Perfil I.e.primaria Challhuahucho

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA
AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E. N

50633 DE LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE
CHALLHUAHUACHO COTABAMBAS APURMAC
APURMAC PER
2012

PIP: AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E. N 50633 DE LA LOCALIDAD DE
CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO COTABAMBAS APURMAC
NDICE
1) RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................................ 4
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP) .................................................... 4
B. OBJETIVO DEL PROYECTO .................................................................................................. 4
C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP ............................... 5
D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP ......................................................................................... 7
E. COSTOS DEL PIP ................................................................................................................. 9
F. BENEFICIOS DEL PIP ........................................................................................................... 9
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL ....................................................................... 10
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP ................................................................................................. 11
I. IMPACTO AMBIENTAL ..................................................................................................... 12
J. ORGANIZACIN Y GESTIN ............................................................................................. 12
K. PLAN DE IMPLEMENTACIN ............................................................................................ 13
L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................................... 14
M. MARCO LGICO ............................................................................................................... 16
2) ASPECTOS GENERALES .................................................................................................... 19
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO ................................................................................................. 19
2.2. UNIDAD EJECUTORA Y UNIDAD FORMULADORA ............................................................ 21
2.3. PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS ........................................................................ 22
2.4. MARCO DE REFERENCIA .................................................................................................. 31
2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO ................................................................................ 31
2.4.2. MARCO DE REFERENCIA POLTICO ............................................................................ 38
2.4.3. MARCO DE REFERENCIA ECONMICO ...................................................................... 40
2.4.4. MARCO DE REFERENCIA SOCIAL ............................................................................... 41
2.4.5 MARCO DE REFERENCIA LEGAL .................................................................................. 42
3) IDENTIFICACIN .............................................................................................................. 45
3.1. DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL: ...................................................................... 45
UBICACIN: ............................................................................................................................. 45
RIESGO DE DESASTRES NATURALES ........................................................................................ 50
ANLISIS DE PELIGROS EN LA ZONA EN CONSIDERACIN ...................................................... 66
ANLISIS DE VULNERABILIDAD ............................................................................................... 69
INFORME DE DEFENSA CIVIL ................................................................................................... 69
ANLISIS DE INVOLUCRADOS .................................................................................................. 70
3.1.1. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL...................................... Error! Marcador no definido.
3.1.2. EL REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO: ............................... Error! Marcador no definido.
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS .................................................................... 87
3.2.1. RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS ......................................................................................... 88
DEFINICIN DE LOS EFECTOS .............................................................................................. 90
3.3. OBJETIVOS DEL PROYECTO .............................................................................................. 93
3.3.1. RBOL DE MEDIOS Y FINES .............................................................................................. 93
3.3.2. ALTERNATIVAS DEL PROYECTO ....................................................................................... 96
4) FORMULACIN Y EVALUACIN ..................................................................................... 100
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO..................................... 100
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA ............................................................................................ 101
4.3. ANLISIS DE LA OFERTA ................................................................................................. 109
4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA: ....................................................................................... 114
4.5. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN ................................ 116
4.5.1. ALTERNATIVA 1 .............................................................................................................. 120
4.5.2. ALTERNATIVA 2: ............................................................................................................ 125
4.5.3. ACCIONES PARA REDUCIR LOS DAOS Y/O PRDIDAS. ................................................. 131
4.5.4. MEDIDAS DE MITIGACIN. ............................................................................................ 131
4.5.5. LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS PARA LA FASE DE O&M. .................................... 131
4.6. COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO: ....................................................... 131
4.7. EVALUACIN SOCIAL ..................................................................................................... 151
4.7.1. BENEFICIOS SOCIALES:................................................................................................... 151
4.7.2. COSTOS SOCIALES .......................................................................................................... 152
4.7.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO ............................................................ 159
4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD: .................................................................................................. 159
4.9. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD: .............................................................................................. 162
4.10. IMPACTO AMBIENTAL ................................................................................................... 162
4.11. SELECCIN DE ALTERNATIVA ......................................................................................... 163
4.12. PLAN DE IMPLEMENTACIN ................................................................................................. 164
4.13. ORGANIZACIN Y GESTIN .................................................................................................. 165
4.14. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA ........................... 166
5) CONCLUSIN ............................................................................................................... 168
6) ANEXOS ............................................................................................................... 170

1) RESUMEN EJECUTIVO

A. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA (PIP)
Proyecto de Inversin Pblica denominado AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA
EN LA I.E. N 50633 DE LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO
COTABAMBAS APURMAC.
Para la determinacin del nombre del proyecto a desarrollar se realiz el proceso de formulacin
por su naturaleza (Que se va hacer?), objeto (Para que se va hacer) y localizacin (Dnde se va
hacer?), esto se expresa en el siguiente cuadro:

Cuadro N 01: Proceso de Formulacin
Qu se va hacer? - Ampliacin de la oferta del servicio educativo en Infraestructura, con
implementacin de mobiliario, con equipamiento suficiente y adecuado,
considerando la capacitacin del personal docente.
Para qu se va hacer?

- Para mejorar la oferta de los servicios educativos en la I.E Primaria N
50633 Challhuahuacho, el cual permitir a que se brinde un servicio
educativo ms ptimo a la poblacin beneficiaria en adecuadas
condiciones de calidad; generando un mayor aprendizaje de la poblacin
escolar al finalizar cada nivel.
Dnde se va hacer? - El mbito del proyecto tiene un alcance a nivel distrital, donde la
intervencin del proyecto se encuentra ubicada en el centro poblado de
Challhuahuacho que comprende la zona urbana del distrito que lleva el
mismo nombre, en la Provincia de Cotabambas, Departamento de
Apurmac.

Para desarrollar el presente proyecto de inversin pblica para el nivel de educacin bsica regular
(primaria) se llevaron a cabo una serie de consultas a las siguientes instituciones involucradas: la
OPI de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, la UGEL Cotabambas, la UGEL Cotabambas
de la Direccin Regional de Educacin del Gobierno Regional de Apurmac.
Cabe precisar que se anexa copia del acta de donacin del terreno, que demuestra la titularidad
del terreno a favor del Estado.

B. OBJETIVO DEL PROYECTO
El objetivo central del proyecto consiste en lograr una LA POBLACIN ESCOLAR ACCEDE A SERVICIOS
EDUCATIVOS QUE CUMPLEN LOS ESTNDARES SECTORIALES MNIMOS SECTORIALES EN LA I.E. PRIMARIA
NRO. 50633 EN LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO.


C. BALANCE OFERTA Y DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP
A continuacin se muestra un anlisis para determinar las brechas en los componentes del
proyecto:

Cuadro N 02: Balance Oferta Demanda de la I.E. Primaria N 50633
(N de alumnos adecuadamente atendidos)

Demanda 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 24 25 25 26 26 27 28 29 29 30 31 31
1 B 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
2 A 32 33 34 34 35 36 37 38 39 40 41 42
2 B 23 24 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
2 C 21 22 22 23 23 24 24 25 26 26 27 28
3 A 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 B 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 C 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 40 41
4 A 29 30 30 31 32 33 34 34 35 36 37 38
4 B 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 24 25
4 C 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
5 A 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
5 B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
5 C 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
6 A 33 34 35 36 36 37 38 39 40 41 42 43
6 B 22 23 23 24 24 25 26 26 27 27 28 29
6 C 27 28 28 29 30 31 31 32 33 34 35 35
Oferta
Optimizada
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 A 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
6 B 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
6 C 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34

Fuente: Nminas de matrcula de I.E. N 50633 Challhuahuacho, elaborado por el Consultor

Tal como se puede observar en el cuadro de arriba, la demanda es superior a una oferta
optimizada. Asimismo analizando grado por grado, tal como se muestra en el cuadro de abajo se
estima una brecha de 15 aulas para esta I.E.

Cuadro N 03: Determinacin de la Brecha de aulas - I.E. Primaria N 50633

Elaborado por el Consultor

Tal como se puede observar respecto a la Infraestructura, la Demanda es superior a la Oferta
Optimizada, esto debido a que existe un aumento significativo en la matrcula de alumnos por la
presencia de la industria minera en la zona, asimismo se ha podido observar que existen algunas
que ya pasaron su tiempo de vida.

Cuadro N 04: Balance en el Servicio de Capacitacin

Brecha 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 24 25 25 26 26 27 28 29 29 30 31 31
1 B 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
2 A 32 33 34 34 35 36 37 38 39 40 41 42
2 B 23 24 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
2 C 21 22 22 23 23 24 24 25 26 26 27 28
3 A 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 B 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 C 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 40 41
4 A 29 30 30 31 32 33 34 34 35 36 37 38
4 B 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 24 25
4 C 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
5 A 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
5 B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
5 C 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
6 A -1 0 1 2 3 4 5 5 6 7 8 10
6 B -12 -11 -11 -10 -9 -9 -8 -8 -7 -6 -6 -5
6 C -7 -6 -5 -5 -4 -3 -2 -2 -1 0 1 2
unid 1ero 2do 3ero 4to 5to 6to
totale
s
alumnos 64 100 119 96 139 6 525
Min-Max
NAlum x
Sec
35 35 35 35 35 34
aulas 2 3 3 3 4 0 15

En la actualidad el servicio de capacitacin que reciben los profesores se considera como cero 0,
esto debido a que los docentes manifiestan que los temas que se tocan no cumplen con las
expectativas del personal docente. En los ltimos dos aos se han recibido entre 2 a 3
capacitaciones por ao, siendo cada capacitacin de un da, y de acuerdo a las entrevistas con
diversos profesores, manifiestan que se tocan temas que no los motivan, siempre tocan los
mismos temas, slo es teora, no se tocan temas de actualidad, ni de tecnologa, entre otros.

D. DESCRIPCIN TCNICA DEL PIP

Para atender la demanda estudiantil de la institucin educativa I.E. N 50633 Challhuahuacho en
condiciones ptimas es necesaria la sustitucin de gran parte de las aulas y del actual cerco
perimtrico. Existen cuatro aulas de reciente construccin. Asimismo se plantea el equipamiento
integral y un mobiliario adecuado, inclusive la capacitacin del personal docente, administrativo y
de los padres de familia.
Para el diseo del local educativo se debe considerar la organizacin funcional y zonificacin de
acuerdo a los siguientes sectores:
I.) Pedaggico, II.) Administrativo y Complementario, III.) Deportes, Patios y recreacin.
Se plantea la construccin de ambientes para: 5 bloques de 03 aulas, lo suma 15 aulas comn, un
ambiente para la direccin, una sala para los profesores, un aula de Innovacin Pedaggica, una
sala de uso mltiple, una sala de lectura, depsito, una cocina con su respectivo comedor, dos
losas deportiva, un cerco perimtrico que beneficie a la institucin.
La sustitucin de ambientes se plantea debido a las recomendaciones suscitadas de la evaluacin
realizada a la infraestructura de la I.E. por Defensa Civil.
Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Primaria
Director 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Docentes 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
Computacin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Cantidad de personal docente
Ao Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Demanda 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
La alternativa propuesta consiste en la construccin de aulas con material noble con una
estructura de concreto armado, que posibiliten atender a la poblacin estudiantil en las
condiciones fsicas de seguridad y confort de acuerdo a las Normas de diseo del Ministerio de
Educacin, el Reglamento Nacional de Edificaciones y la Norma Sismo Resistente E-030.
Las metas de ambientes son las siguientes:

AMBIENTES PEDAGGICOS Y COMPLEMENTARIOS
A. SECTOR PEDAGGICO:
05 Bloques de 03 aulas comn con 56.10m2 cada uno.
01 SS.HH. para alumnos y alumnas con 08 Bateras, 02 urinarios de pared y 03
lavatorios para mano con 23.08m2.
01 Aula de innovacin Pedaggica con 85.11m2.
01 Sala de lectura con 144.38m2.

B. SECTOR ADMINISTRATIVO Y COMPLEMENTARIO:
01 Bloque destinado con sala de profesores, tpico y Direccin con 116.08m2
01 Bloque destinado para sala uso mltiples (SUM), con 112.20m2
01 Bloque destinado vivienda de Docente con 63.78m2

c) SECTOR SERVICIOS, FORMACIN LABORAL Y DEPORTES:
02 Losa Deportiva dura con 600.00m2 cada uno.
01 Patio de honor techado de 420.00m2
01 Vivero de 245.43m2

INFRAESTRUCTURA DE USO COMN.-
01 Bloque destinado para comedor y cocina con 171.60m2

OBRAS EXTERIORES.-
Las obras exteriores se consideran como metas comunes para los niveles educaciones de acuerdo
a sus necesidades, entre los que citamos:
02 ingresos un principal para el alumnado y personal administrativo y el segundo para
la vivienda de docentes.
Cerco perimtrico para seguridad, Vereda perimetral en todas las aulas, instalaciones
sanitarias y elctricas.


E. COSTOS DEL PIP

- El proyecto es viable con un monto de inversin total a precios privados de S/. 4624,128
nuevos soles a un costo social de S/. 709 nuevos soles por alumno atendido al horizonte del
proyecto, considerando una poblacin beneficiaria de 449 alumnos en el primer ao del
proyecto y de 543 alumnos al horizonte del proyecto, beneficiando en gran medida a todo los
estudiantes de la zona urbana y rural de donde proceden los alumnos del Distrito de
Challhuahuacho.

Cuadro N 05: Comparacin del costo efectividad de las alternativas 1 y 2

F. BENEFICIOS DEL PIP
BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO:
Los beneficios educativos que obtienen los alumnos de la I.E. Primaria N 50633, no pueden ser
valorados monetariamente. En la situacin Sin Proyecto no cambia en absoluto la mala situacin
de los alumnos, entonces los beneficios resultan ser nulos.
BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO:
Debido a la tipologa y el nivel del proyecto, los beneficios que se obtendrn despus de su
implementacin no pueden ser valorizados monetariamente. Por lo tanto, tenemos que contar
con aulas en condiciones de habitabilidad y confort, la disminucin del riesgo de que alumnos y
docentes sufran daos fsicos, los mejores niveles de aprendizaje que obtendrn los alumnos
despus de realizada la sustitucin de la infraestructura educativa, y el incremento de la poblacin
escolar adecuadamente atendida de la zona son los beneficios que se obtienen de la ejecucin del
Proyecto.
Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin total del proyecto, son los
siguientes:
- Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar, personal administrativo y personal
docente.
Alternativ a 1 Alternativ a 2
A Precio de Mercado 4,624,128 4,696,818
A Precio Social 3,461,712 3,524,486
Ratio C/E 709 722
Unidad de medida del ratio
C/E (Ejms Beneficiario,
alumno atendido, etc.)
alumno atendido alumno atendido
Costo/ Efectividad
Monto de la
Inversin Total
(Nuevos Soles)
- Personal docente altamente motivado
- Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin escolar en el desarrollo de
sus actividades educativas.
- Contribuir a reducir los niveles de repeticin de ao y desercin escolar, buscando mejorar la
calidad del servicio educativo.
- Contribuir a la salubridad de la poblacin estudiantil con el mejoramiento de los servicios
higinicos.
- Cubrir la demanda con mobiliario escolar.
- Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su entorno.

BENEFICIOS INCREMENTALES:
Viene a ser la diferencia de beneficios encontrados en la situacin luego de ejecutado el proyecto
frente a la situacin actual sin proyecto, es decir las ventajas que se pueden percibir ante la
ejecucin de la obra. Como en la situacin sin proyecto no se obtienen beneficios entonces los
beneficios incrementales viene a ser todos los Beneficios que se reportan en la Situacin con
Proyecto, tales como la comodidad y seguridad de los alumnos y maestros al momento de las
clases, los mayores niveles de aprendizaje que se alcanzarn, el incremento de la poblacin escolar
adecuadamente atendida, mejores oportunidades en el futuro, etc.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL
Como resultado de la evaluacin social, tomando en consideracin, la tasa de descuento 9.00%, los
factores de correccin respectivos, el horizonte del proyecto, entre otros factores, se ha estimado
un monto de inversin a precios privados de S/. 4624,128 nuevos soles lo que equivale a precios
sociales de S/. 3,461,712 nuevos soles a un costo social de S/. 709 nuevos soles por alumno
atendido al horizonte del proyecto, considerando una poblacin beneficiaria de 449 alumnos al
primer ao del proyecto y de 543 alumnos al horizonte del proyecto, beneficiando en gran medida
a todo los estudiantes de la zona urbana y rural de donde proceden los alumnos del Distrito de
Challhuahuacho.

A continuacin se muestra el resultado de comparar las dos alternativas propuestas, siendo la ms
ptima la alternativa nmero 1.


H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
La sostenibilidad del proyecto est asegurada, pues sus aspectos fundamentales de inversin,
mantenimiento y sobre todo la consecucin y conservacin de los beneficios estn garantizados
por el ente ejecutor del Proyecto.
La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
- En la etapa de inversin, la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho es la entidad
encargada de financiar el costo del estudio de inversin al 100%, con sus propios recursos.
- El compromiso de la poblacin beneficiaria, padres de familia, docentes y directores de la
I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho. La APAFA ha firmado un acta comprometindose a
aportar un monto anual para asegurar los sobre-costos en mantenimiento y operacin, a
pesar que la UGEL Cotabambas ya aporta un monto anual por dicho concepto.
- En la actualidad, la responsabilidad de la operacin y mantenimiento de la institucin
educativa primaria de Challhuahuacho es asumida por la UGEL Cotabambas - Apurmac, para
lo cual la Direccin Regional de Educacin de Apurmac asigna el presupuesto anual
correspondiente. Asimismo, tanto la Direccin, los docentes y la APAFA de la I.E han firmado
un compromiso para realizar acciones conservacin y mantenimiento de la infraestructura
que se edifique y del equipamiento que se implemente.
- Es competencia del Ministerio de Educacin a travs de las Direcciones Regionales de
Educacin y sta a travs de la UGEL financiar el costo de operacin de las I.E. En la
actualidad, la responsabilidad de la operacin de la institucin educativa Nro. 50633 es
asumida por la UGEL Cotabambas Apurmac ya que est dentro de sus competencias
institucionales, para lo cual la Direccin Regional de Educacin de Apurmac asigna el
presupuesto anual correspondiente, el cual es destinado a la remuneracin del personal
docente.
- La poltica del Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, que busca atender
la demanda de servicios educativos de la poblacin en extrema pobreza, polticas de
inclusin.
- Al mes de diciembre del 2012 ya se tiene conformada una mesa de trabajo conformado por
los municipios de la provincia de Cotabambas y los diversos ministerios del gobierno
nacional, con la finalidad de identificar, priorizar y ejecutar proyectos que generen impacto
social en la poblacin.
A Precio Social 3,461,712 3,524,486
Ratio C/E 709 722
Costo/ Efectividad
Monto de la
Inversin Total
(Nuevos Soles)

I. IMPACTO AMBIENTAL
De acuerdo a la tipologa y nivel del proyecto se ha determinado que sta se encuentra en el
listado del Anexo II del reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto
Ambiental (SEIA) pero no implicara en daos que atente contra la salud y el medio ambiente
durante su etapa de ejecucin y menos an una vez concluido sta, por lo que se descarta
cualquier tipo de contaminacin o degradacin del ecosistema. Durante la ejecucin del proyecto
que consiste en la sustitucin de la infraestructura escolar, los ambientes de la escuela como aulas,
servicios higinicos, etc., los materiales a utilizarse se ubicarn dentro del rea de la escuela
evitando el malestar e incomodidad a los vecinos de la localidad de Challhuahuachco, adems no
se emitirn ruidos que atenten contra la tranquilidad de los moradores ya que el 90% de la
infraestructura existente es prefabricada y se deber desmontar. Se tomarn todas las medidas de
seguridad que sean necesarias para reducir todo tipo de riesgos.
Se tomarn todas las medidas de seguridad que sean necesarias para reducir todo tipo de riesgos.
Durante la etapa de inversin, los trabajadores estarn debidamente uniformados e identificados,
asimismo utilizarn mascarillas para evitar la inhalacin de partculas microscpicas. Se evitar en
lo posible utilizar equipos mquinas que emanen ruidos estrepitosos.
J. ORGANIZACIN Y GESTIN
Se tiene previsto ejecutar este proyecto a travs del mecanismo de Administracin Indirecta (por
Contrata), para asegurar el cumplimiento en los plazos de entrega, siendo responsable de
coordinar y/o supervisar dicha ejecucin la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad
Distrital de Challhuahuacho, especficamente de la Unidad de Obras y Liquidaciones.
Posteriormente a la liquidacin de la obra, la Unidad de Educacin, Deporte, Recreacin, Cultura y
Participacin Vecinal de la Gerencia de Desarrollo Social asumir las labores de coordinacin con la
UGEL Cotabambas y la institucin educativa I.E. N 50633 para respetar los compromisos
asumidos.
De la misma manera, se coordinar con la APAFA y la propia localidad para asegurar la integridad
fsica de los trabajadores y de los alumnos. Es bueno mencionar que ser la misma APAFA despus
de ejecutada el proyecto quienes supervisarn que el rea destinado a la vivienda de docentes
sean ocupadas por quienes realmente lo necesitan.

Grfico N 01: Parte organigrama MD Challhuahuacho UGEL Cotabambas - APAFA

K. PLAN DE IMPLEMENTACIN
El plan de Implantacin estar basado en el cronograma de actividades necesario para la
implantacin de las soluciones previstas en el presente Proyecto para lo cual se recomienda la
ejecucin de las obra por contrata, es decir ejecutada por terceros en este caso un Contratista, que
puede ser una persona natural o jurdica con amplia experiencia en el sector.
El plan de implementacin muestra los cuadros de avance de obras y un cronograma sugerido de
pagos.
Para estimar los costos de capacitacin se consideran el costo por hora- expositor en Lima, a la
distancia entre Lima y Challhuahuacho, el tiempo, transporte, viticos (hospedaje, alimentacin),
la cantidad de docentes y el nmero de padres de familia.
Cuadro N 07: Cronograma de Ejecucin Fsico (%)

Gerencia Municipal
Gerencia de
Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural
Gerencia de Desarrollo
Social
UGEL COTABAMBAS
I.E. N 50633
CHALLHUAHUACHO
Unidad de Educacin,
Deportes, Recreacin,
Cultura y Participacin
Vecinal
Unidad de Obras y
Liquidaciones
Unidad Formuladora
APAFA - Primaria
Challhuahuacho
POBLACIN
Municipalidad Distrital de Challhuahuacho
ACTIVIDADES BIMES 1 BIMES 2 BIMES 3 BIMES 4 BIMES 5 BIMES 6 BIMES 7 TOTAL (%)
I. Expediente Tcnico 100% 100%
II. Costos directos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA 10% 20% 20% 20% 20% 10% 100%
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 100% 100%
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 30% 30% 40% 100%
III. Gastos Generales 15% 15% 20% 20% 20% 10% 100%
IV. Supervisin 10% 10% 20% 20% 20% 20% 100%
Cuadro N 08: Cronograma de EJECUCIN financiera (S/.)

Cuadro N 09: Diagrama de GANTT

Tal como se puede observar el proceso de fortalecimiento de capacidades se da durante la
etapa de inversin, tanto para los profesores en tres jornadas como para los padres de familia
en dos jornadas.

L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
El proyecto es viable con un monto de inversin total a precios privados de S/. 4624,128
Challhuahuacho.

ACTIVIDADES BIMES 1 BIMES 2 BIMES 3 BIMES 4 BIMES 5 BIMES 6 BIMES 7 TOTAL (S/.)
I. Expediente Tcnico 95,887 95,887
II. Costos Directos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA 350,672 701,343 701,343 701,343 701,343 350,672 3,506,717
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 405,946 405,946
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 30,119 30,119 40,159 100,397
III. Gastos Generales 53,763 53,763 71,684 71,684 71,684 35,842 358,421
IV. Supervisin 14,595 14,595 29,189 29,189 29,189 29,189 145,947
4,613,314 MONTO DE INVERSIN
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
FASE DE PREINVERSIN Estudio a nivel de PERFIL
Expediente Tcnico
Obras provisionales
Obras preliminares
Estructuras
Arquitectura
Instalaciones elctricas
Instalaciones Sanitarias
Implementacin de mobilario
Implementacin de equipamiento
Fortalecimiento de Capacidades
FASE DE POSTINVERSIN Operacin y Mantenimiento
CICLO DEL PROYECTO (AOS)
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FASE DE INVERSIN
ao 0 ( meses)

- La I.E. N 50633 ofrece el servicio educativo en el nivel primario, en condiciones fsicas
inadecuadas, ya que su infraestructura ya ha cumplido su tiempo de vida, y a la fecha no han
sido intervenida integralmente ni convenientemente.
- Luego de analizar la situacin de la I.E., su infraestructura, su poblacin estudiantil, su
mobiliario, su equipamiento, y la identificacin del personal docente con su trabajo, y la
presencia de los padres de familia en el desarrollo de sus hijos, se ha determinado que se debe
intervenir en la actual infraestructura, en mobiliario y equipamiento, as como en el
fortalecimiento de capacidades del docente y del propio padre de familia, esto a fin de mejorar
la calidad del servicio educativo en la zona.
- La ejecucin del Proyecto AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E. N
50633 DE LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO
COTABAMBAS APURMAC, contribuir a dotar de infraestructura educativa adecuada y
equipamiento necesario, que brinde las condiciones bsicas para la oferta pertinente del
servicio educativo en la Institucin Educativa, en el centro de la ciudad del Distrito de
Challhuahuacho y sus alrededores.
- La ejecucin de la obra queda garantizada con la participacin de la Unidad Ejecutora
Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, y los actores beneficiarios en la etapa de pre-
inversin e inversin, quienes se han comprometido a dar sostenibilidad al proyecto.
Asimismo, para la operacin y parte del mantenimiento de la nueva infraestructura queda
garantizada tambin con la participacin de la UGEL Cotabambas - Apurmac, quien es la
encargada de asignar el presupuesto y plazas para los docentes que se requieran, as como el
presupuesto para el mantenimiento del local escolar, as como la APAFA de las instituciones
educativas que aportar un monto fijo durante las matriculas para asegurar el mantenimiento
de las I.E.s., segn Acta de Compromiso que se adjunta en el Anexo.
- Con la ejecucin del proyecto se pretende alcanzar el fin ltimo que es contribuir con el
Aumento en los ndices de ingresos de la poblacin, a mejorar el bienestar de la poblacin
incrementando su nivel de vida al brindar a los estudiantes una educacin de calidad que les
permita tener lugar en el mercado laboral actual, cada vez ms competitivo.
- Para la realizacin del presupuesto se toma como valores referenciales los costos del Anexo
SNIP 09 Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin.
- Para la formulacin del estudio a nivel de perfil se toma en cuenta y se considera las Nomas
Tcnicas de Infraestructura educativa para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular, a
nivel primaria-secundaria y el contenido est de acuerdo a las Pautas para la Identificacin,
Formulacin y Evaluacin Social de PIP, a nivel de Perfil.
A Precio Social 3,461,712 3,524,486
Ratio C/E 709 722
Costo/ Efectividad
Monto de la
Inversin Total
(Nuevos Soles)
- Con la intervencin de este proyecto se est atendiendo a ms de la cuarta poblacin escolar
(27%) del nivel primaria de todo el distrito de Challhuahuacho.

Por las conclusiones antes abordadas, se recomienda:
- Aprobar y declarar viable el proyecto de inversin por haber demostrado que es rentable
socialmente, as como por los beneficios de corto, mediano y largo plazo, y que beneficiarn
directamente a nios y jvenes del Distrito de Challhuahuacho.
- Ejecutar el proyecto en el corto plazo por los altos beneficios que producir en el mediano y
largo plazo en la poblacin de Challhuahuacho.

M. MARCO LGICO
Cuadro N 11: Marco Lgico
Objetivos Indicadores
Medios de
Verificacin
Supuestos
Fin

Mejora los logros en el
aprendizaje al finalizar la
educacin primaria
Impactos
Al 2023 se habr logrado mejorar los Indicadores Educativos:
1. Reducir en 30% la tasa de Repitencia en la I.E.
2. Disminuir en 30% la matrcula de la poblacin en extra
edad.
3. Reducir en 80% la tasa de desercin escolar.
Censo escolar,
resultados de la I.E.
Acta de notas de las
diferentes secciones
de la I.E.
Estadsticas bsica,
nminas y fichas de
matrcula del
Ministerio de
Educacin

Alumnos, padres de
familia y docentes
de los diferentes
niveles altamente
motivados

Propsito

Adecuadas condiciones
fsicas para brindar el
servicio educativo en la I.E.
Primaria N 50633
Challhuahuacho del Distrito
de Challhuahuacho-
CotabambasApurmac
Resultados
Al primer ao de operacin de la I.E. con el Proyecto, se
atienden en condiciones adecuadas a 449 alumnos del nivel
primaria.
Al finalizar el horizonte de evaluacin se atienden en
condiciones adecuadas a 543 alumnos.
Las clases de computacin y/o investigacin son dictadas en
un laboratorio adecuadamente equipado y con niveles
adecuados de confort, ambiente denominado Aula de
Innovacin Pedaggica.
Las especialidades tcnicas son desarrolladas en ambientes
adecuados empleando equipos pertinentes a los objetivos
didcticos.
Normas Tcnicas de
Diseo para centros
educativos de niveles
primario y secundario
del Ministerio de
Educacin
Reglamento Nacional
de Construcciones del
Ministerio de
Vivienda,
Construccin y
Saneamiento
Inventario
Patrimonial de Bienes
del Ministerio de
Capacitacin
permanentemente de
los docentes de
acorde a la currcula
diversificada.
Formulacin del plan
de desarrollo
educativo acorde con
las necesidades
locales
Los docentes de la
institucin educativa
cuentan con
material, mobiliario
y equipos necesarios
Educacin
Censo nacional de
talla en escolares del
Ministerio de
Educacin
para seguir
brindando una
adecuada atencin.
Componentes/Productos

Ambientes pedaggicos y
complementarios adecuados
a las normas de diseo de
locales escolares y de sismo-
resistencia.

Ambientes administrativos
adecuados.

Mobiliario de aulas y
ambientes complementarios
apropiados.

Adecuado y suficiente
equipamiento de cmputo, y
otros equipos

Programa de
Fortalecimiento de
Capacidades

Productos

Al inicio del primer ao los alumnos y personal de la I.E.
contarn con una infraestructura acorde con las normas del
RNE y Ministerio de Educacin.
15 aulas adecuadas, agrupados en 5 bloques de 3 aulas cada
una.
1 Aula de Innovacin Pedaggica debidamente implementada
1 Centro de Recursos compuesto por un depsito de libros y
una sala de lectura
1 Sala de Uso mltiple, para desarrollar actividades culturales,
reuniones de APAFA.
01 bloque Administrativo: Direccin, Sala de profesores,
cocineta y un tpico de salud.
SSHH
Cerco perimtrico
Techado acorde con el clima de la ciudad
Patio, rampa y veredas.
02 losas deportivas
01 patio de honor debidamente techado.
Se dotar de un nmero suficiente de equipos modernos, as
como de mobiliario moderno para sus diversas instalaciones.
Plan de Capacitacin del personal docente en temas
relevantes
Plan de Capacitacin para los padres de Familia.
Informe situacional
de obras terminadas y
en ejecucin
Informes de
Seguimiento y
Monitoreo del
Proyecto.
Existencia de registros
contables, acta de
recepcin, liquidacin
y entrega de obra
Plano de obra y
especificaciones
tcnicas de obra
Pedido de
Comprobante de
Pedido (Pecosa) de
entrega de bienes
muebles y
equipamiento
Informe de
Conformidad del
Servicio
Informe de
Evaluacin Expost

Se cumple con la
programacin de las
actividades del
Proyecto.

Se cumpli con el
Plan de
Implementacin del
Proyecto

Uso adecuado de los
ambientes de aulas y
servicios higinicos,
as como, el
mobiliario escolar
entregado

la Direccin del
plantel y la APAFA
promueven la
participacin de la
poblacin en
acciones de
conservacin y
mantenimiento.
Actividades

Demolicin de los mdulos
educativos, administrativos,
cerco perimtrico,
Desmontaje de aulas
prefabricadas
Construccin de
infraestructura nueva
Mejoramiento de ambientes
pedaggicos
Dotacin de mobiliario
escolar
PRESUPUESTO A PRECIOS PRIVADOS:

Costo de Inversin
4,613,314
Expediente Tcnico 95,887
Obras Civiles 3,506,717
Mobiliario y Equipamiento 405,946
Fortalecimiento de Capacidades 100,397
Gastos Generales 358,421
- Plan de
implementacin
del proyecto

- Presupuesto del
Proyecto

- Informes de
Seguimiento y
Monitoreo.
Inters de
Organismos Pblicos
y Privados en
ejecutar el
mejoramiento de la
infraestructura

Aprobacin del
calendario de
compromiso
Dotacin de equipos
modernos
Capacitacin del personal
docente, administrativo y a
los padres de familia
Gastos de Supervisin 145,947

2) ASPECTOS GENERALES

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO
Proyecto de Inversin Pblica denominado AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA
EN LA I.E. N 50633 DE LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO
COTABAMBAS APURMAC.
Para la determinacin del nombre del proyecto a desarrollar se realiz el proceso de formulacin
por su naturaleza (Que se va hacer?), objeto (Para que se va hacer) y localizacin (Dnde se va
hacer?), esto se expresa en el siguiente cuadro:

Cuadro N 12
Proceso de Formulacin
Qu se va hacer? - Ampliacin de la oferta del servicio educativo en Infraestructura, con
implementacin de mobiliario, con equipamiento suficiente y adecuado,
considerando la capacitacin del personal docente.
Para qu se va hacer?

- Para mejorar la oferta de los servicios educativos en la I.E Primaria N
50633 Challhuahuacho, el cual permitir a que se brinde un servicio
educativo ms ptimo a la poblacin beneficiaria en adecuadas
condiciones de calidad; generando un mayor aprendizaje de la poblacin
escolar al finalizar cada nivel.
Dnde se va hacer? - El mbito del proyecto tiene un alcance a nivel distrital, donde la
intervencin del proyecto se encuentra ubicada en el centro poblado de
Challhuahuacho que comprende la zona urbana del distrito que lleva el
mismo nombre, en la Provincia de Cotabambas, Departamento de
Apurmac.

Para desarrollar el presente proyecto de inversin pblica para el nivel de educacin bsica regular
(primaria) se llevaron a cabo una serie de consultas a las siguientes instituciones involucradas: la
OPI de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, la UGEL Cotabambas, la UGEL Cotabambas
de la Direccin Regional de Educacin del Gobierno Regional de Apurmac.
Cabe precisar que se anexa copia del acta de donacin del terreno, que demuestra la titularidad
del terreno a favor del Estado.


Grfico N 02: Ubicacin de la I.E. Nro. 50633 en el C.P. CHALLHUAHUACHO

Fuente:

Grfico N 03: Ubicacin del Centro Poblado Challhuahuacho.

Fuente: Estadstica Educativa del Ministerio de Educacin del Per - ESCALE
Munic. Distrital
Challhuahuacho
I.E. 50633

La I.E. Primaria N 50633 se ubica a 7 minutos a pie desde la plaza principal del distrito, y la
distancia en tiempo de Challhuahuacho al Cusco es de 08 horas. En pocas de lluvia (Diciembre
Mediados de Abril) el camino es un lodasal.

2.2. UNIDAD EJECUTORA Y UNIDAD FORMULADORA
2.2.1 RESPONSABLE FUNCIONAL
Funcin: 22 Educacin
Divisin Funcional: 047Educacin Bsica
Grupo Funcional: 0104 Educacin Primaria
Sector Responsable: Educacin
OPI Responsable de la Evaluacin: OPI Municipalidad Distrital de
Challhuahuacho.

Esta nominacin est de acuerdo a la ltima directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica
SNIP.

2.2.2. UNIDAD FORMULADORA
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Challhuahuacho
Nombre Unidad Formuladora
Persona responsable de formular Ing. Roger Leonel Uscanaita Apaza
Persona responsable de la unidad
formuladora
Bach. Augusto Condori.

2.2.3 UNIDAD EJECUTORA
La Unidad Ejecutora ser la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, por encontrarse
enmarcado dentro de las funciones establecidas en la Ley N 27972, Ley Orgnica de
Municipalidades.
Sector Gobiernos Locales
Nombre Municipalidad Distrital de Challhuahuacho.
Persona responsable de la unidad
ejecutora
Odiln Huanaco Condori

La Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho ser la encargada
coordinar y ejecutar los aspectos tcnicos del proyecto, ya que dicha rea cuenta con la capacidad
tcnica-administrativa y amplia experiencia en la ejecucin de proyectos de la misma envergadura
y en sus diversas modalidades como lo son: Administracin Directa, Contrata y/o Encargo.
La Municipalidad tiene la capacidad para coordinar inter-institucionalmente con la Unidad de
Gestin Educativa Local de Cotabambas, la Direccin de la I.E y la APAFA, no slo para la ejecucin
de las obras, sino para las acciones propias de uso y mantenimiento.
En la Gerencia de infraestructura de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho se tiene el
siguiente personal:
- En planta: 1 ing. Civil y una asistente.
- En Urbanstica: 1 arquitecto
- En Obras: 6 Ing. Civil con equipo completo (1 residente, 1 guardin, 1 almacenero, obreros)
- Maquinarias: 2 volquetes, una retroexcavadora, un cargador frontal, las dems
maquinarias pesadas son alquiladas para la ejecucin de obras en la localidad de
Challhuahuacho, de igual forma los equipos medianos y livianos son alquilados en caso
necesario.
Asimismo, cabe la posibilidad de que el Gobierno Regional de Apurmac sea el que financie el
presente proyecto o que sea presentado a la mesa tcnica.

2.3. PARTICIPACIN DE LOS INVOLUCRADOS
Para la consecucin de los objetivos planteados en este proyecto fue necesaria la participacin
activa de las entidades involucradas en la formulacin y la ejecucin del mismo, as como la
participacin de los beneficiarios. Es vital el cruce de informacin y el consenso entre estos
participantes, solo de esa manera se podrn obtener los resultados que se esperan de este tipo de
intervenciones.
Se realizaron las siguientes entrevistas y encuestas entre el 25 y 28 de Septiembre de 2012:
1. Director de la I.E. Primaria N 50633, Profesor Plcido Astete de la Torre.
2. Director de la UGEL Cotabambas: Profesor Vicente Quispe Huisa.
3. Alcalde de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, Odiln Huanaco.
4. Regidor de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, Jos Lima.
5. Gerente de Infraestructura, Ingeniero Everth Chvez.
6. Jefe de la Unidad Formuladora, Bachiller Augusto Condori.
7. Presidente de la APAFA, Sr. Ladislao Loayza
En el ANEXO se adjuntan documentos correspondientes a las entrevistas realizadas.

Grfico N 04: Mapa de involucrados del proyecto


Fuente: Pobladores, Docentes, UGEL Cotabambas, elaboracin: el Consultor

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHALLHUAHUACHO:
La Municipalidad identifica como principal problema la deficiencia en la prestacin del servicio
educativo; la cual es visible en la infraestructura, mobiliario, equipamiento y la poca capacitacin
de los profesionales a cargo. Es por ello que la Municipalidad dentro del cumplimiento de sus
competencias y el uso de sus recursos, ha establecido como objetivo especfico la mejora del
servicio educativo, lo que tambin implica ampliar su cobertura, esto enmarcado en los objetivos
del Plan de Desarrollo Concertado PDC actualizado con Acuerdo de Consejo N 009-2012-
MDCH/A, de fecha 04 de Enero del 2012. Es as que la municipalidad prioriza una serie de
proyectos, los cuales busca formular, y lograr su posterior viabilizacin. En este acuerdo se
priorizan una serie de proyectos del Sector Educacin, de envergadura y que generen impacto en
la sociedad.
Uno de los pilares del objetivo planteado es que las infraestructuras educativas brinden un servicio
eficiente y de calidad acorde con las normas de la OINFE del Ministerio de Educacin. Por este
motivo, la municipalidad a travs de su Gerencia de Infraestructura propone intervenir en una
primera etapa en las principales comunidades y centros poblados del distrito.
Como antecedente, cabe mencionar que la intervencin a esta institucin educativa, est
considerada Plan de Desarrollo Concertado 2006-2010 de la MD de Challhuahuacho (se ANEXA
parte de dicho documento).

MINISTERIO DE EDUCACIN
Padres de
Familia - APAFA
Gobierno
Regional de
Apurmac
Unidad de
Gestin
Educativa Local
UGEL
COTABAMBAS
Direccin
Regional de
Educacin
Cotabambas
Docentes
Mejoramiento de la
Oferta Educativa de
la Institucin
Educativa Primaria
N 50633
Challhuahuacho
Municipalidad
Distrital de
Challhuahuacho
El principal problema identificado en este sector, es que mucha de la infraestructura educativa no
cuenta u ofrece las condiciones mnimas de seguridad para la comunidad educativa. El principal
inters es proveer la capacidad de oferta para un eventual crecimiento de la demanda del servicio
educativo. Plantean como estrategia la rehabilitacin y sustitucin de las infraestructuras
inadecuadas existentes.
Grfico N 05:

Como rgano del Gobierno Nacional y de acuerdo al Proyecto Educativo Nacional PEN 2021,
plantean seis (06) objetivos y establecen como Visin: Todos desarrollan su potencial desde la
primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir
aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los avances
mundiales.

De los seis objetivos planteados, cinco hacen referencia a la educacin bsica regular. A
continuacin el resumen de los objetivos:

OBJETIVO ESTRATGICO 1
OBJETIVO ESTRATGICO I.
OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS

RESULTADO 1: LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL
Los derechos a la vida y a la educacin desde el nacimiento estn plenamente garantizados para
toda la infancia, a travs de oportunidades diversas y de calidad para su ptimo desarrollo.

1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del
Estado en cada regin.


RESULTADO 2: TRECE AOS DE BUENA EDUCACIN SIN EXCLUSIONES
La educacin bsica est universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y resultados
educativos a infantes, nios, nias y jvenes en todo el pas.

2. Ampliar el acceso a la educacin bsica de los grupos hoy desatendidos.
2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los jvenes y adultos
excluidos de la Educacin Bsica Regular.

3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las
provincias ms pobres de la poblacin nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a
los ms pobres.
3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los
centros educativos que atienden a los ms pobres.
3.3. Articular las polticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha
contra la pobreza.

4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales ms vulnerables.
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados de primaria.
4.2. Prevenir la desercin y la repeticin en la educacin primaria.
4.3. Superar discriminaciones por gnero en el sistema educativo
4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo

OBJETIVO ESTRATGICO 2:
ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD

RESULTADO 1: TODOS LOGRAN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA SU DESARROLLO
PERSONAL Y EL PROGRESO E INTEGRACIN NACIONAL
En todas las instituciones de educacin bsica, todos los estudiantes aprenden de manera efectiva
y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, aportar al desarrollo
humano del pas y a la cohesin social, superando exclusiones y discriminaciones.

5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e integrador, que
permita tener currculos regionales.
5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales compartidos,
unificadores y cuyos ejes principales incluyan la interculturalidad y la formacin de ciudadanos, en
la perspectiva de una formacin en ciencia, tecnologa e innovacin.
5.2. Disear currculos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que complementen el
currculo con conocimientos pertinentes y relevantes para su medio.

6. Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente.
6.1. Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje.
6.2. Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje
escolar.

RESULTADO 2: INSTITUCIONES ACOGEDORAS E INTEGRADORAS ENSEAN BIEN Y LO HACEN CON
XITO
Instituciones autnomas y organizadas que gestionan y aplican prcticas pedaggicas donde todos
aprenden con xito, de manera crtica, creativa y orientada a propiciar una convivencia grata, libre
de discriminacin e imposicin cultural.

7. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica.

7.1. Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de
los nios
7.2. Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual como colectiva
del docente.
7.3. Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
7.4. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin en todos los niveles educativos.

8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.

8.1. Fomentar y apoyar la constitucin de redes escolares territoriales responsables del desarrollo
educativo local.
8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompaamiento Pedaggico, con funcin permanente de
servicio a las redes escolares.
8.3. Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de aprendizaje.

9. Articular la educacin bsica con la educacin superior tcnica o universitaria.

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA

RESULTADO 1: SISTEMA INTEGRAL DE FORMACIN DOCENTE
Sistema integral de formacin docente inicial y continua acorde a los avances pedaggicos y
cientficos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y pluricultural del pas; propicia
equipos docentes que se desempean de manera tica y competente y son valorados por ella y sus
estudiantes.
10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los profesionales de la
educacin.
10.1. Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de formacin y
desarrollo profesional docente, condicionando a su acreditacin la capacidad de certificar a los
docentes.
10.2. Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la formacin
docente inicial.

RESULTADO 2: CARRERA PBLICA MAGISTERIAL RENOVADA
Carrera Pblica Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro esperado en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeo profesional docente.

11. Implementar una nueva Carrera Pblica Magisterial.
11.1. Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera Pblica Magisterial, y su
asignacin laboral.
11.2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeo profesional y a las condiciones
de trabajo.
11.3. Promover la revaloracin social de la profesin docente, en base al reconocimiento de sus
buenas prcticas.

UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA
CON EQUIDAD

RESULTADO 1: GESTIN EDUCATIVA EFICAZ, TICA, DESCENTRALIZADA Y CON PARTICIPACIN
DE LA CIUDADANA
Una gestin eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con criterios de tica
pblica, coordinacin intersectorial y participacin. Asimismo, una gestin informada,
transparente en sus actos y desarrollada tecnolgicamente en todas sus instancias.

12. Cambiar el actual modelo de gestin pblica de la educacin basndola en procedimientos
democrticos y en el planeamiento, promocin, monitoreo y evaluacin de polticas estratgicas
nacionales.

13. Reformar la gestin educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo nacional y
regional con criterios de coordinacin intersectorial.

14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir
responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados.

15. Fortalecer una participacin social responsable y de calidad en la formulacin, gestin y
vigilancia de las polticas y proyectos educativos.

16. Moralizar la gestin en todas las instancias del sistema educativo

RESULTADO 2: EDUCACIN FINANCIADA Y ADMINISTRADA CON EQUIDAD Y EFICIENCIA
Financiamiento prioritario, suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno de la educacin
nacional con un presupuesto utilizado eficaz y eficientemente.

17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos,
asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.
18. Estimular y procurar el aumento de la contribucin social al financiamiento de la educacin.

OBJETIVO ESTRATGICO 6.
UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD

RESULTADO 1: GOBIERNOS LOCALES DEMOCRTICOS Y FAMILIAS PROMUEVEN CIUDADANA
Municipios asumen rol educador y formador de ciudadana gobernando democrticamente,
cumpliendo sus obligaciones, garantizando los derechos de todos y fomentando los deberes
cvicos.

26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesin social.
26.1. Fomentar la identificacin de los vecinos con su comunidad
26.2. Generar espacios y oportunidades permanentes de integracin social

27. Participacin y movilizacin social en torno a desafos centrales
27.1. Fomentar la participacin de la ciudadana en el gobierno de la comunidad.
27.2. Promover la lectoescritura y el acceso a informacin en la comunidad.
27.3. Promover actividades artsticas y deportivas para toda la comunidad.
27.4. Proteger a nios y jvenes de factores nocivos para su salud fsica y mental que existen en el
medio.
27.5. Realizar acciones permanentes de educacin ambiental en las comunidades.

28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prcticas de vida en
comunidad.

RESULTADO 2: EMPRESAS, ORGANIZACIONES Y LDERES COMPROMETIDOS CON LA EDUCACIN
Empresas, organizaciones sociales, organizaciones polticas y asociaciones civiles comprometidas
con la educacin y con la formacin ciudadana en la comunidad.

29. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la educacin.

30. Fomento de compromisos de lderes e instituciones con la educacin.
30.1. Promover el compromiso con la educacin de instituciones con liderazgo.
30.2. Promover el compromiso educativo de lderes locales.

RESULTADO 3: MEDIOS DE COMUNICACIN ASUMEN CON INICIATIVA SU ROL EDUCADOR
Los medios de comunicacin masiva asumen su rol educador facilitando campaas educativas y se
hacen corresponsables en la transmisin de valores y la formacin de ciudadana.

31. Promocin de la funcin educativa, informativa y cultural de los medios de comunicacin.
32. Autorregulacin de la prensa a favor de los derechos ciudadanos.
33. Observatorio ciudadano para mejorar la responsabilidad cvica de los medios.

Cabe mencionar que el OBJETIVO ESTRATGICO 5, est dirigido a la Educacin Superior. Asimismo,
en la actualidad, el Ministerio de Educacin percibe como uno de sus principales problemas la
deficiente cobertura y calidad de los servicios educativos.

UGEL - COTABAMBAS
El principal problema identificado es la existencia de condiciones inadecuadas para realizar el
desarrollo de las actividades educativas. De esta percepcin se desprende un gran inters por
mejorar los servicios educativos en todos los niveles y modalidades, as como por mejorar la
infraestructura educativa pblica. Plantean una estrategia coordinada entre el MINEDU, el
Gobierno Regional de Apurmac y la MD de Challhuahuacho, tomando en cuenta los proyectos
priorizados en el sector. Asimismo, el director de la UGEL recomienda que este tipo de
intervenciones se repliquen en todos los distritos de la provincia de COTABAMBAS.

I.E. PRIMARIA N 50633 CHALLHUAHUACHO
El principal problema de la calidad educativa es la inadecuada e insuficiente disponibilidad de
aulas pedaggicas, ausencia de reas complementarias para el desarrollo de las actividades
pedaggicas. Existen riesgos para la integridad fsica y de salud para los estudiantes; al mismo
tiempo los precarios equipamientos, ya sea por su uso y antigedad, han hecho que se tornen
insuficientes. Para esta problemtica se plantea la construccin de una nueva infraestructura, con
la dotacin de mobiliario y equipamiento moderno y adecuado para los estudiantes. Por lo cual se
solicita a la MD de Challhuahuacho y a las instituciones pertinentes realicen la intervencin
necesaria, considerando adicionalmente la capacitacin y/o actualizacin en temas relevantes de
la plana docente.

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA APAFA
El problema identificado por los padres y madres de familia es que sus hijos tienen un bajo
rendimiento educativo, desmotivacin de sus hijos para asistir al centro educativo. Asimismo,
sealan que existe poca preocupacin e inters de los dems padres en el seguimiento y control
de la educacin de sus hijos. Otros problemas que perciben los padres de familia es el transporte
de sus hijos (alumnos) hacia el centro educativo en el caso de aquellos que vienen de las
comunidades, pues no todos se benefician del traslado de sus hijos, el cual es financiado por
Xstrata Las Bambas.
Tienen como principal inters el que sus hijos puedan contar con una Institucin Educativa
moderna en condiciones seguras, que puedan tener todas las facilidades y de esa manera acceder
a una formacin educativa de calidad acorde a los nuevos mecanismos tecnolgicos, con el fin de
que puedan continuar con estudios de nivel secundaria . La estrategia se centra en asumir el
compromiso de esforzarse en la ptima utilizacin de los recursos, y de coordinar con la UGEL
Cotabambas para asegurar su operacin y mantenimiento.

Cuadro N 13: Matriz de intereses de grupos involucrados

GRUPO DE
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES ESTRATEGIAS

ACUERDOS Y
COMPROMISOS
MINEDU
- Infraestructuras
educativas no
ofrecen las
condiciones
mnimas de
seguridad a la
comunidad
educativa.
- Lograr una educacin
de calidad a travs
de la prestacin del
servicio educativo y
preveer la capacidad
de oferta para un
eventual crecimiento
de la demanda del
servicio educativo.
- desarrollo de la
persona humana con
una educacin de
calidad
- Priorizar la
rehabilitacin y
sustitucin de
infraestructuras
existentes que no
ofrezcan las
condiciones mnimas
de seguridad a la
comunidad educativa.
Dentro del Programa
encontramos el Sub
Programa de
Construcciones
Escolares
- Coordinar con la
DRE las
necesidades de
la infraestructura
educativa
UGEL
COTABAMBAS
- Condiciones
inadecuadas para
realizar el desarrollo
de las actividades
educativas en la
zona.

- Mejorar los servicios
educativos en todos
los niveles y
modalidades.
- Mejorar las
infraestructuras
educativas pblicas.
- Coordinar con la MD
de Challhuahuacho,
las prioridades de los
proyectos en el
sector.
- Priorizacin de Obra
- Coordinar con el
MINEDU las
necesidades de
la infraestructura
educativa.
- Coordinar con la
MD de
Challhuahuacho,
las prioridades de
los proyectos en
el sector.
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL DE
CHALLHUAHUACHO
- El servicio de
educacin es
deficiente, tanto en
infraestructura,
mobiliario,
equipamiento como
en la capacidad de
los docentes.
- Fomentar el
desarrollo
socioeconmico de la
poblacin de
Challhuahuacho.
- Cumplimiento de sus
funciones, busca el
desarrollo social y
econmico de sus
pobladores a travs
del uso de sus
recursos.
- Mejorar el servicio
educativo en su
jurisdiccin.
- Ampliar la cobertura
de los servicios
educativos en el
marco del Plan de
Desarrollo
Concertado.
- Ubicar fuentes de
financiamiento y/o
recursos financieros
que garanticen la
ejecucin del
proyecto
- Viabilizar los
proyectos
educativos y
ejecutar de
manera
planificada las
obras de impacto
social, que
beneficien a la
poblacin.
- Elaboracin de
fases del
proyecto y su
respectiva
aprobacin a
travs de la OPI,
- Ubicar fuentes de
financiamiento
y/o recursos
financieros que
garanticen el
cumplimiento de
las metas del
proyecto, el
monitoreo y la
evaluacin
correspondiente
ALUMNOS DE LA
I.E. Primaria N
50633
- No cuentan con los
adecuados
ambientes para el
ptimo desarrollo
de sus clases,
laboratorios y
talleres. Existen
riesgos para la
integridad de los
estudiantes,
profesores
- Insuficientes
ambientes, existe
una sobrepoblacin
de alumnos.
- Equipos
insuficientes y
antiguos.
Contar con mejores
condiciones para
estudiar para continuar
con estudios superiores
- Participacin activa
en la formulacin del
PIP
- Dar el buen uso y
cuidado de los
materiales,
mobiliario y de la
nueva
infraestructura
ASOCIACIN DE
PADRES DE
FAMILIA - APAFA
- Inadecuados
ambientes para sus
hijos
- Bajo rendimiento
educativo de los
nios.
- Poca preocupacin
e inters de los
padres en el
seguimiento y
control de la
educacin de sus
hijos.
- Desmotivacin de
sus hijos para asistir
al C.E.
- Que sus hijos reciban
una mejor calidad de
servicios educativos
y en condiciones
seguras
- Tener una Institucin
Educativa moderna
para que los alumnos
tengan todas las
facilidades en su
formacin educativa.
- Participacin activa
PIP
- En la etapa de
inversin: apoyo
con mano de
obra no
calificada. Y en la
etapa de post
inversin cubrir
los gastos de
mantenimiento
de la Obra
DOCENTES
- Infraestructura
inadecuada
- Falta de prctica de
valores.
- Maltrato y Bajo
inters por los
padres de familia
con la educacin de
sus hijos.
- Alto costo de Vida,
falta vivienda.
- Rendimiento Bajo y
regular de los
alumnos.
- Contar con una
adecuada
infraestructura,
mobiliario, y material
educativo de
acuerdo a los
estndares para que
mejore el
rendimiento escolar.
- Contar con una
ESCUELA DE PADRES.
- Contar con VIVIENDA
PARA DOCENTES.
- Mejorar la calidad de
la enseanza,
participacin activa
PIP
- Brindar
informacin para
el diagnstico.
- Asistir a las
capacitaciones
que se realice
Fuente: Elaboracin Propia

Como se aprecia en la matriz, los intereses de los involucrados no se encuentran en conflicto sino
por el contrario son de comn acuerdo y complementarios. La unin de los esfuerzos permitir
crear sinergias, las cuales contribuirn a la mejor implementacin y operacin del proyecto.
COMPROMISOS
La APAFA, durante la etapa de post-inversin se compromete a aportar un monto al momento de
matrcula por cada padre de familia, el cual servir para dar mantenimiento a la infraestructura
construida. Se anexa acta de compromiso.

2.4. MARCO DE REFERENCIA
En la presente seccin se describe el marco de referencia en el cual se enmarca el desarrollo del
proyecto; considerando los lineamientos de poltica y los aspectos econmico, social, legal, entre
otros.
2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO
La Institucin Educativa Primaria N 50633 fue creada como nivel primario mediante Resolucin
Ministerial 1005-1971 con fecha 30 de marzo de 1971, sin embargo, viene funcionando desde el
ao 1920, tiene cdigo modular N 0411041 y cdigo de Local N 0191594. Se encuentra ubicado
en la zona urbana, esto de acuerdo al INEI. Cabe mencionar que esta institucin ha tenido
intervenciones de forma aislada.

INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCIN:
- Hace 20 aos mediante la APAFA construy 04 ambientes de adobe, cada uno de 48 m2
aproximadamente.
- En el ao 2003 se construy una batera para los servicios higinicos compuesto por dos
ambientes, uno para varones y otro para damas; sin embargo en la actualidad no se tiene
un servicio regular del agua, el servicio de desage es bastante limitado y la infraestructura
ya cumpli su ciclo de vida (2003-2013) y se encuentra en mal estado.
Grfico N 06:

Foto: mdulo de servicios higinicos construido el ao 2003

- Hace 14 aos a travs de FONCODES se edific 07 ambientes de adobe, cada uno de 48m2,
- En el ao 2007, tambin a travs de FONCODES, se construy un bloque de cuatro (04)
aulas en dos pisos, dos por cada piso, en dicho mdulo no se consider ambiente para
servicio higinico, este bloque fue construido con aporte de los padres de familia y con
financiamiento del FONCODES. En la actualidad dicha infraestructura se encuentran en
estado regular.
Tiene como actual director a al Profesor Plcido Astete de la Torre.

PERFILES REGISTRADO EN BANCO DE PROYECTOS
A la fecha se tiene el perfil aprobado Nro. 88121 declarado viable el 05 de marzo de 2009. Es un
proyecto de mejoramiento de la infraestructura y mobiliario, el cual lleva el nombre del proyecto:
CONSTRUCCION INFRAESTRUCTURA INSTITUCION EDUCATIVA NRO 50633
CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO - COTABAMBAS - APURIMAC, este
proyecto asumi que la intervencin slo ser en infraestructura, mas no en capacitacin. Se
establece que se construirn 12 aulas, pero no hay un sustento tcnico para definir aquel nmero.
La estructura funcional programtica est desactualizada a la fecha (Funcin: 09 Educacin y
Cultura). No se sabe con certeza la tasa de crecimiento anual que han utilizado para sus
proyecciones de demanda, ; asimismo segn el INEI la tasa de crecimiento promedio anual en todo
el Per, del ao 1993 al ao 2007 ha sido de 1.6%, y la tasa de crecimiento promedio anual, por
departamento al 2010 fue de 0.59% para Apurmac; sin embargo en esta zona, especficamente en
la zona urbana del distrito se puede visualizar la gran cantidad de negocios y comercios
complementarios que han aparecido debido a la minera (Xstrata Las bambas) que se ha
posicionado en la zona, la cual se encuentra en su fase de instalacin.
Segn la ficha SNIP que aparece en del portal de transparencia del MEF, el monto total del
proyecto a precio de mercado asciende a S/. 4102,375 nuevos soles, y tiene como principales
componentes la construccin de 12 aulas, un coliseo, una losa multideportiva, un comedor,
mobiliario y equipamiento. Asimismo debemos comentar que en los archivos de la municipalidad
no se encontr el perfil de este proyecto; por lo cual las observaciones son en base a la ficha SNIP
colgado en el sistema.
Cabe aclarar que, desde la fecha que se declar su viabilidad al mes de mayo del 2012 pasaron tres
aos calendario, por lo que el proyecto en la actualidad entr a su etapa de caducidad.
Cuadro N 14

Fuente: Portal Banco de Proyectos del Sistema Nacional de Inversin Pblica - MEF

MISIN, VISIN Y LEMA DE LA I.E. PRIMARIA 50633 DE CHALLHUAHUACHO
VISIN:
La I.E. 50633 de Challhuahuacho al 2015 brindar un servicio educativo orientado a promover la
identidad Cultural; as como la responsabilidad y respeto al Medio Ambiente a travs de proyectos
innovadores que permitan generar recursos sostenibles. Con la participacin de Padres de Familia
y aliados, para as formar nios y nias que puedan insertarse en una sociedad moderna de
acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado.
Grfico N 07:

MISIN:
La institucin educativa primaria N 60633 tiene como misin: La I. E. N 50633 de
Challhuahuacho cuenta con un equipo de docentes que garantizan una formacin integral del
educando, promoviendo la prctica de valores, la identidad cultural, la conservacin y respeto al
medio ambiente, de acuerdo al avance de la Ciencia y Tecnologa. Este se encuentra publicado en
la direccin de la I.E.
Grfico N 08:

LEMA:
Adicionalmente esta institucin tiene como lema: Cuna De Talentos, Listos Para Trabajar Con
Entusiasmo

2.4.2 LINEAMIENTOS DE POLITICA SECTORIAL FUNCIONAL

2.4.2.1. PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO REGIONAL APURIMAC AL 2021
Objetivos estratgicos
Desarrollo social
1. Construir una comunidad integrada, unidad y con identidad cultural, donde se garantice el
acceso a la educacin, la atencin de salud el empleo digno y la calidad de vida para todas y todos
donde la poblacin ejerce sin restricciones sus derechos al desarrollo, la igualdad de
oportunidades, la inclusin y la equidad social.
- Hitos de Apurmac al 2021
Recibe una educacin de calidad para todas y todos que contribuye a su desarrollo.
Las polticas Regionales por eje de Desarrollo Estratgico.
Eje de Desarrollo Social
2. Priorizacin presupuestal para proyectos de desarrollo social en educacin, salud y seguridad
alimentaria.
Objetivo especifico
Mejorar la cobertura y calidad educativa en todos los niveles y con prioridad en educacin inicial y
primaria.
Estrategias
- Acceso universal a la educacin temprana en la regin.
- Ampliacin del acceso a una educacin primaria y tcnica de calidad.
- Fomento de una educacin superior de calidad.
- Promocin de una gestin educativa transparente, participativa y descentralizada en las
diferentes instancias del sistema educativo regional.
Proyectos
- Proyecto regional para el mejoramiento de los recursos de aprendizaje: creacin e
implementacin de bibliotecas pblicas distritales y comunales e inter conectividad rural.
- Programa Regional de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la calidad educativa.
- Fortalecimiento de las capacidades de los docentes: Profesionalizacin, Actualizacin y
Especializacin.

2.4.2.2. PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA COTABAMBAS AL 2021
Objetivos Estratgicos
a) Promover la oferta y diversificacin de servicios de calidad
El cumplimiento de este objetivo estratgico puede contribuir al crecimiento y consolidacin de un
conjunto diversificado de mercados locales de servicios, este objetivo puede ser alcanzado
priorizando aspectos como la capacitacin en gestin empresarial del capital humano, creacin de
indicadores de monitoreo de la calidad de los bienes y servicios que se ofrezcan en el mercado,
mejorando los niveles de cobertura de la infraestructura social, principalmente, salud y educacin
Eje Estratgico: Cotabambas reafirma y promueve sus valores culturales
Objetivo estratgico: Promover la Valoracin de Expresiones Culturales
Proyectos:
Promover modelos en educacin Alternancia
Acceso a una educacin de calidad con equidad y educacin.

2.4.2.3. PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
CHALLHUAHUACHO
La Municipalidad dentro del cumplimiento de sus competencias y el uso de sus recursos, ha
establecido como objetivo especfico la mejora del servicio educativo, esto enmarcado en los
objetivos del Plan de Desarrollo Concertado PDC 2006-2010, el cual ha sido actualizado con
Acuerdo de Consejo N 009-2012-MDCH/A, de fecha 04 de Enero del 2012. Es as que la
municipalidad distrital prioriza una serie de proyectos, los cuales busca formular, y lograr su
posterior viabilizacin. En este acuerdo se priorizan una serie de proyectos del Sector Educacin,
calificados como de envergadura y que generarn un impacto en la sociedad.
eficiente y de calidad acorde con las normas de la OINFE del Ministerio de Educacin. Por este
motivo, la municipalidad a travs de su Gerencia de Infraestructura propone intervenir en una
primera etapa en las principales comunidades y centros poblados del distrito.
Como antecedente, cabe mencionar que la intervencin a esta institucin educativa tambin est
considerada Plan de Desarrollo Concertado 2006-2010 de la MD de Challhuahuacho (se ANEXA
parte de dicho documento).

2.4.2.4. PLAN NACIONAL DE INFRAESTRUCTURA 2012-2021
Si el Per quiere llegar al ao de su bicentenario con un ptimo nivel de desarrollo, deber cerrar
una brecha de infraestructura estimada en US$87,975 millones, concluye el informe Plan
Nacional de Infraestructura 2012-2021, elaborado por la Universidad del Pacfico y ESAN, por
encargo de la Asociacin para el Fomento de la Infraestructura Nacional AFIN.
Roberto Urrunaga, investigador de la Universidad el Pacfico, alert que an existe un gran retraso
en los proyectos que se requieren para cubrir esta brecha. La falta de infraestructura puede
detener el crecimiento del pas, donde la mayor brecha est en el sector energa que requiere US$
33,000 millones en inversin, especialmente en electricidad.

El otro sector sensible es transporte que necesita inversiones por US$ 21 mil millones poniendo
nfasis en redes viales, adems de telecomunicaciones donde la brecha es de US$ 19 mil millones,
de los cuales US$12 mil millones corresponde a redes de banda ancha.
En el Sector Educacin la brecha es de US$ 389 millones de dlares, una de las propuestas en
educacin es armar en las localidades ms remotas, clases a distancia, va banda ancha, de manera
que los mejores profesores del Colegio Markham dicten clases a nivel nacional precis Gonzalo
Prial, presidente de AFIN.
Entre las recomendaciones del estudio figuran acelerar el plan de asociaciones pblicos privadas
(APP) y, para ello, se requiere mejorar la elaboracin de los estudios de factibilidad de los
proyectos. Universidades y consultoras deberan capacitar a los funcionarios pblicos, apunta el
informe.
Cuadro N 15: Brecha de Infraestructura a Nivel Nacional 2012-2021

Fuente: Universidad del Pacfico y ESAN

2.4.2.5. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021
Este Proyecto Educativo Nacional fue aprobado el 05 de enero del ao 2007 y busca alcanzar una
educacin de excelente calidad, en este se plantean seis objetivos:
1. Que todos tengan oportunidades y resultados educativos de buena calidad sin
exclusiones de ningn tipo.
2. Que los estudiantes logren aprendizajes pertinentes y de buena calidad que les permita
desempearse en la perspectiva del desarrollo humano.
3. Que los maestros debidamente preparados ejerzan con profesionalismo y vocacin.
4. Lograr una gestin descentralizada, democrtica, que logr resultados y est financiada
con equidad.
5. Que la educacin superior sea de calidad y que se convierta en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional.
6. Que tengamos una sociedad que educa bien a sus ciudadanos y los comprometa con su
comunidad.

2.4.2.6. MARCO DE REFERENCIA POLTICO
MBITO NACIONAL:
- MINISTERIO DE EDUCACION
El MINEDU como ente sectorial tiene como objetivo "Asegurar ofertas educativas pertinentes, de
calidad, () con una perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesin social y desarrollo
humano sostenible", estos servicios son ejecutados a travs de sus unidades ejecutoras dentro del
programa 047 Educacin Bsica.
Este Programa tiene por objetivo ser el Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin
bsica, en el nivel inicial, primario, secundario, alternativo y especial, para facilitar la participacin
de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
El proyecto se enmarca en las siguientes prioridades sectoriales:
- Equidad en el acceso y calidad de educacin en los mbitos rurales.
- Mejorar la calidad de la educacin bsica regular.
- Mejorar la infraestructura educativa, que incluye incorporar tecnologas de
comunicaciones e informacin en apoyo al proceso educativo.

Cabe agregar que los lineamientos del MINEDU sealan la evaluacin, priorizacin y atencin de
Locales Escolares en estado de conservacin crtica y/o por riesgo de colapso identificados por
Defensa Civil (INDECI). Se busca lograr una mayor cobertura, reorientacin y desconcentracin de
la inversin del Estado en Infraestructura Educativa a nivel nacional de acuerdo a la asignacin
presupuestaria otorgada al Programa Nacional de Infraestructura Educativa.
El MINEDU como ente Funcional dentro de sus Lineamientos de Poltica Sectorial del Plan
Estratgico Sectorial Multianual PESEM 2007-2011 propone "Lograr una educacin con equidad y
calidad, relevante para la vida", "Mejorar la gestin y el uso de los recursos pblicos asignados al
Sector Educacin" y "Consolidar al Sector Educacin en el mbito nacional".
Este Plan Estratgico Sectorial Multianual tiene como objetivos estratgicos generales:
- OE 1: Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios del Sector Educacin
- OE 2: Promover el conocimiento y prctica de la ciencia y tecnologa, la cultura y los
deportes.
- OE 3: Asegurar la implementacin de las polticas del Sector en los Gobiernos Regionales
y Locales, con participacin de la sociedad y sector privado.

El proyecto se encuentra dentro del primer Objetivo Estratgico y especficamente en el
lineamiento Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las tecnologas de
comunicacin e informacin.
El MINEDU a travs de R.M. N 0853-2003-ED del 11 de agosto de 2003 toma las medidas para
activar la formulacin del Programa de Emergencia Educativa 2004. Con el D.S. N 029-2003-ED del
13 de diciembre de 2003, se da el lineamiento del Programa de Emergencia Educativa 2004. Dicho
programa dentro de sus lineamientos de poltica considera a la Infraestructura Educativa, se dar
prioridad a la rehabilitacin y sustitucin de la infraestructura existente que no ofrezca las
condiciones mnimas de seguridad a la comunidad educativa. Dentro del Programa encontramos el
Sub Programa de Construcciones Escolares donde a travs de la Oficina de Infraestructura
Educativa OINFE, ha previsto la evaluacin de los locales educativos priorizados por las DRE, por
lo que se realizar la sustitucin de 1983 aulas y rehabilitacin de 1081 aulas implementndolas
con su respectivo mobiliario.
- POLITICAS DE ESTADO
Dentro del Acuerdo Nacional tenemos la dcimo segunda poltica de estado, referida al Acceso
universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y del
deporte. El Estado establece lo siguiente: Nos comprometemos a garantizar el acceso universal e
irrestricto a una educacin integral, pblica, gratuita y de calidad que promueva la equidad entre
hombres y mujeres, afiance los valores democrticos y prepare ciudadanos y ciudadanas para su
incorporacin activa a la vida social. Reconoceremos la autonoma en la gestin de cada escuela,
en el marco de un modelo educativo nacional y descentralizado, inclusivo y de salidas mltiples. La
educacin peruana pondr nfasis en valores ticos, sociales y culturales, en el desarrollo de una
conciencia ecolgica y en la incorporacin de las personas con discapacidad.

- PLAN BICENTENARIO
Eje Estratgico 2: Oportunidades y Acceso a los Servicios
Objetivo especifico 1: Acceso equitativo a una educacin integral que permite el desarrollo pleno
de las capacidades humanas en sociedad.
En el sector educacin los lineamientos de poltica del Plan Bicentenario que se enmarcan son:
1. Asegurar a todos los peruanos el acceso y la conclusin de la educacin bsica, sin exclusin.
2. Garantizar que el pas permanezca libre de analfabetismo, interviniendo en zonas urbanas
marginales y rurales, con atencin especial a las minoras tnicas y lingsticas, las poblaciones
indgenas, los inmigrantes, los nios y jvenes sin escolarizar y las personas con discapacidad.
3. Eliminar las brechas de calidad entre la educacin pblica y la privada, y entre a educacin rural
y la urbana, atendiendo la diversidad cultural.
4. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicacin de buenas prcticas pedaggicas, con
instituciones acogedoras e integradoras que desarrollen procesos de autoevaluacin y soliciten su
acreditacin institucional de acuerdo con las normas vigentes.
5. Asegurar una oferta de educacin tcnico-productiva de calidad, articulada a las demandas de
desarrollo local y nacional.
6. Impulsar la educacin y la innovacin cientfica y el uso de nuevas tecnologas educativas,
incluyendo las herramientas que brindan las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los municipios, las empresas, los
lderes y los medios de comunicacin en la educacin de los ciudadanos.
9. Orientar el sistema de gestin educativa descentralizada en todos sus niveles al servicio de las
instituciones educativas y de los estudiantes, adecuando su estructura e implementando un
sistema de calidad.
10. Incrementar la cobertura y asegurar una oferta de educacin tcnico-productiva de calidad
articulada a las demandas del desarrollo local y nacional.

MBITO LOCAL
En el mbito local, el proyecto ha sido priorizado en el proceso del Presupuesto Participativo 2008-
2009 del Gobierno Local de Challhuahuacho. As dentro del Plan Operativo Anual de 2008-2009, el
presente proyecto se encuentra priorizado dentro de los objetivos de la Gerencia de
Infraestructura, los cuales pueden resumirse en la siguiente proposicin: proponer la promocin
de la lectura como elemento sustancial para mejorar la capacidad y rendimiento acadmico de los
nios y adolescentes. Tambin ha sido priorizado mediante Acuerdo de Consejo N 009-2012-
MDCH/A, de fecha 04 de Enero del 2012.

2.4.2.7. MARCO DE REFERENCIA ECONMICO
El Per estar en la capacidad de mantenerse como la economa de mayor crecimiento en la
regin sur de Amrica, y crecer a tasas sostenidas en torno al crecimiento del producto potencial
(6%-6,5%) siempre y cuando i) no se materialice una nueva recada de la economa mundial, ii) se
mantenga el creciente protagonismo de los pases emergentes (fuertes demandantes de materias
primas) y iii) no se deterioren las expectativas de inversin privada permitiendo que se concreten
importantes proyectos de inversin ya anunciados, ligados especialmente a la minera e
hidrocarburos.
El Per an tiene amplio espacio para seguir creciendo gracias a las oportunidades de inversin
con elevados retornos al capital, asociadas a la abundancia de recursos naturales y a la brecha de
infraestructura.
ECONOMA LOCAL
En la actualidad en el Distrito de Challhuahuacho, se encuentran negocios de ferretera,
hospedajes, restaurantes y tiendas. Todas estas inversiones se deben a la inversin minera de
Xstrata y Antares. El rea dedicada al comercio se ubica principalmente en el centro de la ciudad
de Challhuahuacho. All ocurre una concentracin de diversas actividades de comercio y servicios
formales e informales.
Los das domingos de cada semana se realizan ferias, donde diversos comerciantes del mismo
distrito de Challhuahuacho, as como comerciantes provenientes de las provincias de Cotabambas,
de Grau (de Apurmac) y de Santa Toms (de Cusco) aprovechan dicho da para exponer sus
productos como frutas, comidas, ropas, medicinas naturales, equipos de cocina, entre otros. Esto
se lleva a cabo en la entrada del distrito.

2.4.2.8. MARCO DE REFERENCIA SOCIAL
A nivel nacional, la pobreza total se redujo de 34,8% en el 2009 a 31,3% en el 2010, la pobreza
extrema pas de 11,5% a 9,8% en el mismo perodo, mientras que la tasa de desnutricin crnica
infantil se redujo de 18,3% a 17,9%, cerca de la meta del 16% planteada por el gobierno para el
2011. En el ltimo ao la reduccin de la pobreza fue mayor en la zona rural, pasando de 60,3% a
54,2%, mientras que en la zona urbana pas de 21,1% a 19,1%.
Para la zona en donde se tiene previsto ejecutar el presente estudio utilizaremos el ndice de
Desarrollo Humano (IDH) elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD), el cual es un indicador del niveles de bienestar estndar calculado para todas las
municipalidades del Per.
El IDH se basa en un indicador social estadstico compuesto por tres parmetros: vida larga y
saludable, educacin y nivel de vida digno. Donde:
- Salud: medida segn la esperanza de vida al nacer.
- Educacin: medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y la tasa bruta combinada
de matriculacin en educacin primaria, secundaria y superior, as como los aos de
duracin de la educacin obligatoria.
- Riqueza: medido por el PIB per cpita PPA en dlares internacionales.
De acuerdo con los resultados sealados por este indicador al ao 2007, el nivel de bienestar para
los distritos de la provincia de Cotabambas ha sido:

Cuadro N 16: ndice de Desarrollo Humano Cotabambas

Provincia
Distrito habitantes ranking IDH ranking aos ranking % ranking % ranking % ranking
N.S.
mes
ranking
000000 PER a/ 27 428 615 0.6234 73.07 92.86 85.71 90.48 374.1
030500 Cotabambas 45 771 126 0.5216 181 71.31 107 66.83 195 88.51 45 74.06 191 143.3 181
030501 1 Tambobamba 10 212 473 0.5011 1 777 71.46 946 59.65 1 826 83.45 1 159 67.58 1 811 144.8 1 416
030502 2 Cotabambas 4 166 938 0.5500 1 262 71.37 974 75.52 1 582 93.70 31 81.58 1 349 161.9 1 194
030503 3 Coy llurqui 7 494 615 0.5225 1 645 71.28 1 019 66.83 1 785 88.17 627 73.95 1 740 152.3 1 318
030504 4 Haquira 10 437 467 0.5354 1 485 71.19 1 051 70.41 1 724 91.21 203 77.34 1 623 164.7 1 158
030505 5 Mara 6 141 722 0.5228 1 642 71.19 1 053 68.90 1 751 90.21 328 76.00 1 677 114.4 1 740
030506 6 Challhuahuacho 7 321 626 0.5122 1 725 71.37 976 65.07 1 804 87.38 737 72.50 1 771 114.9 1 738
Escolaridad
Logro
Educativ o
Ingreso familiar
per cpita
UBIGEO
DEPARTAMENTO
Poblacin
ndice de
Desarrollo
Esperanza de
v ida al nacer
Alfabetismo
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo PNUD

El 2010 fue un ao de recuperacin econmica as como de avance en el logro de las metas
sociales. A nivel nacional, la pobreza total se redujo de 34,8% en el 2009 a 31,3% en el 2010. El
crecimiento econmico contribuye a reducir la pobreza, principalmente de dos maneras. La
primera va es el aumento del empleo y la generacin de mayores ingresos familiares, los cuales
impactan en la disminucin de la pobreza; y, la segunda, a travs de mayores ingresos fiscales
producto de la mayor actividad econmica, lo que permite elevar el presupuesto destinado a
programas sociales, inversin en infraestructura y en general, el apoyo a la poblacin ms
vulnerable.

2.4.2.9. MARCO DE REFERENCIA LEGAL
La normatividad bajo la cual se desarrolla el Proyecto y sus acciones se seala a continuacin:
En el marco de la Constitucin Poltica del Per de 1993, la educacin inicial, primaria y secundaria
son obligatorias, y en los centros educativos estatales la educacin es gratuita. En este marco, para
el proceso educativo, lo ms importante son los factores de produccin (alumnos, docentes y
medios), la calidad de la educacin (institucin educativa donde se realiza el proceso de
aprendizaje) y el producto (egresado).
El Servicio educativo en el Per y por ende en la zona de influencia, se brinda en el marco de dos
subsistemas: el formal y el informal. La educacin formal es sistemtica y se ofrece a travs de
instituciones educativas; est estructurado por niveles y modalidades, y se caracteriza por ser
graduada, evaluable y certificable. La informal es bsicamente no sistemtica, se desarrolla para
satisfacer necesidades especficas o de coyuntura del usuario; se desarrolla a travs de
instituciones educativas o mediante actividades educativas especficas.

- CONSTITUCIN POLTICA DEL PER
Poblacin
distrital
Indice de
desarrollo
humano
Esperanza
de vida al
nacer
Tasa de
alfabetismo
Tasa de
escolaridad
Logro
educativo
Ingreso
familiar per
capita
N.S. mes
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
CHALLHUAHUACHO 7 321 0.5122 71.37 65.07 87.38 72.50 114.86 456 3 698 1 667 Suni
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
TAMBOBAMBA 10 212 0.5011 71.46 59.65 83.45 67.58 144.84 716 3 250 3 154
Quechua
alto
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
COTABAMBAS 4 166 0.5500 71.37 75.52 93.70 81.58 161.86 326 3 425 1 397
Quechua
alto
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
HAQUIRA 10 437 0.5354 71.19 70.41 91.21 77.34 164.72 484 3 671 3 864 Suni
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
MARA 6 141 0.5228 71.19 68.90 90.21 76.00 114.41 223 3 770 1 098 Suni
Region Hidrografica
del Amazonas
Intercuenca
Alto Apurmac
COYLLURQUI 7 494 0.5225 71.28 66.83 88.17 73.95 152.29 419 3 165 1 025
Quechua
alto
Altitud
de la capital
del distrito
Poblacin
urbana
distrital
Piso
altitudinal
del distrito
Distrito
IDH distrital
Extensin
total del
distrito
(Km2)
Regin
hidrogrfica
Cuenca
Artculo 194.- Las municipalidades provinciales y distritales son los rganos de gobierno local.
Tienen autonoma poltica, econmica y administrativa en los asuntos de su competencia. Las
municipalidades de los centros poblados son creadas conforme a ley.
Artculo 195.- Los gobiernos locales promueven el desarrollo y la economa local, y la prestacin de
los servicios pblicos de su responsabilidad, en armona con las polticas y planes nacionales y
regionales de desarrollo.
Son competentes para:
Desarrollar y regular actividades y/o servicios en materia de educacin, salud, vivienda,
saneamiento, medio ambiente, sustentabilidad de los recursos naturales, transporte colectivo,
circulacin y trnsito, turismo, conservacin de monumentos arqueolgicos e histricos, cultura,
recreacin y deporte, conforme a ley.
Ley 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, en el Titulo V, Capitulo I Competencias y Funciones
Especificas Generales, en su artculo 73: Materias de competencia Municipal, la ley establece las
funciones especificas municipales que comprende: a) Planificar integralmente el desarrollo local y
el ordenamiento territorial, en el nivel provincial... c) Promover, apoyar y ejecutar proyectos de
inversin y servicios pblicos municipales ....; entre otros.
En su artculo 82 referido a Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin; establece entre otras cosas:
Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin de
acuerdo al Plan de Desarrollo Regional o Local concertado y al presupuesto que se le asigne.
Ley N 28044, Ley General de Educacin, su modificatoria Ley N 28123.
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad
Educativa.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Pblicas y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N. 004-2006-
ED.
Ley N 28086, Ley de Promocin del Libro y Fomento de la Lectura.
Ley N 24029 Ley del Profesorado y Ley N 29062 Ley de la Carrera Magisterial.
Decreto Supremo N 008-2006-ED - Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva
de trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
Resolucin Ministerial N 168-2002-ED (Complementarias al D.S. N 007-2001-ED), referido a las
Normas para la Gestin y Desarrollo de las Actividades en los Centros y Programas Educativos.
D.S. N 015-2004-VIVIENDA Reglamento Nacional de Edificaciones-RNE.
D.S. N 011-2006-VIVIENDA Aprobacin de 66 Normas Tcnicas del Reglamento Nacional de
Edificaciones-RNE.
Ley N 27293 que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica, que tiene como finalidad la
optimizacin del uso de los recursos pblicos destinados a la inversin y es de aplicacin obligatoria
para todas las entidades y empresas del sector pblico no financiero que ejecuten Proyectos de
Inversin Pblica, incluyendo a los gobiernos regionales y locales de conformidad con la Ley de
Bases de la Descentralizacin, Ley N 27783. Complementando adems con las siguientes
disposiciones:

- LEY ORGNICA DE MUNICIPALIDADES
Se enmarca en la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades y modificaciones, Artculo N
82.- Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin.- Las Municipalidades, en materia de educacin,
cultura, deportes y recreacin, tienen como componentes y funciones especficas compartidas con
el Gobierno Nacional y el Gobierno Regional las siguientes: Construir, equipar y mantener la
infraestructura de los locales educativas de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo
concertado y al presupuesto que se le asigne.
- SISTEMA NACIONAL DE INVERSION PBLICA SNIP
El presente estudio se elabora en el marco de Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica N
27293, modificada por las Leyes Nros. 28522 y 28802 publicadas en el Diario Oficial El Peruano el
25 de mayo de 2005 y el 21 de julio de 2006, respectivamente y por los Decreto Legislativo Nos.
1005 y 1091, publicados en el Diario Oficial El Peruano el 3 de mayo de 2008 y el 21 de junio de
2008, respectivamente.
El Nuevo Reglamento aprobado segn Decreto supremo N 102-2007-EF, publicado en el Diario
Oficial El Peruano el 19 de julio de 2007 y modificado por el Decreto Supremo N 038-2009-EF,
publicado en el Diario Oficial El Peruano el 15 de febrero de 2009.
Y la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, aprobada por Resolucin
Directorales, Nos. 003-2009-EF/68.01 y 004-2009-EF/68.01, publicadas el 21 de marzo de 2009 y
15 de abril de 2009, respectivamente y modificada por Resoluciones Directoral N. 003-2011-
EF/68.01, publicada el 9 de abril de 2011.
Decreto Supremo N 176-2006-EF, que aprueba la Directiva para la Programacin Multianual de la
Inversin Pblica
Decreto Supremo N 221-2006-EF, que aprueba el Nuevo Reglamento del Sistema Nacional de
Inversin Pblica.
Sobre la base de los considerandos previos, se puede concluir que el objetivo del Proyecto est
alineado a los lineamientos de poltica educativa internacional, nacional, sectorial, regional y local:
no obstante en estos ltimos, no se llegue a especificar con suficiente detalle estrategias
especficas de intervencin en el nivel primario e inicial. Sin perjuicio de lo sealado, el objetivo del
proyecto coadyuva al logro de los objetivos locales formulados en el Distrito de Challhuahuacho en
la Provincia de Cotabambas - Apurmac.

3) IDENTIFICACIN
3.1 DIAGNOSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL:
3.1.1 REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
El Distrito de Challhuahuacho es uno de los 06 distritos de la Provincia de Cotabambas, ubicada en
el Departamento de Apurmac, Per. Fue creada polticamente el 10 de noviembre de 1994. Es un
distrito rural conformado por 29 comunidades. Asimismo, el Ministerio de Economa y Finanzas
MEF para su concurso de FONIPREL 2011-II ha clasificado a este distrito en el rubro de Muy Alta
Necesidad.
A continuacin se detallan las 29 comunidades:
1. Queullabamba: Loenidas Chumbes
2. Minascucho: Ferry Vicente
3. Chumbille: Alfonso Bolivar
4. Quehuira: Leandro Escudero
5. Choaquere: Antonio Cabrea
6. Chila: Genaro Suni (Cerca a esta comunidad est el campamento de Graa y Montero y se
est construyendo la Nueva Fuerabamba)
7. Patabamba: Ancelmo Chumbes
8. Fuerabamba: Alfonso Vargas
9. Queua: Alfredo Rodrguez
10. Chichcahue: CristobalHuillca
11. Manuel Corrales: Roger Escante
12. Chuicune: Juan Carlos Ccoropuna
13. Ccayccopampa: Celso Maldonado
14. Ccasa: Santos Quispe
15. Pararani: Santos Andrade
16. Huaycuire: Alejandro Quispe
17. Huanacopampa: Eulogio Challanca
18. Anta Anta: Jose Luis Maldonado
19. Carmen Alto: Mariano Silva
20. Ccahuapirhua: Alfredo Ccoropuna
21. Tambulla: Ciriaco Huamanga
22. Sausama: Santos Alejandro
23. Coccoyo: Abelardo Chipiani
24. Chuntahuillque: Gabino Ccallucsa
25. Huaraccoyo: Andres Rata
26. Llamahuire: Cesar Human
27. Cuchuhuacho: Juan Juro
28. Lahuani: Oscar Puma
29. Patario: Eduardo Condori

UBICACIN:
La ejecucin del presente estudio de pre inversin se ubica en el Centro Poblado Challhuahuacho,
que comprende la zona urbana (segn el INEI) del Distrito de Challhuahuacho, en la Provincia de
Cotabambas, Departamento de Apurmac. Cabe mencionar que los estudiantes tambin provienen
de distintas comunidades de los alrededores del Centro Poblado de Challhuahuacho, por lo tanto
el rea de estudio comprende la zona urbana y rural del Distrito.
El proyecto ha de ejecutarse en el siguiente mbito geogrfico:

Cuadro N 17:
UBICACIN
Departamento /Regin: Apurmac
Provincia: Cotabambas
Distrito: Challhuahuacho
Zona Beneficiada: Casco Urbano Challhuahuacho
Regin Geogrfica: Sierra
Altitud: 3,738 m.s.n.m.
Latitud : 140730 Latitud Sur
Longitud: 720610 Longitud Oeste
Fuente: PDC MD Challhuahuacho. Elaboracin Propia
LMITES:
- Por el Norte con el distrito de Tambobamba
- Por el Sur con el distrito de Haquira y Oropesa
- Por el este con los distritos de Mara y Haquira
- Por el oeste con Progreso y Curasco

Extensin y Altitud.- El distrito de Challhuahuacho posee un rea aproximada de 439.96Km2,
segn el INEI. Las comunidades, anexos, caseros y barrios del distrito de Challhuahuacho se
encuentran ubicados entre los 3,680 y ms de 4,800 m.s.n.m., en los pisos ecolgicos Suni o Janca
y Puna. La capital se encuentra a 3,698 m.s.n.m.

Grfico N 09:
Macro localizacin del proyecto en la provincia de Cotabambas


Fuente: Municipalidad Distrital de Challhuahuacho

Grfico N 10: Micro localizacin del proyecto en el distrito de Challhuahuacho

Fuente: Municipalidad Distrital de Challhuahuacho

A. REA DE INFLUENCIA
Para este punto se debe considerar nicamente a las instituciones educativas de nivel primaria que
estn dentro del radio normativo establecido por el Ministerio de Educacin de acuerdo al
siguiente cuadro:
Cuadro Nro. 18

Para la I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho se han identificado ciertas instituciones educativas
ubicadas en las comunidades que estn prximos a esta escuela. De acuerdo a las entrevistas a los
profesores, al director, a los padres de familia, a los funcionarios de la Municipalidad Distrital de
Challhuahuacho, las comunidades donde se encuentran instituciones educativas de nivel primaria
son:
Cuadro N 19

Fuente: Estudio de Campo Realizado

DISTRIBUCIN PANORMICA:
Grfico N 11

Centros Educativos por
nivel
Radio Normativo (Rn)
(en metros)
Radio Influencia Mximo (Rm)
(en metros)
CE Inicial 500 1000
CE Primaria 1500 3000
CE Secundaria 3000 5000
N Comunidad
Distancia a Challhuahuacho
(a pie)
1 Quehuira 1 hr 20 min
2 Chila 1 hr 30 min
3 Fuerabamba 1 hr 30 min
Challhuahuacho
Quehuira
Chila
Fuerabamba

- HIDROGRAFA
En la provincia de Cotabambas se cuenta con los siguientes principales recursos hdricos:
Ro Apurmac
Ro Culluchaca
Ro Colchado
Ro Punanqui
Ro Patobamba
Ro Challhuahuacho
Ro Yuracmayo
Ro Palcaro
Ro Jajatuna
Ro Auillano
Ro Pisonay, entre otros ms pequeos

Una restriccin importante que relacionada la calidad de suelo a la agricultura es tambin los
recursos hdricos. Es por ello, que durante el trabajo de campo para realizar el Plan Vial Provincial,
se percibi la necesidad de infraestructura de riego a la vez de caminos vecinales

- HISTORIA
El distrito de Challhuahuacho fue creado polticamente el 10 de noviembre de 1994por el
Presidente Ing. Alberto Fujimori Fujimori, cabe mencionar que antes del ao 1994ste formaba
parte del Distrito de Mara.
Las provincias de Cotabambas y de Grau son consideradas zonas de influencia de la empresa
minera Xstrata, dichas provincias tienen una tradicin histrica, encontrndose asentamientos
prehispnicos e Incas, tales comolos Kutapampas y los Kotaneros que fueron sociedades locales
que vivieron en la zona.
Luego de la Colonia estas tierras fueron entregadas en encomienda a los espaoles, formndose
los pueblos indios, conocidos como reducciones. Ah se da inicio al origen de las haciendas en la
zona; aunque durante la repblica se fueron constituyendo a partir de la apropiacin de tierras de
las comunidades. Se calcula que en esta zona a mediados del siglo XVII deben de haberse arraigado
las haciendas. Los primeros hacendados fueron los Jesuitas, corregidores y caciques.
Tambin se empieza a dar la explotacin de minas: en el ao 1600 los portugueses llegan la
localidad de Progreso para explotar las minas de Cochasayhuas, lo que origin la formacin de
centros poblados. Esto se expres en los bienes monumentales como: Yuringa, Angostura,
Huallhuapampa, etc. Haba una significativa presencia minera en Apurmac.

- CLIMA

La provincia de Cotabambas presenta una gran diversidad de climas y temperaturas que varan de
acuerdo a las estaciones del ao y a los diversos pisos ecolgicos y altitudinales que van desde los
2,600m.s.n.m. y 4800 m.s.n.m., presentando un clima clido en los valles, templado en las
quebradas y reas medias, y frgido en las punas.
Estas caractersticas climatolgicas y topogrficas, son los que determinan el comportamiento
variable de las temperaturas, tanto estacionales y anuales expresados en: temperatura mxima,
que vara de 20C en febrero hasta 23C en el mes de noviembre; temperaturas mnimas que
varan desde 4C en el mes de Julio, hasta 9C en el mes de Marzo; y temperatura media mensual,
que vara desde 12C en Julio, hasta 15C entre los meses octubre y noviembre.

B.1 CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS Y DEMOGRAFICAS DEL REA DE INFLUENCIA
POBLACIN
La poblacin del distrito de Challhuahuacho para el ao 2007 segn el Censo Nacional asciende a
7321 habitantes de los cuales la gran mayora 5654 habitantes se encuentran en el rea rural.
Cuadro Nro. 20
POBLACION POR AREA URBANA Y RURAL Y SEXO DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO 2007
DISTRITO
CHALLHUAHUACHO TOTAL
MENOS
DE 1 A 14 15 A 29 30 A 44 45 A 64
65 A
MS
1 AO AOS AOS AOS AOS AOS
TOTAL 7321 184 2969 1590 1335 868 375
URBANA 1667 33 464 460 476 162 72
Hombres 1016 20 237 280 342 103 34
Mujeres 651 13 227 180 134 59 38
RURAL 5654 151 2505 1130 859 706 303
Hombres 2839 77 1251 568 430 366 147
Mujeres 2815 74 1254 562 429 340 156
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda

VIVIENDA
En cuanto a vivienda, en el rea rural del distrito de Challhuahuacho, se tiene un total de 5,654
viviendas de las cuales 4,886 viviendas son cabaas o chozas que ocupan ms del 90% del total de
viviendas en el rea urbana solo se tiene 1,245 viviendas.

Cuadro Nro. 21
POBLACIN EN VIVIENDAS PARTICULARES, REA RURAL, SEGN TIPO DE
VIVIENDA 2007

DISTRITO Y TIPO DE VIVIENDA
TOTAL REA
URBANA RURAL
Distrito CHALLHUAHUACHO 6899 1245 5654
Casa independiente 1985 1218 767
Vivienda en casa de vecindad 26 26 0
Choza o cabaa 4886 0 4886
Local no destinado para hab. humana 1 1 0
Otro tipo 1 0 1

En la actualidad el material predominante en las viviendas en el centro poblado de Challhuahuacho
es de concreto armado y en el rea rural es de adobe.

SERVICIOS BASICOS

- EDUCACION

El capital ms valioso es el que se invierte en las personas, porque los conocimientos humanos son
promotores de la especializacin productiva y brinda las posibilidades de crecimiento de la renta al
que comnmente nos referimos como crecimiento econmico. Las inversiones para mejorar la
calidad son tan importantes como las inversiones para aumentar el acceso. Carece de sentido que
un nio se matricule en la escuela si luego la abandona debido a la mala calidad de la educacin o
si cuando egresa no sabe leer, escribir, hacer clculos aritmticos, evaluar opciones o adoptar
decisiones clave en la vida

EFICIENCIA EDUCATIVA

Cuadro Nro. 22 Eficiencia Educativa Nivel Primaria en Challhuahuacho - Ao 2011

Fuente: UGEL Cotabambas, elaborado por el Consultor
De acuerdo al grfico de arriba, se puede observar que la I.E. primaria N 50633 Challhuahuacho al
ao 2011 tuvo 426 alumnos matriculados, ocupando el primer lugar en atender la demanda de
matrculas en todo el distrito. Esto quiere decir que la IE N 50633 atiende a ms de las cuarta
parte (27.0%) de alumnos de nivel primaria en todo el distrito de Challhuahuacho.
Respecto al nivel de aprobados, al respecto es importante notar que los niveles ms bajos de
alumnos aprobados en el nivel primario se encuentran en la I.E. N 501199 Queullabamba con
66.7%, la I.E. N 50652 Quehuira con 71.4% y la I.E. N 50633 Challhuahuacho con 70.2% (escuela
que estamos interviniendo). Este ltimo indicador (70.2%) se entiende que, de 100 estudiantes
slo 70 pasan el ao sin llevar curso vacacional alguno.
Recuperacin Pedaggica, es importante apreciar que la I.E. N 5033 es quien tiene la mayor
cantidad de alumnos que entran a recuperacin pedaggica y por tanto tienen mayor oportunidad
(24.9%) de salvar el ao asistiendo a recuperacin los meses de enero a marzo del siguiente ao,
otra lectura que se le pueda dar, es la institucin educativa que da mayor oportunidad a los
alumnos para que no repitan el ao.
Nivel de Desaprobados, son aquellos alumnos que no han pasado el ao escolar y deben repetir el
grado al siguiente ao. Al respecto podemos precisar las instituciones con mayor ndice de
desaprobados, I.E. N 501199 Queullabamba con 33.3%, I.E. N 50911 Chuicuni con 34.6%, I.E.
50652 Quehuira con 18.4%.
1 0411041 50633 CHALHUAHUACHO 426 27.0% 70.2% 24.9% 4.9%
2 0411223 50651FUERABAMBA 189 12.0% 85.2% 6.9% 7.9%
3 0204453 50666 TAMBULLA 145 9.2% 94.5% 5.5% 0.0%
4 0487108 50852 CHOCCOYO 109 6.9% 89.9% 6.4% 3.7%
5 0487090 50851PATARIO 94 6.0% 96.8% 3.2% 0.0%
6 0204487 50669 HUANCUIRE 92 5.8% 94.6% 5.4% 0.0%
7 0205542 50779 PARARANI 69 4.4% 85.5% 2.9% 11.6%
8 0204479 50668 QUEUA 64 4.1% 98.4% 0.0% 1.6%
9 0656207 51074 CCASA 60 3.8% 88.3% 0.0% 11.7%
10 0411231 50652 QUEHUIRA 49 3.1% 71.4% 10.2% 18.4%
11 0750844 501201MINASCUCHO 37 2.3% 91.9% 0.0% 8.1%
12 0411355 50664 CHILA 36 2.3% 91.7% 5.6% 2.8%
13 0551093 54926 ANTA ANTA 35 2.2% 91.4% 8.6% 0.0%
14 0205484 501205 KUCHUHUACHO 33 2.1% 97.0% 3.0% 0.0%
15 0612457 51043 LAHUANI 27 1.7% 92.6% 0.0% 7.4%
16 0519694 50911CHUICUNI 26 1.6% 65.4% 0.0% 34.6%
17 1328996 50773 LLAMAHUIRE 25 1.6% 92.0% 0.0% 8.0%
18 0866731 501206 CHONTAHUILLQUE 17 1.1% 94.1% 5.9% 0.0%
19 0204461 50667 CHOAQUERE 15 1.0% 86.7% 0.0% 13.3%
20 0750869 501199 QUEULLABAMBA 12 0.8% 66.7% 0.0% 33.3%
21 0750752 501190 CHICAHUI 12 0.8% 100.0% 0.0% 0.0%
22 1396324 501215 CCAHUAPIRHUA 6 0.4% 83.3% 0.0% 16.7%
1578 84.5% 9.9% 5.6%
8617 85.1% 7.1% 7.0%
Aprobados
Recuperacin
Pedaggica
Desaprobados N
COD.
MOD.
NUMERO I/ NOMBRE
DEL CENTRO
Tot Mat
2011
Frec
Matric
TOTAL CHALLHUAHUACHO
TOTAL UGEL COTABAMBAS
A nivel provincial, las I.E.s de Challhuahuacho (84.5%) tienen un promedio de desaprobados ms
bajo que el promedio de toda la provincia Cotabambas (85.1%).

- SALUD
La poblacin del distrito, en su mayora, con sus diversas comunidades y anexos se atiende en el
Centro de Salud Challhuahuacho, el cual se encuentra ubicado a 10 minutos a pie de la plaza
principal.
INDICADORES
REGISTRO DE NACIMIENTOS EN LA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHALLHUAHUACHO

Grfico Nro. 12: REGISTRO DE NACIMIENTOS EN LA MD CHALLHUAHUACHO

Fuente: Registro Civil MD Challhuahuacho a Nov 2012, elaborado por el Consultor

Tal como se muestra en el grfico de arriba, el Centro de Salud Challhuahuacho remite los
certificados de nacimiento a la municipalidad distrital. Dicho certificado es procesado e ingresado
por la Oficina de Registro Civil de la municipalidad distrital. Cabe mencionar que para esta base de
datos no se est considerando a los nios del centro poblado Tambulla.
2012*: Slo se han considerado datos hasta el mes de Noviembre, pues el Centro de Salud no
enviaba an los registros correspondientes al mes de Diciembre.

12
17
12
11
23
32
157
158
146
163
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012*

Cuadro Nro. 23, DETALLE DEL REGISTRO DE NACIMIENTOS MENSUAL EN MD CHALLHUAHUACHO

Fuente: Registro Civil MD Challhuahuacho, elaborado por el Consultor

Tal como se puede observar en el cuadro de arriba el crecimiento promedio de los ltimos 10 aos
es de 12.2%, dndose el mayor pico del ao 2008 al ao 2009.
2012*: Slo se han considerado datos hasta el mes de Noviembre, pues el Centro de Salud no
enviaba an los registros correspondientes al mes de Diciembre.

ATENCIN EN FARMACIA DEL CENTRO DE SALUD CHALLHUAHUACHO

Grfico Nro. 13: MONTO DE VENTAS MENSUAL EN FARMACIA DEL C.S. CHALLHUAHUACHO
(Ene 10 Jun 12)
(S/.)

Mes 1900 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012*
Ene 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 2 3 7 20 10 13
Feb 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 16 8 17
Mar 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 3 3 18 20 23
Abr 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 2 2 2 3 3 8 10 15
May 1 1 1 2 2 1 1 1 4 1 2 2 3 20 12 7 18
Jun 1 1 1 1 2 2 2 3 1 18 19 8 11
Jul 1 1 3 3 2 1 1 3 18 16 11 10
Ago 1 1 2 1 2 1 2 2 3 23 13 13 14
Sep 2 2 2 1 2 3 2 1 3 2 2 4 3 17 10 10 19
Oct 1 4 3 1 2 1 2 2 2 4 16 9 16 18
Nov 6 2 2 1 2 1 1 1 2 11 8 17 5
Dic 1 2 1 1 1 2 2 1 2 5 19 9 16
Total general 1 3 8 16 18 8 12 13 17 9 8 5 12 17 12 11 23 32 157 158 146 163
crecimiento : 41.7% -45.5% -4.3% 37.5% 5.7% 79.1% 0.7% -7.4% 2.0%
Promedio Crecimiento 10 ult.aos 12.2%

Fuente: Centro de Salud Challhuahuacho, elaborado por el consultor

De acuerdo al grfico de arriba, y analizando un promedio mvil de 3 perodos (lnea roja), se
observa un crecimiento sostenido en las ventas en la farmacia del Centro de Salud de
Challhuahuacho.

Grfico N 14: Promedio de Ventas mensual
(S/.)
Cuadro Nro. 24, Crecimiento mensual
(%)

De acuerdo al grfico de arriba, se muestra un crecimiento de las ventas en la farmacia del Centro
de Salud de Challhuahuacho, se observa que, del ao 2010 al ao 2011 el crecimiento del
promedio mensual de las Ventas ha sido del 22.2 %, y del ao 2011 a junio del 2012 el crecimiento
promedio mensual de las Ventas ha sido del 63.7%.
S/. 658
S/. 804
S/. 1,316
S/. 0
S/. 200
S/. 400
S/. 600
S/. 800
S/. 1,000
S/. 1,200
S/. 1,400
2010 2011 2012 (a Junio)
AOS
MONTO EN VENTAS
PROMEDIO (S/.)
%
variacin
2010 S/. 658
2011 S/. 804 22.2%
2012 (a Junio) S/. 1,316 63.7%

INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS (IRAS)
La ser una zona de altura, las IRAS constituyen una de las principales causas de Morbilidad en la
poblacin, tal es as que hasta la semana 10 del ao 2012, se report 12 casos de neumonas en <
5 aos de edad en la Regin Apurmac; 50.00% se dieron en nios de 2-52 meses y 50.00% en
nios de 1-4 aos de edad. Comparativamente a la misma semana epidemiolgica del ao 2011. El
distrito de Challhuahuacho figura en la zona de riesgo dentro del mapa del REGION de Abancay.

IRAS NO COMPLICADAS:
Grfico N 15: Nmero de Casos presentados entre el 2011 y el 1er Semestre 2012

Fuente: C.S. Challhuahuacho, elaborado por el Consultor
Tal como se muestra en el cuadro de arriba, de la informacin proporcionada por el Centro de
Salud Challhuahuacho, las IRAS NO COMPLICADAS entre los 2 meses de recin nacido y los 2 aos
se presentan con mayor frecuencia.

IRAS COMPLICADAS
Cuadro Nro 25. Nmero de Casos presentados entre el 2010 y el 1er Semestre 2012

Fuente: C.S. Challhuahuacho
AO
Menos de
29 das
entre 29 -
59 das
entre 2 - 11
meses
Un ao 2 aos 3 aos 4 aos TOTALES
2010 0 0 2 0 0 0 0 2
2011 0 0 2 0 0 0 0 2
2012 0 1 0 1 0 0 0 2
Tal como se muestra en el cuadro de arriba, el nmero de casos presentados por IRAS
COMPLICADAS se mantienen, presentndose con mayor frecuencia entre los 29 das de recin
nacidos hasta los nios de 1 ao de edad.

Grfico N 16: Mapa de Riesgo Distrital para las Neumonas < 5 aos Diresa Apurmac 2012

Fuente: Diresa Apurmac, al mes de Octubre de 2012

Tal como se muestra el mapa de riesgo distrital para la regin Apurmac, para nios menores de 5
aos, se puede observar al distrito de Challhuahuacho clasificado como de Alto Riesgo.

ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS - EDAS

El Distrito de Challhuahuacho figura en la zona de mediano riesgo en este tipo de enfermedad.
EDAS NO COMPLICADAS

Grfico N 17: Nmero de Casos de EDAS no complicadas en Challhuahuacho


Fuente: Centro de Salud Challhuahuacho, elaborado por el Consultor

Tal como se muestra en el cuadro de arriba las EDAS NO COMPLICADAS,

Cuadro Nro. 26- TASA DE MORTALIDAD INFANTIL (menores de 1 ao)

Fuente: Centro de Salud Challhuahuacho

EDAS COMPLICADAS


Fuente: Centro de Salud Challhuahuacho

Grfico Nro. 18: MAPA DE RIESGO DISTRITAL PARA LAS EDAS ACUOSAS

31
24
40
24
14
17 17
23
14
10
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Menores de 1
ao
1 ao 2 aos 3 aos 4 aos
2011
2012
AO
Menores de
1 ao
1 ao 2 aos 3 aos 4 aos TOTALES
Prom
mensual
2011 31 24 40 24 14 133 11.1
2012 17 17 23 14 10 81 13.5
AO
Menores de
1 ao
1 ao 2 aos 3 aos 4 aos TOTALES
2011 1 0 0 0 0 1
2012 0 1 0 0 0 1

FUENTE: DIRESA Abancay. Direccin de epidemiologia. Boletn Epidemiolgico Octubre 2012

De acuerdo al grfico de arriba el distrito de Challhuahuacho se encuentra clasificado como de Alto
Riesgo. A la segunda semana de Octubre del 2012 se lleg a notificar 8,298 casos de enfermedades
diarreicas agudas ACUOSAS, de los cuales 13.93% de los casos se dieron en < 1 ao, 43.56% en
nios de 1-4 aos y 42.50% en mayores de 5 aos de edad, notificando 175 casos de EDA Acuosas
para la segunda semana de octubre.

MORTALIDAD INFANTIL
La tasa de mortalidad infantil es un indicador til de la condicin de la salud no solo de los nios,
sino de toda la poblacin y de las condiciones socioeconmicas en las que viven. La tasa de
mortalidad infantil es un indicador sensible de la disponibilidad, utilizacin y efectividad de la
atencin de la salud, particularmente, la atencin perinatal. Por lo tanto, la tasa de mortalidad
infantil (TMI) es el nmero de defunciones de nios menores de un ao por cada 1,000 nacidos
vivos en un determinado ao. En los pases menos desarrollados, la tasa ha sido estimada hasta en
200 por 1,000, mientras que en los pases industrializados est por debajo de 10 por 1,000. Al ao
2007, en la provincia de Cotabambas la tasa de mortalidad infantil es de 24.3% estando por encima
del promedio regional (22.8%) y Nacional (18.5%).
NACIONAL 18.5%
APURIMAC 22.8%
Abancay 17.5%
Andahuaylas 18.3%
Antabamba 41.2%
Aymaraes 27.2%
Cotabambas 24.3%
Chincheros 26.4%
Grau 30.2%
Fuente: INEI - Per en cifras - Apurmac 2007

DESNUTRICION INFANTIL

Segn el UNICEF, la desnutricin es el resultado del consumo insuficiente de alimentos y de la
aparicin repetida de enfermedades infecciosas. La desnutricin puede ser crnica, aguda y
desnutricin segn peso para la edad.
La desnutricin implica tener un peso corporal menor a lo normal para la edad, tener una estatura
inferior a la que corresponde a la edad (retraso en el crecimiento), estar peligrosamente delgado o
presentar carencia de vitaminas y/o minerales (malnutricin por carencia de micronutrientes o
mejor conocida como hambre oculta).
Factores que influyen en la desnutricin.- Aunque normalmente se menciona a la pobreza como la
causa principal de la desnutricin, existen otras causas tan importantes como sta, tales como la
no lactancia materna exclusiva, la presencia de enfermedades como diarrea, infecciones
respiratorias agudas, y otras; la falta de educacin y de informacin sobre la buena o adecuada
alimentacin, el no consumo de suplementos vitamnicos o alimentos fortificados, y el costo de los
alimentos.
La desnutricin, especialmente en la infancia es un obstculo que impide que los individuos, e
incluso las sociedades, desarrollen todo su potencial.
Cuadro Nro.29: PREVALENCIA DE LA DESNUTRICIN CRNICA EN NIOS MENORES DE 5 AOS
2008 - 2011
A NIVEL AOS PREVALENCIA
APURIMAC 2008 35.50%
2009 33.80%
2010 33.20%
2011 33.00%
COTABAMBAS 2008 52.60%
2009 47.60%
2010 43.30%
2011 40.00%
MCRORED TAMBOBAMBA 2008 55.50%
2009 43.90%
2010 42.00%
2011 40.00%
DISTRITO CHALHUAHUACHO
CONSIDERADO DE ALTO RIESGO
2008 60.40%
2009 44.70%
2010 42.90%
2011 42.50%
Fuente: Centro de Salud de Challhuahuacho.
Respecto a la desnutricin crnica infantil, a continuacin se muestra un comparativo entre los
diversos distritos que conforman la provincia de Cotabambas-Apurmac, y tal como se puede
apreciar Tambobamba, Coyllurqui y Challhuahuacho son los que tienen un mayor ndice de
desnutricin crnica.
Cuadro Nro. 30 DESNUTRICION CRONICA INFANTIL PROVINCIA DE COTABAMBAS 2011

Donde:

Fuente: DIRESA, Apurmac 2011

ANEMIA
Segn la UNICEF, en el Per, la anemia infantil es uno de los principales problemas nutricionales
que afecta a los nios menores de 3 aos. Segn la ENDES (PpR) 2011 (Indicadores identificados en
los Programas Estratgicos ENDES-PpR, 2011. INEI, 2012.), el 41.6% de nios menores de tres aos
tiene anemia, lo que significa que ms de 700,000 nios en el pas a edad muy temprana afectan
su capacidad fsica e intelectual debido a la anemia.
A diferencia de la desnutricin crnica, la anemia es tan crtica en las zonas rurales como urbanas.
En esta ltima, 4 de cada 10 nios menores de tres aos tiene anemia, mientras 5 de cada 10 nios
estn afectados en el mbito rural. Una estrategia que ha mostrado efectividad para combatir la
anemia es la suplementacin con multimicronutrientes, que contiene una mezcla de hierro, zinc,
vitamina A, cido flico y cido ascrbico.

Cuadro Nro. 31: CUADROS DE ANEMIA
Crnico Global Agudo Sobre Peso Obesidad
% % % % %
Challhuahuacho 38.60% 22.80% 2.30% 0.90% 0.40%
Cotabambas 34.80% 21.30% 1.90% 1.00% 0.20%
Coyllurqui 44.30% 23.40% 0.90% 0.40% 0.10%
Haquira 36.30% 17.00% 1.20% 1.60% 0.30%
Mara 36.90% 19.20% 1.10% 1.20% 0.20%
Tambobamba 41.30% 21.90% 2.30% 1.30% 0.30%
Distrito
Alto Riesgo
Mediano Riesgo
Bajo Riesgo

Fuente: Centro de Salud de Challhuahuacho
En el caso de neumonas graves registrados en nios menores de 5 aos, el distrito de
Challhuahuacho figura en zona de riesgo.

- AGUA POTABLE
El acceso a agua potable constituye un derecho humano bsico y un requisito fundamental para
darle sustento a los derechos ms amplios de las personas. La privacin de agua (y saneamiento)
contribuye directamente a la pobreza, a la insalubridad, a la mala nutricin, a las inequidades de
gnero y a las disparidades de educacin que niegan a las personas libertades fundamentales. Sin
acceso a agua, el conjunto de derechos consagrados en la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos1 de 1,948 (incluyendo el derecho a la salud, a la alimentacin y a una vida digna) se ven
disminuidos de manera sensible
Cuadro Nro. 32
SERVICIO DE AGUA POTABLE, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO 2007
REA RURAL, TIPO
VIVIENDA Y TOTAL DE
OCUPANTES PRESENTES
TOTAL
TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA
R
E
D

P
B
L
I
C
A

D
E
N
T
R
O

D
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L
A

V
I
V
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(
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)

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(
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B
L
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)

C
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I
N
-
C
I
S
T
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N
A

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O
T
R
O

S
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M
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L
A
R

P
O
Z
O

R
O
,

A
C
E
Q
U
I
A
,

M
A
N
A
N
T
I
A
L

O

S
I
M
I
L
A
R

V
E
C
I
N
O

O
T
R
O

TOTAL

1
Organizacin de las Naciones Unidas (www.onu.org).
2009 50.40%
2010 50.30%
2011 50.00%
2008 53.00%
2009 48.00%
2010 45.00%
2011 42.00%
PREVALENCIA DE ANEMIA EN NIOS DE 06-36 MESES
PERU
APURIMAC
2008 24.00%
2009 44.00%
2010 46.00%
2011 45.00%
2008 38.00%
2009 61.00%
2010 60.00%
2011 58.00%
APURIMAC
COTABAMBAS
PREVALENCIA DE ANEMIA EN GESTANTES
URBANO

RURAL 1278 1 1 11 3 713 533 15 1

- DESAGUE
Los desechos humanos (excremento y orina) representan un riesgo para la salud si no se dispone
sanitariamente, debido a que, en ellos se encuentra un gran nmero de microbios transmisores de
enfermedades
A nivel distrital de rea rural, solo el 0,5% de viviendas cuenta con red de desage dentro o fuera
de la vivienda, existe un alto porcentaje (79,4%) que tiene letrina o pozo ciego, y un 19,45% no
tiene ningn tipo de desage o letrina
Cuadro Nro. 33
SERVICIO DE DESAGUE, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO 2007
DISTRITO
CHALLHUAHUACHO, REA
RURAL, TIPO DE VIVIENDA Y
TOTAL DE OCUPANTES
PRESENTES
TOTAL
SERVICIO HIGINICO CONECTADO A:
RED DE
DESAGE
(DENTRO
DE LA
VIVIENDA)
RED DE
DESAGE
(FUERA DE
LA
VIVIENDA)
POZO
SPTICO
POZO
CIEGO O
NEGRO /
LETRINA
RO,
ACEQUIA
O CANAL
NO
TIENE
TOTAL

URBANO

RURAL 1278 2 4 4 1015 5 248

- ELECTRICIDAD
Cuadro Nro. 34
SERVICIO DE ALUMBRADO ELECTRICO, DISTRITO DE
CHALLHUAHUACHO 2007
REA URBANO Y RURAL,
TOTAL
ALUMBRADO
ELCTRICO POR RED
PBLICA
SI NO
TOTAL

URBANO

RURAL 1278 144 1134

ECONOMIA

- POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA - PEA

La disponibilidad de mano de obra se conceptualiza como el conjunto de personas aptas para el
ejercicio de funciones productivas. Pero, la poblacin en edad activa, segn las normas
internacionales, es la poblacin entre los grupos de edad de 15 a 64 aos, a fin de garantizar la
comparabilidad con la Poblacin Econmicamente Activa (PEA).
Cabe resaltar que, la poblacin en edad inactiva son todas aquellas personas que no estn aptas
para el ejercicio de funciones productivas. Se considera a toda la poblacin menor de 15 y mayor
de 65 aos de edad.
La Poblacin Econmicamente Activa (PEA), segn las recomendaciones de las Naciones Unidas,
abarca a todas las personas de uno y otro sexo que aportan su trabajo para producir bienes y
servicios econmicos durante el perodo de referencia elegido para la investigacin. Es decir, es
sinnimo de los trminos Fuerza de Trabajo y Fuerza Laboral, y abarca a las personas que
estaban ocupadas o desocupadas durante el perodo de referencia.
Para fines Censales se considera que la Poblacin Econmicamente Activa est conformada por las
siguientes categoras:

A. PERSONAS OCUPADAS
Son aquellas que en la semana de referencia adoptada para el Censo:
- Realizaron una actividad econmica por la cual percibieron una remuneracin en dinero y/o
especie.
- Que teniendo empleo o trabajo, no trabajaron por encontrarse enfermos, de vacaciones, en
huelga, en licencia, suspendidos, por interrupciones de trabajo a causa del mal tiempo o por
averas producidas en las mquinas, etc.
- El personal de las Fuerzas Armadas.
- Que trabajaron por lo menos quince horas en un negocio, explotacin agrcola, etc. de un
familiar sin recibir remuneracin alguna.
B. PERSONAS DESOCUPADAS
Son aquellas que en la semana de referencia adoptada para el Censo:
- No estaban trabajando pero buscaron trabajo remunerado o lucrativo.
- Al recogerse la informacin se distingui a las personas que buscaron trabajo pero trabajaron
antes (Cesantes) y a las que buscaron trabajo por primera vez (aspirantes).

- POBREZA

POBREZA MONETARIA
La estimacin del nivel de pobreza, desde el punto de vista monetaria, se basa principalmente en
los niveles de ingreso puedan definir la pobreza y la pobreza extrema.
A) Pobreza Extrema
La pobreza extrema define al conjunto de personas cuyos ingresos se encuentran por debajo de la
Lnea de indigencia. Para poder determinar y construir la Lnea de Indigencia; aunque su
estimacin siempre es difcil, esta deber de obedecer a principios generalmente sencillos. Se trata
en primer lugar de poder determinar la canasta de bienes necesarios que permitan la estricta
reproduccin del individuo.
Se estima por lo tanto, el nmero de caloras necesarias para la supervivencia, las cuales se
convierten en una serie de bienes de alimentacin, ligados a los hbitos de alimentacin del total
de la poblacin que es objeto de estudio.
El Ingreso necesario para acceder a la canasta define la Lnea de Indigencia. Los individuos o los
hogares cuyos ingresos se sitan por debajo de esta lnea, se encuentran en una situacin de
Extrema Pobreza.

B) Pobreza Total
Considera el conjunto de personas que se encuentran segn este enfoque por debajo de la Lnea
de Pobreza. De la obtencin de la Lnea de Indigencia, se le aplica el coeficiente de Engel, para
incluir los desembolsos en gastos que son necesarios para vestido, transporte, alojamiento
(arriendo real o imputado si es propietario), salud y educacin y se obtiene la Lnea de Pobreza,
reservando el trmino Lnea de Indigencia para el ingreso necesario para la reproduccin
exclusivamente calrica del individuo. En el caso peruano, el clculo de esta canasta est basado
en el de la Canasta Bsica Familiar; es decir que el clculo de los ingresos tendr que hacerse
sobre la base de los ingresos que perciben todos los miembros de una determinada unidad familiar
en el periodo de un mes.

Cuadro Nro. 35
CONDICION DE POBREZA PROVINCIA DE COTABAMBAS 2009

DISTRITO
POBRE (%)
NO
POBRE
COEF.
VAR.
DE LA
POBREZA
TOTAL
UBICACIN
DE
POBREZA
TOTAL 2/
TOTAL
DE
POBRES
EXTREMO
NO
EXTREMO
COTABAMBAS 88,2 70,1 18,1 11,8 1,1
TAMBOBAMBA 89,0 70,5 18,5 11,0 1,7 57
COTABAMBAS 84,3 66,3 17,9 15,7 2,4 133
COYLLURQUI 95,4 (88,9) 6,5 4,6 1,1 6
HAQUIRA 85,6 61,8 23,8 14,4 2,2 114
MARA 91,9 79,0 12,9 8,1 1,6 28
CHALLHUAHUACHO 82,3 56,1 26,2 17,7 2,4 168
FUENTE: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI). 2009

RIESGO DE DESASTRES NATURALES
De acuerdo con INDECI, hubo un registro puntual de Emergencias y Daos en el ao 2008:

Cuadro Nro. 36: Registro de Incidentes por Desastres Naturales
Fuente: Instituto Nacional de Defensa Civil Municipalidad Distrital de Challhuahuacho

Tal como se puede observar de acuerdo al registro del INDECI en el ao 2008, fueron las
precipitaciones pluviales y heladas, las que ms afectaron al distrito, por lo primero se registraron
1,755 afectados y por el segundo 2,500 afectados.
Entre los meses de enero y marzo, como consecuencia de las precipitaciones, los pobladores que
habitan en las zonas altas ven afectadas sus viviendas (debido a lo precario de sus construcciones),
sus cultivos (que son fuertemente daados por las lluvias y granizadas).
Durante los meses de mayo - septiembre, como consecuencia de la temporada de heladas, los
principales afectados son la ganadera y los nios de corta edad que habitan las partes altas.
De acuerdo con INDECI, hubo un registro puntual de Emergencias y Daos en el ao 2010.
Registro de Incidentes por Desastres Naturales y Urbanos
Cuadro N 37:

FECHA PROVINCIA DISTRITO FENOMENO
FALLEFID
OS
DESAPA
RECIDOS
HERIDOS
DAMNIN
ICADOS
AFECTA
DOS
VIVIEND
AS
DESTRIZ
ADAS
VIVIEND
AS
AFECTA
DAS
CC.EE
DESTROZ
ADAS
CC.EE
AFECTA
DAS
CCSS
DESTROZ
ADAS
CCSS
AFECTA
DAS
HAS.
PERDIDA
S
HAS.
AFECTA
DAS
24/01/2010 Cotabambas Challhuahuacho Presipitaciones Granizo 715
03/02/2010 Cotabambas Challhuahuacho Presipitaciones - Lluvia 550 7 1
08/04/2010 Cotabambas Challhuahuacho Tormenta Electrica 1 18 2
14/06/2010 Cotabambas Challhuahuacho Incendio Urbano 4 1
03/10/2010 Cotabambas Challhuahuacho Vendavales 5 1
16/11/2010 Cotabambas Challhuahuacho Tormenta Electrica 11 1
ESTADISTICAS DE EMERGENCIAS Y DAOS DEL DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO 2010
Fuente: INDECI Compendio Estadistico de prevencion y atencion de Desastres 2010
Tal como se puede observar de acuerdo al registro del INDECI en el ao 2010, fueron las
precipitaciones pluviales, vendavales (vientos fuertes), tormentas elctricas e incendio urbanos las
que ms afectaron al distrito, los daos que causan mayor cantidad de afectados son las
precipitaciones en granizo o lluvias, sumando en total 1265 afectados a causa de estos fenmenos.
los incendios urbanos provocaron 10 damnificados en el 2010, no se ven reas de terreno
afectadas, tampoco centro escolares ni centros de salud.

ANLISIS E IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
De acuerdo al anlisis anterior y a las entrevistas en la zona, no existen mayores peligros naturales
ms destacables, slo se pueden mencionar las condiciones climticas propias de la zona como
vientos, heladas y lluvias, ms all de ello no existe ningn peligro natural considerable.

CUADRO N. 38:
PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA

1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se
pretende ejecutar el proyecto?
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de
peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
SI NO COMENTARIOS SI NO COMENTARIOS
Inundaciones x

Por los desbordes
de los ros Inundaciones x
A causa de las lluvias
intensas, actualmente el
C.E. no cuenta con
sistemas de drenaje
Lluvias
intensas X
de Octubre a Abril
se registro en el
2010
Lluvias
intensas x
De intensidad media, que
podran afectar
considerablemente la
actual infraestructura
Heladas x

De baja intensidad
se registro en el
2008 Heladas x

De baja frecuencia
Friaje / evada

x
Friaje /
Nevada x

Sismos x Sismos x
Sequas x Sequas x
Huaycos x Huaycos x

Deslizamientos

x

Deslizamientos x
Tsunamis x Tsunamis x
Incendios
urbanos x

Se registraron en la
ciudad de
Challhuahuacho en
el 2010
Incendios
urbanos x

Son de baja frecuencia
Derrames
txicos x
Derrames
txicos x
Otros x Otros x
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados
en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
SI NO
X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la
SI NO
zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de
proyectos? X

PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS
Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
- Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los
peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en
estudios de prospectiva.
- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad, rea
de impacto).
Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1
M= Medio: 2
A = Alto: 3
S.I. = Sin Informacin: 4
La respuesta de la parte B servir para determinar los peligros que pueden afectar la zona bajo
anlisis, adems de definir sus caractersticas (frecuencia, intensidad).
De la ltima columna de resultados se pueden obtener las siguientes conclusiones:
Resultado = 1 Peligro Bajo
Resultado = 2 Peligro Medio
Resultado >= 3 Peligro Alto
El nivel de peligro encontrado se analizar de manera conjunta con los resultados del anlisis de
vulnerabilidad que se har ms adelante, para posteriormente determinar el nivel riesgo en el PIP
Cuadro N. 39
PELIGROS SI NO Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado
INUNDACION B M A S.I B M A S.I C= a*b
Existen zonas con problemas de inundacin?
X

2

1 2
Existe sedimentacin en el ro o quebrada?
X

2

1 2
Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar
involucrado con el proyecto?
X

LLUVIAS INTENSAS
x 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos

X

Existen procesos de erosin?
X
Existe mal drenaje de suelos?
X

2 1 2
Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas
en las laderas?
X
Existen antecedentes de deslizamientos?

X

Existen antecedentes de derrumbes?

X

Heladas
X

2 1 2
Friajes / Nevadas
X

1 1 1
Sismos
X
Sequas
X

1 1 1
Huaycos
X
Incendios urbanos
x

1 1 1
Derrames txicos
X
Otros
X

CONCLUSION: De acuerdo con los resultados en el segundo cuadro, la zona en la cual se
desarrollara el proyecto es de peligro MEDIO. Esta informacin se analizara de manera conjunta
con el anlisis de vulnerabilidad, para determinar el nivel de riesgo.

ANLISIS DE VULNERABILIDAD
El anlisis de vulnerabilidad en la zona, nos permite medir la propensin a sufrir daos y prdidas
en el centro poblado de Challhuahuacho cuando esta es impactada por peligros, y le sea difcil
recuperarse, para ello se consideran los siguientes factores:
1. Exposicin:
El colegio se ubica a un lado del caso urbano, en la entrada de la ciudad, el ro est ubicado en
la parte baja, a unos 200 mt. de la institucin educativa. Respecto a la temporada de heladas,
lo que han optado las instituciones educativas es retrasar el inicio de clases, estableciendo su
inicio a las 08:30am. Cabe mencionar que no se tiene datos o registro de algn siniestro por
desborde del mencionado ro.
2. Fragilidad:
La situacin actual de la infraestructura, su antigedad y su actual diseo arquitectnico; as
como los materiales empleados y el estado de conservacin, merman la resistencia de los
ambientes ante el impacto de las lluvias y heladas.
3. Resiliencia:
En la actualidad los padres de familia se encuentran debidamente organizados, y son quienes
coordinan directamente con la plana docente, especficamente con los directores; as como
con la Municipalidad ante eventos de emergencia.
INFORME DE DEFENSA CIVIL
A inicios del mes de Octubre del ao 2012 se realiz una inspeccin de Defensa Civil, la cual
concluy que parte de I.E. Primaria N 50633 no cumple con las condiciones mnimas de seguridad
establecidas en la normatividad de seguridad en defensa civil, mediante informe de inspeccin
tcnica de fecha 10 de Octubre, el cual se ANEXA al presente perfil.
La plana docente y los directores de las instituciones educativas han solicitado a la UGEL
COTABAMBAS Apurmac y a la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho la intervencin en sus
instituciones. Por ese motivo con Informe N 02-2012-DF/MDCH/ECC, el Ing. Everth Chvez
Cchahuana informa la situacin de la infraestructura educativa del nivel primaria , en el cual
recomienda la edificacin de una nueva infraestructura de acuerdo al reglamento nacional de
edificaciones y de la normatividad educativa.

3.1.2 DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS
A. MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHALLHUAHUACHO

Grfico N 19: Frontis de la MD Challhuahuacho

La Municipalidad identifica como principal problema la deficiencia en la prestacin del servicio
educativo; la cual es visible en la infraestructura, mobiliario, equipamiento y poca capacitacin de
los profesionales a cargo en las diferentes I.E que se encuentran en su mbito. Es por ello que la
Municipalidad dentro del cumplimiento de sus funciones y uso de sus recursos, ha establecido
como objetivo especfico la mejora del servicio educativo, lo que tambin implica ampliar su
cobertura; todo esto enmarcado en los objetivos del Plan de Desarrollo Concertado. Es as que la
Municipalidad busca viabilizar y ejecutar proyectos educativos de manera planificada.
eficiente y de calidad. Por este motivo, la Municipalidad a travs de la Gerencia de Infraestructura,
se propone intervenir en esta materia en las principales comunidades y centros poblados del
distrito.
Cabe mencionar que la intervencin en mencin, est considerada en el ltimo Plan de Desarrollo
Concertado de la MD de Challhuahuacho.
Cuadro N 40 : Ejecucin Presupuestal del Gasto de Inversin al 2012

Fuente: Portal de Transparencia Ministerio de Economa y Finanzas MEF, elaborado por el Consultor

B. MINISTERIO DE EDUCACIN
El principal problema identificado en este sector, es que mucha de la infraestructura educativa no
cuenta u ofrece las condiciones mnimas de seguridad para la comunidad educativa. El principal
inters es proveer la capacidad de oferta para un eventual crecimiento de la demanda del servicio
educativo. Plantean como estrategia la rehabilitacin y sustitucin de las infraestructuras
inadecuadas.

C. UGEL COTABAMBAS - APURMAC
Entrevistas:
Segn la Prof. Emperatriz Mansilla Ortega, especialista en estadsticas de la UGEL, manifiesta que
el docente de Challhuahuacho, se dedica a otras labores, siempre estn pidiendo licencia.
Respecto a los padres de familia, considera que en el distrito de Haquira, estos son ms
organizados.
Segn el Prof. Javier Ortega, profesor de secundaria, considera que en Haquira el 50% de los
egresados ingresa a otras instituciones de educacin Superior, y en general el rendimiento es
mayor que el promedio. Considera que el rendimiento de un alumno se debe a los factores de:
Padres de Familia y Distancia, este ltimo pues la mayor cantidad de instituciones quedan en zonas
rurales. Respecto a los docentes, considera que la mayora de docentes ensean en zonas rurales,
donde no hay energa elctrica, no cuentan con fotocopias, no existen equipos.
Segn el director de la UGEL, Prof. Vicente Quispe Huisa, recomienda que se debe intervenir las
instituciones educativas de forma integral, a los tres niveles de educacin bsica, y que este tipo
de estrategia se debe replicar en todos los distritos de la provincia de Cotabambas.
En general, el principal problema identificado es el bajo rendimiento escolar por la existencia de
condiciones inadecuadas para realizar el desarrollo de las actividades educativas. De esta
percepcin se desprende un gran inters por mejorar los servicios educativos en todos los niveles y
1
SANEAMIENTO
2,173,565 2,005,911 39.3%
2
EDUCACION
935,368 935,225 18.3%
3
SALUD
928,633 903,882 17.7%
4
TRANSPORTE
719,414 618,914 12.1%
5
CULTURA Y DEPORTE
191,563 166,827 3.3%
6
AGROPECUARIA
178,217 155,067 3.0%
7
ENERGIA
96,990 93,026 1.8%
8
PLANEAMIENTO, GESTION Y RESERVA DE CONTINGENCIA
98,262 80,037 1.6%
9
VIVIENDA Y DESARROLLO URBANO
76,120 76,120 1.5%
10
PROTECCION SOCIAL
86,285 65,691 1.3%
11
AMBIENTE
0 0 0.0%
5,484,417 5,100,700 100.0%
N Ejecucin (S/.)
TOTAL
Funcin Inters de la Gestin 2012
Presupuesto Gasto
Inversin PIM (S/.)
%
modalidades, as como por mejorar la infraestructura educativa pblica a fin de satisfacer las
necesidades educativas formativas de los estudiantes de forma integral dentro del marco de la
equidad y calidad. Plantean una estrategia de priorizacin de obra para el presente proyecto y el
compromiso de coordinar con el MINEDU y la MD de Challhuahuacho, para la ejecucin de los
proyectos del sector.

D. I.E. PRIMARIA N 50633

El principal problema de la calidad educativa es la inadecuada e insuficiente disponibilidad de
ambientes educativos y reas o espacios complementarios para el desarrollo de las actividades
educativas. Existen riesgos para la integridad de los estudiantes, as como para el propio profesor;
al mismo tiempo los precarios equipamientos, ya sea por su uso y antigedad, han hecho que se
tornen inservibles e insuficientes por la sobrepoblacin de alumnos que se viene dando. Para esta
problemtica se plantea como la construccin de una nueva infraestructura, as como la dotacin
de mobiliario y equipamiento moderno. Por lo cual se solicita a la MD de Challhuahuacho y a las
instituciones pertinentes realicen la intervencin necesaria, considerando tambin la capacitacin
de la plana docente.
Grfico N 20: Vista Panormica de la I.E. N 50633 Challhuahuacho

E. ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA APAFA
El problema identificado por los padres y madres de familia es que sus hijos tienen un bajo
rendimiento educativo, desmotivacin de sus hijos para asistir al centro educativo. Asimismo,
sealan que existe poca preocupacin e inters de los dems padres en el seguimiento y control
de la educacin de sus hijos. Otros problemas que perciben los padres de familia es que el servicio
educativo que sus hijos reciben no est acorde con los nuevos cambios educativos y la tecnologa
que hoy en da requieren.
Tienen como principal inters el que sus hijos puedan contar con una Institucin Educativa
moderna, que puedan tener todas las facilidades y de esa manera accede a una formacin
educativa de calidad para que continen con estudios superiores. La estrategia se centra en asumir
el compromiso de esforzarse en la ptima utilizacin de los recursos, y de coordinar con la UGEL
Cotabambas para asegurar su operacin y mantenimiento, as mismo en la etapa de inversin se
comprometen a participar con mano de obra no calificada mediante faenas.
Grfico N 21:

F. DOCENTES DE LA I.E. N 50633
Los Docentes, no pueden desarrollar de forma ptima sus clases por los recursos limitados que
poseen en cuanto a infraestructura, ambientes de laboratorios, entre otros lo que se refleja en los
bajos rendimientos escolares; su inters es de contar con mejores condiciones para ensear, y
utilizar adecuado material educativo en los talleres y clases de laboratorios que se realizan de
acuerdo al avance tecnolgico y los estndares establecidos, ya que por no contar con
instrumentos educativos no pueden realizar los talleres de forma ptima, para tal fin se
comprometen a participar en la etapa de pre inversin brindando informacin necesaria para la
elaboracin del diagnstico y a la vez mejorar la calidad de la enseanza educativa. El personal
docente manifiesta tambin que no se cuenta con un auxiliar que controle el ingreso y la salida de
los estudiantes, tambin manifiestan que los estudiantes, que viven en la zona urbana, se
encuentran merodeando por la plaza toda la tarde, y que se cruzan en las cabinas de internet,
donde observan que no desarrollan sus labores educativas.
Asimismo manifiestan su malestar e indignacin por el alto nivel de vida en el distrito, esto por la
actividad minera que se lleva en la zona, el personal docente contratado o nombrado que
proceden de otras zonas no tienen donde alojarse, esto debido a los costos de alquiler de las
habitaciones, manifiestan que los vecinos prefieren alquilar a los trabajadores de la mina,
aprovechando e incrementando el valor de los alquileres, llegando inclusive a costar el alquiler de
un cuarto desde S/. 400.00 nuevos soles el mes alquilando la cama por 25 soles la noche.
Respecto al rendimiento de los alumnos manifiestan que son demasiados bajos, esto debido a que
los padres de familia ya no se preocupan por sus hijos, pues ambos tanto madre como padre se
dedican a trabajar en la mina, no importndoles el rendimiento de sus hijos. Esto tambin se
puede notar cuando se convoca a una reunin de padres de familia y la asistencia es mnima.

Grfico N 22: Docente de la I.E. N 50633 Challhuahuacho

3.1.2.1 POBLACION DE REFERENCIA
La poblacin referencial comprende el distrito de Challhuahuacho
POBLACIN DISTRITAL EN LA PROVINCIA DE COTABAMBAS
Los distritos que comprende la provincia de Cotabambas est conformado por seis distritos, los
cuales estn articulados principalmente por carreteras de tipo trocha.

Cuadro Nro. 41: Poblacin Cotabambas al 2007

Fuente: INEI 2007, elaboracin el Consultor

De acuerdo con el INEI, a travs de los Censos Nacionales de Poblacin y Viviendas, el crecimiento
promedio anual en todo el Per, del ao 1993 al ao 2007 ha sido de 1.6%.
N Distrito Hombre Mujer total %
%
Acumulado
1 Haquira 5,215 5,222 10,437 22.8% 22.8%
2 Tambobamba 5,153 5,059 10,212 22.3% 45.1%
3 Coyllurqui 3,784 3,710 7,494 16.4% 61.5%
4 Challhuahuacho 3,855 3,466 7,321 16.0% 77.5%
5 Mara 3,080 3,061 6,141 13.4% 90.9%
6 Cotabambas 2,039 2,127 4,166 9.1% 100.0%
23,126 22,645 45,771 100.0% Totales
Para aproximar la poblacin actualmente en todos los distritos que conforman la provincia de
Cotabambas se ha considerado una tasa de crecimiento de 3.2%, se considera esta tasa debido a la
industria minera que se ha posicionado en la zona, motivo por el cual se est dando una migracin
importante de pobladores del Cusco al distrito de Challhuahuacho, as como el retorno de muchos
ex-pobladores a sus distritos.

Cuadro Nro. 42: Poblacin proyectada de Cotabambas 2007-2012

Fuente INEI, elaboracin el Consultor
Tal como se puede observar, el distrito de Challhuahuacho debe estar contando con una poblacin
de 8,570 pobladores al ao 2012.

3.1.2.2. POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA

La poblacin demandante efectiva comprende a la poblacin estudiantil matriculada en la I.E. N
50633, el cual para el ao 2012 presenta un total de 502 habitantes
Cuadro Nro. 43

Fuente: Nominas de matriculas

La Institucin Educativa de nivel Primaria N 50633 Challhuahuacho, ubicada a 7min a pie de la
plaza principal en el distrito de Challhuahuacho, Provincia de Cotabambas, Departamento de
N Distrito 2007 2008 2009 2010 2011 2012
1 Haquira 10,437 10,771 11,116 11,471 11,838 12,217
2 Tambobamba 10,212 10,539 10,876 11,224 11,583 11,954
3 Coyllurqui 7,494 7,734 7,981 8,237 8,500 8,772
4 Challhuahuacho 7,321 7,555 7,797 8,047 8,304 8,570
5 Mara 6,141 6,338 6,540 6,750 6,966 7,188
6 Cotabambas 4,166 4,299 4,437 4,579 4,725 4,877
45,771 47,236 48,747 50,307 51,917 53,578 Totales
Grado Hombres Mujeres Total
1ero 28 29 57
2do 62 56 118
3ero 35 33 68
4to 33 24 57
5to 52 61 113
6to 43 46 89
Total 253 249 502
50.4% 49.6%
Apurmac; fue creada formalmente mediante Resolucin Ministerial N 1005-1971, sin embargo
esta institucin vena funcionando desde el ao 1920, segn su Dir. Prof. Plcido Astete.
Las aulas existentes fueron construidas por los padres de familia APAFA, quienes debidamente
organizados donaron adobes y colaboraron con mano de obra no calificada para la construccin de
los actuales ambientes, aulas y direccin, todas ellas con paredes de adobe, piso entablado, y 01
ambiente para servicios higinicos de los alumnos construidos por la UGEL COTABAMBAS.
Esta institucin de nivel primaria se encuentra se encuentra al frente del a Institucin educativa
secundaria CEMA Challhuahuacho y a un costado del Instituto Tecnolgico de Challhuahuacho.
La modalidad de esta institucin educativa es de educacin bsica regular, es administrada por la
UGEL Cotabambas Apurmac con Cdigo Modular N 0411041.

POBLACIN ESTUDIANTIL NIVEL PRIMARIA
Para la I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho, segn las nminas de matrcula proporcionadas por
la I.E., corroboradas por la UGEL Cotabambas y actualizadas al mes de diciembre del 2012. Se tiene
lo siguiente:
Grfico N 23: Nmero de alumnos de primaria por ao 2007-2012

Fuente: nminas de matrcula I.E. N 50633 Challhuahuacho, Elaboracin: el Consultor

Cuadro N 44: Nmero de alumnos matriculados por ao y seccin
362
352
401
436
456
477
0
100
200
300
400
500
600
2007 2008 2009 2010 2011 2012

Fuente: nminas de matrcula I.E. N 50633, Elaboracin: el Consultor
Tal como se puede notar desde el ao 2007 al 2012, a partir del ao 2009 se observa un aumento
constante de alumnos matriculados en los diversos grados, apareciendo las secciones de 2do C y
4to C el ao 2012 y el 6to C desde el ao 2010.

GNERO
Tal como se puede mostrar, este ao 2012, los varones superan en un pequeo margen a las
mujeres, de 253 a 249, equivalente a 50.4% y 49.6%, tal como se muestra en el grfico de abajo.
Grfico N 24
2007 2008 2009 2010 2011
Total Total Total Total Total Total
A 34 28 27 36 33 24
B 26 30 27 25
A 27 29 42 36 35 32
B 28 24 33 27 23
C 25 21
A 30 29 34 39 36 30
B 30 27 31 39 30
C 31
A 30 33 27 38 26 29
B 31 35 30 38 27 19
C 25
A 39 30 36 30 34 36
B 38 30 37 29 29 35
C 30 39 29 29 35
A 37 29 34 35 30 33
B 38 28 38 34 26 22
C 29 33 27
362 352 401 436 456 477
Crecimiento Anual Matric: -2.84% 12.22% 8.03% 4.39% 4.40%
Promedio Crecimiento anual: 5.31%
1er
2012
2do
6to
5to
Grado Seccion
Total
3er
4to

Fuente I.E. Primaria N 50633. Elaboracin: el Consultor
Respecto al tema de gnero en los alumnos matriculados, se puede observar una diferencia de 45
alumnos entre varones y mujeres, teniendo una participacin de los varones con un 54.7 % y las
mujeres con un 45.3%.

TURNO Y HORARIOS
El turno de enseanza para el nivel Primaria es de lunes a viernes en las maanas (diurno), en el
horario de 08:30am a 01:30pm, siendo la hora de recreo de 10:30am a 11:00am.
Grfico N 25:

Tal como se puede mostrar en la hora de recreo algunos alumnos utilizan la losa deportiva como
rea de recreo y otros abandonan la escuela, inclusive los vendedores ambulantes ingresan al
propio recinto, no habiendo un control en la entrada y salida de la institucin.

CERCO PERIMTRICO
Grado Hombres Mujeres Total
1ero 27 22 49
2do 44 32 76
3ero 48 43 91
4to 41 32 73
5to 54 52 106
6to 47 35 82
Total 261 216 477
54.7% 45.3% 100.0%
261
216
0
50
100
150
200
250
300
Hombres Mujeres
Tal como se muestra el cerco perimtrico es de adobe de 1.60m de altura aproximadamente, se
tienen tres puertas de acceso, de las cuales, la puerta principal se mantiene abierta en las horas de
recreo.
Grfico N 26:

PARTICIPACION DE LOS PADRES EN EL CENTRO EDUCATIVO
La participacin de los padres de familia en el centro educativo se da a travs de las reuniones que
convoca la plana docente conjuntamente con el seor director, generalmente se dan cada dos
tres meses; sin embargo los padres no asisten con regularidad a dichas reuniones. Los principales
temas que se tratan son: eventos que se realizan en la I.E., informacin sobre el aprendizaje de los
alumnos y sobre el aporte econmico de los padres para las actividades escolares.

3.1.3 DIAGNOSTICO DE LOS SERVICIOS
INFRAESTRUCTURA
La I.E. N 50633 Challhuahuacho, brinda el servicio educativo en educacin bsica regular de nivel
primaria en el turno de la maana, agrupados en seis grados. La infraestructura actual de la
Institucin Educativa primaria est compuesta de cinco bloques el cual alberga 17 aulas (1ro, 2do,
3ro, 4to, 5to, 6to), una direccin, baos, un depsito, un ambiente como saln de cmputo y un
ambiente para guardiana.
Cabe mencionar que los servicios higinicos estn compuestos por dos ambientes, uno para damas
y otro para caballeros, el cual es compartido por alumnos y docentes, donde el servicio de agua y
desage es limitado.
El estado de conservacin es relativamente no apto, donde las condiciones pedaggicas no son las
ms favorables, se adolece de una buena iluminacin, ventilacin cruzada naturales, por el
contrario existen rendijas entre el encuentro del techo con las paredes, lo que origina filtraciones
de aire fro, sobre todo los primeros meses del ao, lo que perjudica la salud de los nios.
El ambiente de la direccin tiene dimensiones reducidas y con las mismas caractersticas y
deficiencias constructivas que las aulas antes mencionadas. En este ambiente se guardan los
instrumentos musicales y hace las veces como sala de profesores.
En el primer, tercer y quinto bloque las paredes de las aulas son de adobe, piso entablado, techo
de paja y calamina.
Con respecto a las obras exteriores, se debe indicar que la I.E. N 50633 cuenta con un rea que
hace las veces de patio, presenta desniveles en varias partes, en pocas de calor se levanta mucho
polvo.

Grfico N 27: Institucin Educativa de nivel Primaria N 50633

Cuadro Nro. N 45: Resumen del estado actual de la Infraestructura Educativa de la I.E. N 50633

Fuente: I.E. 50633Challhuahuacho. Elaboracin: Consultor

Por norma, el ndice de Ocupacin para una institucin de nivel primaria debe tener un ndice de
ocupacin de 1.6 m2 / alumno, y tal como se puede deducir del cuadro anterior, algunas secciones
cumplen con ndice como las secciones: 1A, 2B, 2C, 4A, 4B, 6A, 6B y 6C.

Grfico N 28: Croquis de ubicacin de las aulas y dems ambientes

SECCIN TURNO N ALUM s TIP O DE CONSTRUCCIN DISTRIBUCIN DIM ENSIONS
REA UTIL
M 2
INDICE DE
OCUP ACIN
( m2/ alum)
1
1 A Maana 24
Pared de Adobe, piso entablado,
techo de calamina
2do Bl oque, 1 pl anta 5.50 x 8.50 46.75 1.95
2
1 B Maana 25
techo de calamina
1er Bl oque, 1 pl anta 3.00 x 5.30 30.00 1.20
3
2 A Maana 32
techo de calamina
4
2 B Maana 23
techo de calamina
5
2 C Maana 21
techo de calamina
6
3 A Maana 30
techo de calamina
7
3 B Maana 30
techo de calamina
8
3 C Maana 31
techo de calamina
9
4 A Maana 29
techo de calamina
10
4 B Maana 19
Pared de Adobe, Piso de cemento,
techo de calamina
11
4 C Maana 25
techo de calamina
12
5 A Maana 36
techo de calamina
13
5 B Maana 35
techo de calamina
14
5 C Maana 35
Pared de ladrillo, Piso entablado,
techo de calamina
15
6 A Maana 33
techo de calamina
4to Bl oque, 1 pl anta 9.00 x 6.00 54.00 1.64
16
6 B Maana 22
techo de calamina
17
6 C Maana 27
techo de calamina
4to Bl oque, 2da pl anta 9.00 x 6.00 54.00 2.00
Cmputo Maana 35
techo de calamina
Di recci n Maana Pared de Adobe, y piso entablado 2do Bl oque, 1 pl anta 5.50 x 5.50 30.25
Guardi ana Pared de Adobe, techo de tejas 1er Bl oque 48.00
Coci na Pared de Adobe, techo de tejas 1er Bl oque 25.00
Al macn Pared de Adobe, techo de tejas 39.20
Bao
Pared de ladrillo, techo de
calamina
8.00

Tal como se muestra en el grfico de arriba, en la actualidad no se cuenta con un ambiente para
una biblioteca.

MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
En alusin al mobiliario es necesario indicar que se cuenta con mobiliario de madera en estado
regular, las cuales ya no son adecuadas para la prestacin del servicio de un nivel primaria. A
continuacin se muestra un detalle y las condiciones de los muebles, mesas, sillas, pupitres
ubicados en los diversos ambientes de la institucin educativa:
Cuadro Nro. 46: Situacin de los muebles Aula x Aula
Losa Deportiva

Fuente: Docentes I.E. N 50633, elaborado por: el Consultor

De acuerdo a las cifras que arriba aparecen, se puede apreciar que el 99.4% de los muebles se encuentran
entre mala y regular calidad, encontrndose la mayora (57.5%) en estado regular y el 42.5% en mal estado.

Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
De
madera
De
metal
Bueno 0
Regular 18 2 2 23 3 1 49
Mal estado 0
Bueno 3 3
Regular 1 6 1 15 2 25
Mal estado 4 1 5
Bueno 0
Regular 31 15 46
Mal estado 2 1 18 1 22
Bueno 0
Regular 4 1 2 32 39
Mal estado 0
Bueno 0
Regular 17 2 8 1 28
Mal estado 5 1 17 23
Bueno 1 1
Regular 6 7 1 14
Mal estado 14 24 38
Bueno 1 1
Regular 8 2 12 22
Bueno 0
Regular 27 3 23 1 1 55
Mal estado 1 10 11
Bueno 0
Regular 5 2 15 1 23
Bueno 0
Regular 2 4 18 24
Mal estado 3 8 13 1 25
Bueno 0
Regular 5 5 10
Mal estado 13 2 22 1 1 39
Bueno 0
Regular 31 1 32 64
Mal estado 6 3 5 14
Bueno 0
Regular 10 7 17
Mal estado 15 31 46
Bueno 0
Regular 8 2 6 16
Mal estado 8 10 2 17 2 1 40
Bueno 0
Regular 2 5 21 1 29
Mal estado 10 2 12
Bueno 0
Regular 7 2 17 26
18 2 9 0 12 1 196 104 7 13 467 13 1 9
1B
Mesa
Circular
de
metal
Estante
de
metal
estante
de
madera
Totales Estado Grado
Total
1A
Carpeta de madera
Unipersonal
Carpeta de metal
Mesa
Circular
de
madera
Mesa de metal Silla Mesa de Madera
2A
2B
2C
3A
3B
3C
4A
6C
4B
4C
5A
5B
6A
6B
Estado Cant %
Regular 487 57.2%
Malo 360 42.3%
Bueno 5 0.6%
Total 852 100%
Grfico N 29: Mobiliario de aulas de la I.E. Primaria

EQUIPAMIENTO:
Se tiene un aula ubicado en el segundo piso en uno de los bloques (infraestructura de reciente
construccin), el cual es destinado a la enseanza de computacin, implementado con 35
computadoras, los cuales han sido donados por la empresa Xstrata Las Bambas en el ao 2010.
Tambin se cuenta con un reproductor multimedia, el cual es utilizado por toda la poblacin
estudiantil.
Grfico N 30: Limpieza por los Padres de familia en el aula de computo,


PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
En cuanto al personal, segn estadsticas de la I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho se observa la
existencia de 01 director, 17 profesores (07 nombrados, 10 contratados), un profesional en
computacin, ms un personal administrativo y un personal de guardiana que cumple las
funciones de guardiana, limpieza y portera.
Cuadro N 47: Recursos Humanos de la I.E. 50633
Personal Cantidad
Director 01
Profesor 17
Profesor de computacin 01
Administrativo 01
Guardin 01
Total 21
Fuente: Direccin I.E. 60633 Challhuahuacho, elaborado por el Consultor

Cuadro Nro. 48: Situacin del personal docente y administrativo de la IE 50633 Challhuahuacho

Fuente: Direccin I.E. 50633 Challhuahuacho

N Apellidos y Nombres Situacin Descripcin del Cargo Tipo de Plaza
Nivel
Remunerativo
Jornada
Laboral
1 Portilla de Guevara Virginia Nombrado P de Aula Orgnica II 30
2 Leqque Quispe Otilia Contratado P de Aula Por Crecimiento I 30
3 Arcos Mansilla Adela Nombrado P de Aula Orgnica II 30
4 Farfn Suarez Yaneth Contratado P de Aula Orgnica I 30
5 Vilca Sana Jsica Nombrado P de Aula Orgnica I 30
6 Farfn Encalada Mara Nombrado P de Aula Orgnica II 30
7 Alarcn Silva Elizabeth Nombrado P de Aula Orgnica III 30
8 Sualave Mendoza Edmundo Nombrado P de Aula Orgnica III 30
9 Alarcn Huanuni Froiln Contratado P de Aula Por Crecimiento I 30
10 Escalante Gallegos Olinda Contratado P de Aula Reemplazo I 30
11 Silva Berro Herberth Nombrado P de Aula Orgnica II 30
12 Alarcn Farfn Lidia Contratado P de Aula Por Crecimiento I 30
13 Salcedo Huanuni Plcido Contratado P de Aula Reemplazo I 30
14 Chura Ccama Elizabeth Contratado P de Aula Plaza de Direccin I 30
15 Huamani Chumbes Walter Contratado P de Aula Por Crecimiento I 30
16 Aranibar Aguilar Inocencio Contratado P de Aula Educ. Fsica I 30
17 Yuca Huallpa Yosef Contratado P de Aula DU 2011 I 30
18 ahui Palomino Edison Contratado P de Computacin 30
19 Astete de la Torre Plcido Encargado Direccin Orgnica III 40
20 Cayllahua Minauro Tadeo Nombrado Personal de Servicio Orgnica 40
21 Huamn Condo Ezequiel Adhonorem Guardin Ampliacin 40

CAPACITACIN
Las capaciones se llevan a cabo entre uno a dos veces al ao, mediante un convenio suscrito entre
la empresa minera Xstrata Las Bambas, la UGEL Cotabambas y la Universidad Enrique Guzmn y
Valle (La Cantuta); sin embargo el ao pasado (2011) slo hubo una capacitacin que dur tres
das. Dichas capacitaciones se desarrollan en el distrito de Challhuahuacho, y otras veces en el
distrito de Tambobamba, este ltimo lugar ubicado a una hora y media de distancia en carro. Los
temas que se tratan estn referidos netamente a temas de pedagoga y a metodologa de la
enseanza.
De acuerdo con los comentarios de algunos profesores consideran que las capacitaciones no
cubren sus expectativas; precisan que los temas de capacitacin son elegidos arbitrariamente por
la UGEL, sin consultarles al respecto. Tienen entendido tambin que, si quisieran asistir a una
buena capacitacin tendran que dirigirse hasta la ciudad del Cusco, el cual est ubicado a 8 horas
de Cotabambas, y que tendran que hacerlo con sus propios recursos, los cuales son limitados.
Por otra parte, los docentes manifiestan que les gustara que el centro educativo les facilite una
laptop para cada profesor, a fin de que puedan contar con las facilidades para la bsqueda de
informacin complementaria para el alumnado y automatizar el registro de notas.

3.1.4. OTRAS DIFICULTADES
Ya se tiene una infraestructura deteriorada, un mobiliario antiguo y deteriorado, a ellos se suma:
- La falta de equipos.
- No se cuenta con el servicio de internet.
- La comunicacin entre el director, los docentes, la UGEL y las autoridades de la Direccin
Regional de Educacin de Apurmac muchas veces no es continua, debido a que la seal de
telfono se pierde en pocas de lluvia.
- La distancia de una hora en carro entre la UGEL Cotabambas y el personal docente de la IE
N 50633.
- Los costos de transporte de Challhuahuacho-Tambobamba y viceversa es de S/. 10.00
nuevos soles, por lo que un Ida y Vuelta ya suman S/. 20 nuevos soles, monto que ya afecta
considerablemente los bolsillos de los docentes.
- Ausencia de un banco de la nacin en Challhuahuacho, por tal motivo los docentes deben ir
a cobrar sueldo hasta Tambobamba hasta Haquira, a una hora el primero y el segundo a
30 minutos.
- El costo de hospedaje o el precio de alquiler de un cuarto resulta ser demasiado caro para el
sueldo que percibe un docente en Challhuahuacho.
- Los accesos son de trocha carrozable, pocas de lluvia todos los caminos se vuelven un
lodasal, dificultando el camino desde donde viven hasta la propia escuela.

3.1.5. GESTION DEL SERVICIO EDUCATIVO
El terreno del actual centro educativo fue donado por el seor Renn Vivanco del Centro
Poblado de Challhuahuacho. Se adjunta acta de donacin del terreno.
Actualmente la I.E. recibe un monto para la operacin y mantenimiento a cargo de la UGEL
Cotabambas. Esta provisin no es suficiente para las numerosas intervenciones que requiere la
actual infraestructura educativa. El monto anual que reciben es de aproximadamente S/.
8,442.00 nuevos soles. Se adjunta copia del reporte emitido por el Mdulo Web de
Declaracin de Gastos.
A lo largo de la historia de las I.E. desde su creacin los padres de familia han participado en
todas las intervenciones que se realizaron en la ampliacin e implementacin de los diversos
grados mediante faenas con mano de obra no calificada.

3.2 DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1. PROBLEMA CENTRAL
Uno de los problemas ms graves y complejos del Per es el bajo nivel educativo, a nivel nacional
cerca del 40% de la poblacin se encuentra en situacin de pobreza y cerca del 15% de la
poblacin en pobreza extrema. El gasto en educacin por alumno en el Per es uno de los ms
bajos en toda Amrica Latina. Segn el ltimo censo del MINEDU, a nivel nacional slo concluyen
la primaria el 72.5% de los estudiantes. Estos indicadores son an peores cuando nos referimos a
estudiantes del sector estatal y pertenecientes a los estratos ms pobres.
Otro aspecto importante a tomar en cuenta en el sector educativo, es la actitud de las autoridades,
padres de familia y poblacin en general, dado que resultan inadecuadas para el ptimo
funcionamiento del sector.
El costo del nivel de vida en la zona urbana del distrito de Challhuahuacho se ha elevado
considerablemente, muchos profesores ven como la actividad minera ha hecho que los costos de
alquiler de habitaciones haya subido considerablemente, la aparicin de restaurantes, lavanderas,
bodegas, ferreteras y otros negocios, el costo de los terrenos se han elevado considerablemente,
todo esto ha llevado que el poblador ha comenzado a construir demoler sus viviendas de adobe y
construir sus casas con material noble.
Cuadro Nro. 49: Comparacin del costo de alquiler de una habitacin
Costo mensual de
alquiler en Lima
(San Luis),
habitacin sin
bao (S/.)
Costo mensual de
alquiler en Cusco,
habitacin sin bao
(S/.)
Costo mensual de
alquiler en
Tambobamba (capital
de Cotabambas).
Habitacin sin bao (S/.)
Costo mensual de alquiler
en Challhuahuacho,
habitacin sin bao (S/.)
220.00 180.00 100.00 400.00
Cabe mencionar que en el distrito de Challhuahuacho, hay una fuerte demanda por hospedaje, por
los costos de alquiler habitacin han subido considerablemente, tanto as que el costo de alquiler
de una cama cuesta 25 soles la noche.
En Challhuahuacho por ejemplo, al ser una zona minera, los profesores muchas veces solicitan
licencia para dedicarse a otras actividades que le son ms rentables, y los padres de familia tanto
hombres como mujeres, se dedican a trabajar para la empresa minera, descuidando la educacin
de sus hijos.
Este problema ha afectado principalmente al profesor contratado, quienes proceden de otros
lugares y ven como no pueden pagar el alquiler de una habitacin.
De acuerdo a la Norma Tcnica del MINEDU (documento de trabajo), la I.E Primaria N 50633 no
cuenta con las condiciones de infraestructura, mobiliario y equipamiento ptimas, sobre todo en
pocas de friaje, lluvias y temporadas secas (altas temperaturas), las cuales son agrestes tanto
para los alumnos como para los profesores. Adems se observa una disconformidad y
desmotivacin del personal docente, ya sea por los costos y precios de los servicios, el alto nivel de
vida debido a la minera en la zona.
Al realizar el ejercicio de elaboracin del rbol de problemas, se identific como problema central
es: La poblacin escolar accede a servicios educativos que no cumplen los estndares sectoriales
en la I.E. primaria Nro. 50633 en el Centro poblado de Challhuahuacho del distrito de
Challhuahuacho.

3.2.2. CAUSAS Y EFECTOS DEL PROBLEMA
Para llegar al problema central se elabor un listado de problemas empleando la tcnica de lluvia
de ideas en las diversas reuniones y de continuas entrevistas llevadas a cabo a los profesores,
padres de familia, el director, funcionarios y dems autoridades de la MD, profesores de la UGEL
Cotabambas. Las ideas se han ido ordenando y adecuando en el rbol de problemas,
determinando sus causas, su objetivo central y sus efectos. Una vez diferenciado el grado de
relevancia de los problemas, se visibilizaron y ordenaron las siguientes causas:
CAUSA DIRECTA 1: Inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo y
administrativo ptimo.
La situacin de deterioro de algunas aulas cuya construccin se encuentra en inminente riesgo de
derrumbe, hace casi imposible que los alumnos y docentes realicen adecuadamente su labor, dado
el riesgo de sufrir daos fsicos. Su infraestructura provisional con madera macheambreada que
puede ser utilizada, no presta adecuada funcionalidad, en comparacin a las paredes de adobe. La
ausencia de condiciones fsicas adecuadas, genera inseguridad en el alumnado, lo que a su vez
ocasiona distraccin y poco aprovechamiento de las clases. En caso de sismo, las aulas colapsaran,
adems los puntos de escape no estn debidamente sealizados, y tampoco se cuenta con zonas
de resguardo.
Los ambientes existentes adems de ser precarios han recibido un mantenimiento limitado y
muchos de ellos ya rebasaron su vida til. Asimismo, las instalaciones elctricas no cumplen las
normas tcnicas del Reglamento Nacional de Construcciones.
Las instalaciones sanitarias, en especial los servicios higinicos no abastecen a la cantidad de
alumnado, ni guardan correspondencia con las normas requeridas para este tipo de servicio,
ponindose en peligro la salud de los estudiantes y convirtindose en un foco de infecciones, con
mayor riesgo para los alumnos ms pequeos.
Causas Indirecta:
1.1. Ambientes pedaggicos y complementarios no se ajustan a norma de diseo de locales
escolares y de sismo-resistencia.
1.2. Ambientes administrativos limitados, anticuados y en mal estado.

CAUSA DIRECTA 2: Inadecuado e insuficiente mobiliario y equipamiento.
Respecto al mobiliario, se debe sealar que no se le tiene en cantidad suficiente y calidad
adecuada. Ms del 90% entre mesas, sillas, estantes y pizarras acrlicas se encuentran entre mala y
regular condicin. Cabe destacar que la recomendacin es que estos mobiliarios sean cambiados
por haber cumplido su ciclo de uso, ya que no renen las condiciones para continuar siendo
utilizados por el alumnado. No existe uniformidad en las carpetas y sillas; encontramos carpetas y
sillas de madera, y otras de metal y madera, algunas redondas y otras rectangulares, algunas de
ellas uni-personales y otras bi-personales. No existen escritorio y/o pupitres adecuados para el
profesor, utilizando muebles de los alumnos y son pocas las aulas que tienen mobiliario de soporte
(estantes) en buen estado.
Causas Indirectas:
2.1 Mobiliario deteriorado.
2.2 Limitado equipamiento de cmputo, laboratorio y talleres.

CAUSA DIRECTA 3: Escasa capacitacin del profesional docente.
Respecto a los planes de capacitacin, planes de motivacin y planes de actualizacin para el
personal docente, los diversos profesores manifiestan que la empresa minera Xstrata Las Bambas
son quienes financian la capacitacin, mientras que de la Direccin Regional de Apurmac y la UGEL
Cotabambas no lo hacen. Los temas que se tocan no son de actualidad, que no se les consulta los
temas de inters, que siempre tocan los mismos temas.
Causas Indirectas:
3.1 Ausencia de planes de capacitacin para el personal docente.

CAUSA DIRECTA 4: Limitada participacin de los padres de familia en la formacin de sus hijos.
Respecto a la participacin de los padres de familia en la formacin de sus hijos, es bastante
limitada. Los docentes manifiestan que los padres de familia se han dedicado a trabajar en la
empresa minera, dejando de atender a sus hijos en sus hogares.
En el Per, como en otros lugares del mundo, la participacin de los padres de familia en la
educacin se considera cada vez ms como un aporte al aprendizaje y el rendimiento. De acuerdo
a los estudios del Grupo de Anlisis para el Desarrollo - GRADE y el Instituto de Investigacin
Nutricional IIN, de acuerdo a sus estudios en Per han llegado a una conclusin, los padres de
familia tienen una comprensin limitada sobre cmo se da el aprendizaje en las escuelas y cmo
pueden apoyar a sus hijos. Casi ninguna escuela cuenta con estrategias para orientar la
participacin de los padres de familia en la educacin. La comprensin que se tiene del aprendizaje
es particularmente insuficiente entre las familias ms pobres y menos educadas. Los autores
sealan que las polticas educativas deberan plantear mejores estrategias para modelar y
fomentar la participacin de los padres de familia, de manera que esta pueda contribuir a mejorar
el aprendizaje y el rendimiento de nias y nios.
Causas Indirectas:
4.1 Ausencia de planes de orientacin a los padres de familia para participar en el
aprendizaje de sus hijos.

DEFINICIN DE LOS EFECTOS

EFECTO DIRECTO 1: Disminucin de logros de aprendizaje.
La falta de condiciones adecuadas en infraestructura, la baja o escasa motivacin de los
profesores, el mobiliario inadecuado, las distancias que recorren para llegar a su escuela, el clima
los primeros meses del ao, el friaje, el polvo, la mala alimentacin que reciben, todos estos
factores suman a que el alumno reduzca sus condiciones de aprendizaje. El poco o escaso inters
de los padres de familia por atender a sus menores hijos, por pensar que la educacin de sus hijos
mejora cuando slo asisten a clases.

EFECTO DIRECTO 2: Personal docente desmotivado.
Debido a los pocos recursos con los que cuenta la UGEL Cotabambas para el tema de capacitacin;
a las distancias; al poco acceso que tienen los maestros, ya sea por temas econmicos o por las
malas condiciones de tiempo, se les complica poder capacitarse continuamente, y esto se refleja
posteriormente en los alumnos.

EFECTO DIRECTO 3: Riesgo en la Salud de los estudiantes.
La falta de condiciones adecuadas en infraestructura, techos en mal estado, techos por donde
gotea el agua, paredes de adobe rajadas y con desprendimiento de adobe, puertas y ventanas en
malas condiciones, las bajas temperaturas en pocas de fraje y la polvareda cuando hace calor;
hace que la salud de los estudiantes se deteriore, por infecciones respiratorias agudas (IRAs), por
conjuntivitis, incidiendo en el aumento del ndice de ausentismo.
La falta de condiciones adecuadas para el estudio del alumnado, afecta directamente la salud de
las nias y nios de menor edad. Los alumnos requieren de cuidados especiales para su desarrollo
integral, parte de ello es contar con ambientes saludables y aspticos. Al estar en un ambiente
inadecuado, se tornan en una poblacin vulnerable a las enfermedades infectocontagiosas y
alrgicas, y por lo tanto se encuentran en una situacin de riesgo constante.

EFECTO INDIRECTOS:
Todos estos efectos directos conllevan tambin a otros efectos, a los que denominaremos efectos
indirectos, los cuales pasamos a nombrar:
- Desmotivacin de la Poblacin estudiantil
- Dificultad de acceso a formacin superior.
- Dificultad de acceso al mercado laboral.

EFECTO INDIRECTO: Desmotivacin de la poblacin estudiantil.
Los alumnos de la I.E. en mencin, reciben una educacin en condiciones inadecuadas, lo que
puede afectar su salud, por los servicios bsicos inadecuados que reciben o que consumen.
EFECTO INDIRECTO: Dificultad de acceso a formacin superior.
Los alumnos de la I.E. 50633, en estas condiciones, y cuando pasen a un siguiente nivel, como es el
de secundaria, entrarn con desventaja, o cuando se trasladen a otras instituciones educativas que
estn en zonas ms desarrolladas como en la costa, sus probabilidades de terminar la escuela
disminuirn y si egresan, su nivel de aprendizaje ser bajo, y les ser complicado poder accedes a
una siguiente etapa de formacin superior.
EFECTO INDIRECTO: Dificultad de acceso al mercado laboral.
De poder entrar al mercado laboral podra ser, pero sern empleados como mano de obra no
calificada.

EFECTO FINAL: Disminucin de los niveles de ingreso.
Descrito el problema central, podemos sealar sus efectos directos e indirectos: la escasa
motivacin para el estudio, la poca comodidad y el confort en el entorno educativo de los
estudiantes, la desmotivacin e inters de los docentes, el poco inters de los padres de familia,
hace disminuir las oportunidades para acceder al mercado laboral competente, pudiendo acceder
al mercado laboral como mano de obra no calificada.
Todos factores sumados a largo plazo, disminuye la posibilidad de obtener un mejor nivel de
ingresos. Hay que tener en cuenta dentro de esta situacin factores como la distraccin, la
ausencia de clases por enfermedades, no tener un lugar donde poder desarrollar o descubrir otras
competencias, etc. Influye en el desarrollo de la persona humana
Cabe resaltar que la educacin es la base fundamental para el desarrollo integral del ser humano,
sin esa base tendramos nios con poco nivel de socializacin y adaptacin. El poco rendimiento
intelectual, conlleva a la disminucin de oportunidades en comparacin con estudiantes de la
costa de zonas con mayor desarrollo econmico.
En los siguientes grficos se muestran el rbol de Problema - Causas Efectos, considerando la
problemtica identificada.
Grfico N 31

RBOL DE PROBLEMA Y CAUSAS

Elaboracin: Propia
La poblacin escolar accede a servicios educativos que no cumplen con los
estndares mnimos sectoriales en la I.E. Nro. 50633 en la localidad de
Challhuahuacho, distrito de Challhuahuacho
EFECTO FINAL:
Disminucin de los niveles de Ingreso
CAUSA DIRECTA
Inadecuadas condiciones fsicas
para brindar el Servicio
educativo y administrativo
CAUSA
INDIRECTA
Ambientes
administrativos en
mal estado
CAUSA DIRECTA
Escasa capacitacin
del personal docente
EFECTO DIRECTO
Disminucin de Logros de
aprendizaje
EFECTO DIRECTO
Riesgo en la salud de los
estudiantes
EFECTO DIRECTO
Desmotivacin de la poblacin
estudiantil
CAUSA INDIRECTA
complementarios no se
ajustan a norma de diseo
de locales escolares y de
sismoresistencia
CAUSA DIRECTA
Inadecuado e
insuficiente Mobiliario y
equipamiento
EFECTO DIRECTO
personal docente desmotivado
EFECTO INDIRECTO
Incremento de niveles de
Desercin Escolar
EFECTO INDIRECTO
Dificultad de Acceso a formacin
Superior
EFECTO INDIRECTO
Dificultad de Acceso a mercado
laboral
CAUSA INDIRECTA
Ausencia de planes
de capacitacin al
personal docente
CAUSA
INDIRECTA
Limitado y
obsoleto
equipamiento
CAUSA
INDIRECTA
Mobiliario
deteriorado
CAUSA DIRECTA
Limitada participacin
de los padres de familia
en la formacin de sus
hijos
CAUSA INDIRECTA
Ausencia de planes de
orientacin a los padres
de familia para
participar en el
aprendizaje de sus
hijos.
3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO
De acuerdo al problema central identificado se determina el objetivo central:

PROBLEMA OBJETIVO

3.4 DETERMINACIN DE MEDIOS Y FINES
El anlisis del objetivo central permite describir la situacin futura a la que se desea llegar una vez
resuelto los problemas. Consiste en convertir los estados negativos del rbol de problemas en
soluciones, expresadas en forma de estados positivos. De hecho, todos esos estados positivos son
objetivos y se presentan en un diagrama de objetivos en el que se observa la jerarqua de los
medios y de los fines. Este diagrama permite tener una visin global y clara de la situacin positiva
que se desea. En el caso especfico, buscamos revertir el problema de la inadecuada atencin a
poblacin escolar de nivel, primaria en la localidad de Challhuahuacho.
Se denominan fines directos a los efectos positivos generados como consecuencia de haber
resuelto el problema identificado o haber logrado el objetivo central.
FIN DIRECTO 1: Aumento en el logro del aprendizaje.
Con maestros y padres de familia motivados, con infraestructura moderna y debidamente
equipados (aula de Innovacin Pedaggica, sala de uso mltiple), el alumnado se sentir motivado
a desarrollar sus competencias.
FIN DIRECTO 2: Personal docente motivado.
Con un adecuado plan de capacitacin para el personal docente, y capacitacin en temas que no
sean repetitivos ni anticuados, con talleres de sensibilizacin, en temas de innovacin, no solo al
docente, sino al director, al personal administrativo y a los padres de familia, para ello se debe
tener indicadores por horas de capacitacin al ao, esto para asegurar y llevar un control de horas
capacitacin por ao y por materia de todos los docentes.
Problema central
la poblacin escolar accede a servicios
educativos que no cumplen los estndares
mnimos sectoriales en la I.E. primaria
Nro. 50633 en la localidad de
Challhuahuacho, distrito de
Challhuahuacho.

Objetivo central
la poblacin escolar accede a
servicios educativos que cumplen
los estndares mnimos sectoriales
en la I.E. primaria Nro. 50633 en la
localidad de Challhuahuacho,
distrito de Challhuahuacho.


FIN DIRECTO 3: Mejorar la salud de los estudiantes.
Con una nueva infraestructura, acorde a la zona, disminuirn los riesgos para contraer
enfermedades, disminucin de IRAs y EDAs.
FINES INDIRECTOS:
- Mayor motivacin de la poblacin estudiantil.
- Aumento de la Probabilidad de acceso a la formacin superior
- Alta Probabilidad de acceso al mercado laboral

- FIN INDIRECTO: Mayor motivacin de la poblacin estudiantil.
Los profesores altamente motivados y debidamente capacitados, una institucin educativa
debidamente adecuada, una dotacin de equipos modernos, mobiliarios adecuados,
infraestructura moderna, padres de familia preocupados por la educacin de sus hijos, con servicios
bsicos de agua, desague, electricidad, permitir que los alumnos se motiven.
Gran parte del incremento de los logros de aprendizaje va en relacin directa a las condiciones de
salubridad del local, as como a la motivacin que debe tener el personal docente. Este nuevo local
contar con servicios higinicos completos y reas de atencin a los alumnos que complementarn
la labor pedaggica y brindarn condiciones de salubridad y seguridad con las que no se cuentan,
asimismo contar con reas deportivas.
Al lograr una infraestructura completa, una adecuada distribucin de sus reas y tener espacios en
las aulas de acuerdo al reglamento de diseo de colegios y a las necesidades de educacin actual.
Los alumnos de las I.E. aprovecharn las nuevas infraestructuras de estudios de una mejor manera
y sin limitaciones; esta situacin elevar la satisfaccin tanto de los padres de familia como de los
estudiantes.
Por otro lado, el hecho de contar con un aula de innovacin pedaggica y otros de usos
complementarios tales como sala de uso mltiple, sala de lectura (biblioteca), provoca en el nio o
nia un estmulo para su desarrollo integral, dentro de ello la bsqueda del conocimiento.

- FIN INDIRECTO: Aumento de la Probabilidad de acceso a la formacin superior
Con todas estas alternativas y facilidades, se espera que los alumnos tengan curiosidad e
inquietud por mejorar sus notas, por ser mejores personas, por superarse, por querer sobresalir,
por querer estudiar carreras de nivel superior.

- FIN INDIRECTO: Alta Probabilidad de acceso al mercado laboral
Un estudiante con estudios superiores, ya sea una carrera tcnica, tiene una alternativa de
conseguir un trabajo, e insertarse al mercado laboral como mano de obra calificada..

FIN LTIMO: Aumento de los niveles de ingreso.
Estamos totalmente convencidos que para lograr un adecuado aprendizaje, es necesario contar con
un ambiente adecuado, cmodo, una alta motivacin del personal docente, el compromiso de los
padres de familia, y tener un alumnado debidamente motivado. Consideramos que la demanda de
aprendizaje del alumnado desde sus primeros aos de educacin va en correspondencia directa
con su entorno (ambiente confortable, saludable, acogedor, entre otros). El alumnado teniendo
todas estas oportunidades, se trazar metas, como ir a centros superiores a capacitarse, las cuales
lea abrirn altas posibilidades de acceder al mercado laboral y por ende al aumento en sus niveles
de ingreso, el cual vendra a ser el fin ltimo.
En el siguiente grfico se muestra el rbol de Objetivo Medios - Fines, considerando el objetivo
central planteado para el siguiente proyecto:
Grfico N 32

RBOL DE MEDIOS Y FINES


Elaboracin: el Consultor

3.5 ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Para determinar las posibles soluciones pertinentes al problema identificado, y que permitan el
logro del objetivo central, se debern plantear acciones para cada uno de los medios
fundamentales identificados. Previo a ello se clasificarn dichos medios para determinar el grado
de importancia de cada uno y su complementariedad.
3.5.1 MEDIOS FUNDAMENTALES
De acuerdo con lo observado, cada medio incide sobre un aspecto fsico del servicio, por lo que a
todos se les consideran importantes y relevantes para brindar el servicio educativo en condiciones
fsicas adecuadas. En tal sentido, los 6 medios fundamentales califican como imprescindibles para la
solucin del proyecto.
Respecto al grado de interdependencia de los medios, se puede concluir que los medios
identificados son independientes, ya que mediante cada uno de ellos se pueden lograr situaciones
mejoradas en aspectos especficos del servicio brindado, pero cabe resaltar que todos se
complementan para legar a la situacin deseada.

La poblacin escolar accede a servicios educativos que cumplen con los
estndares mnimos sectoriales en la I.E. Nro. 50633 en la localidad de
Challhuahuacho, distrito de Challhuahuacho
FIN FINAL:
Aumento de los niveles de Ingreso
MEDIO PRIMER NIVEL
fsicas para brindar el Servicio
Educativo y administrativo
MEDIO PRIMER
NIVEL
Continua
Capacitacin del
personal docente
FIN DIRECTO
Aumento en el Logro del
aprendizaje
FIN DIRECTO
Mejor Salud de los
estudiantes
FIN DIRECTO
Mayor motivacin de la
poblacin estudiantil
a normas de diseo de
locales escolares y de
sismoresistencia
Ambientes
administrati
vos
adecuados
MEDIO PRIMER NIVEL
Adecuado Mobiliario y
equipamiento
FIN DIRECTO
Personal docente Motivado
FIN INDIRECTO
Decrecimiento de niveles de
Desercin Escolar
FIN INDIRECTO
Probabilidad de Acceso a
formacin Superior
FIN INDIRECTO
Alta probabilidad de Acceso
al mercado laboral
Existencia de
planes de
capacitacin al
personal docente
Adecuado y
suficiente
equipamiento de
cmputo,
laboratorio y
talleres
Mobiliario de
aulas y
ambientes
complement
arios
apropiados
MEDIO PRIMER NIVEL
Continua participacin de
los padres de familia en
la formacin de sus hijos
Existencia de un Plan
de Orientacin de
Padres de Familia
3.5.2 PLANTEAMIENTO DE ACCIONES:
Un elemento que es necesario considerar cuando se proponen las acciones es la viabilidad de las
mismas, una accin puede ser considerada viable si cumple con las siguientes caractersticas:
a. Se tiene la capacidad fsica y tcnica para llevarla a cabo
b. Muestra relacin con el objetivo central
c. Est de acuerdo a los lineamientos y polticas de la institucin ejecutora, que en este
caso es la MD de Challhuahuacho.
En tal sentido, se han planteado acciones para cada uno de los medios fundamentales
identificados:
Cuadro N 50
Medio Fundamental Acciones
MF 1.1:
complementarios adecuados a las
normas de diseo de locales
escolares y de sismo-resistencia
Accin 1.1.1:
Sustitucin de ambientes en mal estado y construccin nueva de
acuerdo con las normas de diseo de locales escolares del MED y
normas de sismo-resistencia, y mejoramiento y ampliacin del
nivel primaria con techo de Teja Artesanal con un tiempo de vida
til de 10 aos y Cerco Perimtrico con Ladrillos King Kong..
Accin 1.1.2:
Sustitucin de ambientes en mal estado y construccin nueva de
acuerdo con las normas de diseo de locales escolares del MED y
normas de sismo-resistencia, y mejoramiento y ampliacin de
nivel primaria con techo de Teja Andina, con un tiempo de vida
til de 08 aos y Cerco Perimtrico con Ladrillos Caravista.
MF 1.2:
adecuados
Accin 1.2.1
Sustitucin de ambientes administrativos mediante la
construccin de nuevos espacios con suficiente nivel de
habitabilidad y confort.
MF 2.1:
Mobiliario de aulas y ambientes
complementarios apropiado
Accin 2.1.1:
Dotacin de mobiliario para aulas acorde a las normas vigentes
y mobiliario para ambientes complementarios.
MF 2.2:
Adecuado y suficiente equipamiento
de cmputo, laboratorio y talleres
Accin 2.2.1:
Adquisicin de equipos de cmputo, audiovisual (mdulos
bsicos), bajo estndares vigentes.
MF 3.1:
Adecuado Plan de Capacitacin para
el personal docente y
administrativo.
Accin 3.1.1:
Contar con un plan anual de capacitacin para el personal
docente y administrativo, el cual debe estar integrado a la
poltica de gestin de la Direccin Regional de Educacin de
Apurmac.
Accin 3.1.2:
Efectuar un plan de PASANTAS para el personal docente.
Medio Fundamental Acciones
MF 3.2:
Adecuado Plan de Capacitacin para
los Padres de Familia.
Accin 3.2.1:
Capacitar y Conformar con una Escuela de Padres de Familia.
Accin 3.2.2:
Efectuar un Plan de PASANTAS para la Junta Directiva de os
Padres de Familia por cada seccin.

Como se observa se han planteado 2 acciones para el medio fundamental 1, las cuales son
mutuamente excluyentes ya que estn referidas a dotarlos mismos ambientes, pero siguiendo
diferentes diseos para el techado de los pabellones, los que sern ampliados de acuerdo a la
disponibilidad del terreno.
Para el medio fundamental 2.1 se ha planteado una accin referida a la Dotacin de mobiliario para
aulas acorde a las normas vigentes y mobiliario para ambientes complementarios.
Para el medio fundamental 2.2 se han planteado una accin referida al equipamiento para el aula
de Innovacin Pedaggica y dems ambientes pedaggicos y complementarios, tal como la
adquisicin de equipos de cmputo, audiovisual (mdulos bsicos), bajo estndares vigentes.
Para el Medio Fundamental 3.1 se han planteado dos acciones, una accin 3.1.1 referida a contar y
ejecutar un plan de capacitacin en la zona, y otra accin 3.1.2 referida a contar y ejecutar con un
plan de pasantas en alguna zona a nivel nacional.

En tal sentido, se analizarn dos alternativas posibles de realizar, las cuales sern evaluadas para
determinar cul de ellas es la ms eficiente, la ms rentable socialmente hablando, la que es mejor
sostenible en el tiempo, para resolver el problema que aqueja a la poblacin estudiantil de las I.E.
primaria N 50633 Challhuahuacho.

3.5.3. ALTERNATIVAS DE SOLUCION
A. Alternativa 1:
Mejoramiento de aulas y ambientes complementarios mediante la construccin nueva, un
adecuado Techado con un TEJA ARTESANAL, asimismo un CERCO PERIMTRICO CON LADRILLO
KING KONG, con un tiempo de vida til estimado de 10 aos, lo cual determinar que existan
diferencias en sus costos de operacin y mantenimiento y en su valor residual, con una
adecuada sustitucin de mobiliario y equipamiento de cmputo, laboratorio, talleres y cocina.
Contando adems con un adecuado plan de capacitacin tanto para el docente como para el
padre de familia.
Accin 1.1.1:
Sustitucin de ambientes en mal estado con nueva infraestructura que cumplen las normas de
diseo de locales escolares del MED y normas de sismo-resistencia, mejoramiento y ampliacin
para el techado con Teja Artesanal y un cerco perimtrico con ladrillos King Kong.
Accin 1.2.1
Sustitucin de ambientes administrativos mediante la construccin de nuevos espacios con
suficiente nivel de habitabilidad y confort.
Accin 2.1.1:
Dotacin de mobiliario para los ambientes pedaggicos acorde a las normas vigentes y para
ambientes complementarios.
Accin 2.2.1:
Adquisicin de equipos para el aula de innovacin pedaggica, para la sala de uso mltiple, para
los ambientes complementarios como la cocina, la direccin, para el tpico, bajo estndares
vigentes.
Accin 3.1.1:
Contar con un Plan de Capacitacin para el personal docente y administrativo, el cual debe estar
integrado a la poltica de gestin de la Direccin Regional de Educacin de Apurmac.
Accin 3.2.1:
Contar con un plan de capacitacin y/o orientacin para los padres de familia, conformando una
Escuela de Padres.

B. Alternativa 2:
Mejoramiento de aulas y ambientes complementarios mediante una construccin nueva.
Ampliacin del nivel primaria con una cobertura de Teja Andina y cerco perimtrico con Ladrillo
Caravista, con una adecuada sustitucin de mobiliario y equipos modernos para todos los
ambientes pedaggicos administrativos - complementarios y para los ambientes de uso
comn. Contando adems con un plan de PASANTAS para el personal docente y una escuela de
padres de familia.

Accin 1.1.2:
Sustitucin de ambientes en mal estado de acuerdo con las normas de diseo de locales
escolares del MED y normas de sismo-resistencia, mejoramiento y ampliacin de nivel primaria
con COBERTURA (techo) de Teja Andina y con cerco perimtrico de Ladrillo Caravista.
Accin 1.2.1
Sustitucin de ambientes administrativos mediante la construccin de nuevos espacios con
suficiente nivel de habitabilidad y confort.
Accin 2.1.1:
Dotacin de mobiliario para aulas acorde a las normas vigentes, para los ambientes
pedaggicos, administrativos y de uso comn.
Accin 2.2.1:
Adquisicin de equipos para el aula de innovacin pedaggica, para la sala de uso mltiple, para
los ambientes complementarios como la cocina, la direccin, para el tpico, bajo estndares
vigentes.
Accin 3.1.2:
Contar con un Plan de PASANTAS para el personal docente, de preferencia en una zona regin
que tenga las mismas caractersticas geogrficas que el distrito de Challhuahuacho, zona minera
que est ubicada en Sierra (Cajamarca, Anchas, Cerro de Pasco), donde el nivel de aprendizajes
de los alumnos haya mejorado. Revisando los Resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes
2011 (ECE 2011), se ha elegido la Regin de Ancash.
Accin 3.2.2:
Efectuar un Plan de PASANTAS para la Junta Directiva de los Padres de Familia de cada seccin.

4) FORMULACIN Y EVALUACIN
4.1 DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO
La fase de inversin, etapas y duracin: La fase de inversin incorporar las actividades necesarias
para generar la capacidad fsica ptima para ofrecer los servicios del proyecto. En este caso las
etapas consideradas son:
Desarrollo de estudios definitivos: Expediente Tcnico.
Ejecucin del Proyecto (ejecucin, supervisin/inspeccin)

La fase de post inversin y sus etapas: esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y
mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin ex post.
Para la Primera Alternativa y segunda alternativa, el proyecto tendr como horizonte de evaluacin
un perodo de 11 aos, un ao de inversin y 10 de operacin (2013-2023).

Cuadro N 51: Horizonte de Evaluacin

Fase Periodo Aos
Fase de inversin 2013 1
Fase de post-inversin 2014 2023 10
Horizonte de evaluacin 2013 2023 11
Elaboracin: El Consultor
La diferencia entre ambas alternativas en el horizonte de evaluacin es por la vida util que tiene el
techado de los bloques de cada alternativa, la teja artesanal de la alternativa 1 tiene un tiempo de
vida til de 10 aos. La teja andina de la alternativa 2 tiene 10 aos en el horizonte de evaluacin,
todos ellos implican un costo de operacin y mantenimiento.

4.2 ANLISIS DE LA DEMANDA
La demanda del Proyecto est definida como la demanda del servicio educativo en el nivel de
educacin primaria que forma parte de la Educacin Bsica Regular (EBR).
La poblacin demandante viene a estar conformado por los habitantes del rea de influencia que se
encuentran en las edades reglamentarias para asistir a las institucin educativa de la Educacin
Bsica Regular Primaria.

4.2.1. SERVICIO QUE SE PROVEER A LOS BENEFICIARIOS

El proyecto considera la prestacin de servicios en los grados de 1ro. A 6to. Grado de nivel
primaria. Para lo cual se implementara los siguientes servicios intermedios.
Construccin de aulas pedaggicas
Construccin de espacios complementarios
Dotacin de mobiliario adecuado
Dotacin de equipamiento adecuado
Disposicin de personal docente Capacitado
Padres de Familia comprometidos con la educacin de sus hijos.

4.2.2. POBLACIN DE REFERENCIA
Tomando en cuenta lo antes sealado, la poblacin de referencia del proyecto vendra a ser la
poblacin del Distrito de Challhuahuacho proyectada para ese ao, especficamente la poblacin en
edad escolar.
Segn la informacin censal, la poblacin del distrito de Challhuahuacho en el ao 2007 fue de
7,321 habitantes, de los cuales 2,829 se encontraban en edad de asistir a una I.E. de Educacin
Bsica Regular (inicial, primaria y secundaria).
En vista que el distrito de Challhuahuacho es relativamente nuevo (creado en 1994), se tomarn los
diversos documentos emitidos por el INEI, entre ellos destaca el Boletn Especial N 16 (Per:
Proyecciones de Poblacin por Aos Calendario segn Departamentos, Provincias y Distritos,
Perodo, 1990-2005) emitido en enero del ao 2002. Tambin se utilizar el Censo 2007, el que nos
brinda la siguiente informacin:

Cuadro N 52: Crecimiento Poblacional

En el caso del nivel primario, el grupo etario normativo es de 6 a 12 aos de edad, a este grupo
aumentamos la poblacin de trece aos de edad porque segn las nominas de matriculas de la I.E.
Nro 50633, alberga alumnos de 13 aos en el 5to y 6to grado de primaria. Por lo tanto viene a ser
parte de la poblacin referencial.
Censo Ao Poblacin Crecimiento Ao Poblacin
1990 4,640 2008 7,525
1991 4,681 1.00883621 2009 7,734
1992 4,733 1.01110874 2010 7,949
1993 4,793 1.01267695 2011 8,170
1994 4,859 1.01377008 2012 8,398
1995 4,927 1.01399465 2013 8,631
1996 5,006 1.0160341 2014 8,871
1997 5,084 1.0155813 2015 9,118
1998 5,163 1.01553895 2016 9,372
1999 5,241 1.0151075 2017 9,633
2000 5,320 1.01507346 2018 9,900
2001 5403 1.0156015 2019 10,176
2002 5,488 1.015732 2020 10,459
2003 5,574 1.01567055 2021 10,750
2004 5,660 1.01542878 2022 11,049
Proyeccin 2005 5,746 1.01519435
2006 6,534 1.13705186
Censo 2007 2007 7,321 1.12053264
promedio 1.02781962

4.2.3. POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL
Para el clculo de la demanda potencial y su proyeccin, se tomar en cuenta el crecimiento
poblacional por edad escolar de acuerdo a las cifras del INEI en el periodo de inversin (1 ao) y el
periodo post-inversin (10 aos). Del clculo anterior se obtiene la tasa de crecimiento promedio
de 1.02781962.
Cuadro N 53.

Fuente: INEI 2002, 2007, Elaboracin: el Consultor

La demanda potencial de cada servicio educativo est dada por la poblacin comprendida entre las
edades reglamentarias para asistir a la Educacin Bsica Regular: 6-11 aos en el nivel primaria.
Sin embargo, para una tasa de crecimiento de , esto de acuerdo a la tasa de registro civil en la
municipalidad distrital de Challhuahuacho.

4.2.4. POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA
Es aquella poblacin que potencialmente demandara los servicios que brinda el proyecto y
formara parte de la poblacin de referencia. Para el caso del presente proyecto, esta poblacin
est definida por la actual poblacin escolar en la I.E. Primaria 50633y las instituciones educativas
del mismo nivel accesibles del rea de influencia.
rea de Influencia: se estimar a partir del rea del crculo que resulte de trazar una circunferencia
de radio igual al Radio de Influencia Mximo (Rm) en el punto donde se haya identificado el
problema.
Cuadro N 54
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Grado / Ao 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 Grado 49 50 52 53 55 56 58 59 61 63 64 66
2 Grado 76 78 80 83 85 87 90 92 95 97 100 103
3 Grado 91 94 96 99 102 104 107 110 113 116 120 123
4 Grado 73 75 77 79 81 84 86 88 91 93 96 99
5 Grado 106 109 112 115 118 122 125 128 132 136 139 143
6 Grado 82 84 87 89 92 94 97 99 102 105 108 111
TOTAL PRIMARIA 477 490 504 518 532 547 562 578 594 611 628 645
Centros Educativos por
nivel
Radio Normativo (Rn)
(en metros)
Radio Influencia Mximo (Rm)
(en metros)
CE Inicial 500 1000
CE Primaria 1500 3000
CE Secundaria 3000 5000

DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO

Cuadro N 55

Fuente:
Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial
(2011).
Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria
(2009).

Se puede concluir que las dems instituciones de nivel primaria estn fuera del radio de influencia.

EVOLUCIN HISTRICA DE LA DEMANDA DE LA I.E.Primaria N 50633
La matrcula en este nivel educativo muestra una tendencia creciente, correspondiente a los
niveles de crecimiento de la poblacin de las edades de 6 a 12 aos, lo cual hace suponer que dicha
demanda seguir incrementndose en el corto plazo. Entre el ao 2007 y 2012 la matrcula escolar
a nivel primaria la poblacin demandante crece a un promedio anual de 6.91%.

Cuadro N 56: Matrcula Nivel Primaria por grado de la I.E. N 50633 Challhuahuacho

Fuente: Estadsticas de matrcula de la I.E. 50666, UGEL Cotabambas, Elaboracin: el Consultor.
Tal como se puede apreciar la mayor cantidad de alumnos al ao 2012, se concentran entre el 3er y
el 5to grado.
Grfico N 33: Matriculados 2007 - 2012

Fuente: I.E. Primaria 50633, UGEL Cotabambas, Elaboracin: el Consultor.

Grfico N 34: Nmero de Alumnos Por Grado 2007 -2012
Grado 2007 2008 2009 2010 2011
1er 34 28 53 66 60 49 10%
2do 55 53 42 69 87 76 16%
3er 60 56 65 39 75 91 19%
4to 61 68 57 76 53 73 15%
5to 77 90 112 88 92 106 22%
6to 75 57 72 98 89 82 17%
totales 362 352 401 436 456 477 100%
2012
362
352
401
436
456
477
0
100
200
300
400
500
600
2007 2008 2009 2010 2011 2012

Fuente: I.E. Primaria 50633, UGEL Cotabambas, Elaboracin: el Consultor.

PROYECCIN DE LA DEMANDA:
Para la estimacin de la demanda y su proyeccin durante el horizonte de evaluacin, se
considerar lo siguiente:
1) Para los primeros grados de cada nivel educativo se emplearn las tasas de
crecimiento de la edad reglamentaria correspondiente (6 aos para primaria).
2) Si la tasa de crecimiento es igual o menor a 0%, entonces se emplear el 0% para la
proyeccin de la demanda correspondiente.
3) Asimismo, para estimar los otros grados de cada nivel se emplear la tasa inter-
gradual del ao inmediatamente anterior. Esta medida permite considerar el
efecto de repeticin y retiro de alumnos de la I.E.

Para la estimacin de los otros grados, se formara una matriz diagonal, dando como resultado las
(n-1) proporciones (p) para cada ao de estudio. Mediante la siguiente formula se efectuara la
proporcin en forma escalonada de las matriculas para cada par generado (i, i + 1) donde i = 1 a 5:
( )( )
( ) ( )
( )
|
|
.
|
\
|
=
+
+
+
g a g
g a g
i
g g
M
M
P
) 0 (
1 ) 1 (
1

a: ao base tomado como referencia 2012, puede actualizarse
0
20
40
60
80
100
120
2007 2008 2009 2010 2011 2012
1RO
2DO
3ERO
4TO
5TO
6TO
g: aos (6 a 11 para primaria)

CLCULO DE LA TASA INTERGRADUAL - PROPORCIN ESTIMADA PARA PASAR DE UN GRADO A
OTRO
A continuacin se presentan las matrices de las proporciones de pasar de un grado a otro y sus
promedios de los ltimos 5 aos, para el periodo 2008-2012, los cuales sern empleados para
estimar la demanda de cada grado en los prximos 10 aos.

Cuadro N 57: Proporciones de continuidad entre grados


La proporcin promedio de cada grado ser empleada para estimar la matrcula durante el
horizonte de evaluacin.

Luego de hallar las i-matrices (n-1) x1 para cada grado y/o ao, se tomar el promedio de cada
matriz que comprenda las (g 1) proporciones calculadas. Dependiendo del comportamiento de los
datos se elegir al promedio de las proporciones calculadas, dado que esta, es una medida de
tendencia central robusta.

Luego de calcularlas proporciones promedios se proceder a expandir los datos mediante la
frmula (no se tomara la expansin para el primer grado, dado que fue calculado anteriormente):

( )( ) ( ) ( ) 1 ) ( 1 ) 1 ( +
=
i i j i j i
P M M

i: 1 a 5; j: 1 a 10
Aplicando lo sealado lneas arriba se obtienen los siguientres resultados:

Cuadro N 58: Proyeccin de la Demanda de Matrculas para la I.E. Primaria N 50633
Grado 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Promedio
2 Grado 1.50 1.30 1.32 1.27 1.35
3 Grado 1.23 0.93 1.09 1.05 1.07
4 Grado 1.02 1.17 1.36 0.97 1.13
5 Grado 1.65 1.54 1.21 2.00 1.60
6 Grado 0.80 0.88 1.01 0.89 0.89


DEMANDA DE CAPACITACIN DE LOS DOCENTES
A Continuacin se muestra la cantidad de personal, entre docente y administrativo que
demandaran el servicio de capacitacin a lo largo de 10 aos:

Cuadro N 59

Tal como se puede ver en el cuadro de arriba se considera a partir del ao 1 la implementacin de
un centro de recursos (biblioteca, sala de lectura) para lo cual se contempla como parte de un
programa de capacitacin.

DEMANDA DE CAPACITACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA
En la actualidad, son cerca de 378 padres de familia, y que de acuerdo al diagnstico de la actual
situacin, se requiere tambin un proceso de capacitacin a los padres de familia, por lo que surge
dos alternativas de capacitacin:
- Una alternativa sera la capacitacin de todos los padres hasta en tres (03) jornadas en el
mismo distrito de Challhuahuacho, y donde el capacitador tendra que dirigirse a la zona,
por tanto los beneficiarios de la capacitacin seran los 378 padres.
- Otra alternativa sera un programa de PASANTAS, y sera nicamente a la junta directiva de
cada seccin. Cabe mencionar que en la actualidad son 17 secciones, y cada seccin est
conformada por 5 personas aproximadamente (presidente, vicepresidente, tesorero,
secretario, vocal auxiliar), lo que sumara 85 padres, y podran llevarse a cabo hasta en
dos ms grupos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 Grado 51 53 54 56 58 59 61 63 65 67
2 Grado 65 69 73 74 72 71 73 76 78 80
3 Grado 68 70 72 77 78 76 75 76 78 79
4 Grado 73 75 77 78 84 85 82 83 85 86
5 Grado 105 108 110 114 115 122 125 127 129 131
6 Grado 85 89 91 91 94 97 99 102 105 107
447 464 477 490 501 510 515 527 540 550
Primaria
Director 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Docentes 17 17 17 18 18 18 19 19 19 20 20
Computacin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 20 20 20 21 21 21 22 22 22 23 23

4.3 ANLISIS DE LA OFERTA

OFERTA ACTUAL DEL NIVEL PRIMARIA:
Dentro del rea de influencia de la I.E. Primaria N 50633 no existe otra institucin que atienda a
dicho nivel.
La I.E. N 50633 Challhuahuacho se encuentra ubicada en el centro del distrito de Challhuahuacho,
provincia de Cotabambas. Cuenta con un terreno de 8,700.00 m2 y est inscrita en el Marges de
bienes del MINEDU.
INFRAESTRUCTURA
La infraestructura se compone de cinco bloques cuyas caractersticas son las siguientes:
Bloque 1.- Este bloque est compuesto por la guardiana, la seccin 1B, depsito y la cocina. Los
muros son de adobe, el suelo es de tierra, el mobiliario es anticuado, insuficiente y se encuentra
deteriorado. Prcticamente este bloque ha sido declarado inhabitable segn el informe de densa
civil, constituyendo un riesgo para la integridad de los alumnos y del mismo guardin.
Bloque 2.- Este bloque est compuesto por las aulas: 1A, 2A, 2B, 2C, 3A, 3B, 3C, 4A y un ambiente
para la direccin. El estado de conservacin est entre regular y malo, el mobiliario est entre
regular y mal estado de conservacin. Se observa que el material de los muros es de adobe. El
techo en un tramo es de teja y en otro de calamina. Los zcalos, pisos, ventanas y puertas se
encuentran en regular y mal estado de conservacin. Prcticamente este bloque ha sido declarado
inhabitable segn el informe de densa civil, constituyendo un riesgo para la integridad de los
alumnos y del mismo guardin.
Bloque 3.- Este se encuentra constituido por las aulas: 4B, 4C, 5A, 5B, 5C. Se observa que el material
de los muros es de adobe y su deterioro a causa de la humedad es notorio, se observan paredes
rajadas, despintadas. El techo es de teja cubierto con calamina, se encuentran en estado de
deterioro y en poca de lluvias se producen filtraciones que gotean a las mismas aulas. Los zcalos,
pisos, ventanas y puertas se encuentran en mal estado de conservacin, el mobiliario se
encuentran en mal estado de conservacin. Las pizarras acrlicas estn en mal estado de
conservacin. No existe equipo alguno en ninguno de estos ambientes. Prcticamente este
pabelln ha sido declarado inhabitable segn el informe de densa civil.
Bloque 4.- En este bloque se encuentra la edificacin ms reciente y que de dos niveles (pisos), en
el cual se ubican dos aulas por cada nivel, dos aulas por cada nivel. En el primer nivel se encuentra
el 6A y el 6B, en el segundo piso se encuentra el 6C, y la otra ambiente est siendo ocupado por la
sala de cmputo. El estado de conservacin de todo este pabelln bloque es regular.
Tambin podemos notar una batera de servicios higinicos, compuesto por dos ambientes, uno
para damas y otro para caballeros, es preciso sealar que los baos para estos alumnos es usado
tambin por los profesores y padres de familia cuando acuden a la institucin, asimismo el servicio
de agua y desage es irregular e insuficiente, pues son usados inclusive por los mismos profesores.
Cabe precisar que esta infraestructura fue construida en el ao 2003, y su estado de conservacin a
los 10 aos ha sufrido los embates del tiempo y segn el informe de defensa civil tambin
recomienda su sustitucin,

Cuadro N 60: Estado Situacional de la Infraestructura de I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho

Informe de Defensa Civil.- Al respecto es importante mencionar que se tiene el informe de Defensa
Civil recomendando la demolicin de las aulas y dems ambientes administrativos que componen
esta institucin por estar en condiciones no habitables.

SECCIN TURNO N ALUM s TIP O DE CONSTRUCCIN DISTRIBUCIN DIM ENSIONS
REA UTIL
M 2
INDICE DE
OCUP ACIN
( m2/ alum)
1
1 A Maana 24
techo de calamina
2
1 B Maana 25
techo de calamina
3
2 A Maana 32
techo de calamina
4
2 B Maana 23
techo de calamina
5
2 C Maana 21
techo de calamina
6
3 A Maana 30
techo de calamina
7
3 B Maana 30
techo de calamina
8
3 C Maana 31
techo de calamina
9
4 A Maana 29
techo de calamina
10
4 B Maana 19
techo de calamina
11
4 C Maana 25
techo de calamina
12
5 A Maana 36
techo de calamina
13
5 B Maana 35
techo de calamina
14
5 C Maana 35
techo de calamina
15
6 A Maana 33
techo de calamina
16
6 B Maana 22
techo de calamina
17
6 C Maana 27
techo de calamina
Cmputo Maana 35
techo de calamina
Di recci n Maana Pared de Adobe, y piso entablado 2do Bl oque, 1 pl anta 5.50 x 5.50 30.25
Guardi ana Pared de Adobe, techo de tejas 1er Bl oque 48.00
Coci na Pared de Adobe, techo de tejas 1er Bl oque 25.00
Al macn Pared de Adobe, techo de tejas 39.20
Bao
Pared de ladrillo, techo de
calamina
8.00

RECURSOS HUMANOS
Cuadro N 49
Personal Cantidad
Director 01
Profesor 17
Profesor de computacin 01
Administrativo 01
Guardin 01
Total 21

De los cuales dos (07) son nombrados, (10) son contratados, un profesional en computacin, ms
un personal administrativo y un guardin que cumple las funciones de guardiana, limpieza y
portera.
MOBILIARIO
El mobiliario de la Institucin Educativa Primaria consiste en mesas unipersonales y bipersonales,
de madera, con sus respectivas sillas de madera, cuales se encuentran entre regular y mal estado
de conservacin, las mismas que resultan ser insuficientes e inadecuadas para atender a la
poblacin estudiantil.
Cuadro N 61

EQUIPAMIENTO
Equipos de la banda de msica la I.E. N 50633
- 13 tambores
- 2 bombos
Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
Uni-
personal
Bi-
personal
De
madera
De
metal
18 2 9 0 12 1 196 104 7 13 467 13 1 9
Mesa
Circular
de
metal
Estante
de
metal
estante
de
madera
Carpeta de madera
Unipersonal
Carpeta de metal
Mesa
Circular
de
madera
Mesa de metal Silla Mesa de Madera
Estado Cant %
Regular 487 57.2%
Malo 360 42.3%
Bueno 5 0.6%
Total 852 100%
- 1 saxofn
- 1 trompeta
- 2 panderetas
- 1 xilfono
- 2 juegos de platillos
- 2 equipo de sonidos
Equipos de Cmputo
- 37 computadores, 2 se ubican en la direccin, 35 en el aula de cmputo
- 2 impresoras se ubican en la Direccin de la I.E. N 50633
Otros equipos
- 2 televisores de 14 pulgadas
- 1 amplificador de sonidos

Grfico N 35: Vista de Instrumentos musicales ubicados en la Direccin:

PROGRAMAS DE CAPACITACIN
No hay programas de capacitacin, ni de actualizacin al personal docente, y si los hay se dan de
manera espordica. Muchas veces el personal docente se siente olvidado y poco reconocido, lo cual
hace que se sienta poco identificado con su labor, y consecuentemente esto se ve reflejado en la
enseanza que brindan a los alumnos.
La poca capacitacin que reciben, mencionan los docentes se trata de los mismos temas cada ao,
no hay innovacin en los temas, los expositores son poco preparados, vienen de analizar otras
realidades y no conocen la idiosincrasia de la zona, y al tratarse muchas veces del mismo docente y
al tratar los mismos temas, muchos docentes ya no participan del proceso de capacitacin.
Cabe mencionar que estos programas de capacitacin muchas veces son financiados por la
empresa minera Xstrata Las Bambas en convenio con la UGEL Cotabambas.
Los temas que tienen inters son en el manejo de nuevas tecnologas, primeros auxilios

OFERTA OPTIMIZADA
Poblacin estudiantil por nivel turno, seccin y aula del rea de influencia que podra atenderse
luego de ensayar alternativas de optimizacin con los recursos disponibles actualmente (sin
proyecto).

Cuadro N 62: Oferta situacin sin proyecto optimizada

Para esta proyeccin utilizamos una tasa promedio del crecimiento interanual (matriculados) de
2.50%. Es preciso mencionar que la tasa ha sido ajustada y/o castigada de acuerdo a una serie de
factores como:
- Incremento de registro de nacidos en la Oficina de Registro Civil de la MD Challhuahuacho.
- Incremento de ventas en la farmacia del Centro de salud de Challhuahuacho.
- Incremento de pobladores del ao 1993 al ao 2007, segn el INEI.

AMBIENTE DISTRIBUCIN
Grado de
Adecuacin
Mobiliario
REA UTIL
M2
INDICE DE
OCUPACIN
(m2/alum)
Num Mx
Alumnos x
Aula en
Situacin
ptima
Capacidad
Mxima de
alumnos
Deficit
1 1 A 2do Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 46.75 1.60 29 0 29
2 1 B 1er Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 30.00 1.60 19 0 19
5 2 C 2do Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 46.75 1.60 29 0 29
7 3 B 2do Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 46.75 1.60 29 0 29
8 3 C 2do Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 46.75 1.60 29 0 29
11 4 C 3er Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 39.20 1.60 25 0 25
12 5 A 3er Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 39.20 1.60 25 0 25
14 5 C 3er Bloque, 1 planta Malo Por Mejorar 39.20 1.60 25 0 25
15 6 A 4to Bloque, 1 planta Regular Por Mejorar 54.00 1.60 34 35 -1
16 6 B 4to Bloque, 1 planta Regular Por Mejorar 54.00 1.60 34 35 -1
17 6 C 4to Bloque, 2da planta Regular Por Mejorar 54.00 1.60 34 35 -1

4.4 BALANCE OFERTA DEMANDA:
Tal como se puede observar respecto a la Infraestructura, la Demanda es superior a la Oferta
Optimizada, esto debido a que existe un aumento significativo en la matrcula de alumnos por la
presencia de la industria minera en la zona, asimismo se ha podido observar que existen algunas
aulas que ya pasaron su tiempo de vida.
Cuadro N 63: Balance Oferta Demanda de la I.E. Primaria N 50633
(N de alumnos adecuadamente atendidos)

Demanda 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 24 25 25 26 26 27 28 29 29 30 31 31
1 B 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
2 A 32 33 34 34 35 36 37 38 39 40 41 42
2 B 23 24 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
2 C 21 22 22 23 23 24 24 25 26 26 27 28
3 A 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 B 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 C 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 40 41
4 A 29 30 30 31 32 33 34 34 35 36 37 38
4 B 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 24 25
4 C 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
5 A 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
5 B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
5 C 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
6 A 33 34 35 36 36 37 38 39 40 41 42 43
6 B 22 23 23 24 24 25 26 26 27 27 28 29
6 C 27 28 28 29 30 31 31 32 33 34 35 35

Fuente: Nminas de matrcula de I.E. N 50633 Challhuahuacho, elaborado por el Consultor

Tal como se puede observar en el cuadro de arriba, la demanda es superior a una oferta
optimizada. Asimismo analizando grado por grado, tal como se muestra en el cuadro de abajo se
estima una brecha de 15 aulas para esta I.E.

Cuadro N 64: Determinacin de la Brecha de aulas - I.E. Primaria N 50633

Oferta
Optimizada
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 B 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 A 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
6 B 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
6 C 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34 34
Brecha 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1 A 24 25 25 26 26 27 28 29 29 30 31 31
1 B 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
2 A 32 33 34 34 35 36 37 38 39 40 41 42
2 B 23 24 24 25 25 26 27 27 28 29 29 30
2 C 21 22 22 23 23 24 24 25 26 26 27 28
3 A 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 B 30 31 32 32 33 34 35 36 37 37 38 39
3 C 31 32 33 33 34 35 36 37 38 39 40 41
4 A 29 30 30 31 32 33 34 34 35 36 37 38
4 B 19 19 20 20 21 21 22 23 23 24 24 25
4 C 25 26 26 27 28 28 29 30 30 31 32 33
5 A 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
5 B 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
5 C 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46
6 A -1 0 1 2 3 4 5 5 6 7 8 10
6 B -12 -11 -11 -10 -9 -9 -8 -8 -7 -6 -6 -5
6 C -7 -6 -5 -5 -4 -3 -2 -2 -1 0 1 2


Cuadro N 65: Balance en el Servicio de Capacitacin

En la actualidad el servicio de capacitacin que reciben los profesores se considera como cero 0,
esto debido a que los docentes manifiestan que los temas que se tocan no cumplen con las
expectativas del personal docente. En los ltimos dos aos se han recibido entre 2 a 3
capacitaciones por ao, siendo cada capacitacin de un da, y de acuerdo a las entrevistas con
diversos profesores, manifiestan que se tocan temas que no los motivan, siempre tocan los
mismos temas, slo es teora, no se tocan temas de actualidad, ni de tecnologa, entre otros.

Cuadro N 66: Brecha en el servicio de Capacitacin al Personal Docente

Por tal motivo la Brecha del servicio de Capacitacin resulta ser igual a la demanda de Capacitacin

4.3. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
ANALISIS DE VULNERABILIDAD
Se entiende como la incapacidad de una unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad),
estructura fsica o actividad econmica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daos que le
ocasionara la ocurrencia de un peligro o amenaza. La vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de
procesos de inapropiada ocupacin del espacio y del inadecuado uso de los recursos naturales
unid 1ero 2do 3ero 4to 5to 6to
totale
s
alumnos 64 100 119 96 139 6 525
Min-Max
NAlum x
Sec
35 35 35 35 35 34
aulas 2 3 3 3 4 0 15
Director 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Docentes 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
Computacin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Biblioteca 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Cantidad de personal docente
Ao Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 7 Ao 8 Ao 9 Ao 10
Demanda 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha 19 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
(suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicacin de estilos o modelos de desarrollo
inapropiados, que afectan negativamente las posibilidades de un desarrollo sostenible.
Este anlisis de vulnerabilidad se realiza para ambas alternativas, para obtener el nivel de riesgo del
proyecto.
Cuadro N. 67:
VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDADES
PREGUNTAS SI NO COMENTARIO
A. Anlisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita
su exposicin a peligros
X

2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, es posible, tcnicamente, cambiar la
ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta?
X

B. Anlisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamao, tecnologa)
1. La construccin de la infraestructura sigue la normativa
vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate?
Ejemplo: norma antissmica.
X

2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas
geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin de proyecto?
Ejemplo: Si se va a utilizar madera en el proyecto, se ha
considerado el uso de persevantes y selladores para evitar el
dao por humedad o lluvias intensas?
X

3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: El diseo
del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando
ocurre el Fenmeno El Nio, considerando sus distintos grados
de intensidad?
X

4. La decisin de tamao del proyecto de grandes volmenes
de agua? considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la
zona de ejecucin de proyecto? Ejemplo: La bocatoma ha sido
diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y
por ende
X

5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las
caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto? Ejemplo: La tecnologa de construccin propuesta
considera que la zona es propensa a movimientos telricos?
X

6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto
toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y
fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Se ha
tomado en cuenta que en la poca de lluvias es mucho ms
difcil construir la carretera, porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?
X

C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resiliencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos
tcnicos (por ejemplo, provisin del servicio) para hacer frente a
la ocurrencia de desastres?
X

financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias)
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
desastres?
X

organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer
frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres?
X

Las 3 preguntas anteriores sobre resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se
quiere saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para hacer frente a una
situacin de riesgo.
4. El proyecto incluye mecanismos tcnicos, financieros y/o
organizativos para hacer frente a los daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
X

5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales
daos que la afectaran si se produce una situacin de peligro
cuando el proyecto no cuenta con medidas de reduccin de
riesgo?
X

Fuente: Pautas Metodolgicas de Anlisis de Riesgos

Elaboracin propia

- El proyecto cuenta con elementos suficientes para responder a situaciones de peligro.
- Para determinar el grado de vulnerabilidad aplicamos el siguiente formato.
Cuadro Nro. 68:
IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO MEDIO ALTO
EXPOSICION

(A) Localizacin del proyecto respecto
de la condicin de peligro
X

(B) Caractersticas del terreno X

FRAGILIDAD
(C) Tipo de construccin X
(D) Aplicacin de normas de
construccin
X
RESILENCIA
(E) Actividad econmica de la zona X
(F) Situacin de pobreza de la zona

X
(G) Integracin institucional de la zona X

(H) Nivel de organizacin de la
poblacin

X
(I) Conocimiento sobre ocurrencia de
desastres por parte de la poblacin
X
(J) Actitud de la poblacin frente a la
ocurrencia de desastres
X
(K) Existencia de recursos financieros
para respuesta ante desastres.

X
Fuente: Pautas Metodolgicas de Anlisis de Riesgos
Elaboracin propia

CONCLUSION: la exposicin del proyecto es baja, la fragilidad y resiliencia presentan grados de bajo
a medio. En conclusin el proyecto enfrenta una vulnerabilidad media.
Para determina el nivel de riesgo.
El grado de peligro obtenido en el anlisis es Bajo, y el grado de vulnerabilidad es medio; por
consiguiente en la tabla de nivel de riesgo, el resultado es Riesgo Bajo.
El nivel de riesgo consideramos el nivel de peligro analizado en el diagnstico y el nivel de
Vulnerabilidad. Basamos el resultado en la tabla de niveles de riesgo en base a las pautas
metodolgicas de anlisis de riego emitido por el MEF.
Cuadro Nro. 69:
TABLA DE NIVEL DE RIESGO
PELIGRO/
VULNERABILIDAD
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO MEDIO ALTO
GRADO DE
PELIGRO
BAJO Bajo Bajo Medio
MEDIO Bajo Medio Alto
ALTO Medio Alto Alto
Fuente. Pautas metodolgicas de anlisis de
riesgos. Elaboracin propia
Para ambas alternativas del proyecto no existen peligros que pudieran afectar en la etapa de
inversin y post inversin del proyecto, tampoco genera efectos negativos en el horizonte del
proyecto.
4.3.1. ALTERNATIVA 1
condiciones ptimas es necesaria la sustitucin de parte de algunas aulas del nivel primaria y la
sustitucin y mejoramiento del actual cerco perimtrico. Existen cuatro aulas de reciente
construccin. Asimismo se plantea el equipamiento integral y un mobiliario adecuado, inclusive la
capacitacin del personal docente.
I.) Sector Pedaggico, II.) Sector Administrativo y Complementario, III.) Sector de Deportes, y IV.)
Patios y recreacin.
sala de uso mltiple, una sala de lectura, depsito, una cocina con su respectivo comedor, dos losas
deportiva, un cerco perimtrico que beneficie a la institucin.

C. SECTOR PEDAGGICO:

D. SECTOR ADMINISTRATIVO Y COMPLEMENTARIO:


. INFRAESTRUCTURA DE USO COMN.-

OBRAS EXTERIORES.- Las obras exteriores se consideran como metas comunes para los
niveles educaciones de acuerdo a sus necesidades, entre los que citamos:
02 ingreso un principal para el alumnado y personal administrativo y el segundo para la
vivienda de docentes.

DEMOLICIN
El proyecto considera solamente la demolicin de ciertos mdulos del nivel primaria.

DESCRIPCIN DEL DISEO
Para la elaboracin del presente perfil se ha tenido en cuenta la propiedad el saneamiento del
terreno, la cantidad de alumnado y su proyeccin a diez aos, la extensin del terreno y los
aspectos climatolgicos del lugar.
Los mdulos de la zona acadmica de cada rea se relacionan con las reas recreativas y
servicios, los cuales se complementarn con patios de formacin y se conectarn a travs de
veredas. Las reas de recreacin estn ubicadas a un costado del lindero para el uso y control
durante el recreo.
La infraestructura educativa para en nivel primario, conforme se visualizan en el plano de
ubicacin y Topogrfico.

MDULO DE AULAS.- El espacio educativo bsico es el aula comn, el rea del aula es de 56.10
m2, con capacidad para 35 alumnos; con ndice de ocupacin de espacio por alumno de 1.60
m2.
La ventilacin es alta y cruzada y la orientacin de las aulas es Sur a Norte.
Los bloques de aulas son de un piso, el techo es de losa inclinada a dos aguas tiene una
pendiente del 22%, con cobertura es de teja artesanal.
MDULO DE SSHH.- Los SS HH. se han concentrado en bateras para centralizar las
instalaciones por razones de economa y de funcionamiento, ubicndolo cerca al sector
pedaggico y de las reas de recreacin. Los servicios higinicos se construirn para el nivel
primario.
MDULO ADMINISTRATIVO.- El espacio administrativo cuenta con una Direccin una Sala de
Profesores y un tpico que tiene aproximadamente 116.08 m2 que corresponde a un espacio
administrativo. Este espacio est considerado tanto para el nivel primario.
MDULOS DE AULAS ESPECIALES.- Se encuentran las siguientes aulas o salas:
Aula de innovacin Pedaggica, en el presente proyecto dicha aula tiene 85.11 m2 y un ndice
de 2.43 m2 por alumno que se considera para el nivel primario.
Asimismo se cuenta con una sala de uso mltiple con 112.20 m2
PATIOS Y VEREDAS.- Para este nivel primario se considera:
Un patio de honor debidamente techado con policarbonato para rea de formacin, que
servir tambin para un acceso inmediato tanto al sector administrativo y el sector
pedaggico.
Las losas deportivas se ubican correctamente orientados de Norte Sur.
Rampas

ACABADOS GENERALES.- Para este nivel primario se considera:
Elementos estructurales sern concreto armado tarrajeados y pintados.
Revestimientos de muros sern tarrajeados y pintados en interiores y exterior.
Cobertura de teja artesanal.
Pisos de madera, con excepcin del Aula de innovacin Pedaggica, sala de lectura,
comedor y cocina, vivienda de docente, direccin, sala de profesores y SS.HH. para alumnos
y alumnas, que sern con piso de maylica y cemento pulido y bruado.
Puertas y ventanas de madera.

LOCALIZACIN:
La infraestructura se ubicar en su actual ubicacin, en la parte baja del distrito de
Challhuahuacho, provincia de Cotabambas, regin Apurmac. La localizacin del proyecto evita la
exposicin de peligros o riesgos de desastres naturales de esta naturaleza o que podran afectar
la nueva infraestructura. El grado de vulnerabilidad es bajo. En el anlisis de vulnerabilidad
realizado, la exposicin de la ubicacin del proyecto es considerado bajo.

TECNOLOGIA
Con el resultado de anlisis de riesgo, se concluye que el proyecto no est expuesto a peligros
que pudieran afectar la nueva infraestructura. Para la construccin de esta infraestructura se
consideran las normas tcnicas vigentes de construccin y edificaciones, en cuanto a medidas,
espacios, accesos, seguridad, entre otros tambin se considera los factores suelo, clima,
precipitaciones pluviales entre otros, con el proyecto se adoptan medidas para reducir los
posibles riesgos que los fenmenos naturales identificados pudieran afectar.
La estructura que se utilizar con el proyecto est conformado de concreto armado con
columnas y vigas porque son sismo resistentes, para el caso de las precipitaciones pluviales y
posibles descargas elctricas, se construir un sistema de drenaje con canaletas de aguas
pluviales en todo el rea de la institucin educativa, tambin se instalaran pararrayos. Se
tomaran medidas de sealizacin e identificacin de zonas seguras, entre otros.

TAMAO:
Para tal efecto se ha considerado la brecha oferta-demanda (poblacin en edad escolar que se
debe atender).

Los ambientes estn claramente diferenciados entre educativos y administrativos.
A. Tamao de la infraestructura
El tamao de cada aula ser de 8.50 m. x 6.60 m. = 56.10 m2.
El Aula de Innovacin Pedaggica es ser de 6.60 m. x 12.90 m. = 85.11 m2.
Un Centro de Recursos Educativos ser de 6.60 m. x 21.88 m. = 144.38m2, este
centro comprende un depsito de libros y una sala de lectura.
Un sala de uso mltiple, con un rea de 6.60 m. x 17.25 m. = 112.20m2.
Dos losas deportiva cada una de: 20.00 x 33.00 = 660 m2
La sala de profesores, tpico, y direccin de 116.08 m2.

B. Tamao de Equipamiento y Mobiliario
El Proyecto contempla adems la implementacin de un aula de Innovacin Pedaggica, un
Centro de Recursos que contempla un depsito de libros y una sala de lectura, una sala de uso
mltiple, as como un rea para cocina-comedor, un bloque de vivienda del docente con acceso
independiente, un tpico. Para ello se plantea la dotacin de mobiliario y equipamiento
necesario para que estos recursos funcionen adecuadamente:

Cuadro N70: Mobiliario y Equipamiento

Se estima la cantidad de mdulos de mobiliario (mesa + silla) de acuerdo al diagnstico de la
situacin actual del mobiliario educativo.

C. Tamao de Recursos Humanos
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AL DOCENTE:
Se contempla un programa de capacitacin de 3 jornadas durante el proceso de ejecucin del
proyecto.

Cuadro N 71: Capacitacin para Docentes por Jornada
MDULOS DE MOBILIARIO PEDAGGICO COMPLEMENTARIO Y ADMINISTRATIVO
Mdul os de Mobi l i ari o de aul as de 1 y 2 Pri mari a (1 mesa + 1 si l l a) Md. 34
Mdul os de Mobi l i ari o de aul as de 3 y 6 Pri mari a (1 mesa + 1 si l l a) Md. 234
Mobi l i ari o para docentes en aul as (1 mesa + 1 si l l a) Md. 19
Estantera de Madera para docente de 3 ni vel es Md. 19
Mesas de Mal ami ne - para Sal a de Reuni ones de Profesores Md. 2
Si l l as Sal a de profesores Md. 19
Pi zarras Acrl i cas 1.20 x 2.40 Md. 19
Mesas Bi bl i oteca Md. 15
Si l l as Bi bl i oteca Md. 40
Bi bl i oteca Li breros Md. 6
Bi bl i oteca Fi cheros Md. 4
Estantera Metl i ca para Bi bl i oteca Md. 17
Mobi l i ari o para Sal a de Uso Ml ti pl e (si l l as pl egabl es) Md. 90
Mobi l i ari o para tpi co Md. 5
Mobi l i ari o para zona vi vi enda del docente Md. 6
Mobi l i ari o para Admi ni straci n Md. 3
EQUIPAMIENTO AULA INNOVACIN PEDAGGICA Y AULA DE USO MLTIPLE
PC Mvi l (Docente) Pc Mvil 1
PC Mvi l para l os estudi antes (35 estudi antes) Pc Mvil 35
Laptos XO Pri mari a Lap XO 36
Mdul o de Mobi l i ari o de Pc (mesa + si l l a) Md. 36
Reproductor Audi o + Parl ante Md. 1
Tel evi sor Equipo 1
Swi tch Md. 1
Ki t de Robti ca Md. 1
Proyector ( aul a de I nnovaci n Pedag + aul a de Uso Ml ti pl e) Equipo 2
I nternet Internet 1
Equi pami ento musi cal vari os GLB 35
EQUIPAMIENTO DE COCINA Y COMEDOR
Coci na I ndustri al de Acero I noxi dabl e (i ncl uye costos de envo) GLB 1
Menajera unid 64
Mesa de Acero I noxi dabl e 2.0 x 1.1 x 0.9, para l a Coci na (i ncl uye cto envo) Md. 1
Mesa de Acero I noxi dabl e 1.20 x 0.6 x 0.9, para el Comedor (i ncl uye cto envo) Md. 16
Si l l as de Al umni o Md. 64

Los temas de capacitacin para el personal docente (Director, Profesor, Computacin) seran en:
tecnologas de la informacin, innovacin pedaggica, motivacin, primeros auxilios,
identificacin de proyectos educativos; y para el personal responsable de la biblioteca, sera en
tcnicas en archivamiento, sistematizacin de registros, codificacin de textos, entre otros.

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AL PADRE DE FAMILIA:
Se contempla un programa de capacitacin de 2 jornadas durante el proceso de ejecucin del
proyecto.

Cuadro N 72: Capacitacin para el Padre de Familia

Los temas de capacitacin para el padre de familia seran, sensibilizacin en temas educativos,
comprensin del rol de los padres de familia en la educacin de sus hijos, visin de la educacin en
el futuro, carreras tcnicas versus carreras universitarias, entre otros.

4.3.2. ALTERNATIVA 2:
condiciones ptimas es necesaria la sustitucin de parte de algunas aulas del nivel primaria y la
sustitucin y mejoramiento del actual cerco perimtrico. Existen cuatro aulas de reciente
construccin. Asimismo se plantea el equipamiento integral y un mobiliario adecuado, inclusive la
capacitacin del personal docente.
I.) Sector Pedaggico, II.) Sector Administrativo y Complementario, III.) Sector de Deportes, y IV.)
Patios y recreacin.
Personal Personas
Nmero
Horas x da
Num das x
jornada
Num
Horas x
jornada
Num
Jornadas x
Tpo ejec
proyecto
Num Horas de
Capaci tac. X
Tpo ejec
proyecto
Director 1 8 3
Profesor 17 8 3
Computacin 1 8 3
Personal de Biblioteca 1 8 3
20
24 3 72
Nro das de
capaci taci n x
jornada
Num de Jornadas
x Tpo de ejec
proyecto
Num Das de
Capaci taci n x
Tpo ejec proyecto
3 2 6
sala de uso mltiple, una sala de lectura, depsito, una cocina con su respectivo comedor, dos losas
deportiva, un cerco perimtrico que beneficie a la institucin.

A. SECTOR PEDAGGICO:

B. SECTOR ADMINISTRATIVO Y COMPLEMENTARIO:


. INFRAESTRUCTURA DE USO COMN.-

OBRAS EXTERIORES.- Las obras exteriores se consideran como metas comunes para los
niveles educaciones de acuerdo a sus necesidades, entre los que citamos:
02 ingreso un principal para el alumnado y personal administrativo y el segundo para la
vivienda de docentes.

DEMOLICIN
El proyecto considera solamente la demolicin de ciertos mdulos del nivel primaria.
DESCRIPCIN DEL DISEO
Para la elaboracin del presente perfil se ha tenido en cuenta la propiedad el saneamiento del
terreno, la cantidad de alumnado y su proyeccin a diez aos, la extensin del terreno y los
aspectos climatolgicos del lugar.
Los mdulos de la zona acadmica de cada rea se relacionan con las reas recreativas y
servicios, los cuales se complementarn con patios de formacin y se conectarn a travs de
veredas. Las reas de recreacin estn ubicadas a un costado del lindero para el uso y control
durante el recreo.
La infraestructura educativa para en nivel primario, conforme se visualizan en el plano de
ubicacin y Topogrfico.

MDULO DE AULAS.- El espacio educativo bsico es el aula comn, el rea del aula es de 56.10
m2, con capacidad para 35 alumnos; con ndice de ocupacin de espacio por alumno de 1.60
m2.
La ventilacin es alta y cruzada y la orientacin de las aulas es Sur a Norte.
Los bloques de aulas son de un piso, el techo es de losa inclinada a dos aguas tiene una
pendiente del 22%, con cobertura es de teja artesanal.
MDULO DE SSHH.- Los SS HH. se han concentrado en bateras para centralizar las
instalaciones por razones de economa y de funcionamiento, ubicndolo cerca al sector
pedaggico y de las reas de recreacin. Los servicios higinicos se construirn para el nivel
primario.
MDULO ADMINISTRATIVO.- El espacio administrativo cuenta con una Direccin una Sala de
Profesores y un tpico que tiene aproximadamente 116.08 m2 que corresponde a un espacio
administrativo. Este espacio est considerado tanto para el nivel primario.
MDULOS DE AULAS ESPECIALES.- Se encuentran las siguientes aulas o salas:
Aula de innovacin Pedaggica, en el presente proyecto dicha aula tiene 85.11 m2 y un ndice
de 2.43 m2 por alumno que se considera para el nivel primario.
Asimismo se cuenta con una sala de uso mltiple con 112.20 m2
PATIOS Y VEREDAS.- Para este nivel primario se considera:
Un patio de honor debidamente techado con policarbonato para rea de formacin, que
servir tambin para un acceso inmediato tanto al sector administrativo y el sector
pedaggico.
Las losas deportivas se ubican correctamente orientados de Norte Sur.
Rampas

ACABADOS GENERALES.- Para este nivel primario se considera:
Elementos estructurales sern concreto armado tarrajeados y pintados.
Revestimientos de muros sern tarrajeados y pintados en interiores y exterior.
Cobertura de teja artesanal.
Pisos de madera, con excepcin del Aula de innovacin Pedaggica, sala de lectura,
comedor y cocina, vivienda de docente, direccin, sala de profesores y SS.HH. para alumnos
y alumnas, que sern con piso de maylica y cemento pulido y bruado.
Puertas y ventanas de madera.

LOCALIZACIN:
La infraestructura se ubicar en su actual ubicacin, en la parte baja del distrito de
Challhuahuacho, provincia de Cotabambas, regin Apurmac. La localizacin del proyecto evita la
exposicin de peligros o riesgos de desastres naturales de esta naturaleza o que podran afectar
la nueva infraestructura. El grado de vulnerabilidad es bajo. En el anlisis de vulnerabilidad
realizado, la exposicin de la ubicacin del proyecto es considerado bajo.

TECNOLOGIA
Con el resultado de anlisis de riesgo, se concluye que el proyecto no est expuesto a peligros
que pudieran afectar la nueva infraestructura. Para la construccin de esta infraestructura se
consideran las normas tcnicas vigentes de construccin y edificaciones, en cuanto a medidas,
espacios, accesos, seguridad, entre otros tambin se considera los factores suelo, clima,
precipitaciones pluviales entre otros, con el proyecto se adoptan medidas para reducir los
posibles riesgos que los fenmenos naturales identificados pudieran afectar.
La estructura que se utilizar con el proyecto est conformado de concreto armado con
columnas y vigas porque son sismo resistentes, para el caso de las precipitaciones pluviales y
posibles descargas elctricas, se construir un sistema de drenaje con canaletas de aguas
pluviales en todo el rea de la institucin educativa, tambin se instalaran pararrayos. Se
tomaran medidas de sealizacin e identificacin de zonas seguras, entre otros.

TAMAO:
Para tal efecto se ha considerado la brecha oferta-demanda (poblacin en edad escolar que se
debe atender).
Los ambientes estn claramente diferenciados entre pedaggicos y administrativos.

A. Tamao de la infraestructura
El tamao de las aulas del nivel primaria sern de 56.10 m2.
La Sala de profesores, tpico, y direccin de 116.08 m2.
El Aula de Innovacin Pedaggica es ser de 85.11 m2.
Un ambiente como Centro de Recursos Educativos ser de 6.60 x 21.88 = 144.38m2, el cual
comprende un depsito de libros y una sala de lectura.
Un sala de Uso mltiple, con un rea de 112.20m2,
Dos Losas Deportiva de: 30.00 x 18.00 = 600 m2

B. EQUIPOS, INSTRUMENTOS Y MOBILIARIO:
El Proyecto contempla adems la implementacin un aula de cmputo, una biblioteca, una
cocina. Para ello se plantea la dotacin de mobiliario y equipamiento necesario para que estos
ambientes funciones adecuadamente:
Cuadro N 73:

C. TAMAO DE RECURSOS HUMANOS.
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AL DOCENTE:
Se contempla un programa de PASANTAS hasta en 2 oportunidades por el tiempo de ejecucin
del proyecto. Se considera una duracin de 7 das por pasanta.
El lugar escogido es la regin de Ancash, esto debido a que tiene parecidas condiciones a
Apurmac (como zona minera), asimismo porque existen colegios F y Alegra donde tienen
avanzando el proceso de educacin bsica regular. Y adems porque que han demostrado
avances en su rendimiento escolar.
Esta opcin permitir observar in situ la realidad en otras regiones, de cmo se desarrolla el
proceso de formacin de los estudiantes de nivel primaria.
Fue elegida la regin Ancash tambin de una comparacin con las regiones de Cerro de Pasco,
Cajamarca y el mismo Apurmac.
Cuadro N 74: PASANTAS para los Docentes

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AL PADRE DE FAMILIA:
Se contempla un programa de PASANTAS para la directiva de cada seccin de la IE N 50633
durante el proceso de ejecucin del proyecto. La directiva de cada seccin est compuesta por
el presidente, vicepresidente, tesorero, secretario y vocal.

Cuadro N 75: PASANTAS para los Padres de Familia

Esta opcin permitir observar in situ la realidad en otras regiones, de cmo se desarrolla el
proceso de formacin de los estudiantes de nivel primaria, y que han demostrado avances en su
rendimiento.
Fue elegida la regin Ancash tambin de una comparacin con las regiones de Cerro de Pasco,
Cajamarca y el mismo Apurmac.
Personal
Num das x
PASANTA
Num de
PASANTAS x
Tpo ejec
proyecto
Num Das de
PASANTAS x
Tpo ejec
proyecto
Director 7
Profesor 7
Computacin 7
Personal de Biblioteca 7
14 2
Num. Secci ones
Num de
padres de
fami l i a -
di recti va
Num Total de
padres de
fami l i a
Num das x
PASANTA
17 5 85 7

4.3.3. ACCIONES PARA REDUCIR LOS DAOS Y/O PRDIDAS QUE SE PODRAN GENERAR POR LA
PROBABLE OCURRENCIA DE DESASTRES DURANTE LA VIDA TIL DEL PROYECTO.
El mtodo constructivo es sismo resistente, el nico fenmeno natural que podra afectar la
vida til del proyecto durante el horizonte del proyecto seran las fuertes precipitaciones
pluviales o torrenciales lluvias, para ello se ha considerado el tipo de estructura de los techos
con sus respectivas canaletas y posterior desfogue de estas aguas. Es poco probable que ocurra
un sismo o temblor de alta intensidad, debido a que no es zona ssmica, asimismo el ro se
encuentra ubicado a 1000 metros en la parte baja del centro poblado, por lo que es improbable
que el desborde del ro afectara la construccin.
La institucin educativa a travs de su plana docente, as como la APAFA se encuentra en
constante comunicacin y coordinacin con la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho para
atender cualquier caso de emergencia, asimismo la APAFA se ha comprometido a aportar un
monto mnimo para asegurar el mantenimiento de la nueva infraestructura.

4.3.4. MEDIDAS DE MITIGACIN DE LOS IMPACTOS NEGATIVOS DEL PROYECTO SOBRE EL
AMBIENTE.
Se debe coordinar con los colegios aledaos, anexos, y la propia municipalidad durante la etapa de
demolicin, traslado de desmonte y materiales, y la propia construccin de las instituciones
educativas.

4.3.5. LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS PARA LA FASE DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO.
Actualmente la UGEL Cotabambas tiene presupuestado un monto para operacin y mantenimiento
de las instituciones educativas del centro Poblado Challhuahuacho, asimismo la poblacin se ha
comprometido mediante un acta garantizando el mantenimiento de la infraestructura.

4.4. COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO:

4.4.1. OPERACIN Y MANTENIMIENTO
COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO
Los Costos anuales para la operacin y mantenimiento Sin Proyecto para los tres niveles educativos
actualmente son:

Cuadro N 76: Costos anuales para la operacin y mantenimiento Sin Proyecto

Cabe mencionar que estos costos son cubiertos por la Direccin Regional de Educacin, el cual es
alcanzado a travs de la UGEL a las instituciones educativas para la programacin de su
mantenimiento.

COSTO DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO
Cuadro N77: Operacin y mantenimiento de la alternativa N01

Cuadro N 78: Operacin y mantenimiento de la alternativa N02
Tarifa Factor P. PARCIAL P. TOTAL
OPERACI N Y MANTENI MI ENTO 331,624
1.01 PERSONAL
Director personas 1 mensual 12 1,625 19,495
Profesor personas 17 mensual 12 1,330 271,320
Computacin personas 1 mensual 12 1,000 12,000
Personal administrativo personas 1 mensual 12 887 10,647
Guardin personas 1 mensual 12 750 9,000
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 60 720
1.03 REPARACI ON Y MANTEN. BI ENES unidad 1 anual 1 8,442 8,442
Und. Cant P. UNIT tem Descripcin
Anual VALOR DE MERCADO
Tarifa Factor P. PARCI AL P. TOTAL
OPERACIN Y MANTENIMIENTO 344,662
1.01 PERSONAL
Personal de Biblioteca personas 1 mensual 12 1,000 12,000
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 100 1,200
1.03 REPARACION Y MANTEN BIENES Unidad 1 anual 1 9,000 9,000
tem Descripcin
Und. Cant P. UNIT

En el tem 1.03 Reparacin y Mantenimiento, la cantidad es ligeramente mayor debido a que en
esta alternativa se considera que el techo Teja Andina y el mantenimiento del ladrillo caravista se
laquea
, por lo que el costo de su mantenimiento es mayor.
De ello se desprende que para la Alternativa Uno los flujos incrementales se vern como sigue;
Cuadro N 79: Para la Alternativa 1

Cuadro N 80: Para la Alternativa 2

Consolidando los costos de Mantenimiento Con y Sin Proyecto para ambas alternativas

Cuadro N 81: Flujo de operacin y mantenimiento
Tarifa Factor P. PARCI AL P. TOTAL
OPERACIN Y MANTENIMIENTO 345,162
1.01
Personal de Biblioteca personas 1 mensual 12 1,000 12,000
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 100 1,200
1.03 REPARACION Y MANTEN BIENES Unidad 1 anual 1 9,500 9,500
Und. Cant tem
Descripcin P. UNIT
Precios Privados Precios Sociales
OPERACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 344,661.60 310,019.90
OPERACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 331,623.60 298,325.60
INCREMENTO 13,038.00 11,694.30
ALTERNATIVA I
Ao 1
Precios Privados Precios Sociales
OPERACION Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 345,161.60 310,444.90
OPERACION Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 331,623.60 298,325.60
INCREMENTO 13,538.00 12,119.30
ALTERNATIVA II
Ao 1

4.6.2 COSTO DEL PROYECTO
Los siguientes cuadros del anlisis de costos estn basados de acuerdo al Cuadro de Valores
Unitarios Oficiales de Edificaciones para la Sierra al 31 de Octubre de 2011, aprobado con R.M.N
220-2011-VIVIENDA.
Los costos de las computadoras consideran costos de licencias, garantas extendidas y
mantenimiento de equipos por el proveedor, siendo el costo referencial. Los costos indicados
anteriormente fueron proporcionados por OINFE, en base a su Unidad de Costos vigentes a marzo
2011.
Alternativa Nro. 1.-Para esta alternativa se presenta los siguientes costos:

Cuadro N 82: Costo a precio de mercado de la alternativa N01

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Operacin 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182
Mantenimiento 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442
Operacin 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Mantenimiento 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000
Operacin 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Mantenimiento 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500
Aos (Nuevos Soles)
Sin PIP
Con PIP -
Alternat 2
Con PIP -
Alternat 1
COSTOS

Elaboracin el Consultor

Rubros
Unidad de
Medida
Cantidad Metrado
Costo
Unitario
Costo Total
EXPEDIENTE TECNICO 95,887
Estudios Bsicos y Expediente Tcnico (3.5%)
95,887
OBRAS CIVILES
Obra Nueva 2,739,623
Subtotal 2,739,623
MDULOS DE MOBILIARIO PEDAGGICO COMPLEMENTARIO Y ADMINISTRATIVO 126,845
Mdul os de Mobi l i ari o de aul as de 1 y 2 Pri mari a (1 mesa + 1 si l l a) Md. 34 1.00 310 10,540
Mobi l i ari o para docentes en aul as (1 mesa + 1 si l l a) Md. 19 1.00 310 5,890
Estantera de Madera para docente de 3 ni vel es Md. 19 1.00 220 4,180
Mesas de Mal ami ne - para Sal a de Reuni ones de Profesores Md. 2 1.00 600 1,200
Si l l as Sal a de profesores Md. 19 1.00 55 1,045
Pi zarras Acrl i cas 1.20 x 2.40 Md. 19 1.00 200 3,800
Mesas Bi bl i oteca Md. 15 1.00 400 6,000
Si l l as Bi bl i oteca Md. 40 1.00 50 2,000
Bi bl i oteca Li breros Md. 6 1.00 800 4,800
Bi bl i oteca Fi cheros Md. 4 1.00 200 800
Estantera Metl i ca para Bi bl i oteca Md. 17 1.00 350 5,950
Mobi l i ari o para Sal a de Uso Ml ti pl e (si l l as pl egabl es) Md. 90 1.00 50 4,500
Mobi l i ari o para Tpi co Md. 3 1.00 300 900
Mobi l i ari o para Vi vi enda de Docente Md. 6 1.00 300 1,800
Mobi l i ari o para Admi ni straci n Md. 3 1.00 300 900
EQUIPAMIENTO AULA INNOVACIN PEDAGGICA Y AULA DE USO MLTIPLE 144,510
PC Mvi l (Docente) Pc Mvil 1 1.00 2200 2,200
PC Mvi l para l os estudi antes (35 estudi antes) Pc Mvil 35 1.00 1500 52,500
Laptops XO Pri mari a Laps 36 1.00 1500 54,000
Mdul o de Mobi l i ari o de Pc (mesa + si l l a) Md. 36 1.00 310 11,160
Reproductor Audi o + Parl ante Md. 1 1.00 200 200
Tel evi sor Equipo 1 1.00 1200 1,200
Swi tch Md. 1 1.00 150 150
Ki t de Robti ca Md. 1 1.00 1400 1,400
Proyector ( aul a de I nnovaci n Pedag + aul a de Uso Ml ti pl e) Equipo 2 1.00 1600 3,200
I nternet Internet 1 1.00 8000 8,000
Equi pami ento musi cal vari os GLB 35 1.00 300 10,500
EQUIPAMIENTO DE COCINA Y COMEDOR 45,790
Coci na I ndustri al de Acero I noxi dabl e (i ncl uye costos de envo) GLB 1 1.00 1450 1,450
Menajera unid 64 1.00 50 3,200
Mesa de Acero I noxi dabl e 2.0 x 1.1 x 0.9, para l a Coci na (i ncl uye cto envo) Md. 1 1.00 2100 2,100
Mesa de Acero I noxi dabl e 1.20 x 0.6 x 0.9, para el Comedor (i ncl uye cto envo) Md. 16 1.00 2100 33,600
Si l l as de Al umni o Md. 64 1.00 85 5,440
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 78,435
Capaci taci n a l os docentes - i n si tu sesin
3 1.00 24,165 72,495
Capaci taci n a l os padres de fami l i a - i n si tu sesin 2 1.00 2,970 5,940
GASTOS GENERALES +/- 10% 358,421
GASTOS DE SUPERVISIN +/- 5% 145,947
UTILIDAD 10% 313,520
IGV 18% 564,336
COSTO TOTAL DE INVERSIN 4,613,314

Donde:
Cuadro Nro. 83: Capacitacin al personal docente:

Estos costos de capacitacin estn de acuerdo al promedio que se cobra por dictar programas de
capacitacin, profesores provenientes de la ciudad de Lima.

Cuadro Nro. 84: Capacitacin a los padres de familia:

Cuadro Nro. 85: Costo de las Obras Civiles:

A continuacin el detalle de los costos unitarios, de igual forma se adjunta en los anexos
MANO DE OBRA

Cdigo Recurso Unidad Cantidad
Precio S/. Parcial S/.
0147000032 TOPOGRAFO hh 332.2307
7.50 2,491.73
0147010002 OPERARIO hh 41,262.0099
6.88 283,882.63
0147010003 OFICIAL hh 20,577.1471
5.63 115,849.34
0147010004 PEON hh 52,171.9344
4.38 228,513.07

Personal Personas
Costo x
Persona x
Hora (S/.)
Total Costo
por Horas
(S/.)
Transporte areo,
Transporte l ocal ,
al i mentaci n,
hospedaje (S/.)
Total x Jornada
(S/.)
Director 1 60 1,440
Profesor 17 40 16,320
Computacin 1 30 720
Personal de Biblioteca 1 20 480
20 18,960
24,165 5,205
Nro das de capaci taci n x
jornada
Costo x da Transporte Total
3 360 1,500 2,970
Clasificacin Precio (S/.)
MANO OBRA NO CALIFICADA
228,541.71
MANO OBRA CALIFICADA
402,180.36
MATERIALES TRANSABLES
2,040,744.60
MATERIALES NO TRANSABLES
68,156.01
Total
2,739,622.68

630,736.77
MATERIALES

Cdigo Recurso Unidad Cantidad
Precio S/. Parcial S/.
0202000010 ALAMBRE NEGRO # 16 kg 2,410.1780
5.00 12,050.89
0202000015 ALAMBRE NEGRO # 8 kg 2,146.1185
4.50 9,657.53
0202000024 TEJA ARTESANAL DE ARCILLA und 48,876.2100
0.75 36,657.16
0202010003 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 2" kg 123.9180
4.50 557.63
0202010005 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 3" kg 1,603.1766
4.50 7,214.29
4.50 4,032.90
6.50 11.05
0202020011 CLAVOS PARA CEMENTO DE ACERO CON CABEZA DE 2" und 1,328.9400
4.50 5,980.23

0202080030 PERNO DE ANCLAJE PARA INODORO und 80.0000
2.50 200.00
0202100015 PERNO HEXAGONAL DE 3/4" X 6" INCLUYE TUERCA und 12.0000
2.80 33.60

0202170001 CLAVOS PARA CALAMINA kg 12.0000
5.80 69.60
02030200030008 ACERO CORRUGADO fy=4200 kg/cm2 kg 37,855.9220
3.45 130,602.93
0204000000 ARENA FINA m3 141.0146
120.00 16,921.75
0204010003 TIERRA DE CHACRA O VEGETAL m3 7.8000
80.00 624.00
0204010005 THOR GEL kg 6.0000
8.00 48.00
0205000003 PIEDRA CHANCADA DE 1/2" m3 77.2460
80.00 6,179.68
0205000004 PIEDRA CHANCADA DE 3/4" m3 309.2835
80.00 24,742.68
0205000011 PIEDRA MEDIANA DE 6" m3 11.2245
80.00 897.96
0205000046 PIEDRA m3 1,040.2661
50.00 52,013.31
0205010004 ARENA GRUESA m3 443.7220
100.00 44,372.20
0205030072 ADOQUIN DE CONCRETO DE 0.20x0.10x0.06m und 44,282.0400
4.00 177,128.16
0206010003 CABLE DE COBRE DESNUDO DURO 25 mm2 m 210.0000
5.50 1,155.00
0206510098 CINTA DE SEGURIDAD rll 10.0000
85.00 850.00
0207010006 CABLE TW # 2 AWG - 35 mm2 m 36.0000
10.00 360.00
0207010037 CABLE TW # 12 - 4 mm2 m 7,372.3000
1.45 10,689.83
0207030030 CABLE THW 1x6mm2 m 180.0000
4.40 792.00
0210010041 TRAMPA P DE PVC DE 1 1/4" und 22.0000
9.00 198.00
0210020067 INODORO TANQUE BAJO NORMAL BLANCO und 20.0000
190.00 3,800.00
0210040088 LAVATORIO 23"X17" PARA GRIFERIA 4" BLANCO CON
ACCESORIOS
und 22.0000
55.00 1,210.00

0210100000 PAPELERA CON EJE 15 X 15 cm BLANCA und 4.0000
20.00 80.00
0210110004 DESAGUE PARA LAVATORIO BLANCO 1 1/4" P.V.C. und 22.0000
12.00 264.00

0210200031 TUBO DE ABASTO 1/2" X 1/2" CORRUGADO und 42.0000
9.00 378.00
0210230003 REGISTRO DE BRONCE DE 4" und 12.0000
5.00 60.00
0210270001 SUMIDERO CROMADO DE 2" und 9.0000
3.50 31.50
0210410026 GRIFO DE LAVATORIO CROMADO 1/2" und 22.0000
75.00 1,650.00
0211030100 LUZ DE EMERGENCIA DE BATERIA und 20.0000
85.00 1,700.00
0211110005 FLUORESCENTE DOBLE 36W/U. RECTO CON EQUIPO
COMPLETO
und 276.0000
55.00 15,180.00

0212000049 TABLERO ELECTRICO METAL - 6 CIRCUITOS und 15.0000
13.00 195.00
0212010005 TOMACORRIENTE DOBLE PLANO BAKELITA und 212.0000
8.00 1,696.00
0212030052 INTERRUPTOR BAKELITA BIPOLAR DOBLE und 22.0000
8.00 176.00
0212030053 INTERRUPTOR BAKELITA BIPOLAR SIMPLE und 32.0000
6.00 192.00
0212090052 CAJA GALVANIZADA 100 X 100 X 30 mm und 9.0000
14.00 126.00
0212090103 CAJA OCTOGONAL GALVANIZADA. LIVIANA 4" und 138.0000
2.00 276.00
0212090104 CAJA RECTANGULAR GALVANIZADA LIVIANA DE 4" und 266.0000
3.00 798.00

0212090105 CAJA DE DESAGUE DE 12"X24" und 48.0000
55.00 2,640.00
0212090106 CAJA GALVANIZADA 150 X 150 X 30 mm und 9.0000
16.50 148.50
0212400081 INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO 2 X 20 A und 6.0000
14.00 84.00
18.00 432.00
25.00 75.00
0213000006 ASFALTO RC-250 gal 129.5966
14.00 1,814.35
0217000006 LADRILLO KING KONG 8.5 X 12 X 24 cm und 67,091.7200
1.10 73,800.89
0217010004 LADRILLO DE ARCILLA PARA TECHO h=15 cm und 15,002.3580
1.20 18,002.83
0217220002 CAJA DE REGISTRO DE MAMPOSTERIA 12" X 24" und 3.0000
15.00 45.00

0219020009 CABLE NYY 1 X 10 mm2 m 187.2000
8.50 1,591.20
0221000001 CEMENTO PORTLAND TIPO I (42.5 kg) bls 13,982.0393
32.50 454,416.28
0221020007 PLANCHA TRASLUCIDA TIPO ONDA DE 1.80 x 1.10m x 1.75mm pl 262.5000
23.00 6,037.50

0224000029 CERAMICA CUADRADA DE 30 x 30 cm m2 5.5650
22.80 126.88
0224030043 MAYOLICA BLANCA 30 X 30 cm m2 271.3200
31.00 8,410.92
0224050010 CRUCETAS cto 0.7155
5.00 3.58
0226050010 TARUGO und 3,275.0000
0.10 327.50
0226070033 CERRADURA PARA PUERTA INTERIOR TIPO PERILLA und 27.0000
35.00 945.00

0226160002 BISAGRA CAPUCHINA PLOMA 3" X 3" und 108.0000
15.50 1,674.00
0229040003 CINTA AISLANTE und 51.0000
1.50 76.50
0229040094 MALLA NARANJA DE SEGURIDAD rll 15.0000
150.00 2,250.00
0229060005 YESO DE 28 Kg bls 4.9324
7.00 34.53
0229060006 YESO EN BOLSAS DE 40 kg bls 389.1160
8.00 3,112.93
0229080011 VARILLA DE COBRE COPERWELD 3/4" X 2.40 m pza 3.0000
88.00 264.00

0230000008 PORCELANA (FRAGUA) kg 54.6895
5.00 273.45
0230110008 LACA DESMOLDEADORA gal 225.8032
45.00 10,161.14
0230120003 ADITIVO ACELERANTE FRAGUA gal 505.1265
56.00 28,287.08
0230160036 ADITIVO IMPERMEABILIZANTE gal 4.0620
45.00 182.79
0230450004 LAVADERO ACERO INOXIDABLE 19"X37" CON ESCURRIDOR
CON ACCES.
und 9.0000
155.00 1,395.00

0230460011 PEGAMENTO PARA PVC AGUA FORDUIT gal 7.6733
86.00 659.90
0230460048 PEGAMENTO PARA LOSETAS Y CERAMICAS bls 1.1925
22.00 26.23
0230510100 ANILLO DE CERA CON GUIA und 20.0000
9.50 190.00
0230990019 LIJA und 478.9596
1.50 718.44
0230990056 CINTA TEFLON und 33.3000
1.20 39.96
0234000000 GASOLINA 84 OCTANOS gal 0.8974
15.00 13.46
0238000003 HORMIGON m3 1,467.0964
100.00 146,709.64
0238000005 HORMIGON ZARANDEADO m3 25.5860
110.00 2,814.46
0239020028 SOGA DE CABUYA DE 3/4"-18 MTS pza 10.0000
80.00 800.00
0239050000 AGUA m3 206.6749
1.00 206.67
0239060010 HIPOCLORITO DE CALCIO AL 70% kg 29.6453
12.00 355.74
0239090071 ARNES und 10.0000
350.00 3,500.00
0239900100 SEALES glb 10.0000
800.00 8,000.00
0240000038 BALDOSA ACUSTICA DE 0.50 x 0.50m. m2 1,719.3750
25.00 42,984.38
0240130051 CERAMICO DE 40X40CM m2 895.7970
27.50 24,634.42
0241020002 MADERA MACHIHEMBRADA 1"x4"x10' pqt 444.0395
112.00 49,732.42
0241070007 CONTRAZOCALO DE MADERA AGUANO 3/4"x4"x10' + RODON
3/4"
pza 245.8539
17.00 4,179.52

0243110000 MADERA AGUANO (p2) p2 327.5000
5.00 1,637.50
0243110006 MADERA PARA ENCOFRADO p2 39,128.4278
2.90 113,472.44
0243110010 MADERA AGUANO DE 2"X2" p2 143.1600
4.90 701.48
0243140001 MADERA CORRIENTE p2 45.2460
2.10 95.02
0243160003 MADERA PINO (REGLAS) p2 79.0996
6.20 490.42
02436000000001 MADERA EUCALIPTO 2" x 8" x 10' pza 258.4000
70.00 18,088.00
0244010000 ESTACA DE MADERA TORNILLO TRATADA p2 19.7294
2.00 39.46
0244030025 TRIPLAY DE 6 mm m2 18.2500
12.50 228.13
0244030035 TRIPLAY FENOLICO DE 1.20x2.40mx12mm PARA ENCOFRADO
CARAVISTA
pl 331.2000
83.00 27,489.60

0250010005 TAPA CON MARCO FIERRO FUNDIDO DE DESAGUE 12" X 24" pza 48.0000
28.00 1,344.00

0251160005 PERFIL METALICO "T" PRINCIPAL DE 3.66m. var 818.7500
16.00 13,100.00
0251160006 PERFIL METALICO "T" SECUNDARIO DE 1.20m. var 1,097.1250
12.00 13,165.50

0251160007 ANGULAR PERIMETRAL POR 3.00m. var 818.7500
12.00 9,825.00
0253010003 GRAS NATURAL m2 1,805.4885
12.00 21,665.86
0254010001 PINTURA ESMALTE SINTETICO gal 0.5000
38.00 19.00
0254030000 PINTURA LATEX gal 219.5233
45.00 9,878.55
0254030027 PINTURA LATEX SUPERMATE gal 65.5000
45.00 2,947.50
0254040006 PINTURA VINILICA gal 21.3680
45.00 961.56
0254130001 PINTURA IMPRIMANTE PARA MUROS gal 273.2626
22.00 6,011.78
0254150005 IMPRIMANTE gal 119.7399
22.00 2,634.28
0254190003 PINTURA ESMALTE gal 0.6787
45.00 30.54
0256900011 CALAMINA pl 150.0000
17.50 2,625.00
0256990025 PUERTA METALICA ACCESO PRINCIPAL 1 SEGUN DISEO INC
COLOCACION
und 1.0000
2,000.00 2,000.00

0256990026 PUERTA METALICA ACCESO PRINCIPAL 2 SEGUN DISEO INC
COLOCACION
und 1.0000
1,200.00 1,200.00

0259350001 TEJA ANDINA ETERNIT 1.18m X0.745m X5mm pza 235.6160
27.00 6,361.63
0261010007 CANALETA SEMI CIRCULAR GALV. CON GANCHOS m 367.6400
26.00 9,558.64

0265020110 TUBO F GALVANIZADO 1/2" CRIBADO m 3.6000
15.00 54.00
0265050011 UNION UNIVERSAL DE FIERRO GALVANIZADO DE 1/2" und 20.0000
1.10 22.00

0265050012 UNION UNIVERSAL DE FIERRO GALVANIZADO DE 3/4" und 6.0000
1.80 10.80

0265130085 NIPLE DE FIERRO GALVANIZADO DE 3/4" X 1 1/2" und 6.0000
1.50 9.00

0265140061 NIPLE DE FIERRO GALVANIZADO DE 1 1/2" X 12" und 20.0000
0.80 16.00

0265240003 MARCO Y TAPA FIERRO GALVANIZADO PARA MEDIDOR 1/2" -
3/4"
und 3.0000
24.00 72.00

0265700050 TIRAFONES PARA ETERNIT pza 3,156.8000
0.80 2,525.44
0266230002 TRAMPA "P" PVC SAL 2" pza 27.0000
4.80 129.60
0271020036 ABRAZADERAS DE FIERRO FUNDIDO 3" X 1/2" pza 97.0000
1.00 97.00
0271090061 ABRAZADERA DE FIERRO FUNDIDO PARA TUBO DE 4" pza 1.0000
1.50 1.50

0272000030 TUBERIA PVC SAP PRESION C-10 C/R. 3/4" X 5m und 61.8000
60.00 3,708.00

0272000081 TUBERIA PVC SAP PRESION PARA AGUA C-10 R. 1/2" m 386.5281
4.80 1,855.33

0272000107 TUBERIA PVC SAP PRESION C-10 R. DE 1/2" m 504.0000
5.30 2,671.20
0272040006 TAPON MACHO PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 1/2" und 94.5000
1.00 94.50

0272060001 CODO PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 3/4" X 90 und 126.0000
1.40 176.40

0272070000 TEE PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 1/2" und 442.0227
2.50 1,105.06

0272070001 TEE PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 3/4" und 9.0000
2.50 22.50

0272130002 TUBERIA PVC SAL PARA DESAGUE DE 3" X 3 m und 67.9000
17.00 1,154.30

26.00 5,932.37

33.00 3,665.18

0272140001 CODO PVC SAL DE 2" X 90 und 62.0000
2.10 130.20
0272140003 CODO PVC SAL DE 4" X 90 und 38.0000
5.50 209.00
0272170003 TEE SANITARIA SIMPLE PVC SAL DE 4" und 42.0000
8.00 336.00
0273010007 TUBERIA PVC SAL 2" X 3 m pza 123.7040
14.60 1,806.08
0273010009 TUBERIA PVC SAL 4" X 3 m pza 0.3500
26.00 9.10
0273110002 CODO PVC SAL 2" X 90 pza 4.0000
2.20 8.80
0273110003 CODO PVC SAL 3" X 90 pza 38.8000
3.50 135.80
0273110007 CODO PVC SAL 3/4" pza 352.0000
0.80 281.60
0273130006 TEE PVC SAL 4" X 4" pza 54.0000
5.50 297.00
0273230001 SOMBRERO DE VENTILACION PVC SAL 2" pza 31.5000
3.30 103.95
0274010005 TUBO PVC SAP E/C PARA INSTALACIONES ELECTRICAS 1 1/2"
X 3 m
pza 288.0000
43.00 12,384.00

0274010012 TUBERIA PVC SAP PARA INSTALACIONES ELECTRICAS DE 1" m 36.0000
2.50 90.00

0274010019 TUBERIA PVC SEL PARA INSTALACIONES ELECTRICAS DE 3/4"
X 3m
und 549.3600
3.80 2,087.57

0274020015 CURVA PVC SAP PESADO PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS DE 1"
und 12.0000
2.00 24.00

0274020027 CURVA PVC SEL 3/4" pza 383.8000
0.90 345.42
0274020028 CURVA PVC SAP PARA INSTALACIONES ELECTRICAS 50mm pza 111.1000
6.30 699.93

0274030012 UNION PVC SEL 3/4" pza 383.8000
0.80 307.04
0274030013 UNION SIMPLE PVC SAL 4" pza 183.1680
4.30 787.62
1.50 60.70
8.90 1,200.97
0274030016 UNION PVC SAP PARA INSTALACIONES ELECTRICAS DE
50mm"
und 80.8000
5.50 444.40

0274040002 CONEXION A CAJA PVC SAP 3/4" pza 276.0000
1.00 276.00
0277000003 VALVULA COMPUERTA DE BRONCE DE 3/4" und 3.0000
16.00 48.00
0277000019 VALVULA COMPUERTA DE BRONCE DE 1/2" und 10.0000
12.00 120.00

1,785,117.22


EQUIPOS
Cdigo Recurso Unidad
Cantidad Precio S/. Parcial S/. Presupuestado S/.
0337010001 HERRAMIENTAS MANUALES %MO
19,001.60 19,001.60
0337010101 CASCO CON TAFILETE und 100.0000
40.00 4,000.00 4,000.00
0337020043 hm 15.8108
6.00 94.86 94.86
0337050024 ZAPATO PUNTA DE ACERO par 100.0000
120.00 12,000.00 12,000.00
0337050025 ZAPATO PUNTA DIELECTRICOS par 15.0000
100.00 1,500.00 1,500.00
0337530005 GUANTES DE JEBE pza 1,000.0000
2.00 2,000.00 2,000.00
0337540001 MIRAS Y JALONES hm 22.5902
2.50 56.48 59.19
0337600038 GUANTES DE CUERO par 300.0000
7.00 2,100.00 2,100.00
0337600041 GUANTES DIELECTRICOS par 1,000.0000
7.00 7,000.00 7,000.00
0337620030 PROTECTOR DE OIDOS pza 100.0000
12.00 1,200.00 1,200.00
0337620031 pza 1,000.0000
9.00 9,000.00 9,000.00
0337990053 LENTES DE PROTECCION pza 500.0000
12.00 6,000.00 6,000.00
0348010008 hm 2,210.1973
15.00 33,152.96 33,153.09
0348010087 ESTACION TOTAL TOPCON hm 45.2460
8.50 384.59 384.59
0348040036 CAMION VOLQUETE 14 m3 hm 26.1790
90.00 2,356.11 2,356.11
0348080000 MOTOBOMBA 10 HP 4" hm 1.6997
12.50 21.25 19.76
0348110007 CAMION VOLQUETE DE 15 m3 hm 222.6803
120.00 26,721.64 26,725.71
0348800004 ANDAMIO METALICO hm 6,107.8794
1.00 6,107.88 6,101.50
0349030001 hm 806.1555
6.25 5,038.47 5,038.47
0349040010 hm 13.0895
120.00 1,570.74 1,570.74
0349040021 hm 181.1984
220.00 39,863.65 39,859.56
0349070001 VIBRADOR DE CONCRETO 4 HP 1.35" hm 838.6289
5.00 4,193.14 4,192.51
0349190005 NIVEL he 286.9847
5.00 1,434.92 1,418.15
0349880021 NIVEL TOPOGRAFICO hm 45.2460
5.00 226.23 226.23
0349880022 TEODOLITO he 286.9847
7.50 2,152.39 2,149.79
187,177.56 187,152.51
SUBCONTRATOS
0401010031 m2 312.6000
73.00 22,819.80 22,819.80
0401010055 glb 1.0000
30,000.00 30,000.00 30,000.00
0401010056 glb 1.0000
25,000.00 25,000.00 25,000.00
0401020014 jgo 3.0000
850.00 2,550.00 2,550.00
0401020015 und 24.0000
1,500.00 36,000.00 36,000.00
0401020021 und 1.0000
550.00 550.00 550.00
0401020031 und 4.0000
3,650.00 14,600.00 14,600.00
0401020033 SC DE RED DE VOLEY und 2.0000
2,500.00 5,000.00 5,000.00
136,519.80 136,519.80
S/. 2,739,551.35 2,739,622.68
S/. 2,739,622.68
CARGADOR SOBRE LLANTAS 125-155 HP 3 y d3
COMPACTADOR VIBRATORIO TIPO PLANCHA 4 HP
MEZCLADORA DE CONCRETO TAMBOR 11 p3 18 HP
PROTECTOR DE NARIZ (MASCARA) CON FILTRO
BALDE PRUEBA TAPON ABRAZADERA Y ACCESORIOS
SC DE ARCOS DE FUTIBITOL Y TABLERO DE BASQUET
SC CONFECCION Y COLOCACION DE SEPARADORES Y PUERTAS DE BAOS
SC CONFECCION DE PUERTAS TIPO II SEGUN DISEO inc pintado
SC CONFECCION, COLOCACION Y PINTADO DE PUERTA DE MADERA AGUANO TABLERO REBAJADO TIPO
1
PERGOLAS CON COLUMNAS DE CONCRETO Y ESTRUCTURA DE TECHO METALICA
CONSTRUCCION DE 12 AULAS PROVISIONALES DE OSB, PISO DE CONCRETO Y TECHO DE CALAMINA,
INC. INST. ELECTRICAS
SC PROVISION Y COLOCACION DE VIDRIO CRUDO 6mm (inc. accesorios)
RETROEXCAVADOR SOBRE LLANTAS 58 HP 1 y d3
Alternativa Nro.2.- Para esta alternativa se presenta los siguientes costos:
Cuadro N 86: Costo a precio de mercado de la alternativa N02

Fuente: Elaboracin El Consultor

Donde:

Rubros
Unidad de
Medida
Cantidad Metrado
Costo
Unitario
Costo Total
Estudios Bsicos y Expediente Tcnico (3.5%) 97,812
OBRAS CIVILES 2,794,626
Obra Nueva 2,794,626
MDULOS DE MOBILIARIO PEDAGGICO COMPLEMENTARIO Y ADMINISTRATIVO 122,665
Mobi l i ari o para docentes en aul as (1 mesa + 1 si l l a) Md. 19 1.00 310 5,890
Mesas de Mal ami ne - para Sal a de Reuni ones de Profesores Md. 2 1.00 600 1,200
Si l l as Sal a de profesores Md. 19 1.00 55 1,045
Pi zarras Acrl i cas 1.20 x 2.40 Md. 19 1.00 200 3,800
Mesas Bi bl i oteca Md. 15 1.00 400 6,000
Si l l as Bi bl i oteca Md. 40 1.00 50 2,000
Bi bl i oteca Li breros Md. 6 1.00 800 4,800
Bi bl i oteca Fi cheros Md. 4 1.00 200 800
Estantera Metl i ca para Bi bl i oteca Md. 17 1.00 350 5,950
Mobi l i ari o para Sal a de Uso Ml ti pl e (si l l as pl egabl es) Md. 90 1.00 50 4,500
Mobi l i ari o para Tpi co Md. 3 1.00 300 900
Mobi l i ari o para Vi vi enda de Docente Md. 6 1.00 300 1,800
Mobi l i ari o para Admi ni straci n Md. 3 1.00 300 900
EQUIPAMIENTO AULA INNOVACIN PEDAGGICA Y AULA DE USO MLTIPLE 144,510
PC Mvi l (Docente) Pc Mvi l 1 1.00 2,200 2,200
PC Mvi l para l os estudi antes (35 estudi antes) Pc Mvi l 35 1.00 1,500 52,500
Laptops XO Pri mari a Laps 36 1.00 1,500 54,000
Mdul o de Mobi l i ari o de Pc (mesa + si l l a) Md. 36 1.00 310 11,160
Reproductor Audi o + Parl ante Md. 1 1.00 200 200
Tel evi sor Equi po 1 1.00 1,200 1,200
Swi tch Md. 1 1.00 150 150
Ki t de Robti ca Md. 1 1.00 1,400 1,400
Proyector ( aul a de I nnovaci n Pedag + aul a de Uso Ml ti pl e) Equi po 2 1.00 1,600 3,200
I nternet I nternet 1 1.00 8,000 8,000
Equi pami ento musi cal vari os GLB 35 1.00 300 10,500
Coci na I ndustri al de Acero I noxi dabl e (i ncl uye costos de envo) GLB 1 1.00 1,450 1,450
Menajera uni d 64 1.00 50 3,200
Mesa de Acero I noxi dabl e 2.0 x 1.1 x 0.9, para l a Coci na (i ncl uye cto envo) Md. 1 1.00 2,100 2,100
Mesa de Acero I noxi dabl e 1.20 x 0.6 x 0.9, para el Comedor (i ncl uye cto envo) Md. 16 1.00 2,100 33,600
Si l l as de Al umni o Md. 64 1.00 85 5,440
PASANT AS a l os docentes sesi n 2 1.00 21,040 42,080
PASANT AS a l os Di recti va de Padres de Fami l i a x Secci n sesi n 1 1.00 67,110 67,110
GASTOS GENERALES +/- 10% 358,421
GASTOS DE SUPERVISIN +/- 5% 145,947
IGV 18% 564,336
COSTO TOTAL DE INVERSIN 4,696,818

Cuadro Nro. 87: Pasanta por pasanta para el personal docente:

Cuadro Nro. 88: Pasanta por pasanta para la Junta Directiva de los padres de familia:

Cuadro Nro. 89: Costo de las Obras Civiles:

A continuacin el detalle de los costos unitarios, de igual forma se adjunta en los anexos

MATERIALES

Cdigo Recurso Unidad Cantidad Precio S/. Parcial S/.

0202000010 ALAMBRE NEGRO # 16 kg 2,410.1780 5.00 12,050.89
0202000015 ALAMBRE NEGRO # 8 kg 2,146.1185 4.50 9,657.53
Personal Personas
Costo x
Persona (S/.),
Transporte
Ida y Vuel ta
Costo
Hospedaje x
da
Sub-Total Costo x
Pasanta (S/.)
Costos Otros
(seguros,
i mprevi stos)
Total Costo por x
Pasanta (S/.)
Director 1 720 80 1,630
Profesor 17 720 80 13,150
Computacin 1 720 80 1,630
Personal de Biblioteca 1 720 80 1,630
18,040
3,000 21,040
Num. Secci ones
Num de
padres de
fami l i a -
di recti va
Num Total de
padres de
fami l i a
Num das x
PASANTA
Costo Hospedaje x
da
Sub-Total
Costo por Una
(S/.) Pasanta
Costos Otros
(seguros,
i mprevi stos)
Total Costo
por Una (S/.)
Pasanta
17 5 85 7 80 62,110 5,000 67,110
Clasificacin Precio (S/.)
MANO OBRA NO CALIFICADA
213,208.06
MANO OBRA CALIFICADA
410,383.41
MATERIALES TRANSABLES
2,102,878.49
MATERIALES NO TRANSABLES
68,156.01
Total
2,794,625.97
MANO DE OBRA
Cdigo Recurso Unidad Cantidad Precio S/. Parcial S/.Presupuestado S/.
0147000032 TOPOGRAFO hh 332.2307 7.50 2,491.73 2,489.13
0147010002 OPERARIO hh 40,749.4704 6.88 280,356.36 280,302.41
0147010003 OFICIAL hh 22,659.4577 5.63 127,572.75 127,591.87
0147010004 PEON hh 48,672.1139 4.38 213,183.86 213,208.06
623,604.70 623,591.47
0202010003 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 2" kg 123.9180 4.50 557.63
0202010005 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 3" kg 1,596.5952 4.50 7,184.68
0202010007 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 4" kg 896.2000 4.50 4,032.90
0202010008 CLAVOS PARA MADERA CON CABEZA DE 5" kg 1.7000 6.50 11.05
0202020011 CLAVOS PARA CEMENTO DE ACERO CON
CABEZA DE 2"
und 1,328.9400 4.50 5,980.23

0202080030 PERNO DE ANCLAJE PARA INODORO und 80.0000 2.50 200.00
0202100015 PERNO HEXAGONAL DE 3/4" X 6" INCLUYE
TUERCA
und 12.0000 2.80 33.60

0202170001 CLAVOS PARA CALAMINA kg 12.0000 5.80 69.60
02030200030008 ACERO CORRUGADO fy=4200 kg/cm2 kg 37,855.9220 3.45 130,602.93
0204000000 ARENA FINA m3 196.4864 120.00 23,578.37
0204010003 TIERRA DE CHACRA O VEGETAL m3 7.8000 80.00 624.00
0204010005 THOR GEL kg 6.0000 8.00 48.00
0205000003 PIEDRA CHANCADA DE 1/2" m3 77.2460 80.00 6,179.68
0205000004 PIEDRA CHANCADA DE 3/4" m3 309.2835 80.00 24,742.68
0205000011 PIEDRA MEDIANA DE 6" m3 11.2245 80.00 897.96
0205000046 PIEDRA m3 1,040.2661 50.00 52,013.31
0205010004 ARENA GRUESA m3 345.8572 100.00 34,585.72
0205030072 ADOQUIN DE CONCRETO DE 0.20x0.10x0.06m und 44,282.0400 4.00 177,128.16
0206010003 CABLE DE COBRE DESNUDO DURO 25 mm2 m 210.0000 5.50 1,155.00
0206510098 CINTA DE SEGURIDAD rll 10.0000 85.00 850.00
0207010006 CABLE TW # 2 AWG - 35 mm2 m 36.0000 10.00 360.00
0207010037 CABLE TW # 12 - 4 mm2 m 7,372.3000 1.45 10,689.83
0207030030 CABLE THW 1x6mm2 m 180.0000 4.40 792.00
0210010041 TRAMPA P DE PVC DE 1 1/4" und 22.0000 9.00 198.00
0210020067 INODORO TANQUE BAJO NORMAL BLANCO und 20.0000 190.00 3,800.00
0210040088 LAVATORIO 23"X17" PARA GRIFERIA 4" BLANCO
CON ACCESORIOS
und 22.0000 55.00 1,210.00

0210100000 PAPELERA CON EJE 15 X 15 cm BLANCA und 4.0000 20.00 80.00
0210110004 DESAGUE PARA LAVATORIO BLANCO 1 1/4"
P.V.C.
und 22.0000 12.00 264.00

0210200031 TUBO DE ABASTO 1/2" X 1/2" CORRUGADO und 42.0000 9.00 378.00
0210230003 REGISTRO DE BRONCE DE 4" und 12.0000 5.00 60.00
0210270001 SUMIDERO CROMADO DE 2" und 9.0000 3.50 31.50
0210410026 GRIFO DE LAVATORIO CROMADO 1/2" und 22.0000 75.00 1,650.00
0211030100 LUZ DE EMERGENCIA DE BATERIA und 20.0000 85.00 1,700.00
0211110005 FLUORESCENTE DOBLE 36W/U. RECTO CON
EQUIPO COMPLETO
und 276.0000 55.00 15,180.00

0212000049 TABLERO ELECTRICO METAL - 6 CIRCUITOS und 15.0000 13.00 195.00
0212010005 TOMACORRIENTE DOBLE PLANO BAKELITA und 212.0000 8.00 1,696.00
0212030052 INTERRUPTOR BAKELITA BIPOLAR DOBLE und 22.0000 8.00 176.00
0212030053 INTERRUPTOR BAKELITA BIPOLAR SIMPLE und 32.0000 6.00 192.00
0212090052 CAJA GALVANIZADA 100 X 100 X 30 mm und 9.0000 14.00 126.00
0212090103 CAJA OCTOGONAL GALVANIZADA. LIVIANA 4" und 138.0000 2.00 276.00
0212090104 CAJA RECTANGULAR GALVANIZADA LIVIANA
DE 4"
und 266.0000 3.00 798.00

0212090105 CAJA DE DESAGUE DE 12"X24" und 48.0000 55.00 2,640.00
0212090106 CAJA GALVANIZADA 150 X 150 X 30 mm und 9.0000 16.50 148.50
0212400081 INTERRUPTOR TERMOMAGNETICO 2 X 20 A und 6.0000 14.00 84.00
0213000006 ASFALTO RC-250 gal 129.5966 14.00 1,814.35
0217000006 LADRILLO KING KONG 8.5 X 12 X 24 cm und 40,766.1200 1.10 44,842.73
0217010004 LADRILLO DE ARCILLA PARA TECHO h=15 cm und 15,002.3580 1.20 18,002.83
0217090002 LADRILLO CARAVISTA 6 X 12 X 24 cm und 59,232.6000 0.95 56,270.97
0217220002 CAJA DE REGISTRO DE MAMPOSTERIA 12" X
24"
und 3.0000 15.00 45.00

0219020009 CABLE NYY 1 X 10 mm2 m 187.2000 8.50 1,591.20
0221000001 CEMENTO PORTLAND TIPO I (42.5 kg) bls 13,638.4208 32.50 443,248.68
0221020007 PLANCHA TRASLUCIDA TIPO ONDA DE 1.80 x
1.10m x 1.75mm
pl 262.5000 23.00 6,037.50

0224000029 CERAMICA CUADRADA DE 30 x 30 cm m2 5.5650 22.80 126.88
0224030043 MAYOLICA BLANCA 30 X 30 cm m2 271.3200 31.00 8,410.92
0224050010 CRUCETAS cto 0.7155 5.00 3.58
0226050010 TARUGO und 3,275.0000 0.10 327.50
0226070033 CERRADURA PARA PUERTA INTERIOR TIPO
PERILLA
und 27.0000 35.00 945.00

0226160002 BISAGRA CAPUCHINA PLOMA 3" X 3" und 108.0000 15.50 1,674.00
0229040003 CINTA AISLANTE und 51.0000 1.50 76.50
0229040094 MALLA NARANJA DE SEGURIDAD rll 15.0000 150.00 2,250.00
0229060005 YESO DE 28 Kg bls 4.9324 7.00 34.53
0229060006 YESO EN BOLSAS DE 40 kg bls 389.1160 8.00 3,112.93
0229080011 VARILLA DE COBRE COPERWELD 3/4" X 2.40 m pza 3.0000 88.00 264.00

0230000008 PORCELANA (FRAGUA) kg 54.6895 5.00 273.45
0230110008 LACA DESMOLDEADORA gal 225.8032 45.00 10,161.14
0230120003 ADITIVO ACELERANTE FRAGUA gal 505.1265 56.00 28,287.08
0230160036 ADITIVO IMPERMEABILIZANTE gal 4.0620 45.00 182.79
0230450004 LAVADERO ACERO INOXIDABLE 19"X37" CON
ESCURRIDOR CON ACCES.
und 9.0000 155.00 1,395.00

0230460011 PEGAMENTO PARA PVC AGUA FORDUIT gal 7.6733 86.00 659.90
0230460048 PEGAMENTO PARA LOSETAS Y CERAMICAS bls 1.1925 22.00 26.23
0230510100 ANILLO DE CERA CON GUIA und 20.0000 9.50 190.00
0230990019 LIJA und 478.9596 1.50 718.44
0230990056 CINTA TEFLON und 33.3000 1.20 39.96
0234000000 GASOLINA 84 OCTANOS gal 0.8974 15.00 13.46
0238000003 HORMIGON m3 1,467.0964 100.00 146,709.64
0238000005 HORMIGON ZARANDEADO m3 25.5860 110.00 2,814.46
0239020028 SOGA DE CABUYA DE 3/4"-18 MTS pza 10.0000 80.00 800.00
0239050000 AGUA m3 206.6749 1.00 206.67
0239060010 HIPOCLORITO DE CALCIO AL 70% kg 29.6453 12.00 355.74
0239090071 ARNES und 10.0000 350.00 3,500.00
0239900100 SEALES glb 10.0000 800.00 8,000.00
0240000038 BALDOSA ACUSTICA DE 0.50 x 0.50m. m2 1,719.3750 25.00 42,984.38
0240130051 CERAMICO DE 40X40CM m2 895.7970 27.50 24,634.42
0241020002 MADERA MACHIHEMBRADA 1"x4"x10' pqt 444.0395 112.00 49,732.42
0241070007 CONTRAZOCALO DE MADERA AGUANO
3/4"x4"x10' + RODON 3/4"
pza 245.8539 17.00 4,179.52

0243110000 MADERA AGUANO (p2) p2 327.5000 5.00 1,637.50
0243110006 MADERA PARA ENCOFRADO p2 39,128.4278 2.90 113,472.44
0243110010 MADERA AGUANO DE 2"X2" p2 143.1600 4.90 701.48
0243140001 MADERA CORRIENTE p2 2,207.7060 2.10 4,636.18
0243160003 MADERA PINO (REGLAS) p2 79.0996 6.20 490.42
02436000000001 MADERA EUCALIPTO 2" x 8" x 10' pza 258.4000 70.00 18,088.00
0244010000 ESTACA DE MADERA TORNILLO TRATADA p2 19.7294 2.00 39.46
0244030025 TRIPLAY DE 6 mm m2 18.2500 12.50 228.13
0244030035 TRIPLAY FENOLICO DE 1.20x2.40mx12mm PARA
ENCOFRADO CARAVISTA
pl 331.2000 83.00 27,489.60

0250010005 TAPA CON MARCO FIERRO FUNDIDO DE
DESAGUE 12" X 24"
pza 48.0000 28.00 1,344.00

0251160005 PERFIL METALICO "T" PRINCIPAL DE 3.66m. var 818.7500 16.00 13,100.00
0251160006 PERFIL METALICO "T" SECUNDARIO DE 1.20m. var 1,097.1250 12.00 13,165.50

0251160007 ANGULAR PERIMETRAL POR 3.00m. var 818.7500 12.00 9,825.00
0253010003 GRAS NATURAL m2 1,805.4885 12.00 21,665.86
0254010001 PINTURA ESMALTE SINTETICO gal 0.5000 38.00 19.00
0254030000 PINTURA LATEX gal 219.5233 45.00 9,878.55
0254030027 PINTURA LATEX SUPERMATE gal 65.5000 45.00 2,947.50
0254040006 PINTURA VINILICA gal 21.3680 45.00 961.56
0254130001 PINTURA IMPRIMANTE PARA MUROS gal 273.2626 22.00 6,011.78
0254150005 IMPRIMANTE gal 119.7399 22.00 2,634.28
0254190003 PINTURA ESMALTE gal 0.6787 45.00 30.54
0256900011 CALAMINA pl 150.0000 17.50 2,625.00
0256990025 PUERTA METALICA ACCESO PRINCIPAL 1
SEGUN DISEO INC COLOCACION
und 1.0000 2,000.00 2,000.00

0256990026 PUERTA METALICA ACCESO PRINCIPAL 2
SEGUN DISEO INC COLOCACION
und 1.0000 1,200.00 1,200.00

0259350001 TEJA ANDINA ETERNIT 1.18m X0.745m X5mm pza 2,914.7564 27.00 78,698.42
0261010007 CANALETA SEMI CIRCULAR GALV. CON m 367.6400 26.00 9,558.64
GANCHOS
0265020110 TUBO F GALVANIZADO 1/2" CRIBADO m 3.6000 15.00 54.00
0265050011 UNION UNIVERSAL DE FIERRO GALVANIZADO
DE 1/2"
und 20.0000 1.10 22.00

0265050012 UNION UNIVERSAL DE FIERRO GALVANIZADO
DE 3/4"
und 6.0000 1.80 10.80

0265130085 NIPLE DE FIERRO GALVANIZADO DE 3/4" X 1
1/2"
und 6.0000 1.50 9.00

0265140061 NIPLE DE FIERRO GALVANIZADO DE 1 1/2" X
12"
und 20.0000 0.80 16.00

0265240003 MARCO Y TAPA FIERRO GALVANIZADO PARA
MEDIDOR 1/2" - 3/4"
und 3.0000 24.00 72.00

0265700050 TIRAFONES PARA ETERNIT pza 11,407.3200 0.80 9,125.86
0266230002 TRAMPA "P" PVC SAL 2" pza 27.0000 4.80 129.60
0266310001 CUMBRERAS DE ETERNIT m 214.5400 23.00 4,934.42
0271020036 ABRAZADERAS DE FIERRO FUNDIDO 3" X 1/2" pza 97.0000 1.00 97.00
0271090061 ABRAZADERA DE FIERRO FUNDIDO PARA
TUBO DE 4"
pza 1.0000 1.50 1.50

0272000030 TUBERIA PVC SAP PRESION C-10 C/R. 3/4" X 5m und 61.8000 60.00 3,708.00

0272000081 TUBERIA PVC SAP PRESION PARA AGUA C-10
R. 1/2"
m 386.5281 4.80 1,855.33

0272000107 TUBERIA PVC SAP PRESION C-10 R. DE 1/2" m 504.0000 5.30 2,671.20
0272040006 TAPON MACHO PVC SAP PARA AGUA CON
ROSCA DE 1/2"
und 94.5000 1.00 94.50

0272060001 CODO PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE
3/4" X 90
und 126.0000 1.40 176.40

0272070000 TEE PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 1/2" und 442.0227 2.50 1,105.06

0272070001 TEE PVC SAP PARA AGUA CON ROSCA DE 3/4" und 9.0000 2.50 22.50

0272130002 TUBERIA PVC SAL PARA DESAGUE DE 3" X 3 m und 67.9000 17.00 1,154.30



0272140001 CODO PVC SAL DE 2" X 90 und 62.0000 2.10 130.20
0272140003 CODO PVC SAL DE 4" X 90 und 38.0000 5.50 209.00
0272170003 TEE SANITARIA SIMPLE PVC SAL DE 4" und 42.0000 8.00 336.00
0273010007 TUBERIA PVC SAL 2" X 3 m pza 123.7040 14.60 1,806.08
0273010009 TUBERIA PVC SAL 4" X 3 m pza 0.3500 26.00 9.10
0273110002 CODO PVC SAL 2" X 90 pza 4.0000 2.20 8.80
0273110003 CODO PVC SAL 3" X 90 pza 38.8000 3.50 135.80
0273110007 CODO PVC SAL 3/4" pza 352.0000 0.80 281.60
0273130006 TEE PVC SAL 4" X 4" pza 54.0000 5.50 297.00
0273230001 SOMBRERO DE VENTILACION PVC SAL 2" pza 31.5000 3.30 103.95
0274010005 TUBO PVC SAP E/C PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS 1 1/2" X 3 m
pza 288.0000 43.00 12,384.00

0274010012 TUBERIA PVC SAP PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS DE 1"
m 36.0000 2.50 90.00

0274010019 TUBERIA PVC SEL PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS DE 3/4" X 3m
und 549.3600 3.80 2,087.57

0274020015 CURVA PVC SAP PESADO PARA
INSTALACIONES ELECTRICAS DE 1"
und 12.0000 2.00 24.00

0274020027 CURVA PVC SEL 3/4" pza 383.8000 0.90 345.42
0274020028 CURVA PVC SAP PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS 50mm
pza 111.1000 6.30 699.93

0274030012 UNION PVC SEL 3/4" pza 383.8000 0.80 307.04
0274030013 UNION SIMPLE PVC SAL 4" pza 183.1680 4.30 787.62
0274030014 UNION SIMPLE PVC SAL 2" pza 40.4640 1.50 60.70
0274030015 UNION SIMPLE PVC SAL 6" pza 134.9400 8.90 1,200.97
0274030016 UNION PVC SAP PARA INSTALACIONES
ELECTRICAS DE 50mm"
und 80.8000 5.50 444.40

0274040002 CONEXION A CAJA PVC SAP 3/4" pza 276.0000 1.00 276.00
0277000003 VALVULA COMPUERTA DE BRONCE DE 3/4" und 3.0000 16.00 48.00
0277000019 VALVULA COMPUERTA DE BRONCE DE 1/2" und 10.0000 12.00 120.00

1,849,858.59
EQUIPOS

0337010001 HERRAMIENTAS MANUALES %MO

18,805.96
0337010101 CASCO CON TAFILETE und 100.0000 40.00 4,000.00
0337020043 BALDE PRUEBA TAPON ABRAZADERA Y
ACCESORIOS
hm 15.8108 6.00 94.86

0337050024 ZAPATO PUNTA DE ACERO par 100.0000 120.00 12,000.00
0337050025 ZAPATO PUNTA DIELECTRICOS par 15.0000 100.00 1,500.00
0337530005 GUANTES DE JEBE pza 1,000.0000 2.00 2,000.00
0337540001 MIRAS Y JALONES hm 22.5902 2.50 56.48
0337600038 GUANTES DE CUERO par 300.0000 7.00 2,100.00
0337600041 GUANTES DIELECTRICOS par 1,000.0000 7.00 7,000.00
0337620030 PROTECTOR DE OIDOS pza 100.0000 12.00 1,200.00
0337620031 PROTECTOR DE NARIZ (MASCARA) CON
FILTRO
pza 1,000.0000 9.00 9,000.00

0337990053 LENTES DE PROTECCION pza 500.0000 12.00 6,000.00
0348010008 MEZCLADORA DE CONCRETO TAMBOR 11 p3
18 HP
hm 2,210.1973 15.00 33,152.96

0348010087 ESTACION TOTAL TOPCON hm 45.2460 8.50 384.59
0348040036 CAMION VOLQUETE 14 m3 hm 26.1790 90.00 2,356.11
0348080000 MOTOBOMBA 10 HP 4" hm 1.6997 12.50 21.25
0348110007 CAMION VOLQUETE DE 15 m3 hm 222.6803 120.00 26,721.64
0348800004 ANDAMIO METALICO hm 3,701.0693 1.00 3,701.07
0349030001 COMPACTADOR VIBRATORIO TIPO PLANCHA 4
HP
hm 806.1555 6.25 5,038.47

0349040010 CARGADOR SOBRE LLANTAS 125-155 HP 3 yd3 hm 13.0895 120.00 1,570.74

0349040021 RETROEXCAVADOR SOBRE LLANTAS 58 HP 1
yd3
hm 181.1984 220.00 39,863.65

0349070001 VIBRADOR DE CONCRETO 4 HP 1.35" hm 838.6289 5.00 4,193.14
0349190005 NIVEL he 286.9847 5.00 1,434.92
0349880021 NIVEL TOPOGRAFICO hm 45.2460 5.00 226.23
0349880022 TEODOLITO he 286.9847 7.50 2,152.39

184,575.15
SUBCONTRATOS

0401010031 SC PROVISION Y COLOCACION DE VIDRIO
CRUDO 6mm (inc. accesorios)
m2 312.6000 73.00 22,819.80

0401010055 CONSTRUCCION DE 11 AULAS PROVISIONALES
DE OSB, PISO DE CONCRETO Y TECHO DE
CALAMINA, INC. INST. ELECTRICAS
glb 1.0000 30,000.00 30,000.00

0401010056 PERGOLAS CON COLUMNAS DE CONCRETO Y
ESTRUCTURA DE TECHO METALICA
glb 1.0000 25,000.00 25,000.00

0401020014 SC CONFECCION, COLOCACION Y PINTADO DE
PUERTA DE MADERA AGUANO TABLERO
REBAJADO TIPO 1
jgo 3.0000 850.00 2,550.00

0401020015 SC CONFECCION DE PUERTAS TIPO II SEGUN
DISEO inc pintado
und 24.0000 1,500.00 36,000.00

0401020021 SC CONFECCION Y COLOCACION DE
SEPARADORES Y PUERTAS DE BAOS
und 1.0000 550.00 550.00

0401020031 SC DE ARCOS DE FUTIBITOL Y TABLERO DE
BASQUET
und 4.0000 3,650.00 14,600.00

0401020033 SC DE RED DE VOLEY und 2.0000 2,500.00 5,000.00

136,519.80

Total S/. 2,794,625.97

Se debe mencionar que las caractersticas del suelo, la topografa del lugar y la distancia de los
canales de comercializacin de materiales de construccin pueden tener incidencia en los costos de
infraestructura.
Es necesario mencionar en el estudio, que los costos de las medidas de reduccin de riesgos y de
mitigacin de los impactos ambientales negativos estn incluidos en el presupuesto del sistema
constructivo.
El clculo de estos costos estn de acuerdo al cuadro de valores unitarios oficiales de edificaciones
para la Sierra al 31 de Octubre del 2011, aprobado con R.M. N 220-2011-VIVIENDA. A continuacin
dichos costos:

Cuadro N 90: Costos para edificaciones de acuerdo a la R.M. 220-2011-Vivienda


De acuerdo al estudio de suelos, donde se ha efectuado un levantamiento topogrfico, se ha hecho
un anlisis de cimentacin, un anlisis de geologa y de sismicidad, asimismo se ha tomado en
consideracin las condiciones climticas, de ello se ha concluido:
El subsuelo del rea en estudio est formado por un estrato conformado por una arena limosa
arcillosa, color marrn claro, consistencia medianamente denso, 36.1% de finos, 20,2% de arena
media gruesa, plasticidad baja, hmedo. El estrato contina hasta una profundidad de 3.00 metros.
Se recomienda cimentar a una profundidad de cimentacin de Df=1.20m, contados desde la
superficie del terreno.
Se recomienda que el tipo de cimentacin a utilizar sea cimientos corridos armados y/o zapatas
conectadas con viga de cimentacin; para una capacidad portante admisible de 0.89 kg/cm2. Dicha
capacidad portante ser la misma para cualquier tipo de cimentacin.
De acuerdo a estas conclusiones, se ha considerado elegir, cotizar y presupuestar los diversos
materiales, equipos, herramientas en las diversas alternativas propuestas.

4.5. EVALUACIN SOCIAL
4.5.1. BENEFICIOS SOCIALES:
4.5.1.1. BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO:
Los beneficios educativos que obtienen los alumnos de La I.E. Nro. 50633, no pueden ser valorados
monetariamente. En la situacin Sin Proyecto no cambia en absoluto la mala situacin de los
alumnos de esta I.E. entonces los beneficios resultan ser nulos.
4.5.1.2. BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO:
Debido a la tipologa y el nivel del proyecto, los beneficios que se obtendrn despus de su
implementacin no pueden ser valorizados monetariamente. Por lo tanto, tenemos que contar
con aulas en condiciones de habitabilidad y confort, la disminucin del riesgo de que alumnos y
docentes sufran daos en su integridad fsica, los mejores niveles de aprendizaje que obtendrn los
alumnos despus de realizada la sustitucin de la infraestructura educativa, y el incremento de la
poblacin escolar adecuadamente atendida de la zona son los beneficios que se obtienen de la
ejecucin del Proyecto.
Los principales beneficios que se han identificado con la ejecucin total del proyecto, son los
siguientes:
- Brindar adecuadas condiciones tcnico-pedaggicas a la poblacin escolar en el desarrollo de
sus actividades educativas.
- Contribuir a reducir los niveles de repitencia y desercin escolar, buscando mejorar la calidad
del servicio educativo.
- Garantizar la seguridad fsica de la poblacin escolar, personal administrativo y personal
docente.
- Contribuir a la salubridad de la poblacin estudiantil con el mejoramiento de los servicios
higinicos.
- Cubrir la demanda con mobiliario escolar.
- Contribuir a elevar la formacin educativa de la comunidad y su entorno.

BENEFICIOS INCREMENTALES:
Los beneficios incrementales es la diferencia de beneficios encontrados en la situacin luego de
ejecutado el proyecto frente a la situacin actual sin proyecto, es decir las ventajas que se pueden
percibir ante la ejecucin de la obra. Como en la situacin sin proyecto no se obtienen beneficios
entonces los beneficios incrementales viene a ser todos los Beneficios que se reportan en la
Situacin con Proyecto, tales como la comodidad y seguridad de los alumnos y maestros al
momento de las clases, los mayores niveles de aprendizaje que se alcanzarn, el incremento de la
poblacin escolar adecuadamente atendida, etc.
Otro valor que se puede notar es la mejora en el crecimiento urbano y desarrollo econmico de las
viviendas alrededor del complejo educativo.

4.5.2. COSTOS SOCIALES
La evaluacin social del proyecto se toma en cuenta los flujos de costos sociales, teniendo como
base los flujos de costos a precios de mercado, los cuales sern ajustados aplicando los factores de
correccin de precios de mercado a precios sociales.
Por esta razn, presentaremos a modo de comparacin, la evaluacin de costo efectividad a precios
privados primeramente y luego a precios sociales.
En otras palabras, el precio social es aquel que refleja el verdadero costo que significa para la
sociedad el uso de un bien, servicio o factor productivo. Los precios que nosotros conocemos (los
Precios de Mercado) traen consigo una serie de distorsiones, producto de impuestos, subsidios,
etc., que nos impiden conocer cul es el verdadero valor asumido por el pas en su conjunto.

FACTORES DE CORRECCIN
Por lo que, el precio social de un bien, servicio, insumo o factor productivo, es igual al precio de
mercado corregido por un factor de correccin que representa las distorsiones e imperfecciones.
Cabe mencionar que el Ministerio de Economa y Finanzas ha calculado FACTORES DE CORRECCIN
para algunos rubros de costos.
Grfico N 36

Cuadro N 91: Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto a precios sociales

COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS SOCIALES:

Cuadro N 92: Costos a precios sociales de la alternativa N 01

Cuadro N 93: Costos a precios sociales de la alternativa N 02

TASA SOCIAL DE DESCUENTO
La Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo en que incurre la sociedad cuando el sector
pblico extrae recursos de la economa para financiar sus proyectos. Se utiliza para transformar a
valor actual los flujos futuros de beneficios y costos de un proyecto en particular. La utilizacin de
Tarifa Factor P. PARCIAL P. TOTAL P. PARCIAL P. TOTAL
OPERACI N Y MANTENI MI ENTO 331,624 298,326
1.01 PERSONAL
Director personas 1 mensual 12 1,625 19,495 0.901 17,565
Profesor personas 17 mensual 12 1,330 271,320 0.901 244,459
Computacin personas 1 mensual 12 1,000 12,000 0.901 10,812
Personal administrativo personas 1 mensual 12 887 10,647 0.901 9,593
Guardin personas 1 mensual 12 750 9,000 0.901 8,109
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 60 720 0.85 612
1.03 REPARACI ON Y MANTEN. BI ENES unidad 1 anual 1 8,442 8,442 0.85 7,176
FC Und. Cant P. UNIT tem Descripcin
Anual V. SOCIAL VALOR DE MERCADO
Costos de Inversin 3,461,712
MOBILIARIO DE AULAS Y ADMINISTRATIVO 103,657
EQUIPAMIENTO DE CMPUTO 118,092
GASTOS GENERALES 303,747
GASTOS DE SUPERVISIN 140,340
UTILIDAD 5% 280,681
Costos de Inversin 3,524,486
MOBILIARIO DE AULAS Y ADMINISTRATIVO 100,241
EQUI PAMI ENTO DE CMPUTO 118,092
EQUI PAMI ENTO DE COCI NA Y COMEDOR 37,419
GASTOS GENERALES 10% 303,747
GASTOS DE SUPERVISIN 5% 130,660
una nica tasa de descuento permite la comparacin del valor actual neto de los proyectos de
inversin pblica.
La Tasa Social de Descuento (TSD) representa el costo en que incurre la sociedad cuando el sector
pblico extrae recursos de la economa para financiar sus proyectos. Se utiliza para transformar a
valor actual los flujos futuros de beneficios y costos de un proyecto en particular. La utilizacin de
una nica tasa de descuento permite la comparacin del valor actual neto de los proyectos de
inversin pblica. La Tasa Social de Descuento Nominal se define como la TSD ajustada por la
inflacin.
Para nuestras evaluaciones se utilizar La Tasa Social de Descuento es equivalente a 9.00 %.

METODOLOGA COSTO-EFECTIVIDAD
Para evaluar las alternativas de solucin propuestas se ha procedido a utilizar el indicador costo
efectividad por alternativa propuesta utilizando el valor actual de los costos, respecto al indicador
de efectividad (nmero total de beneficiarios atendidos por el proyecto). Se ha procedido para esto
a utilizar la siguiente relacin:
VACT
i
IE
i
CE
i
=
CAE
i
IE
i
CE
i
=

Donde:
CEi : Indicador Costo Efectividad de la alternativa i
VACTi : Valor actual de Costos Totales alternativa i
IEi : Indicador de Efectividad (nmero total de beneficiarios atendidos
anualmente por el proyecto)
i = 1, 2
EVALUACIN COSTO EFECTIVIDAD (a Precios Privados)
Cuadro N 94: Indicadores: costos incrementales, VAC y costo efectividad - alternativa N 1

IEi = 4,991 Indicador de Efectividad (nmero total de beneficiarios atendidos por el proyecto),
alumnos beneficiados durante el horizonte de evaluacin, del ao 1 al ao 10

Cuadro N 95: Indicadores: costos incrementales, VAC y Costo Efectividad - alternativa N 2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Costos de Inversin 4,624,128 4,624,128 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
EXPEDIENTE TECNICO 95,887 95,887
OBRAS CIVILES 2,739,623 2,739,623
MOBILIARIO DE AULAS Y ADMINISTRATIVO
126,845 126,845
EQUIPAMIENTO DE CMPUTO 144,510 144,510
EQUIPAMIENTO DE COCINA Y COMEDOR 45,790 45,790
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 78,435 78,435
GASTOS GENERALES 358,421 358,421
GASTOS DE SUPERVISIN 156,760 156,760
UTILIDAD 10% 313,520 313,520
IGV 18% 564,336 564,336
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto 2,211,920 0 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662 344,662
Operacin 2,154,161 0 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Remuneraciones de personal docente,
administrativo y de servicios 2,154,161 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Mantenimiento 57,759 0 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000
Mantenimiento de la Infraestructura y equipamiento 57,759 0 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000 9,000
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto 2,128,247 0 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624 331,624
Operacin 2,074,069 0 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182
Remuneraciones de personal docente,
administrativo y de servicios 2,074,069 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182
Mantenimiento 54,178 0 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442
Mantenimiento de la Infraestructura y equipamiento 54,178 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442
Costos Incrementales 4,707,801 4,624,128 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038 13,038
VAC (S/.)
Tasa Social de Descuento 9.00%
VACT 4,707,801
Num Beneficiarios 4,991
Costo Efectividad (C/E) 943

IEi = 4,991: Indicador de Efectividad (nmero total de beneficiarios atendidos anualmente por el
proyecto), alumnos beneficiados durante el horizonte de evaluacin, del ao 1 al ao 10, que es el
tiempo estimado de vida til

EVALUACIN COSTO EFECTIVIDAD (a Precios Sociales)

INDICADORES: COSTOS INCREMENTALES, VAC Y COSTO EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA N 1

Cuadro N 96: Operacin y mantenimiento con proyecto a precios sociales

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OBRAS CIVILES 2,794,626 2,794,626
MOBILIARIO DE AULAS Y ADMINISTRATIVO 122,665 122,665
GASTOS GENERALES 10% 358,421 358,421
GASTOS DE SUPERVISIN 5% 145,947 145,947
UTILIDAD 10% 313,520 313,520
IGV 18% 564,336 564,336
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto1,910,407 0 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162 345,162
Operacin 1,857,826 0 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Remuneraciones de personal docente, administrativo y de servicios 1,857,826 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662 335,662
Mantenimiento 52,581 0 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500 9,500
Operacin 1,788,752 0 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182
Remuneraciones de personal docente, administrativo y de servicios 1,788,752 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182 323,182
Mantenimiento 46,725 0 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442 8,442
VAC (S/.)
VACT 4,771,748
Num Beneficiarios 4,991
Costo Efectividad (C/E) 956
Tarifa Factor P. PARCI AL P. TOTAL P. PARCI AL P. TOTAL
OPERACIN Y MANTENIMIENTO 344,662 310,020
1.01 PERSONAL
Personal de Biblioteca personas 1 mensual 12 1,000 12,000 0.901 10,812
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 100 1,200 0.85 1,020
1.03 REPARACION Y MANTEN BIENES Unidad 1 anual 1 9,000 9,000 0.85 7,650
FC
V. SOCI AL
tem Descripcin
Und. Cant P. UNIT

Cuadro N 97: Presupuesto

IE1 = 4,991: Indicador de Efectividad (Alumnos adecuadamente atendidos), durante el horizonte de
evaluacin, del ao 1 al ao 10
IE2 = 499: Indicador de Efectividad (Promedio anual de alumnos adecuadamente atendidos),
durante el horizonte de evaluacin, del ao 1 al ao 10

Cuadro N 98: Indicadores: costos incrementales, VAC y costo efectividad de la alternativa N2

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OBRAS CIVILES 2,321,714 2,321,714
GASTOS GENERALES 303,747 303,747
GASTOS DE SUPERVISIN 140,340 140,340
UTILIDAD 5% 280,681 280,681
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130 308,130
Operacin 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503
Remuneraciones de personal docente, administrativo y de servicios 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503
Mantenimiento 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627
Mantenimiento de la Infraestructura y equipos de cmputo 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627 7,627
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484 296,484
Operacin 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330
Remuneraciones de personal docente, administrativo y de servicios 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330
Mantenimiento 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154
Mantenimiento de la Infraestructura y equipos de cmputo 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154
Costo
Total (S/.)
VAC Total 3,536,450
CAE 551,050
Indicador de Efectividad (1) 4,991
Indicador de Efectividad (2) 499
Costo Efectividad (1) 709
Costo Efectividad (2) 1,104

Cuadro N 99: Presupuesto

IE1 = 4,991: Indicador de Efectividad (Alumnos adecuadamente atendidos), durante el horizonte de
evaluacin, del ao 1 al ao 10
IE2 = 499: Indicador de Efectividad (Promedio anual de alumnos adecuadamente atendidos),
durante el horizonte de evaluacin, del ao 1 al ao 10
Tarifa Factor P. PARCI AL P. TOTAL P. PARCI AL P. TOTAL
OPERACIN Y MANTENIMIENTO 345,162 310,445
1.01
Personal de Biblioteca personas 1 mensual 12 1,000 12,000 0.901 10,812
1.02 ENERGIA elect 1 mensual 12 100 1,200 0.85 1,020
1.03 REPARACION Y MANTEN BIENES Unidad 1 anual 1 9,500 9,500 0.85 8,075
Und. Cant tem
V. SOCI AL Anual VALOR DE MERCADO
FC Descripcin P. UNIT
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
OBRAS CIVILES 2,368,327 2,368,327
EQUI PAMI ENTO DE CMPUTO 118,092 118,092
EQUI PAMI ENTO DE COCI NA Y COMEDOR 37,419 37,419
GASTOS GENERALES 10% 303,747 303,747
GASTOS DE SUPERVISIN 5% 130,660 130,660
UTILIDAD 10% 280,681 280,681
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto 3,085,536 0 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554 308,554
Operacin 3,005,028 0 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503
Remuneraci ones de personal docente, admi ni strati vo y de servi ci os 3,005,028 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503 300,503
Mantenimiento 80,508 0 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051
Manteni mi ento de l a Infraestructura y equi pos de cmputo80,508 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051 8,051
Operacin 2,893,300 0 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330
Remuneraci ones de personal docente, admi ni strati vo y de servi ci os 2,893,300 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330 289,330
Mantenimiento 71,542 0 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154
Manteni mi ento de l a Infraestructura y equi pos de cmputo71,542 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154 7,154
Costos Incrementales 3,645,180 3,524,486 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39 12,069.39
Costo Total
(S/.)
VAC Total 3,601,943
CAE 650,779
Indicador de Efectividad (1) 4,991
Indicador de Efectividad (2) 499
Costo Efectividad (1) 722
Costo Efectividad (2) 1,304

4.5.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO
Los indicadores de rentabilidad social del Proyecto ser mediante la Metodologa costo/efectividad,
slo para este tipo de evaluacin no ser necesario efectuar una cuantificacin o valorizacin de los
beneficios sociales en trminos monetarios.
Los indicadores Costo Efectividad son de diversos tipos, de impacto o de resultado. Tambin se
considerara en estas lneas para definir si el proyecto es o no rentable socialmente.

Cuadro N 100:
Indicadores de rentabilidad social

CE 1: este indicar representa un costo de S/. 709 nuevos soles por alumno atendido al horizonte de
evaluacin, del ao 1 al ao 10.

4.6. ANLISIS DE SENSIBILIDAD:
Es posible medir la sensibilidad de las decisiones tomadas ante posibles cambios en los costos
asumidos para la alternativa de solucin de la Situacin con Proyecto. Se ha considerado como
variable los Costos de Obras Civiles (sustitucin), ya que los precios de sus componentes se rigen
por las fluctuaciones de la oferta y la demanda. As se analiza como varan los principales
indicadores y resultados ante una disminucin del hasta de un 30% de estos costos y hasta un
incremento del 30% del mismo costo.

Cuadro N 101: Sensibilidad ante cambios en el Costo de Inversin
ALTERNATIVA VACS IE CE
ALTERNATIVA 01 3,536,450 4,991 709
ALTERNATIVA 02 3,601,943 4,991 722
ALTERNATIVA 01 4,707,801 4,991 943
ALTERNATIVA 02 4,771,748 4,991 956
PRECIOS
SOCIALES
PRECIOS
PRIVADOS

En el grfico se puede observar que el CE de la Alternativa 1 es mejor al de la Alternativa 2 en cada
uno de los escenarios evaluados, teniendo en cuenta que la fluctuacin e precios de los insumos de
la construccin afecta por igual a ambas alternativas:

Grfico N 37


As tambin se analiza cmo cambia el valor del CE si vara la demanda de los alumnos, desde una
disminucin del 30% de la demanda y hasta un incremento de 30%, de la demanda. Entonces se
deduce que la alternativa 2 tiene un costo efectividad ms alto que la primera alternativa en todas
las variaciones del costo del Proyecto.

VACTS CAE CE1 CE2 VACTS CAE CE1 CE2
30% 4,232,965 659,581 848 1,321 4,312,441 779,148 864 1,561
25% 4,116,879 641,492 825 1,285 4,194,025 757,753 840 1,518
20% 4,000,793 623,404 802 1,249 4,075,609 736,358 817 1,475
15% 3,884,707 605,315 778 1,213 3,957,192 714,963 793 1,432
10% 3,768,622 587,227 755 1,177 3,838,776 693,568 769 1,390
5% 3,652,536 569,139 732 1,140 3,720,360 672,174 745 1,347
0% 3,536,450 551,050 709 1,104 3,601,943 650,779 722 1,304
-5% 3,420,365 532,962 685 1,068 3,483,527 629,384 698 1,261
-10% 3,304,279 514,873 662 1,032 3,365,111 607,989 674 1,218
-15% 3,188,193 496,785 639 995 3,246,694 586,594 650 1,175
-20% 3,072,108 478,696 616 959 3,128,278 565,200 627 1,132
-25% 2,956,022 460,608 592 923 3,009,862 543,805 603 1,090
-30% 2,839,936 442,519 569 887 2,891,445 522,410 579 1,047
VARIACIN
ALTERNATIVA 1 ALTERNATIVA 2
600
800
1,000
1,200
1,400
1,600
1,800
-40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%
C
E

(
S
/
.
)
Variacin en Costos de Inversin
Variacin del CE ante cambios en el Costo de Inversin
CE1
CE2
CuadroN 102: Sensibilidad ante cambios en la Demanda (Poblacin Beneficiaria)


De acuerdo al grfico que se muestra, la Alternativa 1 siempre obtiene mejores resultados que la
Alternativa 2:

Grfico N 38

Pobl aci n
Benefi ci ari a
Benefi ci ari os
Promedi o Anual
CE1 CE2
Pobl aci n
Benefi ci ari a
Benefi ci ari os
Promedi o Anual
CE1 CE2
30% 6,489 649 545 849 6,489 649 555 1,003
25% 6,239 624 567 883 6,239 624 577 1,043
20% 5,989 599 590 920 5,989 599 601 1,087
15% 5,740 574 616 960 5,740 574 628 1,134
10% 5,490 549 644 1,004 5,490 549 656 1,185
5% 5,241 524 675 1,051 5,241 524 687 1,242
0% 4,991 499 709 1,104 4,991 499 722 1,304
-5% 4,742 474 746 1,162 4,742 474 760 1,372
-10% 4,492 449 787 1,227 4,492 449 802 1,449
-15% 4,242 424 834 1,299 4,242 424 849 1,534
-20% 3,993 399 886 1,380 3,993 399 902 1,630
-25% 3,743 374 945 1,472 3,743 374 962 1,738
-30% 3,494 349 1,012 1,577 3,494 349 1,031 1,863
ALTERNATIVA 2
VARIACIN
ALTERNATIVA 1
500
700
900
1,100
1,300
1,500
1,700
1,900
2,100
-40% -30% -20% -10% 0% 10% 20% 30% 40%
C
E

(
S
/
.
)
Variacin en la Demanda atendida
Variacin del CE ante cambios en la Demanda atendida
CE1
CE2

4.7. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
La sostenibilidad del proyecto est asegurada, pues sus aspectos fundamentales de inversin,
mantenimiento y sobre todo la consecucin y conservacin de los beneficios estn garantizados por
el ente ejecutor del Proyecto.
La sostenibilidad del proyecto est sustentada en:
- En la etapa de inversin, la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho es la entidad
encargada de financiar el costo del estudio de inversin al 100%, con sus propios recursos.
- El compromiso de la poblacin beneficiaria, padres de familia, docentes y directores de la I.E.
Primaria N 50633 Challhuahuacho. La APAFA ha firmado un acta comprometindose a
aportar un monto anual para asegurar los sobre-costos en mantenimiento y operacin, a
pesar que la UGEL Cotabambas ya aporta un monto anual por dicho concepto.
- En la actualidad, la responsabilidad de la operacin y mantenimiento de la institucin
educativa primaria de Challhuahuacho es asumida por la UGEL Cotabambas - Apurmac, para
lo cual la Direccin Regional de Educacin de Apurmac asigna el presupuesto anual
correspondiente. Asimismo, tanto la Direccin, los docentes y la APAFA de la I.E han firmado
un compromiso para realizar acciones conservacin y mantenimiento de la infraestructura
que se edifique y del equipamiento que se implemente.
- Es competencia del Ministerio de Educacin a travs de las Direcciones Regionales de
Educacin y sta a travs de la UGEL financiar el costo de operacin de las I.E. En la
actualidad, la responsabilidad de la operacin de la institucin educativa Nro. 50633 es
asumida por la UGEL Cotabambas Apurmac ya que est dentro de sus competencias
institucionales, para lo cual la Direccin Regional de Educacin de Apurmac asigna el
presupuesto anual correspondiente, el cual es destinado a la remuneracin del personal
docente.
- La poltica del Estado con relacin a la priorizacin del Sector Educacin, que busca atender
la demanda de servicios educativos de la poblacin en extrema pobreza, polticas de
inclusin.
- Al mes de diciembre del 2012 ya se tiene conformada una mesa de trabajo conformado por
los municipios de la provincia de Cotabambas y los diversos ministerios del gobierno
nacional, con la finalidad de identificar, priorizar y ejecutar proyectos que generen impacto
social en la poblacin.

4.8. IMPACTO AMBIENTAL
De acuerdo a la tipologa y nivel del proyecto se ha determinado que sta se encuentra en el listado
del Anexo II del reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Evaluacin de Impacto Ambiental
(SEIA) pero no implicara en daos que atente contra la salud y el medio ambiente durante su etapa
de ejecucin y menos an una vez concluido sta, por lo que se descarta cualquier tipo de
contaminacin o degradacin del ecosistema. Durante la ejecucin del proyecto que consiste en la
sustitucin de la infraestructura escolar, los ambientes de la escuela como aulas, servicios
higinicos, etc., los materiales a utilizarse se ubicarn dentro del rea de la escuela evitando el
malestar e incomodidad a los vecinos de la comunidad, adems no se emitirn ruidos que atenten
contra la tranquilidad de los moradores ya que el 90% de la infraestructura existente es
prefabricada y se deber desmontar. Se tomarn todas las medidas de seguridad que sean
necesarias para reducir todo tipo de riesgos.
Se tomarn todas las medidas de seguridad que sean necesarias para reducir todo tipo de riesgos.
Durante la etapa de inversin, los trabajadores estarn debidamente uniformados e identificados,
asimismo utilizarn mascarillas para evitar la inhalacin de partculas microscpicas. Se evitar en
lo posible utilizar equipos mquinas que emanen ruidos estrepitosos.

4.9. SELECCIN DE ALTERNATIVA
Teniendo en consideracin que el proyecto busca solucionar el problema de infraestructura,
equipamiento, mobiliario y gestin pedaggica de la I.E. Primaria N 50633 Challhuahuacho, y que
es un pedido de los padres de familia ya que la poblacin estudiantil se encuentra
inadecuadamente atendida, y de acuerdo a la racionalidad econmica con la cual se busca
satisfacer las necesidades de los alumnos al menor costo posible y con la mayor efectividad posible,
con una infraestructura educativa Tipo A, que cumpla con el Reglamento Nacional de Edificaciones,
la Norma Sismo resistente E-030 y las Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Rurales
del Ministerio de Educacin, se prioriza la Alternativa 1 por tener el mejor ratio costo efectividad
de acuerdo con los resultados de la Evaluacin Social y el Anlisis de Sensibilidad efectuado.

Cuadro N 103: Resumen de los Resultados de la Evaluacin Social

Elaboracin El Consultor

Donde:

La alternativa 1 es la indicada porque al Estado le cuesta menos resolver el problema
educativo en un perodo de 10 aos, frente a la otra alternativa desechada, que tambin
busca solucionar los mismos problemas pero a mayor costo.

ALTERNATIVA VACS IE CE
ALTERNATIVA 01 3,536,450 4,991 709
ALTERNATIVA 02 3,601,943 4,991 722
ALTERNATIVA 01 4,707,801 4,991 943
ALTERNATIVA 02 4,771,748 4,991 956
PRECIOS
SOCIALES
PRECIOS
PRIVADOS
4.10. PLAN DE IMPLEMENTACIN
El plan de Implantacin estar basado en el cronograma de actividades necesario para la
implantacin de las soluciones previstas en el presente Proyecto para lo cual se recomienda la
ejecucin de las obra por contrata, es decir ejecutada por terceros en este caso un Contratista, que
puede ser una persona natural o jurdica con amplia experiencia en el sector.
El plan de implementacin muestra los cuadros de avance de obras y un cronograma sugerido de
pagos.
Este proyecto se pretende ejecutar por Contrata. Asimismo, para estimar los costos de capacitacin
se consideran el costo por hora- expositor en Lima, a la distancia entre Lima y Challhuahuacho, el
tiempo, transporte, viticos (hospedaje, alimentacin), y a la cantidad de docentes.
Cuadro N 104: Cronograma de Ejecucin Fsico (%)

Cuadro N 105: Cronograma de EJECUCIN financiera (S/.)

Cuadro N 106: Diagrama de GANTT
ACTIVIDADES BIMES 1 BIMES 2 BIMES 3 BIMES 4 BIMES 5 BIMES 6 BIMES 7 TOTAL (%)
I. Expediente Tcnico 100% 100%
II. Costos directos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA 10% 20% 20% 20% 20% 10% 100%
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 100% 100%
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 30% 30% 40% 100%
III. Gastos Generales 15% 15% 20% 20% 20% 10% 100%
IV. Supervisin 10% 10% 20% 20% 20% 20% 100%
ACTIVIDADES BIMES 1 BIMES 2 BIMES 3 BIMES 4 BIMES 5 BIMES 6 BIMES 7 TOTAL (S/.)
I. Expediente Tcnico 95,887 95,887
II. Costos Directos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA 350,672 701,343 701,343 701,343 701,343 350,672 3,506,717
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO 405,946 405,946
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES 30,119 30,119 40,159 100,397
III. Gastos Generales 53,763 53,763 71,684 71,684 71,684 35,842 358,421
IV. Supervisin 14,595 14,595 29,189 29,189 29,189 29,189 145,947
4,613,314 MONTO DE INVERSIN

Tal como se puede observar el proceso de fortalecimiento de capacidades se da durante la etapa de
inversin, tanto para los profesores en tres jornadas como para los padres de familia en dos
jornadas.

4.11. ORGANIZACIN Y GESTIN
Se tiene previsto ejecutar este proyecto a travs del mecanismo de Administracin Indirecta (por
Contrata), para asegurar el cumplimiento en los plazos de entrega, siendo responsable de coordinar
dicha ejecucin la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Distrital de Challhuahuacho,
especficamente de la Unidad de Obras y Liquidaciones.
Posteriormente a la liquidacin de la obra, la Unidad de Educacin, Deporte, Recreacin, Cultura y
Participacin Vecinal de la Gerencia de Desarrollo Social asumir las labores de coordinacin con la
UGEL Cotabambas y la institucin educativa I.E. N 50633 para respetar los compromisos asumidos.
De la misma manera, se coordinar con la APAFA y el propio centro poblado para asegurar la
integridad fsica de los trabajadores y de los alumnos.

Grfico N 39: Parte organigrama MD Challhuahuacho UGEL Cotabambas

1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
FASE DE PREINVERSIN Estudio a nivel de PERFIL
Expediente Tcnico
Obras provisionales
Obras preliminares
Estructuras
Arquitectura
Instalaciones elctricas
Instalaciones Sanitarias
Implementacin de mobilario
Implementacin de equipamiento
Fortalecimiento de Capacidades
FASE DE POSTINVERSIN Operacin y Mantenimiento
CICLO DEL PROYECTO (AOS)
ACTIVIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
FASE DE INVERSIN
ao 0 ( meses)
Gerencia Municipal
Gerencia de
Infraestructura y
Desarrollo Urbano y Rural
Gerencia de Desarrollo
Social
UGEL COTABAMBAS
I.E. N 50633
CHALLHUAHUACHO
Unidad de Educacin,
Deportes, Recreacin,
Cultura y Participacin
Vecinal
Unidad de Obras y
Liquidaciones
Unidad Formuladora
APAFA - Primaria
Challhuahuacho
POBLACIN
Municipalidad Distrital de Challhuahuacho
4.12. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
Cuadro N 107: MATRIZ DE MARCO LGICO
Objetivos Indicadores
Medios de
Verificacin
Supuestos
Fin

Mejora los logros en el
aprendizaje al finalizar la
educacin primaria
Impactos
Al 2023 se habr logrado mejorar los Indicadores Educativos:
1. Reducir en 30% la tasa de Repitencia en la I.E.
2. Disminuir en 30% la matrcula de la poblacin en extra
edad.
3. Reducir en 80% la tasa de desercin escolar.
Censo escolar,
resultados de la I.E.
Acta de notas de las
diferentes secciones
de la I.E.
Estadsticas bsica,
nminas y fichas de
matrcula del
Ministerio de
Educacin

Alumnos, padres de
familia y docentes
de los diferentes
niveles altamente
motivados

Propsito

fsicas para brindar el
servicio educativo en la I.E.
Primaria N 50633
Challhuahuacho del Distrito
de Challhuahuacho-
CotabambasApurmac
Resultados
Al primer ao de operacin de la I.E. con el Proyecto, se
atienden en condiciones adecuadas a 449 alumnos del nivel
primaria.
Al finalizar el horizonte de evaluacin se atienden en
condiciones adecuadas a 543 alumnos.
Las clases de computacin y/o investigacin son dictadas en
un laboratorio adecuadamente equipado y con niveles
adecuados de confort, ambiente denominado Aula de
Innovacin Pedaggica.
Las especialidades tcnicas son desarrolladas en ambientes
adecuados empleando equipos pertinentes a los objetivos
didcticos.
Normas Tcnicas de
Diseo para centros
educativos de niveles
primario y secundario
del Ministerio de
Educacin
Reglamento Nacional
de Construcciones del
Ministerio de
Vivienda,
Construccin y
Saneamiento
Inventario
Patrimonial de Bienes
del Ministerio de
Educacin
Censo nacional de
talla en escolares del
Ministerio de
Educacin
Capacitacin
permanentemente de
los docentes de
acorde a la currcula
diversificada.
Formulacin del plan
de desarrollo
educativo acorde con
las necesidades
locales
Los docentes de la
institucin educativa
cuentan con
material, mobiliario
y equipos necesarios
para seguir
brindando una
adecuada atencin.
Componentes/Productos

a las normas de diseo de
locales escolares y de sismo-
resistencia.

adecuados.

Mobiliario de aulas y
ambientes complementarios
apropiados.

Adecuado y suficiente
equipamiento de cmputo, y
otros equipos

Programa de
Fortalecimiento de
Capacidades

Productos

Al inicio del primer ao los alumnos y personal de la I.E.
contarn con una infraestructura acorde con las normas del
RNE y Ministerio de Educacin.
15 aulas adecuadas, agrupados en 5 bloques de 3 aulas cada
una.
1 Aula de Innovacin Pedaggica debidamente implementada
1 Centro de Recursos compuesto por un depsito de libros y
una sala de lectura
1 Sala de Uso mltiple, para desarrollar actividades culturales,
reuniones de APAFA.
01 bloque Administrativo: Direccin, Sala de profesores,
cocineta y un tpico de salud.
SSHH
Cerco perimtrico
Techado acorde con el clima de la ciudad
Patio, rampa y veredas.
02 losas deportivas
01 patio de honor debidamente techado.
Se dotar de un nmero suficiente de equipos modernos, as
como de mobiliario moderno para sus diversas instalaciones.
Plan de Capacitacin del personal docente en temas
relevantes
Plan de Capacitacin para los padres de Familia.
Informe situacional
de obras terminadas y
en ejecucin
Informes de
Seguimiento y
Monitoreo del
Proyecto.
Existencia de registros
contables, acta de
recepcin, liquidacin
y entrega de obra
Plano de obra y
especificaciones
tcnicas de obra
Pedido de
Comprobante de
Pedido (Pecosa) de
entrega de bienes
muebles y
equipamiento
Informe de
Conformidad del
Servicio
Informe de
Evaluacin Expost

Se cumple con la
programacin de las
actividades del
Proyecto.

Se cumpli con el
Plan de
Implementacin del
Proyecto

Uso adecuado de los
ambientes de aulas y
servicios higinicos,
as como, el
mobiliario escolar
entregado

la Direccin del
plantel y la APAFA
promueven la
participacin de la
poblacin en
acciones de
conservacin y
mantenimiento.
Actividades

Demolicin de los mdulos
educativos, administrativos,
cerco perimtrico,
Desmontaje de aulas
prefabricadas
Construccin de
infraestructura nueva
Mejoramiento de ambientes
pedaggicos
Dotacin de mobiliario
escolar
Dotacin de equipos
modernos
Capacitacin del personal
docente, administrativo y a
PRESUPUESTO A PRECIOS PRIVADOS:

Costo de Inversin
4,613,314
Expediente Tcnico 95,887
Obras Civiles 3,506,717
Mobiliario y Equipamiento 405,946
Fortalecimiento de Capacidades 100,397
Gastos Generales 358,421
Gastos de Supervisin 145,947

- Plan de
implementacin
del proyecto

- Presupuesto del
Proyecto

- Informes de
Seguimiento y
Monitoreo.
Inters de
Organismos Pblicos
y Privados en
ejecutar el
mejoramiento de la
infraestructura

Aprobacin del
calendario de
compromiso
los padres de familia

5) CONCLUSIN
- El proyecto es viable con un monto de inversin total a precios privados de S/. 4624,128
Challhuahuacho.


- La I.E. N 50633 ofrece el servicio educativo en el nivel primario, en condiciones fsicas
inadecuadas, ya que su infraestructura ya ha cumplido su tiempo de vida, y a la fecha no han
sido intervenida integralmente ni convenientemente.
- Luego de analizar la situacin de la I.E., su infraestructura, su poblacin estudiantil, su
mobiliario, su equipamiento, y la identificacin del personal docente con su trabajo, y la
presencia de los padres de familia en el desarrollo de sus hijos, se ha determinado que se debe
intervenir en la actual infraestructura, en mobiliario y equipamiento, as como en el
fortalecimiento de capacidades del docente y del propio padre de familia, esto a fin de mejorar
la calidad del servicio educativo en la zona.
- La ejecucin del Proyecto AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E. N
50633 DE LA LOCALIDAD DE CHALLHUAHUACHO, DISTRITO DE CHALLHUAHUACHO
COTABAMBAS APURMAC, contribuir a dotar de infraestructura educativa adecuada y
equipamiento necesario, que brinde las condiciones bsicas para la oferta pertinente del
A Precio Social 3,461,712 3,524,486
Ratio C/E 709 722
Costo/ Efectividad
Monto de la
Inversin Total
(Nuevos Soles)
servicio educativo en la Institucin Educativa, en el centro de la ciudad del Distrito de
Challhuahuacho y sus alrededores.
- La ejecucin de la obra queda garantizada con la participacin de la Unidad Ejecutora
Municipalidad Distrital de Challhuahuacho, y los actores beneficiarios en la etapa de pre-
inversin e inversin, quienes se han comprometido a dar sostenibilidad al proyecto. Asimismo,
para la operacin y parte del mantenimiento de la nueva infraestructura queda garantizada
tambin con la participacin de la UGEL Cotabambas - Apurmac, quien es la encargada de
asignar el presupuesto y plazas para los docentes que se requieran, as como el presupuesto
para el mantenimiento del local escolar, as como la APAFA de las instituciones educativas que
aportar un monto fijo durante las matriculas para asegurar el mantenimiento de las I.E.s.,
segn Acta de Compromiso que se adjunta en el Anexo.
- Con la ejecucin del proyecto se pretende alcanzar el fin ltimo que es contribuir con el
Aumento en los ndices de ingresos de la poblacin, a mejorar el bienestar de la poblacin
incrementando su nivel de vida al brindar a los estudiantes una educacin de calidad que les
permita tener lugar en el mercado laboral actual, cada vez ms competitivo.
- Para la realizacin del presupuesto se toma como valores referenciales los costos del Anexo
SNIP 09 Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin.
- Para la formulacin del estudio a nivel de perfil se toma en cuenta y se considera las Nomas
Tcnicas de Infraestructura educativa para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular, a
nivel primaria-secundaria y el contenido est de acuerdo a las Pautas para la Identificacin,
Formulacin y Evaluacin Social de PIP, a nivel de Perfil.
- Con la intervencin de este proyecto se est atendiendo a ms de la cuarta poblacin escolar
(27%) del nivel primaria de todo el distrito de Challhuahuacho.

Por las conclusiones antes abordadas, se recomienda:
- Aprobar y declarar viable el proyecto de inversin por haber demostrado que es rentable
socialmente, as como por los beneficios de corto, mediano y largo plazo, y que beneficiarn
directamente a nios y jvenes del Distrito de Challhuahuacho.
- Ejecutar el proyecto en el corto plazo por los altos beneficios que producir en el mediano y
largo plazo en la poblacin de Challhuahuacho.

6) ANEXOS
6.1. Panel Fotogrfico
6.2. Resolucin de Creacin de la IE 50633
6.3. Nminas de matrcula de los ltimos cinco aos de las Instituciones Educativas: I.E.
N 50633, de los aos 2007 al 2012
6.4. Marges de Bienes de la IE 50633 Challhuahuacho Acta de Donacin de Terreno
6.5. Encuestas y entrevista a Docentes
6.6. Encuesta a padres de familia
6.7. Informe de Defensa Civil N20 -2012/MDCH/MV, por el cual la Municipalidad Distrital
Declara en mal estado la infraestructura escolar de la IE Nro. 50633 Challhuahuacho.
6.8. Plan de Desarrollo Concertado MD Challhuahuacho Sector Educacin
6.9. Se anexa copia de los registros que demuestren la titularidad del terreno a favor del
Estado. Acta de donacin de terreno.
6.10. Compromiso de la APAFA, para aportar con mano de obra no calificada en la etapa
de inversin, y su compromiso para aportar un monto anual destinado a cubrir el
gasto en mantenimiento.
6.11. Cuadro de Asignacin de Personal Nominal 2011 CAP (sueldos)
6.12. Estado de Mobiliario Escolar
6.13. Plano de la Situacin Actual
6.14. Planos de Estructuras, de Arquitectura, Instalaciones elctricas, instalaciones
sanitarias, distribucin de aulas y dems mdulos.
6.15. Cuadro de Valores Unitarios Oficiales de edificaciones para la Sierra al 31 de Octubre
de 2011, segn R.M. N 220-2011-VIVIENDA.
6.16. Presupuesto de la Alternativa Seleccionada
6.17. Detalle de Gastos Generales
6.18. Estudio de Suelos

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AMPLIACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LA I.E. N

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