CIENCIA PARA TODOS

INTRODUCCIN
Les presento, con el mayor de mis agrados, este material fruto de mi !s"ueda de un nic#o "ue representara para m$ un importante desaf$o en lo profesional y una trascendental fuente de reali%aci&n en lo m's personal( Llegar a este mara)illoso nic#o de la comunicaci&n de la ciencia y la tecnolog$a representa un intenso periplo "ue me permiti& acumular una serie de datos y conceptos )alios$simos y muy !tiles* pero, "ue a#ora deseo compartir con todos ustedes( Se trata, adem's, de un proceso de in)estigaci&n acucioso, preciso y detallado, durante el cual me plante+ la necesidad de entender y e,plicar c&mo se desarrolla a ni)el masi)o la entrega de la informaci&n cient$fica y tecnol&gica, y el rol espec$fico "ue de en cumplir al respecto cada uno de sus protagonistas- in)estigadores, comunicadores, cient$ficos, profesionales de la salud, sociedades cient$ficas, medios informati)os masi)os, sociedades m+dicas e instituciones de educaci&n superior( Actualmente, en Am+rica Latina, la casi totalidad de la informaci&n en este 'm ito se centra en los esfuer%os desplegados por organismos internacionales, medios informati)os m's importantes de cada pa$s de la regi&n, y en las e,periencias de connotados in)estigadores "ue . impulsados por el fer)or de compartir sus conocimientos con la sociedad . se #an aliado con la comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica* llegando a considerarla una #erramienta emp$rica, efecti)a y efica% para la di)ulgaci&n de trascendentales a)ances( Sin em argo, est'n tam i+n esas personas "ue tra a/an en un segundo plano casi impercepti le para la gran masa de personas* pero "ue d$a a d$a contri uyen con su la or en la entrega de informaci&n de manera seria, responsa le y e,acta( A todos ellos, in)estigadores y comunicadores, mi m's profundo reconocimiento a su la or en eneficio de la #umanidad(

E.R.

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COMUNICACIN Y CIENCIA

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UN CONOCIMIENTO CON HISTORIA

2is estimados amigosAl e)ocar la pala ra Ciencia pueden acudir a nuestra mente un sinn!mero de im'genes "ue, de una u otra manera, se relacionan con esta mara)illosa pala ra( As$, podemos imaginarnos un la oratorio de !ltima generaci&n, alg!n intrincado y sofisticado sistema inform'tico, o ien un escritorio lleno de li ros "ue in)itan a pensar en el ser #umano y el sentido de la )ida( Sea cual sea la imagen "ue e)o"uemos, lo cierto es "ue la ciencia y sus m!ltiples e,presiones siempre est'n presentes en nuestras )idas* aun"ue muc#as )eces ni si"uiera nos demos cuenta de ello( 3uiero citarles una cadena de #itos "ue aconteci& en C#ile, mi pa$s- desde la d+cada de los a4os 56 y #asta comien%os de los 76 C#ile, en materia de salud p! lica, luc#& contra el temi le flagelo de la desnutrici&n infantil( Para ello, los go iernos democr'ticos de turno ela oraron e implementaron una serie de pol$ticas y campa4as para com atirla* logrando reducirla a ni)eles sin precedentes en su #istoria sanitaria( Luego, con el retorno a la democracia en 0776, las pol$ticas sanitarias aplicadas a partir de entonces lograron "ue la sociedad c#ilena go%ara de una me/or calidad de )ida, y posicionaron a C#ile como el pa$s con una de las esperan%as de )ida m's altas en Am+rica Latina . para #om res y mu/eres . y con una mortalidad de lactantes "ue figura entre las m's a/as del continente americano y del mundo( Acerc'ndose, en am os escenarios, a ni)eles de pa$ses desarrollados( 0 En contraparte, los c#ilenos reci imos este nue)o milenio sin percatarnos, en sus inicios, de la emergencia casi silenciosa de nue)as patolog$as cr&nicas no transmisi les "ue . #asta ese momento . s&lo eran e,clusi)as del mundo m's desarrollado- s$ndrome de

MOLINA, Carlos y NEZ DEL ARCO, Jos. 8editores9 Ser)icios de Salud en Am+rica Latina y Asia( Instituto Interamericano para el Desarrollo Social( :anco Interamericano de Desarrollo( ;as#ington, D(C( . <SA( 166=(
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resistencia a la insulina, dia etes tipo II, s$ndrome meta &lico, dislipidemias, #ipertensi&n arterial, o esidad( 1

<stedes y yo podr$amos preguntarnos "u+ relaci&n tienen esta cadena de acontecimientos "ue aca o de presentarles con la mara)illosa pala ra Ciencia( Pues ien, ocurre "ue estamos tan acostum rados a incorporar nue)os a)ances a nuestras )idas, "ue la mayor$a de las )eces ni si"uiera nos detenemos a pensar "u+ origin& tal o cual descu rimiento* o "u+ gest& la cadena de acontecimientos "ue permitieron la incorporaci&n y asimilaci&n de ese nue)o descu rimiento( Lo "ue ocurre, es "ue se presenta ante nuestros o/os la decisi&n final, ese resultado mara)illoso de una in)estigaci&n "ue re"uiri& a4os de esfuer%os de parte de personas destacadas, cuyas mentes rillantes y s&lida preparaci&n y disciplina reali%& acuciosas in)estigaciones* adem's de re"uerir millonarios recursos econ&micos, "ue muc#as )eces se )uel)en escasos e insuficientes( Tam i+n lo "ue )isuali%amos es un proceso de Difusin de esos a)ances cient$ficos en eneficio de la calidad de )ida de las personas( Esto, m's "ue un proceso, es una necesidad* y siempre #a estado presente en la #istoria de la #umanidad( De #ec#o, ya en la Antig>edad fil&sofos como ?enofonte 8@=6 a ==5 A(C(9 y Lucrecio 87@ a 55 A(C(9 procuraron "ue el sa er y el conocimiento, no s&lo el cient$fico, llegara $ntegro a todas las personas( = So re la ase de esa y muc#as otras premisas fue "ue el rey egipcio Ptolomeo II Ailaderfo decidi& construir la :i lioteca Real de Ale/andr$a* la "ue, seg!n los testimonios recatados, en su m',imo esplendor al erg& #asta B66(666 )ol!menes con todo el sa er de la +poca( Adem's se con)irti& en centro de reuni&n o ligatorio para los sa ios de todas disciplinas* #asta "ue fue destruida completamente en el siglo CI(

GOBIERNO DE CHILE. Ministerio e !al" . Resultados I Encuesta de Salud, C#ile 166=( Desarrollado a/o la direcci&n t+cnica del Departamento de Epidemiolog$a del 2inisterio de Salud y e/ecutado por la Pontificia <ni)ersidad Cat&lica de C#ile( 2inisterio de Salud( Santiago . C#ile( 1665(
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NOGALE! #LORE!, J. $o%&s. Carl Sagan- la :i lioteca de Ale/andr$a e Dipat$a en Cosmos( <ni)ersidad Carlos III( 2adrid . Espa4a( 166E(
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Transcurrieron muc#os siglos de silencio y oscurantismo #asta "ue, a partir del Renacimiento, grandes estudiosos como Paracelso 80@7=F05@09, Galileo Galilei 805E@F 0E@19 y :ernard le :o)ier de Aontenelle 80E5BF0B5B9 in)irtieron grandes esfuer%os para "ue el conocimiento cient$fico a andonara el estatus de conocimiento elitista otorgado durante la Edad 2edia( Lamenta lemente, #u o de esperar #asta los al ores de 0H=6 cuando, con la e)oluci&n de las sociedades #umanas y la masificaci&n de la educaci&n en el mundo, se perfil& un nue)o escenario "ue fa)oreci& la difusi&n m's masi)a de los conocimientos, incluidos los cient$ficos(@

IRRUMPE LA NUEVA COMUNICACIN

El sa er y el conocimiento cient$ficos se )uel)en cada )e% m's necesarios en un mundo como el actual "ue luc#a constantemente por superarse a s$ mismo( De esto no de emos ol)idarnos nunca y tenerlo siempre presente( De #ec#o, desde los m's rec&nditos lugares del Planeta, simult'neamente surgen y se dan a conocer numerosos descu rimientos cient$ficos "ue, tras ser anali%ados y e)aluados por las entidades correspondientes, logran algunos o tener su necesaria )alidaci&n y, en consecuencia, se los considera un aporte positi)o para el desarrollo y e)oluci&n de la ciencia y la #umanidad( Es as$ "ue los tiempos actuales se #an con)ertido en asom rosos escenarios donde permanentemente est'n sucediendo cam ios( Estos a su )e% se insertan en un proceso de aceleraci&n #ist&rica "ue genera grandes cantidades de informaci&n sin precedentes( Entonces, "uienes de una u otra manera asumen una funci&n social tan mara)illosa como la de Divulga !"es e la Ciencia, son testigos de las permanentes transformaciones "ue se e,perimentan luego "ue irrumpen . sin retorno . las llamadas Tecnolog$as de Informaci&n y Comunicaci&n 8TIC9, como Internet* las "ue, con sus

A'OGADRO, Marisa. Periodismo de la Ciencia- apro,imaciones y cronolog$a( 2+,ico( Ae rero . 2ar%o 1665(
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Re)ista Razn y Palabra( N!mero @=(

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propias y particulares caracter$sticas, se con)ierten en #erramienta informati)a y esta lecen un puente entre la Ciencia, la Tecnolog$a y la Sociedad( En consecuencia, amigos m$os, tanta re)oluci&n nos u ica en un escenario "ue re)itali%a el concepto de C!#unicacin, el cual, manteniendo su ra$% latina "ue significa Iponer en com!nJ, se ampl$a y permite relacionar un #ec#o con la causa "ue lo produce y el efecto "ue lo genera( Asimismo, esta difusi&n de conocimientos contri uye a "ue las partes in)olucradas esta le%can relaciones con mayor o menor contacto, e)olucionando a tra)+s del di'logo y la discusi&n( Como la difusi&n cient$fica in)olucra nos in)olucra a nosotros como seres #umanos, resulta m's apropiado #a lar entonces de C!#unicacin S!cial$ ya "ue se esta lecen formas de comunicaci&n "ue intentan fa)orecer la con)i)encia #umana y me/orar la condici&n material y espiritual de los indi)iduos mediante los mensa/es generados y difundidos(5 Por lo tanto, la red telem'tica de Internet se #a con)ertido en un medio de comunicaci&n mundial indispensa le, e,tenso, )alioso y )i)o( E,tenso, por"ue llega a cual"uier rinc&n del mundo en donde la persona posea un computador u ordenador conectado a la red( Calioso, por la importancia de la capacidad de sa er y comunicar en la llamada Era de la Informaci&n y Sociedad del Conocimiento( Ci)o, por"ue crece diariamente, se actuali%a y se regenera(E

KSe dan cuenta la cantidad de conceptos "ue )an surgiendo durante toda esta con)ersaci&nL :ien pueden parecer muy a stractos, pero guardan una relaci&n mara)illosa "ue nos permite entender de "u+ manera el conocimiento cient$fico se e,pande y es accesi le a una cantidad cada )e% mayor de personas* con sus particulares consecuencias(
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A'OGADRO, M., o(. )it.

#ERN*NDEZ M+ERZA, Ale,. Periodismo Cient$fico On.line- Internet y las Nue)as Oportunidades para la Ciencia y la Tecnolog$a( Re)ista Razn y Palabra( N!mero @=( 2+,ico( Ae rero . 2ar%o 1665(
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<na de las consecuencias deri)adas de ese uso de las tecnolog$as de informaci&n y comunicaci&n es la superaci&n de las arreras de tiempo y espacio( Ocurre "ue la producci&n infinita de informaci&n, unida a los procesos de aceleraci&n #ist&rica y cam ios asociados, e,ige un planteamiento +tico espec$fico en lo "ue respecta a informar y difundir temas de Ciencia, 2edicina y Tecnolog$a( Ello por"ue nos enfrentamos a la necesidad de contar con informaci&n confia le, pertinente y segura "ue, al mismo tiempo, sea otorgada por personas y entidades confia les y de compro ada responsa ilidad y compromiso(

ES NECESARIO DIVUL%AR LA CIENCIA

Si repasamos todo lo "ue #emos con)ersado #asta el momento, f'cilmente notamos "ue de emos incorporar un nue)o concepto- Divulgacin Cien&'fica( Consiste en e,plicar y difundir entre un p! lico . lo m's numeroso posi le y menos eneficiado por el conocimiento . los resultados de las in)estigaciones cient$ficas y t+cnicas, a tra)+s de mensa/es f'cilmente asimila les, y "ue contengan el con/unto de elementos y atri utos "ue representan el pensamiento cient$fico(B La di)ulgaci&n cient$fica, amigos m$os, es una o ligaci&n "ue asume todo a"uel "ue desea dar a conocer los grandes #itos de la #istoria cient$fica de la #umanidad( Tam i+n es un proceso* pero con la particularidad "ue de e acontecer fuera del marco de la ense4an%a oficial o su e"ui)alente( Esto por"ue usca completar la cultura de los especialistas fuera de los 'm itos de su especialidad( Al respecto, con)iene aclarar "ue, por ning!n moti)o y a/o ninguna

circunstancia, este proceso de difusi&n del conocimiento cient$fico tendr' como o /eti)o el formar especialistas o perfeccionarlos en su especialidad( Ellos disponen de sus propias instancias oficiales para ad"uirir los conocimientos certificados, y las #a ilidades y destre%as re"ueridas para un e,itoso desempe4o en el campo particular(
A'OGADRO, Marisa. Periodismo de la Ciencia y Pedagog$a- Di)ulgaci&n Cient$fica a tra)+s del Periodismo( 8Resumen de la conferencia impartida en la =ra( E,pociencias Latinoamericana ESI . A2LAT, Ceracru%, 2+,ico, agosto 166E9( Re)ista Razn y Palabra( N!mero 51( 2+,ico( Septiem re 166E(
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Cuando se #a la de di)ulgar ciencia, ello no implica s&lo grandes y trascendentales conocimientos* sino una serie continua de pe"ue4os logros "ue conforman el gran progreso de la #umanidad y "ue . en ciertos instantes de su e)oluci&n . #asta podr$an determinar un cam io en su destino( Esto lo sa en los grandes cient$ficos( De #ec#o cada uno de sus descu rimientos se al%a so re las geniales contri uciones de sus predecesores* y as$ es como terminan armando un legado "ue en su con/unto se transforma en un tesoro in)alua le de conocimientos "ue nadie puede ni de e ignorar /am's( DaMNing( Nosotros, todos los seres #umanos, participamos en alguna medida de la acumulaci&n indeteni le de ese conocimiento cient$fico( El progreso y la e,plosi&n comunicati)a, amigos m$os, #an transformado y modificado conceptos y pr'cticas profundamente arraigados en la esfera $ntima y personal( En consecuencia, perci imos c&mo las fuer%as del conocimiento y de la informaci&n se unen y presionan para generar lo "ue llamamos Nuev!s Pa"a ig#as en la C!#unicacin, "ue o ligan a "uienes tra a/an en la ciencia y en la comunicaci&n social a refle,ionar de manera rigurosa e integrada* sin a andonar /am's la propia responsa ilidad para con la sociedad en "ue )i)en y a la "ue pertenecen( Estamos en el tercer milenio* y en este escenario "uienes asumen la la or de di)ulgadores y comunicadores cient$ficos plantean con insistencia la necesidad de "ue los medios de comunicaci&n masi)os ingresen en este M!vi#ien&! e Alfa(e&i)acin Cien&'fica* el cual es la instancia "ue permite a la sociedad satisfacer sus necesidades de acceso generali%ado al conocimiento, pero teniendo siempre presente la creciente influencia de la Ciencia y la Tecnolog$a en el indi)iduo y las sociedades #umanas de nuestro tiempo(H <na realidad "ue, en sus respecti)os momentos, aseguraron imponentes cient$ficos como Al ert Einstein y Step#en

CAL'O HERNANDO, Man"el. La Di)ulgaci&n de la Ciencia- un instrumento al ser)icio de la democracia y el e"uili rio cultural( Pu licado en- El periodismo cient$fico del siglo OOI, una )$a #acia el desarrollo sosteni le( Espa4a( 0777(
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Ocurre "ue el discurso de la di)ulgaci&n cient$fica "ue se nos presenta puede ser menos preciso y riguroso, adem's de estar peor estructurado "ue el discurso cient$fico original( Si ien resulta una parado/a, ello se de e a "ue . contrariamente a lo "ue podr$a creerse y pensarse . la terminolog$a cient$fica es muy #eterog+nea y da muestras de gran elasticidad* lo "ue no le resta en a soluto )alide% y credi ilidad a la informaci&n transmitida al p! lico m's masi)o( Pero, cuidado, por"ue nunca de e compar'rsele con la informaci&n estrictamente cient$fica y dirigida a solamente a los especialistas( Amigos m$os, si nos dedicamos entonces al estudio de e,presiones utili%adas en los contenidos cient$ficos para el p! lico masi)o, podemos percatarnos "ue +stas al ergan un con/unto sumamente interesante de disciplinas como la Ling>$stica 8Sem'ntica, 2orfolog$a, Le,icolog$a9, la Semi&tica, la Ailosof$a, la L&gica, la Socioling>$stica y la Psicoling>$stica( Asimismo, y m's all' de este uni)erso de la Lengua #a lada y escrita, est'n la Ptica, la Teor$a de la Informaci&n, la Comunicaci&n no Cer al, la Sociolog$a, la Psicolog$a, la Antropolog$a, las 2atem'ticas, la Ci ern+tica, la Aisiolog$a, la Aisiopatolog$a, la :io"u$mica, la Electr&nica, y las Tecnolog$as de la Informaci&n y Comunicaci&n(

COMUNICAR * DIVUL%AR
La Divulgacin e la Ciencia constituye en s$ mismo un sistema de

conocimientos, cuyo principio rector es la reformulaci&n clara, amena y delimitada del conocimiento cient$fico, sus resultados y sus m+todos* siempre pensando en entreg'rselos a la gran masa de personas( Al respecto, como siempre e,iste un cient$fico o especialista responsa le de la generaci&n y rigurosidad de ese conocimiento, aparece tam i+n una persona "ue /uega el

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papel de Me ia !" entre la ciencia y la sociedad* pues #a decidido asumir la responsa ilidad "ue implica su difusi&n( 2uc#os cient$ficos y respetados especialistas concuerdan en "ue es su propio lengua/e la gran limitante para acercar los resultados de sus in)estigaciones a las personas( Es por ello "ue . desde la segunda mitad del siglo OO F(est'n plenamente conscientes de la creciente e imperiosa necesidad de tra a/ar en con/unto con los mediadores( Al respecto, son muy pocos los cient$ficos y especialistas "ue, asumiendo ese rol de mediador, lograr acercarse directamente a un p! lico masi)o sin "ue sientan "ue de en a/ar el ni)el de su propio discurso para ser entendidos( De #ec#o, la e,periencia demuestra "ue en las sociedades #umanas m's a)an%adas culturalmente los cient$ficos est'n #a ituados a interactuar con el p! lico( Q es precisamente este aspecto el "ue perfila a la di)ulgaci&n de la ciencia como una de las acti)idades "ue mayor imaginaci&n y creati)idad e,igen a "uienes deciden y desean culti)arla( Es cierto "ue muc#as )eces resulta incomprendida* y, por lo mismo, cuando la asumimos, de emos estar plenamente conscientes de "ue nos insertaremos en un campo de atalla con dos frentes- por un lado, la o ligaci&n de e,traer la sustancia, materiales y m+todos e,clusi)os del 'm ito cient$fico* por el otro, el desaf$o de llegar, interesar y entusiasmar al ser #umano com!n con los resultados( La di)ulgaci&n de los discursos cient$ficos es un proceso din'mico "ue se apoya en la #erramienta de la mediaci&n( Como generalmente la comunicaci&n directa entre especialistas y personas comunes y corrientes est' llena de limitaciones, entonces una tercera persona . el di)ulgador . se encarga de traducir al lengua/e com!n las pala ras del in)estigador( De esta manera, el di)ulgador suscita inter+s, curiosidad y emoci&n ante las instituciones y personas "ue desarrollar una la or in)estigati)a( Adem's, el mediador procura esta lecer y consolidar la relaci&n entre los actores de la ciencia y el p! lico masi)o* lo "ue le permite plantear dudas e interrogantes de orden +tico "ue in)olucren a cient$ficos, especialistas, dirigentes pol$ticos, l$deres sociales y el gran p! lico(7
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CAL'O HERNANDO, Man"el.

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A$/ense ustedes "ue muc#as )eces y sin "uererlo, la ciencia se #a con)ertido en un instrumento decisi)o para el presente y futuro de las sociedades #umanas* tanto en sus aspectos positi)os 8capacidades energ+ticas y producti)as, y me/oramiento sustancial de la calidad de )ida9 como en los negati)os 8capacidad de destrucci&n, consumismo indiscriminado, empo recimiento sistem'tico de la naturale%a y contaminaci&n del medio am iente9( Es en este escenario "ue la di)ulgaci&n de la acti)idad cient$fica ad"uiere una funci&n adicional y sin precedentes en la #istoria de la #umanidad- ayudar a las sociedades a comprender los riesgos de la ciencia para asegurar un me/or y positi)o futuro para las nue)as generaciones, incluidas la propia super)i)encia de las especies y el e"uili rio del Planeta Tierra( Es por ello "ue todos, como miem ros acti)os de la #umanidad, de emos asumir una cuota del )ital desaf$o "ue implica una comprensi&n adecuada de los poderes "ue encierra la ciencia( Se trata, amigos m$os, de un de er "ue e,ige transmitir actitudes cient$ficas o /eti)as "ue permitan a ordar . con eficiencia y eficacia . las soluciones a los pro lemas* sean estos creados o no por la propia ciencia(

LA DIVUL%ACIN ES ENSE+AN,A
Para los cient$ficos la tarea primordial de la di)ulgaci&n cient$fica es educar a las sociedades #umanas para "ue con)i)an . en armon$a y e"uili rio . dentro del nue)o mundo creado por las re)oluciones cient$ficas( Pero, esto no puede lograrse mediante una especie de Ioperaci&n de emergenciaJ o de corto alcan%a* como se la "uiera llamar( Por lo mismo, y /unto con e,plicar a las personas las certe%as cient$ficas de nuestros tiempos, las naciones de en aprender a adaptar sus propias formas de )ida . especialmente las relati)as al plano internacional . a las condiciones y e,igencias "ue impone la actual Era Cient$fica(

O /eti)os de la Di)ulgaci&n Cient$fica( Pu licado en- La Di)ulgaci&n de la Ciencia, desaf$o del Siglo OOI( Espa4a( 166E(

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Es as$, amigos m$os, "ue nos damos cuenta c&mo la di)ulgaci&n cient$fica ad"uiere una funci&n pedag&gica antes los seres #umanos( Siempre encontrar' un modo "ue le permita completar las deficiencias "ue e,#i en los sistemas de ense4an%a formal en todo el mundo( Ello la #a lle)ado . seg!n e,pertos . a ad/udicarse los siguientes o /eti)os-06 0( Conocimiento del <ni)erso( 1( E,posici&n del progreso de las ciencias( =( Apropiaci&n popular del uni)erso intelectual( @( Participaci&n en los poderes "ue otorga la ciencia( 5( 2ostrar las aplicaciones de la ciencia( E( 2odificar la imagen p! lica de la in)estigaci&n cient$fica 'sica( B( Asegurar la presencia permanente de la ciencia en la cultura popular( H( Contri uir a formar conciencia so re los eneficios de la in)estigaci&n( 7( Inculcar respecto de los posi les riesgos de la in)estigaci&n cient$fica( 06( Com atir el temor a lo desconocido( 00( Aprender "ue todo puede ser definiti)amente comprensi le( Para los cient$ficos m's )isionarios, estos o /eti)os representan apenas el primer esla &n para "ue todas las naciones del mundo ela oren pol$ticas tendientes a fa)orecer la di)ulgaci&n de la ciencia( Al respecto, cada poder p! lico de un pa$s de iera preocuparse de0( Ampliar y democrati%ar el acceso a la cultura( 1( 2e/orar la calidad de los medios de comunicaci&n de masas( =( Aomentar una me/or utili%aci&n de los talentos personales( @( 2oderni%ar las instituciones dedicadas a la difusi&n cultural(

-POPULARI,ACIN O AL.A/ETI,ACIN CIENT0.ICA1

Dasta a#ora, con todo lo "ue #emos con)ersado, ien podr$a ocurrir "ue nos enfrentemos a un dilema so re si la difusi&n masi)a del conocimiento cient$fico puede ser
RAICH'ARG, Daniel y JAC-+E!, Jean. Sa)ants et ignorants( Ediciones du Seuil( Paris . Arancia( 0770(
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calificada de populari%aci&n o ciertamente asumir una funci&n de alfa eti%aci&n cient$fica( Por lo mismo, es "ue comparto esta in"uietud a modo de pregunta( En el mundo cient$fico tam i+n e,iste la duda de si #a lar m's de alfa eti%aci&n cient$fica "ue de populari%aci&n de la ciencia( En las naciones europeas . por e/emplo . los di)ulgadores y estudiosos cient$ficos sostienen "ue de e modificarse la e,presi&n P!2ula"i)acin e la Ciencia, asumiendo "ue el concepto #a e)olucionado notoriamente en los !ltimos a4os( Al respecto, prefieren pensar m's en Alfa(e&i)acin Cien&'fica* una definici&n "ue igualmente encierra la idea 'sica de lle)ar al p! lico m's masi)o, siempre atendiendo al re"uerimiento social de informaci&n cient$fica y de satisfacer la necesidad "ue tienen los cient$ficos y di)ulgadores de la ciencia de contri uir al progreso y ien com!n de las sociedades #umanas(00 Pero, independientemente de cu'l sea la e,presi&n m's apropiada para el entorno en el "ue nos desen)ol)emos, la ciencia en el mundo de e enfrentarse a los incon)enientes generados por el retraso en su difusi&n y e,plicaci&n( Ello, si se la compara con los gigantescos a)ances "ue e,perimenta y con su decisi)a influencia en los indi)iduos y grupos sociales de nuestra +poca y las generaciones futuras( Si s&lo nos detenemos por un momento a re)isar la #istoria, ya en la d+cada de los a4os 56 los cient$ficos ad)irtieron emp$ricamente de la importancia de la di)ulgaci&n cient$fica a tra)+s de los medios de informaci&n masi)os( En ese entonces ya se perci i& como necesario el "ue ciertas in)estigaciones, #alla%gos, descu rimientos y e,perimentos fueran transmitidos al p! lico masi)o( Tam i+n se dieron cuenta "ue este p! lico masi)o forma parte de una sociedad caracteri%ada por el ideal cient$fico* pero "ue . parad&/icamente . sa e muy poco so re esa ciencia "ue est' cam iando al mundo y la )ida cotidiana de cada uno de sus #a itantes( Lo triste es "ue, en tal sentido, entramos en el siglo OOI y los progresos

CAL'O HERNANDO, Man"el. KPopulari%aci&n de la Ciencia o Alfa eti%aci&n Cient$ficaL Pu licado en- La Di)ulgaci&n de la Ciencia, desaf$o del Siglo OOI( Espa4a( 1661(
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cient$ficos y sus di)ulgadores no #an logrado ser del todo eficientes ni eficaces para esta lecer un di'logo fluido entre la ciencia y la sociedad( Este escenario no #ace m's "ue generar dudas en las personas so re la ciencia, y "ue se traducen 'sicamente en miedo a lo desconocido, y temor a lo incompresi le, lo e,tra4o y lo "ue parece misterioso( De no disiparse estos elementos negati)os, las sociedades #umanas . no todas . terminan desarrollando pre/uicios y asociando a la ciencia con algunas de estas caracter$sticas deri)adas del desconocimiento y la incomprensi&n* en especial luego de los cam ios re)olucionarios "ue ella introduce en el dinamismo social( Lamenta lemente ni la di)ulgaci&n cient$fica ni . en un sentido m's amplio y pol$tico . la C!#unicacin Cien&'fica P3(lica #an logrado eliminar este desfase entre la sociedad y la comunidad cient$fica por @ ra%ones 'sicas-01 0( El aumento e,ponencial e indeteni le del conocimiento cient$fico( 1( La di)ulgaci&n no de e entenderse como una mera informaci&n al p! lico( =( La di)ulgaci&n representa un elemento esencial del desarrollo del conocimiento cient$fico( @( Los medios informati)os masi)os no se #an preocupado de crear un escenario fa)ora le para educar cient$ficamente a sus sociedades( Entonces, amigos m$os, surge y se impone un nue)o desaf$o* y es "ue ya no asta con "ue los resultados de las in)estigaciones sean conocidos, ela orados y aplicados s&lo unos cuantos especialistas( Lo "ue se re"uiere es precisamente traspasar esas arreras para "ue la mentalidad cient$fica y filos&fica de las sociedades se enri"ue%ca* y as$ e)itar "ue se precipiten #acia un empo recimiento(

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CAL'O HERNANDO, M., .//., o(. )it.

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CIENCIA Y TECNOLOGA

UNA PRESENTACIN CONCEPTUAL

2is estimados amigosDemos a)an%ado muc#$simo en nuestra con)ersaci&n* y, por lo mismo, con)iene detenernos para estudiar y entender algunas definiciones "ue nos ser'n sumamente !tiles en todo momento(

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<na de ellas es la definici&n de Ciencia( Etimol&gicamente . es decir, en sus or$genes m's remotos . esta pala ra pro)iene del lat$n Scentia "ue significa Saber, y corresponde de manera formal al con/unto de conocimientos o tenidos mediante la o ser)aci&n y el ra%onamiento sistem'ticamente estructurado por el m+todo cient$fico(0= De la ciencia es "ue se deducen principios y leyes generales "ue permiten a los seres #umanos alcan%ar el sa er o erudici&n re"ueridos por la sociedad en la "ue )i)en* pero muy especialmente por el campo de las reconocidas como ciencias e,actas, fisico"u$micas y naturales( La #istoria de la #umanidad demuestra "ue la ciencia tam i+n significa in)estigaci&n asada firmemente en )arias reali%aciones cient$ficas anteriores, reconocidas por alguna comunidad cient$fica, )alidadas durante cierto tiempo, y utili%adas como fundamento para pr'cticas posteriores y en la redacci&n de te,tos cient$ficos( Si en todo este proceso, amigos m$os, el nue)o conocimiento es aceptado y )alidado, los cient$ficos se encuentran en condiciones de e,plicar una gama m's amplia de fen&menos naturales* o de anali%ar con mayor precisi&n algunos e)entos ya conocidos( Al respecto, tam i+n est' permitido . para lograr este prop&sito . descartar creencias y procedimientos aceptados con anterioridad, pero "ue ante la realidad actual deri)an en la o solescencia y carencia de )alide%( Este proceso determina la ad"uisici&n de paradigmas* y toda in)estigaci&n "ue as$ lo permita re)ela signos de madure%( Los Pa"a ig#as son un con/unto de conocimientos y creencias "ue modelan la )isi&n del mundo en torno a una teor$a #egem&nica y en un determinado per$odo #ist&rico( Cuentan con el consenso total de la comunidad cient$fica "ue los representa y delimitan el campo de pro lemas "ue pueden plantearse con tal fuer%a "ue, en caso de caer fuera del campo de aplicaci&n del paradigma, ni si"uiera se ad)ierten ni consideran(0@

REAL ACADEMIA E!0AOLA. Diccionario de la Lengua Espa4ola( 11R edici&n( 2adrid . Espa4a( 1660(
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1+HN, $HOMA!( La Estructura de las Re)oluciones Cient$ficas( Aondo Com!n Editorial( 2+,ico( 07B0(
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Los paradigmas no son est'ticos y ocurre "ue siempre, en alg!n instante de su propia #istoria, los descu rimientos y la nue)a informaci&n o ligan a los cient$ficos a comparar los paradigmas de la comunidad con los resultados e informes de in)estigaci&n( Si ese con/unto de conocimientos y creencias fracasan en su intenci&n de e,plicar el nue)o escenario, entonces aparec en las crisis( <na C"isis es la condici&n pre)ia y necesaria para fa)orecer el nacimiento de nue)os paradigmas y teor$as( Se trata de un proceso din'mico "ue in)olucra la comparaci&n entre paradigmas y de estos con la naturale%a, o ligando a tomar la decisi&n final de aceptarlos o rec#a%arlos( En el escenario de la ciencia siempre un paradigma calificado de antiguo y o soleto de e ser sustituido, o ligadamente, por uno m's reciente(05 Las crisis, amigos m$os, son positi)as pues permiten de ilitar los estereotipos y proporcionan datos adicionales para "ue ocurra un cam io de paradigma fundamental( A este nue)o y naciente proceso se lo define como Rev!lucin Cien&'fica, la cual a arca todos los episodios de un paradigma antiguo "ue no logra e,plicar los fen&menos de la naturale%a, m's el reempla%o total o parcial por un nue)o paradigma( Este proceso indeteni le, e,tremadamente din'mico, y "ue siempre #a estado presente en la #istoria de la #umanidad, reci+n comen%& a ad"uirir m's fuer%a a mediados del siglo OO* consolid'ndose a!n m's en el siglo OOI y asimilando e integrando otro aspecto del sa er y el conocimiento- la tecnolog$a( Tecn!l!g'a pro)iene etimol&gicamente de los )oca los Teckne, "ue significa Tcnica o Arte, y Logos, "ue significa Proposicin o Discurso( Corresponde al con/unto de teor$as y t+cnicas "ue permiten el apro)ec#amiento pr'ctico del conocimiento cient$fico* el cual a arca desde la ela oraci&n de tratados de t+rminos t+cnicos . asados en el lengua/e propio de la ciencia . #asta el con/unto de instrumentos y procedimientos de un determinado sector o producto generado por y para el indi)iduo y la sociedad(0E

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I $d(

REAL ACADEMIA E!0AOLA. Diccionario de la Lengua Espa4ola( 11R edici&n( 2adrid . Espa4a( 1660(
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Ciencia y tecnolog$a se mantienen unidas en el tiempo e implican un proceso intelectual riguroso y preciso, puesto "ue am as se refieren a relaciones causales ocurridas en el mundo f$sico y recurren al empleo de una metodolog$a e,perimental "ue persigue, como resultado, o tener demostraciones emp$ricas "ue pueden )erificarse mediante la repetici&n y compro aci&n e,perimentales esta lecidas por el m+todo cient$fico(

CONCEPTOS 4UE TRASPASAN EL TIEMPO

A)an%ando en nuestra con)ersaci&n, nos damos cuenta de "ue la ciencia y la tecnolog$a encierran significados din'micos y tremendamente importantes* y es ese dinamismo el "ue les permite e,perimentar modificaciones trascendentales y perdura les a lo largo de las generaciones de seres #umanos( Es as$ "ue . so re todo en el !ltimo tiempo . #emos notado c&mo se est' derrum ando el )ie/o paradigma de "ue la ciencia se dedica e,clusi)amente a proporcionar las ideas para las inno)aciones tecnol&gicas, y "ue s&lo la in)estigaci&n pura resulta fundamental y determinante para el a)ance significati)o de las sociedades en sus procesos de industriali%aci&n y tecnificaci&n( Ocurre, amigos m$os, "ue los e)entos irrumpieron m's ien al re)+s( Si re)isamos la #istoria podemos percatarnos "ue muc#os de los grandes y trascendentales cam ios para la #umanidad no se originaron en los la oratorios de e,perimentaci&n( De #ec#o, procesos fundamentales en Astronom$a, 2ec'nica, 3u$mica, 2etalurgia, Termodin'mica o Didr'ulica . por citar s&lo algunos . fueron desarrollados muc#$simo antes de descu rir las leyes "ue los go erna an(0B No o stante, algunos procesos tecnol&gicos #ist&ricamente m's recientes, como la Energ$a Nuclear, s$ dependen directamente de los a)ances de la ciencia en ese campo( Asimismo, es interesante )er "ue incluso en los instantes m's remotos de la #istoria de la #umanidad, entre la ciencia y la tecnolog$a siempre #a e,istido . muc#as
MAR$2N BLANCO, Jos y HERN*NDEZ *G+ILA, Ania. La Ciencia y la Tecnolog$a- el derrum e del modelo tradicional( Sede <ni)ersitaria 2unicipal Cruces( Cu a( 1665(
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)eces de manera emp$rica . una clara y particular sim iosis( Ello por"ue am as con)i)en en mutuo eneficio y traspasan sus efectos yresultados a la sociedad( Esto "uiere decir "ue no pueden estudiarse ni anali%arse si no se considera el conte,to social en "ue am as se manifiestan* pues la cultura #umana siempre #a procurado y procurar' desarrollar al m',imo su capacidad de modificar la naturale%a . en alg!n grado . para su desarrollo, e)oluci&n y eneficio( <n escenario din'mico "ue impele a algunos cient$ficos e #istoriadores a afirmar categ&ricamente . como una especie de paradigma . "ue la e)oluci&n de la ciencia y la tecnolog$a se )uel)e esencial y necesario para el a)ance de las ci)ili%aciones, especialmente en el campo industrial( Al respecto, los mismos e,pertos se apoyan en "ue las inno)aciones cient$ficas y tecnol&gicas surgen a un ritmo "ue aumenta en progresi&n geom+trica, traspasando los l$mites geogr'ficos y los sistemas pol$ticos( <n proceso "ue, in)oluntariamente, tiende a alterar las ases de los sistemas de cultura tradicionales y genera consecuencias sociales inesperadas(

TEMORES * CONTRADICCIONES
Ingresamos, entonces, a un escenario "ue conci e a la ciencia y la tecnolog$a como una parado/a- un proceso creati)o, pero destructi)o a la )e%( Con frecuencia los descu rimientos y a)ances cient$ficos enfrentan una encarni%ada oposici&n por parte de ciertos sectores pol$ticos, sociales, religiosos y culturales( En este conte,to es "ue se #a llegado a temer m's a la tecnolog$a "ue al a ciencia misma( La ra%&n 'sica de este temor, seg!n los e,pertos y nuestra propia #istoria, es "ue el inconsciente colecti)o considera a la ciencia como una fuente inagota le, o /eti)a y serena de leyes eternas aplica les a la naturale%a* en tanto "ue a la tecnolog$a se la perci e y perfila como un elemento "ue escapa de todo control por parte de los seres #umanos(

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Por lo mismo, amigos m$os, es "ue cada d$a aparecen m's )oces "ue temen "ue la ciencia y la tecnolog$a finalmente destruya el mundo en "ue )i)imos( De #ec#o, ya en los !ltimos 16 a4os di)ersos estudios asados en prue as concretas #an logrado demostrar y argumentar "ue es el medio am iente el principal afectado y da4ado por los procesos tecnol&gicos( Las mismas in)estigaciones #an concluido "ue esto se de e tam i+n a la propia incapacidad, de "uienes utili%an estos procesos tecnol&gicos, para predecir o )alorar sus posi les efectos negati)os( Consecuencias "ue, acumuladas en el corto y largo pla%o, terminar'n mermando a las generaciones )enideras( Ni nosotros ni nadie pone en duda los numerosos eneficios "ue se deri)an de la tecnolog$a, y "ue son ampliamente conocidos( En efecto, una mayor y me/or producti)idad intenta proporcionar e,cedentes a la sociedad, disponer de m's tiempo li re, optimi%ar la educaci&n, asegurar una me/or calidad de )ida, y proseguir con la propia la or cient$fica( Pero, cuando la preocupaci&n es la de s&lo satisfacer las necesidades 'sicas y no trascender en un eneficio superior para la #umanidad, es "ue surgen los pro lemas( El siguiente es un e/emplo "ue puede ilustrar este t&pico de nuestra con)ersaci&n( En los pa$ses m's industriali%ados y desarrollados, la tecnolog$a #a permitido e/ercer un cierto control so re la naturale%a, incrementar la producci&n de ienes y ser)icios en todos los sectores de la sociedad, reducir la cantidad de tra a/o #umano re"uerido para una serie de procesos, asegurar despla%amientos m's r'pidos, y permitir el acceso a la informaci&n de un modo m's e,pedito, efica% y efecti)o(0H Esa es la cara ama le de la tecnolog$a( Q digo ama le por"ue parad&/icamente nos percatamos "ue, pese a esos importantes a)ances, tanto en naciones m's a)an%adas en ciencia y tecnolog$a como a"uellas en )$as de desarrollo las personas no parecen sentirse m's felices "ue en el pasado* y tampoco go%an de una me/or salud(

$O##LER, Al3in. La Creaci&n de una Nue)a Ci)ili%aci&n- la pol$tica de la tercera ola( Pla%a S ?an+s( :arcelona . Espa4a( 077E(
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2's ien ocurre "ue . por los desec#os deri)ados de la tecnolog$a . se estu)iera estimulando la aparici&n de nue)as patolog$as y fomentando la propagaci&n de otras ya conocidas y e,istentes( Por lo tanto, amigos m$os, el desarrollo de la ciencia siempre de e considerar el impacto e influencia "ue e/erce y e/ercer' en los seres #umanos y el medio am iente( Esto la o liga a re)itali%ar su alian%a con la tecnolog$a, pero con una )isi&n m's realista y #umanamente m's comprometida( Am as, ciencia y tecnolog$a, de en estar conscientes de sus limitaciones y )erse a s$ mismas como parte de un escenario inter)enido por factores culturales, pol$ticos, econ&micos, religiosos y psicol&gicos "ue les imprimen una dimensi&n social( Es por ello "ue actualmente ad"uiere fuer%a la siguiente tr$adaCIENCIA 4 $ECNOLOG2A 4 !OCIEDAD

INVESTI%ACIN * DESARROLLO
Si ien ya estamos claros con "ue la ciencia y la tecnolog$a acompa4an al mundo desde sus inicios m's remotos, ocurre "ue #a sido en los dos !ltimos siglos cuando a los descu rimientos cient$ficos y a las inno)aciones tecnol&gicas se los #a llegado a considerar )erdaderamente e,itosos y positi)os, y #an logrado una especie de triunfo por s$ mismos* relegando a un segundo plano a "uien o "uienes contri uyeron en los procesos de descu rimiento e inno)aci&n( Para situarnos me/or en este escenario, )ol)amos una )e% m's a la #istoria de la #umanidad( Dasta la Primera Guerra 2undial, la ciencia y la tecnolog$a tu)ieron un car'cter internacional, es decir, el prop&sito era e,tender y compartir a ni)el mundial los !ltimos descu rimientos e inno)aciones( Pero, con la Segunda Guerra 2undial algunos go iernos en el mundo se )ol)ieron m's cautelosos al respecto( Si ien reali%aron importantes aportes para In)estigaci&n y Desarrollo 8ITD9 a tra)+s de sus presupuestos nacionales, ello fue e,clusi)amente para el uso y eneficio locales* lo "ue deri)& en una nacionali%aci&n y apropiaci&n de esta 'rea del conocimiento( 11

CIENCIA PARA TODOS

Europa .cuna de la ciencia y la tecnolog$a actuales . es considerada la segunda potencia cient$fica m's importante en el mundo despu+s de Estados <nidos, y la tercera potencia tecnol&gica glo al, despu+s de ?ap&n y Estados <nidos( Puede "ue se trate de una calificaci&n un tanto discuti le para algunos* pero s&lo deseo mostrarles, amigos m$os, la percepci&n general del mundo cient$fico y tecnol&gico( Al respecto, si ien e,isten otras naciones industriali%adas en el mundo, lo cierto es "ue la Comunidad Europea, Estados <nidos y ?ap&n #an marcado las siguientes tendencias en relaci&n a la importancia de la In)estigaci&n y Desarrollo cient$fico y tecnol&gico a ni)el glo al-07 0( Los grupos de in)estigaci&n cient$fica y tecnol&gica re"uieren de un entorno "ue estimule el desarrollo intelectual, adem's de presupuestos "ue permitan ad"uirir e"uipos e insumos cada )e% m's costosos( la oratorios estatales y uni)ersidades( 1( Se perfila y estructura un mercado para la In)estigaci&n y Desarrollo "ue genera competencia entre los pa$ses* y "ue deri)a en una in)ersi&n cada )e% mayor por parte de las naciones desarrolladas( Esto guarda relaci&n directa con el respecti)o Producto Interno :ruto 8P I:9( =( Lo anterior funciona perfectamente en tanto los pa$ses mantienen ingresos permanentes, a/o ni)el de endeudamiento interno y e,terno y un positi)o crecimiento econ&mico( Pero, apenas enfrentan una desaceleraci&n econ&mica o una recesi&n, la In)estigaci&n y Desarrollo son las primeras en )erse mermadas en sus aportes para insumos y e"uipos( @( E,iste una tendencia creciente a )olcar la ciencia y la tecnolog$a s&lo #acia el desarrollo, en desmedro de la in)estigaci&n cient$fica desinteresada( Ello por"ue es progresi)amente mayor el aporte "ue reci en de empresas pri)adas )inculadas
BE!AR5N, !il3ina. Pol$tica Cient$fico . Tecnol&gica en los Pa$ses Desarrollados( :uenos Aires . Argentina( 166E( #ttp-UUMMM(escri imos(comUpoliticacientifico(#tm
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En la pr'ctica significa "ue la

In)estigaci&n y Desarrollo se insertan !nicamente en empresas pri)adas,

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al sector industrial de alta tecnolog$a* el cual puede representar #asta las dos terceras partes de la in)ersi&n total en In)estigaci&n y Desarrollo( 5( La glo ali%aci&n est' afectando cada )e% m's a la In)estigaci&n y Desarrollo, especialmente en los "ue relati)o al lugar f$sico en donde se reali%an( Ocurre "ue las empresas locali%adas en pa$ses desarrollados trasladan sus in)estigaciones a latitudes y financian proyectos de uni)ersidades de otros pa$ses* lle)ando a una Descen&"ali)acin e la Inves&igacin Cien&'fica( E( El primer o /eti)o de esta descentrali%aci&n es captar talentos para eneficios del pa$s "ue auspicia y patrocina la in)estigaci&n* en tanto "ue el segundo o /eti)o es adaptar tecnolog$as de afuera #acia adentro( Este escenario fa)orece la reducci&n de costos, garanti%a una producci&n cient$fica y tecnol&gica acorde a las necesidades locales, permite compartir y repartir los riesgos, y crea un nic#o para el su siguiente desarrollo de mercados( B( Se generali%a la cooperaci&n entre empresas en In)estigaci&n y Desarrollo* lo "ue permite crear y fortalecer alian%as estrat+gicas de complementariedad( Esto puede deri)ar en nue)as formas de oligopolios o carteles, en los "ue grandes empresas compiten entre s$, pero al mismo tiempo se cooperan mutuamente( H( Surge la cooperaci&n en )arias disciplinas, como un elemento 'sico del progreso cient$fico y tecnol&gico de las naciones m's desarrolladas( Esta cooperaci&n tam i+n se traslada a los pa$ses emergentes, siempre con el prop&sito de ma,imi%ar las )enta/as e impedir el surgimiento de nue)os competidores en este mercado( Nos adentramos, amigos m$os, en un escenario "ue re"uiere incorporar el concepto de Re es e Inves&igacin Cien&'fica( Estas consisten en modalidades de las redes de cooperaci&n dedicadas espec$ficamente a la reali%aci&n de proyectos de In)estigaci&n y Desarrollo( Sus miem ros y elementos pro)ienen de numerosos pa$ses, otorg'ndole una dimensi&n internacional a la cooperaci&n cient$fica y tecnol&gica(16
!EBA!$I*N, Jes6s. An'lisis de las Redes de In)estigaci&n de Am+rica Latina con la <ni&n Europea( Re)ista de Ciencia y Tecnolog$a 8RECITEC9( Columen =, n!mero 1( Recife . :rasil( 0777(
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Las redes de in)estigaci&n cient$fica permiten esta lecer m!ltiples interacciones y transferencias de conocimiento e informaci&n entre los grupos asociados( Adem's, se )uel)en particularmente !tiles cuando lo "ue interesa es a ordar o /eti)os cient$ficos y tecnol&gicos "ue e,igen la complementariedad de capacidades indi)iduales( Si ien en sus inicios representaron !nicamente instrumentos fle,i les y eficaces para la cooperaci&n internacional* en la actualidad son consideradas una nue)a forma de organi%aci&n y e/ecuci&n del tra a/o de in)estigaci&n, cuyos esfuer%os "uedan plasmados en la producci&n de conocimiento cient $fico y tecnolog$a( <na )isi&n m's pr'ctica y operati)a de este aspecto de la ciencia y la tecnolog$a del siglo OOI es la "ue considera, primero, esta lecer relaciones estrec#as y permanentes entre "uienes est+n interesados en desarrollar cierta l$nea de in)estigaci&n* y, segundo, el afian%ar los )$nculos con un centro formal de in)estigaci&n, acreditado y reconocido tanto local como mundialmente(10 As$ se lograr'n canali%ar, de manera m's efecti)a, los esfuer%os, intereses y recursos* /unto con asegurar "ue los resultados eneficiar'n a las pol$ticas de desarrollo social, cient$fico y tecnol&gico de las naciones in)olucradas en esta red* adem's de satisfacer la creciente necesidad de internacionali%aci&n de la ciencia y la tecnolog$a(11

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!EBA!$I*N, J., o(. )it.

RO7ERO, Jai%( Las Redes de In)estigaci&n y Desarrollo en Am+rica Latina( Instituto <ni)ersitario de Tecnolog$a ?os+ Antonio An%o'tegui( Estado An%o'tegui . Cene%uela( 1665(
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COMUNICACIN CIENTFICA Y DIVULGACIN

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CIENCIA PARA TODOS

EL DE/ER DE ESPECIALI,ARSE
2is estimados amigosDemos a)an%ado /untos a lo largo de dos cap$tulos, en los "ue compartimos conceptos mara)illosos, trascendentales y de gran utilidad* no s&lo para nuestras )idas personales, sino tam i+n para "uienes deseamos aplicarlos en nuestros 'm itos la orales y en nuestros respecti)os oficios y profesiones( En los cap$tulos anteriores nos percatamos c&mo es "ue la ciencia y la tecnolog$a presionan incesante e indeteni lemente por o tener un mayor reconocimiento internacional, apoyadas en la creciente acumulaci&n de conocimientos antiguos y nue)os* y en "ue la transmisi&n de esta informaci&n ocurre de manera cada )e% m's r'pida, efecti)a y ase"ui le( De #ec#o, y en un ni)el m's #umano, am as e/ercen una influencia m's decisi)a en la )ida mundana y cotidiana* o ligando incluso a los medios de comunicaci&n masi)a a asumir como e,clusi)a la o ligaci&n refle/ar e informar so re nue)os a)ances cient$ficos y tecnol&gicos surgidos #asta en los lugares m's rec&nditos del mundo( Al respecto, ocurre amigos m$os "ue en las sociedades m's progresistas este escenario se presenta m's s&lido, de ido a "ue los a)ances en estas 'reas del sa er y el conocimiento ad"uieren significati)a masificaci&n( Q es as$ como, en la actualidad, millones de personas pueden acceder a me/ores ni)eles de salud, ienestar y calidad de )ida(1=

CAL'O HERNANDO, Man"el. Ciencia y Periodismo en I eroam+rica( Pu licado en el II Congreso I eroamericano de Comunicaci&n y I Reuni&n I eroamericana de Radios <ni)ersitarias( Granada . Espa4a( 1665(
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CIENCIA PARA TODOS

La contraparte a lo anterior . y sin el 'nimo de entrar en las profundidades "ue ameritan los an'lisis #ist&ricos y sociol&gicos . es "ue esta distri uci&n a!n no resulta e"uitati)a en el mundo* y es as$ c&mo toda)$a un gran segmento de la po laci&n mundial contin!a sometida al flagelo de la po re%a y de la ignorancia( El siglo OO y lo ya transcurrido del siglo OOI nos adentran en la Era de la Ciencia y la Tecnolog$a( Esta nue)a Edad en la #istoria de la #umanidad se refle/a en los medios informati)os, los "ue . como ya con)ersamos al inicio de este cap$tulo . de en internali%ar el desaf$o de desarrollar en las personas la sensi ilidad y suficiente para la e,itosa di)ulgaci&n de este conocimiento* y, como corolario, transmitirlo a los l$deres pol$ticos y sociales, a las uni)ersidades, y a todo a"uel "ue desee compartirlo con todos los sectores de su sociedad(1@ Para "uienes asumimos esta o ligaci&n y compromiso, este escenario nos impele a decidirnos por la especiali%aci&n( Es2eciali)a"se consiste en seleccionar y profundi%ar un 'rea del sa er y el conocimiento, manteniendo siempre una )isi&n #ol$stica, es decir, "ue su ase sea un todo integrado(15 Se trata adem's de un proceso din'mico, y como tal e,ige ad"uirir y ordenar el m',imo )olumen de conocimientos e informaci&n posi les, siempre con un o /eti)o y finalidad espec$ficos* pero manteniendo la capacidadde relaci&n e integraci&n( En el siglo OOI la especiali%aci&n aparece como una importante #erramienta para el tra a/o intelectual( De #ec#o, cuando las sociedades #umanas y los medios de comunicaci&n e informaci&n a)an%an #acia ni)eles superiores, entonces el de er ya no es e,tender la propia acti)idad en la superficie( A"u$, amigos m$os, la nue)a e,igencia es concentrarla y delimitarla, asumiendo tareas espec$ficas y dedic'ndose a ellas por entero* lo "ue no significa reducir nuestro campo de acci&n original(

CAL'O HERNANDO, Man"el( Generalidades so re Periodismo Cient$fico( Pu licado en Dos Colo"uios so re Periodismo Cient$fico( Granada . Espa4a( 1665(
1@

#ERN*NDEZ DEL MORAL, Ja3ier y E!$E'E, #ran)is)o. Aundamentos de la Informaci&n Period$stica Especiali%ada( Editorial S$ntesis( 2adrid . Espa4a( 0775(
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CIENCIA PARA TODOS

Para el caso particular de los medios de comunicaci&n masi)os, la especiali%aci&n period$stica surge como un de er impuesto por una audiencia cada )e% m's sectori%ada( Ello o liga a desarrollar una &ptima calidad informati)a y a una mayor profundi%aci&n en los contenidos "ue se entregan* lo "ue significa ele)ar el ni)el de conocimientos m$nimos necesarios para cumplir, aserti)amente, con una determinada e,igencia(

UNA COMUNICACIN ESPECIALI,ADA

Es as$ como, en este escenario, las sociedades del tercer milenio necesitan de un nue)o tipo de comunicador* uno "ue sea capa% de )alorar, anali%ar, comprender y e,plicar lo "ue sucede en el presente y . en la medida de lo posi le . ad)ertir su desenlace y efectos para el futuro( Pero, para cumplir con estas nue)as e,igencias, de e asumirse tam i+n el desaf$o de mantener un aprendi%a/e durante toda la e,istencia terrenal* por no decir )italicio( <n aprendi%a/e asado en la informaci&n y el conocimiento, unido a una s&lida responsa ilidad con la sociedad* pues ninguna persona o profesional es lo !nico de lo "ue dispone el gran p! lico para informarse y comprender los acontecimientos(1E Otro desaf$o para comunicadores y di)ulgadores es acortar la rec#a "ue separa a las personas de la ciencia y la tecnolog$a( Lo imperati)o es desmitificar y #umani%ar a estas 'reas del sa er y el conocimiento #umanos, apro)ec#ando el recurso est+tico( A$/ense "ue la est+tica se perfila como una #erramienta "ue no traiciona en a soluto la rigurosidad de la informaci&n entregada, sino "ue m's ien sir)e para mostrar "ue toda in)estigaci&n es un con/unto de ideas y personas, de seres #umanos "ue pueden encontrarse en la calle, "ue )i)en formando parte de un todo en este mundo, y a "uienes se puede acceder mediante, inclusi)e, un n!mero telef&nico y un correo electr&nico( A"u$, amigos m$os, deseo compartir con ustedes una serie de definiciones "ue no considero e,clusi)as de mi profesi&n de periodista, sino igualmente aplica les a otros 'm itos la orales y profesionales(
1E

CAL'O HERNANDO, M., .//8, o(. )it.

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CIENCIA PARA TODOS

<na de ellas es la Es2eciali)acin Pe"i! 's&ica(

Consiste en la aplicaci&n

rigurosa y minuciosa de las metodolog$as del Periodismo de In)estigaci&n a 'm itos tem'ticos espec$ficos de la realidad social, y "ue se condiciona siempre por el medio de comunicaci&n "ue se utilice como canal en su prop&sito de responder a los intereses y necesidades de informaci&n de un p! lico concreto y de nue)as audiencias(1B Otra definici&n importante es la de P"ensa Es2eciali)a a( Es el con/unto de pu licaciones "ue, manteniendo una cierta periodicidad, contiene informaci&n dirigida a sectores espec$ficos de profesionales, es re"uerida por los especialistas en un 'rea del sa er y el conocimiento, y e/ercen influencia en determinados sectores y acti)idades de la sociedad(1H Entonces, amigos m$os, nos encontramos inmersos en un escenario "ue permite #a lar de Pe"i! is#! Es2eciali)a ! como un refle/o del sinn!mero de cam ios "ue e,perimentan las sociedades en el mundo* y en el "ue el antiguo paradigma de la informaci&n general se transforma en el paradigma de la informaci&n especiali%ada( Esto implica superar la cultura de masas y asumir la coe,istencia de di)ersos modelos de comunicaci&n, siempre a/ustados a audiencias y p! licos cada )e% m's selecti)os, e,igentes y segmentados( Por lo tanto, ocurre "ue a los medios informati)os masi)os se los impele a asumir la o ligaci&n de proporcionar informaci&n amplia y )ariada, pero di)idida en espacios concretos y deri)ando en una difusi&n pormenori%ada de los acontecimientos( As$, se guarda una relaci&n permanente con otros temas espec$ficos y se e)ita el desligarse de la realidad general "ue nos rodea(

LOS DESA.0OS DE LA ESPECIALI,ACIN

-+E!ADA 09REZ, Montserrat. Periodismo Especiali%ado( E<INSA( Pamplona . Espa4a( 077H(
1B

MAR$2NEZ ALBER$O!, Jos L"is. Curso General de Redacci&n Period$stica( Editorial 2itre( :arcelona . Espa4a( 07H7(
1H

=6

CIENCIA PARA TODOS

Este escenario o liga a los medios informati)os masi)os a replantearse conceptos cla)es como actualidad, noticia ilidad, democrati%aci&n del sa er, di)ulgaci&n del conocimiento y responsa ilidad social comunicacional( Se trata, pues, de un c!mulo de consideraciones "ue se desglosan en o /eti)os espec$ficos referidos a la informaci&n especiali%ada-17 0( Ampliar el concepto de actualidad, es decir, comunicar #ec#os e ideas nue)as y atingentes a la realidad social "ue antes no eran o /eto de informaci&n ni si"uiera para los periodistas( 1( Ser)ir de instrumento de mediaci&n entre los especialistas en diferentes campos del sa er y de las audiencias masi)as( =( Profundi%ar en la e,plicaci&n de fen&menos sociales actuales y nue)os( @( Aumentar la credi ilidad de los medios informati)os masi)os y de los profesionales relacionados con estas instancias( 5( Optimi%ar la calidad de los datos a tra)+s de la modalidad de informaci&n social* lo "ue deri)ar' en la transmisi&n de conocimientos y sa eres so re los #ec#os m's significati)os y trascendentales de la realidad social( E( Apro)ec#ar el periodismo como una #erramienta !til para promo)er y acrecentar la curiosidad por el conocimiento de la sociedad en "ue )i)imos( B( Posi ilitar el aumento de conocimientos relati)os a la comple/idad del mundo cam iante "ue nos en)uel)e( H( Ampliar y democrati%ar la cultura(

$+5N, A%(aro. La Especiali%aci&n en Periodismo- un cam io de paradigma( Re)ista An'lisis( N!mero 05( :arcelona . Espa4a( 077=(
17

=0

CIENCIA PARA TODOS

7( Para los profesionales del periodismo, reempla%ar en lo posi le la figura del cola orador e,perto por la del periodista especiali%ado( A"u$, amigos m$os, "uiero compartir con ustedes mi )isi&n autocr$tica de la profesi&n de periodista( Concuerdo con e,pertos "ue afirman "ue al periodista del siglo OOI ya no le asta tener el sentido innato de la noticia, ni la sola #a ilidad para ela orar e,celentes tra a/os en reducidos per$odos de tiempo( Los nue)os tiempos le e,igen a este profesional poseer conocimientos te&ricos y t+cnicos "ue lo perfilen como un especialista en comunicaci&n dentro de una secci&n espec$fica de la informaci&n period$stica masi)a( Adem's, se le o liga a seleccionar, )alorar y comunicar con rapide% a"uella informaci&n "ue . por las m's di)ersas circunstancias . interesa a un sector de la sociedad( Es esta especiali%aci&n lo "ue determina "ue la opini&n del periodista sea cada )e% m's y me/or considerada, incluyendo otro rasgo fundamental para la comunicaci&n masi)a y el periodismo especiali%ado- su funci&n de %a&e5ee2e", es decir, la del profesional "ue act!a como un se)ero y riguroso filtro informati)o* pues #a de estar suficientemente preparado para seleccionar la informaci&n noticiosa realmente rele)ante e importante para su p! lico(=6

LA COMUNICACIN DE LA CIENCIA * LA TECNOLO%0A

DE #ON$C+BER$A, Mar. La Noticia( Editorial Paidos I +rica( :arcelona . Espa4a( 077=(

=6

=1

CIENCIA PARA TODOS

El con/unto de la informaci&n anterior es lo "ue nos permite, amigos m$os, definir Pe"i! is#! Cien&'fic!( Es una especialidad de la in)estigaci&n period$stica orientada a indagar, in)estigar, pu licar, e,tender y acercar, al p! lico y a las audiencias, los contenidos informati)os deri)ados de la ciencia y la tecnolog$a, recurriendo a los medios
=0 de comunicaci&n masi)os(

Como pueden apreciar, estamos frente a una definici&n "ue permite entender al periodismo cient$fico como la instancia de reuni&n de la comunicaci&n y del periodista con la ciencia y la tecnolog$a0( Comunicaci&n, por lo "ue ya a ordamos en cap$tulos precedentes( 1( Periodista, por ser la persona "ue asume una dimensi&n in)estigati)a social, cuyos contenidos pueden ela orarse y difundirse mediante la e,posici&n de sucesos, la interpretaci&n, la formulaci&n de opiniones, y la #a ilidad de entretener( =( Ciencia y tecnolog$a, por"ue . a tra)+s del m+todo cient$fico . se logran e,plorar nue)os #ori%ontes del sa er y el conocimiento, y se genera informaci&n e,#austi)a "ue permite derrum ar mitos considerados reales y paradigmas calificados de )erdades a solutas( Otro dato interesante es "ue el periodismo cient$fico, )isto desde la perspecti)a de la comunicaci&n de masas, se perfila como un proceso con dinamismo propio y "ue se articula a partir de la relaci&n gestada entre-=1 0( Organi%aciones formales 8editoras, emisoras9( 1( El colecti)o 8p! lico, audiencia, receptores9( =( Canales de difusi&n 8radio, re)istas, diarios, cine, tele)isi&n, Internet9(

CAL'O HERNANDO, Man"el. 2anual de Periodismo Cient$fico( Editorial :osc#( :arcelona . Espa4a( 077B(
=0

B+ENO, :ilson a Costa. Los Nue)os Desaf$os del Periodismo Cient$fico( Tra a/o presentado en el CII Congreso I eroamericano de Periodismo Cient$fico( :uenos Aires . Argentina( 0E al 07 de No)iem re de 1666(
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==

CIENCIA PARA TODOS

Esto es lo "ue asegura la transmisi&n de informaciones o acti)idades de naturale%a cient$fica y tecnol&gica, pero siempre en funci&n de los intereses y e,pectati)as de los uni)ersos culturales e ideol&gicos( Ocurre, adem's, "ue este proceso se articula dentro de la sociedad del conocimiento, en el "ue las nue)as tecnolog$as de informaci&n y comunicaci&n superan las arreras impuestas por el tiempo y el espacio( As$, amigos m$os, se generan infinitas informaciones "ue luc#an por superarse a s$ mismas y . en cierto modo . conlle)an a acelerar la #istoria y a transformar el conocimiento en el mayor determinante de ri"ue%a para las sociedades del siglo OOI( Todo lo anterior o liga a "ue la definici&n de C!n!ci#ien&! se transforme y ya no se refiera !nicamente a ad"uirir informaci&n "ue capacite a las personas en el "u+ decir y c&mo decirlo( A#ora significa procesar datos "ue garanticen mayor eficiencia en "uien los posee, aseguren la inno)aci&n e incrementen la producti)idad(== Es, entonces, en este escenario "ue la comunicaci&n cient$fica se encarga de "ue el proceso de apropiaci&n y asimilaci&n de toda esa carga informati)a deri)ada de la ciencia y la tecnolog$a se desarrolle y desen)uel)a a/o el es"uema de C!n!ci#ien&! P3(lic!( Esto significa ser o /eto de an'lisis, de confrontaci&n, y de nue)as !s"uedas "ue despierten el inter+s in)estigati)o de la sociedad* /unto con fa)orecer la certidum re en a"uellas instancias donde la duda y el desconocimiento llegan a te4ir de temor #asta lo m's cotidiano(=@ 3uien"uiera "ue se inserte en el conocimiento p! lico asume, por tanto, la tarea de entregar sa er y conocimiento a su sociedad* transform'ndose en una fuente de ense4an%a . aprendi%a/e( Tam i+n luc#a para "ue las personas comprendan las in)estigaciones cient$ficas y tecnol&gicas, perfil'ndose como una #erramienta de alfa eti%aci&n cient$fica !til para todos los ni)eles educati)os(

DR+C1ER, 0eter. La Sociedad Postcapitalista( Editorial Sudamericana( =R edici&n( :uenos Aires . Argentina( 077@(
==

ZIMAN, Jo;n M. El Conocimiento P! lico- un ensayo so re la dimensi&n social de la ciencia( Econ&mica( 2+,ico( 07B1(
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Aondo de Cultura

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CIENCIA PARA TODOS

Pero, para afian%ar y consolidar esta uni&n de ciencia y tecnolog$a con la sociedad, tanto la comunicaci&n cient$fica como el periodismo cient$fico se )en o ligados a lidiar con el antiguo estereotipo creado en torno a los cient$ficos( Puede parecer gracioso* pero a!n en los tiempos actuales los cient$ficos son )istos como genios so renaturales encerrados en sus la oratorios de in)estigaci&n, y rodeados de f&rmulas, aparatos y tu os de ensayo "ue . inesperadamente . permiten materiali%ar un gran in)ento(

EL PERIODISTA CIENT0.ICO
En este escenario, amigos m$os, "uienes nos dedicamos al periodismo de la ciencia y la tecnolog$a asumimos la funci&n de int+rpretes entre cient$ficos y los p! licos a los "ue de emos llegar( Ello, por"ue de en comunicarse los resultados y procesos relati)os a tra a/os de in)estigaci&n desarrollados durante a4os, e incluso d+cadas( Asimismo, se )uel)e imprescindi le adentrarse en el tema #asta entenderlo y comprenderlo con relati)a profundidad, aplicar las #a ilidades para resumir, y minimi%ar los riesgos de0( No informar fielmente los resultados de la in)estigaci&n( 1( Tergi)ersar el tra a/o cient$fico para imprimirle espectacularidad( =( 2agnificar al cient$fico y mostrarlo como un ser superdotado( @( 2alinterpretar la informaci&n simplemente por"ue no se entendi&( Es esta secuencia de e)entos lo "ue genera tensiones en la relaci&n entre periodistas y cient$ficos( Por una parte, e,iste mutua desconfian%a entre am os actores* y, por la otra, est'n plenamente conscientes de la necesidad del uno por el otro( El cient$fico sa e "ue si su tra a/o no es di)ulgado y con)ertido en conocimiento p! lico, pierde trascendencia( Al periodista, por su parte, se le presenta un a anico de =5

CIENCIA PARA TODOS

temas "ue le imprimen ri"ue%a y utilidad social a su tra a/o( Los p! licos y audiencias tam i+n se afectan, pues corren el riesgo "ue . por esta tensa relaci&n entre cient$ficos y periodistas . no lleguen a incorporar los conocimientos, a)ances e inno)aciones "ue eneficien directamente la calidad de )ida(=5 Adem's, cient$ficos y periodistas mane/an el tiempo con l&gicas diametralmente opuestas* lo "ue a4ade mayor tensi&n a la relaci&n entre am os y termina generando un dilema( El periodista de e entregar su tra a/o lo antes posi le, pues est' presionado ante la premura de la redacci&n y del proceso de producci&n del medio informati)o para el cual tra a/a* o lig'ndole . muc#as )eces . a restar importancia a determinados aspectos de una in)estigaci&n( Para el cient$fico, en cam io, lo m's importante es "ue se entienda a ca alidad la dimensi&n de su tra a/o( Se trata de un dilema "ue puede representar una oportunidad para "ue periodistas y cient$ficos a!nen esfuer%os en eneficio de las personas, y con)ertirse en una instancia para la ense4an%a y aprendi%a/e mutuos( As$, el periodista puede aprender del cient$fico la rigurosidad necesaria para toda in)estigaci&n cient$fica y tecnol&gica, el respeto a la )erdad, y la alegr$a del nue)o conocimiento( El cient$fico, a su )e%, puede aprender del periodista a imprimirle sencille% y proli/idad a la e,presi&n de acontecimientos y resultados, y claridad a la entrega de la informaci&n( Tam i+n periodistas y cient$ficos de en asimilar "ue, en el siglo OOI, comunicar los resultados en ciencia y tecnolog$a no se liga a la )oluntad personal, a la eficiencia de los Departamentos de Prensa, a la simpat$a o antipat$a del in)estigador, o a la trascendencia social de la in)estigaci&n( De #ec#o, la comunicaci&n actual implica dirigirse a la sociedad con modestia, entregar una informaci&n inteligente e inteligi le, y conser)ar la claridad y calidad comunicati)as(=E Si anali%amos el aspecto de la forma, notamos "ue el lengua/e empleado por los periodistas cient$ficos resulta cla)e en la ela oraci&n destinado a la di)ulgaci&n de los
CANA'AL ERAZO, Jairo y 0EDRAZA OLA7A, Cla" ia. Los Retos del Periodismo Cient$fico( Agencia <ni)ersitaria de Periodismo Cient$fico y Cultural( <ni)ersidad del Calle( Cali . Colom ia( 1661(
=5

CAL'O HERNANDO, Man"el. Day "ue Pensar en el P! lico( Presentado en el I Congreso so re Comunicaci&n Social de la Ciencia( Granada . Espa4a( 15 al 1B de 2ar%o de 0777(
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=E

CIENCIA PARA TODOS

a)ances cient$ficos y tecnol&gico( Por lo tanto, siempre de e ser sencillo, claro, preciso, agrada le y permear todos los ni)eles de la sociedad0( Claridad, "ue es sin&nimo de f'cil comprensi&n para el p! lico y la audiencia a "uienes )a dirigido el mensa/e( 1( Sencille%, "ue deri)a en un lengua/e proli/o y con pala ras de uso com!n( =( Precisi&n, "ue consiste en entregar un mensa/e sin m's ni menos informaci&n de la re"uerida(

UNA RESPONSA/ILIDAD CON LASOCIEDAD

Nos trasladamos a otro escenario, a uno en "ue el periodismo cient$fico se enfrenta con "ue las infinitas informaciones generadas o ligan . urgente y necesariamente . a plantear nue)os postulados +ticos entre los periodistas y comunicadores dedicados a la ciencia y la tecnolog$a, y a tra a/ar con fuentes informati)as confia les, pertinentes y seguras( cient$fico y riguroso( Otro reto para periodistas y comunicadores cient$ficos es "ue . al momento de seleccionar informaci&n . de en lograr sin e,clusi&n el /usto e"uili rio entre las in)estigaciones 'sicas y aplicadas* pues am as son estrategias de in)estigaci&n "ue cumplen cometidos espec$fico s y complementarios( A"u$, con)iene detenernos para a ordar dos conceptos trascendentales para nuestra con)ersaci&n-=B 0( Inves&igacin Cien&'fica Pu"a es la dirigida a generar conocimiento por s$ mismo, y a aumentar el conocimiento colecti)o como resultado del esp$ritu
CA!$RO DELGADO, Moiss. Caracteri%aci&n de la In)estigaci&n y de la Tecnolog$a( Re)ista Alep#Vero( N!mero 1B( 2+,ico( A4o E( Ae rero . 2ar%o de 1661(
=B

Ello, amigos m$os, por"ue no toda

informaci&n emitida puede ser calificada de uenas a primeras como un contenido serio,

=B

CIENCIA PARA TODOS

e,plorador y emprendedor de "uienes . dedicados a la ciencia y la tecnolog$a . desentra4an los secretos de la naturale%a, pero sin fines comerciales( 1( Inves&igacin Cien&'fica A2lica a es el conocimiento deri)ado de la in)estigaci&n pura "ue, en un futuro mediato, se dirige a los sectores econ&micos y producti)os de la sociedad, luc#a por o tener una patente "ue resguarde su propiedad intelectual, y permite la o tenci&n de productos no)edosos, !tiles, inno)adores y competiti)os dentro de un mercado( Cuando periodistas y comunicadores deciden acercar a sus p! licos y audiencias los resultados de in)estigaciones cient$ficas y tecnol&gicas, de en considerar los siete principios del esp$ritu de la ciencia( En el periodismo del siglo OOI se los identifica como los Siete Principios del Periodismo Cient$fico -=H 0( Ansiedad de comprender y conocer( 1( Discutir y preguntar so re las cosas( =( :uscar informaci&n y su significado( @( Pedir la )erificaci&n de cual"uier informaci&n y postulado( 5( Respetar la l&gica( E( Considerar las premisas( B( Considerar las consecuencias(

COMUNICADOR * DIVUL%ADOR
Supeditado a estos principios, el periodista cient$fico se adentra en un escenario del sa er y el conocimiento "ue lo impele a asumir las funciones de comunicador y di)ulgador0( C!#unica !", por"ue esta lece relaciones entre la esencia de los #ec#os generados en el 'm ito de la ciencia y la tecnolog$a, sus causas y sus efectos( 1( Divulga !", por"ue e,plica y difunde los resultados de in)estigaciones cient$ficas y tecnol&gicas mediante la ela oraci&n de mensa/es comprensi les para p! licos y
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CAL'O HERNANDO, M., .//8, o(. )it.

=H

CIENCIA PARA TODOS

audiencias* logrando, adem's, esta lecer )$nculos entre especialistas de di)ersas disciplinas, pero sin intentar /am's . y por ning!n moti)o . la formaci&n ni el perfeccionamiento en alguna especialidad( En este camino ya tra%ado, amigos m$os, de emos enfrentarnos a o st'culos in#erentes a la esencia de la di)ulgaci&n-=7 0( A!n, en los tiempos actuales, no se le considera una disciplina oficial* de modo "ue no posee un m+todo "ue le sea in#erente( 1( Las refle,iones escritas no esta lecen un con/unto de normas "ue el di)ulgador de e sa er, conocer y dominar para reali%ar su tra a/o( =( Tampoco e,isten criterios s&lidos y estandari%ados a ni)el mundial para e)aluar los tra a/os( @( Se re"uiere de instituciones oficialmente reconocidas "ue esta le%can un proyecto de ense4an%a reproduci le y "ue otorgue garant$a de calidad( No se trata de un escenario terri le, ni tampoco significa "ue estamos frente a una situaci&n insal)a le( Curiosamente estos elementos se transforman en est$mulos positi)os para "uien se dedica al periodismo de la ciencia y la tecnolog$a( Ello, por"ue permiten entender y comprender "ue la Divulgacin es m's "ue s&lo un concepto( Se trata de un proceso de desarrollo e integraci&n de m!ltiples disciplinas "ue . en el terreno de las comunicaciones masi)as .se caracteri%a por"ue0( Estimula la curiosidad por los a)ances cient$ficos y tecnol&gicos( 1( Ayuda a despertar la imaginaci&n( =( Propicia una relaci&n m's cercana con los cient$ficos(
BON#IL OLI'ERA, Mart<n. La Difusi&n Cultural de la Ciencia- un puente para reintegrar la ciencia a la cultura( Presentado en el Congreso La Ciencia ante el P! lico- cultura #umanista y desarrollo cient$ficoFtecnol&gico( <ni)ersidad de Salamanca( Espa4a( 1661(
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CIENCIA PARA TODOS

@( Erradica mitos( 5( A re caminos en el desarrollo cultural uni)ersal( E( Enri"uece la condici&n #umana( B( Contri uye a amorni%ar la )ida en nuestro Planeta Tierra(

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CIENCIA PARA TODOS

COMUNICACIN MDICA Y DIVULGACIN

CONTRI/U*ENDO A LA SALUD P6/LICA

Estimados amigosNos encontramos inmersos en otro escenario igual de trascendental e importante, y es el referido al Pe"i! is#! M7 ic!( Se trata de una especiali%aci&n del periodismo cient$fico orientada a in)estigar, pu licar, e,tender y acercar . a los p! licos y audiencias

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CIENCIA PARA TODOS

. los contenidos informati)os deri)ados de la 2edicina, Gen+tica, :iolog$a, Ciencia y Tecnolog$a Sanitarias* )ali+ndose de los medios informati)os masi)os(@6 Ocurre "ue, desde mediados de siglo OO, la informaci&n m+dica y sanitaria #a ido progresi)amente ganando m's adeptos entre las personas* con)irti+ndose en centro de inter+s en la opini&n p! lica por derec#o propio( Ello se de e al surgimiento a escala mundial de pro lemas en las 'reas de la Oncolog$a, Aarmacolog$a, To,icolog$a, Reproducci&n, 2alnutrici&n, Desnutrici&n, Tecnolog$a 2+dica, 2edio Am iente, Inmunolog$a, Atenci&n Primaria de Salud, Neuro iolog$a y Gen+tica* s&lo por citar algunas( Adem's, las organi%aciones sanitarias mundiales . en su af'n de acercar los conocimientos a las personas . se #an percatado "ue recurriendo a este periodismo cumplen con sus o /eti)os primordiales de comunicaci&n y educaci&n* independientemente de si se focali%an en pa$ses desarrollados, su desarrollados o en )$as de desarrollo( En consecuencia, nos percatamos de tres atri utos orientadores en la manera en "ue esta informaci&n tan )aliosa ad"uiere el estatus de necesidad dentro de las sociedades del tercer milenio0( La informaci&n m+dica aumenta a un ritmo e,ponencial, lo "ue implica "ue es superior en cantidad a la generada por la mayor$a de los restantes sectores sociales( 1( Las profesiones de las ciencias de la salud #an asumido e internali%ado su necesidad de recurrir a periodistas y medios informati)os masi)os, cuando se trata de garanti%ar el acceso a las personas de informaci&noficial, o /eti)a y )'lida( =( La necesidad creciente de adaptar esta informaci&n a un conte,to cultural "ue permita y facilite su comprensi&n(

@6

CAL'O HERNANDO, M., =>>?, o(. )it.

@1

CIENCIA PARA TODOS

COMUNICADORES CON DO/LE MISIN

Es as$ "ue aparece ante nosotros un escenario en el "ue el C!#unica !" M7 ic! asume el de er de comunicador y di)ulgador sanitario* pues presenta a las personas un c!mulo de #ec#os y circunstancias "ue alertan . pero sin crear p'nico . respecto de di)ersas patolog$as, y moti)an la aplicaci&n de las normati)as sanitarias )igentes( Eso s$, teniendo claro "ue /am's ser' con el prop&sito de formar especialistas( Ello permite contri uir a esta lecer una me/or comunicaci&n entre pacientes y profesionales de la salud( Pero, comprendiendo la e,istencia de informaciones y t+cnicas "ue son de acceso !nico y e,clusi)o para estos profesionales* e)itando la )ulgari%aci&n de )alios$simas 'reas del sa er y el conocimiento(@0 Por lo tanto, amigos m$os, se necesitan uenos comunicadores* capaces de #a lar de los procesos de salud y enfermedad, y de animar a otras personas a contri uir con sus testimonios y e,periencias en la luc#a contra determinadas patolog$as( De este modo, la Salu logra ser considerada un fen&meno social y espiritual dependiente de las interacciones entre las personas y de su participaci&n en todo a"uello "ue afecte su ienestar( Sin ol)idar "ue est' inmersa en un escenario donde la ignorancia y la desinformaci&n e,ponen acontraer y propagar agentes causales de enfermedades(@1 Es precisamente este escenario lo "ue permite entender al periodismo m+dico como un sistema "ue . a diferencia de otras 'reas del periodismo y la comunicaci&n . incluye la traducci&n idiom'tica como un elemento imprescindi le en su estructura( Ello, por"ue la in)estigaci&n cient$fica suele concentrarse en pa$ses espec$ficos, y sus resultados son pu licados en re)istas especiali%adas* pero s&lo en unos cuantos idiomas( Entonces, "uien se dedi"ue a la di)ulgaci&n m+dico . iol&gica se con)ierte en un traductor con la #a ilidad de utili%ar la Me&ac!#unicacin* lo "ue significa entender la traducci&n a otro idioma como un proceso de transferencia intercultural, y "ue o liga a
CAL'O HERNANDO, Man"el. Di)ulgaci&n :iol&gicoF2+dica( Re)ista Ciencia Digital( 2adrid . Espa4a( 166E(
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NA1AJIMA, Hiros;i. Director General de la Organi%aci&n 2undial de la Salud 807HHF077H9( Alocuci&n de Apertura del Informe del Decimocta)o Per$odo de Sesiones de la Comisi&n 2i,ta AAOUO2S del Code, Alimentarius( Gine ra =F01 de ?ulio de 07H7( Roma . Italia( 0776(
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CIENCIA PARA TODOS

poseer competencias tem'ticas suficientes como para entender y comprender fielmente la informaci&n presentada en su lengua nati)a(@= Adicionalmente, se re"uiere del conocimiento profundo y e,#austi)o de los atri utos, caracter$sticas, particularidades y entorno en el "ue ocurre la situaci&n comunicati)a* para asegurar, amigos m$os, el +,ito de la comunicaci&n y de la difusi&n de las ideas e intenciones del autor(

DE/ERES CON LA MEDICINA * LA /IOLO%0A

Durante las !ltimas d+cadas, las especialidades m+dico . sus in)estigaciones est'n siendo cada )e% m's di)ulgados y conocidos( Ello se de e, en parte, al creciente inter+s colecti)o por t&picos relati)os a la ecolog$a, la nutrici&n* por citar s&lo algunos( informati)os masi)os . si Tam i+n se de e a "ue los medios ien no siempre disponen de una secci&n dedicada a la iol&gica #an

acrecentado y consolidado su importancia en la )ida de las personas* y los resultados de

di)ulgaci&n cient$fica . est'n asumiendo la o ligaci&n de informar so re temas relacionados con la salud y la enfermedad( Adem's, amigos m$os, ocurre "ue la creciente demanda por pu licaciones encargadas de di)ulgar estas 'reas del sa er y el conocimiento #an lle)ado a "ue las organi%aciones de salud p! lica luc#en por-@@ 0( Disponer . en el me/or de los casos y a modo permanente . de recursos econ&micos y materiales destinados a la di)ulgaci&n 8informes, folletos, d$pticos, tr$pticos9(

MA7OR !ERRANO, Mar<a Blan)a. Elementos 2etacomunicati)os en el Art$culo de Di)ulgaci&n 2+dica 8ingl+sFespa4ol9 e Implicaciones Did'cticas para la Aormaci&n de Traductores( Re)ista I +rica( N!mero E( Granada . Espa4a( 166=(
@=

MA7OR !ERRANO, Mar<a Blan)a. Di)ulgaci&n 2+dica- una asignatura pendiente( Re)ista PanaceW( Columen IC( N!mero 00( Granada . Espa4a( 2ar%o de 166=(
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@@

CIENCIA PARA TODOS

1( Lograr "ue las empresas editoriales se esfuercen por lan%ar al mercado li ros, re)istas y o ras traducidos al idioma local* y con el prop&sito de a arcar una amplia gama de temas m+dico . iol&gicos( Estos ideales, sin em argo, muc#as )eces de en lidiar con la falta de especificidad y rigurosidad "ue re"uiere el uso del lengua/e m+dico y iol&gico( <na triste y )ergon%osa realidad detecta le #asta en algunos comunicadores y periodistas cient$ficos* "uienes al parecer se ol)idan "ue . /unto con entregar la informaci&n pro)eniente directamente de los especialistas a sus p! licos y audiencias no especiali%ados . su de er como di)ulgadores es contri uir a la educaci&n y formaci&n cultural de su sociedad(

SIEMPRE CONSIDERAR LA 8TICA

De la mano con las funciones de comunicador, di)ulgador y traductor, la e,periencia demuestra "ue "uien se dedi"ue al periodismo m+dico de e tener siempre presentes las responsa ilidades y las consecuencias indi)iduales y sociales "ue al ergan las inno)aciones y descu rimientos( Esto o liga, entonces, a recurrir permanentemente a la /i!7&ica* "ue es el estudio interdisciplinario de los pro lemas creados por el progreso m+dico y iol&gico, y su repercusi&n en la sociedad y en su sistema de )alores, para el presente y el futuro(@5 La io+tica permite "ue comunicadores, periodistas y medios informati)os

masi)os cumplan con las siguientes misiones de la di)ulgaci&n m+dico . iol&gica-@E

DE !AN$IAGO, Man"el. <na Perspecti)a acerca de los Aundamentos de la :io+tica( :i lioteca 'sica de Du Pont P#arma para la Atenci&n Primaria( <ni)ersidad Aut&noma de 2adrid( 2adrid . Espa4a( 077H(
@5 @E

CAL'O HERNANDO, M., .//@, o(. )it.

@5

CIENCIA PARA TODOS

0( Ser)irse de los cam ios en la tecnolog$a de las comunicaciones, en los sistemas de difusi&n de la informaci&n, y en las pautas de difusi&n de conocimientos y aprendi%a/es( 1( Informar con especificidad, rigurosidad, claridad y e,actitud los a)ances in#erentes al diagn&stico de patolog$as y sus a)ances terap+uticos( =( Difundir los signos cl$nicos y los s$ntomas iniciales y tard$os de las patolog$as "ue entrega la comunidad m+dica, para "ue las personas se sientan con confian%a de acudir al especialista y . en alguna instancia . cola orar con el diagn&stico preco%( @( Cola orar con los pacientes en su derec#o a estar plenamente informados . con un lengua/e claro, accesi le y comprensi le . respecto de los medicamentos indicados para cada terapia, y en la utili%aci&n correcta de los f'rmacos e,istentes en el mercado( Pero, sin inmiscuirse /am's en el terreno de los especialistas( 5( Promo)er la fluida comunicaci&n entre los pacientes, los m+dicos y dem's profesionales de las Ciencias de la Salud( La informaci&n m+dica y iol&gica, amigos m$os, es tan poderosa y sensi ili%a a tal punto a las personas* "ue fa)orece la creaci&n de corrientes de opini&n y de pensamiento dentro de cual"uier sociedad( Es lo "ue permite inculcar y masificar cam ios de actitudes, comportamientos y estilos de )ida( Por lo mismo, es "ue la cooperaci&n entre organi%aciones de salud p! lica, comunicadores y medios informati)os ad"uiere )ital importancia cuando se trata de contri uir al ienestar de las sociedades, estimular la participaci&n de todos los miem ros de una comunidad, y se desea asegurar un mayor +,ito de los esfuer%os dirigidos a e)entos sanitarios espec$ficos( En consecuencia, el periodismo m+dico de er' luc#ar siempre contra el Sensaci!nalis#! e,presado mediante falsedades, tergi)ersaciones e informaciones no de idamente confirmadas( Lo "ue termina generando desastres en el seno de las

@E

CIENCIA PARA TODOS

sociedades y las entidades oficiales de salud p! lica in)olucradas, /unto con el riesgo de descuidar la promoci&n de sistemas destinados al ienestar f$sico, mental y social(@B

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CAL'O HERNANDO, M., .//@, o(. )it.

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CIENCIA Y COMUNICACIN EN AMRICA LATINA

ENTENDIENDO LA REALIDAD
2is estimados amigosQa tenemos m's "ue claro "ue Ciencia y Tecnolog$a son dos 'reas del sa er y el conocimiento "ue, por derec#o propio, presionan por un merecido y mayor

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CIENCIA PARA TODOS

reconocimiento internacional* a)alado por un posicionamiento cada )e% m's s&lido, efecti)o y tangi le en las naciones del mundo( A"u$ . y con todo el respeto "ue merecen las creencias y afinidades pol$ticas de las personas . todo lo anterior ocurre dentro de un escenario fa)orecido y amparado por las pr'cticas democr'ticas "ue e/ercen cada uno de los pa$ses en donde la comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica e,isten( Esto, a un ni)el m's mundano, se refle/a en la masificaci&n y acceso de la comunidad a ni)eles de conocimiento cada )e% m's superiores* lo "ue, adem's, deri)a en me/ores est'ndares de ienestar personal y calidad de )ida( <na aclaraci&n amigos m$os- la comunicaci&n cient$fica por s$ sola no genera todos los cam ios positi)os "ue ocurren en las sociedades del mundo( No o stante, lo cierto es "ue los am ientes democr'ticos s$ fa)orecen . en uena medida . la incorporaci&n de tecnolog$as m's sofisticadas, lo "ue permite procesar grandes )ol!menes de datos* adem's de promo)er el cuestionamiento, an'lisis, s$ntesis y comparaci&n de )arias fuentes informati)as de gran )alor para las comunicaciones masi)as( 3uienes deciden dedicarse a la comunicaci&n cient$fica se )en impelidos, y #asta o ligados, a poseer y culti)ar un dominio de la informaci&n lo m's e,acto, profundo, aca ado y riguroso posi les* y a a arcar un amplio espectro de 'reas tem'ticas( Ello teniendo en cuenta . como siempre . las necesidades )igentes de los p! licos a los "ue se desea llegar, y las nue)as e,igencias del entorno social en el cual se est' inserto( Por lo tanto, nunca de emos ol)idarnos "ue siempre #emos de cumplir con una in#erente responsa ilidad, y es la de informar a las personas de sucesos actuales y "ue despierten el inter+s de la mayor$a( Nos alegra profundamente el sentirnos y percatarnos a nosotros mismos de "ue nos encontramos en la llamada Era de la Ciencia y la Tecnolog$a( Pero, esa alegr$a lle)a de la mano una o ligaci&n a!n mayor- insertarse en un escenario "ue de e responder a nue)as e,igencias ya planteadas por las sociedades y los medios informati)os masi)os(

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Es decir, mis "ueridos amigos, ya no es suficiente difundir informaci&n sin profundi%arla a la mayor cantidad de personas y grupos #umanos "ue nos sea posi le( A#ora, el reto es asumir "ue estamos dentro de un proceso "ue de e concentrarse, delimitarse y especificarse* lo "ue significa tam i+n ordenarse( Qa )imos antes "ue las sociedades del siglo OOI re"uieren con urgencia de un nue)o comunicador* alguien "ue sea capa% de anali%ar, comprender, e,plicar y )alorar lo "ue sucede en el presente, esta lecer relaciones con e)entos pasados, y ad)ertir un posi le desenlace y efectos a futuro( En mi pa$s, C#ile, y en el resto de naciones de Am+rica Latina 8cada una en su respecti)o momento9, la comunicaci&n de la ciencia y la tecnolog$a #a calado profundamente y de/ado una impronta "ue se refle/a en "ue la mayor$a de los medios informati)os escritos, audio)isuales y electr&nicos destinan espacios )aria les en sus agendas para dar a conocer los !ltimos a)ances cient$ficos y tecnol&gicos para "uienes est'n ')idos de informaci&n( Tam i+n las sociedades cient$ficas y m+dicas est'n m's conscientes de su o ligaci&n de desempe4ar un rol m's acti)o en sus respecti)as comunidades* y, por lo mismo, est'n participando m's acti)amente en este proceso( Se sienten cada )e% parte importante en esto( Ello se refle/a en asumir el de er in#erente de difundir los resultados )igentes y recientes de sus in)estigaciones(

<n aspecto siempre a tener en cuenta es "ue, por muy loa les "ue sean nuestros deseos y )ocaci&n por dedicarnos a la comunicaci&n cient$fica, nosotros siempre de emos considerar "ue e,isten leyes "ue . directa o indirectamente . )an a regular, delimitar e influir fuertemente en el de)enir de esta acti)idad la oral y profesional( Ocurre "ue en naciones m's desarrolladas como Estados <nidos y el lo"ue de pa$ses "ue conforman la <ni&n Europea 8<E9, "uienes se dedican a la comunicaci&n y di)ulgaci&n de la ciencia y la tecnolog$a de en o ligadamente especiali%arse(

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<na de estas )$as consiste en asistir a cursos de especiali%aci&n en Comunicaci&n Cient$fica y Tecnol&gica impartidos por uni)ersidades yUo institutos de educaci&n superior* las "ue certifican . formal y oficialmente . las #a ilidades, conocimientos y destre%as re"ueridos para esta especialidad( Otra )$a es para "uienes #an cursado anteriormente carreras cient$ficas o de las ciencias de la salud a ni)el uni)ersitario, y "ue, adem's, poseen estudios de periodismo yUo comunicaci&n social( Ello se de e a "ue, en esas latitudes, dic#a especiali%aci&n constituye un re"uerimiento legal a cumplir por parte de los medios informati)os masi)os y las sociedades cient$ficas al momento de considerar a una persona para integrar un e"uipo de tra a/o en el 'rea de la Ciencia y la Tecnolog$a( Asimismo, es e,igencia "ue, ante los p! licos masi)os, dic#a informaci&n sea presentada y di)ulgada por una )o% autori%ada, con estudios rigurosos, serios, y de idamente certificados( En contraste, es f'cil detectar "ue en Am+rica Latina no e,isten disposiciones legales "ue o liguen a periodistas y comunicadores a asistir a uni)ersidades e institutos de educaci&n superior para especiali%arse en Ciencia y Tecnolog$a( Tampoco se re"uiere una formaci&n pre)ia en ciencias de la salud yUo otras carreras cient$ficas( Nos encontramos, entonces, con persona "ue . sin estos conocimientos certificados oficialmente . tra a/an en los medios informati)os masi)os y en las sociedades m+dicas y cient$ficas( Por lo tanto, la pregunta "ue surge en mi mente, amigos m$os, y "ue deseo compartir con ustedes es- KDe "u+ manera ad"uieren los conocimientos, #a ilidades y destre%as para desempe4arse en comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica en Am+rica LatinaL Ello, considerando "ue de e a arcarse todo lo "ue #emos con)ersado- seriedad, rigurosidad, compromiso y e,actitud en el mane/o de la informaci&n cient$fica y tecnol&gica(

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Como )en, amigos m$os, nos enfrentamos a un dilema "ue in)olucra un nic#o informati)o de importancia creciente dentro del escenario de las comunicaciones masi)as( Por un lado, las e,igencias propias de la comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica( Por otro lado, un grupo de profesionales "ue la oran en ello sin disponer de una preparaci&n de idamente certificada( Para responder a la interrogante planteada, todo este proceso in)estigati)o permite e,traer y acotar un c!mulo de contenidos resoluti)os 8conclusiones9, y de/a espacio para e,presar las lecciones y ense4an%as "ue entregan cada una de las instancias y persona/es in)olucrados 8refle,iones90(F En Am+rica Latina cual"uier profesional titulado puede e/ercer la comunicaci&n

cient$fica si lo "ue desea es culti)ar un inter+s personal "ue trascienda en un aporte positi)o a la sociedad( 1(F Puede ser un profesional de las comunicaciones a "uien dic#o sector le fue

asignado por el medio informati)o para el cual se desempe4a la oralmente* como tam i+n por"ue . como una consecuencia de la realidad del mercado la oral . sea contratado por una sociedad m+dica yUo cient$fica( =(F Ante la ine,istencia de disposiciones legales, ninguna persona dedicada a la

comunicaci&n de la ciencia y la tecnolog$a est' o ligada a demostrar, certificar y oficiali%ar sus conocimientos, #a ilidades y destre%as ante una uni)ersidad, instituto de educaci&n superior, sociedad m+dica yUo sociedad cient$fica( @(F Los medios informati)os masi)os y las sociedades m+dicas yUo cient$ficas

tampoco est'n o ligados legalmente a e,igir la certificaci&n de conocimientos, #a ilidades y destre%as "ue se re"uieren para un e/ercicio responsa le de la comunicaci&n cient$fica( 5(F El proceso de especiali%aci&n en comunicaci&n cient$fica . en Am+rica Latina . se

reali%a so re una ase puramente autodidacta( Significa "ue, al no e,istir instancias oficiales y formales, todo "ueda en manos de la propia persona* "uien . as'ndose muc#as )eces en criterios propios . decide el rum o de su formaci&n acad+mica,

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in)estiga sus temas de inter+s, selecciona sus fuentes informati)as y determina cu'l ser' la informaci&n "ue entregar' a sus p! licos y audiencias( E(F Por lo tanto, se detecta una anar"u$a a soluta respecto de la especiali%aci&n en

comunicaci&n cient$fica latinoamericana* la cual . muc#as )eces . genera dudas y desconfian%a en cient$ficos, especialistas, p! licos y audiencias( B(F Este escenario tam i+n se transforma en una )enta/a para el comunicador de la

ciencia y la tecnolog$a* pues . con todos estos elementos en sus manos . termina influyendo fuerte y directamente en la agenda tem'tica de los medios informati)os masi)os( H(F En los medios informati)os masi)os, la )aloraci&n positi)a o negati)a de "uienes

se dedican a las 'reas de 2edicina, Ciencia y Tecnolog$a se asa en el registro de los ni)eles de audiencia, y por la cantidad y calidad de los errores detectados "ue o liguen a pu licar aclaraciones y signifi"uen un serio riesgo para la imagen, prestigio y seriedad de la empresa( 7(F En las sociedades m+dicas yUo cient$ficas, la )aloraci&n confian%a y aceptaci&n

#acia "uienes se dedican a la comunicaci&n de la ciencia y la tecnolog$a se refle/a en la disposici&n y )oluntad fa)ora les o desfa)ora les de sus miem ros, autoridades yUo especialistas a conceder entre)istas, cote/ar datos yUo confirmar informaci&n ya e,istente( 06(F Tam i+n, en las sociedades m+dicas yUo cient$ficas, la )aloraci&n positi)a #acia

profesionales . de carreras no m+dicas ni cient$ficas . dedicas a esta 'rea se refle/a en el #ec#o de ser contratados y considerarlos miem ros acti)os del comit+ editorial a cargo de las pu licaciones(

VALORACIN * RESPETA/ILIDAD
?uega un rol trascendental el P"es&igi! "ue es capa% de la rarse "uien decida dedicarse a la comunicaci&n y di)ulgaci&n de los a)ances cient$ficos y tecnol&gicos en sus respecti)os p! licos y audiencias* los "ue e,igen . a la persona y al medio

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informati)o yUo sociedad cient$fica en donde se desempe4a . perfilarse como una )o% seria, confia le, directa y respetada( En los medios informati)os masi)os, el prestigio de "uien se dedica a esta 'rea del sa er y el conocimiento se determina cualitati)amente( Es decir, no es suficiente la cantidad de fuentes informati)as a las "ue se puede acceder para a arcar un determinado tema, sino tam i+n la calidad de dic#as fuentes( Desde la perspecti)a de los p! licos y audiencias, este prestigio est' marcado por el medio informati)o para el cual se desempe4a la oralmente, los temas presentados, el desarrollo y profundidad de los t&picos relacionados, los cient$ficos, e,pertos y especialistas entre)istados* y las propias #a ilidades para informar, educar y entretener( Ante tanta e,igencia, amigos m$os, corresponde plantearnos la siguiente preguntaKC&mo surge el inter+s por la Ciencia, la 2edicina y la Tecnolog$a en "uienes asumen la funci&n de di)ulgar los a)ances en esta 'rea del sa er y del conocimientoL Este inter+s por los a)ances m+dicos, cient$ficos y tecnol&gicos no surge intempesti)amente durante el e/ercicio acti)o y permanente de una profesi&n yUo acti)idad la oral( Si ien circunstancias e,ternas impelen al e/ercicio de la comunicaci&n cient$fica, la in"uietud genuina por estudiar e in)estigar estos temas se manifiesta en etapas muy tempranas de la )ida de las personas( Este inter+s por la 2edicina, la Ciencia y La Tecnolog$a es independiente . y para nada limitante . de la decisi&n de estudiar alguna profesi&n no relacionada directamente con estas 'reas( En este escenario, las uni)ersidades, institutos de educaci&n superior, sociedades m+dicas y sociedades cient$ficas de en asumir como propios el desaf$o de crear los espacios "ue garanticen una formaci&n acad+mica, integral, responsa le y certificada de la comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica( Lamenta lemente . y sin 'nimo de entrar en pol+micas y descalificaciones "ue no forma parte de esta con)ersaci&n . tampoco e,isten criterios unificados y estandari%ados entre las instituciones m+dicas, cient$ficas y de educaci&n superior respecto de la

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e,igencia de conocimientos, #a ilidades y destre%as #acia los docentes encargados de entregar formaci&n cient$fica( Adem's, de di)ulgador y comunicador, tam i+n es re"uisito in#erente el ser un T"a uc&!"( Ello por"ue est' el desaf$o y la responsa ilidad de transformar el lengua/e propio de los especialistas en uno entendi le y comprensi le para los p! licos y audiencias* y as$ e)itar errores, omisiones y tergi)ersaciones en la informaci&n entregada(

-UNA RELACIN DI.0CIL1

Es una pregunta "ue deseo compartir con ustedes, por"ue nos enfrenta a un Dile#a( Esto significa "ue nos enfrentamos a una situaci&n de la realidad, "ue amerita una profunda y e,#austi)a refle,i&n, y "ue de iera deri)ar en una soluci&n( Sin em argo, la e,periencia demuestra "ue esta soluci&n no siempre es aceptada por todos los actores in)olucrados en este escenario( Estamos claros respecto "ue los progresos cient$ficos y tecnol&gicos est'n sucediendo a un ritmo nunca antes imaginado* e/erciendo una influencia cada )e% m's decisi)a en las )idas de las personas y en la sociedad( Tam i+n #emos internali%ado el imperati)o de "ue "uienes deciden cola oraren la entrega de estos nue)os conocimientos, de en asumir el desaf$o "ue apunta a la +tica, la rigurosidad, la e,actitud y la credi ilidad( l perio!ismo en C"ile y en Amrica Latina casi no e#iste$ De lo %nico &ue pue!e "ablarse' actualmente' es !e una cierta curiosi!a! por la ciencia' la tecnolog(a y la me!icina en los me!ios masi)os y en el p%blico en general$ As$ de rotunda y directa fue la )isi&n personal "ue me entreg& un connotado m+dico especialista cuando le consult+ respecto del compromiso de informar so re descu rimientos m+dicos y cient$ficos logrados en nuestra regi&n y en otros pa$ses del mundo( Por ra%ones de +tica profesional y de compromiso con mi entre)istado, solamente comparto con ustedes, amigos m$os, sus e,presiones personales* reser)'ndome el derec#o

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de entregar datos tan propios y espec$ficos como su nom re, especialidad yUo donde se desempe4a profesional y la oralmente( Recuerdo "ue, en el momento de esa entre)ista, tales e,presiones me calaron #ondamente, como si se #u iese tratado de una espada "ue me atra)esa a en cora%&n( Sin em argo, compro + "ue no se trata de una )isi&n personal y e,clusi)a de mi entre)istado, sino "ue es compartida por cient$ficos y m+dicos de las m's di)ersas especialidades( Para los cient$ficos, m+dicos y especialistas la e,plicaci&n a esta realidad es "ue medios informati)os masi)os como la radio, la tele)isi&n y medios impresos 8peri&dicos, re)istas9 le imprimen un to"ue de sensacionalismo a la informaci&n cient$fica* preocup'ndose s&lo de entregarla a la comunidad cuando un e)ento puntual afecta a la salud p! lica y puede deri)ar . inclusi)e . en la muerte de personas( Seg!n su e,periencia, el resto del tiempo los medios no demuestran inter+s por educar a la po laci&n, como tampoco mantener un flu/o de comunicaci&n permanente y constante con los a)ances en ciencia, tecnolog$a y medicina( Nos enfrentamos, entonces, a un c!mulo de e,periencias negati)as y desconfian%as "ue no son e,clusi)as de las sociedades m+dicas y cient$ficas( Ocurre "ue en el terreno de las ciencias e,actas aplicadas, como la ingenier$a, el desencanto #acia la comunicaci&n cient$fica es toda)$a m's notorio( Recuerdo "ue, en otra ocasi&n, un ingeniero con grado de mag$ster y )asta trayectoria acad+mica me confes& lo siguiente- Pre*erimos e)itar emitir !eclaraciones a tra)s !e los me!ios masi)os$ +uestra e#periencia "a si!o ne*asta' ya &ue buscan a un e#perto slo para obtener su opinin respecto !e una cat,stro*e$ Esta serie de desencuentros lle)an a "ue la comunicaci&n cient$fica . en lugar de ser )ista como una instancia "ue cola ora positi)amente en la transmisi&n masi)a de los #alla%gos y descu rimientos . se le considere una especie de campo de atalla entre e,pertos, in)estigadores, periodistas y comunicadores( <na atalla en donde las sociedades aparecen como las grandes perdedoras al no reci ir educaci&n cient$fica y tecnol&gica de manera r'pida, efica% y oportuna( Ello, a la

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larga, deri)ar' en "ue las personas sientan un temor cada )e% m's profundo #acia lo no)edoso y lo desconocido( Pese a considerarse a la comunicaci&n cient$fica como una disciplina seria, )anguardista y prometedora, lo curioso . y #asta parado/al . se "ue no logra despertar el inter+s generali%ado entre mis colegas periodistas( De #ec#o, s&lo un n!mero muy reducido de ellos la )isuali%an como una alternati)a concreta y )ia le para desempe4arse la oralmente( Incluso, entre mis propios colegas, la comunicaci&n cient$fica go%a . usando la /erga c#ilena . del estatus de especiali!a! cabezona$ Esto es por"ue o liga a entender y comprender una serie de t+rminos y conceptos propios . por no decir e,clusi)os . del lengua/e #a itual entre m+dicos, cient$ficos, especialistas e in)estigadores( Es por todo lo anterior, amigos m$os, "ue solamente un muy reducido n!mero de carreras de Periodismo en Am+rica Latina imparten cursos en las 'reas cient$ficas y tecnol&gicas( La duraci&n de estos es )aria le y se su ordina a las pol$ticas internas de cada instituci&n de educaci&n superior( Adem's . y sin 'nimo de emitir una cr$tica implaca le . no e,iste uniformidad de criterios respecto del ni)el de e,igencia, y "ue sean aplica les a los docentes encargados de entregar estos conocimientos a los comunicadores y futuros periodistas( Si ien est' m's "ue claro "ue el inter+s por la ciencia y la tecnolog$a responde a una in"uietud personal por estudiar e in)estigar estos temas* esta )ocaci&n por aprender se enfrenta a la anar"u$a "ue )i)e el proceso de especiali%aci&n( Esto s&lo sir)e para generar dudas y res"uemores* /unto con sem rar la desconfian%a entre m+dicos, in)estigadores, periodistas y comunicadores( <n t&pico "ue se torna muy delicado, ya "ue, cual"uier error cometido en el mane/o y entrega de la informaci&n, constituye una falta gra)$sima "ue puede . inclusi)e . afectar negati)amente a la salud de toda una comunidad( Al respecto, mis propios colegas periodistas #an sido ta/antes al relatarme "ue, por no e,istir una especiali%aci&n formal, algunos medios informati)os masi)os asignan a

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cual"uier periodista para cu rir un sector cient$fico o m+dico* y se act!a con una tremenda falta de rigurosidad al momento de a ordar un tema y entre)istar a un especialista( Pero, los dardos y las cr$ticas tam i+n apuntan a los cient$ficos y especialistas "ue conducen programas de tele)isi&n( Las empresas de tele)isi&n a ierta se esmeran peri&dicamente por reali%ar y emitir espacios so re temas m+dicos yUo cient$ficos "ue . de una manera u otra . influyen en la calidad de )ida de las personas y a ordan el sufrimiento #umano( Es ien reconocido su rol como reales alternati)as para los tele)identes( Ello por"ue, en primera instancia, estos medios informati)os cumplen con la responsa ilidad social de informar y entretener( En segundo lugar, asumen el de er in#erente de educar a la po laci&n y . seg!n la legislaci&n de cada pa$s . acatan disposiciones espec$ficas de destinar espacios de contenidos calificados de culturales( Por !ltimo . y aun"ue menos admitido oficialmente . les permiten o tener ganancias pro)enientes de auspiciadores y de la pu licidad( En este escenario, mis colegas periodistas dedicados a la comunicaci&n cient$fica y tecnol&gica me #an e,presado duras opiniones al respecto( Recuerdo una conductora de un programa "ue a orda a espec$ficamente temas m+dicos y me di/o lo siguiente respecto de los m+dicos "ue conducen espacios en la tele)isi&n- -uc"as )eces' por lograr altos ni)eles !e sinton(a' se realizan pr,cticas &ue bor!ean absolutamente la *alta !e tica "acia los pacientes. y' en el caso particular !e estos m!icos' esas acciones constituyen una intromisin !irecta en mi campo !e traba/o$ Tam i+n recuerdo a otra colega, en cuyo testimonio me se4al& "ue el #ec#o "ue m+dicos especialistas y cient$ficos asuman la conducci&n de un programa de tele)isi&n, es por"ue son solamente uenos comunicadores* y se les puede con)ertir en una especie de R!s&"!s Me i9&ic!s( Pero, siempre necesitar'n de un s&lido e"uipo de periodistas y profesionales de la comunicaci&n "ue les escri an los li retos, fi/en la agenda de temas y contenidos, in)estiguen en terreno, gra en, editen y emitan al aire( So re este t&pico, esta periodista me regal& una ad)ertencia- llo ocurre por&ue' to!a)(a' e#isten muy pocos perio!istas y pro*esionales !e la comunicacin &ue se "an

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*or/a!o una imagen sli!a y respetable ante los me!ios masi)os' y &ue el p%blico los logre i!enti*icar como &uienes se !e!ican a la comunicacin cient(*ica y tecnolgica$

0NDICE

PXGINA IN$ROD+CCI5N 0

COM+NICACI5N 7 CIENCIA <n conocimiento con #istoria Irrumpe la nue)a comunicaci&n Es necesario di)ulgar la ciencia Comunicar y Di)ulgar La di)ulgaci&n es ense4an%a KPopulari%aci&n o alfa eti%aci&n cient$ficaL 0= 06

1 = 5 B

01

CIENCIA 7 $ECNOLOG2A <na presentaci&n conceptual Conceptos "ue traspasan el tiempo Temores y contradicciones In)estigaci&n y Desarrollo

0E 0B 07 10 1=

COM+NICACI5N CIEN$2#ICA 7 DI'+LGACI5N

1B

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El de er de especiali%arse <na comunicaci&n especial i%ada Los desaf$os de la especiali%aci&n La comunicaci&n de la Ciencia y la Tecnolog$a

1H =6 =1 =@

PXGINA El periodista cient$fico <na responsa ilidad con la sociedad Comunicador y Di)ulgador =E =H @6

COM+NICACI5N M9DICA 7 DI'+LGACI5N Contri uyendo a la Salud P! lica Comunicadores con do le misi&n De eres con la 2edicina y la :iolog$a Siempre considerar la Ptica

@1 @= @@ @5 @B

CIENCIA 7 COM+NICACI5N EN AM9RICA LA$INA Entendiendo la realidad Caloraci&n y Respeta ilidad K<na relaci&n dif$cilL 55

@7 56

5E

E6