PLANIFICACIN ANUAL: SEGUNDO BSICO AO : 2013.

1.-

ANTECEDENTES GENERALES: : Lenguaje y Comunicacin ** CURSO: 2 Bsico ** No. UNIDADES : 6

** ASIGNATURA

** NOMBRE PROFESOR : Carolina Lizama Casanova *** NUMERO DE HORAS ANUALES: 304 Horas

2.- ANTECEDENTES DIDACTICOS : La Planificacin Anual, es un documento fundamental en el desarrollo curricular del Proceso EnseanzaAprendizaje, y su elaboracin se basa en las siguientes herramientas a considerar: ** Planes y Programas de Estudio. ** Libros de Textos (apoyo ) ** Diagnstico del Curso/ Asignatura. ** Plan de Mejoramiento SEP/2013.

Las Unidades Didcticas, deben desarrollarse en forma coherente con las variables que consideran los Guiones de Clases.

UNIDADES DIDCTICAS ( NOMBRE ) Unidad 1 Pertenezco a una familia

OBJETIVO DE APRENDIZAJE ( OA )

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES ( OAT )

PERIODO ( MESES )

Dimensin Lectura: 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge gi. 2, Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en contadas ocasiones, respetando el punto seguido y el punto aparte, sin detenerse en cada palabra. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto;

OAT

1. Dimensin 1.1 Identificar, cognitiva procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema. Marzo Abril

hacer preguntas mientras se lee. 4. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. Escritura: 5- Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin

que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 6. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos 7. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. 8. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Comunicacin oral: 9. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. 10. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad. 11. Planificar la escritura, generando ideas a partir

de: observacin de imgenes; conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. 12. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 13. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 14. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge - gi; r - rr - nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin. 15. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor,

poemas, fbulas y leyendas. 16. Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. 17. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin; expresando sus ideas u opiniones; formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando inters ante lo escuchado; mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros y respetando turnos. 18. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros; saludar; preguntar; expresar opiniones, sentimientos e ideas; situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa, como por favor, gracias, perdn y permiso.

Lectura: Unidad 2 Viva la amistad! 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge gi. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las 1.2 Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Mayo

caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Escritura:

12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de: observacin de imgenes; conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitirnsus ideas con claridad. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 19. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. Escribir correctamente para facilitar la

comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge - gi; r - rr - nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin. Comunicacin oral: 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas y leyendas. 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema; incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho; utilizando un vocabulario variado;

 pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible; manteniendo una postura adecuada. 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

Unidad 3 Me gustan los animales

Lectura: 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con combinaciones ge-gi, guegui. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. 5. Demostrar comprensin de las narraciones ledas. 5.1 Contestan preguntas que aluden a informacin explcita o implcita. 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para

2. Proactividad y trabajo

2.1 Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Junio Julio

2.2 Trabajar en equipo, de manera

encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Lectura: 14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura y generar ideas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.

responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua

19. Comprender la funcin de los adjetivos en textos orales y escritos, y remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada las combinaciones ge-gi y guegui, la mayscula al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios. Comunicacin oral: 23. Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases. 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters. 29. Desempear diferentes roles para desarrollar su

lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Lectura: Unidad 4 Un mundo de juguetes 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonnticos y con combinacin ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge gi. 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar lo que describe el texto, hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensin de las narraciones 2.3 Reconocer la importancia del trabajo manual e intelectual como forma de desarrollo personal, familiar, social y de contribucin al bien comn, valorando la dignidad esencial de todo trabajo, y el valor eminente de la persona que Agosto

ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 8. Desarrollan el gusto por la lectura, leyendo

lo realiza.

habitualmente diversos textos. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. Escritura: 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 14. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema. 14.1 Escriben un prrafo sobre un tema. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir

de: observacin de imgenes; conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 20. Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge - gi; r - rr - nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin. 23. Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. 27. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters.

Comunicacin oral 28. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. Lectura: Unidad 5 Cuidemos la naturaleza 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto; hacer preguntas mientras se lee. 4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos folclricos y de autor, fbulas, leyendas y otros. 5. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la 3. Dimensin 3.1 Valorar el moral carcter nico de cada ser humano y, por tanto, la diversidad que se manifiesta entre las personas y desarrollar la capacidad de empata con los otros. Septiembr e

historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos), para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. 9. Asistir habitualmente a la biblioteca para

encontrar informacin y elegir libros, cuidando el material en favor del uso comn. Escritura: 13. Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace. 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura, generando ideas a partir de la observacin de imgenes, conversaciones sobre experiencias personales y otros temas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.

18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 19. Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos; remplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce - ci, que - qui, ge - gi, gue - gui, ge - gi; r - rr - nr; maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una oracin; signos de interrogacin y exclamacin. Comprension oral: 22. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor,

poemas, fbulas y leyendas. 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando el propsito, formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas, respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita, formulando una opinin sobre lo escuchado. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters, manteniendo el foco de la conversacin, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas para aclarar dudas, demostrando inters ante lo escuchado, mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos. 27. Expresarse de manera coherente y articulada

sobre temas de su inters Lectura: Unidad 6 Mi largo y hermoso pas 1. Leer textos significativos que incluyan palabras con [] grupos consonnticos []. 2. Leer en voz alta para adquirir fluidez 3. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensin lectora. 5. Demostrar comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; identificando y describiendo las caractersticas fsicas y los sentimientos de los distintos personajes; recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensionales u otras), el ambiente en el que ocurre la accin; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinin sobre un aspecto de la lectura. 3.2 Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y tnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el dilogo como fuente de crecimiento, Octubre Diciembre

superacin de 6. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. 7. Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita; comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones y los smbolos a un texto; formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. 10. Buscar informacin sobre un tema en una fuente dada por el docente para llevar a cabo una investigacin. 11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. diferencias y acercamiento a la verdad.

Escritura: 12. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas. 15. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leda por otros con facilidad. 16. Planificar la escritura y generar ideas. 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. 18. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos. 20. Identificar el gnero y el nmero de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos. 21. Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada r - rr - nr.

Comunicacin oral: 23. Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo. 25. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases. 30. Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas [] para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.