UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA

VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
TCNICAS DE ENTREVISTA CLNICA

CARRERAS QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA

PSICOLOGA CLINICA

DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACIN CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) 24
HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIE NTE (HEI)

ESPECIALIZADA

PSI-318

PSI-308

96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura ofrece la oportunidad de adquirir conocimientos fundamentales para el desarrollo de habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica; mediante la revisin terica y prctica de los diferentes tipos de entrevistas, tcnicas, mtodos, procedimientos y modalidades bsicos para el abordaje e intervencin del paciente/cliente que opta por la psicoterapia o por la consejera. Los temas que se abordan son: Aspectos generales de la entrevista psicoteraputica y la consejera, tipos de entrevistas y cualidades de un entrevistador, adems, las barreras en el proceso de la entrevista y la personalidad del terapeuta en su papel del proceso de entrevista, la entrevista inicial, su papel en el proceso teraputico y habilidades para fomentar una relacin de la colaboracin en la entrevista, la conducta no verbal del cliente y los diferentes tipos de repuesta del terapeuta o el consejero, la conducta no verbal del cliente y los diferentes tipos de repuesta del terapeuta o el consejero, plan de tratamiento.

SABERES PREVIOS
Conocimiento de los factores biopsicosociales que intervienen en la conducta y en la personalidad. Maneja aspectos relevantes en torno a las emociones, y la personalidad en relacin a la conducta y la cognicin. Distingue la sintomatologa de distintos trastornos y los ubica en los diferentes ejes del DSM IV-TR. Discrimina adecuadamente respuestas y manifestaciones conductuales basadas en procesos fisiolgicos, distinguindolas de las que se presentan a consecuencia del aprendizaje o de algn trastorno psicolgico.

INTENCIN EDUCATIVA
Contribuye a la adquisicin de habilidades tcnicas en la entrevista psicoteraputica, mediante la formacin y desarrollo de un perfil profesional basado en conceptos tericos actuales llevados a la prctica; que permita llevar a cabo una entrevista eficaz que favorezca a la determinacin de las metas de tratamiento y consecucin del cambio conductual, con un adecuado manejo de las herramientas, tcnicas y procedimientos en cada caso.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional. Competencias especfica: Maneja las teoras psicolgicas para apoyar sus intervenciones psicoteraputicas atendiendo a valores ticos. Aplica las normas de la prctica profesional del psiclogo contempladas en las reglamentaciones y normativas existentes. Aplica las herramientas psicolgicas en la evaluacin atendiendo a los fundamentos de la medicin psicolgicos apegados a los valores ticos. Utiliza el vocabulario tcnico en sus intervenciones profesionales Aplica diferentes herramientas psicolgicas en su quehacer profesional.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Identifica los mtodos y tcnicas para el adecuado abordaje psicoteraputico del paciente/ cliente. Aplica los diferentes tipos de entrevistas, de acuerdo a los objetivos del abordaje psicoteraputico. Determina el historial y elabora el expediente clnico de entrada de acuerdo a las necesidades de la entrevista. Valora adecuadamente el estado mental y emocional del paciente/ cliente durante la entrevista inicial, identificando sintomatologas que ayuden al posterior diagnstico. Desarrolla habilidades que facilitan una buena relacin de colaboracin terapeuta/ paciente a fin de obtener

respuestas que fomenten un plan de tratamiento efectivo. Identifica las prcticas contraindicadas en la entrevista psicoteraputica, considerando los aspectos ticos. 3

PRIMERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA I: Aspectos generales de la entrevista psicoteraputica y de la consejera. (Primera Parte) 1. Definicin de entrevista 1.1. Concepto de entrevista psicoteraputica 1.2. Diferencia entre Psicoterapia y Consejera 1.3 Diferencia entre Entrevista Teraputica y Conversacin 1.4. Rol del entrevistador y del entrevistado 1.5 Perfil del entrevistador que prefieren los clientes 1.6. Condiciones generales de la entrevista teraputica y sus objetivos.

1-Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvias de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6- Foro Social: comente acerca de sus ocupaciones y sus perspectivas con la asignatura. 7. Foro de Dudas.

25 Min.

1. Redaccin de un informe de lectura del captulo 1 del libro de texto, en el que se incluyan los siguientes tpicos: a. Concepto psicoteraputica. de Entrevista

7 Horas

1. Muestra identificacin con la asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma. 2. Aporta sugerencias para la consecucin de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3. Establece la diferencia entre Entrevista Psicoteraputica, Consejera y Conversacin. 4. Identifica las cualidades bsicas de un entrevistador eficaz, para potencializar aquellas en las que tenga mayor debilidad. 5. Establece los objetivos de una entrevista psicoteraputica, como forma de definir parmetros claros al momento de un abordaje objetivo.

40 Min.

b. Condiciones generales para la realizacin de la entrevista psicoteraputica. 15 Min. c. El rol del entrevistador. d. El rol del entrevistado. 30 Min. 2. Elaboracin de un cuadro comparando los siguientes conceptos: a) Entrevista b) Consejera c) Conversacin d) Cualidades ideales de un entrevistador. Subir a la plataforma de la UAPA 7 Horas

25 Min.

1 Hora.

SEGUNDA SAMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI
RESULTADOS ESPERADOS

TEMA II: Aspectos generales de la entrevista psicoteraputica y la consejera. (Segunda Parte) 1.8 A quines los

1. Retroalimentacin en base a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior socializar dudas y sugerencias en el grupo. 2. Lluvias de ideas sobre los motivos que llevan a una persona a entrevistarse con un terapeuta o consejero. 3. Exposicin del tema "Aspectos generales de la entrevista psicoteraputica y la consejera", por un grupo de participantes. 4. Reflexin colectiva sobre los beneficios de conocer la diferencia entre la entrevista psicoteraputica y la de consejera. 5. Foro Acadmico: Posee la entrevista ventaja sobre otros mtodos de obtencin de informacin. Argumente su opinin.

30 Min.

25 Min.

1. Lectura del caso presentado por el Dr. Luis Vergs en la Pgina 33 del libro de texto "Habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica". Desarrollo de las actividades y presentar en el aula. 2. Entrevista a tres Psicoterapeutas sobre los Motivos que llevan a las personas a buscar sus servicios, de acuerdo a los casos ms comunes vistos en su ejercicio profesional. Elaboracin de un informe y subirlo a la plataforma de la UAPA.

4 Horas

7. Establece las ventajas de entrevista como medio recoleccin de informacin para diagnstico acertado y elaboracin de un plan tratamiento eficaz.

la de un la de

prefieren

10 Horas

entrevistados y cules son los mejores a

45 Min.

candidatos

8. Identifica las principales motivaciones que llevan a una persona a buscar la ayuda psicoteraputica, ofreciendo el soporte necesario dependiendo de la necesidad.

beneficiarse de una entrevista teraputica y de consejera? 1.9 Motivos que llevan a una persona a

20 Min.

1 Hora

9. Distingue las caractersticas de los pacientes/ clientes mas susceptibles de beneficiarse de una entrevista psicoteraputica y de consejera.

entrevistarse con un terapeuta o consejero 1.10 Ventajas de la entrevista sobre otros mtodos de obtencin de informacin.

TERCERA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA III: Tipos de entrevistas y cualidades de un entrevistador. 2.1 Tipos de entrevista. 2.2 Entrevista para Determinar el Historial de Entrada. 2.3 Entrevista para Valorar el Estado Mental. 2.4 Cualidades esenciales de un entrevistador: 2.6.1 Condiciones esenciales de la entrevista 2.6.2 La congruencia o genuinidad. 2.6.3 La comprensin emptica. 2.6.4 Evaluacin de la Calidad de la respuesta emptica. 2.6.5 La aceptacin positiva.

1. Retroalimentacin en base a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior para socializar dudas y sugerencias en el grupo. 2. Presentacin del tema "Los tipos de entrevista y cualidades de un entrevistador", por un grupo de participantes. 3. Realizacin de una simulacin de entrevista abarcando las reas los tipos de entrevista a la vez que resalta las cualidades de un entrevistador y la empata, por grupos de participantes, socializar al final del ejercicio. 4. Retroalimentacin por el facilitador acerca de lo presentado por los participantes tanto, en la exposicin como en el ejercicio de simulacin. 5. Foro de seguimiento para las inquietudes de la produccin final. 6. Foro Acadmico, seguimiento.

25 Min.

1. Elaboracin de un Cuadro comparativo donde se presenten: a) Tipos entrevista b) Caractersticas principales de la entrevista. Presentar al facilitador en el aula.

7 Horas

10. Distingue los diferentes tipos de entrevista y sus aplicaciones dependiendo de las necesidades de los pacientes.

40 Min.

35 Min.

2. Lectura del caso presentado por el Dr. Luis Vergs en el libro de texto "Habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica". Desarrollo de las actividades. Subir a la plataforma de la UAPA.

7 Horas

11. Valora las cualidades esenciales que debe poseer el entrevistador en la prctica clnica como una forma de desarrollar las competencias necesarias en su manejo con los pacientes.

20 Min.

12. Aplica los principios de la congruencia o genuinidad y los principios de la aceptacin positiva al desarrollo de la entrevista teraputica por medio de la comprensin emptica de los pacientes/ clientes.

1 Hora

CUARTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA IV: Las barreras en el proceso de la Entrevista Psicoteraputica. 3.1 Definicin del trmino de barrera. 3.2 Tipos de barreras 3.3 Conductas y actitudes asumidas entrevistador, por que el son

1. Retroalimentacin en base a las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior socializar dudas y sugerencias en el grupo. 2. Presentacin de los temas "Las barreras en el proceso de la entrevista" y "La personalidad del terapeuta y su papel del proceso de entrevista", por parte de un grupo de participantes. 3. Realizacin de prctica de Entrevista Psicoteraputica simulada por los participantes en parejas, haciendo nfasis en las barreras del proceso de entrevista y en la identificacin de los errores ms comunes que puede cometer el entrevistador. 4. Reflexin colectiva acerca de la simulacin realizada en clase. 5. Foro seguimiento. Acadmico,

25 Min.

1. Realizacin de las siguientes actividades: a. Lectura del captulo, del libro de texto. Realizacin de los ejercicios sugeridos al final del mismo. b. Observacin del video "Carl Rogers entrevista a Gloria" en el link: http://youtu.be/XJ6giOruT0Q Elaboracin de un informe en el que comente sus impresiones sobre el video, enfatizando los siguientes aspectos: b.1) Condiciones de la entrevista.

12 Horas

13. Identifica las diferentes barreras que impiden el flujo exitoso de la entrevista y aplica tcnicas apropiadas para contrarrestar cada tipo de barrera. 14. Valora las caractersticas ms importantes que componen el perfil del entrevistador exitoso en la prctica clnica. 15. Aplica tcticas que permitan una comunicacin fluida con el entrevistado, aprovechando la personalidad del terapeuta como un recurso de apoyo al proceso teraputico. 16. Valora el uso del poder para favorecer el cambio de las personas en el proceso teraputico desde un marco tico.

40 Min.

interferentes del proceso. 3.4 Recomendaciones para contrarrestar las barreras en el proceso de la

35 Min.

b.2) Relacin Terapeuta-Cliente b.3) Barreras en el proceso de la entrevista. Enviar a la plataforma de la UAPA

entrevista. 3.5 La personalidad del terapeuta y su papel en el proceso de entrevista 3.6 El uso del poder. 3.7 Perfil del buen

20 Min.

entrevistador.

1 Hora

6. Seguimiento inquietudes sobre la produccin final.

QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA V: La entrevista inicial. 4.1 El papel de la entrevista inicial en el proceso

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior, socializacin de dudas y sugerencias en el grupo. 2. Presentacin del tema "La entrevista inicial", por un grupo de participantes 3. Reflexin colectiva sobre las habilidades para fomentar una relacin de colaboracin en la entrevista. 4. Simulacin por un grupo de participantes utilizando como parmetros los elementos de la entrevista inicial. Socializacin de impresiones al final de la simulacin. 5. Foro seguimiento. Acadmico,

25 Min.

1. Realizacin de los siguientes ejercicios: a. Realizacin de los ejercicios sugeridos por el Dr. Luis Vergs en su libro "Habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica"; en las pginas 119 y 126 para discutirlos en el aula. b. Redaccin de un informe en el que se presenten los siguientes elementos: *Objetivos de la Entrevista Inicial. *Cmo iniciar la entrevista (apertura). *Cmo establecer Rapport con el paciente/ cliente. *Cmo concluir la entrevista inicial y motivar la asistencia del paciente/ cliente a la siguiente entrevista. c. Elaboracin de un expediente clnico, tomando como gua el formato presentado en la Pg. 197211 del libro de texto.

14 Horas

17. Conduce una entrevista inicial tomando en cuenta los objetivos de cada una de sus etapas.

teraputico. 4.1.1 Importancia de la

35 Min.

18. Analiza informacin relevante para el diseo un plan de intervencin 19. Identifica los aspectos que contribuyen al establecimiento de una relacin de colaboracin positiva entre entrevistado y entrevistador.

entrevista inicial. 4.1.2 Aspectos generales a 30 Min.

tomar en cuenta y propsitos de la primera entrevista. 4.2 Objetivos de la entrevista inicial: Apertura y Rapport 4.2.1 Rapport 4.3 Etapas de la entrevista. 4.4 fomentar Habilidades una relacin para de Establecimiento del

30 Min.

1 Hora

colaboracin en la entrevista.

6. Seguimiento de las inquietudes de la produccin final.

SEXTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA V: La conducta no verbal del cliente y los diferentes tipos de repuesta del terapeuta o el consejero 5.1 La conducta no verbal. 5.2 Las kinestesias, aspectos paralingsticos y proxemia. 5.3 Cmo trabajar con la conducta no verbal del cliente y cules son las respuestas del terapeuta ante diferentes situaciones? 5.4 Los diferentes tipos de respuestas del terapeuta o el consejero.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior socializacin de dudas y sugerencias en el grupo. 2. Presentacin del tema "La conducta no verbal del cliente y los diferentes tipos de repuesta del terapeuta o el consejero" por parte de un grupo de participantes. 3. Presentacin del primer bloque de exposiciones correspondientes a la produccin final.

20 Min.

40 Min.

1. Observacin del video "Entrevista Psicoteraputica" mediante la visita al link: http://youtu.be/Kd5JvfO0l0s Comentar sus impresiones en el foro acadmico, enfatizando sus observaciones sobre la conducta no verbal de la paciente/ cliente y las respuestas de la terapeuta. 2. Realizacin de los ejercicios sugeridos por el Dr. Luis Vergs en su libro "Habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica"; en las pginas 134 y 144. Subir a la plataforma de la UAPA.

7 Horas

20. Establece diferencia entre conceptos claves de la conducta no verbal, tales como: aspectos paralingsticos, proxemia y Kinestesia e Identifica forma de manejarse ante cada uno de los comportamientos.

7 Horas

50 Min.

21. Valora el impacto de la conducta no verbal en el proceso psicoteraputico; as como la importancia de la comprensin de la misma para una entrevista eficaz. 22. Identifica los diferentes tipos de repuesta (de atencin o de accin) que puede ofrecer un terapeuta en el proceso de intervencin para escoger la categora de respuesta que ms se adapte a las metas de tratamiento y a las caractersticas de los pacientes/ clientes.

4. Foro seguimiento.

Acadmico, 1 Hora

5. Seguimiento para las inquietudes de la produccin final.

SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

TEMA VI: Plan de tratamiento 6.1. Plan de Tratamiento: Concepto, ventajas y cualidades. 6.1.1. Datos para la elaboracin de en un plan de tratamiento. 6.2. Integracin de los datos obtenidos mediante los recursos de evaluacin en los niveles: Conductual, Emocional e Ideacional. 6.3. Evidencias de los problemas dentro del Plan de Tratamiento. 6.4. Definicin de Metas. 6.5. Objetivos Teraputicos 6.6. Intervenciones. 6.7. Tcnicas de abordaje teraputico. 6.8. Formulacin de caso. 6.9. Tcnicas de sobrevivencia. 6.10. Notas de progreso. 6.11. Prcticas contraindicadas en la entrevista psicoteraputica. 6.11.1. Recursos de apoyo y aspectos ticos. 6.12. Intervencin en crisis.

1. Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior socializacin de dudas y sugerencias en el grupo. 2. Presentacin del tema "Plan de tratamiento", por un grupo de participantes.

15 Min.

1- Realizacin de los ejercicios sugeridos por el Dr. Luis Vergs en su libro "Habilidades para la entrevista psicoteraputica en la prctica clnica"; en las pginas 156. Subir a la plataforma de la UAPA.

4 Horas

23. Organiza un plan de tratamiento identificando todos los componentes del mismo.

30 Min. 2- Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la sptima semana para la prueba escrita. 20 Min. 10 Horas

24. Formula casos y aplica las tcnicas adecuadas para su seguimiento, acorde con las caractersticas del paciente/ cliente y de los objetivos teraputicos previamente definidos.

3. Ejercicio en el aula: Divisin de la clase en varios grupos pequeos; cada grupo presenta la Formulacin del caso asignado por el (la) facilitador (a), tomado del libro de texto.

25. Identifica las prcticas contraindicadas en la entrevista psicoteraputica y las evita apoyndose en recursos ticos.

4. Presentacin del segundo bloque de exposiciones correspondientes a la produccin final.

45 Min.

5. Foro seguimiento.

Acadmico,

1 Hora

26. Establece los aspectos fundamentales de los procesos crticos para medir su impacto en el proceso adaptativo de las personas afectadas, y as planear las intervenciones teraputicas en base a criterios acertados.

10

OCTAVA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
RESULTADOS ESPERADOS

1- Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentacin general de los tpicos ms relevantes de la asignatura.

15 Min.

1- Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA

27- Entrega a tiempo proyectos elaborados.

de

los

2- Autoevaluacin del aprendizaje 2- Prueba Departamental 95 Min.

28- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

29Completa todas asignaciones de la asignatura.

las

11

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

Produccin oral y -Actividades de interaccin Actividades sincrnica y asincrnica de Interaccin

-Exposiciones orales y virtuales

10%

-Actividades de interaccin asincrnica

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos

15%

-Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ

Actividades Prcticas

-Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

15%

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

Prueba Escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

12

Primera semana de facilitacin

Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Ser asignada en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

13

BIBLIOGRAFIA BSICA Vergs, Luis. Habilidades para la entrevista Psicoteraputica en la prctica clnica. Editora Bho. Segunda Edicin Ampliada. 2010. COMPLEMENTARIA Butcher, James N., Mineka, Susan & Hooley, Jill M. Psicologa Clnica. Editorial Pearson. 12 va. Edicin. 2004. Othmer, Ekkehard & Othmer Sieglinde C. DSM-IV. La Entrevista Clnica Tomo I, Fundamentos. Editorial Masson. 2003 Disponible en formato digital en el siguiente link:
http://books.google.com.do/books?id=cbrv2xSWT8MC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Othmer Ekkehard & Othmer Sieglinde C. DSM-IV-TR. La entrevista Clnica Tomo II, El paciente difcil. Editorial Masson. 2003. Disponible en formato digital en el siguiente link: http://books.google.com.do/books?id=R7zdiAB6TCoC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false Trull, Timothy J. & Phares, E. Jerry. Psicologa Clnica. Cengage Learning. 6ta. Edicin. 2002. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Psiclogo Clnico o Psiclogo General, con Maestra en Psicologa Clnica. Psicoterapeuta con Experiencia Proyecta seguridad, dominio y experiencia, dinamismo y motivacin. Muestra dominio de las aplicaciones informticas y los entornos virtuales. ELABORADO POR: Ilusin Garca Castro, Psicloga, Mster en Psicologa y Derecho. Alexandra Aquino, Mster en Psicologa Clnica. Johanna Estvez, Psicloga Laboral, Mster en Administracin de RRHH. Esperanza Minervino, Psicloga Clnica, Mster en Psicologa Clnica. REVISADO POR:
Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en educacin. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular. Mster en Psicologa Industrial. ngela Luna Valentn, Psicloga Clnica y Terapeuta Familiar. Colaboradora de la Reforma Curricular y Facilitadora de la Escuela de Psicologa de la UAPA.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en febrero del ao 2012

14