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DEPARTAMENTO DE: GEOGRAFA Y TURISMO

PROGRAMA DE: DIDACTICA ESPECIAL DE GEOGRAFIA

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Por semana

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D E

C L A S E PRACTICAS
Por cuatrimestre Por semana Por cuatrimestre

AREA NRO: P ROFE SO R RES PO NS AB LE

TEORICAS

Dra. Mara Amalia LORDA

Asistente de Docencia: Lic. Mara Natalia Prieto.

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P R E C E D E N T E S C U R S A D A S

A S I G N A T U R A S C O R R E L A T I V A S A P R O B A D A S

Didctica General DESCRIPCION OBJETIVOS

Conocer las tendencias epistemolgicas actuales en Geografa, sus rasgos y aportaciones a la enseanza de la Geografa. Relacionar los enfoques geogrficos con las distintas tendencias educativas Interpretar los valores formativos y educativos de la ciencia geogrfica Aprender a diagramar contenidos geogrficos en el contexto de las Ciencias Sociales Analizar y seleccionar las posibilidades de la aplicacin de metodologas, tcnicas, procedimientos y recursos didcticos para la enseanza de la Geografa. Aplicar los instrumentos de evaluacin segn niveles, temticas y distintos momentos de la clase Desarrollar la reflexin y el sentido crtico de la tarea en el marco contextual del cursado de la asignatura Tomar conciencia de la importancia de la Geografa en la formacin del ciudadano y en educacin ambiental PROGRAMA SINTETICO

1. La Geografa en el marco cientfico contemporneo 2. El contenido de la Geografa 3. El proceso de enseanza - aprendizaje 4. La innovacin en Didctica de la Geografa

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PROGRAMA ANALITICO

1. La Geografa en el marco cientfico contemporneo y su aporte en la enseanza Los enfoques epistemolgicos en el campo cientfico y en el campo de la Geografa en la segunda mitad del siglo XX 1.2. Relaciones entre tendencias geogrficas y educativas 1.3. La didctica de la Geografa en el contexto del pensamiento a principios del siglo XXI 1.4. La Geografa en el contexto de las Ciencias Sociales 1.4.1. Las finalidades de las Ciencias Sociales y de la Geografa 1.4.2. La formacin del pensamiento y el conocimiento social 1.5. La formacin de formadores en el contexto actual 1.5.1. Formar, educar e informar 1.5.2. El formador aplicador-tradicional y el formador investigador-innovador 1.5.3 Los dispositivos de la formacin: microclases, la observacin de clases, autobiografas, diarios, talleres, grupos de reflexin. 1.5.4. La reflexin epistemolgica como dispositivo de la formacin. 2. El contenido de la Geografa 2.1. Ensear a pensar el espacio geogrfico 2.2. Ensear a pensar socialmente la realidad 2.3. La dimensin temporal en la enseanza 2.4. La comprensin de la relacin espacio-tiempo 2.5. El currculum de Geografa en la enseanza 2.5.1. Los diseos curriculares de la Geografa en la E:S:B y E:S:S. 2.6. Los contenidos geogrficos conceptuales 2.7. Los contenidos geogrficos procedimentales 2.8. Los contenidos geogrficos actitudinales 2.9. Los valores formativos de la Geografa, su importancia en la formacin del ciudadano 3. El proceso de enseanza - aprendizaje 3.1. La teora constructivista del aprendizaje 3.1.1 El papel de los profesores en el proceso de aprendizaje 3.1.2 El discurso en la enseanza de la Geografa: descriptivo, explicativo, argumentativo. 1.1.

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3.2. La organizacin de la tarea didctica: Improvisacin o planificacin? 3.2.1. La reflexin epistemolgica en la enseanza de la geografa. 3.2.2. De la Geografa acadmica a la Geografa escolar: la transposicin didctica. 3.2.3. La planificacin: concepto, utilidad, fundamentos desde el constructivismo 3.2.4. Tipos de planificacin: Anual, por unidades o temtica y diaria 3.2.5. Las Propuestas de Estructuracin Didctica. Diseo y elaboracin. Objetivos. 3.2.6. Ejes estructuradores. Ejes problematizadores: concepto, criterios para su formulacin, ventajas didcticas. 3.3. Los contenidos geogrficos: seleccin, organizacin y secuenciacin 3.3.1. Los problemas sociales relevantes como contenido educativo. 3.3.2. El esquema conceptual en la organizacin de los contenidos 3.4. Mtodologas de enseanza aprendizaje 3.4.1. Mtodo, estrategia, tcnica, procedimiento. Relacin mtodo, estrategia y actividad. 3.4.2. Mtodos relacionados con el aprendizaje individual, interactivo y expositivo 3.4.3. Mtodos, tcnicas y estrategias aplicables en el aula para la enseanza-aprendizaje en Geografa La observacin directa del paisaje, su interpretacin y valoracin El trabajo de campo y los intinerarios didcticos La observacin indirecta (cartografa, imgenes digitales, dvd, cine, otros) Los juegos y las tcnicas de simulacin El discoforum y diaporama Los textos literarios: refranes, poesas, canciones, novelas Los acrsticos Los audiovisuales: observacin yanlisis de dvd, documentales La exposicin en interaccin 3.5. Los recursos didcticos:Instrumentos que facilitan la enseanza la Geografa 3.5.1. El empleo de mapas, planos, croquis, imgenes, fotografas, artculos periodsticos ,etc. 3.5.2. Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: usos y posibilidades. 3.6. Las actividades en la enseanza de la geografa: concepto, importancia, tipos, secuenciacin. 3.7 El proceso de Evaluacin del aprendizaje y la enseanza en Geografa 3.7.1. La evaluacin: concepto; funcin; implicancias y perspectivas 3.7.2. Los tiempos de la evaluacin: Inicial o diagnstica; continua y global o sumativa 3.7.3. Tcnicas e instrumentos para la evaluacin 4. La innovacin en Didctica de la Geografa 4.1. La investigacin para la reflexin y los cambios en la enseanza 4.1.1. Desde la reflexin e incorporacin de los enfoques epistemolgicos recientes 4.1.2. Desde la seleccin y secuencia de los contenidos: Los conceptos clave en el diseo de propuestas curriculares y los problemas sociales relevantes como contenido educativo 4.1.3. Desde la comunicacin didctica: Las competencias lingsticas en la enseanza de la Geografa para el fortalecimiento del pensamiento crtico. 4.1.4. Desde la metodologa: La metodologa activa en la enseanza: investigacin e indagacin 4.2. Propuestas de investigacin didctica desde la prctica del aula 4.2.1. La investigacin-accin 4.2.2. La investigacin como instancia para la innovacin 4.3. Los instrumentos para analizar y reflexionar la prctica educativa: fuentes cuantitativas y fuentes cualitativas (observacin participante, diseo y anlisis de entrevistas semiestructuradas, triangulacin de fuentes)
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AGE. Recursos Didcticos en Geografa http://age.ieg.csic.es/recur_didacticos/index.htm AISENBERG, B. 2006. Problemas de investigacin en Didctica de las Ciencias Sociales. Su relacin con los problemas de la enseanza En Fioriti y Moglia (comps): La formacin docente y la investigacin en Didcticas Especficas UNSaM, Pcia. De Buenos Aires. ARAYA, F., 2006. Didctica de la geografa para la sustentabilidad. Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida-Venezuela. Enero-Diciembre. N 11 , pags. 27-61. AUDIGIER, F. 1992. Pensar la Geografa escolar: un reto para la didctica En: Documents danalisi geogrfica N21, Barcelona. (Traduccin de la ctedra) AUDIGIER et al 1994. El lugar de los saberes cientficos en las didcticas de la Historia y la Geografa. En: Revue Francaise de Pdagogie N 106. (Traduccin de la ctedra. AUDIGIER, F. (1996) La didactique comme un oignon En ducations N1 (Traduccin de la ctedra). AUDIGIER, F. (2002) Un estudio sobre la enseanza de la historia, la geografa y la educacin cvica en la escuela elemental en Francia: temas, mtodos y preguntas en Enseanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigacin N 1, Barcelona BARTOL, M.C. y ROBLEDO, M, 2007. La enseanza de la geografa en la EGB III Y Polimodal. La formacin docente universitaria, reflexiones y acciones de articulacin en San Juan. Primer Congreso de Geografa de Universidades Nacionales, Universidad Nacional de Ro Cuarto, 2007. BARROS, C. 2004. Las escalas geogrficas y los contenidos mnimos para la educacin media. El caso de la Ciudad de Buenos Aires. En CD III Jornadas Interdepartamentales de Geografa de Universidades Nacionales. Universidad Nacional de Tucumn. BATLLORI OBIOLS, Roser. 2006. La Didctica de la geografa en las aulas de secundaria. Presentacin de un modelo didctico y de un modelo de formacin inicial para estudiantes de geografa teniendo en cuenta la investigacin didctica. Departamento de Didcticas Especficas. Universidad de Girona. Gerona. Espaa. Ficha bibliogrfica. BENEJAM, P. y QUINQUER; D. 2000. "La construccin del conocimiento social y las habilidades cognitivolingsticas". En Jorba, J. et al. Hablar y escribir para aprender. UAB-Sntesis, Madrid. BENEJAM, Pilar (1996) La didctica de la Geografa en el contexto del pensamiento de finales del siglo XX. En IBER N 9. Gra, Barcelona. BLANCO, J. et al, 1995. Notas sobre la enseanza de una geografa renovada, Aique, Buenos Aires. BRNDOLO, M., LORDA, M. y PRIETO, N. 2006. Estrategias de formacin en la enseanza de la Geografa: una experiencia en Didctica Especial de Geografa. Jornadas Regionales de prctica y Residencia Docente. Departamento de Humanidades. U.N.S. Baha Blanca. Agosto. Buenos Aires. BRNDOLO, M., LORDA, M. y PRIETO, N. 2005. Geografa y Didctica Especial: una experiencia en la formacin de formadores. Primeras Jornadas Nacionales de Didcticas Especficas. Universidad Nacional de General San Martn. Escuela de Humanidades. Centro de Estudios en Didcticas Especficas . Noviembre. Buenos Aires. BRNDOLO, M. y LORDA, M., 1999. La geografa y la temtica ambiental en la enseanza de las ciencias sociales. Una experiencia de estudio local. International Geographical Union. Universidad Nacional de Cuyo. Mendoza. BRNDOLO, M. y LORDA, M., 1998. La enseanza de la ciudad y problemas ambientales. Encuentro Internacional sobre Formacin y Capacitacin Docente y Didctica en Areas Temticas. UNESCO y Ministerio de Educacin de la Pcia. de Buenos Aires. La Plata. BRNDOLO, M. y LORDA, M.A., 2001. El estudio de paisaje en la enseanza de la Geografa Local. 8vo. Encuentro de Gegrafos de Amrica Latina. Santiago de Chile. BRNDOLO, M y Otras. 2004. Didctica Especial de Geografa en la UNS. Una propuesta para la formacin de profesores. Departamento de Geografa y Turismo de la UNS. BRUNER, J. (1997) La educacin, puerta de la cultura. Aprendizaje Visor, Barcelona. CALAF MASACHS, R. y Otros, 1997. Aprender a ensear Geografa. Escuela Primaria y Secundaria. Oikos Tau- Barcelona. CAMILLONI. A. 1995. De lo cercano o inmediato a lo lejano en el tiempo y el espacio. En IICE ao IV N 6, Buenos Aires. CAMILLONI, A. y Otros, 2006. Corrientes Didcticas Contemporneas. Paids. Buenos Aires. Pp 168. CARRETERO, M. , 1993. Constructivismo y educacin. AIQUE, Buenos Aires. CASTELLO, L. y Otros, 2005. Diccionario Etimolgico de trminos usuales en la praxis docente. Editorial Altamira. Argentina. Pp 126. CASO, M.V.; GUREVICH,R.(coordinadoras) (2007): Geografa: Nuevos temas, nuevas preguntas. Buenos Aires, Editorial Biblos. COLL, C. y Otros, 1994. Los contenidos en la reforma. Santillana. Buenos Aires. COLL, C. y Otros, 1995. El constructivismo en el aula. GRA. Barcelona. CONTRERAS DOMINGO, J. 1996. La autonoma del profesorado. Ed. Morata, Madrid. CORDERO, S. y SVARZMAN, J., 2007. Hacer Geografa en la Escuela. Reflexiones y aportes para el trabajo en el aula. Ediciones Novedades Educativas. CHEVALLARD, Y. (1 ed. en francs: 1985; en castellano: 1991) La transposicin didctica. Del saber sabio al saber enseado. Aique, Buenos Aires
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DAVINI, M. (1995) La formacin docente en cuestin. Paids, Buenos Aires. DAVINI, M. y A. BIRGIN (1998) Polticas de formacin docente en el escenario de los 90. Continuidades y transformaciones. En Souto, M. (comp.) Polticas y sistemas de formacin. Ed. Novedades Educativas, Buenos Aires. DELORS, J. y Otros, 1996. La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre educacin para el siglo XXI. Santillana Ed. UNESCO. Madrid. DENKBERG, A. y FERNNDEZ CASO, V. 2004. Aportes para pensar la enseanza de la Historia y la Geografa en la perspectiva de la integracin regional. En Enseanza de las Ciencias Sociales. Revista de investigacin N 3, Barcelona. DURAN, D., 1996. Geografa y transformacin curricular. Lugar Editorial. Buenos Aires. DURAN, D., 2004. Educacin Geogrfica. Cambios y Continuidades. Editorial Lugar. Buenos Aires, Argentina. Pp 125. FERNNDEZ CASO, M. (coord.) (2007) Geografa y territorios en transformacin. Noveduc, Buenos Aires. FERREYRA, H., y Otros. 2006. Disear y gestionar una educacin autntica. Desarrollo de competencias en escuelas situadas. Noveduc. Buenos Aires. Pp 159. FIEN, J. 1999. Geografa, sociedad y vida cotidiana. En UAB, Documentos de anlisis geogrfica 21. FILMUS, D., 2001. Cada vez ms necesaria, cada vez ms insuficiente. Escuela media y mercado de trabajo en pocas de globalizacin. Ediciones Santillana. Buenos Aires, Argentina. Pp 222. FILMUS, D., 2004. Una escuela para la esperanza. Temas Grupo Editorial S.R.L. Buenos Aires, Argentina. Pp194. FREIRE, P. 1997. Pedagoga de la autonoma. Saberes necesarios para la prctica educativa. Siglo veintiuno editores Argentina. S.A. Pp 139. FREIRE, P. 2002. Pedagoga de la esperanza. Un reencuentro con la pedagoga del oprimido. Siglo veintiuno editores Argentina S.A. Pp 226. FREIRE, P. 2004. La educacin como prctica de la libertad. Siglo veintiuno editores Argentina S.A. Pp 152. FREIRE, P. 2006. Cartas a quien pretende ensear. Siglo veintiuno editores Argentina S.A. Pp 160. FREIRE, P. 2006. El grito manso. Siglo veintiuno editores Argentina S.A. Buenos Aires. Pp 112. GIACOBBE, M. 1998: Ensear y aprender Ciencias Sociales. 3er.ciclo EGB y Polimodal. Serie educacin. Ed. Homo Sapiens. Rosario. Pp. 212. GILLES FERRY, 1997. Pedagoga de la Formacin. Facultad de Filosofa y Letras. UBA Ediciones novedades Educativas. Buenos Aires. GRUPO CRONOS (1997) El conocimiento socialmente relevante: la enseanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas. En Aula N 61, Barcelona. GELL, M.; 2005. Por qu ha dicho blanco si quera decir negro?. Tcnicas asertivas para el profesorado y formadores. Editorial GRA. Barcelona. Pp 135. GUREVICH, R Y Otros. 2001. Notas sobre la enseanza de una Geografa Renovada. Aique Grupo Editor S.A. Pp 96. GUREVICH, R. 2005. Sociedades y Territorios en tiempos contemporneos. Una introduccin a la enseanza de la Geografa. Fondo de Cultura Econmica, S.A Buenos Aires. Argentina. Pp 124. HERNANDEZ CARDONA, X; 2002. Didctica de las ciencias sociales, geografa e historia. Editorial GRA. Barcelona.Pp 186. HUBERMAN. M., 1994. Cmo aprenden los que ensean. Aique. Buenos Aires. Departamento de Geografa. Baha Blanca. HUBERMAN., S., 2005. Cmo se forman los capacitadores. Arte y saberes de su profesin. Paids. Buenos Aires. Pp 176. IBER Didctica de las ciencias sociales, Geografa e Historia. 1996. Mtodos y Tcnicas de Didctica de la Geografa . Nmero 9, Ao III. GRA. Barcelona. IBER Didctica de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia. 1997. La cartografa. N 13. Ao IV. GRA. Barcelona. IBER Didctica de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia. 1998. Nuevas fronteras de los contenidos geogrficos. N 16. Ao V. GRA. Barcelona. ISIP. (Instituto de Investigaciones Psicolgicas), 2000. Curso de Capacitacin Docente. Aprender a ensear: Estrategias para la accin. Mdulo 3. Currculum escolar y profesionalismo docente. Buenos Aires. LAURIN, S. (1999) La construction de la gograpie scolaire au collgial. En Cahiers de Gographie du Qubec Vol. 43, N 120. (traduccin de la ctedra) LE ROUX, A. (2001) La formation des enseignants aux diidactiques disciplinaires: de nouvelles problmatiques?. En http://www.cybergeo.presse.fr Consultado junio de 2005. (traduccin de la ctedra) LITWIN, E., 2008. El oficio de ensear. Condiciones y contextos. Editorial Paids.Buenos Aires. LORDA, M. A., 1996. La temtica ambiental desde la geografa. Proyecto de Perfeccionamiento Docente de la Red Federal de Formacin Docente Continua del Ministerio de la Provincia de Buenos Aires .
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LORDA, A., ESPEJO, N. y BRNDOLO, M; 2003. El paisaje como recurso didctico en la enseanza del espacio vivido desde las Ciencias Sociales. LORDA, A. y ESPEJO, N.; 2003. La construccin de la Didctica de la Geografa en una situacin de crisis. Contribuciones cientficas GAEA Sociedad Argentina de Estudios Geogrficos. Congreso Nacional de Geogarfa y 64 Semana de Geografa. Baha Blanca. LORDA, A, ESPEJO, N y PRIETO, N. 2004. La evaluacin de la prctica docente. Segundo Congreso Internacional de Educacin. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral. LORDA, A. y PRIETO, N., 2006. El fortalecimiento de las capacidades y potencialidades locales a partir de estrategias de formacin ambiental desde la enseanza de la Geografa. Segundo Congreso Nacional de Educacin Ambiental para el Desarrollo Sustentable de La Repblica Argentina. Chapadmalal-Mar del Plata. Buenos Aires. LORDA, A, ESPEJO, N y PRIETO, N. 2004. La evaluacin de la prctica docente. Segundo Congreso Internacional de Educacin. Facultad de Humanidades y Ciencias. Universidad Nacional del Litoral. LORDA, A. y PRIETO, N., 2006. El fortalecimiento de las capacidades y potencialidades locales a partir de estrategias de formacin ambiental desde la enseanza de la Geografa. Segundo Congreso Nacional de Educacin Ambiental para el Desarrollo Sustentable de La Repblica Argentina. Chapadmalal-Mar del Plata. Buenos Aires LORDA, A. y PRIETO, N., 2006. Estrategias para la comprensin de la dinmica sociedad-naturaleza: los juegos de simulacin en Geografa. Segundas Jornadas Nacionales de Didcticas Especficas. Universidad Nacional de General San Martn. Escuela de Humanidades. Centro de Estudios en Didcticas Especficas. Ciudad de San Martn. Buenos Aires. LORDA, A.; PRIETO, N.; KRASER. B., 2007. La prctica docente y el ejercicio de los valores en la formacin de profesores de Geografa. Experiencia en la Universidad Nacional del Sur, Baha Blanca. Tercer Congreso Interocenico de Estudios Latinoamericanos: Polticas de la diversidad y polticas de la Integracin. Instituto de Filosofa Argentina y Americana (IFAA), el Instituto de Integracin Latinoamericana (INILA) y Secretara de Extensin Universitaria (FFyL)- Universidad Nacional de Cuyo. Ciudad de Mendoza, Argentina. LORDA, M.A., PRIETO, N.; KRASER. M.B., 2007. El fortalecimiento de la enseanza de la Geografa a partir de la educacin en valores. Experiencia en la Universidad Nacional del Sur. XVIII Jornadas de Investigacin de la Facultad de Ciencias Humana. Universidad Nacional de la Pampa. Santa Rosa, La Pampa. LORDA, A.; PRIETO, N.; KRASER. B., 2007. La concepcin del rol docente en la formacin del profesor en Geografa. Experiencia en la Unviersidad Nacional del Sur. Baha Blanca. Coautora: Primer Congreso de Geografa de Universidades Nacionales. Universidad Nacional de Ro Cuarto. Facultad de Ciencias Humanas- Departamento de Geografa. LORDA, A.; y PRIETO, N., 2007. Las dimensiones de la prctica profesional. Una experiencia en la formacin de profesores de Geografa. II Jornada Internacional en Metodologa y Didctica de la Historia, Geografa y Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales. Universidad Autnoma de Entre Ros. Paran, Entre Ros. LORDA, A.; PRIETO, N.; KRASER. B., 2007. El fortalecimiento de la enseanza de la Geografa a partir de la educacin en valores. Experiencia en la Universidad Nacional del Sur. XVIII Jornadas de Investigacin de la Facultad de Ciencias Humana. Universidad Nacional de la Pampa. Santa Rosa, La Pampa. MARTINS PEREIRA, A., 1985: Estrategias de Enseanza aprendizaje. Buenos Aires. MARRN GAITE, M.J.(Edt) 2001. La Formacin Geogrfica de los ciudadanos en el cambio del milenio. Grupo de Didctica de la Geografa. Asociacin de Gegrafos Espaoles (A:G:E). Universidad Complutense de Madrid. Departamento de Didctica de las Ciencias Sociales. Espaa. Pp701. MARRN GAITE, M.J. y SNCHEZ LPEZ (Edts) 2006. Cultura geogrfica y educacin ciudadana. Grupo de Didctica de la Geografa. Asociacin de Gegrafos Espaoles (A:G:E). Asociacin de profesores de Geografa de Portugal. Universidad de Castilla. La Mancha. Espaa. Pp 846. MARRN GAITE, M.J. 2007. Nuevas tendencias en Geografa. Rasgos definidores y aportaciones de los principales paradigmas. Tcnicas y recursos didcticos aplicables al aula para la enseanza de la Geografa. Ficha bibliogrfica (Curso Posgrado). MARRN GAITE, M.J. y Otros. 2007. Las competencias geogrficas para la educacin ciudadana. Grupo de Didctica de la Geografa. Asociacin de Gegrafos Espaoles (A:G:E). Universidad de Valencia. Departamento de Geografa. Espaa. Pp 475. MARRN GAITE, M.J. 2009. Investigacin en Geografa. Concepto y mtodo en las distintas etapas y tendencias. Apuntes del curso de postgrado. Metodologa cualitativa de investigacin en Geografa. Noviembre. U.N.S

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TREPAT, C. y COMES, P., 1998. El tiempo y el espacio en la didctica de las Ciencias Sociales. GRA. ICE. Universidad de Barcelona. Barcelona. UNESCO-PNUMA; 1993: Educacin Ambiental: principios de enseanza y aprendizaje. Programa Internacional de Educacin Ambiental. Serie de Educacin Ambiental N 20. Ed. Los Libros de la Catarata. Bilbao. VILLA, A. y ZENOBI, V. 2007. La produccin de materiales como apoyo para la innovacin en la enseanza de la geografa en Enseanza de las Ciencias Sociales. Revista de Investigacin N 6, Barcelona VILLA, A. 2007. La innovacin y la investigacin sobre las prcticas en la construccin de la Didctica Especfica. En Fioriti y Moglia (comps.) La formacin docente y la investigacin en didcticas especficas. UNSaM. Pcia. de Buenos Aires. ZABALLA VIDIELLA, A., 1997. La prctica educativa. Cmo ensear?. Editorial GRA. Barcelona. ZENOBI, V. 2009. Las tradiciones de la Geografa y su relacin con la enseanza. En Insaurralde, M., Ciencias Sociales. Lneasde accin didctica y perspectivas epistemolgicas. Noveduc. Mxico. ZENOBI, V. 2009. Curso de capacitacin Docente: La enseanza de la geografa: prcticas docentes, problemticas y propuestas. Convenio ADUNS. Universidad Nacional del Sur.

Condiciones de cursado 70 % de asistencia obligatoria a las clases terico - prcticas. Aprobar un parcial integrador con 8/10 puntos Diseo y presentacin de temas asignados bajo la modalidad de Microclases. Aprobacin con 8/10 puntos de una produccin personal (2do parcial) basada en la elaboracin de una Propuesta de Estructuracin Didctica (Unidad temtica y diaria).

AO

PROFESOR RESPONSABLE

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PROFESOR RESPONSABLE (f i r m a a c l a r a d a)

2011 Dra. Mara Amalia Lorda 2012

2011 2012

V I S A D O
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FECHA:

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