferente a la suma de las partes. Aunque los psiclogos gestalistas nunca llegaron a ofrecer un modelo exacto y claro sobre cmo se procesan las configuraciones visuales, esbozaron una serie de leyes sobre cmo se realizan los agrupamientos visuales en el proceso de percepcin humana, y cmo obtenemos o separamos los objetos del fondo.

Max Wertheimer fue un psiclogo alemn de origen checo nacionalizado estadounidense. Wertheimer fue uno de los fundadores de la psicologa Gestalt junto con Wolfgang Khler y Kurt Koffka.

PERCEPCION
La percepcin es el primer proceso cognoscitivo, a travs del cual los sujetos captan informacin del entorno, la razn de sta informacin es que usa la que est implcita en las energas que llegan a los sistemas sensoriales y que permiten al individuo animal (incluyendo al hombre) formar una representacin de la realidad de su entorno. La luz, por ejemplo codifica la informacin sobre la distribucin de la materiaenerga en el espacio-tiempo, permitiendo una representacin de los objetos en el espacio, su movimiento y la emisin de energa luminosa.

Leyes gestalticas. 1. Fondo y Figura Cuando vemos un objeto es necesario separarlo de su fondo, en general, para saber que es. Los mundos visuales se estructuran en figuras y fondos. Si se observan las letras en negra en una palabra del texto, resaltarn en relacin con otras letras en algunas palabras de una pgina en blanco.

Ley Fondo y figura

2. Constancia Los objetos se perciben como si tuvieran propiedades constantes, no parece que una mujer se achique conforme se aleja. Una jirafa no se hace grande mientras se acerca, sin embargo, en ambos casos la imagen retiniana cambia de tamao.

3. Agrupamiento: Un aspecto de la percepcin de los objetos implica el agrupamiento separado de elementos, y tratndolos como una unidad.

4. Similitud: Los elementos visuales con textura, color y formas similares se consideran como pertenecientes a un grupo. 5. Proximidad: Los componentes visuales que estn juntos se consideran como si correspondieron al mismo conjunto. 6. Ley de clausura: Se tienden a agrupar objetos que definan un espacio cerrado

Ley de Proximidad

Ley de semejanza

Ley del cierre

Que es lo que ve Ud?

What do

Hay una cara y la palabra Liar

El circulo del centro a la izquierda es mas grande?

No, ambos son del mismo tamao.

Esto es una espiral?

No, son un conjunto de circulos independientes.

Mantenga fija la mirada en el punto negro central, y luego de un momento la niebla gris de alrededor ira desapareciendo.

Cuente los puntos negros...

Las lineas horizontales son paralelas o estan en declive?

Cuantas patas tiene este elefante?

Ud. ve las tres caras ?

Ud.ve un musico o la cara de una chica?

Test Bender
Bender seala que la percepcin y la reproduccin de las figuras guestlticas est determinada por principios biolgicos de accin sensorio-motriz, que varan en funcin de A) el patrn de desarrollo y nivel de maduracin de cada individuo

 B) su estado patolgico funcional u orgnicamente inducido La mayoria de los nios a los 11 aos copian sin problemas 9 figuras.

 Son 7 las categoras vlidas para discriminar los que tienen alto y bajo rendimiento y son: 1. distorsin de la forma,2. rotacin, 3. sustitucin de puntos por crculos o rayas, 4 perseverancia, 5. falla en la integracin de las partes de una figura, 6. sustitucin de curvas por ngulos y 7.adicin u omisin de ngulos

 Desempeo de la escuela primaria relacionada con tres funciones bsicas de la percepcin visomotora. Nios tiene que haber logrado maduracin de las siguientes areas: 1. La capacidad de percibir el dibujo como un todo limitado, y poder iniciar y detener una accin a voluntad. 2. Capacidad de percibir y copiar correctamente las lneas y figuras en cuanto a orientacin y forma. 3.la capacidad de integrar partes en una sola gestalt.

Administracin
Nio sentado confortablemente Rapport Se coloca el papel en posicin, lpiz Consigna Aqu tengo 9 tarjetas con dibujos para que los copies. Aqu est el primero. Haz uno igual a ste No comentarios Se observa y anota No tiempo limite En forma Individual Termina una figura , se retira y se presenta la siguiente. Ante preguntas haz lo mejor que tu puedas

 Si quiere contar los puntos No necesitas contar los puntos , trata de hacerlo lo mas parecido a la tarjeta. Si insiste en contar significativo diagnostico: obsesivo-compulsin Usar papel que desea Usar borrador Borrar puede Registrar el tiempo que usa tems puntuados como uno o cero

ASPECTO EMOCIONAL INDICADORES EMOCIONALES

NOMBRE: CAMILO XX EDAD: 7 AOS 3 MESES EDAD VISOMOTRIZ: 6 AOS 3 MESES CAMILO EN EL TEST DE BENDER SE ENCUENTRA UN AO ATRASADO EN LA COORDINACION VISOMOTRIZ, OBSERVAMOS QUE CAMILO TIENE DIFICULTAD EN LA ORIENTACION ESPACIAL DE ALGUNAS DE LAS FIGURAS, TIENE INCONVENIENTES EN LOGRAR LA FORMA DE CIERTAS FIGURAS DEBIDO A: OMITE ANGULOS, CAMBIA PUNTOS POR CIRCULOS; Y EXISTE PERSEVERANCIA EN UNA DE LAS FIGURAS. CAMILO DEMOSTRO EN EL TEST DE BENDER PROBLEMAS EN LA PLANIFICACION Y ORGANIZACIN DE MATERIAL., AGRESION E IMPULSIVIDAD. EXISTE INDICIOS QUE CAMILO TIENE LESION CEREBRAL. PDRIA PRESENTAR PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE SE RECOMIENDA EVALUARLO Y OBSERVARLO.

Diagnostico de Lesin Cerebral

El registro del tiempo Observacin de la conducta Se da cuenta de los errores que hay en los dibujos Puntuacin Anlisis de las desviaciones Evaluacin cantidad de espacio Solo si hay resultados positivos en varias de estas reas se esta en condiciones de hacer un diagnstico de LC, pero solo como hiptesis.