PLANIFICACIN DE LA INSTRUCCIN

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PLANIFICACIN: Segn (Cortes ,1998) la planificacin es un proceso de definir el curso de accin y los procedimientos requeridos de toma de decisiones para obtener un futuro deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que pueden influir en el logro de los objetivos, Permitiendo estructurar y programar las diferentes actividades a ejecutar, estableciendo las diferentes alternativas de solucin, con la finalidad de lograr los mejores resultados con el mximo grado de eficiencia. En este sentido (Terry, 1987), especifica la planificacin como un mtodo de seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro organizacional ya que de esta dependen los logros que se quieran alcanzar sin importar a que plazo sea. INSTRUCCIN: Es una manera de enseanza, que consiste en impartir conocimientos. La instruccin puede brindarse en un marco de aprendizaje y de educacin, o bien, con un propsito simplemente funcional u operativo. TEORIA DE LA INSTRUCCIN: Las teoras de la instruccin o de la enseanza, conforman un complemento de necesidades de explicacin y bases cientficas del proceso de enseanzaaprendizaje. Las principales teoras en que se fundamentan la enseanza, tambin llamadas de la instruccin son: Teora del aprendizaje por descubrimiento Teora instruccional eclctica Teora instruccional sistmica Teora del aprendizaje significativo

PLANIFICACIN EDUCATIVA: (Otoniel Alvarado Oyarce, 1999) define a la planificacin educativa como el proceso de orientacin racional y sistemtica de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente a los recursos, a travs del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseanza a una meta final, se caracteriza por ser estructural y dinmica. Estructural, porque es un todo organizado en el que cada una de sus partes cumple una funcin especfica e interacta y se complementa con las otras. Dinmica, porque debe tener suficiente flexibilidad para admitir las modificaciones que fueren necesarias. En consecuencia, si aspiramos una buena planificacin debemos determinar con precisin los objetivos y las diversas opciones para conseguirlos y los posibles contratiempos, as como su resolucin; este proceso es continuo y no se refiere solo al rumbo que se debe tomar, sino tambin a la mejor manera de cmo llegar o lograr los objetivos propuestos. De all la importancia de ser creativos cuando hacemos planificacin educativa pues, ello nos facilita definir las estrategias a seguir y por ende estar seguros en lo que hacemos y no improvisar.

PLANIFICACIN EDUCATIVA E INSTRUCCIN: La planificacin del proceso de instruccin rene un conjunto de componentes que le permiten tanto al facilitador como al participante disear las mejores condiciones para el logro de los aprendizajes. Este es el proceso que permite materializar un programa de instruccin que implica la determinacin tanto de lo que el participante aprender como la forma de promover ese aprendizaje, empleando principios y teoras de la enseanza y del aprendizaje, as como las caractersticas y las fases de este proceso. ya que su naturaleza sistemtica permite el anlisis y la organizacin de las necesidades de los participante, a partir de tal anlisis se formulan los objetivos, se seleccionan y desarrollan los contenidos, mtodos, tcnicas y medios para alcanzar , as como los procedimientos para evaluar los logros esperados tanto en los participantes, como en la actividad propia del proceso. Dando como resultado un conjunto de lineamientos llamados "Principios psicolgicos centrados en el aprendiz: un marco de referencia para la reforma y remodelacin educativa".