Universidad de Oriente Ncleo de Monagas Dinmica de Grupos Maturn- Edo.

Monagas

Profesora: Liz Mary Salandy

Realizado por: Marcano, Juan C.I: 19.896.603 Caneln, Liliana C.I: 20.645.637 Vera, Ruth C.I: 22.725.553 Rocca, Andrea C.I: 21.347.888 Pantoja, Nelsi C.I: 23.538.576 Henriquez, Alixamar C.I: 23.534.786 Ruz, Luis C.I: 24.502.329 Ruz, Alfredo C.I: 24.504.380 Maturn, Febrero de 2014

Introduccin La Dinmica de Grupos (DG) puede ser considerada un producto tardo de las ciencias sociales, especialmente de la Psicologa Social, aunque aparece tambin estrechamente ligada a la Sociologa y otras disciplinas. En la actualidad puede considerarse una zona de articulacin interdisciplinaria o an como una (sub)disciplina que se retroalimenta permanentemente de otras, a las cuales, a la vez, nutre con sus desarrollos. En el campo educativo, la DG encuentra una de sus aplicaciones ms importantes, habiendo dado lugar a un territorio an ms nuevo: Pedagoga de grupos, concepto con el cual se pretende dirigir la atencin hacia la cuestin grupal en el aula. Lo que tiene un docente frente a s es nada ms (y nada menos) que un grupo humano. Pero: qu se sabe acerca de los fenmenos grupales? O acaso un grupo es una simple suma de individuos? Estas cuestiones son las que trataremos de dilucidar en nuestro trabajo. En primer lugar, una clarificacin conceptual y una caracterizacin epistemolgica de la Dinmica de Grupos, en vistas a su consideracin como disciplina o subdisciplina. En segundo lugar, nos acercaremos a las posibles aplicaciones tanto de la dinmica como de las tcnicas grupales al mbito educativo. En todo caso, debe tenerse muy en claro la siguiente confesin: el trabajo expresa puntos de vista personales, que ofrezco a la discusin y que deseo compartir con los lectores. La DG es una rama de la Psicologa o de las ciencias sociales que se interroga acerca del comportamiento de los grupos humanos y de las personas que los integran. Emplea, para convertirse en ciencia, todos los instrumentos a su alcance, muchos de ellos tomados de otras disciplinas, como son la Psicologa Social, la Sociologa, la Antropologa, la Pedagoga, entre otras. Su objeto de estudio son los grupos

pequeos, en donde la DG aplica su propia perspectiva, interesndose por los fenmenos psicosociales que ocurren en estos grupos. Los mtodos de investigacin ms importantes parten del dispositivo de "grupo cara a cara", a partir del cual se desarrollan tcnicas e instrumentos variados, dependiendo de las escuelas que participan del campo que, como veremos, van desde el Psicoanlisis, la teora del campo, hasta el behaviorismo norteamericano. Como en toda disciplina, se formulan hiptesis y se elaboran principios generales y teoras con las cuales la DG intenta abordar la comprensin de grupos ms numerosos y de la sociedad en su conjunto. La aplicacin de la DG abarca campos que van desde la educacin, la salud, la promocin social, la economa, la poltica, etc. La disciplina aparece como un producto tardo del modernismo, no casualmente relacionada con determinados fenmenos histrico-sociales, como los efectos de las guerras, persecuciones, aislamiento, malestar cultural, propuestas democratizantes y liberadoras, etc.

Origen Aunque la dinmica se ha utilizado desde la antigedad, se dice que sus primeros antecedentes fueron en las prcticas militares y polticas con la intencin de corregir conductas as como cambiar e inducir determinadas conductas entre los participantes del grupo, el primero en utilizar el trmino Dinmica de grupos fue el psiclogo alemn Kurt Lewin, en el ao 1945, quien la defini como la disciplina que estudia la fuerza que acta sobre un grupo y lo hacen comportarse de una forma determinada. La dinmica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos, por la preocupacin de la mejora en los resultados obtenidos en el campo poltico, econmico, social y militar del pas; la convergencia de ellas, as como la teora de la Gestalt, contribuyeron a fundamentar la teora de la dinmica de grupos. El psiclogo norteamericano de origen alemn Kurt Lewin fue el pionero en el estudio de los grupos. Su teora del campo del comportamiento fundament no slo el estudio del comportamiento individual, sino tambin permiti la interpretacin de fenmenos grupales y sociales.

Dinmica de Grupo La dinmica de grupos es un conjunto de medios aplicados para desarrollar el potencial de un equipo para determinar el logro de los objetivos en un tiempo determinado. Un segundo uso se refiere a una serie de tcnicas que en las ultimas dcada se han utilizado en Programas para Capacitacin para

mejorar la habilidad en las relaciones humanas y en las presentaciones de conferencias. Un tercer uso se refiere al campo de investigaciones sobre la naturaleza de los grupos, leyes de desarrollo, interrelaciones con los individuos y otros grupos. Un cuarto uso es el actual, maneja las tcnicas grupales como instrumentos didcticos de la Metodologa de la dinmica de grupos en los procesos de Enseanza-Aprendizaje Su objetivo principal son la integracin y mejoramiento de los grupos, aprender conceptos, procedimientos y actitudes, optimizar las relaciones de los miembros del grupo, analizar grupo. Campo de Accin o Aplicaciones que tiene la Dinmica de Grupos

problemas de tareas

referidas al grupo, introducir objetivos educativos y evaluacin del

Organizaciones laborales Educacin Psicoterapia de grupo Integracin familiar Organizaciones religiosas Trabajo en comunidades Campamentos

Relacin con Otras ciencias y con el conductismo La DG es una rama de la Psicologa Social, ubicada entre las ciencias sociales. Es una ciencia fctica pero no natural. Esta definicin epistemolgica es tambin una toma de posicin ideolgica frente al conocimiento, como algunos habrn sospechado. Recibe aportes directos de la Psicologa (en todas sus vertientes tericas). La Psicologa Familiar trabaja con grupos pequeos, pero de otro carcter: la familia, un grupo natural, y emplea mtodos diferentes. Junto con la Psicologa Organizacional e Institucional y la Psicologa Comunitaria, integran diferentes niveles de la Psicologa Social, dentro de las cuales representa el nivel inferior, si exceptuamos al individuo. Esto, naturalmente tiene que ver con el tamao de los grupos que estudia cada rama. El conductismo, segn su fundador John Watson, es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas. La relacin que guarda con la dinmica de grupos es que estas pueden modificar en cierta parte la conducta que tenga el individuo para su desenvolvimiento en pblico, lo que atribuye una buena adaptacin del mismo con su entorno.

Importancia de los grupos en la sociedad Desde el primer momento de nuestras vidas que estamos en constante Adaptacin con el Medio, interactuando con l a travs de una serie de Estmulos y Respuestas, requiriendo en nuestros primeros aos de vida poder contar con un Grupo Social Primario para poder subsistir, siendo ste el de nuestra familia, donde obtendremos los cuidados bsicos de Alimentacin, Abrigo e Higiene y comenzamos a desarrollarnos como personas.

En todo momento formamos parte de Grupos Sociales, teniendo no solo el ejemplo mencionado sino tambin en el momento en que concurrimos a la Educacin Inicial, donde la importancia no radica tanto en los Contenidos Educativos sino ms bien apunta a que podamos relacionarnos con otras personas ms all de la familia, aprendiendo a compartir actividades con nuestros Compaeros como tambin a recibir y acatar rdenes de los Docentes y Maestros Cada uno de estos grupos tiene el fenmeno que es

considerado Dinmica de Grupo, que es el anlisis de las distintas caractersticas que adopta un miembro de cada grupo dependiendo de las Actividades Grupales como tambin de los cambios que ste experimente amistades, en su Relacin con Otros Miembros, y formando en pelendose, estableciendo enemistades estando

constante inestabilidad. En cada uno de los Grupos Sociales, tenemos una jerarqua donde cada miembro realiza su aporte y tiene una injerencia en la Personalidad y Comportamiento de cada uno, teniendo como ejemplo aquel que se comporta como un Lder o Paternalista del resto, mientras que otros actan como mediadores entre las distintas tareas, entre otras funciones. Puede el Grupo educar? La dinmica de grupos ha sealado que el grupo puede tener varios efectos, entre los cuales sealamos: 1.- Efecto Teraputico: todo grupo tiende a mejorar a sus integrantes, es decir, a brindarles la posibilidad de desarrollar capacidades o potencias, y de superar problemas personales por el mero hecho de

compartir una situacin con otros, cuando las condiciones del grupo se presentan positivas. 2.- Efectos psicoteraputicos: los grupos pueden curar. En esto trabajan los psicoanalistas del grupo. 3.- Efecto Educativo: Los grupos pueden ser empleados con el fin expreso de aprender. En tal caso, existir coincidencia entre el fin y lo que denominamos efecto. La dinams del grupo se encauzara directamente a producir aprendizajes, de diversas ndoles, entre sus miembros. Pueden organizarse grupos con el fin de tomar decisiones o resolver problemas. En ellos tambin se producir efecto educativo aunque no sea el fin expreso del grupo. En trminos generales, nos referimos a que el grupo tiene como fin expreso el aprendizaje. La dinmica de grupos y en especial sus tcnicas, se convierten asi en armas o instrumentos del educador. Pero esto implica varias exigencias: que el educador ha de conocer las tcnicas y entrenarse especialmente en su manejo; que el grupo de clase debe ser efectivamente considerado como un grupo, debe funcionar como tal, es decir, atenerse a las regulaciones de la dinmica de grupos; que debern abandonarse prejuicios y traiciones rutinarias en cuanto al concepto de educacin. Caracterstica de la Dinmica de Grupos Las dinmicas de grupos tienen que ver los todos los fenmenos que se dan mediante la interaccin personal, e grupo se caracteriza por cubrir ciertas necesidades que se detectan dentro del grupo, como no lo dice Lewin las necesidades son: la integracin, la necesidad del control, de la participacin plena , con derechos y responsabilidades de todos los

integrantes del grupo, la necesidad de afecto de valorar a las personas no por el hecho de que participe de manera eficaz sino por lo que es como persona. Estas necesidades deben de satisfacerse dentro del grupo y esto no puede ser posible sin la comunicacin este es un elemento de suma importancia adems de considerar algunos aspectos como propiciar distintas maneras de comunicarse, disponer del ambiente adecuado para interactuar, el grupo sera mejor pequeo pues existira un mejor control. Las caractersticas del grupo, tal como la concibe la Dinmica de Grupo, son las siguientes: 1. Una asociacin de dos o ms personas identificables por nombre o tipo 2. Los miembros se consideran como grupo, tienen una

"percepcin colectiva de unidad", una identificacin consciente de unos con otros. 3. Existe un sentido de propsitos compartidos. Los miembros tienen el mismo objetivo, inters o ideal. 4. Existe un sentido de dependencia recproca en la satisfaccin de necesidades. Los miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propsitos para cuyo cumplimiento se reunieron en grupo. 5. Los miembros se pueden comunican unos con otros.

LOS GRUPOS EN LA ORGANIZACIONES Un grupo se define como dos o ms individuos que interactan y son interdependientes y que se han juntado para lograr objetivo particulares. Una de las notas caractersticas de las organizaciones es la variedad de grupos que conviven en su seno, cuya composicin, funciones y dems propiedades difieren notablemente. Se pueden tener en cuenta distintos criterios para establecer una clasificacin de los mismos. Los ms habituales (sin tener un carcter excluyente) son: 1. Segn un criterio temporal: tiene que ver con la estabilidad de las relaciones: Grupos permanentes: se conciben como estables en el tiempo y se encargan de las tareas habituales de funcionamiento y mantenimiento de la organizacin. La permanencia temporal de estos grupos no impide que haya cambios en su composicin. Valgan como ejemplo los distintos departamentos que componen una empresa. Grupos temporales o creados "ad hoc": se conciben para realizar tareas, proyectos o actividades de carcter transitorio. El grupo tiene una duracin limitada, disolvindose una vez concluida su funcin o alcanzado su objetivo. Se puede tratar de un grupo de investigacin y desarrollo, una comisin de estudio, un comit asesor, etc. 2. Segn un criterio de formalidad: tiene que ver con el origen de los grupos: Formales: Nos referimos a aquellos definidos por la estructura organizacional, con unas asignaciones de trabajo diseadas que establecen tareas. En estos grupos, los comportamientos en los que uno

debera comprometerse estn estipulados por y dirigidos hacia las metas organizacionales. Los seis miembros que conforman una tripulacin de vuelo, son un ejemplo de un grupo formal. Se trata de grupos definidos y planificados para lograr los objetivos de la organizacin. Equipos de trabajo, departamentos, comisiones..., todos ellos, independientemente de otros criterios, comparten su carcter formal. Informales: En contraste, los grupos informales son alianzas que no estn estructuradas formalmente ni determinadas por la organizacin. Estos grupos son formaciones naturales en el ambiente de trabajo que aparecen en respuesta a la necesidad de un contacto social. Tres empleados de departamentos diferentes que casi siempre comen juntos son un ejemplo de un grupo informal. Surgen de las relaciones espontneas entre los miembros de la organizacin y estn orientados a la satisfaccin de necesidades personales y sociales de sus componentes. Grupos que se constituyen por lazos de amistad o atractivo, grupos de personas que comparten una misma problemtica, etc. 3. Segn un criterio de finalidad: tiene que ver con los objetivos de los grupos; Produccin: grupos cuyos integrantes realizan conjuntamente

determinado trabajo. Configuran los equipos de trabajo, departamentos y unidades de la organizacin. Solucin de problemas: se centran en problemas particulares de la propia organizacin. Por ejemplo, los crculos de calidad o los grupos para el estudio de proyectos.

 Resolucin de conflictos: orientados a afrontar situaciones de enfrentamiento entre diferentes partes de la organizacin o de sta con el exterior. Se trata fundamentalmente de grupos de negociacin. Cambio y Desarrollo Organizacional: incluyen diferentes grupos y tcnicas grupales. Entre otros, grupos de entrenamiento, desarrollo de equipos o grupos de sensibilizacin. 4. Segn un criterio jerrquico: tiene que ver con la ubicacin en la estructura organizacional: Diferenciacin vertical: compuesta por los diferentes grupos que van desde la alta direccin ("vrtice estratgico"), pasando por los grupos directivos intermedios ("lnea media"), hasta los grupos no directivos ("ncleo operativo"). Diferenciacin horizontal: incluye fundamentalmente los distintos grupos funcionales, grupos que proporcionan servicios especializados (relativos a la produccin, investigacin, etc.) basados en competencias particulares, y comits temporales, creados con diferentes misiones, fundamentalmente de asesoramiento y toma de decisiones.

Gestalt y Psicoanlisis La Gestalt palabra alemana que quiere decir conjunto,

configuracin, totalidad o "forma" es una escuela de psicologa que interpreta los fenmenos como unidades organizadas, estructuradas, ms que como agregados de distintos datos sensoriales. La Gestalt, que ha hecho un substancial aporte al estudio del aprendizaje, la memoria, el pensamiento y la personalidad y motivacin humanas, surgi en Alemania pero se traslad a los Estados Unidos en los aos treinta,

cuando all se refugiaron los psiclogos alemanes Max Wertheimer, Wolfgang Khler, y Kurt Koffka, que encontraron eco receptivo en su visin de quitarle nfasis al anlisis, como detrimento de los valores humanos. PSICOANALISIS: Es una teora de la personalidad, desarrollada principalmente por Freud, como forma de terapia. Se basa en la creencia de que los problemas psicolgicos son sntomas de conflictos internos, reprimidos durante la infancia y de que la tarea del psicoanalista es ayudar al paciente a traer estos conflictos ocultos a la conciencia de tal forma que se les pueda abordar de manera efectiva. El abordaje psicoanaltico al menos el ortodoxo- no trata directamente aquello que el paciente desea cambiar mediante una tcnica especfica; parte del supuesto que si el analista apunta directamente a la eliminacin de los sntomas, interfiere entonces con el descubrimiento de aspectos inconscientes de la persona que consulta. Para la terapia gestalt el objetivo fundamental es el revelado de las partes negadas del sujeto. Su autoevidenciacin desgarrando con ello las mascaradas en las que incurre. Hay un punto de conexin con las nuevas tendencias del pensamiento psicoanaltico moderno, en tanto establece como objetivo la sinceridad del sujeto consigo mismo, dentro de una perspectiva en la que la salud mental es igualada a la verdad y la patologa al engao (Joan Coderch). La psicoterapia gestltica dentro del conjunto de lneas psicoteraputicas tiene obviamente partes en comn y partes distintivas. Ni el psicoanlisis est centrado ya en aquella visin primigenia de la que empeadamente se hacen herederos sus crticos (la eternizacin analtico en el laberinto del pasad, buscando el algoritmo-clave de una sola causa preponderante, que una vez revelada socavar el sntoma), ni la Gestalt es una escuela absolutamente nueva y desconectada de las otras en general y del

psicoanlisis en particular: marco terico por excelencia y referencia ineludible desde 1890. Mientras el psicoanlisis ha recibido el espaldarazo terico de dotarlo de una epistemologa (Amrico Vallejo) la Gestalt se mantiene como una propuesta fundamentalmente pragmtica y vivencial. Aunque uno de los deseos intrnsecos de varias psicologas es la de dotar a la historia de una explicacin filosfica.

Incidencia de los grupos en la Productividad del trabajo de las organizaciones Para las perspectivas productivistas interesa la produccin

exgena del grupo. Son grupos heterocentrados, en donde poca atencin se presta a la DG, salvo el uso de alguna tcnica utilizada para provocar determinados climas grupales (por ejemplo cooperacin) o para divertir a los participantes. sta no es una escuela en cuanto no tiene una teora propia, aunque muchos de los que trabajan con grupos en educacin, empresas, salud, etc. intentan alguna aplicacin ms o menos vocacional de las tcnicas grupales

Tcnicas de Grupo Son un conjunto de procedimientos y procesos con una estructura lgica, que se utilizan para facilitar el funcionamiento de un grupo para el logro de un objetivo concreto

Cmo elegir adecuadamente las tcnicas

No existe ninguna tcnica que pueda aplicarse siempre y en cualquier circunstancia, al contrario la tcnica grupal ideal no existe, de ah la importancia de combinar, recrear, adaptar y reinventar las tcnicas en cada una de las aplicaciones concretas. Se trata de que las tcnicas que utilicemos sean lo ms adecuadas posible al grupo concreto con el que trabajamos, a sus objetivos y a sus caractersticas. Por eso se exponen a continuacin una serie de criterios que nos permitan de la manera ms eficaz posible, elegir la tcnica que mejor se adapte es a tenerlos cada trabajo en de cuenta grupo concreto. Estos criterios no sern siempre compatibles, lo que si ser conveniente simultneamente.

Los objetivos que se quieran conseguir. Madurez y entrenamiento del grupo, las tcnicas tienen diversos grados de complejidad y los grupos son tambin complejos, por lo que hay que tener en cuenta: el tipo de comunicacin que se da entre los miembros del grupo, el grado de cohesin del grupo, la participacin, la capacidad de escucha, etc. Cuanto menos madurez tenga el grupo habr que utilizar tcnicas de menor exigencia.

El tamao del grupo. Hay tcnicas apropiadas para grupos pequeos y otras que slo se pueden realizar con grupos grandes. Pero como las tcnicas pueden y deben readaptarse, el tamao del grupo no sera demasiado problema.

Ambiente fsico. Independientemente del ambiente del grupo, hay que tener muy en cuenta el local o aula donde se va a desarrollar la actividad; debe adaptarse al nmero de participantes, estar bien ventilado e iluminado, las sillas deben estar dispuestas de forma que todos puedan verse la cara. En la mayora de los casos tendremos que adaptamos a las posibilidades existentes y elegir otra tcnica en lugar de la que tenamos prevista para que se adapte al espacio de que disponemos.

Caractersticas de los miembros Hay que tener en cuenta las caractersticas de los participantes, su modo de ser, de actuar, de pensar ya que no todas las tcnicas pueden usarse en cualquier tipo de grupo. De lo que se trata es de evitar situaciones incmodas o violentas por parte de algunas de las personas del grupo; nadie debe sentirse obligado a participar en grupo y toda accin que suponga forzar a alguien, lejos de ayudar al grupo lo puede desestructurar.

La capacidad del animador o coordinador del grupo No todas las tcnicas requieren de la misma capacidad, destreza o habilidad en su utilizacin, al contrario existen tcnicas que para su uso correcto es suficiente con conocer el grupo y saber cmo se aplica; otras en cambio necesitan gran prctica y experimentacin por parte de quien las aplica. El animador debe conocer los riesgos que posee cada tcnica y conocer

su capacidad y habilidad en el manejo de las tcnicas. Es preferible utiliza tcnicas ms simples y con menos riesgos que llegar a una situacin que no se pueda controlar.

El uso de las tcnicas grupales. El haber elegido una tcnica con acierto no es garanta para asegurar que va a funcionar de la manera en que deseamos; para que las tcnicas grupales sirvan al grupo de la mejor y ms eficaz de las maneras hay que tener en cuenta el momento en que se aplican:

No suelen aplicarse de forma pura, es decir, como se haba diseado, por una sencilla razn, porque las tcnicas son ms tiles si se adaptan, o se combinan unas con otras y se recrean en funcin de las circunstancias. Las tcnicas hay que adaptarlas al grupo, al momento, al tipo de trabajo o problema que se quiera resolver y al tipo de personas que lo integran. Lo ms adecuado es combinar varias tcnicas en una sesin de trabajo. No es bueno aficionarse a una o dos tcnicas y utilizarlas siempre y en todo lugar, pues una tcnica que puede haber funcionado con un grupo puede no hacerlo en otro. No se deben usar las tcnicas de manera rutinaria, el abuso las vaca de contenido, adems deben usase con un objetivo muy claro y definido. Si se emplea una tcnica concreta debe ser para algo y por algn motivo concreto. Para que las tcnicas funcionen, el grupo debe mantener una actitud de cooperacin y de conciencia grupal y adems debe tener una atmsfera cordial.

El conocimiento del grupo concreto en que se va a realizar la tcnica es fundamental; conocer sus posibilidades y potencialidades ayudar a emplear las tcnicas grupales con una mayor eficacia.

Conclusin

Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de vistas, en un clima de armona y de respeto. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de voz , tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado , con las cuales la persona que la practiquen puede lograr tener un mayores resultados en funcin de la practica. En la educacin de hoy se presentan numerosas tcnicas que influyen sobre el aprendizaje de los alumnos , estas tcnicas o mejor conocidas como dinmicas de grupo permiten que las personas que las practiquen obtener logren mejores experimentar resultados nuevos mtodos que en sus le permitan En estudios.

este trabajo expondremos los fundamentos pedaggicos sobre la cual se basa la aplicacin de las llamadas ¨ Dinmicas de Grupo de las cuales se establecen sus normas , desarrollo , aplicacin y resultados , que las mismas producen en las personas que las practican ; cabe destacar que cada una de estas tcnicas sirven de apoyo para el aprendizaje y su efectividad va a depender de la persona que la ejecute. Las investigaciones realizadas en el campo de la dinmica de grupo han permitido establecer un cuerpo de normas practicadas, tiles para facilitar y perfeccionar la accin de los grupos. Estas tcnicas constituyen procedimientos fundados cientficamente y suficientemente probados en la experiencia. Estas experiencias son las que permiten afirmar que una tcnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos

y las motivaciones individuales y de estimular tanto la dinmica interna como la externa , de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo

Bibliografa

http://www.monografias.com/trabajos13/digru/digru.shtml#co http://es.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A1mica_de_grupos http://www.chicosygrandes.com/dinamicas-grupo/ http://www.gestionparticipativa.coop/portal/index.php?option=co

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