BOLETN OFICIAL DEL ESTADO

Nm. 52 Sbado 1 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 19365

ANEXO I
Asignaturas troncaIes
a) Ciencias de la Naturaleza.
Las Ciencias de la Naturaleza nos ayudan a conocer el mundo en que vivimos, a
comprender nuestro entorno y las aportaciones de los avances cientficos y tecnolgicos a
nuestra vida diaria. A travs de las ciencias de la naturaleza nos acercamos al trabajo cientfico y
a su contribucin al desarrollo, por lo que es necesario proporcionar a todos los alumnos y
alumnas las bases de una formacin cientfica que les ayude a desarrollar las competencias
necesarias para desenvolverse en una realidad cambiante cada vez ms cientfica y tecnolgica.
El desarrollo de la ciencia y la actividad cientfica es una de las claves esenciales para
entender la evolucin de la Humanidad. En la actualidad, la ciencia es un instrumento
indispensable para comprender el mundo que nos rodea y sus cambios, as como para desarrollar
actitudes responsables sobre aspectos relacionados con los seres vivos, los recursos y el
medioambiente. Por todo ello los conocimientos cientficos se integran en el currculo bsico de la
Educacin Primaria y deben formar parte de la educacin de todos los alumnos y alumnas.
A travs del rea de Ciencias de la Naturaleza los alumnos y alumnas se inician en el
desarrollo de las principales estrategias de la metodologa cientfica, tales como la capacidad de
formular preguntas, identificar el problema, formular hiptesis, planificar y realizar actividades,
observar, recoger y organizar la informacin relevante, sistematizar y analizar los resultados,
sacar conclusiones y comunicarlas, trabajando de forma cooperativa y haciendo uso de forma
adecuada de los materiales y herramientas.
El rea incluye conceptos, procedimientos y actitudes que ayuden a los alumnos y alumnas
a interpretar la realidad para poder abordar la solucin a los diferentes problemas que en ella se
plantean, as como a explicar y predecir fenmenos naturales y a afrontar la necesidad de
desarrollar actitudes crticas ante las consecuencias que resultan de los avances cientficos. El
trabajo en el rea de las Ciencias de la Naturaleza pretende desarrollar una actitud de toma de
conciencia, participacin y toma de decisiones argumentadas ante los grandes problemas a los
que nos enfrentamos en la actualidad, ayudndonos a valorar las consecuencias.
Por otra parte, los contenidos de las Ciencias de la Naturaleza estn conectados con los
propuestos en otras reas, por lo que es preciso trabajar las relaciones existentes entre ellas.
El currculo bsico se ha formulado partiendo del desarrollo cognitivo y emocional en el que
se encuentra el alumnado de esta etapa, de la concrecin de su pensamiento, de sus
posibilidades cognitivas, de su inters por aprender y relacionarse con sus iguales y con el
entorno y de su paso hacia un pensamiento abstracto hacia el final de la etapa.
En el rea de Ciencias de la Naturaleza, los contenidos se han organizado alrededor de
algunos conceptos fundamentales; iniciacin a la actividad cientfica, los seres vivos, el ser
humano y la salud, la materia y la energa, la tecnologa, los objetos y las mquinas, conceptos
que facilitan el establecimiento de relaciones entre los diferentes contenidos seleccionados. Su
tratamiento debe permitir que los alumnos y alumnas avancen en la adquisicin de las ideas del
conocimiento cientfico, en su organizacin y estructuracin, como un todo articulado y coherente.
En lo que se refiere a los contenidos procedimentales, los relacionados con el saber hacer
terico y prctico, los alumnos y alumnas han de iniciarse en conocer y utilizar algunas de las
estrategias y tcnicas habituales en la actividad cientfica, tal como la observacin, la
identificacin y anlisis de problemas, la recogida, organizacin y tratamiento de datos, la emisin
de hiptesis, el diseo y desarrollo de la experimentacin, la bsqueda de soluciones, y la
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utilizacin de fuentes de informacin, incluyendo en lo posible las proporcionadas por medios
tecnolgicos y la comunicacin de los resultados obtenidos.
Por ltimo, para el desarrollo de actitudes y valores, los contenidos seleccionados han de
promover la curiosidad, el inters y el respeto hacia s mismo y hacia los dems, hacia la
naturaleza, hacia el trabajo propio de las ciencias experimentales y su carcter social, y la
adopcin de una actitud de colaboracin en el trabajo en grupo.
Se presenta un bloque de contenidos comunes, niciacin a la actividad cientfica, en el que
se incluyen los procedimientos, actitudes y valores relacionados con el resto de los bloques que,
dado su carcter transversal, deben desarrollarse de una manera integrada.
Debido al carcter del rea, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales
formulados, y teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje, la actividad del aula girar
en torno a la realizacin de actividades en las que el alumnado debe tener participacin.
De igual forma, dada su creciente importancia, se debe iniciar a los alumnos y alumnas en el
uso de las Tecnologas de la nformacin y la Comunicacin, para buscar informacin y para
tratarla y presentarla, as como para realizar simulaciones interactivas y representar fenmenos
de difcil realizacin experimental.
Los criterios y estndares de evaluacin que se establecen en el currculo bsico suponen
una formulacin evaluable de las capacidades expresadas en los objetivos generales de la
Educacin Primaria, asociadas a los contenidos fundamentales de esta rea, y muestran las
competencias que el alumnado debe adquirir.
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Nm. 52 Sbado 1 de marzo de 2014 Sec. I. Pg. 19371
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