Planificacin Clase a Clase 6 Ao N de semana: 1 N de Clase: 1 Inicio (15 minutos): Comentan lo distinto que tienen los textos dramticos,

, tanto en su forma de escribirse como en la prosodia (entonacin y olumen de o!), establecen por e"emplo que son ms llamati os que los otros #$neros literarios por su estuario, luces, m%sica etc& Comentan si 'an asistido al#una e! a una funcin de teatro, indican si les #ust y dan ra!ones de ello& Objetivo clase. ()nterpretar textos dramticos Motivacin: *bser an ideo que muestra una obra de teatro infantil (consultar sitios de internet para ele#ir la obra)&

Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: (*bser an y comentan persona"es, acciones y conflictos de la obra ista en clases y otros aspectos relacionados con la misma& ( +encionan aquello que les llam la atencin de lo isto y escuc'ado de la obra de teatro& ,stablecen caracter-sticas de: Caracter-sticas del texto (dilo#o) persona"es .cciones espacio Conflicto central& /raba"an en #rupos re isando todos los aspectos mencionados anteriormente, lo escriben en sus cuadernos& Cierre (15 minutos): ,xpone un participante de cada #rupo, lo que traba"aron durante la clase&

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N de semana: 1 N de Clase: 0 Inicio (15 minutos): 1ecuerdan acti idades ms rele antes de la clase anterior, se2alando a que tipo de texto corresponde: cuento, no ela, drama3 mencionan aspectos in'erentes a este tipo de #$nero (forma en que se escribe, persona"es, acciones rele antes de los mismos en la obra, espacio en que se desarrolla la obra etc& Objetivo clase. )dentificar textos dramticos Motivacin: *bser an en su texto de apoyo cmo se escribe un texto dramtico, se2alan particularidades de la forma cmo se escribe este tipo de textos& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase 4uscan en )nternet (EN ACE) en buscadores dos obras de teatro infantil en ideo (consultar buscadores de )nternet: 5*6 /64, 5 ,76C.1C8)9, para ele#ir la obra)& ,n la sala de clases traba"an en los si#uientes puntos a desarrollar: ,xplican la importancia del dilo#o en textos dramticos& Comparan persona"es de un mismo texto& Comparan persona"es de dos textos diferentes& ,nuncian la secuencia de las principales acciones presentes en el texto le-do& 7escriben, oralmente o por escrito, el espacio f-sico /raba"an en #rupos re isando todos los aspectos mencionados anteriormente, lo escriben en sus cuadernos y cada #rupo da cuenta de lo traba"ado al resto del curso & Cierre (15 minutos): ,xpone un participante de cada #rupo, estado de a ance de sus traba"os&

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N de Clase: : Inicio (15 minutos): ,l profesor consulta a los alumnos;as acerca del texto dramtico, sus caracter-sticas particulares, elementos ms rele antes y otros datos considerados por el alumno como diferentes& Objetivo clase. )dentificar textos dramticos Motivacin: *bser an ideo que muestra una obra de teatro infantil (consultar sitios de internet para ele#ir la obra)& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: ,xplican la importancia del dilo#o en textos dramticos& Comparan persona"es de un mismo texto& Comparan persona"es de dos textos diferentes& ,nuncian la secuencia de las principales acciones presentes en el texto le-do& 7escriben, oralmente o por escrito, el espacio f-sico /raba"an en #rupos re isando todos los aspectos mencionados anteriormente, lo escriben en papel#rafos y cada #rupo da cuenta de lo traba"ado al resto del curso& Cierre (15 minutos): ,xpone un participante de cada #rupo bre emente, apoyndose en el papel#rafo, lo traba"ado durante la clase&

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Inicio (15 minutos): 1ecuerdan textos con dilo#os que cono!can en la ida diaria: entre istas por nombrar uno& Comprender /extos 7ial#icos (,N/1,<)=/., C.1/.)& +oti acin: ,l profesor lee una C.1/. 7, 6N. >)?61. @A49)C., e"emplo de carta a los alumnos, les se2ala elementos relacionados con una carta, como son el destinatario( quien la recibe), mensa"e, el emisor(quien la escribe)3 los alumnos indican que diferencias existen entre el correo tradicional y el correo electrnico, enta"as y des enta"as de este tipo de textos Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: /raba"an en fotocopia de la carta le-da por el profesor& /raba"an en #rupo, leyendo la carta& Comprender textos dial#icas (entre istas y cartas), considerando: ,structura 7iferencia entre 'ec'o y opinin .decuacin del len#ua"e al destinatario

Cierre (15 minutos): ,xpone un participante de cada #rupo bre emente&

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Inicio (15 minutos): *b"eti o clase: Comprender textos dial#icas (entre ista)& +oti acin: =e entre#a una entre ista impresa a cada alumno con una peque2a entre ista a un cantante popular (se debe tratar de contextuali!ar y 'acerlo con un cantante popular y famoso para los alumnos)& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase:& *r#ani!acin de una entre ista ,l docente entre#a una entre ista impresa sobre un persona"e de inter$s& 9os alumnos traba"an en una #u-a ,en forma #rupal a modo de e"ercicio, 9os alumnos deben dar co'erencia a la entre ista ya que iene pre#untas y respuestas inconexas en la #u-a, de manera intencional, de forma tal que los alumnos;as traba"en en ella, de"ndola en la forma correcta para poder ser aplicada& 1e'aciendo su propia ersin de la entre ista en la que asocian cada pre#unta con su respecti a respuesta y ordenan la secuencia l#ica en que se debiesen presentar las pre#untas Cierre (15 minutos): Cada #rupo de traba"o presenta a tra $s de un representante como quedo finalmente su entre ista&

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N de Clase: : Inicio (15 minutos): ,l profesor lee entre ista a persona"e connotado nacional& *b"eti o clase: ,scribir una entre ista& +oti acin: ,l profesor lee una texto dramtico Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase:& Cada estudiante esco#e a al#uien del cole#io (un profesor, auxiliar o apoderado) para entre istar& 9ue#o, todos completan un cuestionario que reco#e datos como: ( Bu$ 'ace cada d-a& (@or qu$ empe! a traba"ar en eso (Cul es su relacin con la #ente con que traba"a (,s lo que ms y menos le #usta de su traba"o (Bu$ 'ace en su tiempo libre& @osteriormente, a eri#uan la informacin con su entre istado y preparan nue as pre#untas de acuerdo a lo a eri#uado& ,ntre ista 9ue#o de 'aber elaborado al menos cuatro pre#untas interesantes, los estudiantes reali!an la entre ista y la escriben& 1esponden pre#untas de sus compa2eros relacionadas con su entre ista& Cierre (15 minutos): 1esponden pre#untas a sus compa2eros que lo soliciten3 1esponden pre#untas de sus compa2eros relacionadas con su entre ista&

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Inicio (15 minutos): *b"eti o clase& 1e isar y reescribir sus textos3 aplicar 1e#las orto#rficas. Desarrollo (55 minutos): .cti idad de la clase: .cti idades 1& 1electura de la entre ista 9os estudiantes releen sus escritos y comparan lo que recuerdan de la entre ista y sus apuntes con el texto final& =e pre#untan si queda claro lo que expresa el entre istado& +arcan en el texto lo que se pueda corre#ir& 9ue#o lo 1eescriben 'asta que est$ en condiciones de ser le-do por otros& <erifican que 'ayan a#re#ado solo informacin dic'a por el entre istado& 0& 1e isin de puntuacin 9os estudiantes re isan y corri#en los textos escritos, erificando que 'ayan aplicado correctamente las re#las de puntuacin de la coma y el punto Cierre (15 minutos): ,xponen sus entre istas en la sala en un papel#rafo&

Planificacin Clase a Clase 6 Ao N de semana: : N de Clase: 0 Inicio (15 minutos): *b"eti o clase: .plicar 1e#las orto#rficas& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: 1& 7ictado& 0& ,l docente selecciona palabras en las que sus estudiantes frecuentemente presentan dificultades& ,ntre#a una lista con esas palabras para que los alumnos construyan tres oraciones con cada una& 7-as despu$s 'ace un dictado de prrafos relacionados con sus lecturas en los que incorpora dic'as palabras& .l final del dictado, lo corri#e en el pi!arrn& ,sta acti idad se puede reali!ar semanalmente :& 7esaf-o de orto#raf-a ,l docente or#ani!a una competencia de orto#raf-a& @ara ello arma equipos que deben estudiar y repasar las re#las de orto#raf-a literal y acentual& 9ue#o dicta oraciones de dificultad creciente que cada equipo escribe en un papel en blanco& .l final de la competencia, el docente corri#e cada oracin en el pi!arrn y asi#na los puntos correspondientes& Cierre (15 minutos) .l final de la competencia, el docente corri#e cada oracin en el pi!arrn y asi#na los puntos correspondientes

Planificacin Clase a Clase 6 Ao N de semana: : N de Clase: : Inicio (15 minutos): 1ecuerdan caracter-sticas, "unto al profesor, de los textos dramticos, recuerdan los elementos fundamentales que existen en estos& *b"eti o clase: *r#ani!arse en #rupos para 'acer una representacin, respetando las ideas y aportes de todos los participantes& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase:& ,nsayo de una obra dramtica (relacin con ,ducacin .rt-stica, a'- preparan esceno#raf-a)& 9os estudiantes ensayan un fra#mento de una obra dramtica que lue#o presentarn al curso& @rimero asi#nan los persona"es& 9ue#o memori!an los dilo#os y asi#nan tareas para que cada participante pueda contribuir con la esceno#raf-a o el estuario& ,nsayan arias eces para me"orar aspectos de la representacin

Cierre (15 minutos): 1eali!an representacin de la dramati!acin&

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N de semana: C N de Clase: 1 Inicio (15 minutos): @re io a .cto 1ecreati o los alumnos preparan esceno#raf-a, para reali!ar la 1epresentacin a sus compa2eros& (=e solicita por esta e! 15 minutos adicionales para preparar esceno#raf-a "unto a @adres y .poderados)& *b"eti o clase: 1epresentar di ersos roles en obras dramticas o situaciones dialo#adas& +oti acin: @articipar acti amente de una obra de teatro o representacin 7ramtica& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase:& @resentacin de un fra#mento de una obra de teatro& ,l docente entre#a una pauta en la que considera aspectos como entonacin, olumen de la o! y uso del espacio, para que los estudiantes ensayen su representacin& 9ue#o de un tiempo pre iamente establecido, cada #rupo presenta a sus compa2eros un fra#mento de una obra de teatro, para la cual 'an preparado el escenario, el estuario y el espacio en donde se acomodar el p%blico ( sus compa2eros de curso)&

Cierre (15 minutos): >inali!a la representacin 7ramtica y son felicitados por sus pares, @adres y .poderados y 7ocentes&

Planificacin Clase a Clase 6 Ao N de semana: C N de Clase: 0 Inicio (15 minutos)& Objetivo clase: 7ialo#ar para compartir ideas y opiniones sobre los textos dramticos le-dos& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: )ntercambio de opiniones ,n pare"as los estudiantes elaboran una interpretacin sobre una de las lecturas reali!adas a lo lar#o de la unidad& Cada inte#rante prepara un comentario sobre el texto comentado& 9ue#o, cada uno debe formular una pre#unta que profundice o ampl-e el comentario del otro& Cierre (15 minutos): >inalmente, preparan, para exponer frente al curso, una s-ntesis de la con ersacin en la cual identifican las ideas y opiniones de cada participante de la discusin&

Planificacin Clase a Clase 6 Ao N de semana: C N de Clase: : Inicio (15 minutos): ,l @rofesor reali!a apreciaciones de los textos le-dos, fundamentando sus apreciaciones& ,xplica qu$ si#nifica fundamentar, le da e"emplos& Objetivo clase: >undamentar sus apreciaciones de los textos le-dos en clases con e"emplos extra-dos de los textos& Motivacin: 9os alumnos formulan sus ideas en relacin a un texto dramtico determinado, dando fundamentos que sustentan dic'as apreciaciones positi as o ne#ati as se#%n corresponda& Desarrollo (55 minutos): Actividad de la clase: >undamentan sus apreciaciones de los textos le-dos en clases con e"emplos extra-dos de los textos& 8acen pre#untas que los ayudan a aclarar aspectos de los textos le-dos& ,scuc'an a sus compa2eros sin interrumpirlos, le antan la mano para pedir la palabra y mantienen la mirada en quien 'abla& .decuan su re#istro de 'abla al contexto de la clase&& Cierre (15 minutos): .l#unos alumnos ele#idos al a!ar, entre#an sus opiniones en relacin a un te!to dra"#tico dado por el profesor al inicio de la clase, respetando su turno para 'ablar e indicando cuando quieran opinar& +anteniendo un re#istro de 'abla adecuado al ni el acad$mico&