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Das Lsen von Schachaufgaben

Eine Anleitung fr Partiepieler von Hans Klver, Hamburg

Vom Sat spiel um Problem ug

So mancher Schachfreund, der in der praktischen Partie eine scharfe Klinge schlgt, steht einem auch nur einigermaen schwierigen Schachproblem oft hilflos gegenber. Warum das so ist, soll hier erlutert werden; gleich eitig wollen diese !usfhrungen eine !nleitung sein, wie man beim "#sen $on Schachaufgaben weckmig $orgeht. %angen wir mit einer Kardinalfrage an& Was ist in 'insicht auf das (rkennen der )attfhrung der *nterschied wischen einer Partiestellung, in der ein berraschendes $ier giges )att m#glich ist, und einem $ier gigen )attproblem+ ,unchst einmal& bei der Partiestellung wei man nicht, ob eine )att- oder auch eine .ewinnkombination drin ist. )an luft daher .efahr, an ihr achtlos $orber ugehen. /eim Schachproblem dagegen steht es 0a deutlich unter dem 1iagramm& )att in $ier ,gen. 1as sollte eigentlich dafr sprechen, dass die )attfhrung im Problem leichter u finden ist als in der Partie. 2un kommt aber folgendes hin u. 3n der Partie gibt es keinerlei !nhaltspunkte, die einen auf den Weg ur "#sung fhren k#nnten, als die )attkombination selbst. Wer diese nicht erkennt, kommt nicht um ,iel. !nders im Problem; hier hat 0eder Stein, der auf dem /rett steht, seine /edeutung. !lle $orhandenen Steine sind n#tig, um die angesagte )attfhrung sicher ustellen. Statisten kennt das Schachproblem nicht4 Somit gibt es ein )ittel, der "#sung nher ukommen, das fr den Partiespieler nicht besteht& den $ermutlichen ,weck ein elner Steine u untersuchen, um auf .rund der dabei gewonnenen (rkenntnisse 5ckschlsse u iehen. )an kann einen solchen 6organg als geistige !otografie "er Stellung be eichnen oder auch als 3n$enturaufnahme. 7eder Stein wird auf seine Wirkungsm#glichkeiten, besonders in /e ug auf die beiden K#nige, berprft. 1as einfache /eispiel #r$ %

#r$ % '. Kl$er 89:;

<= m#ge das erlutern. Was einem als "#ser sofort auffallen sollte, ist der w/g=. Weshalb hat ihn der Komponist $erwendet+ (s gibt nur einen plausiblen .rund& er soll dem sK ein %luchtfeld nehmen, und war das %eld f:. 1a u muss man den sK aber nach e: lassen4 1amit haben wir die "#sung schon ur 'lfte gefunden& der Sd> muss den Schlssel ug machen., denn anders kommt der sK nicht nach e: und der /g= nicht ur .eltung. Was msste aber auf 8. ...Ke: geschehen+ 2ur =. 1a?< kommt in %rage, da 0a die drei 1iagonalfelder f=@e:@dA mit einem ,uge bestrichen werden mssen. /ei 8. SfA Ke: =. 1a?< wre das in Brdnung. !ber was geschieht dann auf 8. ...bA+ Wei htte darauf keinen )att ug. !lso mssen wir den /auern ug $erhindern und iehen 8. SbAl 1amit haben wir die "#sung, denn die beiden anderen /auern ge $erursachen %luchtfeldraub& 8. SbA d> =. Sc=< und 8. ...e> =. "gl<. *nd schlielich auf 8. ...Kc> folgt gleichfalls =. "gl<. 1ie 5einheit der so entstehenden )attbilder Calle %luchtfelder des sK nur einmal beherrscht4D geben uns die .ewissheit, dass unsere "#sung richtig ist. 3n 2r. 3 war Schwar nach dem Schlssel ug in ,ug wang. /rauchte er nicht u iehen, wrde er auch nicht matt werden. 2un gibt es aber !ufgaben, in denen Schwar bereits in der Problemausgangsstellung in ,ug wang ist. /etrachten wir das an 'and $on #r$ %% #r$ %% '. .rasemann Ehess 89A;

<= 'ier sollte man sich unchst fragen& &as 'ann Sch(ar machen)

Wer das nicht untersucht, kann Sinn und 3nhalt dieses Problems nicht erfassen. !uf 0eden ,ug des Schwar en hat Wei ein )att bereit. 1er Wit des Stckes liegt darin, dass Wei keinen abwartenden ,ug hat, um die ,ugpflicht auf Schwar ab uwl en. )an wird erst alles m#gliche probieren, um Schwar in eine neue ,ug wangstellung mit $ernderten )attm#glichkeiten u bringen, bis man dahinter kommt, dass nur ein Fbergang ur 1rohung das 5ichtige ist. 2ach 8. 1Gd? ist $on ,ug wang keine 5ede mehr. 1er Schlssel ug ist dadurch besonders elegant, dass sich die w1 selbst fesselt C8. ..."Gd? =. SGd?<D. (s droht =. 1Gc;<, und bei der Parade dieser 1rohung entstehen neue Schdigungen fr Schwar & 8. HeI C(ntfesselung der w1D =. 1d><, 8. ...HGe; C"inien#ffnung fr den "g:D =. "dI<, 8. ..."b? Cwieder (ntfesselungD =. 1dI<. 3m nchsten /eispiel C#r$ %%%D

#r$ %%% '. Kl$er !m Schachbrett 89:A

<= fhren beide (rkenntnismethoden C"#sungs$errter und Schwar an iehen lassenD ur "#sung. Was geschieht auf 8. ...Kf>+ 1enn dass der sK einmal dorthin gelangen muss, das $errt uns der /h:, der sonst wecklos wre. !ls )att ug kme offenbar nur =. "d:< in %rage, was aber an eA scheitert. J!lsoJ - oder ist dieser .edankengang etwa nicht wingend+ muss der /e> im 6orwege gefesselt werden& 8. Hd>4 1amit haben wir die "#sung. C8. ...KGd> oder f> =. Sc:<, 8. ... eGd> oder Kf> =. "d:<D. 1ass sich der Hurm im ersten ,uge einstellt, sollte uns nicht schrecken. 3m .egenteil, Bpfer ge geh#ren um 5st eug 0edes Probleml#sers - und damit sind wir beim nchsten Kapitel&

Das Lsen von Schachaufgaben


Eine Anleitung fr Partiepieler von Hans Klver, Hamburg *$ !ortset ung Problem ge 1ritte (rkenntnismethode& )an halte stets nach JProblem genJ !usschau4 1as sind im Partiesinne ungew#hnliche ,ge wie Bpferangebote, (ntbl#ung des eigenen K#nigs, %reilassung des gegnerischen, strategische 5ck ge und scheinbare Selbstschwchungen. !lles das geh#rt um !rsenal des Problemkomponisten, und 0e unwahrscheinlicher ein ,ug, desto geeigneter ist er fr das Problemschach. Partiegem gelufige ,ge, wie das 'eranholen starker %iguren, %luchtfeldbeschneidung und alle sonstigen JstarkenJ Partie ge wird man in Schachaufgaben nur gan ausnahmsweise finden. (s hat daher wenig ,weck, mit solchen ,gen u beginnen, es sei denn, man hat die !bsicht, 2ebenl#sungen auf uspren. 3n #r$ %V #r$ %V !. Kraemer (.,epler 2eue "eip iger ,eitung 89:> 8. Preis 2eufassung& 1ie Welt 89A;

<: ist der Schlssel 8. Ke8 - hinein in mehrfache Schachgebote des Schwar en - $om Partiestandpunkt aus wohl das *nwahrscheinlichste, was man sich denken kann und gerade u selbstm#rderisch anmutend. Soll man solche ,ge wirklich gleich uerst mit untersuchen+ 7a, wenn man sich auch nur etwas dabei denken kann. 3mmerhin wird der SfI indirekt entfesselt, wodurch =. SgAK SGhI Cohne Schach4D :. Se>< droht. !uf 8... c8L1K folgt =. 1Gcl, und wie immer Schwar weiter Schach bietet, stets kommt Wei mit .egenschach und )att& =. ...He;K oder h8L1K :. "e: b w. "gl<. Mhnlich nach 8. ...h8L1K =. 1Ghl He;K Cc8L1KD :. He> CHd8D matt. C!uf 8. ...He;K =. SGe;KD. 'ier ist Sam "oNd bertrumpft worden4

+attbil"aufgaben /ei einer bestimmten !rt $on !ufgaben kommt es weniger auf geist$olle *nwahrscheinlichkeit des Schlssel uges oder logische 6erknpfung der ein elnen ,ge an, als $ielmehr auf die 6ollkommenheit, mit der sich das $orhandene )aterial harmonisch u reinen und #konomischen )attbildern usammenfgt. 2r. 3 war bereits ein Problem dieser !rt. (rkennt man bei diesen !ufgaben die )attbilder, so ist es nicht all u schwer, die ,ugfolge u finden, die u eben diesen )attbildern fhrt. 1ieses Problemgenre wurde frher hauptschlich $on Jb#hmischenJ Komponisten gepflegt, weshalb man auch $on der /#hmischen Schule spricht. (in tNpisches /eispiel dieser !rt ist #r$ V. #r$ V K. H5!O"(5 A. Preis Easopis EeskNch Sachistu 898?

<: 1as bekannte )attbild $on 1K" Cdie 1ame beherrscht mit )att die schwar en %elder, der "ufer die restlichen weienD schimmert in der Stellung schon durch. 1er Schlssel ist, wie oft bei den /#hmen, urechtstellender !rt und auf schwar en ,ug wang berechnet C8. Hc:D. 2ach 8. ...Sf; =. 1g>K KdI :. 1c>< ist das )attbild einmal $erwirklicht. (s kehrt nach 8. ...e: =. HcA4 :. 1dA< um weiten )ale und nach 8. ...KfA =. 1e?4 e: :. 1Ge:< um dritten )ale wieder. Wer seinen /lick fr solche )attbilder schrft, kann sie sich als Stellungsmerkmale und "#sungshilfen dienen lassen. 3n neuerer ,eit hat sich das )attbildproblem als die 6erwirklichung sthetischen .estaltens einen ehren$ollen Plat neben dem Kombinationsproblem C3deengestaltungenD urckerobert.

Logische Probleme (ine besondere !rt der Kombinationsprobleme sind die logischen Probleme, auch !ufgaben neudeutschen Stils genannt. Sie heien nicht deshalb JlogischJ, weil ihr "#sungs$erlauf logisch ist Cdas ist bei allen Problemen der %allD, sondern weil aus der (rkenntnis, weshalb andere, dem "#sungs$erlauf hnliche ,ge scheitern Cdie sogenannten ProbespieleD, durch logische Schlussfolgerung die "#sung abgeleitet werden kann. 3n #r$ V% #r$ V% !. 6B"K)!22
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13( W("H 89AI A. Preis Problemturnier der 'amburger Schachgesellschaft

<A wrden ,ge des w" nach c>, dI, e? ur 1eckung der )attdrohung durch den Hb8 auf der ersten 5eihe und damit nur ur weiteren )achtentfaltung des Schwar en fhren. 8. "f;+ scheitert entsprechend an einem !uf ug des /b?. 1ie logische %olgerung hieraus ist, mit 8. "bA Sd8 unchst die erste 5eihe fr den Hbl u sperren, dem dafr aber die b-"inie ge#ffnet wird. 2ach =. "e? HbI hat der sH aber den /b? gestoppt, so dass nach :. "f; das )att durch A. "g?< nicht mehr u $erhindern ist. (in tNpisches 6orplanproblem neudeutschen Stils, das dem "#ser die %rage JWie l#se ich diese !rt !ufgaben+J selbst beantwortet. /etrachten wir noch #r$ V%% '. /"!2! 13( W("H 89AI

<: um u sehen, wie weit wir mit den gegebenen "#sungswinken kommen. (rster 3mpuls& Schwar iehen lassen. %eststellung& 2ach Kd> droht der sK u entweichen. ,weiter 3mpuls& ,ge wie 8. bGcA oder Schach durch !b ug des Sf: wren keine JProblem geJ. CWoran sie scheitern, untersuchen wir um Schluss bei der Suche nach etwaigen 2ebenl#sungen.D Stellungsmerkmale+ 1ie schwar en Steine im oberen linken 6iertel kommen uns recht $erdchtig $or und laden da u ein, den sK bis nach cI u lassen, aber 6orkehrungen u treffen, ihn dort matt u set en. Set en wir ihn nach cI, so sehen wir im .eiste auch schon die w1 auf e>, und der )att ug ist dann SdA. Bb nun 8. 1g? g: oder h=, muss durcheGer iert werden. 7edenfalls& ein 1amenopfer ist schon gan in unserem Sinne. 1a dieses infolge des %luchtfeldes d> mit einer !blenkung des " $on fI $erbunden sein muss Cwegen =. SfIKD, scheidet 8. 1g? aus. 1ie 6ariante 8. ..."G1 =. SfIK KfA :. dGe:< eigt uns, dass das %luchtfeld g: $erbaut werden muss, so dass sich als Schlssel 8. 1g: ergibt. 1ie gefllige
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)attstellung besttigt die 5ichtigkeit der gefundenen "#sung. 2ach 8. 1g: dI machen wir noch einen Problem ug& =. 1fAK C"GfA :.SfI< b w. Kd> :. 1cA&<D. !uf 8. ..."al kommt =. bGcA nebst 1amenmatt.

Das Lsen von Schachaufgaben


Eine Anleitung fr Partiepieler von Hans Klver, Hamburg ,$ !ortset ung un" Schluss Lsungsmetho"en 1ie )erkmale und (rkenntniswege, die als "#sungshilfe dienen k#nnen, seien hier noch einmal kur usammengefasst. 8. ,unchst Schwar an iehen lassen4 =. J6errterJ aufspren4 :. 2ach JProblem genJ !usschau halten4 A. )attbilder suchen4 >. !us scheiternden 6orplan gen die %olgerungen iehen4 'ier noch einige /eispiele fr die !nwendungen unserer "#sungsmethodik und ihre .ren en. #r$ V%%% diente als Preisstck eines "#sungsturniers in der .ruppe fr schwierige !ufgaben auf dem Kongress des Schwei erischen Schach$ereins in .enf 89>8. #r$ V%%% (. )!5)B*1 Schwei erische Schach eitung !ugust@September 89>8

<: 3st die !ufgabe wirklich so schwierig+ 1er .edankengang unseres /lit l#sers, der das Stck auf !nhieb durchschaut, wre dieser& Sofort in die !ugen sticht der weitab stehende "cl. Sein (ingreifen ber a: wird schnell als aussichtslos erkannt. !lso hat er auf der 1iagonalen cl-hI etwas u bestellen4 "assen wir unchst wieder Schwar an iehen& 8. ...hA. Wie kommen wir darauf u einem !b ugsangriff des "cl auf den sK+ 1as ginge, da Patt droht, nur mit =. Ke: KGg>. !ber wohin dann mit dem wK+ 7et t msste :. Kd:< gehen4 1as k#nnen wir aber
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haben, wenn $orher der Hd: sein Standfeld rumt. Wohin ohne Schaden+ 8. Hdl4 (in rein passi$es )an#$er, was aber gerade das 5ei $olle an der !ufgabe ist. 1urch unsere )ethode wurde das Stck im 'andumdrehen be wungen

#r$ %- eigte mir ein Schachfreund, der sonst kein schlechter "#ser ist, #r$ %). %B5H3 Problemist 89I;

<= mit dem /emerken, er habe die !ufgabe in einer 6iertelstunde nicht l#sen k#nnen. Wie kommen wir schneller hinter die !bsicht des 6erfassers+ ,unchst lassen wir wieder Schwar an iehen& 8. .. HGh> C%luchtfeld$erbau4D =. HfA<. 8. ... Sg; ieht, =. SGhI<. 8. ...d: =. Se:<. 1urch diese drei Sat spiele erkennt man, dass die w1 ur 1eckung des %eldes f> gar nicht n#tig ist. !lso hinweg mit ihr4 1as um so mehr, als nach ,ulassung $on 8. ...KGf> die 5ckkehr 1d? matt set en kann. 1as alles eigt deutlich, dass die 1ame den ersten ,ug macht und den Hf> preisgibt CJProblem ugJ4D. 2un aber weiter mit den schwar en )#glichkeiten. Was msste auf 8. ..."Gf> geschehen+ 1as ist nun wieder klar& da f:@gA@h> gleich eitig an ugreifen wren, kommt nur =. 1d8 oder =. 1e= als )att ug in %rage. 2ach e= kann die W1 in wei ,gen aber nicht gelangen, wohl aber nach d8 ber aA. !lso 8. 1aA4 *nd wir haben die "#sung wieder JhintenherumJ gefunden und nicht - was gan erheblich schwieriger gewesen wre - durch (rkenntnis der J'interstellungJ der weien 1ame gegen den KgA, $on dem sie auf aA noch durch drei %iguren getrennt ist. Was folgt nmlich, wenn Schwar einen anderen "ufer ug als "Gf> macht+ =. Se:<4 1er sehr $ersteckt liegende Wit der 'interstellung4 Wir haben ihn dem 6erfasser abgelistet, indem wir uns die Stellungsmerkmale seiner !ufgabe unut e machten und uns die "#sung dadurch erheblich erleichtern konnten. 1er J5tselautorJ %rit .iegold kann in dieser *ntersuchung nicht fehlen. /ei einigen seiner Problemknacknsse lassen sich unsere "#sungsmethoden nur bedingt anwenden, was den 5tselcharakter seiner !ufgaben unterstreicht. )an sehe #r$ -. #r$ %53H, .3(.B"1 )ainpost 89?P

<> 1as /auernpaar b=@b: steht ur 6erhinderung einer 2ebenl#sung, was man 0a aber unchst nicht wei. !ber es gibt einen !nhaltspunkt fr die "#sung. Bffenbar hat Wei einen 6orbereitungs ug u machen, um darauf nach 8. ...eI Cmit PattdrohungD dem Schwar en einen ,ug u geben, der wiederum dein Weien ur )attfhrung $erhelfen soll. !ber weshalb steht der schwar e Hempobauer auf e?+ Weshalb hat der !utor ihn nicht eingespart und statt dessen den /b: nach bA gestellt+ 1as ergibt einen "#sungswink4 1ie !ntwort kann nur lauten& weil der s/ $on eI aus weiterschlagen soll4 1er J!ha-(ffektJ ist also erreicht. *nd als Schlssel kommen somit 8. Hf; und 8. Hd; in /etracht. !ber das wre erst der !nfang der "#sung - und nicht einmal mit $oller .ewissheit. Bpfert sich der wH nun auf der >. oder A. 5eihe, auf der doder f-"inie+ 1as muss herausanalNsiert werden. 7edenfalls wre es im Sinne unserer "#sungsmethodik wohl u$iel $erlangt, im $oraus das )attbild erkennen u sollen, das der !utor $erwirklicht hat. 1as muss sich der "#ser ohne "eit- und 'ilfsmittel selber erarbeiten& 8.Hd; eI =. Hd>4 eGd> :. Hf=l C1ie erste 6orbereitung des )attbildes4D dGeA A. "GeA KGgA >. "f> matt. Fberraschend und schwierig4 Selbst der nach den ersten beiden ,gen entstehende 1rei ger ist noch schwierig, und $iele "#ser werden nach $ersuchsweisem 8. Hd; eI =. Hd> ed>& wieder $on $orn anfangen. 7edenfalls aber konnte der /e? hier doch einen, wenn auch geringfgigen, "#sungswink abgeben. 3n #r$ -% des gleichen !utors #r$ -% %53H, .3(.B"1 '. Kl$er gew. 1ie Welt 89?8

<A dagegen fhrt nur der fr einen ,ug freie /hA u der (rkenntnis, dass Wei einen %rei ug hat, be$or die eigentliche !ktion beginnt. !ber welches ist die ,urechtstellung fr einen drei gigen Schluss+ 1a ist der "#ser gan auf sich selbst gestellt. (r muss das )att gesehen haben, be$or er den Schlssel bestimmt. 1as ist in einem Problem selten. 1aher unsere 5e$eren $or )eister .iegold& 8. Hbl h: =. Hdl C(ine wirklich sehr $ersteckte 'interstellung,
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getarnt noch dadurch, dass dabei die gan e b-"inie freigegeben wirdD KbA@>@I :. Hb:K Kc> A. dA< Cb w. :. - KaA@>@I A. Hal<D. (in )eisterwerk des un$ergleichlichen 1r. !do Kraemer soll den /eschluss machen .#r$ -%%/$ #r$ -%% !. K5!()(5 1ie Welt 89A9

<A !uch hier kaum ein !nhaltspunkt oder ein Stellungsmerkmal, das den Weg ur "#sung erleichtern k#nnte. !ber doch& wer mit 8. ...Kel beginnt und den Schlssel ug daraus ab uleiten $ersucht, kann eigentlich nach =. 1glK Kd= nicht gut an dem JtNpischen )attbildJ $orbergehen, dass nach :. 1cl entstehen k#nnte, wenn die w1 dort gedeckt stnde. !lso 8. Kbl oder Kb=+ ,ugegeben, dass darauf 8. ...Hb;K so abschreckend wirkt, dass unser 6ersuch, obwohl ein echter Problem ug, wohl $on fast allen "#sern sofort wieder fallengelassen wird. 1iesen Schock u berwinden ist eben Sache der "#serintuition. !uch der "#ser hat eine sch#pferische !rbeit u leisten, wenn auch in anderem Sinne als der Komponist. *nd dieser sch#pferische !kt, der im (rringen $on (rkenntnissen besteht, kann und soll ihm nicht abgenommen, sondern nur erleichtert werden, 8. Kb=4 C!lso doch4 (s droht =. 1g=K :. 1glK A. 1cl< sowie :. Sd:K A. 1c=<D Hb;K C(in ige Parade4D =. Ka:4 He; :. Sd: C1roht A. 1f=<D He= C7et t ohne Schachgebot, was der Sinn des )an#$ers Ka=-b=-a: istD A. 1hl<. - C(s scheitert 8. a?+ an He>4 =. a;L1 Ha>K :. 1Ga> patt und 8. 1g=K an Kel =. g;L1 HeI4D (ines der feinsten Probleme der 2achkriegs eit4 3ch hoffe, mit meinen !usfhrungen dem "eser ge eigt u haben, wie man sich das "#sen $on Schachaufgaben erleichtern kann. 1ie meisten Schachprobleme sind gleich eitig psNchologische 1enksportaufgaben, die als solche manchmal ein hnliches 6ergngen bereiten, wie das (rfassen der !utorabsicht selbst. /ekommt der so geschulte "#ser doch durch sein "#sen nach Stellungsmerkmalen ugleich einen (inblick in die Kompositionswerkstatt des 6erfassers. *nd das /ewutsein, dem Komponisten Jauf die SchlicheJ gekommen u sein, sein Problem auf eine Weise gel#st u haben, die der 6erfasser gar nicht gewollt hat, $ermittelt ein geistiges 6ergngen eigener !rt. 2ebenl#sungen findet man durch unsere )ethode allerdings nicht Cda hilft nur geduldiges ProbierenD. 1ie 6erfasserl#sung aber wird durch die indirekte "#sungsmethode in den meisten %llen schneller gefunden, als wenn ,man rein spielschachlich, ohne sich an den Stellungsmerkmalen u orientieren, $orgeht. .an ohne eigenes ,utun geht es freilich nicht. *nd gerade die gefhlsmige (rkenntnis ist es oft in gr#erem )ae als das durch !nwendung $on "#sungskniffen !bleitbare, was dem "#ser 0ene innere /efriedigung und geistige %reude $ermittelt, die ihn immer wieder da u fhren wird, sich in Schachaufgaben u $ertiefen.
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http://www.berlinthema.de/index.htm

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