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COLEGIO NUESTRA SEORA DE LA

PRESENTACIN CENTRO
Cdigo: DEC-F-54

Versin:01

Fecha:5 Agosto 2008
UNIDAD DE PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO
UDPROCO REA DE LENGUA CASTELLANA 2012

DEPARTAMENTO DE METODOLOGA

NOMBRE ESTUDIANTE: __________________________________________________No. DE LISTA: ____
FECHA: ________________________________________________________________GRADO: 6______
DOCENTE: LUZ NGELA MATEUS UDPROCO No. 1

BIENVENIDO AL GRADO 6!

QUERIDO ESTUDIANTE: Recuerda que al
desarrollar esta UDPROCO te permitir ampliar tus
actitudes, habilidades y profundizar tus
conocimientos. De tu inters, responsabilidad y
esfuerzo depende que se logren los mejores
resultados.
Recuerda que el trabajo personalizado te permite
destacarse como un estudiante que responde a los
objetivos propuestos y ejecutando de manera
destacada los procesos que le permitan enriquecer
su trabajo.

1. aprende plantendote preguntas
TENDR LA TRADICIN ORAL LA FUNCIN DE
CONSERVAR LOS CONOCIMIENTOS ANCESTRALES
A TRAVS DE LOS TIEMPOS?


2.APRENDE PROPONINDOTE RETOS

OBJETIVO
Desarrollar la capacidad de interpretacin y la competencia
argumentativa a travs de la identificacin y clasificacin de
textos provenientes de la tradicin oral, y el reconocimiento
de la estructura del prrafo mediante la lectura de epopeyas
y la produccin textual; destacndose por su sentido de
responsabilidad, creatividad y esfuerzo personal.





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3. EJES TEMTICOS

COMPETENCIA LITERARIA:

Contexto histrico de la
epopeya y la literatura de
tradicin oral (mito, leyenda)

Libro segn plan lector.

Prueba tipo Icfes.

COMPETENCIA ESCRITURAL

Criterios ortogrficos ( uso
de la v y b)

El prrafo y su estructura

Escritura de leyendas.

Escritura de prrafos

COMPETENCIA LINGSTICA

El sustantivo, el adjetivo y artculo
COMPETENCIA SEMITICA
La comunicacin y sus elementos
COMPETENCIA SEMNTICA

Homfonas con v y b
Palabras polismicas

4. APRENDE DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD

La temtica propuestos en esta UDPROCO se relacionan con las Ciencias Sociales,
ya que las Narraciones como el Mito y la Leyenda hacen parte de la tradicin oral de
los pueblos, la cultura, la idiosincrasia y el origen del hombre, se plasman en estas
creaciones literarias, sta rea nos ayuda a profundizar estos temas y a ubicar
geogrficamente las diferentes cultura.

Ahora de respuesta a los siguientes interrogantes que le ayudan a profundizar los
temas de la tradicin oral.

a) Consulta un mito sobre el origen de la vida. Lalo, escrbalo con sus propias
palabras y presntelo de manera original y creativa.


5. APRENDE ALISTNDOTE:
1. Completa el siguiente prrafo con las palabras que correspondan.
BARRIO CINES CIUDAD CULTURA DISCOTECAS GUSTA
LLAMO MUCHO PARQUE SUR TURISTAS VIVO

Hola me _________Bernardo y vivo en un __________ de Sevilla - una ciudad grande
en el____________de Espaa. Donde____________________ hay mucho para los
jvenes. Hay muchos ______________y __________muchas______________. Lo
bueno de Sevilla es que es una _________________ muy bonita con
mucha _________. Lo malo es que hay ____________ trfico. En el centro hay
un ___________ muy bonito que es muy popular con los_____________.
Me________ vivir en Sevilla.
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2. Busca las siguientes palabras en la sopa de letras y clasificas en sustantivos y
adjetivos



SUSTANTIVOS ADJETIVOS

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3. Marca la opcin correcta.
* Este producto est _con impuestos muy altos. Grabado/gravado
* El campo de ftbol no era de hierba sino de_. Graba/grava.
* Yo an soy joven y no puedo_. Botar/votar.
* El _ orden a los soldados que no salieran. Cabo/cavo.
* No tuvo _ para decir lo que pensaba. Tubo/tuvo.
* A veces _ a verlo y l se mostraba muy contento. Iva/iba.
* La _ de los rboles es similar a nuestra sangre. Sabia/savia.
* Nos han _ un secreto a voces. Revelado/rebelado.
* Has _ ya las fotos de la excursin y han quedado bastante Revelado/rebelado.
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4. Lee la siguiente lectura y responda las preguntas.






























5. Busca en el diccionario las siguientes palabras y construya una oracin con cada
una.

TUBO:___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

TUVO:___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

HIERBA:_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

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HIERVA:_________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

BARN:__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

BELLO:__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

VELLO:__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

BASTA:__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

VASTA:__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________


6. APRENDE DE LAS FUENTES
EL MITO
Un mito (relato falso con sentido oculto,
narracin, discurso, palabra emotiva) se
refiere a un relato que tiene una explicacin
o simbologa muy profunda para una cultura
en el cual se presenta una explicacin divina
del origen, existencia y desarrollo de una
civilizacin.
En este contexto, puede considerarse a un
mito como un tipo de creencia establecida,
habitualmente a travs de varias
generaciones, con relacin a ciertos hechos
improbables y sorprendentes que, de acuerdo
al mito, han sucedido en la realidad, los cuales
no son posibles de ser verificados de manera
objetiva. Pero incluso los hechos histricos
pueden servir como mitos si son importantes
para una cultura determinada.
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Clases de mitos
MITOS TEOGNICOS

Relatan el origen y la historia de los dioses.

MITOS
COSMOGNICOS
Intentan explicar la creacin del mundo. Son los ms
universalmente extendidos y de los que existe mayor
cantidad. A menudo, la tierra, se considera como
originada de un ocano primigenio. Los dioses le ensean
a vivir sobre la tierra.

MITOS ETIOLGICOS Explican el origen de los seres y de las cosas; intentan
dar una explicacin a las peculiaridades del presente. No
constituyen forzosamente un conjunto coherente y a
veces toman la apariencia de fbulas.

MITOS
ESCATOLGICOS
Son los que intentan explicar el futuro, el fin del mundo;
actualmente, en nuestras sociedades an tienen amplia
audiencia. Estos mitos comprenden dos clases
principales: los del fin del mundo por el agua, o por el
fuego. A menudo tienen un origen astrolgico.

MITOS MORALES Aparecen en casi todas las sociedades: lucha del bien y
del mal, ngeles y demonio, etc. En definitiva, los
inventos y las tcnicas particularmente importantes
para un grupo social dado se hallan sacralizadas en un
mito. Los ritos peridicos contribuyen a asegurar su
perennidad y constituyen de esta forma una especie de
seguro para los hombres.

LA LEYENDA
Una leyenda es una narracin oral o
escrita, en prosa o verso, de apariencia
ms o menos histrica, con una mayor o
menor proporcin de elementos
imaginativos.

Pueden ser religiosas, profanas o
mixtas, segn el tema del cual traten.
Las leyendas tambin pueden ser
populares (de formacin ms o menos
espontnea o inconsciente), eruditas o
fruto de una combinacin de elementos
de ambos orgenes. Pueden haber sido
inicialmente eruditas y haber
conseguido, despus, una gran
popularidad.

Sin importar la extensin que tenga -
aunque por lo general es corta- el rasgo
que la define es su tema. La leyenda
siempre es un relato que pretende
explicar un fenmeno natural -como las
tempestades, los lagos, los terremotos-,
contando una historia fantstica. Como
ejemplo, la leyenda de la Laguna del
Inca, de intenso color verde, dice que
en el fondo de sus aguas est enterrado
el cuerpo de una princesa inca, cuyos
ojos eran de ese color, quien muri el
da en que acababa de casarse.
Su dolido esposo no quiso enterrarla,
sino dejarla all, y cuando lo hubo hecho,
las aguas transparentes se tornaron del
color que conservan hasta hoy. Como en
toda leyenda, esto pas hace muchsimo
tiempo, y la narracin fue pasando de
boca en boca, de generacin en
generacin, hasta que alguien acert a
escribirla. Por esto decimos que las
leyendas se originan en forma oral u
escrita.
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LA EPOPEYA
Una epopeya es un poema narrativo de gran extensin
que presenta una accin grande y pblica, que est
protagonizada porpersonajes heroicos y donde
interviene lo sobrenatural. El trmino tambin se utiliza
para nombrar al conjunto de los poemas que componen la
tradicin pica de un pueblo.

La epopeya puede estar escrita en prosa o en verso
largo (hexmetro). Sus contenidos narran acciones trascendentales para un pueblo e
incluyen a hroes que representan los valores ms admirados por la comunidad. Las
guerras y los viajes son los acontecimientos ms habituales de las epopeyas.

Las epopeyas griegas ms conocidas (la Ilada y la Odisea) son atribuidas a Homero,
mientras que, entre los romanos, la epopeya ms popular es la Eneida, creada por
Virgilio.
EL PRRAFO
Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un
argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un conjunto de
oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es
un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina
en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo
subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Un prrafo est formado por una o varias oraciones:
1. Oracin principal: el prrafo est constituido por una oracin principal que puede
ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los
dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial
del prrafo. La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implcita o
explcita. Cuando la oracin principal est implcita, sta no aparece por escrito en
el prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita s la encontramos
escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del prrafo.

2. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinacin y
subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y
posee en s mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo
adquieren sentido en funcin de otra.

3. Unidad y coherencia: consiste en la referencia comn de cada una de sus partes, es
decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La
coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones de tal forma que el
contenido del prrafo sea lgico y claro.

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7. APRENDE HACIENDO:
7.1. Elabora el concepto de palabras polismicas y escribe 5 ejemplos.

7.2. Consulta las caractersticas de los Hroes de la Epopeya.

7.3. Escribe el concepto de sustantivo teniendo en cuenta: (Qu es? Para qu sirve?
Clasificacin y ejemplos) de igual manera las caractersticas.
7.4. Elabora un mapa conceptual con las clases de mitos.
7.5. Describe los personajes del mito y la leyenda, teniendo en cuenta lo fsico, intelectual
y emocional.

7.6. Deduce y escribe las caractersticas de los protagonistas del Mito y la Leyenda.

7.7. Consulta sobre los artculos y los adjetivos, cita ejemplos para cada clase

7.8. Nombra las caractersticas que tiene la forma de la Epopeya.

7.9. Nombra las caractersticas que tiene la Epopeya.

7.10. Establece un paralelo con las diferencias que hay entre el Mito y la Leyenda.

7.11. Lee el argumento de las Obras la Ilada y la Odisea que se encuentran en la pgina 17
del libro Contextos y realiza un cuadro comparativo de las dos obras teniendo en
cuenta la idea principal, los personajes y el mensaje de cada texto.

7.12. Elabora un metefactro sobre el prrafo y sus clases.

7.13. Elabore una historieta con los elementos que la conforman (Vietas, globos,
personajes, planos, etc.) e identifique en ella los elementos del proceso de
comunicacin.

TALLER DE APLICACIN:

1. Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente

Siempre me gustaron los paseos en _urro.
En la pelcula se _ean grandes manadas de _falos.
Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda.
De la _otella salan a_undantes _ur_ujas.
_uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido.
Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado.
En la _i_lioteca hallamos a_undante _i_liografa.
Logran _ien_i_ir los que gozan de cierto _ienestar.
Es un placer dar la _ien_enida a tan _enefactores amigos.
En _eneficio de todos de_emos ser _ienha_lados.
Practicar la _eneficencia es propio de almas no_les.
En aquella ocasin fueron muy _en_olos con nosotros.
Aquel seor _enezolanoreci_i una herida en el _ientre.
Lo que t _eas puede diferir de lo que _ean los dems.
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2. Describe los elementos de la comunicacin en las imgenes siguientes.


Emisor:


Receptor:
Mensaje:
Cdigo:


Canal:


3. Escribe el, la, los o las en los espacios en blanco.
1) Aunque muy parecido al piano, _____ clave no es un instrumento de cuerda
percutida, sino de cuerda pulsada.
2) Parece que ese caballero perteneca a _____ orden de los templarios.
3) _____ mrgenes del Guadalbulln deberan ser reforzad__ con diques para
impedir los desbordamientos.
4) _____ parte de guerra que ley ayer el general Schwarzkopf tena un tono
marcadamente triunfalista.
5) Al no figurar en _____ orden del da, ese asunto no pudo tratarse.

6) Aunque resulte feo, a veces es muy til hacer anotaciones en _____ mrgenes
de los libros de texto.
7) En _____ delta del Ebro se pueden observar muchas variedades de aves
acuticas.
8) En _____ Gnesis se describe la creacin del mundo.
9) En cada toque de diana, el capitn lea a sus soldados _____ orden del da.
10) En la obra de Dmaso Alonso se ofrecen _____ claves para entender a Gngora.
11) Es imposible planchar _____ doblez que tiene esa falda en el borde.
12) La conferencia de Rajoy vers sobre _____ gnesis de su ltimo proyecto.
13) Su jefe es muy autoritario; _____ margen de actuacin que le deja es muy
reducido.
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14) No me gusta nada _____ doblez que demuestra Paco en sus intervenciones.
Creo que piensa una cosa y dice otra.

4. Completa los espacios en blanco con una de las formas entre parntesis.
1) Las leyes civiles consideran la embriaguez ______ atenuante de cualquier
delito, pero las militares no. (un / una).

2) Las ncoras son como los centollos pero con ______ caparazn ms dur__. (el /
la, -o / -a).

3) Tras largas deliberaciones, los jueces decidieron no considerar ______
eximente de enajenacin mental transitoria. (el / la).

4) Entre los principales motivos para la revisin del programa, cabe destacar los de
ndole acadmic__. (-o /-a).

5) _____ apcope de tanto es tan. (El / La).


5. Elige el nmero adecuado de las formas entre parntesis.

1) No puedo soportar el olor de las salsas ____________________ de los
restaurantes chinos. (agridulce)

2) Se han estropeado todas las ____________________ de mi finca. (bomba de
riego)

3) Tengo que limpiar el ____________________ de la moto antes de que se
oxiden. (guardabarros)

4) Mi camarote tena dos ____________________ por los que se vea el mar.
(ojo de buey)

5) La actitud de Javier es injustificable; ____________________ que sean sus
razones para actuar de ese modo, acabar teniendo problemas con la polica.
(cualquiera)

6) A pesar de que hay tanta gravilla en esta carretera, slo se ha roto un
____________________ en lo que va de mes. (parabrisas)

7) El confesor le mand rezar cuatro ____________________ y tres credos.
(padrenuestro)

8) Las medidas de seguridad de las ____________________ eran
impresionantes; ____________________ que hayan atracado este banco, han
demostrado una gran osada. (caja fuerte; quienquiera)

9) Cuando ya haba terminado de aparcar llegaron dos ____________________ y
le pusieron una multa. (polica municipal)



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RECUERDA: Las palabras homfonas son las que con distinta significacin y
escritura suenan de igual modo.

1. Escribe la letra que corresponda, segn el significado de la homfona.
1. Acerbo ( ) Parte superior de un carruaje, destinada a los equipajes.
2. Baca ( ) spero; cruel, riguroso.
3. Bacante ( ) Montn, conjunto de cosas.
4. Baca ( ) Sacerdotisa de Baco.
5. Acervo ( ) Vasija que utilizaban los barberos para remojar la barba.
6. Vacante ( ) Desocupada, sin contenido.
7. Vaca ( ) Empelo o cargo no ocupado.
8. Tuvo ( ) De color moreno y que tira a amarillo. Vscera propia de los
vertebrados, de color rojo oscuro y forma variada, situada casi
siempre a la izquierda del estmago, que destruye los hemates
caducos y participa en la formacin de los linfocitos.
9. Bacilo ( ) Arrojar, tirar, echar fuera a alguien o algo.
10. Baso ( ) Dicho de una persona: Dar su voto o decir su dictamen en una
reunin o cuerpo deliberante, o en una eleccin de personas.

11. Vello ( ) Pelo que sale ms corto y suave que el de la cabeza y de la barba,
en algunas partes del cuerpo humano.

12. Basto ( ) Imponer una carga u obligacin.
13. Bello ( ) Del verbo basar.
14. Vasto ( ) Que tiene belleza. Bueno, excelente.
15. Grabar ( ) Planta pequea.
16. Bazo ( ) Dilatado, muy extendido o muy grande.
17. Vote ( ) Recipiente / salto de un cuerpo elstico / embarcacin pequea.
18. Botar ( ) Accin de votar (opinin de cada individuo).
19. Bote ( ) Accin de hervir (hacer que un lquido entre en ebullicin).
20. Hierva ( ) Registrar informacin o sonido.
21. Revelar ( ) Mostrar algo.
22. Bobina ( ) Oponer, no obedecer.
23. Bale ( ) Bacteria.
24. Vasar ( ) Cierto gnero de aparejo o albarda que llevan las caballeras de
carga. Grosero, tosco, sin pulimento. Se deca de lo que est
abastecido.

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25. Vale ( ) De vacilar, titubear.
26. Gravar ( ) Carrete, cilindro.
27. Bovina ( ) Borrego.
28. Vacilo ( ) De balar, dar balidos.
29. Basar ( ) Del verbo venir.
30. Votar ( ) Persona del sexo masculino.
31. Barn ( ) Riqueza, patrimonio.
32. Hierba ( ) De valer, documento comercial.
33. Bienes ( ) Vaya: de ir.
34. Varn ( ) Ttulo nobiliario.
35. Rebelar ( ) Cercado, barrera.
36. Valla ( ) Asentar algo sobre bases; fundamentar, apoyar.
37. Vienes ( ) Tienda o mercado de productos diversos.
38. Bazar ( ) Fruto carnoso.
39. Baya ( ) Lugar en cocinas o despensas para colocar platos, vasos etc.
40. Vaso ( ) De volar; furiosa, irritada.
41. Bolada ( ) Tiro que se hace con la bola.
42. Cabo ( ) Medida de longitud.
43. Volada ( ) Recipiente de metal, vidrio u otra materia, por lo comn de forma
cilndrica, que sirve para beber.

44. Tubo ( ) De tener.
45. Cavo ( ) Cilindro hueco.
46. Braza ( ) De cavar.
47. Silva ( ) Extremo, punta; individuo de la clase de tropa, inmediatamente
superior al soldado.

48. Cabe ( ) De cavar.
49. Silba ( ) Fundamento, apoyo.
50. Brasa ( ) De caber.
51. Vase ( ) Lea o carbn encendidos, rojos, por total incandescencia.
52. Base ( ) De silbar.
53. Va ( ) Composicin potica.
54. Cave ( ) De ir, que se va.

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8. APRENDE DE LA RETROALIMENTACIN

1. Plenaria: Para el desarrollo de la plenaria se realizar el juego alcance la estrella,
donde se formulan preguntas del contenido de la UDPROCO.
2. Sustentacin: Se organizaran grupos de trabajo de acuerdo a la distribucin que
se haga en clase, para que los estudiantes preparen y presenten las exposiciones de
la temtica que se les asigne.

9 .APRENDE PROYECTNDOTE

Presente la siguiente actividad extra clase, en tu cuaderno.
A. Recorte y pegue un prrafo para cada clase estudiada e identifique la idea principal
en cada uno.

B. Escribe una historia mnimo de seis prrafos, donde utilice la mayor cantidad de
sustantivo, adjetivo y artculos que necesite; identifique cada uno de ellos con un
color diferente.

C. Averigua con tus padres, abuelos o una persona adulta una ancdota que le hayan
ocurrido y que caus impacto o miedo en ese momento.

D. Elabore un crucigrama con palabras con v y b, presntelo en una hoja para que lo
desarrolle un compaero.

10. APRENDE EVALUNDOTE
AUTOEVALUACIN

Con base en mi desempeo durante el bimestre en esta asignatura me evalu teniendo
en cuenta los siguientes aspectos:

Con que temas aumentaste la capacidad de interpretacin _____________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________


Como evidenciaste tu responsabilidad, compromiso y autonoma en el desarrollo de la
UDPROCO y del proceso _____________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Para evaluar tus desempeos en el Primer Bimestre se tendrn en cuenta los siguientes
aspectos:

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DESEMPEOS FECHA VALORACIN
1. Dedicacin, esfuerzo y responsabilidad,
para participar en las actividades
programadas.

2. Entrega de la UDPROCO
Aprende Alistndote
Aprende de la interdisciplinariedad
Aprende haciendo
Taller de Aplicacin

3. Taller de Semntica
4. Taller de Ortografa
5. Evaluacin de Semntica
6. Evaluacin de Ortografa
7. Taller tipo Icfes
8. Control de Lectura
9. Trabajo Grupal (Exposicin)
10. Participacin en la sustentacin y
plenaria de la UDPROCO


11. BIBLIOGRAFIA
















Elaboro:
Nombre: Luz ngela Mateus
Cargo: Docente

Firma

Fecha:
Revis:
Nombre: Ruth Poveda
Cargo: Coordinador de rea

Firma:

Fecha:
Aprob:
Nombre: Maria Sair Torres
Cargo: Coordinadora Acadmica

Firma

Fecha:
a) Metfora 6. Editorial Norma.
b) Contextos del Lenguaje 6. Editorial Santillana.
c) Se Habla Espaol 6. Editorial Voluntad
d) Portal de Idioma 6. Editorial Norma.
e) Diccionario de Espaol.
f) Diccionario de Sinnimos y Antnimos.
g) Libro segn plan lector





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