UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA DE PSICOLOGA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA INTRODUCCION A LA PSICOTERAPIA

CARRERA Psicologa General Psicologa Clnica Psicologa Educativa Psicologa Industrial

DATOS REFERENCIALES
AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO INDEPENDI ENTE (HEI)

General

PSI-422

PSI-340 PSI-231

24

96

PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Estas asignaturas presentar al participante los fundamentos de la psicoterapia y una panormica general de las diversas corrientes psicolgicas y dentro de stas sus diferentes enfoques teraputicos, los cuales estn dirigidos a restablecer la salud psquica del paciente o cliente. Aspectos Bsicos, Enfoque Psicoanaltico, Enfoque Cognitivo-Conductual, Enfoque Humanista-Existencial, Enfoque Sistmico, Psicoterapias de grupo, entre otros.

SABERES PREVIOS
Identifica la conducta patolgica. Conoce la clasificacin de los trastornos mentales y las prcticas psicoteraputicas utilizadas en los tratamientos de los individuos que la padecen. Identifica los elementos bsicos de la evaluacin. Evala y analiza los cambios de conducta de las personas, de acuerdo a su desarrollo cuantitativo y cualitativo, para intervenir psicolgicamente en los cambios conductuales presentados y buscar alternativas de soluciones de su quehacer profesional

INTENCIN EDUCATIVA Esta asignatura permite adquirir un conocimiento general con relacin a los diferentes enfoques teraputicos ms importantes utilizados actualmente as como a conocer el proceso bsico con relacin a las intervenciones psicoteraputicas.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales: Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional. Valora las oportunidades de adquisicin de conocimientos acerca de su rea de estudio y la profesin. Asume procedimientos acertados para identificar, plantear y resolver problemas y conflictos en el mbito profesional. Aplica acciones para organizar y planificar el tiempo en las actividades propias de su quehacer profesional. Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas Demuestra valores ticos y morales en su prctica profesional.

Competencias especficas: Realiza un encuadre teraputico. Conoce las diferencias entre los diferentes enfoques teraputicos. Conoce las ventajas y desventajas de cada enfoque.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Analiza todo lo relacionado al proceso teraputico desde un punto psicolgico para usarlo de manera permiten en su practica profesional. Identifica las tcnicas psicoanalticas y conoce su base terica, fundamentando as las bases para una adecuada intervencin. Relaciona las tcnicas cognitivas y conductuales que pueden ser usadas en una intervencin psicoteraputica. Identifica la relacin entre los enfoques humanistas y los existenciales y su aplicacin en la psicologa. Relaciona los diferentes modelos sistmicos que pueden ser usados en una intervencin sistmica Maneja los diferentes enfoques de las terapias de grupo para aplicarlos en el tipo de situaciones que lo requieran.

PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD I: Aspectos Bsicos 1.1 Aproximaciones histricas de la psicoterapia. 1.2 El proceso teraputico. 1.2.1 Definicin. 1.2.2 La situacin teraputica. 1.2.3 La interaccin teraputica. 1.2.4 Eficacia en las intervenciones. 1.2.5 Cmo tratar casos especiales. 1.3 El terapeuta. 1.4 Modos de comunicacin. 1.5 Estilo personal. 1.6 Investigacin en psicoterapia. 1.6.1 Estrategias de evaluacin del tratamiento. 1.6.2 Estudio de caso.

1- Socializacin acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodologa de trabajo. Presentacin a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexin colectiva acerca de la aplicacin de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculacin en el campo laboral de la carrera. 5- Formalizacin de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socializacin de indicadores pertinentes a la Produccin Final Escrita vinculada a las actividades prcticas. 6- Foro Social: Utilicemos este espacio para presentarnos y conocernos un poco ms. 7. Foro de Dudas.

1- Muestra identificacin con la 30 Min. 1. Elaboracin de un mapa mental conteniendo la definicin de psicoterapia, relacionado a los orgenes de la psicoterapia. 2. Elaboracin de un ensayo que contenga los siguientes puntos: a) Modos de comunicacin b) Estilo personal del terapeuta. Subir este informe a la plataforma de la UAPA. 14 Horas. asignatura y la metodologa a desarrollar en la misma.

2- Aporta sugerencias para la consecucin de las

25 Min.

competencias establecida en el programa de la asignatura.

15 Min.

3- Reconoce las aportaciones y el proceso por el cual ha pasado la psicoterapia a travs

20 Min.

de su

evolucin las

histrica, diferentes

discrimina

estrategias de evaluacin del tratamiento. 20 Min.

1 Hora

SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD II: Enfoque Psicoanaltico 2.1 Sigmund Freud. 2.2 Definicin del psicoanlisis. 2.2.1 Postulados bsicos. 2.2.2 Estructura de la personalidad. 2.2.3 Desarrollo psicolgico. 2.2.4 Tcnicas psicoteraputicas. 2.2.5 Los sueos. 2.2.6 Psicoterapia neopsicoanaltica. 2.3 Carl Jung. 2.3 Alfred Adler.

1. Retroalimentacin en base a una discusin acadmica de los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de la primera unidad 2- Panel por parte de un grupo de participantes acerca del Enfoque psicoanaltico. 3- Discusin sobre los aportes de la teora de Freud a la psicoterapia. 5Foro Acadmico: Nuevos enfoques derivados del psicoanlisis.

30 Min.

9 1. Elaboracin de un mapa Horas mental que abarque las bases tericas y teraputica de los siguientes tericos:

1. Sigmund Freud. 2. Carl Jung. 40 Min. 3. Alfred Adler 2. Haga una reflexin de la forma en que sus aportes han favorecido las terapias psicoanaltica hoy en da. Subir este informe a plataforma de la UAPA. la
5 Horas

4Describe los fundamentos tericos de la terapia psicoanaltica por medio del aporte de sus propulsores.

40 Min.

5- Identifica los modelos y las perspectivas tericas para la aplicacin de la terapia neo-psicoanaltica y comprensin de la conducta del paciente/cliente.

1 Hora

TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD III: Enfoque CognitivoConductual 3.1 Antecedentes histricos. 3.2 Tcnicas de

1. Retroalimentacin en base a una discusin acadmica de los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de parte de la Segunda unidad.

30 Min.

1. Elaboracin de un ensayo que contenga lo siguiente. Lectura del libro Psicoterapias Contemporneas de Luis Oblitas. a) Terapia de conducta b) Terapia conductuales. cognitivos-

14 Hora s

6- Valora los fundamentos de la terapia cognitivoconductual lo que a su vez facilita el uso apropiado en cada caso en particular.

40 Min.

2- Exposicin por parte de intervencin en terapia un grupo de participantes acerca del enfoque de conducta. cognitivo-conductual. 3.3 mbitos de 3 - Discusin sobre la fusin aplicacin de la del enfoque conductual y el cognitivo. terapia de conducta. 3.3 La terapia racional-emotiva de Ellis. 3.4 La terapia cognitiva de Beck. 4Foro de seguimiento para las inquietudes de la Produccin Final. 5. Foro continuacin. Acadmico

40 Min.

c) Sus fundamentos aplicacin. 1 Hora

d) A qu se refiere la fusin entre lo cognitivo y conductual.

Subir este informe a plataforma de la UAPA.

la

CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 12 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD IV: Enfoque HumanistaExistencial 4.1 Antecedentes histricos. 4.2 Psicoterapia centrada en el cliente. 4.2 Enfoque existencial en psicoterapia. 4.3 Viktor E. Frankl. 4.4 Erich Fromm.

1. Retroalimentacin en base a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, de parte de la tercera unidad. 2- Dilogo por parte de un grupo de participantes acerca del enfoque humanista-existencial. 3 - Discusin sobre los enfoques fenomenolgicos. 4. Foro Acadmico: Caractersticas del terapeuta humanista/existencial. 5. Seguimiento para las inquietudes de la produccin final.

30 Min.

1. Elaboracin de un cuadro 6 7- Valora los fundamentos de sinptico que contenga los Horas siguiente: la terapia humanistaLectura en las pginas de la 145 a la 146 del libro Psicoterapias Contemporneas de Luis Oblitas. 6 a) Psicoterapia centrada en el Horas cliente. b) Enfoque Existencial. existencial a partir de su

aplicacin y sus resultados.

40 Min.

40 Min.

2. Hacer un cuadro comparativo que diferencie el 1 enfoque teraputico de Viktor Hora Frankl y Erich Fromm. Subir este informe a plataforma de la UAPA. la

QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD V: Enfoque Sistmico 5.1 Antecedentes histricos. 5.2 Modelo estructural. 5.3 Modelo de Palo Alto. 5.4 Escuela de Miln. 5.5 Terapia sistmica transgeneracional.

1. Retroalimentacin a los resultados de las actividades realizadas en las horas HEI, en relacin a la cuarta unidad. 2- Debate dirigido por parte de un grupo de participantes acerca del enfoque sistmico.

30 Min.

sistmicos relacionndolo a 2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: cada contexto y familiar. a) Teoras de Bowen, 7 40 b) Nagy, Horas Min. c) Minuchin 3- Discusin sobre las d) Satir y hacer una tabla diferencias entre los donde compares enfoques y diferentes modelos 1 tcnica de intervencin sistmicos. Hora psicoteraputicas. Subir este informe a plataforma de la UAPA. la

40 Min.

1. Elaboracin de un mapa 8-Identifica los fundamentos conceptual sobre: 7 a) Terapia sistmica. Horas de la terapia sistmica b) Diferentes modelos: pudiendo describir los Estructural, Palo Alto, Miln y Sistmico Transgeneracional. diferentes enfoques

4Foro Acadmico, continuacin.

5- Seguimiento para las inquietudes de la produccin final.

SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VI: Psicoterapias de grupo 6.1 Antecedentes histricos. 6.2 Terapia gestltica. 6.3 Anlisis transaccional. 6.4 Psicoterapia grupal psicoanaltica. 6.5 Terapia de Grupo Para el Tratamiento Cognitivo-Conductual. 6.6 Diferencias entre terapia grupal y terapia familiar.

1- Retroalimentacin de las actividades realizadas en las HEI de la semana anterior. Aclarar dudas y ofrecer sugerencias. 2- Dramatizacin por parte de un grupo de participantes acerca de las psicoterapias de grupo. 3- Discusin sobre las similitudes y diferencias de los diferentes enfoques de grupo. 4- Presentacin del primer bloque de exposiciones concerniente al informe de investigacin final.

20 Min.

25 Min.

1. Lectura del captulo 8 del libro 9- Identifica los fundamentos de Psicoterapias Contemporneas 14 los diferentes enfoques de de Luis Oblitas. Y Realizacin de Horas un cuadro que contenga los terapia de grupo pudiendo siguientes puntos: Diferentes establecer la diferencia entre la enfoques de la terapia de grupo. terapia grupal y la de familia y Subir este informe a la plataforma de la UAPA. discierne la pertinencia de la aplicacin de cada modelo de acuerdo a la intervencin y terapia

20 Min.

45 Min.

5Foro continuacin.

Acadmico,

1 Hora

6- Seguimiento para las inquietudes de la produccin final.

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

UNIDADES ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS

UNIDAD VII: Otros enfoques teraputicos 7.1 Psicoterapia corporal. 7.1.1 Antecedentes histricos. 7.1.2 Tcnicas de la vegeto terapia carcter o analtica. 7.1.3 Herramientas tcnicas. 7.1.4 Aplicaciones. 7.1.5 Logoterapia. 7.1.6 Antecedentes histricos. 7.1.7 Tcnicas e instrumentos. 7.1.8 Aplicaciones. 7.2 Psicoterapia transpersonal. 7.3 Antecedentes histricos. 7.3.1 Tcnicas. 7.3.2 Aplicaciones.

1. Revisin de las actividades realizadas en las HEI, de la semana anterior, para retroalimentacin general. 2- Panel por parte de un grupo de participantes acerca otros enfoques teraputicos. 3 - Discusin sobre diferentes tcnicas herramientas utilizadas otros enfoque tradicionales. las y en no

20 Min.

1. Elaboracin un ensayo que contenga una sntesis sobre: a) psicoterapia corporal.

6 Horas

10-

Establece la vinculacin

entre los fundamentos de los enfoques contemporneos teraputicos a los

25 Min.

b) Logoterapia. c) transpersonal. Psicoterapia

tradicionales.

20 Min.

Subir este informe a plataforma de la UAPA.

la 8 Horas

4- Presentacin del segundo bloque de exposiciones concerniente al informe de investigacin final.

45 Min.

2. Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la sptima semana para la prueba escrita.

1 Hora 5Foro continuacin Acadmico,

10

OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE INTERACCION TUTORIAL (Presencial /Virtual) 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS

1- Socializacin colectiva acerca de los resultados esperados de la asignatura.

15 Min.

1- Revisin de participaciones en foros, tareas y dems actividades en la plataforma de la UAPA.

11- Entrega a tiempo proyectos elaborados.

los

2- Prueba departamental.

95 Min.

2- Metacognicin aprendizaje.

de

su

12- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigacin realizada.

3- Revisin de calificaciones de la asignatura.

13Completa todas las asignaciones de la asignatura.

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EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES

Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboracin). Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin. Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

(%)

-Exposiciones orales y virtuales Produccin oral y -Actividades de interaccin Actividades sincrnica y asincrnica de Interaccin

10%

-Actividades de interaccin asincrnica

-Ensayos -Trabajos de Investigacin -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Estudios de casos

Produccin Escrita

-Resolucin de Problemas -Proyectos

15%

-Portafolios -Proyectos de vinculacin -Practicas in situ

Actividades Prcticas

-Prcticas de laboratorio -Prcticas de simulaciones

-De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociacin o apareamiento. Ordenamiento. -De localizacin e identificacin. -Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

15%

-Conocimiento -Anlisis -Razonamiento crtico

-Comprensin -Sntesis

-Aplicacin -Estimacin escrita

Prueba Escrita

50%

-Calidad -tica -Cooperacin

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

-Solidaridad -Pluralismo -Innovacin -Equidad

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposicin para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems -Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite.

10%

12

Primera semana de facilitacin

Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Acadmico Foro Seguimiento de la Produccin Final Produccin Final (Escrita y oral)

Prueba Escrita

INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genricas, Especficas y Concretas que debe alcanzar el participante, adems, explica los parmetros de la evaluacin y cmo se desarrollar en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente. Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y Oral). Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes tcnicas y acadmicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitar a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un dilogo argumentativo y pragmtico. En este el facilitador orienta hacia la indagacin y reflexin sobre temas de inters. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboracin de la Produccin Final. Se habilitar a parir de la tercera semana. El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante todo el bimestre. Se expondr entre la sexta y sptima semana y se entregar por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se har por videoconferencia a travs del campus virtual, por Skype, por MSN, grabar y subir un Video o segn indique el facilitador). Ser impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Bsico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura

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BIBLIOGRAFA
BSICA Oblitas, A. (2008). Psicoterapias Contemporneas. Gale Cengage Learning. Mxico. COMPLEMENTARIA Corey, G. (1995). Teora y prctica de la terapia grupal. Descree De Brouwer. De Castro, A., Garca, G. (2009). Psicologa Clnica: Fundamentos existenciales. Ediciones Uninorte. Colombia. Frankl, V. (2003). La psicoterapia al alcance de todos. Herder. Espaa. Greenson, R. (2007). Tcnica y prctica del psicoanlisis. Siglo Veintiuno Ediciones. Decimoquinta Edicin. Beck, J. (2000). Terapia Cognitiva: Conceptos bsicos y profundizacin. Editorial Gedisa. Espaa. Minuchin, S. Fishman, H. (1983). Tcnicas de terapia familiar. Ediciones Paids Ibrica, S.A.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Licenciado/a en Psicologa General, con especializacin en Psicologa Clnica. Experiencia en la aplicacin de diferentes tcnicas psicoteraputicas.

ELABORADO POR:

REVISADO POR:

Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para Jhairo Nez Garca, facilitador de la la Reforma Curricular. Doctora en educacin.

Escuela de Psicologa. Mster en Psicologa Clnica y Mster en Psicologa Elizabeth Filpo, Coordinador de la Comisin Revisora de la Reforma Curricular. Mster en Clnica Infanto Juvenil.
Psicologa Industrial.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en Mes de julio del ao 2013.

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