Procesos Cognitivos Los Procesos Cognitivos significan conocer, es decir captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber

sobre su naturaleza, cualidades y relaciones mediante las facultades mentales. Pueden ser naturales o artificiales lo que explica el por qu se a abordado su estudio desde diferentes perspectivas. !in estas cualidades no podr"amos tener el contacto con el exterior y por ende no podr"amos conocer ni tampoco imaginar nada, ya que son b#sicos en el ser umano. $no de los procesos cognitivos es la inteligencia, en donde a continuaci%n se ar# referencia. La &nteligencia 'xisten variadas definiciones respecto de la &nteligencia, que en s"ntesis podemos decir que( 's la capacidad para adquirir conocimientos nuevos, adaptar el pensamiento a necesidades del momento presente. )ambin es la capacidad de comprender y establecer significaciones, relaciones y conexiones de sentido. 'l concepto de &nteligencia engloba un con*unto de aptitudes +aprendiza*e, memoria, almacenamiento de informaci%n, percepci%n selectiva, abilidades sociales, etc., de las personas para desarrollar pensamiento abstracto, razonar, comprender ideas comple*as, resolver problemas y superar obst#culos. 's la Competencia umana para desarrollar pensamientos anal"ticos racionales que permiten al ser umano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia. -actores de la &nteligencia. a, .iol%gico( 'st# constituido por los contenidos genticos que predisponen la manifestaci%n de un con*unto de aptitudes, donde se considera la maduraci%n progresiva del !istema /ervioso la que condiciona la

manifestaci%n de capacidades intelectuales del su*eto sobre la base de su genotipo. b, 0mbientales( Constituido por un con*unto de condiciones del entorno social y cultural, que al interaccionar con el su*eto favorece el desarrollo y manifestaci%n de la conducta inteligente. )ipos de &nteligencia 1, &nteligencia Ling2"stica( 3 Propia de Periodistas y escritores en general. 'lemento esencial en el nacimiento, configuraci%n y establecimiento de las sociedades organizadas. 4, &nteligencia 5usical( 3 Propia de m6sicos, cantantes y bailarines. 0unque nace muy pronto en los individuos, requiere ser estimulada y configurada. 7, &nteligencia L%gica3 5atem#tica( 3 8asta ace poco considerada como la 6nica &nteligencia 8umana. 9, &nteligencia 'spacial( 3 Capacidad para percibir el mundo tridimensionalmente. -acilidad para elaborar modelos mentales y espaciales en tres dimensiones. :, &nteligencia Corporal3 ;insica( 3 Capacidad para utilizar el cuerpo en la resoluci%n de problemas y actividades f"sicas. Propia de atletas, bailarines y ciru*anos. <, &nteligencia 'mocional( 3 Capacidad para afrontar situaciones altamente emotivas, tomar decisiones, control y mane*o de emociones. =, &nteligencia &ntrapersonal( 3 Permite realizar una imagen veraz de nosotros mismos, nuestras necesidades, virtudes y defectos sin necesidad de maximizarlos o minimizarlos. >, &nteligencia &nterpersonal( 3 -acilidad para reconocer, entender y comprender las motivaciones, razones y emociones que mueven a los otros.

!e an elaborados teor"as respecto a los tipos de &nteligencia, los cuales son( 1, !eg6n C arles !pearman( a, ?el factor @eneral +@,( !e considera que la &nteligencia es una capacidad para adquirir conocimientos, establecer relaciones r#pidamente y la utiliza con eficacia. 's com6n a todas las actividades intelectuales y su naturaleza es innata. b, ?e las diversas abilidades 'spec"ficas +!,( La &nteligencia est# constituida por abilidades entre s", surge de la observaci%n de las diferencias

que ay entre las personas y como es que algunas se desenvuelven me*or que otras en algunas #reas. 4, !eg6n Louis ) urstone, realiz% diferentes )est a las personas los cuales analiz% matem#ticamente identificando cualidades mentales primarias. a, -luidez verbal( Capacidad para recordar r#pidamente palabras y conceptos. b, Comprensi%n verbal( Capacidad de entender y utilizar con eficacia el significado de signos verbales. c, Capacidad 'spacial( Capacidad para detectar con rapidez las seme*anzas y las diferencias entre distintos est"mulos. d, Aelocidad Perceptual( Capacidad de identificar y discriminar detalles r#pidamente y con exactitud. e, Bazonamiento( Capacidad de percibir y relacionar elementos abstractos, combinar experiencias pasadas para resolver nuevos problemas. f, 0ptitud numrica( Capacidad de resolver problemas matem#ticos a travs del mane*o de s"mbolos numricos. g, 5emoria( Capacidad de fi*ar, retener informaci%n y aludirla.

7, !eg6n Bobert !tenbergC ?istingue tres tipos diferenciados de &nteligencia, los cuales son( a, 0nal"tica( 'valuada a travs de )est de &nteligencia. b, Creativa( Ainculada a las demostraciones de adaptaci%n de las personas frente a situaciones nuevas. c, Pr#ctica( 5ostrada en la realizaci%n de tareas cotidianas que pueden presentar posibles soluciones. D!e puede medir la &nteligenciaE !e puede medir a travs de diversos tipos de )ests de &nteligencia, pero todos ellos lo acen de forma muy similar, algunos )ests incluyen palabras o n6meros y requieren un conocimiento cultural espec"fico, a diferencia de otros, que no requieren ste conocimiento puesto que incluyen formas y diseFos los que exigen conocimientos universales simples. ?urante estudios realizados se a podido observar que el rendimiento de la Poblaci%n en general, en los )ests de &nteligencia sigue una distribuci%n normal, situ#ndose alrededor del punto medio. 'l ambiente y las experiencias personales contribuyen sustancialmente a las diferencias en el rendimiento de los )ests de &nteligencia. Pero ay muc as otras variables no medidas en los )ests que influyen en todos esos contextos comoC Aariables motivaciones, temperamentales o actitudinales. .ibliograf"as. !tenberg, B. y ?etterman, ?. , ;. , +1G>>,. DHu es la &nteligenciaE 5adrid. Pir#mide. III.pucpr.eduJfacultadJemirandaJfolosofia714JpresentacionesJprsentacionesKpdf