FB6S Oe6

Orientacin
Educativa VI
COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA
Director General
Mtro. Jorge Luis Ibarra Mendvil
Director Acadmico
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia
Director de Planeacin
Mtro. Pedro Hernndez Pea
ORIENTACIN EDUCATIVA VI
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2008 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora.
Todos los derechos reservados.
Tercera edicin 2011. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
Registro ISBN, en trmite.
COMISIN ELABORADORA:
Elaboracin:
Marcela Carrera Alvarado
Vernica Gracia Cuhen
Oralia Guadalupe Woolfolk Palacios
Revisores de contenido:
Ana Julita Billy Irigoyen Monroy
Carolina Gutirrez Garzn
Franceli Yamilet Salcido Valenzuela
Maria Idalia Moroyoqui Flix
Oralia Guadalupe Woolfolk Palacios
Silvia Hilda Pacheco Ibarra
Corrector de estilo:
Flora Ins Cabrera Fregoso
Edicin:
Ana Isabel Ramrez Vsquez
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri
Coordinacin General:
Profr. Julio Alfonso Martnez Romero
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2010.

Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 6,870 ejemplares.
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
ACTIVIDADES PARAESCOLARES
Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; tiene como antecedente a

la Orientacin Educativa V, no tiene asignatura consecuente y se relaciona
con todas las asignaturas.
HORAS SEMANALES: 1
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: ______________________________________________________
Plantel: _________________________________________________________
Grupo: ____________ Turno: _____________ Telfono:_______________
Domicilio: _____________________________________________________
______________________________________________________________
REQUISITOS
PARA
GRADUARTE.
DECIDIENDO
MI FUTURO.
EGRESODEL
BACHILLERATO.
TRANSICIN A
LA
UNIVERSIDAD.
TICA
PROFESIONAL.
VALORES
INDISPENSABLES
PARA EL
EJERCICODE MI
PROFESIN.
TICAY
PROFESION.
ORIENTACION
EDUCATIVA
6
TICAYXITO
PROFESIONAL .
CARACTERSTICAS
DEL TRABAJO
PROFESIONAL.
TRABAJOY
PROFESIN.
IMPORTANCIA
DEL TRABAJO
Y SUS
EFECTOS.
Mapa Conceptual de la Asignatura
ndice
Recomendaciones para el alumno ......................................................................7
Presentacin.........................................................................................................8
RIEMS ...................................................................................................................9
UNIDAD 1. EL EGRESO DEL BACHILLERATO ......................................... 11
1.1. Requisitos para graduarme ...........................................................................14
1.2. Decidiendo mi futuro .....................................................................................17
1.2.1. Enfrentndome a nuevos retos .......................................................17
1.3. Transicin a la universidad ............................................................................19
1.3.1. Opciones de apoyos acadmicos ..................................................21
Seccin de tareas ................................................................................................23
Autoevaluacin .....................................................................................................27
Ejercicio de reforzamiento ....................................................................................29
UNIDAD 2. TICA Y PROFESIN ............................................................... 31
2.1. tica y xito profesional .................................................................................34
2.2. Valores indispensables para el ejercicio de mi profesin ............................35
2.3. tica profesional ............................................................................................37
Seccin de tareas ................................................................................................39
Autoevaluacin .....................................................................................................45
UNIDAD 3. TRABAJO Y PROFESIN......................................................... 49
3.1. Trabajo y profesin ........................................................................................52
3.2. Caractersticas del trabajo profesional .........................................................53
3.3. Importancia del trabajo y sus efectos ...........................................................56
3.1.1. Efectos psicolgicos .......................................................................56
3.2.2. Efectos sociales...............................................................................57
3.2.3. Efectos econmicos ........................................................................57
Seccin de tareas ................................................................................................59
Autoevaluacin .....................................................................................................65
Claves de respuestas ...........................................................................................69
Glosario ................................................................................................................70
Bibliografa ............................................................................................................72
Recomendaciones para el alumno

El presente Mdulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti; en l
se manejan los contenidos mnimos de la asignatura Orientacin Educativa 6.
No debes perder de vista que el Modelo Acadmico del Colegio de Bachilleres del
Estado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigacin, el
anlisis y la discusin, de ah la importancia de atender las siguientes
recomendaciones:
Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos

temticos a revisar en clase.
Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.
Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de

medicin del aprendizaje y realiza las actividades que en sta se indican.
Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o

reafirmar los conocimientos sobre los temas ah tratados.
Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en

cada unidad.
Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario

que aparece al final del mdulo.
Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de

aprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal del
Colegio: www.cobachsonora.edu.mx
Presentacin
El mdulo de aprendizaje que hoy tienes en tus manos, hace referencia a diversos
temas relacionados con tu desarrollo profesional, con el que se pretende
proveerte de herramientas indispensables para la toma de decisiones que ests
prximo a tomar.
Una toma de decisin tan importante como es la carrera que vas a estudiar
requiere toda la informacin interna y externa, basada en un plan de vida.
La asignatura de Orientacin Educativa VI est estructurada por contenidos que van
desde procesos operativos muy concretos, como el procedimiento para obtener tu
certificado de bachillerato, el conocimiento sobre opciones para continuar
estudiando (becas y crditos), hasta una reflexin seria sobre algunos de los valores
claves para tu desarrollo y proyeccin.
Los contenidos que conforman las tres unidades del mdulo, tienen la finalidad de
complementar la formacin del alumno con temas relacionados con la prxima etapa
formativa como estudiante universitario, profesionista y persona con valores firmes y
slidos.
En la Unidad 1, titulada El Egreso del Bachillerato, se pretende que el alumno
conozca la informacin necesaria para realizar los trmites correspondientes a la
obtencin del certificado y lo oriente para ejercer una toma de decisin adecuada y
responsable, adems realizar una reflexin sobre las situaciones que se pudieran
presentar al efectuar sus estudios superiores.
En la Unidad 2, titulada tica y Profesin, se abordan temas relacionados con los
valores y la influencia de los mismos en el desempeo profesional.
Por ltimo, la Unidad 3 titulada, Trabajo y Profesin permitir a los alumnos
conocer las caractersticas del trabajo profesional, su importancia y efectos.
El alumno contar con elementos que lo orientan adecuadamente a encaminar su
futuro.
RIEMS
Introduccin
El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atencin a los programas de
estudio emitidos por la Direccin General de Bachillerato (DGB), ha venido
realizando la elaboracin del material didctico de apoyo para nuestros
estudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos acadmicos a
desarrollar da a da en aula, as como el enfoque educativo de nuestra Institucin.
Es por ello, que actualmente, se cuenta con los mdulos y guas de aprendizaje
para todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la Reforma
Curricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral de
Educacin Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado en
competencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige a
la totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles del
alumno y del profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de las
competencias listadas a continuacin y aunque stas debern promoverse en
todos los semestres, de manera ms precisa entrarn a partir de Agosto de 2009,
en el primer semestre.
Competencias Genricas
CATEGORAS
I. Se autodetermina
y cuida de s.
II. Se expresa y
comunica.
III. Piensa crtica y

reflexivamente.
IV. Aprende de
forma autnoma.
V. Trabaja en forma
colaborativa.
VI. Participa con
responsabilidad en
la sociedad.
COMPETENCIAS GENRICAS
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin
de sus expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con
acciones responsables.
Competencias docentes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10
Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo.
Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano e
integral de los estudiantes.
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la
gestin institucional.
Unidad 1
El Egreso del
Bachillerato
Objetivo:
El alumno conocer la informacin
necesaria para realizar el trmite
correspondiente a la obtencin de su
certificado. Comprender la importancia
de una eleccin profesional adecuada y
responsable. Reflexionar sobre las
situaciones que se pudieran presentar al
efectuar sus estudios superiores.
Preguntas Generadoras:
Qu necesito para obtener mi certificado
de Bachillerato?
Qu pasa si repruebo una materia en el

sexto semestre? Me graduar?
Qu visin tengo de mi futuro?
Que apoyos educativos me ofrece la
universidad?
Temario:
Requisitos para graduarme.

Decidiendo mi futuro.
Transicin a la universidad.
Orientacin Educativa VI
Mapa Conceptual
EGRESO DEL
BACHILLERATO
REQUISITOS PARA
GRADUARME
12
DECIDIENDO MI
FUTURO
TRANSICIN A LA
UNIVERSIDAD
El Egreso del Bachillerato
Evaluacin Diagnstica:
Instrucciones: Realiza un ensayo (mnimo una cuartilla) en el que analices y
reflexiones lo que se te pide a continuacin.
1. Cmo te ests preparando para finalizar tu Bachillerato?
2. Qu planes tienes para tu vida futura?
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13
1.1.
REQUISITOS PARA GRADUARME.
Te encuentras iniciando tu ltimo semestre de preparatoria, es importante que

concentres toda tu energa para finalizar con xito lo que resta del bachillerato.
El xito reforzar la confianza en ti mismo, cualidad que alimentar tu esfuerzo a
lo largo del semestre. El pasado, el presente y el futuro estn relacionados; el
hacer lo mejor hoy, influir positivamente en el impacto de tu pasado y la
promesa de tu futuro.
Es momento de poner en prctica todo lo que has visto en tu materia de
Orientacin Educativa, recordars aquellos temas que tienen que ver con la
confianza en ti mismo, el manejo de emociones, los hbitos de estudio, las
estrategias de aprendizaje y manejo de conflictos, por recordarte algunos. Cada
uno de estos temas tienen como objetivo primordial formarte con las
herramientas necesarias para lograr el xito en tu vida personal, social y
profesional.
Es importante que aproveches los apoyos educativos que te ofrece el Colegio
de Bachilleres, tales como: biblioteca, centro de cmputo, laboratorios y todos
aquellos servicios que brinda el Departamento de Orientacin Educativa, con
esto podrs adquirir una formacin integral y un rendimiento acadmico
satisfactorio.
Cmo puedo obtener mi certificado de estudios?
Existen algunos aspectos administrativos que debers realizar de manera
obligatoria para que la Institucin te haga entrega del certificado de Bachillerato,
el cual acredita la culminacin satisfactoria de tus estudios de nivel medio
superior; y que seguramente, es una de las metas que te has fijado tres aos
atrs, cuando ingresaste al Cobach.
Como alumno perteneciente a esta Institucin, es importante que consideres los
siguientes puntos:
14
Acreditar ntegramente:
a) Las 32 asignaturas de formacin bsica.
b) Las 8 asignaturas de formacin propedutica.
c) Dependiendo de la capacitacin, las 5 u 8 asignaturas.
d) Las 16 actividades paraescolares.
Haber liberado 150 horas de servicio social.

Haber concluido las prcticas preprofesionales, para ello existen 2
modalidades:
Realizar 150 horas de trabajo en una empresa.
Crear una microempresa.
A dnde debo acudir para tramitar mi certificado?

Este trmite es todo un proceso, donde primeramente debes acudir al
departamento de seccin escolar de tu plantel, para que la persona encargada
te seale exactamente lo que tienes qu hacer.
Para que tengas una idea, algunos requisitos que se te solicitarn son:
9 No tener adeudos en biblioteca.
9 No tener adeudos de material de laboratorio.
9 Estar al corriente en tus pagos de colegiatura.
9 Entregar 3 fotografas en blanco y negro, tamao credencial, ovaladas
(papel mate, no instantneas) con camisa blanca, sin logotipo ni
estampados.
Qu puedo hacer si mi situacin al finalizar el ltimo semestre no es lo que
esperaba y resulta que reprob una o dos materias? No me graduar?
No te preocupes, hay algo por hacer. En el reglamento interior de esta Institucin
existe una modalidad para poder acreditar esas materias que reprobaste, a
travs de la realizacin de un examen llamado pasanta, el cual contempla la
totalidad de aprendizajes contenidos en un programa de estudios, y que se
aplicar al estudiante que tenga reprobado un mximo de dos asignaturas,
siempre y cuando haya acreditado todas las dems del plan de estudios.
Para poder hacer valer este derecho existen algunos requisitos por cumplir, entre
ellos:
1. Solicitar el examen por escrito a Direccin del plantel.
2. Haber reprobado la(s) asignatura(s) que solicitas.
3. Si no acreditas la(s) asignatura(s) que solicitaste en dicho examen, lo
podrs solicitar de nuevo al siguiente ao lectivo.
4. Haber cursado las 64 materias del plan de estudios.
5. El examen ser aplicado por un docente comisionado por la direccin del
plantel.
Por otro lado, es tiempo de tener claro la carrera profesional que vas a elegir,
pues las fechas para los trmites de admisin en las universidades ya estn
prximas.
Si para estas fechas an dudas respecto a la profesin que elegirs, debes
acelerar el motor y darte a la tarea de invertir el tiempo necesario para obtener
informacin de diferentes medios, de aquellas profesiones que son de tu inters.
Conforme vayas avanzando en este mdulo, encontrars una serie de apoyos
que te ayudarn a lograrlo.
Adems y para alegrarte un poco, recuerda que tu fiesta de graduacin est
prxima y que t puedes participar en la organizacin de la misma, ya que el
recuerdo de dicho evento ser siempre especial.
El bachillerato es el ltimo nivel educativo donde quiz ms de una ocasin te
sentiste cautivo, dicho de otra manera, la Institucin te asigna un horario, el grupo,
el turno y adems las asignaturas que llevas son las obligadas para cada semestre,
porque as lo establece el plan de estudios, tus compaeros (exceptuando alguno
que se haya incorporado) son los mismos, se organizan eventos culturales y
deportivos, al finalizar los exmenes calendarizados se programan las reuniones de
padres de familia para entregar boletas de calificaciones, la lista se podra extender
an ms.
15
Carambaaaa!
Cmo que esto se est poniendo melanclico!
Todo esto puede ser o no agradable para ti, sin embargo hay algo definitivo: por
increble que te pueda parecer, algn da lo vas a extraar.
Tu vida se transformar, una vez que ingreses a la escuela de estudios
superiores.
Lo que pasa es que toda transformacin en nuestra vida es un proceso, donde
nos damos cuenta que vamos creciendo y que tenemos que dejar muchas
cosas atrs bien terminadas y as dar inicio a otra etapa.
Entonces, es hora de reflexionar y contar los logros que haz realizado en esta
etapa del nivel medio superior que ests por concluir. Slo faltan unos cuantos
meses para que dejes nuestro plantel y te integres a otra institucin donde sers
el protagonista de manera independiente, porque ya no estarn tus paps en
reuniones de entrega de boletas, ni asistirn para averiguar tu conducta, si tienes
faltas o no. El prefecto no andar detrs de ti corrigiendo tu vocabulario, si andas
fajado o no, si entraste a clases etc., porque sers una persona con la mayora
de edad, donde pondrs en prctica lo que has aprendido y depender de ti,
slo de ti, lograr tus metas y alcanzar el xito.
.
Empieza a formar desde hoy

el futuro que deseas para ti!
16
1. 2
. DECIDIENDO MI FUTURO.
Durante tu estancia en el bachillerato adquiriste herramientas indispensables

para tomar una de las decisiones ms importantes de tu vida.
La eleccin de una profesin y/o trabajo, apunta no solo hacia una actividad u
opcin profesional, sino a una forma de vida, por lo tanto, la eleccin debe
hacerse consciente de que con ella formamos parte de nuestra identidad, de
nuestro yo y que a travs de ella asumimos un rol, un estatus y hasta elegimos
una pareja.
La vocacin no aparece como algo puntual y espontneo, sino que se inicia en
la infancia, y va configurndose durante la adolescencia para definirse en la
adultez, quedando determinada por las actitudes, aptitudes, intereses,
capacidades y personalidad. A su vez, stos pueden potenciarse o no, influidos
por factores socio-ambientales y culturales como agentes de socializacin
(familia, amigos), por el prestigio y auge de ciertos estudios, en comparacin
con otros, el gnero, etc. Elegir la profesin a la que te quieres dedicar no es
tarea fcil.
Es necesario seguir observando dentro de nosotros mismos, para tratar de
encontrar todos aquellos indicadores que nos ayudarn a lograr la mejor
eleccin.
Debes visualizar, que la carrera que elijas te llevar a realizar una actividad
laboral, a la que te dedicars por el resto de tu vida. Dicha actividad deber ser
placentera y ayudarte a lograr tu autorrealizacin en todos los aspectos de tu
vida. Por ejemplo, la mayora de las personas pasan gran parte de su tiempo
trabajando alrededor de 40 aos o ms, cinco das a la semana, por lo menos 8
horas diarias.
Una cosa es muy cierta: Si no te agrada tu trabajo, es probable que tampoco te
guste tu vida!
1.2.1. Enfrentndome a nuevos retos.

La eleccin profesional es una tarea difcil, ya que debes decidirte en plena
etapa de la adolescencia, siendo sta un proceso de cambios corporales,
inseguridad, deseos de independencia, cambios continuos de intereses etc.,
que van a complicar la decisin.
A pesar de todo, tu eleccin te debe permitir alcanzar el nivel ptimo de
satisfaccin individual (autorrealizacin), de adaptacin y de compromiso social.
Es necesario que visualices la importancia de que tu decisin est
fundamentada en la mayor informacin posible; si la tomas sin informacin, es
una alternativa de muy alto riesgo.
Al elegir la carrera profesional, la informacin necesaria para determinar la mejor
opcin, proviene de dos fuentes que debes considerar:
a) Fuente interna: proviene del sujeto y consiste en considerar datos de s
mismo como habilidades, intereses, aptitudes y rasgos de personalidad.
17
b) Fuente externa: proviene del medio y se refiere a todos aquellos datos que
nos hablan de las caractersticas y perfiles que tienen las diferentes carreras
profesionales: materias, objetivos, perspectivas de trabajo y adems las
instituciones y universidades que las ofrecen. Tambin se incluye la
influencia de amigos, familiares y la propia experiencia.
Cuando somos pequeos, nuestros padres y personas allegadas nos
cuestionan acerca de lo que queremos ser cuando seamos grandes y entonces
nos emocionamos e imaginamos ser el mejor arquitecto, ingeniero, doctor,
bombero, enfermera, polica, etc.
Conforme vamos creciendo, nos damos cuenta que la decisin est frente a
nosotros, es nuestra eleccin y est cerca el momento trascendental de decidir
qu y en dnde estudiar.
Frecuentemente, se piensa que despus de haber cursado los estudios de nivel
medio superior, la siguiente opcin que se tiene para realizarse profesionalmente
es la universidad, no nos percatamos que sta slo es una alternativa ms.
Debes tener presente que existen opciones de estudios tcnicos superiores que,
en trminos generales, son profesiones que se cursan en corto tiempo (dos
aos, aproximadamente) y te permiten integrarte al sector productivo con mayor
rapidez.
Si tu preferencia es por reas tcnicas o bien de labor concreta, operativa, stas
pueden representar una mejor opcin para ti.
Por otra parte, el ser universitario te dar privilegios y a la vez responsabilidades.
Poco a poco te irs adaptando a los cambios que representan los estudios
superiores y las exigencias que plantean.
Alguna vez te has preguntado qu es la Universidad?

sta es una pregunta obligada especialmente para todo aquel que decida
ingresar a este tipo de Institucin.
Tener una idea acerca de su ser y quehacer, te permitir elegir acertadamente tu
futuro acadmico superior.
La universidad se cursa en, al menos, cuatro aos. Los estudios en la misma
llevan una parte de formacin terica y otra prctica. La labor del universitario
debe ser fundamentalmente con un mayor grado de anlisis e investigacin.
Puedes laborar en el sector productivo, desempeando actividades operativas o
concretas, sin embargo, la visin del profesionista universitario va ms all del
fenmeno u objeto de estudio concreto, y an cuando en la prctica sucede que
los roles del profesional tcnico superior y el universitario se mezclan
indistintamente, cada da es ms comn lograr la diferenciacin ocupacional de
ambos profesionales.
En estos tiempos de cambios, adems de buscar qu institucin tiene la carrera
que te interesa cursar, es importante considerar la calidad de los docentes,
programas de intercambios, becas, apoyos educativos, en fin, todo aquello que
permita lograr un desarrollo integral.
18
Dinmica 1. Esperanzas y temores.

Duracin: 20 minutos.
Instrucciones:
9 Anota en la tabla las esperanzas y los temores que en este momento
consideras acerca de tu eleccin profesional.
9 Una vez contestado el ejercicio, el grupo comentar qu tan difcil le result
identificar cules son sus esperanzas y temores.
ESPERANZAS
TEMORES
Las oportunidades de ocupacin que buscamos pueden llevarnos a elecciones

vocacionales adecuadas, que nos permitan escoger una carrera u ocupacin
congruente con nuestros gustos, intereses, capacidades, habilidades, valores,
deseos, etc.
TAREA 1
Algunas de las situaciones que ests enfrentando o a punto de enfrentar pueden

ser:
Entrar en el mundo adulto con una identidad propia.

Definir tu ocupacin.
Obtener la educacin y capacitacin necesarias para desempear la
ocupacin elegida.
Contar con los hbitos adecuados y las habilidades necesarias para lograr
tu autorrealizacin y cumplir tus objetivos de vida.
1.3.
Pgina 23.
TRANSICIN A LA UNIVERSIDAD.
Y ahora qu sigue?
Probablemente ests preocupado por lo que consideras un cambio importante
en tu vida acadmica, sin embargo, toda tu vida ha estado regida por cambios,
que de alguna manera los has afrontado exitosamente, por ejemplo, cuando
terminaste la educacin preescolar e iniciaste la primaria o cuando ingresaste a
la secundaria, fuerte cambio verdad?..., y qu me dices de secundaria a
preparatoria Recuerdas tu proceso de adaptacin? Cmo fue? Cunto dur?
Qu te ayud? Qu te perjudic?
19
Si lo analizas, la transicin a la universidad no es un cambio tan drstico como

los que ya has vivido.
Es un proceso complejo, multifactorial, en el cual habr variados cambios
significativos, y requerir de ti para una adaptacin adecuada.
En este proceso debers generar nuevas formas de pensar, buscar la
integracin social a la comunidad universitaria, realizando nuevas relaciones
sociales y culturales con profesores y compaeros, es decir, nuevas redes de
apoyo social.
La nueva vida universitaria es un largo periodo acadmico, seguido de uno
posterior de adaptacin y ajuste a este nuevo contexto.
Elegirs no slo la institucin y la carrera, sino tambin los estilos de estar en la
universidad: qu estudiar y cmo, con quin desarrollar otras actividades, as
como el comprometerte o no con el proceso de aprender.
Te enfrentars en este proceso a la necesidad de elegir t mismo; tomar la
responsabilidad de tus decisiones sin el beneficio de poder descargar las culpas
a los dems; el construir un proyecto de vida personal propio, el cual te pondr
ante mltiples alternativas y aprender que la tuya no es similar ni opuesta a la
que tus padres te indican. Hablamos entonces de la adquisicin de nuevos
derechos y obligaciones.
En tu nueva forma de vida, tendrs que adaptarte a los cdigos de la enseanza
superior, debers organizarte mejor (hacer un buen uso del tiempo), asimilar
nuevas rutinas y poseer una actividad positiva hacia el conocimiento.
Toma en cuenta que la universidad est llena de recursos, profesores, tutores,
consejeros. En la universidad, iniciar la ayuda depende de ti.
Una vez que te hayas adaptado a la vida universitaria, se abrirn puertas nuevas
a todo tipo de aprendizaje y de vida. Ser adaptado (a) es un logro importante y
tener xito es an ms grande.
En la vida acadmica tu proceso de cambio inicia en la primaria y termina
cuando ingresas al campo laboral, la forma de afrontar estos cambios
determinar tu xito.
Cmo logro el xito?
1. Es importante que tu eleccin profesional est basada en una toma de
decisin fundamentada.
2. Contar con:
20
Actitud positiva.
Motivacin.
Habilidades para solucionar conflictos.
Hbitos de estudio.
Habilidad en el trabajo colaborativo.
Autoconocimiento.
Plan de Vida definido
TAREA 2
Pgina 25.
1.3.1. Opciones de apoyos acadmicos

Hay ocasiones en las que no se cuenta con recursos econmicos para continuar
estudiando, esto no es motivo para abandonar o dejar de lado el logro de tus
aspiraciones.
Actualmente, hay medios que nos pueden proveer de esos recursos para continuar
estudiando. En cada institucin y en cada ciudad se ofrecen distintos apoyos,
como son las becas o crditos educativos, por mencionar algunos:
Becas
Las becas son un sistema que facilita el acceso y/o permanencia de alumnos de
escasos recursos econmicos, a travs de su buen desempeo acadmico y
regularidad en los estudios.
Promueven la equidad y la calidad en los estudios de educacin superior, es por
ello que se ha ampliado el sistema de becas con el objetivo de brindar ms
oportunidades a los jvenes sonorenses que carecen de recursos econmicos y
que desean incorporarse a estructuras educativas, privadas o pblicas, que
cuenten con reconocimiento de validez oficial, y de esta manera, promover un
desarrollo ms equilibrado en la entidad.
Recuerda que ests por ingresar a otro nivel educativo, si deseas buscar y analizar
todas las posibilidades de adquirir un apoyo educativo, te sugerimos consultar en
Internet las siguientes pginas de instituciones que te ofrecen distintas opciones.
Institutos y Fundaciones
Institucin
Pgina Web
Instituto de Becas y
Estmulos Educativos del
Estado de Sonora (IBEEES)
www.becassonora.gob.mx
Fundacin
Rodrgue z
www.fer.com.mx
Esposos
Programa Nacional de
Becas (PRONABES)
www.pronabes.sep.gob.mx
Instituto
de
Crdito
Educativo del Estado de
Sonora
www.creditoeducativo.gob.mx
Secretara de
Pblica (SEP)
www.becasmediasuperior.sep.gob.mx
Educacin
Fundacin Educativa y
Cultural Don Jos S. Healy,
A.C.
www.fundacionhealy.org
Fundacin Telmex
www.fundaciontelmex.org
21
Haz de cada da una maravillosa aventura. Acepta los retos

que se te presentan. Mantn tus ideas fijas sin importar lo que
otros digan. Saborea tus victorias y recibe con entereza las
dificultades, slo as conocers el placer de vivir.
22
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1
Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Nm. de Expediente _____________________ Fecha _____________________
Trabajo individual de investigacin:

INTRUCCIONES: Debers acudir a la universidad de tu inters, con la finalidad de investigar cules son los
apoyos educativos (becas) que te ofrece y los pasos que debes seguir para obtenerlos.
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23
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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24
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2

INSTRUCCIONES: De manera individual realiza el siguiente ejercicio.

1. Investiga los conceptos que aparecen a continuacin y anota su definicin.
Transicin
Decisin
Habilidades
Actitud
Motivacin
Conflicto
Estudio
Trabajo colaborativo
Autoconocimiento
Plan de Vida
2. Menciona y explica las habilidades que debemos desarrollar para poder afrontar conflictos logrando el
ganar ganar.
3. Cules son tus habilidades para solucionar conflictos?
4. Por qu consideras son importante estas habilidades en la universidad?

5. Menciona y explica los adecuados hbitos de estudio.
6. Qu hbitos de estudio tienes? Explcalos.
25
7. Estos hbitos Son los mejores para los resultados que deseas obtener en tu educacin superior?
8. Qu cambios necesitas hacer en ellos?
9. Menciona las habilidades a adquirir para lograr el trabajo colaborativo.
10. Cules son las habilidades para el estudio colaborativo con las que cuentas?
11. Cules necesitas desarrollar?
12. Tu actitud es positiva frente a la transicin a la universidad? Por qu?
13. Cmo te beneficiar el tener una actitud positiva ante esta transicin?
14. Cul es la motivacin que te ayudar en esta transicin?
15. Para qu te sirve estar motivado en este cambio?
16. Cmo se logra el autoconocimiento?

17. De qu te sirve?
18. Cul es tu plan de vida a corto, mediano y largo plazo?
19. Consideras que este ejercicio te fue de utilidad?
26
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN
Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________

Nm. de Expediente ___________________ Fecha ____________________
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de

la opcin que consideres correcta.
1.
Cuntas asignaturas del Componente de Formacin Bsica debes acreditar para obtener tu certificado?
56
64
32
48
2.
Es el examen que contempla la totalidad de los aprendizajes adquiridos en un programa de estudios, y

que se aplicar al estudiante que tenga reprobada un mximo de 2 asignaturas, siempre y cuando haya
acreditado todas las dems del plan de estudio.
Pasanta.
Regularizacin.
Parcial.
Calendarizado.
3.
Se inicia en la infancia, va configurndose durante la adolescencia, para definirse en la adultez,

quedando determinada por las actitudes, aptitudes, intereses y personalidad.
Eleccin.
Profesin.
Vocacin.
Futuro.
4.
Apunta no slo hacia una actividad u opcin profesional, sino a una forma de vida.
Eleccin.
Profesin.
Vocacin.
Futuro.
5.
Es un sistema que facilita el acceso y/o permanencia de alumnos de escasos recursos econmicos a
travs de su buen desempeo acadmico y regularidad en los estudios.
Apoyos.
Tutoras.
Becas.
Bonos.
27
6.
Cmo se le llama a los servicios de biblioteca, centro de cmputo, orientacin educativa, que te
ofrece Cobach?
Apoyos educativos.
Certificacin de estudios.
Complemento acadmico.
Actividades extracurriculares.
7.
Cuntas asignaturas que corresponden a las actividades paraescolares debes cumplir para obtener tu
certificado?
13
14
15
16
8. Con quin debes de solicitar un examen de pasanta?
Seccin escolar.
Direccin del plantel.
Asesor de grupo.
Profesor de asignatura.
9. Cuntas horas de Servicio Social debes acreditar para la liberacin del mismo?
150
160
170
180
ESCALA DE MEDICIN DEL APRENDIZAJE
Si todas tus respuestas fueron correctas: excelente, por lo que te
invitamos a continuar con esa dedicacin.
Si tienes de 7 a 8 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es
necesario que repases los temas.
Si contestaste correctamente 6 menos reactivos, tu aprendizaje es
insuficiente, por lo que te recomendamos solicitar asesora a tu
profesor.
28
Consulta las
claves de
respuestas en la
pgina 69.
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Basndote en la informacin de la unidad, completa el siguiente cuadro en el cual identificars

lo que tienes y de lo que careces, para lograr el xito, en la transicin que estas a punto de iniciar.
ELEMENTOS CON LOS QUE CUENTO:
ELEMENTOS QUE ME HACEN FALTA:
29
30
Unidad 2
tica y
Profesin
Objetivo:
El alumno reflexionar sobre la
importancia de los valores y su relacin
con el xito profesional.
Temario:
Preguntas Generadoras:
Qu es la tica profesional?
Qu valores consideras importantes en el ejercicio

profesional?
tica y xito profesional.

Valores indispensables para el
ejercicio de mi profesin.
tica profesional.
Mapa Conceptual
TICA
PROFESIONAL
TICA Y PROFESIN
VALORES
INDISPENSABLES
PARA EL EJERCICIO
DE MI PROFESIN
32
TICA Y XITO
PROFESIONAL
tica y Profesin
Evaluacin Diagnstica
INSTRUCCIONES: Desarrolla lo que se pide a continuacin.
1. Menciona las razones por las cuales es relevante la tica profesional.
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2.
De los valores que practicas Cules consideras que te llevarn a lograr el

xito profesional?
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33
2.1.
TICA Y XITO PROFESIONAL.
Como profesionista, adems de los conocimientos que adquirirs durante tu

formacin, debes contar con valores reales que tienen como finalidad buscar y
garantizar el bien comn.
Es importante que sepas que el objetivo que debes tener como profesionista, no
es slo trabajar, ni llevar a cabo un oficio, un empleo o una profesin.
En el trabajo hay algo ms importante que la eficiencia, si lo vemos as,
estaramos viendo a los dems como medio para conseguir beneficios o
utilidades, y el verdadero profesionista es aquel que renuncia a sus intereses
personales, cualesquiera que stos sean y en cuerpo y alma se pone al
servicio de los intereses de su profesin, cuyo fundamento tico, asentado en la
dignidad humana, impide tomar al hombre como un medio.
La tica profesional es por esencia libre, consciente y responsable de las
consecuencias. Los cdigos morales slo orientan de la mejor manera que
pueden hacerlo a nuestras decisiones. stas son los que despus de ser
tomadas, tendrn nuestra aprobacin y la de los dems.
Lo que es importante aclarar es que la tica, en el sentido profesional, tiene que
ver ntimamente con nosotros. Implica cmo llevar a cabo nuestro quehacer, as
como una entrega vocacional, responsabilidad, honestidad, intelectual y
prctica.
El ejercer tu profesin sin tica profesional, significa que eres incapaz de ponerte
al servicio de los intereses de tu profesin.
TAREA 1
Pgina 39.
Una falla en tu tica profesional es algo grave, no se permiten infidelidades o

violaciones, el que las comete es considerado, no como un profesional en falla,
sino como alguien que ya no es profesional; por ejemplo, un cientfico que
miente, no es un hombre mentiroso, sino alguien que ya no es un cientfico; un
mdico que se pone al servicio de la muerte, deja de ser un mdico, aunque
siga teniendo su ttulo en una de las paredes de su consultorio.
La tica profesional es un compromiso ineludible con nosotros mismos de hacer
bien las cosas, el cual no se pude dejar de cumplir, porque traicionaramos a
nuestro propio ser.
34
tica y Profesin
2.2.
VALORES INDISPENSABLES
PARA EL EJERCICIO DE MI
PROFESIN.
Cuando ejerzas tu profesin, adems de los

conocimientos y la preparacin para desempearte en
ella, debes considerar que los valores estn siempre
presentes, por el compromiso que tienes de buscar el
bien del individuo y de la sociedad.
El profesionista debe formarse en el sentido tico,
desarrollando aquellos valores que le permitan ejercer
su profesin dignamente para llegar a ser una persona
ntegra.
Cuando el ser humano se mantiene fiel a sus principios
es una persona ntegra, virtud que regula las relaciones con los dems y con
nosotros mismos. Se construye segundo a segundo y se pierde fcilmente, se
puede vender por status, miedo, dinero, etc.; puedes engaar a los dems pero
no a ti mismo, la integridad todos podemos alcanzarla; cuando cumplimos con
los valores universales, podemos ser considerados como personas ntegras.
Justicia: un profesionista es justo cuando no hace distinciones entre las

personas que demandan sus servicios y busca la igualdad entre sus
derechos y sus obligaciones.
Responsabilidad: se reconoce a un profesionista por su capacidad de actuar

y asumir las consecuencias de sus acciones, en la solucin de problemas
especficos.
Discrecin: el manejo de informacin referente al ejercicio debe hacerse en

toda profesin con discrecin.
El secreto profesional, no slo se debe emplear en psicologa, medicina, etc.
El manejo indiscreto o antitico de la informacin puede poner en peligro
proyectos, organizaciones laborales o personas.
Honestidad: es importante como personas ser honestos y esto se reflejar

en el ejercicio profesional. Adems de vivir la verdad, el profesionista
conduce a otros a tratar de alcanzar la propia.
35
De estos cuatro valores se desprenden una serie de formas de comportamiento

entre las que podemos destacar:
1. Inters por lo que se hace.
2. Respeto a los dems sin importar jerarquas.
3. La puntualidad.
4.
Hacer nuestro mejor esfuerzo por hacer las cosas sin perder tiempo y con
eficiencia.
5.
Preocupacin constante por la trascendencia de la profesin en general y lo

que se hace en lo particular.
6.
Honestidad para respetar autoras y manejo de datos.
7.
Respeto por el trabajo de los otros.
8.
Preocupacin por mantenerse actualizado en los nuevos avances de la

profesin.
Cada profesionista ya en la prctica debe de respetar esta lista para fortalecer el

vnculo entre sociedad y profesin.
TAREA 2
Pgina 41.
36
tica y Profesin
Dinmica 1. Se hace o no se hace

Objetivo: Que el alumno conozca el comportamiento tico y no tico del
quehacer profesional.
Instrucciones: Utilizando una lluvia de ideas, de manera grupal se enlistarn los
comportamientos ticos y los no ticos del quehacer profesional.
Comportamientos ticos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2.3.
Comportamientos No ticos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
TICA PROFESIONAL.
Lograr el xito en la profesin se asemeja a un caminar que estamos invitados a

emprender: imaginemos un largo camino y veamos al final del mismo,
convertidos en profesionistas brillantes, dinmicos y triunfantes. Este camino se
convierte en el proyecto de vida que tienes.
Veamos el camino desde dos puntos de vista:
Como espacio que nos separa del objetivo deseado, y entonces cada
paso representa un problema, o como algo que nos conduce a nuestro
destino y en ese caso est dentro de nuestros fines.
Como espacio que nos separa de la meta veamos tambin obstculos y

problemas, algunos de ellos insuperables; en tanto lo vemos como un
camino que nos conduce al objetivo anhelado, cada paso ser una
realizacin que nos proporcionar satisfaccin y fortaleza para soportar
toda prueba, especialmente en los momentos difciles.
37
Este enfoque no significa estar exentos de problemas, el viaje est lleno de

obstculos, alcanzar esa meta ser difcil, habr riesgos, luchas y se requerir de
gran esfuerzo y dedicacin.
Se un profesional con
valor y xito y no un simple
profesional
Tienes que recorrer un camino estrecho y fatigoso. Pero debes hacer de la tica
la norma de tu propia vida, adems, es el camino que conduce al xito. Tienes
que arriesgarte a recorrerlo, el objetivo al cual te diriges puede hacerse realidad
con esfuerzo y perseverancia.
Todo profesional que desee alcanzar el xito, debe tener un slido conjunto de
principios ticos que le sirvan de seales a todas sus acciones. El factor ms
importante de tu xito profesional es su invariable fidelidad a dichos principios,
los cuales deben permanecer firmes, inalterables a travs del tiempo y de las
circunstancias.
Adems, el xito profesional deber tener, adems de conocimientos tcnicos y
cientficos, ciertas virtudes o valores morales, que le acrediten ante la sociedad
como persona digna, porque para merecer la confianza de la sociedad a la que
sirve el profesionista, debe tener un alto nivel de tica. Sin ella posiblemente
tenga xito a corto plazo, pero a mediano lo perder.
La tica profesional es el camino a seguir para alcanzar el xito, conviene
aplicarla no slo por virtud moral, sino porque a la larga, la tica produce
bastantes beneficios en tu vida.
La honradez, la verdad y el cumplimiento de los compromisos y el ser honesto
con los fundamentos, te ayudarn a desarrollar una prctica profesional
duradera.
TAREA 3
Pgina 43.
La tica constituye uno de los factores importantes de xito a mediano y largo

plazo, por una parte; el bien propio y por otra el respeto a los derechos de los
dems, a la ley y a los principios bsicos de la moral.
Cuando decimos que de nosotros depende nuestro futuro, debemos pensar en
las exigencias de la responsabilidad moral que nos impone atribuir al hombre
como persona, el valor fundamental de los actos, de los propsitos, de las
iniciativas y de las intenciones humanas.
Ojo! Recuerda que debes resolver la

autoevaluacin y los ejercicios de reforzamiento;
esto te ayudar a enriquecer los temas vistos en
clase.
38
tica y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1

INSTRUCCIONES: De manera individual, realiza una investigacin sobre el concepto del cdigo de tica y su
finalidad, y presenta un reporte escrito a tu profesor.
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39
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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40
tica y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2

INSTRUCCIONES: Elabora un ejemplo de cada uno de los valores indispensables en el ejercicio profesiona,
los cuales revisaste en el contenido 2.2.
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41
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Revisin: _____________________________________________________
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42
tica y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3

INSTRUCCIONES: Investiga el cdigo de tica de la profesin de tu inters, analiza la informacin y elabora

una sntesis mencionando lo que haya generado ms inters en ti.
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Revisin: _____________________________________________________
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44
tica y Profesin
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la

opcin que consideres correcta.
1.
Se refiere a la capacidad de actuar y asumir las consecuencias de sus acciones, en la solucin de

problemas especficos:
Laboriosidad.
Responsabilidad.
Honestidad.
Discrecin.
2.
Es vivir en congruencia con uno mismo, con los valores propios y con los de los dems:
Justicia.
Responsabilidad.
Honestidad.
Discrecin.
3.
Se aplica cuando no se hacen distinciones entre las personas que demandan tus servicios y busca la
igualdad entre sus derechos y sus obligaciones.
Justicia.
Responsabilidad.
Honestidad.
Discrecin.
4.
Es el camino a seguir para alcanzar el xito, conviene aplicarla no slo por virtud moral, sino porque
produce bastantes beneficios en tu vida:
Triunfo.
tica profesional.
Superacin.
Discrecin.
5. La tica profesional:

Es un compromiso ineludible con nosotros mismos y consiste en hacer bien las cosas.
Implica realizar tu trabajo de forma eficiente.
Es un medio para conseguir beneficios o utilidades.
Implica llevar a cabo un oficio, un empleo o una profesin.
45

Si tienes de 4 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es necesario
que repases los temas.
profesor.
46
Consulta las
claves de
respuestas en la
pgina 69.
tica y Profesin
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
INSTRUCCIONES: En equipo de 10 integrantes, dramatizarn una profesin, destacando los valores

indispensables en la tica profesional.
47
48
Unidad 3
Trabajo y
Profesin
Objetivo:
El alumno conocer las caractersticas del
trabajo profesional, su importancia y
efectos.
Pregunta Generadoras:
Cul es el concepto de profesin?
Temario:
Sabes cul es la importancia del trabajo?
Conoces los efectos psicolgicos,

econmicos y sociales del trabajo
y la profesin?
Cules son las caractersticas
del trabajo profesional?
Caractersticas del trabajo

profesional.
Importancia del trabajo y sus
efectos.
Mapa Conceptual
TRABAJO
Y
PROFESIN
EFECTOS
PSICOLGICOS
CARACTERISTICAS
DEL TRABAJO
PROFESIONAL
IMPORTANCIA DE
TRABAJO YSUS
EFECTOS
EFECTOS
ECONMICOS
EFECTOS
SOCIALES
50
Trabajo y Profesin
Evaluacin Diagnstica:
Instrucciones: Elabora un ensayo breve de los elementos que consideras
importante para elegir el trabajo profesional.
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51
3.1.
TRABAJO Y PROFESIN.
El proceso educativo que has llevado y que vas a continuar, ha sido una
preparacin para la vida de trabajo. Dicho proceso va contribuyendo a la
construccin continua de tu persona, saberes, capacidades, y acciones. Debe
permitirte tomar conciencia de ti mismo y de tu entorno, e invitarte a jugar el
papel social que te corresponde en el trabajo y en la vida como ciudadano.
Es entonces cuando podemos considerar a la educacin como una inversin
que influye en las oportunidades de xito econmico, social y psicolgico de las
personas.
Los beneficios de la educacin pueden ser econmicos y no econmicos,
derivados de trabajar en actividades ms creativas, en puestos de mayor
responsabilidad, en entornos ms saludables o ms atractivos, o mediante el
desarrollo de una carrera profesional bajo condiciones que, generalmente se
asocian a una mayor autonoma profesional, un mayor prestigio o un status
social ms elevado.
La educacin profesional se debe concebir como una formacin que considera
conocimientos cientficos y destrezas profesionales, las que combinadas con
valores morales y responsabilidad ciudadana debe de constituir un proceso
continuo que abarque el aprender a conocer, a hacer, a ser y a vivir en su
conjunto.
El trabajo representa para el ser humano el medio por el cual se producen
bienes y servicios, al mismo tiempo es la va para la adquisicin de ingresos
econmicos y es su principal fuente de autorrealizacin. La concepcin social
que tenemos de ella est en base a la percepcin que se tiene de su utilidad
social.
El concepto de profesin lo entendemos como el empleo o trabajo que
desempea una persona y que requiere estudios tericos. El seguimiento de
stos obedece a la necesidad de contar con conocimientos o saberes ms
especializados que permitan resolver problemas ms concretos, es decir la
naturaleza del trabajo que exige o supone en una profesin tiene que ver con
actividades de gran valor social, indispensables a la colectividad y que exigen
amplios conocimientos, as como una forma especfica de actuar.
El que la ejerce recibe una retribucin econmica, que va de acuerdo con el
status social que le confiere la comunidad.
El reconocimiento social de una determinada profesin, vara de acuerdo con la
sociedad, por ejemplo, el valor social que se asigna a la profesin de mdico es
diferente al que se le asigna a la profesin de traductor, quiz en funcin de que
se percibe mayor beneficio colectivo de la primera que de la segunda.
Otro ejemplo es la valoracin social que se da a las carreras profesionales ms
ligadas con el sector productivo, en particular en la industria de la
52
Trabajo y Profesin
transformacin, como es el caso de los ingenieros qumicos en comparacin

con las llamadas profesiones humanistas como la psicologa. La valoracin se
hace desde el plano econmico.
La valoracin social, no es esttica, sino que se va transformando en funcin de
diferentes factores, como el grado de conocimiento que se tiene de la profesin
en cuestin.
Otro factor que incide al valorar una profesin es la aparicin de problemas
nuevos, algunos, producto del avance tecnolgico. Cada sociedad valora el
ejercicio de una profesin de diferentes maneras, de acuerdo con sus
necesidades y a la poca en que se desarrolle.
TAREA 1
Pgina 59.
3 . 2.
CARACTERSTICAS DEL
TRABAJO PROFESIONAL.
El profesionista est capacitado para resolver de una forma diferente los

problemas o necesidades del hombre en los diferentes aspectos como la salud,
economa, vivienda, etc., porque ha sido formado para este fin. La diferencia que
existe entre un trabajo profesional y uno que no lo es, lo responderemos ms
adelante en el anlisis de las caractersticas que posee una profesin.
Profundizaremos en dos de los factores que caracterizan una profesin, la
competencia y la bsqueda del bien comn.
En una institucin que el estado reconozca para capacitar al profesionista, se le
deber proporcionar la informacin terica conceptual, los valores ticos y las
condiciones necesarias para el desarrollo de las habilidades prcticas,
preparndolo para resolver problemas especficos que los diferencia de otros
profesionistas, impartiendo los saberes tericos, metodolgicos y tcnicos de
cada una de las profesiones que existen, delimitando el campo del ejercicio
profesional de cada una de ellas.
La capacidad, actitud de servicio y responsabilidad social se requieren para
ejercer una profesin.
Al hablar de competencia, nos referimos a las aptitudes que debemos desarrollar
y poseer como profesionistas, para el ejercicio de las actividades en un campo
de conocimiento, las cuales son:
a) Competencia Intelectual:
Es contar con los conocimientos cientficos necesarios para resolver y
comprender los problemas de nuestro entorno, dentro de un campo profesional
particular.
Esta competencia se cumple cuando la universidad capacita a los alumnos en la
claridad conceptual, en los descubrimientos cientficos, en los mtodos de
investigacin de la ciencia, etc., lo que le permite al profesional explicar,
comprender y, en un momento dado, transformar la realidad; podra ser el caso
de los Ingenieros Agrnomos, quienes han mejorado la calidad de los cultivos
53
gracias a los descubrimientos de la biogentica, que estudia el origen y

desarrollo de los organismos vivos.
Antes, el agricultor recurra a rezos para lograr la lluvia y simplemente esperaba
que lloviera, lo cual no aseguraba el levantamiento de cultivo; gracias al avance
cientfico de la fsica y qumica, hoy en da se puede recurrir al bombardeo de
nubes, que es una prctica anual prevista en el caso de que las lluvias no
lleguen por s solas.
b) Competencia Tcnica:
El profesional cuenta con esta competencia cuando es capaz de aplicar el
conocimiento terico y sistemtico de las ciencias que le competen, a casos y
problemas concretos.
La Universidad, por medio de sus planes y programas de estudio deber buscar
el equilibrio entre la formacin cientfica y prctica de sus estudiantes y minimizar
ese divorcio entre lo terico y lo aplicado, deficiencia que todava encontramos
en nuestro sistema educativo; por lo anterior, hay que recordar que la
responsabilidad del desarrollo de la competencia no slo es de la institucin
educativa, sino que atae al futuro profesionista y la sociedad en general, buscar
opciones que apoyen el logro de sta.
c) Competencia Humanstica:
El profesionista, adems de tener los conocimientos tericos y prcticos, debe
tener como objetivo fundamental al hombre.
Una caracterstica de la profesin es la responsabilidad social que se desprende
de la jerarquizacin de valores, donde el profesionista coloca al hombre en
primer lugar, ya sea para desarrollar su espritu, buscar su salud, promover su
bienestar econmico etc. As pues, el sentido de servicio con que se debe vivir y
concebir una profesin, se separa de cualquier otro tipo de inters, supone una
actitud que la lleva ms all de lo material para la bsqueda del bienestar del
individuo y de la sociedad.
La Universidad, adems de lograr el equilibrio entre lo terico y lo prctico busca
que el profesionista reconozca su responsabilidad social, lograr lo formativo, es
decir, los valores en que se forma para el uso y aplicacin de los conocimientos
cientficos que adquiere.
Al no tener desarrollada alguna de las tres competencias, no podramos hablar
de un trabajo profesional, ya que repercutira tanto en quien ejerce como en los
usuarios del servicio, pues la integracin de stas, conjuga al hombre en su
triple capacidad de ser y de dar.
BSQUEDA DEL BIEN COMN:
El surgimiento de las profesiones se da por las necesidades humanas, en
aspectos especficos de la vida individual y colectiva, las cuales buscan el
bienestar de stos, por lo anterior, reconocemos el fuerte vnculo que existe entre
profesin y sociedad.
Una profesin est determinada socialmente, si no responde a las necesidades
sociales.
54
Trabajo y Profesin
Como profesionistas debemos tener muy claro que nuestra funcin tiene un
doble significado, el referente a la finalidad particular de nuestra profesin y el
valor que tiene nuestro hacer profesional; por ejemplo cuando acudes a
consulta, estas solicitando el servicio de un mdico y no slo esperas que te
diagnostique y d tratamiento, sino que esperas te reconozca como persona y te
trate como tal.
Existe un vnculo entre sociedad y profesionista, la primera determina las
necesidades que el segundo debe satisfacer y ste adquiere el compromiso de
hacerlo de una forma competente.
EJERCICIO 1
En equipo de 5 integrantes reflexionen y contesten lo siguiente:
Explica el vnculo que se establece entre la sociedad y la profesin.
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55
3 . 3.
IMPORTANCIA DEL TRABAJO Y

SUS EFECTOS.
Trabajar es uno de los mejores medios de que disponemos los seres humanos
para realizarnos como personas y para manifestar, operativamente, nuestra
necesidad y nuestra obligacin de servir a los dems. Despus vendrn la
satisfaccin que el empleo reporta, la creatividad del trabajo que se realiza, el
salario que por l se percibe y que nos permite cubrir necesidades y gustos
personales, motivos todos ellos lcitos y legtimos que acrecientan y
engrandecen la realidad humana, de lo que implica trabajar.
El trabajo es un valor, siempre y cuando est al servicio de las personas; es
decir, trabajamos para servir a los dems pero, al mismo tiempo, debe servirnos
para enriquecer nuestra personalidad. No es un fin en s mismo, sino un medio
para cumplir su funcin vital dentro de la sociedad en que se vive, y a la que se
pertenece.
TAREA 2
Pgina 61.
El hombre invierte en ella la mayor parte de su tiempo, el cual permite obtener

recompensas econmicas que determinan su estndar de vida y en grado
considerable su condicin social, es decir, el trabajo es una actividad que
produce algo de valor para otras personas. De las misma manera, se tienen
efectos psicolgicos, en cuanto que sirve a la persona que lo desempea en
diferentes aspectos, como la autoestima, autorrealizacin, ya que mediante el
trabajo el individuo puede adquirir dominio sobre s mismo y el ambiente, as
tambin, al dedicarse a producir bienes y servicios para otros, puede evaluarse,
comparar esta evaluacin con la que hacen los dems y obtener el sentido de su
valor personal.
El trabajo tiene un doble papel: por un lado en lo individual, representa para el
hombre un modo de vida que le permite el acceso a la satisfaccin de sus
necesidades primarias, a un estilo de vida, a un status social determinado;
mientras que en otro sentido, como actividad social tiene que ver con la
produccin de bienes requeridos para una comunidad y participa en el
desarrollo econmico de un pas particular.
A continuacin revisaremos ms detenidamente los efectos que produce el
trabajo en el ser humano.
3.3.1. Efectos psicolgicos.

El trabajo es un actividad en el que el hombre invierte gran parte de su tiempo y
nos lleva a considerarlo como un escenario donde va a mostrar destrezas,
actitudes, valores, conocimientos, motivaciones, emociones, etc., que van a
repercutir en lo que hace y cmo lo hace.
Dentro de los factores psicolgicos, encontramos entre otros, la forma en que
influyen las experiencias anteriores, la capacidad intelectual de la persona, las
situaciones con las cuales se enfrenta a la realizacin de la actividad, pero en
especial se encuentra el papel de la motivacin, entendida como lo que nos lleva
a la accin o realizacin de una tarea determinada.
56
Trabajo y Profesin
La realizacin de una actividad laboral puede responder en un momento

determinado a la satisfaccin de sus necesidades bsicas, pero a la vez le
permite autorrealizarse. El trabajo cobra un papel fundamental, ya que en la
mayora de los casos las personas suelen dedicarse a labores que son
intrnsecamente gratificantes o satisfactorias. La realizacin a travs del trabajo
aumenta la productividad y la eficiencia con lo cual se realiza, se originan una
multiplicidad de problemas y se incrementa el inters por realizarlo de manera
comprometida.
No es lo mismo llevar a cabo una actividad laboral que nos permita una
remuneracin econmica atractiva, pero con la cual obtenemos poca o nula
satisfaccin personal. En ms de una ocasin hemos tomado la decisin de
hacer algo ms por el gusto de hacerlo que por las ganancias econmicas que
representa.
Es importante que consideres que las personas slo llegan a desarrollar su
capacidad cuando creen en verdad en lo que hacen. Por lo que debes, en la
medida de lo posible, ubicarte laboralmente en el rea que te motive.
3.3.2. Efectos sociales.

La representacin que tiene el trabajo para el individuo, no depende de las
caractersticas genticas, sino que est determinada social y culturalmente. Una
gran cantidad de agencias socializantes como la familia, la escuela, la
comunidad local (es decir la cultura), ensea a la gente lo que puede esperar y
desear del trabajo.
El hombre busca la satisfaccin mediante la afiliacin a un grupo de trabajo
estable y las recompensas sociales que se obtienen de esta forma.
Para visualizar el aspecto social del trabajo se consideran aspectos como las
dificultades que han de vencerse para triunfar, el bienestar que procura a otros y
el estatus social de los que lo realizan. En otras palabras, la posicin social que
ocupan las diferentes ocupaciones laborales en la sociedad, tiene que ver con la
remuneracin que gozan como actividades productivas, la condicin social que
se asigna a sus miembros y las cualidades psicolgicas que se le atribuyen.
3.3.3. Efectos econmicos.

Uno de los efectos econmicos del trabajo y que se vuelve en primera instancia
la ms importante, es la remuneracin econmica, es decir, el salario. Todas las
personas dentro de las organizaciones ofrecen su tiempo y su fuerza de cambio
reciben dinero, la cual representa el intercambio de una equivalencia entre
derechos y responsabilidades recprocas, entre el empleado y el empleador.
El salario es el medio de subsistir de una gran parte de la poblacin.
Por otro lado, los seres humanos son medios y fin de todas las actividades
econmicas. Una poblacin creciente, en cuanto a desarrollo econmico y
demogrfico, significa por supuesto una oferta cada vez mayor del factor bsico
de la produccin: el trabajo.
57
TAREA 3
La produccin de todas las unidades tiene ciertos caracteres comunes: debe de

haber fuerza de trabajo, recursos naturales, ciertas herramientas, utensilios y
bienes de capital. Tambin exigen que estos factores de la produccin se
organicen en cierta clase de unidades productivas y que exista un crecimiento
tecnolgico para dirigir esfuerzos productivos de la sociedad. Estos factores son
indispensables, sin ellos la capacidad productiva de un pas se detiene.
Pgina 63.
Escoge un trabajo que

te guste y no tendrs
que trabajar un solo da
de tu vida
FELICIDADES POR TU
58
XITO!
Trabajo y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 1

INSTRUCCIONES: Elabora un ensayo de media cuartilla, mnimo que contenga los siguientes puntos:
1.
2.
3.
Concepto de Profesin.
Influencia social para el reconocimiento de una profesin.
Concepcin social de tu profesin.
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Revisin: _____________________________________________________
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60
Trabajo y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 2

INSTRUCCIONES: Elabora un ensayo mnimo de una cuartilla, donde utilices ejemplos y expliques los
factores que caracterizan una profesin. (Competencia Intelectual, Tcnica, Humanstica y bsqueda del bien
comn).
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61
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62
Trabajo y Profesin
Nombre ____________________________________________________________
TAREA 3

INSTRUCCIONES: Realiza una entrevista a un profesional que te d a conocer sus satisfacciones

econmicas, sociales y psicolgicas.
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63
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Revisin: _____________________________________________________
Observaciones:________________________________________________
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64
Trabajo y Profesin
Nombre _________________________________________________________
AUTOEVALUACIN

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de la

opcin que consideres correcta.
1. Proceso que contribuye a la construccin continua de tu persona, de saberes, capacitaciones y accin:
Educativo.
De transicin
De maduracin.
De autorrealizacin.
2.
Es el medio por el cual se producen bienes y servicios, es la va para la adquisicin de ingresos

econmicos y es su principal fuente de autorrealizacin:
Economa.
Profesin.
Trabajo.
Comercio
3. Actividad productiva que desempea una persona y que requiere estudios tericos:
Trabajador.
Profesionista.
Jornalero.
Empleado
4. Elementos necesarios para ejercer una profesin:
Capacidad, actitud de servicio y responsabilidad.
Ttulos y conocimientos.
Habilidades y fuerza.
Tiempo, disponibilidad y conocimiento.
5.
Tipo de competencia en la que se tienen los conocimientos cientficos necesarios para resolver y
comprender los problemas de nuestro entorno, dentro de un campo profesional:
Intelectual.
Tcnica.
Humanstica.
Acadmica.
65
6.
Tipo de competencia en donde se es capaz de aplicar el conocimiento terico y sistemtico de las

ciencias, que le competen a casos y problemas concretas:
Intelectual.
Tcnica.
Humanstica.
Acadmica.
7. Es una competencia que su objetivo se fundamenta en el hombre:
Acadmico.
Tcnica.
Humanista.
Intelectual.
8.
Son aptitudes que debemos desarrollar y poseer como profesionistas para el ejercicio de las
actividades, en un campo de conocimiento:
Habilidades.
Competencias.
Objetivos.
Herramientas.
9.
Es un efecto del trabajo en el cual influyen las experiencias anteriores, la capacidad intelectual de la
persona, misma que te permita la autorrealizacin:
Psicolgico.
Social.
Econmico
Acadmico.
10. Es un efecto del trabajo que implica la remuneracin econmica al salario:
Psicolgico.
Econmico.
Acadmico.
Social.

Si tienes de 8 a 9 aciertos, tu aprendizaje es bueno, pero es
necesario que repases los temas.
profesor.
66
Consulta las
claves de
respuestas en la
pgina 69.
Trabajo y Profesin
EJERCICIO DE
REFORZAMIENTO 1
Nombre _________________________________________________________
INSTRUCCIONES: Elabora un mapa conceptual en donde integres la informacin de la unidad 3.
67
68
Claves de Respuestas
UNIDAD 1
UNIDAD 2
UNIDAD 3
1. b
2. a
3. c
4. a
5. c
6. b
7. a
8. d
9. b
10.a
1. b
2. c
3. a
4. b
5. a
1.a
2. c
3. b
4. a
5. a
6. b
7. c
8. b
9. a
10.b
69
Glosario
70
Vocacin.
Inclinacin y predisposicin para una carrera que exige

condiciones especiales, o para una profesin que
requiere determinadas aptitudes. Incluye tres conceptos:
aptitud, capacitacin e inters.
Trabajo.
Es toda aquella accin desarrollada por un sujeto para

obtener un resultado material o mental.
Actitud.
Es la disposicin adquirida, con la cual se ha de

responder con una cierta consistencia emotiva a un
estmulo determinado o a una serie de estmulos.
Aptitud.
Ideonidad natural para adquirir determinados tipos de

conocimientos o habilidades.
Conflicto.
Choque, contraposicin de campos de accin o de

ideas.
tica.
Ciencia de los actos humanos entendindose por tales

aquellos que son libres morales, es decir, sujetos a
moralidad, orientados racionalmente a un fin.
Transicin.
Accin y efecto de pasar de un modo de ser o estar, a

otro muy distinto del anterior. Representa un cambio de
un estado a otro.
Habilidad.
Aptitud innata o desarrollada o una conjugacin de

estas, y el grado de mejora que se consiga mediante la
prctica, se le denomina talento.
Motivacin.
Estmulos que mueven a las personas a realizar

determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminacin.
Trabajo
colaborativo.
Procesos intencionales de un grupo para alcanzar

objetivos especficos.
Profesin.
Es una accin o funcin que se desempea para ganar

el sustento, llmese el sustento econmico o sustento
vital.
Competencia.
Habilidad intelectual amplia, esencial para l trabajo

efectivo. Capacidad individual demostrada para ejecutar.
Valores.
Guas que orientan la conducta de los seres

humanos, contribuyendo a tomar decisiones
congruentes con lo que creemos, ayudndonos a
resistir la presin de otros y a evitar los sentimientos
de culpabilidad y frustracin.
Status social.
Posicin o estima de la que un individuo goza dentro

de su grupo.
Lcitos.
Justo, permitido.
Perfil.
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a

una persona o cosa.
Perspectivas.
Punto de vista, forma de considerar algo.
Transicin.
Accin y resultado de pasar de un estado o modo

de ser a otro distinto.
Trascendental.
De mucha importancia o gravedad por sus posibles

consecuencias.
71
Bibliografa General
Berumen, Gomar y Gmez. tica del ejercicio profesional. Editorial
CECSA. Mxico (2007)
Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. Mdulo de Orientacin
Educativa 6. Edicin 2008.
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Profesin.
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La transicin a la vida universitaria. xito, Fracaso, Cambio y Abandono.

Recuperado
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Zamora Garca, Enrique. La tica: camino hacia el xito. Recuperado el 28

de mayo de 2008 de:
http://www.respondanet.com/spanish/anti_corrupcion/informes/guatemala98/ETIC
A_Exito.doc
Martnez Vicente, Jos Manuel. El asesoramiento vocacional y profesional

a travs del Self-Directed Search (SDS). Departamento de Psicologa
Evolutiva y de la Educacin de la Universidad de Almeira, Espaa.
Revista Electrnica de Investigacin Psicoeducativa, No 11, Vol 5(1). 2007.
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/11/espannol/Art_11_166.pdf
72

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Orientacin

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2010.

Esta asignatura se imparte en el sexto semestre; tiene como antecedente a

DATOS DEL ALUMNO

Mapa Conceptual de la Asignatura

Recomendaciones para el alumno

Maneja el Mdulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidos

Utiliza el Mdulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesin de clase.

Al trmino de cada unidad, resuelve la autoevaluacin, consulta la escala de

Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/o

Utiliza la bibliografa recomendada para apoyar los temas desarrollados en

Para comprender algunos trminos o conceptos nuevos, consulta el glosario

Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinin sobre los mdulos de

III. Piensa crtica y

Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Qu pasa si repruebo una materia en el

Requisitos para graduarme.

El Egreso del Bachillerato

REQUISITOS PARA GRADUARME.

Te encuentras iniciando tu ltimo semestre de preparatoria, es importante que

Haber liberado 150 horas de servicio social.

El Egreso del Bachillerato

A dnde debo acudir para tramitar mi certificado?

Empieza a formar desde hoy

El Egreso del Bachillerato

Durante tu estancia en el bachillerato adquiriste herramientas indispensables

1.2.1. Enfrentndome a nuevos retos.

Alguna vez te has preguntado qu es la Universidad?

El Egreso del Bachillerato

Dinmica 1. Esperanzas y temores.

Las oportunidades de ocupacin que buscamos pueden llevarnos a elecciones

Algunas de las situaciones que ests enfrentando o a punto de enfrentar pueden

Entrar en el mundo adulto con una identidad propia.

Si lo analizas, la transicin a la universidad no es un cambio tan drstico como

El Egreso del Bachillerato

1.3.1. Opciones de apoyos acadmicos

Haz de cada da una maravillosa aventura. Acepta los retos

El Egreso del Bachillerato

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

Trabajo individual de investigacin:

El Egreso del Bachillerato

Nm. de lista ____________ Grupo __________________ Turno ___________

INSTRUCCIONES: De manera individual realiza el siguiente ejercicio.

4. Por qu consideras son importante estas habilidades en la universidad?

16. Cmo se logra el autoconocimiento?

18. Cul es tu plan de vida a corto, mediano y largo plazo?

19. Consideras que este ejercicio te fue de utilidad?

El Egreso del Bachillerato

Nm. de lista ____________ Grupo ________________ Turno __________

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el crculo de

Es el examen que contempla la totalidad de los aprendizajes adquiridos en un programa de estudios, y

Se inicia en la infancia, va configurndose durante la adolescencia, para definirse en la adultez,

El Egreso del Bachillerato

INSTRUCCIONES: Basndote en la informacin de la unidad, completa el siguiente cuadro en el cual identificars

ELEMENTOS QUE ME HACEN FALTA:

Qu valores consideras importantes en el ejercicio

tica y xito profesional.

De los valores que practicas Cules consideras que te llevarn a lograr el

TICA Y XITO PROFESIONAL.

Como profesionista, adems de los conocimientos que adquirirs durante tu

Una falla en tu tica profesional es algo grave, no se permiten infidelidades o

Cuando ejerzas tu profesin, adems de los

Justicia: un profesionista es justo cuando no hace distinciones entre las

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista __ Grupo Turno

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista __ Grupo Turno

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista Grupo Turno _

Nm. de lista __ Grupo Turno