ESTRATEGIAS DE COMPRENSIN LECTORA

Las inferencias

Uno de los hallazgos ms comunes de los investigadores que estudian el proceso de comprensin lectora es que el hacer inferencias es esencial para la comprensin (Anderson y Pearson, 1984). Las inferencias son el alma del proceso de comprensin y se recomienda ensear al estudiante a hacerlas desde los primeros grados hasta el nivel universitario, si fuese necesario. Qu es una inferencia? De acuerdo con Cassany, Luna y Sanz "es la habilidad de comprender algn aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construccin de la comprensin" (p.218). Esto ocurre por diversas razones: porque el lector desconoce el significado de una palabra, porque el autor no lo presenta explcitamente, porque el escrito tiene errores tipogrficos, porque se ha extraviado una parte, etc. Los lectores competentes aprovechan las pistas contextuales, la comprensin lograda y su conocimiento general para atribuir un significado coherente con el texto a la parte que desconoce. Por ejemplo, si desconoce el significado de una palabra, leer cuidadosamente y tratar de inferir el significado de la misma en el contexto.

La formulacin de hiptesis y las predicciones

La lectura es un proceso en el que constantemente se formulan hiptesis y luego se confirma si la prediccin que se ha hecho es correcta o no. Hacer predicciones es una de las estrategias ms importantes y complejas. Es mediante su comprobacin que construimos la comprensin. Sol (1994) postula que las predicciones consisten en establecer hiptesis ajustadas y razonables sobre lo que va a encontrarse en el texto, apoyndose en la interpretacin que se va construyendo del texto, los conocimientos previos y la experiencia del lector. (p.121). Smith (1990) nos dice al respecto: La prediccin consiste en formular preguntas; la comprensin en responder a esas preguntas"(p.109). Al leer, al atender a un hablante, al vivir cada da, estamos constantemente formulndonos preguntas. En la medida en que respondemos a esas interrogantes, en la medida en que no nos quedamos con ninguna incertidumbre, estamos comprendiendo.

Cuando nos proponemos leer un texto, los elementos textuales (del texto) y los contextuales (del lector) activan nuestros esquemas de conocimiento y sin proponrnoslo anticipamos aspectos de su contenido. Formulamos hiptesis y hacemos predicciones sobre el texto (Cmo ser?; Cmo continuar?; Cul ser el final?) Las respuestas a estas preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo.

Lo que hemos anticipado o dicho que va a suceder debe ser confirmado en el texto y para esto es necesario buscar la evidencia en el texto. No podemos inventar. Para lograr confirmar nuestras hiptesis buscaremos pistas de todo tipo: gramaticales, lgicas y culturales con tal de comprobarla la certeza de nuestra previsin. Cuando hacemos predicciones corremos riesgos, ya que hacer una prediccin no implica exactitud en lo que formulamos.

Al leer, al vivir cada da estamos constantemente formulndonos preguntas y en la medida en que esas interrogantes son respondidas y en la medida en que no nos quedamos con ninguna duda, estamos comprendiendo.

La anticipacin

La anticipacin es una capacidad bsica de la comprensin. El xito de una lectura depende en buena parte de todo lo que hayamos podido prever antes de leerla: de la informacin previa que poseemos y podemos activar, de la motivacin para leer, de las expectativas que nos hemos planteado sobre el texto. (Cassany, D. 1994).

Partiendo de este concepto te invitamos a pensar en lo que haces cotidianamente antes de iniciar la lectura del artculo de una revista, del peridico o un cuento. Es posible que cuando leas el ttulo y aprecies las fotografas puedas descubrir de qu se trata el texto y stas permitan que te adelantes al contenido del escrito.

Seguramente lo que pensaste no era lo correcto en relacin al contenido, razn por la que despus te corresponde comprobar mientras vas leyendo si son ciertas o no.

Por lo tanto, anticipar es: predecir el contenido de lo que vas a leer o de lo que estas leyendo. Puedes realizarlas, a partir de las ilustraciones del texto, despus de leer el ttulo del material o despus de leer el primer prrafo.

Tambin es conveniente plantearse preguntas como por ejemplo: Qu significa el ttulo?, De qu tratar el escrito?, Significar otra cosa?, Qu tipo de texto ser?, etc. Este tipo de preguntas estimulan el pensamiento y la produccin de ideas.

Generalizacin

Entre los procesos que garantizan la comprensin de la lectura, figura la generalizacin como mecanismo central que permite transferir los conocimientos adquiridos a partir del encuentro con un texto y su significado a otros contextos y otras situaciones similares.

Este proceso de transferibilidad de la informacin concuerda directamente con la naturaleza misma del pensamiento y constituye un complejo sistema en el que intervienen estilos de aprendizaje, esquemas de conocimiento as como los conocimientos previos del aprendiz-lector.

Generalizar, adems de constituir un mecanismo de supervivencia en el contexto de la vida cotidiana de los seres humanos, permite la configuracin de esquemas de pensamiento tiles para comprender la utilidad de modelos, para dar sentido a ejemplos propuestos y para buscar la significacin de los contenidos de alguna lectura a la realidad o al contexto inmediato de quien lee.

En conclusin, la generalizacin es una estrategia de pensamiento perfectamente aplicable a la lectura, consiste en abstraer lo que es caracterstico de muchos elementos, permitiendo que se pueda formar un concepto nico que los incluya a todos. Este ejercicio se basa en el anlisis y comparacin, requiere de mucha atencin, para que no se deje por fuera ninguna caracterstica esencial de cada elemento.

Es preciso estar seguro de que se ha comprobado con exactitud lo que se manifiesta. Se recomienda emplear expresiones que no totalicen, como por ejemplo: por lo general, casi siempre, muchas veces, frecuentemente, para evitar afirmaciones carentes de fundamento.

La generalizacin una estrategia de pensamiento perfectamente aplicable a la lectura.

La parfrasis

La parfrasis consiste en una explicacin o en la interpretacin de un texto con palabras propias para hacerlo ms comprensible. Se puede dar el caso que se utilicen algunas ideas de un autor y agregar otras personales.

Esta herramienta la podemos emplear para resumir el contenido de una exposicin o cuando las ideas de un autor no estn muy claras, en este caso especfico se utiliza la parfrasis para elaborar una redaccin propia de acuerdo a nuestro estilo particular de escritura.

El ejercicio de esta habilidad de lectura es bastante til para fijar los conocimientos, hacer resmenes, escribir ensayos, pero tambin puede darse el caso de que se pongan en tela de juicio sus apreciaciones, y puedan interpretarse como un plagio de las ideas de un autor.

Plagiar es copiar textualmente las ideas, puntos de vista, apreciaciones, expresiones de un autor, hacindolas pasar por propias, sin reconocer su tutora. En consecuencia, estimado estudiante, te recomendamos que al parafrasear no alteres las ideas originales del texto que leste o de una exposicin a la que asististe, pues se podran generar errores de interpretacin y esto cambiara por completo el sentido de lo que quieres expresar

Te recomendamos organizar un plan de accin a la hora de realizar una parfrasis, por ejemplo: Lee varias veces el texto que desees parafrasear, escribe un esquema o borrador, comprueba que las expresiones utilizadas plasmen los puntos de vista del autor; manteniendo as el sentido del contenido original del texto y por ltimo, comienza a escribir tu parfrasis. Un ejemplo de parfrasis es el siguiente:

Texto original

Aquel sculo dej impvida a la joven mientas que su admirador qued estupefacto. La utpica empresa de aquel adolescente se haba consolidado: pudo llegar a rozar el rostro de su amada

Texto parafraseado

En el texto se plantea un encuentro en el que una joven queda serena, libre de pavor, ante un beso en el rostro que le da un tmido adolescente inocentemente enamorado. Tambin se refleja en el escrito la actitud del joven ante su hazaa.

RECUERDA: Por medio de la parfrasis, puedes apropiarte de nuevas ideas y nuevos conocimientos para expresarlos con tus propias palabras