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METODOS DE INVESTIGACION

METODO: La palabra "mtodo" tanto en griego (mthodos) como en latn (methodus) alude a camino, que se puede entender, en sentido figurado, como sendero o va que lleva a algn lugar. La definicin que recoge el iccionario de uso del espa!ol de "ara "oliner (#$$%) es coherente con estas races cl&sicas, 'a que define mtodo como "la manera sistem&tica de hacer cierta cosa". METODO DE INVESTIGACION: (rocedimiento ordenado que se sigue para establecer el significado de los hechos ' fenmenos hacia los que se dirige el inters cientfico para encontrar, demostrar, refutar ' aportar un conocimiento. LAS DIVERSAS CLASES DE METODOS DE INVESTIGACION (odemos establecer dos grandes clases de mtodos de investigacin) los mtodos lgicos ' los empricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utili*acin del pensamiento en sus funciones de deduccin, an&lisis ' sntesis, mientras que los mtodos empricos, se apro+iman al conocimiento del ob,eto mediante sus conocimiento directo ' el uso de la e+periencia, entre ellos encontramos la observacin ' la e+perimentacin. MTODO LGICO DEDUCTIVO "ediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de ,uicios. -l papel de la deduccin en la investigacin es doble) a. (rimero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. .na le' o principio puede reducirse a otra mas general que la inclu'a. /i un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitacin b. 0ambin sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. /i sabemos que la formula de la velocidad es 1 v 2 e3t 4, podremos calcular la velocidad de un avin. La matem&tica es la ciencia deductiva por e+celencia5 parte de a+iomas ' definiciones.

Mtodo deductivo directo in erenci! o conc"u#i$n in%edi!t!: /e obtiene el ,uicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusin directa sin intermediarios. -,emplo) "Los libros son cultura" "-n consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"

Mtodo deductivo indirecto in erenci! o conc"u#i$n %edi!t!: 6ecesita de silogismos lgicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos e+tremos (premisas o trminos) con un tercero para descubrir la relacin entre ellos. La premisa ma'or contiene la preposicin universal, la premisa menor contiene la proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin. -,emplo) "Los ingleses son puntuales" "Louis es ingles" "(or tanto, Louis es puntual"

MTODO &I'OTTICO(DEDUCTIVO .n investigador propone una hiptesis como consecuencia de sus inferencias del con,unto de datos empricos o de principios ' le'es m&s generales. -n el primer caso arriba a la hiptesis mediante procedimientos inductivos ' en segundo caso mediante procedimientos deductivos. -s la va primera de inferencias lgico deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hiptesis ' que despus se puedan comprobar e+perimentalmente. MTODO LGICO INDUCTIVO -s el ra*onamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. -ste mtodo permite la formacin de hiptesis, investigacin de le'es cientficas, ' las demostraciones. La induccin puede ser completa o incompleta. Inducci$n co%)"et!: La conclusin es sacada del estudio de todos los elementos que forman el ob,eto de investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con e+actitud el numero de elementos que forman el ob,eto de estudio ' adem&s, cuando sabemos que el conocimiento generali*ado pertenece a cada uno de los elementos del ob,eto de investigacin. Las llamadas demostraciones comple,as son formas de ra*onamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por induccin completa. -,emplo) "7l estudiar el rendimiento acadmico de los estudiantes del curso de segundo de administracin, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el ob,eto de estudio es relativamente peque!o, 89 alumnos. :oncluimos que el rendimiento promedio es bueno. 0al conclusin es posible mediante el an&lisis de todos ' cada uno de los miembros del curso." Inducci$n inco%)"et!: Los elementos del ob,eto de investigacin no pueden ser numerados ' estudiados en su totalidad, obligando al su,eto de investigacin a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generali*aciones. -,emplo) "los gustos de los ,venes salvadore!os en relacin con la msica" -l mtodo de induccin incompleta puede ser de dos clases) a. "todo de induccin por simple enumeracin o conclusin probable. -s un mtodo utili*ado en ob,etos de investigacin cu'os elementos son mu' grandes o infinitos. /e infiere una conclusin universal observando que un mismo car&cter se repite en una serie de elementos homogneos, pertenecientes al ob,eto de investigacin, sin que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el car&cter comn observado. La ma'or o menor probabilidad en la aplicacin del mtodo, radica en el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. ;asta con que apare*ca un solo caso que niegue la conclusin para que esta sea refutada como falsa. b. "todo de induccin cientfica. /e estudian los caracteres '3o cone+iones necesarios del ob,eto de investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. -ste mtodo se apo'a en mtodos empricos como la observacin ' la e+perimentacin. -,emplo)

"/abemos que el agua es necesaria para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certe*a que las plantas necesitan agua". -n el mtodo de induccin encontramos otros mtodos para encontrar causas a partir de mtodos e+perimentales, estos son propuestos por <ohn /tuart "ill) Mtodo de concord!nci!: :ompara entre si varios casos en que se presenta un fenmeno natural ' se!ala lo que en ellos se repite, como causa del fenmeno. Mtodo de di erenci!: /e renen varios casos ' observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las dem&s circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado. Mtodo de v!ri!cione# conco%it!nte#: /i la variacin de un fenmeno se acompa!a de la variacin de otro fenmeno, concluimos que uno es la causa de otro. Mtodo de "o# re#iduo#: :onsiste en ir eliminando de un fenmeno las circunstancia cu'as causas son 'a conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa del fenmeno. OTROS METODOS LOGICOS SON: EL MTODO &ISTRICO -st& vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los ob,etos en su sucesin cronolgica, para conocer la evolucin ' desarrollo del ob,eto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento ' las cone+iones histricas fundamentales. "ediante el mtodo histrico se anali*a la tra'ectoria concreta de la teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Los mtodos lgicos se basan en el estudio histrico poniendo de manifiesto la lgica interna de desarrollo, de su teora ' halla el conocimiento m&s profundo de esta, de su esencia. La estructura lgica del ob,eto implica su modelacin. MTODO SINTTICO -s un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados ' se formula una teora que unifica los diversos elementos. :onsiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta m&s en el planteamiento de la hiptesis. -l investigador sinteti*a las superaciones en la imaginacin para establecer una e+plicacin tentativa que someter& a prueba. MTODO ANAL*TICO /e distinguen los elementos de un fenmeno ' se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica ' la biologa utili*an este mtodo5 a partir de la e+perimentacin ' el an&lisis de gran nmero de casos se establecen le'es universales. :onsiste en la e+traccin de las partes de un todo, con el ob,eto de estudiarlas ' e+aminarlas por separado, para ver, por e,emplo las relaciones entre las mismas. -stas operaciones no e+isten independientes una de la otra 5 el an&lisis de un ob,eto se reali*a a partir de la relacin que e+iste entre los elementos que conforman dicho ob,eto como un todo5 ' a su ve* , la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del an&lisis.

MTODOS EM'IRICOS efinidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepcin directa del ob,eto de investigacin ' del problema. O+SERVACIN CIENT*,ICA -l investigador conoce el problema ' el ob,eto de investigacin, estudiando su curso natural, sin alteracin de las condiciones naturales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo. La observacin configura la base de conocimiento de toda ciencia ', a la ve*, es el procedimiento emprico mas generali*ado de conocimiento. "ario ;unge reconoce en el proceso de observacin cinco elementos) a. -l ob,eto de la observacin. b. -l su,eto u observador. c. Las circunstancias o el ambiente que rodean la observacin. d. Los medios de observacin. e. -l cuerpo de conocimientos de que forma parte la observacin.

LA E-'ERIMENTACIN CIENT*,ICA =mplica alteracin controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducir& condiciones, abstraer& rasgos distintivos del ob,eto o del problema. La e+perimentacin depende del grado de conocimiento del investigador, a la naturale*a, a las circunstancias del ob,eto ' al problema de investigacin, es decir no siempre se podr& reali*ar e+perimentacin. La e+perimentacin debe seguir ciertas reglas) a. el fenmeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo me,or b. -l e+perimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo c. Las condiciones del e+perimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenmeno d. -l e+perimento debe durar el tiempo suficiente para que se produ*ca el fenmeno deseado.