MAESTRIA EN ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN

CURSO
GESTIN DE RECURSOS FINANCIEROS
TEMA: ANLISIS DE LA LECTURA: EN QU SIGLO VIVE LA ESCUELA? EL RETO DE LA NUEVA CULTURA EDUCATIVA

DOCENTE DEL CURSO: Mg. GABY ESTHER CHUNGA PINGO MAESTRISTA: Lic. PIO CHACN ESCOBEDO
PUCALLPA - UCAYALI 2014

La escuela es, sin lugar a dudas, una de las instituciones bsicas de la sociedad actual, convirtindose en el referente fundamental para la incorporacin de los individuos a la vida social; su consideracin como factor clave de desarrollo social, ha hecho de ella un instrumento fundamental en la vida de la poblacin occidental. La escuela ha sufrido un importante proceso de transformacin motivado por las exigencias del nuevo tipo de sociedad. Monereo y Pozo exponen en sus escritos algunas de las pistas que deben guiar la experiencia escolar en el contexto de esta nueva sociedad. Plantea que, es necesario hablar de un nuevo escenario educativo en el que algunos de los elementos esenciales de esta institucin social, incluidas sus funciones, se vean abocados al cambio. En este artculo se presenta una reflexin sobre la situacin de la escuela, tomando como referencia algunas cifras e indicadores de la realidad espaola que puede ser extrapolada a la mayora de las sociedades occidentales. Vivimos en una sociedad donde el ritmo del cambio social se presenta ms rpido e intenso que en cualquier otro momento de nuestra historia; que nos hace ser testigos, y protagonistas de un mundo que cambia de manera continua durante nuestra vida y que nos obliga a adaptarnos a multitud de situaciones a lo largo de sta. La escuela de esta sociedad, tiene ante s, al menos, seis grandes retos que mediatizan y mediatizarn los procesos educativos que se lleven a cabo en su interior: la caducidad de la informacin y de los conocimientos adquiridos; la amplitud e incertidumbre de la informacin; la sustitucin del conocimiento por informacin; la relatividad de los conocimientos; la heterogeneidad de las demandas educativas y la educacin para el ocio. Lo expuesto conduce a una conclusin: la necesidad de repensar la escuela y de ahondar en los cambios necesarios para su adecuacin al siglo XXI. Una de las ideas fundamentales que debe tenerse en cuenta a la hora de abordar las caractersticas de la escuela del siglo XXI es el carcter efmero de los conocimientos por transmitir y la consecuencia de este hecho sobre los procesos de enseanza-aprendizaje que en ella tienen lugar. Sin negar la importancia de la transmisin de las bases de una alfabetizacin bsica y de contenidos fundamentales para lograr la pertenencia a una cultura comn, se debe considerar que muchos de los conocimientos vlidos en la actualidad habrn caducado en poco tiempo. El "aprender a aprender", es dotarse de las aptitudes y capacidades necesarias para adaptarse a la sociedad cambiante. Este tipo de sociedad demanda a la escuela una preparacin que no puede girar en torno a la acumulacin de saberes, sino a la adquisicin de competencias para poder enfrentarse a situaciones nuevas, sintetizar la informacin y aplicarla en diferentes campos de conocimiento. En un mundo donde la informacin y los conocimientos se acumulan y circulan a travs de medios tecnolgicos cada vez ms sofisticados y poderosos, el papel de la escuela debe ser definido por su capacidad para preparar para el uso consciente, crtico, activo, de los aparatos que acumulan la informacin y el conocimiento.

El desarrollo del metaconocimiento y la autoestima invitan al profesorado a respetar a los estudiantes, ayudndoles a superarse para que sean ms competentes y, en consecuencia, ms felices.