Teoria dos Atos de Fala

Condies de verdade Sentenas declarativas: (1) O Joo saiu da sala. A sentena V sse: Joo saiu da sala.

Sentenas imperativas: (2) Joo, saia da sala! A sentena V sse: ???

Sentenas interrogativas: (3) O Joo saiu da sala? A sentena V sse: ???

Desde Frege (1918): as sentenas tm uma fora ilocucional especfica.

 Teoria dos Atos de Fala Como capturar (com certa rigidez) essa fora das sentenas? Pressuposto: usamos a linguagem para i. Descrever eventos ou estados de coisas no mundo. ii. Produzir aes especficas.

 Ato locutivo/locutrio Proferimento de uma sentena (de qualquer natureza). Ato ilocutivo/ilocutrio Inteno do proferimento interrogar, avisar...). (ordenar,

Ato perlocutivo/perlocutrio Aes que se obtm com o proferimento.

Contexto: O filho tem que fazer o dever de casa, mas no larga do videogame. Ento a me diz: (4) Vou desligar o videogame. Locutivo: o que a me proferiu Ilocutivo: uma ameaa, um aviso, um pedido (??) Perlocutivo: o que a me espera conseguir

Contexto: A famlia vai sair. O jovem esqueceu o videogame desligado. A me diz: (4) Vou desligar o videogame. Locutivo: o que a me proferiu Ilocutivo: um aviso do que far, um pedido para esper-la (??) Perlocutivo: o que a me espera conseguir (que a esperem)

 Kempson (1977) O falante profere sentenas com um significado (ato locutivo), com uma determinada fora (ilocutivo), para atingir um objetivo (perlocutivo). Casos em que a perlocuo est na locuo: (5) Prometo que no chegarei atrasado. (6) Voc est demitido.

(7) Aceito que voc entre no grupo. (8) Ele prometeu/aceitou que X o X= orao (subordinada...) o (8) descreve um evento (mas no o evento). H uma srie de aes que se fazem com a linguagem:

 Ofender Desculpar Autorizar Proibir Nomear

 Condies de felicidade/adequao Por que a senhora da limpeza no pode dizer no Congresso: Declaro aberta a sesso. Por que o presidente Renan no pode dizer o mesmo na praia? Por que no pode fazer isso no meio da sesso.

Fato pouco discutido

difcil pensar um contexto em que as sentenas a seguir so boas. (9) #John est sendo brasileiro. (10) #Quando o Joo grande, ele infeliz.

o Imagine que John atravessando fora da faixa, ou dando um jeitinho num problema... o No livro que estou lendo, sempre que tem lua cheia, o Joo fica grande e, nesses momentos, infeliz.

 Implicaturas (19) A: Voc deu o dinheiro para Maria? B: Estou esperando ela chegar. --> No dei o dinheiro para Maria. De onde vem essa inferncia?

 Paul Grice Princpio de Cooperao os falantes tendem a ser cooperativos; as falas devem contribuir para o dilogo pleno.

 Mximas de Grice QUALIDADE Diga o que verdadeiro e nada falso (ou que possa ser). QUANTIDADE Diga o quanto foi requisitado, nem mais, nem menos.

RELEVNCIA Seja relevante: no fuja do tpico do assunto. MODO Seja ordenado, claro e evite ambiguidade.

Voltemos a (19) A: Voc deu o dinheiro para Maria? B: Estou esperando ela chegar. A resposta de B no relevante, foge do tpico da conversa. Essa fuga tem um objetivo na interao lingustica.

 Toda vez que ferimos uma mxima, geramos uma implicatura. As implicaturas se relacionam com o nosso conhecimento de mundo, i.e., com o contexto (pragmtica) que est envolvido na interpretao de um texto.

(10) A: O Joo comprou o carro do Pedro? B: Ento, rapaz, o Joo foi l pra fazer o negcio, ofereceu a moto em troca, disse que queria parcelar, mas o Pedro ficou meio assim. --> No comprou. A resposta de B fere a mxima da quantidade.

A implicatura depende, tambm, dos falantes. (28) A: Esqueci minha caneta na sala. B: Que pena! C: Eu pego pra voc!

Implicaturas so facilmente cancelveis (29) A: Voc vai festa hoje noite? B: Puxa, t com uma gripe danada. A: Ento, voc no vai? implicatura B: Ah, eu vou assim mesmo! cancelamento

Ambiguidade contextual (pragmtica) (30) A: No posso nem ouvir falar em chocolate. B: Por qu? A: Porque eu adoro. A: Porque eu detesto.

Exerccios

1. Explique o humor da tira a seguir por meio das mximas (e o princpio de cooperao).

2. De que forma a mxima da verdade est relacionada com a tira a seguir?

3. Voc chamado no departamento pessoal e o diretor diz o seguinte: Por questo de ajuste financeiro, voc foi afastado do quadro de colaboradores da empresa. Explique a situao embasando suas ideias no que foi discutido at aqui.

4. Como o caso do STF exemplifica o que se discute sobre atos de fala?

Bate-boca encerra sesso em que STF rejeitou embargos de Roberto Jefferson
Discusso entre os ministros Joaquim Barbosa e Ricardo Lewandowski foi o motivo do encerramento intempestivo da sesso em que os ministros rejeitaram todos os embargos de declarao opostos por Roberto Jefferson, Simone Vasconcelos, Romeu Queiroz

15 de agosto de 2013 | 18h 57 Valmar Hupsel Filho - O Estado de S. Paulo

As cenas de discusses acaloradas entre os ministros Joaquim Barbosa e Ricardo Lewandowski que marcaram a primeira fase do julgamento da ao penal 470 o processo do mensalo voltaram a se repetir nesta quintafeira, 15, na segunda sesso de julgamento dos embargos declaratrios apresentados pelas defesas dos 25 condenados. O bate-boca foi o motivo do encerramento intempestivo da sesso em que os ministros rejeitaram todos os embargos de declarao opostos por Roberto Jefferson, Simone Vasconcelos, Romeu Queiroz.

Na discusso, Joaquim Barbosa chegou a afirmar que Lewandowski estava fazendo "chicana". "Vossa excelncia est acusando um ministro de estar fazendo chicana? Peo que se retrate agora", retrucou Lewandowski. Barbosa disse que no se retrataria e declarou encerrada a sesso. O bate-boca teve incio no momento em que os ministros analisavam os embargos opostos pelo ex-deputado Bispo Rodrigues. Lewandowski questionou o fato de haver contradio entre a metodologia aplicada pelo relator e a pena imposta. "Vossa excelncia est querendo reabrir

uma discusso que j foi definida em voto unnime", retrucou Barbosa. O assunto ficar para a prxima sesso, marcada para a prxima quartafeira, 21, quando os ministros retomaro a discusso do ponto onde pararam. (...)
Disponvel em: <http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,bateboca-encerra-sessao-em-que-stf-rejeitou-embargos-de-robertojefferson,1064428,0.htm> Acesso em 21.08.2013

5. Como voc explica a seguinte anedota? A: Eu conheo uma moa que no pode ouvir essa msica. B: Ela se emociona? A: No, ela surda mesmo.

6. DESAFIO Explique como as Mximas de Grice esto diretamente relacionadas com as propostas de produes de texto na escola e processos seletivos.

7. De Ilari (2003)