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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO BARINAS

Transmisin ! Va"#r!s $E" Es%!&# ! "a Vi a' (Orientacin de los Fenmenos Sociales)

A*+#ra)

!nile"vis #am$re%

Pr#(!s#r) Dr. Pedro Castillo

Ciudad Bolivia, Septiembre de 20 2 Transmisin ! Va"#r!s $E" Es%!&# ! "a Vi a'

&l 'ablar de valores es una concepcin mu" e(plicita o impl$cita distintiva de un individuo o caracter$stica de un )rupo. Por otra parte es considerada como creencias de lo an'elado, son los componentes *undamentales de cual+uier sistema social, son identi*icados como metas deseables del ser 'umano. ,os valores son parte *undamental de la sociedad, de -l depende la conducta " personalidad del ser 'umano !s importante se.alar +ue los valores los van ad+uiriendo las personas en el transcurso de sus vidas, cambia a lo lar)o de la 'istoria " cada cultura tiene los propios. !l ser 'umano no siempre conserva los mismos valores, pues de acuerdo con las etapas de su desarrollo los va cambiando o rea*irmando 'asta con*ormar su escala. Por tal ra%n, la sociedad actual se 'a sumido en una pro*unda crisis de car/cter estructural, se entiende esta como el *undamento b/sico +ue sostiene, da " presta apo"o, sustenta, mantiene, da vi)or " permanencia a una sociedad, en la cual se e(perimenta una perdida de valores elementales siendo esta un *enmeno social +ue acompa.an a la personalidad del individuo. Formar " educar a los individuos se necesita marcar nuevos rumbos, estrate)ias " acciones basados en nuevos paradi)mas, es decir, los nuevos modelos de ense.an%as " e(i)encias de vida. Debido a lo se.alado, se 'ace necesaria la orientacin educativa en los distintos /mbitos sociales, es decir educativos " *amiliares, siendo estos la base principal de educacin " *ormacin del individuo. P-re% (2002), se.ala +ue 0la educacin es en esencia, una tarea social " personal1 resulta demasiado importante para de2arla slo en manos de los docentes, por lo +ue los padres deben ser a)entes activos ante el proceso educativo de sus 'i2os3, es decir, +ue dentro de la din/mica educativa es necesario la inte)racin de todos los actores involucrados (estudiantes, padres, docentes) donde el 4nico ob2etivo es transmitir valores para obtener una me2or sociedad. nuevas

!n tal sentido, la *amilia 2ue)a un papel preponderante dentro de la sociedad, donde la madre " el padre tienen como responsabilidad *undamental transmitir valores en el proceso de *ormacin " educacin de sus 'i2os, debido al apo"o " orientacin +ue le brinden, depende el -(ito +ue ten)an sus 'i2os dentro de las instituciones educativas " dentro de la sociedad. Por tal ra%n, los docentes est/n claros +ue a+uellos 2venes " adolescentes cu"os padres est/n pendientes en todo momento de sus acciones, responsabilidades " actividades, de lo +ue 'i%o " de2o de 'acer en la institucin educativa, de apo"arlos en todo, )eneralmente son personas con actitudes positivas " e(itosas. &nte esta proposicin, aun+ue la educacin es una responsabilidad de los padres, cada d$a se solicita m/s a"uda de los especialistas para a*rontar los con*lictos +ue se )eneran de la interaccin de sus inte)rantes " en particular con los 'i2os. !s por ello +ue la idea de orientar en valores a los padres e 'i2os, se considera como un pro"ecto permanente " esencial para cual+uier comunidad educativa. ,os padres " los docentes se constitu"en en el e2e de un pro"ecto +ue no tan slo o*re%ca conocimiento " desarrolle 'abilidades, sin +ue adem/s *orme a sus estudiantes en a+uellos valores +ue inspiran a los individuos a aprender de manera permanente para contribuir al desarrollo de sus potencialidades " al pro)reso de su comunidad " por supuesto al crecimiento *amiliar. !s conveniente mencionar +ue en los actuales momentos e(iste a nivel mundial una crisis de orientacin en valores siendo este un *enmeno +ue repercute a la sociedad, donde se)4n 5n*orme !uropeo sobre la Calidad de la !ducacin !scolar (2000), la participacin de los padres in*lu"e considerablemente en la me2ora del *uncionamiento " en la calidad de la educacin de sus 'i2os. De i)ual modo, la Convencin sobre los Derec'os del 6enor, e(pone +ue los padres les incumben la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades " medios econmicos, las condiciones de vida +ue sean necesarias para el desarrollo del ni.o.

!n cierto modo, todas estas a*irmaciones acerca de la importancia de la participacin de los padres en la educacin de los 'i2os, contrastan con la realidad +ue encontramos, 'o" d$a en la sociedad. Precisamente, en los centros educativos los resultados en cuanto a la participacin de las *amilias para con sus 'i2os es poca, observ/ndose +ue la transmisin de valores se 'a de2ado a un lado. Son muc'as las ra%ones o motivos +ue ocasionan este problema1 por un lado las *amilias disponen de 2ornadas laborales mu" amplias, +ui%/s en e(ceso, lo +ue reduce el tiempo +ue pasan 2unto a sus 'i2os7as, otro es +ue los medios de comunicacin no *avorecen un desarrollo de valores en los 2venes " uno de los m/s preocupantes es el desinter-s +ue tienen al)unos padres por la *ormacin " educacin de sus 'i2os, es decir, desconocen por completo lo +ue 'acen o no 'acen sus representados, de2ando a un lado los valores " responsabilidades *amiliares. ,os valores se van constru"endo, no son trans*eribles " se ad+uieren sobre todo a trav-s de la pr/ctica " del e2emplo, la importancia +ue la persona +ue educa en valores debe ser una muestra vivencial de lo +ue pretende ense.ar. De all$, nace la e(presin 8ransmisin de 9alores 0:n !spe2o de la 9ida3 8odas las personas somos un espe2o o un modelo, especialmente los padres " docentes, +ue a trav-s de sus buenos e2emplos, acciones, actitudes " sentimientos re*le2an a sus 'i2os " estudiantes las buenas costumbres, devuelve a cada persona el re*le2o de sus conocimientos " pensamientos, se)4n sea el comportamiento ser/ la educacin " orientacin de los 'i2os. !s necesario e(plicar a los ni.os, 2venes +ue son el *uturo del ma.ana " +ue de ellos depende una me2or sociedad, +ue los valores est/n presentes en todas las cosas, actividades " situaciones +ue vive el ser 'umano, ra%n por la cual son tan importantes para la sociedad " necesarios para encontrar una autentica " me2or calidad de vida.

Se conoce, +ue 'o" en d$a las *amilias

poseen o presentan al)unas

responsabilidades m/s laborales +ue *amiliares, donde e(iste una clara pasividad +ue 'ace +ue muc'os ni.os se cr$en solos, teniendo como 4nica re*erencia las instituciones educativas, la televisin, el internet entre otros, obviando la responsabilidad de educar " orientar a sus 'i2os. !n tal sentido, los padres son el recurso de orientacin m/s importante para sus 'i2os, la buena relacin entre ellos es lo +ue conlleva a la pr/ctica de los valores, teniendo como resultados 'i2os con buenos rendimientos acad-micos, personas respetuosas " responsables dentro de la sociedad. ,os padres tienen la responsabilidad de transmitir valores a sus 'i2os, deben traba2ar con sus propias actitudes 'acia la crian%a " educacin de sus 'i2os, deben implicarse en las tareas escolares, conocer sus pro*esores, sus ami)os " sitios pre*eridos a los cuales les )usta visitar, deben transmitir el valor de la con*ian%a, la responsabilidad " la amistad, +ue ellos se sientan se)uros de +ue con*$an en ellos " no de +ue se sienten cuestionados. Por otra parte, se 'ace necesario +ue los padres, representantes " docentes deben tener presente +ue la educacin en valores esta orientada desde la vida " para la vida 0!s un !spe2o de la 9ida3, ense.ar +ue la educacin en valores es la +ue combate con los antivalores, es decir, con la pere%a, la irresponsabilidad, el desinter-s por las cosas, el odio, la )uerra el consumismo, la codicia, la opresin, el irrespeto por la cultura " el ambiente, entre otros1 +ue se ense.e a amarse a si mismo " a los dem/s, +ue pon)an en practica la responsabilidad, la comunicacin, el respeto, la solidaridad, la 'umildad, la 'onestidad " +ue valoren lo +ue se tiene, una educacin +ue despierte en sus 'i2os " estudiantes el inter-s por me2orar lo destruido por el 'ombre, +ue contribu"an por una me2or sociedad " una me2or vida.

Para el lo)ro de todo lo se.alado, se 'ace necesario +ue los padres manten)an una cercana relacin con los centros educativos donde asisten sus 'i2os, mantener una buena relacin de comunicacin con los pro*esores, permitir/ un impacto positivo en el desarrollo " crecimiento de sus 'i2os. !stablecer una buena relacin entre *amilia e institucin es una cuestin de actitudes " pensamientos sistem/ticos, sabiendo +ue en este caso, la ma"or responsabilidad de construir las buenas relaciones recae en el personal docente de las instituciones, sin embar)o los padres " representantes tienen la obli)acin de traba2ar con e(pectativas " actitudes positivas en pro de la educacin de sus 'i2os, es decir, participar en estrate)ias )lobales 0Padres;<i2os e 5nstitucin3 constantemente " as$ contribuir/ en el proceso de *ormacin de sus representados, resaltando los valores de manera )eneral. !n este orden de ideas, educar en valores no es una tarea */cil, m/s en estos tiempos de crisis moral, educar en valores si)ni*ica tener en cuenta en el conte(to educativo el rico entramado de valores de variado car/cter, moral, pol$tico, est-tico " cient$*ico, +ue rodean la vida del individuo contempor/neo en el /mbito social. Su si)ni*icado no puede ser circunscrito a una especie de adoctrinamiento con el cual 0se incul+uen3 o *ormen unos determinados valores predeterminados meta*$sicamente de antemano. &un+ue es necesario para no caer en el relativismo moral, tener bien claras las bases o criterios ob2etivos +ue permiten discernir lo valioso de su contrario. !n este conte(to se 'ace necesario considerar el aporte +ue Bu2ardn (200=) 'ace en cuanto a los valores 'umanos en el conte(to de las Ciencias de la !ducacin donde lo de*ine como> ,a si)ni*icacin positiva +ue poseen los ob2etos, *enmenos " procesos de la realidad ob2etivo;sub2etiva del ser 'umano en el conte(to de sus relaciones sociales, +ue permiten el per*eccionamiento " desarrollo de sus capacidades " cualidades " la reali%acin de sus potencialidades en *uncin del pro)reso social (p.?@) !n tal sentido, es propicio " necesario la de*inicin de un sistema de valores, determinados socialmente " con el +ue se pueda desarrollar la educacin en

valores a trav-s de la orientacin educativa pertinente en cada )rupo de estudiantes, aun+ue este de*inida a nivel centro docente en *uncin de sus ob2etivos sociales. !sto es posible con la participacin de todos " todas (institucin, padres, docentes, 'i2os, especialistas entre otros) desarrollando diversas estrate)ias +ue conlleven al si)ni*icado de la importancia de los valores, donde as$ las *amilias puedan vivir en armon$a, pa%, respeto " comunicacin, siendo estos uno de los valores m/s per2udicados en la actualidad. ,os padres " docentes deben apropiarse de diversas estrate)ias de orientacin en valores para con sus representados donde les permita actuar correctamente, plani*icando acciones educativa orientadoras, +ue permita la sistematicidad de la misma. Precisamente la percepcin de ese sistema de valores es el +ue pone al individuo en condiciones de actuar adecuadamente en el medio en +ue vive " es la base de la *ormacin de su personalidad. Como es sabido, la educacin en valores es un paso de *ormacin en la vida de toda persona, especialmente en la poblacin estudiantil " +ue en los actuales momentos la sociedad se encuentra en una crisis de valores, donde se 'ace necesario la orientacin de los di*erentes *enmenos sociales. !s por ello, +ue la orientacin en valores " la participacin de los padres " representantes 2ue)an un importante papel en la educacin de sus 'i2os, de ellos depende el *uturo de ellos " de una me2or sociedad, donde no e(ista lo malo sino lo bueno, +ue con el e2emplo +ue los padres transmitan a sus 'i2os ser/ el espe2o de la vida +ue todos +uieren tener, una sociedad donde e(ista la 'ermandad, la 2usticia, la i)ualdad, el respeto, el amor, es decir una sociedad en valores.

R!(!r!n-ias Bi."i#/r0(i-as &rnal D. (200A). 5nte)racin de los padres " representantes a los ni.os " ni.as en las tareas del 'o)ar del C.P.! #a*ael &ntonio Bumeta. !do Caracu"

!duardo P-re% (2002), !ducacin en 9alores. Carabobo. 9ene%uela Orellana (200=) ,a orientacin educativa, una necesidad para la educacin en valores 'umanos. Bu2ardn (200=) 9alores <umanos en el conte(to de las Ciencias de la !ducacin. :P!,. 6anual de 8raba2os de Drado de !speciali%acin " 6aestr$a " 8esis Doctorales (200E). Caracas. 9ene%uela. :P!,. 5nvesti)acin !ducativa (2002). Caracas. 9ene%uela.