COMUNICACIN ORAL Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha

activa, interpretacin y reflexin. DESEMPEO CAPACIDAD INDICADOR -Comprende textos sobre -Identifica informacin en -Deduce el significado de temas diversos identificando diversos tipos de discursos palabras y expresiones a informacin explcita; infiere orales. partir de informacin hechos y temas en una explcita. situacin comunicativa. -Deduce la a partir del tipo de informacin, la intencin del escritor. - Usa un vocabulario variado y apropiado a la situacin comunicativa Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin -Opina sobre textos -Reorganiza la informacin -Opina sobre hechos e ideas escuchados relacionando en diversos tipos de discursos Importantes en textos con informacin de estos con sus orales. algunos elementos complejos conocimientos del tema. en su estructura. -Explica la intencin de los recursos textuales -Establecen una relacin entre lo que leen y sus experiencias. Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin -Produce diversos tipos de -Toma decisiones - Selecciona con ayuda el tipo textos orales a partir de sus estratgicas segn su de lectura segn su propsito conocimientos previos con el propsito de lectura. lector propsito de interactuar con -Utiliza estrategias y tcnicas uno o ms interlocutores en de acuerdo a las pautas, una situacin comunicativa. segn el texto y su propsito Lector. -Fija propsitos y plantea la forma del texto.( observar imgenes, leer el ndice, hojear el libro, etc) Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

-Organiza sus ideas en torno a un tema, hace uso de conectores y algunos referentes as como un vocabulario variado, entonacin y volumen adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal.

-Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

-Demuestra sus habilidades para argumentar en una determinada situacin. -Explica las diferentes funciones que cumplen algunas palabras en el texto.

Competencia: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin -En un intercambio, comienza -Reflexiona sobre la forma, -Establece semejanzas y a adaptar lo que dice a las contenido y contexto del diferencias entre las ideas y necesidades y puntos de vista discurso oral. hechos, de un discurso con de quien lo escucha, a travs algunos elementos de comentarios y preguntas complejos. relevantes.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIENCIA

COMPONENTE ESPECIALIDAD AULA

: Comunicacin : Primaria :4

DOCENTE PARTICIPANTE: : Miriam Gmez Urquizo

Arequipa

2 013

Per

Denotacin y Connotacin Denotacin: Se llama denotacin al tipo de significado de una palabra que es objetivo y se da en el plano de la lengua. Es el significado universal, en que una palabra tiene para todos los conocedores de una lengua, sin que exista la ms mnima discrepancia entre ellos. Propiamente dicho, se trata del significado tal como se presenta fuera de cualquier contexto. Por ejemplo, aurora parte del da correspondiente a la salida del sol, y es as como se define en los diccionarios. Connotacin: La connotacin es de carcter subjetivo y se da en el plano del habla, porque es el significado personal e individual que le da cada persona en contextos y situaciones determinadas y no aparece en los diccionarios. As, por ejemplo, el significado connotativo de aurora puede para un hablante tener las significaciones subjetivas de "esperanza", "comienzo de una nueva vida", . La denotacin y la connotacin en la imagen Las imgenes pueden leerse desde dos posibles perspectivas: lo que muestran explcitamente, que llamamos denotacin; y el significado que contienen implcitamente, al cual llamamos connotacin. Nivel denotativo: Desde esta perspectiva de anlisis el observador puede enumerar y describir cada uno de los elementos que componen la imagen sin incorporar ninguna proyeccin valorativa de la misma. En este nivel de lectura nos ajustamos de manera literal a lo que nos es mostrado, a lo que percibimos objetivamente (punto, lnea, color, objetos, personajes). Es lo que literalmente nos muestra una imagen, por tanto, obviamos las interpretaciones personales. Nivel connotativo: La connotacin no nos es mostrada, no es observable directamente y tampoco es igual para todos los receptores. La connotacin est estrechamente ligada a un nivel subjetivo de lectura. El observador interpreta los elementos ledos en el nivel denotativo. Es aqu donde entran en juego los valores, las normas, los convencionalismos y las pautas sociales, combinndose para conformar una interpretacin nica y subjetiva. Una misma imagen puede tener muchos sentidos. Puesto que todas las imgenes son susceptibles de ser interpretadas de una manera personal y diferente por un individuo resulta casi imposible encontrar una imagen que sea pura denotacin sin que se le atribuya ningn significado. Ambos niveles de interpretacin de las imgenes estn condicionados por la edad y, por tanto, por la experiencia previa. Hay una diferencia en su adquisicin y es que el significado connotativo es una lectura subjetiva de la imagen donde lo que cobra real importancia son las abstracciones que relacionamos con determinados elementos, formas, colores, texturas, por ello, slo cuando se ha alcanzado el estadio de las operaciones formales la persona es capaz de atribuir estos significados simblicos.

Denotacin: Un grupo de pollitos negros subidos en un muro y otro pollito amarillo intentando subir al mismo. Connotacin: Discriminacin, igualdad... Diferencias entre el lenguaje denotativo y el connotativo DENOTATIVO -Es objetivo, claro y sencillo -La palabra tiene un solo significado CONNOTATIVO -Es subjetivo -La palabra puede tener muchos significados (polisemia) -Lengua no ajustada a la norma

-Lengua comn (gramtica)