RUTA DE APRENDIZAJE N 141 1.-DATOS INFORMATIVOS 1.1.-Nivel 1.2.-rea 1.3.-Ciclo 1.4.-Grado 1.5.-Fecha 1.6.-Duracin 1.7.-Profesora 1.8.

-Tema de la sesin REAS CAPACIDADES Y ACTITUDES: Produce un cuento teniendo en cuenta: destinatario, propsito y mensaje; as como identificando los pasos necesarios para la construccin del cuento Escribe un cuento sobre animales empleando palabras como haba una vez, despus, luego, entonces, finalmente. Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y forma del cuento producido. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. :Educacin Primaria :Comunicacin :IV :3 B :06/11/2013 : 3 horas pedaggicas : Paulina Santa Mamani Vargas : Creando un cuento maravilloso. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Escribe el cuento Comprobacin: segn lo planificado. Ficha de Escribe un cuento a evaluacin partir de imgenes y del ttulo del cuento respetando la estructura interna y haciendo uso de las palabras haba una vez, entonces, finalmente. Escribe y reescribe el cuento producido para mejorar la coherencia y cohesin. Demuestra iniciativa para producir sus propios textos. INDICADORES

Comunicacin

2.-APRENDIZAJES ESPERADOS: APRENDIZAJE CONTENIDO ESPERADO Lograr que los nios escriban un cuento Creacin de cuentos considerando el inicio, el nudo y el desenlace INDICADORES DE EVALUACIN Escribe un cuento original considerando el inicio, el nudo y el desenlace.

utilizando conectores de secuencia. 3.-DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZA JE SECUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS RECUR SOS TCNIC AS INSTR UMEN TOS

INICIO Recojo de saberes previos.

ACIVIDADES PERMANENTES Saludo y presentacin, acuerdos para el da ( Las normas que respetaremos) Enfatizar los valores, Recordamos como debemos cuidar los suelos de nuestra Institucin para vivir en un ambiente saludable. MOTIVACIN Se muestra diversas ilustraciones referente al texto, se hacen preguntas Qu observan? Qu creen que est sucediendo? (Dan hiptesis sobre el posible contenido del texto tomando como referencia las imgenes, en un papelote. Or Ordenan las imgenes segn como crean que ser el contenido del texto. Se les presenta el texto y se les lee. Luego con la ayuda del proyector multimedia, se les presenta el cuento El espantapjaros. Los nios escuchan atentamente la lectura, luego realizan ellos una lectura concadenada. Luego ordenan las imgenes y contrastan las hiptesis que dieron. Un representante de cada grupo parafrasea lo que comprendi en base a las imgenes que observan.

Dilogo Acuerdo s de aula Escritura comparti da Anlisis de imagen Lluvia de ideas Lminas Proyector multimedi a, USB LAPTOP

Anecd otario

Present acin de imagen

Lista de cotejos

DESARROLLO

Cartel De Se presenta el tema Pregunt Lluvia de Creamos cuentos as ideas Los nios observan diferentes cuentos orientad donde leern e identificaran sus partes y oras conectores de secuencia. Aplicamos un cuadro con los personajes, Pizarra cualidades y sus ocupaciones para luego Papelote crear nuevos personajes y escribir sus plumone cualidades y ocupaciones de los personajes s de la historia.

Lista de cotejo

PERSO NAJES

EL EL ESPANT PATR APJAR N OS

LAS AVES

Copia de cuentos

EVALUACIN

Cmo son? Qu hacen? PERSO Nuevo Nuevo Nuevo NAJES NUEVO S Cmo son? Qu hacen? Para recordar y fijar la idea de la estructura de un cuento se presentar: Ttulo, Inicio, Nudo, Desenlace, autor Se les presenta un grupo de imgenes, junto con conectores de secuencia, ellos Planifican la creacin de un texto mediante las siguientes preguntas. Qu vamos a escribir? Para quin voy a escribir? Para qu vamos a escribir? Sobre qu vamos a escribir? Qu debemos tener en cuenta? CONFLICTO COGNITIVO: Saben que nombre tendr el texto? Ser una noticia? Una fbula? Un cuento? De qu hablar la historia? Cmo empezar? Y despus que suceder? Y cmo terminar? ESCRIBIMOS La primera versin del cuento. REVISAMOS los estudiante revisaran su primer borrador del cuento corrigen. REESCRIBIMOS escribirn la versin final de su cuento en un esquema. En la creacin del cuento consideramos el proceso de la produccin de texto 1.-PLANIFICAR 2.-TEXTUALIZAR 3.-REVISAR 4.-REESCRIBIR 5.-PUBLICAR PUBLICAN sus producciones socializndolas con sus compaeros,

Lminas Carteles

Esquem a de las partes del cuento Esquem a complet o del cuento Colores

Organiza dor grfico

Autoeval uacin Coevalua cin Y meta cognicin

Ficha de auto evaluaci n

corrigen y evalan sus productos. Los nios se autoevalan mediante una ficha. Realizamos el proceso de meta cognicin mediante las preguntas Qu aprend? Cmo me sent? En qu puedo mejorar? Para qu me servir lo aprendido? Se les proporciona un cuento inconcluso en el que debern escribir el nudo y desenlace de los hechos.