Plano Anual da Creche Adevanir Maria Batista

PLANEJAMENTO ANUAL EDUCAO INFANTIL

Ningum ignora tudo. Ningum sabe tudo. Todos ns sabemos alguma coisa. Todos ns ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre. Paulo Freire.
I Dados da Instituio: Nome: CRECHE ADEVANIR MARIA BATISTA Rua: Rua Alaci Costa, S/N, Bairro: Centro Cidade: gua Doce do Norte-ES CEP: 29820 000 CNPJ:

II FINALIDADE ESTATURIA: Instituio Assistencial e Educacional, tem por finalidade especfica, de acordo com as leis vigentes, promover a educao, ateno e proteo integral de crianas a partir de quatro meses de idade a quatro anos.

OBJETIVO GERAL
Proporcionar condies adequadas para promover o bem estar da criana se desenvolvimento fsico, motor, emocional, intelectual, moral e social a ampliao de suas experincias e estimular o interesse da criana pelo processo de conhecimento do ser humano, da natureza e da sociedade.

CRECHE-BERARIO: (0 a 1 ano)
(IMPORTANTE: SEGUIR SEMPRE AS ROTINAS DIRIAS DA SALA E FAZER AS ANOTAES NECESSRIAS QUANTO A CADA CRIANA) OBJETIVOS ESPECIFICOS Atender as necessidades infantis;

Proporcionar adaptao da Criana em um ambiente diferente do de sua casa. Receb-la com carinho e ternura. Conversar com a Criana baixinho, cantarolar, para que ocorra o seu desenvolvimento fsico, mental e emocional de maneira sadia. Quando a Criana chorar coloc-la no colo, conversar com ela para verificar o porque do choro.
Criar condies para que a criana vivencie experincia de solidariedade, cooperao e ausncia de preconceito; Descobrir e conhecer progressivamente seu prprio corpo suas potencialidades e seus limites; Estabelecer e ampliar cada vez mais as relaes sociais com os colegas; Observar e explorar o ambiente e objetos com atitude e curiosidade; Utilizar a linguagem oral para expressar seus pensamentos Identificar: Posio: acima/abaixo . dentro/fora na frente/atrs longe/perto. Peso: leve/pesado.Tamanho: grande/pequeno.alto/baixo. grosso/fino. Capacidade: cheio/vazio. mais/menos. Temperatura: quente/frio.

Estimul-la ao crescimento sadio, atravs de um contato fsico. Na hora do banho, ensinar a Criana a brincar na gua e a gostar de tomar banho.

Proteger a Criana de estmulos que possam dificultar sua separao da me. Manter sempre na sala um clima de alegria e bom humor. Brincar com os bebs de esconde-esconde. Ouvir o som do chocalho e outros brinquedos. Brincar de bola. Mostrar s Crianas bonecas e bonecos; bichinhos de plstico e pelcia, brincar com elas. Os brinquedos oferecidos s Crianas sero trocados periodicamente. O beb deve ser colocado no colo para tocar em mbiles coloridos. Deve-se alternar sua estada em quadrados, beb-conforto, colo e cho. Dar ateno individualizada a cada Criana. Apertar bichinhos. Mostrar objetos coloridos. Demonstrar agrado ou desagrado, diante de suas necessidades essenciais. Escolha de brinquedos quando colocados no cho para brincar. Brincar no andador. Participar em brincadeiras com outros. Despertar o interesse em desprender-se da fralda e utilizar o vaso sanitrio Incentivar o interesse em experimentar novos alimentos. Preveno de acidentes e sade da Criana em geral. Contato com animais e plantas. Explorao das habilidades fsicas, motoras e perceptivas das Crianas. Interesse em experimentar novos alimentos e comer sem ajuda. Observar e identificar imagens diversas.
CARACTERSTICAS DA FAIXA ETRIA - (6 a 9 meses) Mantm-se sentado sozinho por um certo tempo; Arrasta-se para aproximar-se de uma pessoa ou objeto; Se for sustentado fica de p; Passa um objeto de uma mo para outra; Pega um objeto em cada mo; Pega um pequeno objeto sobre o polegar e o indicador; Brinca jogando os objetos; Vocaliza slabas sem significao verbal; Reconhece pessoas de sua famlia; Estranha rostos diferentes; Comea a participar de jogos de relao (esconde-esconde, bater palmas); Fixa sua imagem no espelho; Constri as noes e conceitos de objetos, espao e tempo atravs da ao e Movimentos. (9 A12 MESES) Fica em p sozinho e anda seguro por duas mos, depois por uma ou apoiado num mvel; Imita rudos; Repete um som que ouviu; Entende uma ordem simples ou no; Explora o mundo, olha e toca tudo, levando tudo boca; Participa de jogos simples com adultos; Aprende a pronunciar duas ou trs palavras.

CONTEUDOS PARA O BERARIO

Ambientes: sala de repouso, sala de atividades, fraldario, lactrio e solrio. Os ambientes de repouso e atividades so imprescindveis, os demais podem ser substitudos por alternativas na organizao do espao institucional.

Socializao; Esquema corporal; Hbitos de higiene; Conversa; Hora da histria e do conto; Coordenao motora fina; Coordenao motora grossa; Jogos; Brinquedos livres; Msica e canto; Percepo auditiva; Percepo ttil; Percepo temporal; Percepo espacial.

RECURSOS:

Brinquedos diversos; Colchonete; Pena; Esponja; Chocalho; Massinhas; Argolas; Bolas de vrios tamanhos; Dados coloridos.

MATERNAL 1 E 2
Nesta fase visa explorar atividades que desenvolvam a criana fisicamente, socialmente e psicologicamente, estimulamos a linguagem oral atravs de histrias, dramatizao e brincadeiras, respeitando, sempre, as diferenas individuais de cada um.

CONTEUDOS PARA MATERNAL 1 :

1 ano a 2 anos
(IMPORTANTE: SEGUIR SEMPRE AS ROTINAS DIRIAS DA SALA)).

Organizao dos momentos, onde esto previstos cuidados com o corpo, banho, lavagem das mos, higiene oral e uso dos sanitrios; repouso e brincadeiras ao ar livre. Observar o desenvolvimento normal e coerente de cada criana, fazendo as anotaes necessrias. CARACTERISTICA DESSA FAIXA ETARIA - (1 a 2 anos)
Assenta-se sozinha; Fica em p sozinho sem apoio e comea a andar sozinha; Aprende a comer sozinha e beber no copo; Comea a reconhecer partes do seu corpo; Sobe e desce escadas colocando os dois ps em cada degrau; Interessa-se por animais; Comea a socializar-se atravs de manifestaes de cimes, rivalidade e agressividade; impulsiva e egocntrica; Seu tempo de concentrao curto; Ainda no controla sua fora e defende-se com seu corpo Interesses, sentimentos e valores so ainda instveis e no se conservam para uma prxima situao; Folheia revistas e livros, s vezes rasga-os; Imita os adultos; Regras e normas precisam ser lembradas constantemente; Constri as noes e conceitos de objetos, espao e tempo atravs da ao e movimentos; Gosta de brincar sozinha e j comea a criar autonomia; Precisa sentir-se segura no ambiente; Chora com facilidade; Evolui a linguagem verbal e ampliao do vocabulrio Inicia o controle dos esfncteres; Intercala atividades tranqilas e agitadas; Fala de coisas ausentes e usa de trs a quatro palavras por sentena; Comea a ouvir com ateno pequenas narrativas baseadas em gravuras, livros coloridos e ilustrados; Acompanha msica com o corpo e executa movimentos ritmados; Revela grande interesse por brinquedos de puxar, empurrar e arrastar; Revela grande interesse na manipulao de objetos, v com as mos e mexe em tudo.

FEVEREIRO / MARO:

Adaptao da Criana na Creche e apresentao das monitoras para as mesmas. Educao Social (respeitar a vez, ouvir com ateno). Formao Humana. Estabelecimento de regras. Brincadeiras em grupo (contar estrias). Artes: Colagem livre com palitos (usar palitos variados: sorvete, dente, churrasco);Colagem com palitos em grupo; Rasgar papis com as mos; Arrastar objetos; Pintura (giz de cera, lpis). Estudos Sociais: Higiene (pentear os cabelos; escovar os dentes aps as refeies); Como eu sou: sentir o prprio corpo (com e sem o uso de espelho), msicas (com gestos), desenho do corpo, sentir i corpo vendo e no vendo, enfeitar o corpo, painel (revistas, fotografias); Confeco da mscara para o carnaval; omemorao do Carnaval; Comemorao do dia da Mulher; Comemorao do dia do Circo; Semana da nutrio: (26 31 / 03 ), Palestra para os pais; teatro de fantoches, confeco de salada de frutas com as Crianas. rgos do Sentido: (iniciao do paladar

e audio) bater palmas; ouvir sons e rudos; Sentir o doce e o salgado e paladares de diferentes alimentos; aprender a ouvir sons baixos; falar em voz baixa com as Crianas. Lev-las a separar o que pode e o que no pode (ex.: guardar o brinquedo na caixa. depois do perodo de brincadeiras); Falar sobre o tempo; Atividades de Educao Fsica;

ABRIL: Educao Social (regras); Formao Humana; Semana dos bons Dentes: Cartaz de escova confeccionada com cartolina e fsforos; reforo nos procedimentos corretos para a escovao dos dentes. Lngua Portuguesa: Em roda (acontecimentos do final de semana e programao diria); coordenao motora (grossa e fina); ler estrias; que cada Criana saiba falar o seu nome e se identifique. Matemtica: Tamanho, peso, noo de espao (bola ao cesto, cartaz, msicas, estrias, objetos dentro e fora da sala de aula). Estudos Sociais e Cincias: Comemorao do dia mundial da sade (07/04): usar o vaso sanitrio; deixar a chupeta; lavar as mos; comer sozinha; pedalar; atividades de educao fsica. Comemorao da Pscoa: msica, mscaras, painel, confeco de cesta com ovos de chocolate; Comemorao do dia do ndio (19/04): mscaras, pintura, cartaz, figuras, msicas, colares (macarro e canudinho), vestimentas, painel; colar figuras; recorte com as mos; brincar com bolas de diferentes cores e tamanhos. Iniciao do tema do dia do trabalho (01/05). MAIO: Educao Social (regras e msicas); Ler para as Crianas, pequenas estrias; Formao Humana (ser amigo, aprender a repartir); Atividades de Educao Fsica; Dana; Estudos Sociais; Comemorao do dia do Trabalho (01/05): painel, visitao aos profissionais da Creche; Comemorao do dia das Mes (07/05): painel, fotos, revistas e msica. Homenagem s Mes (leitura de uma mensagem por uma das monitoras, entrega de rosas e cartes confeccionados pelas Crianas); Matemtica: Cores primrias (vermelho), mosaico, pintura; modelagem com massinha JUNHO: Educao Social (regras e msicas); Ler para as Crianas; Rodinha das novidades; Formao Humana. Matemtica: Iniciar o trabalho com a cor amarela. Estudos Sociais: Festa Junina (11/06): culinria (pipoca, suco, bolo de fub), dana junina, vestimentas, msicas, cartaz, painel, fotografia, sucata. Obs.: utilizar varal em todas as atividades; motivar e incentivar as Crianas; jamais ridicularizar as Crianas e elogiar sempre o comportamento positivo.

JULHO: Recreao (empilhar objetos; encaixar; folhear; montar; colar; pintar) Leitura de Histrias. AGOSTO: Educao Social (regras); Formao Humana; Representao de estrias pelas monitoras; Lngua Portuguesa: Falar corretamente. Arte: Modelagem; Atividades de Educao Artstica; Cincias: Conversar com as Crianas sobre os ces, importncia da vacinao, mandar bilhete para casa falando sobre a vacinao de animais domsticos, higiene, fotos de animais, etc. Matemtica: Introduzir tamanho: maior e menor. Estudos sociais: Comemorao do dia do carteiro; Comemorao do dia dos Pais: Lembrancinha; painel (com quem o papai se parece?), msica, orao, folhinha de atividades. Comemorao do Folclore (22 a 28 / 08): Estrias, msicas, mscaras, etc. Comemorao do dia do soldado (25 / 08): Chapu de jornal, msica, etc. Brinquedos de encaixar. SETEMBRO: Educao Social (regras e msicas); Formao Humana (conversar com as Crianas); Ler para as Crianas; Matemtica: Trabalhar com a cor azul, Distinguir tamanhos e espessuras; Brincadeiras de pular; Brincadeiras de marchar, andar em fila reta, em caracol; cuidado com as plantas, Representao de estrias pelas monitoras; Arte: Modelagem; Atividades de Educao Fsica; Comemoraes: Independncia do Brasil (Dia do Brasil): Bandeira com as cores do Brasil; orao pelo Brasil e msica. Dia da rvore: Msica, horta, importncia da sombra, dos frutos, da madeira; painel (colagem de folhas), mosaico (rvore), plantar um alpiste na terra, confeccionar lembranas do tema. Primavera: Cartaz com flores verdadeiras; plantar flores no jardim da Creche. Painel de pessoas cuidando e outro de pessoas no cuidando da natureza; fazer cesta de garrafa (flor dobradura). Cincias: Trazer aves e pequenos animais na Creche. OUTUBRO: Semana da proteo aos animais ( 04 a 08 /10 ) Fantoches, teatro e msica. Comemorao do dia da ave (05/10) trazer aves Creche. Matemtica: Embaixo, em cima, de lado, de frente, etc. Comemoraes: Comemorao do Dia da Criana e do Professor (11/10): Lembranas (cone com desenho), msica, fotos das Crianas para um painel; Semana dos bons Dentes: (23 a 27 / 10). NOVEMBRO: Educao Social (regras, msicas e poesias); Formao Humana; Ler para as Crianas;

Resumo das cores primrias; Dia da Bandeira (19/11): Painel, cores da bandeira, confeccionar a bandeira (mosaico, lantejoulas, canudos), etc. Dia da Msica: Chocalho com latinha (areia); painel; show de calouros. Distinguir sons de diferentes objetos. Atividades de Educao Fsica. DEZEMBRO: Ler para as Crianas; msicas, cantos e poesias. Atividades de Educao Fsica. Danar Coordenao motora fina e grossa: rasgar papel, bola ao cesto; amassar e bolinhas de papel. Atividade de Educao Artstica: Pintura a dedo; guache. Comemoraes: Comemorao do Natal: Nascimento de Jesus (painel); Lembrana: anjo em cone; sinos. Festa de Natal.

MATERNAL 2 (dois anos a trs anos )

Organizar e limitar dificuldades, reduzir os erros, permitindo tentativas inteligentes que permitem a aprendizagem. Fazer as anotaes necessrias quanto a cada criana.

CONTEDOS:
Expresso, manifestao e controle progressivo de suas necessidades, desejos e sentimentos em situaes cotidianas. Desenvolver a iniciativa para resolver pequenas situaes problemticas cotidianas, pedindo ajuda se necessrio. Interagir com os coleguinhas e demais pessoas com as quais convive. Participar de brincadeiras onde possam escolher os brinquedos e os parceiros. Trabalhar rgos dos sentidos. Trabalhar cores. Participar de brincadeiras com meninos e meninas de jogar bola, casinha, etc. ( o faz de conta ). Falar ao telefone. Conversar com a criana. Organizar rodas de conversa. Deixar que ela conte feitos ocorridos. Ouvir suas queixas. Propiciar o dilogo. Ouvir estrias. Manusear livros e revistas. Repetir as palavras corretamente. Ensinar a criana a escutar. Pedir a ajuda da criana na realizao de pequenas tarefas. Valorizar a limpeza e aparncia pessoal. Conhecer e utilizar algumas regras de convvio social. Relacionamento com os coleguinhas, uso de materiais e espao fsico adequados. Procedimentos relacionados alimentao e higiene das mos e bucal, cuidados e limpeza de vrias partes do corpo. Utilizao adequada dos sanitrios. Cuidados com as situaes de risco no seu ambiente. Procurar entender o choro infantil e propiciar o encaminhamento adequado para solucionar a situao.

Participar de brincadeiras que envolvam correr, subir, descer, escorregar, movimentar-se, danar, etc. Ouvir produes musicais e Cantar. Participar de jogos e brincadeiras que envolvam danas e improvisao musical. Bandinha rtmica. Uso do desenho, pintura, modelagem, colagem, desenvolvendo o gosto por aquilo que faz. Uso de diferentes texturas. Argila, massa de modelar. Empilhar objetos. Comentar os desenhos assistidos com as crianas. Comentrios dirios sobre o tempo. Uso adequado do lixo. Uso da gua e energia eltrica. Conhecimento e cuidados bsicos de pequenos animais domsticos, como o co e o gato. Cuidados com as plantas. Contar quando est doente. Utilizar a contagem oral (cantigas que incluem diferentes formas de contagem ex.: a galinha do vizinho, um dois, feijo com arroz. Usar brinquedos de encaixe. Uso de espao externo: parquinho, espao coberto. Jogos de esconder e pegar. Uso de Brinquedoteca (espao ldico). Alm deste contedo programado para o decorrer do ano, sero includas as datas cvicas e comemorativas dos diferentes meses do ano. Lembrar:

FEVEREIRO / MARO: Carnaval. Dia do Circo. Semana da Nutrio ( 26 a 31/03 ) ABRIL: Comemorao do Dia Mundial da Sade (07/04 ). Pscoa. Dia do ndio ( 19/04 ). MAIO: Dia do Trabalho ( 01/05 ).Dia das Mes ( 2 Domingo do ms ) JUNHO: Festa Junina (cantigas, estrias e danas) AGOSTO: Folclore (representao, estrias e danas). Vacinao de ces e gatos Comemorao do Dia do Carteiro. SETEMBRO: Independncia do Brasil ( 07/09 ) OUTUBRO: Semana de proteo aos animais ( 4 a 8 /10 ).Comemorao do Dia da Ave ( 05/10 ).Dia da Criana ( 12/10 ).Dia do Professor (15/10 ).Semana dos bons dentes (23 a 27/10). NOVEMBRO: Proclamao da Repblica (15/11 ).Dia da Bandeira (19/11 ) DEZEMBRO: Comemorao do Natal Nascimento de Jesus. Festa de encerramento do ano. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA AGUA DOCE DO NORTE- ES

ROTINA SEMANAL DA EDUCAO INFANTIL

HOR DIAS DA SEMANA

RIO
12h30 min as 2horas

SEGUNDA FEIRA Rodinha musica, contao de histria, dramatiza o da histria, reconto, etc. RECREIO

TERA FEIRA Rodinha musica, contao de histria, dramatiza o da histria, reconto, etc. RECREIO

QUARTA FEIRA Rodinha musica, contao de histria, dramatiza o da histria, reconto, etc. RECREIO

QUINTA FEIRA Rodinha musica, contao de histria, dramatiza o da histria, reconto, etc. RECREIO

SEXTA FEIRA Rodinha musica, contao de histria, dramatiza o da histria, reconto, etc. RECREIO

14hora s as 14h20 min 14h20 min as 15h20 min

Explorar o tema da semana (conversa informal, recorte colagem, pintura, atividade xerocada, modelage m,etc.) Brincadeir as livres Atividade fsica Artes plsticas

Explorar o tema da semana (conversa informal, recorte colagem, pintura, atividade xerocada, modelage m,etc.) Brincadeir as livres Atividade fsica Artes plsticas

Explorar o tema da semana (conversa informal, recorte colagem, pintura, atividade xerocada, modelage m,etc.) Brincadeir as livres Atividade fsica Artes plsticas

Explorar o tema da semana (conversa informal, recorte colagem, pintura, atividade xerocada, modelage m,etc.) Brincadeir as livres Atividade fsica Artes plsticas

Explorar o tema da semana (conversa informal, recorte colagem, pintura, atividade xerocada , modelag em,etc) Brincadeir as livres Atividade s fsica Artes plsticas

15h20 min as16h4 0min

PLANEJAMENTO ANUAL/2010 - Berrio II e Maternal (1 ano e meio a 3 anos)

criado por ostras 20:06 Arquivado em: Incio das aulas, MATERNAL

PLANEJAMENTO ANUAL - Berrio II e Maternal (1 ano e meio a 3 anos) Fase marcada pela descoberta gradual da percepo da gerncia das prprias aes atravs do meio que o cerca. Assim, as atividades para esta fase, devem ser pontuadas com oportunidades em que as crianas possam gradualmente dirigir suas prprias aes, ou seja, as crianas aprendem sobre s mesmas, suas prprias competncias e estabelecem uma relao de interao e confiana com o outro mais prximo, aprendendo desta forma a lidar com com a realidade. Objetivos:

Transmitir
ambiente acolhedor e seguro;

Trabalhar
capacidades expressivas;

Desenvolver
formas alternativas de conscincia corporal;

Relao
de independncia com o ambiente vivido;

Explorar
e utilizar movimentos de preenso, encaixe, lanamento, etc;

Expressar
sensaes e ritmos corporais atravs do gestual e linguagem oral;

Desenvolver
a audio, percepo e descriminao das diversas manifestaes sonoras;

Promover
o desenvolvimento da coordenao motora grossa da criana;

Dar
nfase musicas, parlendas, contos, historietas, rimas, conversas para o desenvolvimento da linguagem oral, etc;

Brincar;

 Expressar
desejos, sentimentos, necessidades, sentimentos, etc;

Relacionar-se
progressivamente com seus pares e os demais;

Conhecer
gradualmente seu prprio corpo, seus limites, sensaes, etc; CONTEDOS

Cuidados
bsicos de higiene e sade como o incentivo ao uso do banheiro/ penico (controle de esfncteres);

Iniciativa
gradual de desconforto perante a presena de urina e fezes;

Incentivo
ao uso de escova de dentes;

Estimulao
verbal, atravs de conversas, audio de msicas, sons de brinquedos, contos de histrias curtas, etc;

Incentivo
a garatujas atravs de trabalhos manuais como pintura com lpis de cor, giz de cera e tinta guache;

Estmulo
a traados simples para coordenao motora;

Estimulao
e reconhecimento do prprio corpo com conversas, cantos, nomear partes do corpo, etc;

Estimulao
ttil com trabalhos manuais com massinhas e argila;;

Reconhecimento
visual e ttil atravs de objetos coloridos, vdeos e livros de histrias com sons e coloridos;

Incentivo
e reconhecimento de brincadeiras com brinquedos do tipo encaixe e monta-desmonta;

Incentivo
a pedir auxlio em situaes cotidianas sempre que necessrio;

Apresentao
de cores;

Interesse
e incentivo em novos alimentos e comer sem ajuda (segurar a colher ou copinho com as mos);

 Msicas
com gestuais e cantigas de roda;

Brincadeiras
de imitao;

Incentivo
oralidade procurando ampliar o vocabulrio com msicas, histrias, conversas, etc;

Realizaes
de pequenas aes cotidianas para que obtenha autonomia gradualmente;

Brincadeiras
livres na sala, no parquinho, para que possa escolher objetos, e espaos agradveis, etc;

Estimular
a autonomia e identidade atravs do reconhecimento da imagem (atividade com espelho);

Interagir
socialmente por intermdio de brincadeiras e jogos que estimulam a criana trocar objetos;

Respeito
a regras, limites e boas maneiras, etc;

Identificao
de situaes de risco e seu ambiente mais prximo;

Participao
e interesse em situaes que envolva a interao social;

MOVIMENTO - no plano da conscincia corporal, nessa idade a criana comea a reconhecer a imagem de seu corpo, o que ocorre principalmente por meio das interaes sociais que estabelece diante do espelho. Nessas situaes, ela aprende a reconhecer as caractersticas fsicas que integram a sua pessoa, o que fundamental para a construo de sua identidade. RECNEI, Vol. 3, p. 23).

Explorar
o movimento do prprio corpo em brincadeiras que envolva o canto, gestos, movimentos simultneo, etc;

Explorao
do prprio corpo nas atividades de higiene como o banho, escovao de dentes e lavagem das mos;

Atividades
que permita a descoberta da prpria imagem e do outro refletida no espelho;

 Mmicas
faciais e gestuais, caretas, imitao de bichos, onomatopeias, etc;

Participao
em brincadeiras de roda ou de danas circulares;

Cuidado
com postura e expresso corporal;

Brincadeiras
de esconder com cabaninhas, lenis, labirintos (riscos no cho com barbante, giz,etc), texturas, areia, etc;

Brincadeiras
com materiais que propiciem a descoberta e explorao do movimento;

Leitura
de histrias com tapetes, almofadas, e brinquedos que convide a concentrao; AVALIAO - A avaliao do movimento deve ser documentada observando os aspectos referentes a expressividade do movimento e sua dimenso instrumental. Neste contexto, o professor deve atualizar sempre mudanas e conquistas do aluno em questo. MSICA Aprender msica significa integrar experincias que envolvam a vivncia , percepo e a reflexo, encaminhando-as para nveis cada vez mais elaborados. (RECNEI, Vol. 3, p. 48). CONTEDOS

Explorao
e produo de materiais e a escuta de obras musicais;

Imitao
de sons vocais, corporais ou produzidos por instrumentos musicais;

Participao
em brincadeiras que tenha msicas e jogos cantados sem esforo vocal;

Interagir
com brinquedos e objetos sonoros de percusso como guizos, chocalhos, blocos, sinos, tambores, etc;

Explorar
sons corporais como palmas, batidas nas pernas, ps, etc;

Explorar
a presena do silncio como valorizao do som;

 Escuta
de emissoras de rdio para trabalhar a relao som e silncio;

Participao
em jogos cantados como parlendas, acalantos, advinhas, etc;

Utilizao
de diversos instrumentos de percusso como xilofones, tambores, chocalhos, etc; AVALIAO - A avaliao na rea da msica tem um carter instrumental, ou seja, leva-se em conta as respostas frequentes que esto sujeitas a alteraes, tendo em vista no s a forma como as crianas pensam e sentem, mas a natureza do conhecimento musical. ARTES VISUAIS As Artes Visuais esto presentes no cotidiano da vida infantil. Ao rabiscar e desenhar no cho, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos, pedras, carvo), ao pintar os objetos e at mesmo seu prprio corpo, a criana pode utilizar-se das Artes Visuais para expressar experincias sensveis. (RECNEI, Vol. 3, p. 85).

Ampliao
do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes objetos e materiais como texturas, tecidos, massinha de farinha de trigo, tinta a base de anilina e trigo, etc;

Observao
e identificao de imagens diversas;

Utilizao
de instrumentos e materiais diversos como papis, tintas, pincis, lpis, cola, etc;

Oferecimento
de sucatas que possam ser empilhadas, encaixadas, justapostas, etc, em atividades de jogos de construo;

Atividades
com desenho e pinturas realizadas com marcas grficas em diferentes superfcies permitindo variadas possibilidades de impresso, inclusive no prprio corpo;

Representao
da prpria imagem, sentimentos e experincias corporais;

Utilizar
diferentes tipos de objetos para imprimir imagens como pincis, escovas de dentes, dedos, esponjas, canudos, carimbos, penas, giz de cera, gravetos, palitos,conta-gotas, cotonetes, pentes, barbantes, etc;

 Identificar
os cuidados necessrios como o contato com o prprio corpo e com o corpo dos outros nas atividades trabalhadas nesse contedo, principalmente boca, olhos, nariz, pele, quando do manuseio desses materiais, instrumentos e objetos para que no provoque nenhum dano a sade da criana;

Cuidados
com materiais de uso individual e coletivo;

Representaes
em desenho livre ou de foi observado;

Estabelecer
relaescomentrios por meio de apreciaes com seu universo coa pessoas, animais, cenas familiares, formas, linhas, etc;

Observao
de corpos em movimento pesquisados em revistas, fotos, vdeos, etc; AVALIAO - A avaliao na rea da Artes deve ser a partir da explorao de diversos materiais e a possibilidade de expressar-se por meio deles. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Aprender uma lngua no somente aprender as palavras, mas tambm os seus significados culturais, e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade. (RECNEI, Vol. 3, p. 117)

Uso
da linguagem oral em conversas e comunicao na manifestao de desejos, vontades, necessidades, sentimentos e diversas interaes sociais presentes no dia-a-dia;

Observao
e manuseio de materiais impressos como livros, jornais, revistas, etc;

Participao
em situaes de leitura e escrita de diferentes genros como histrias infantis, lendas, parlendas, etc;

Ampliao
das capacidades lingusticas na produo de palavras novas e frases com fluncia;

Desenvolvimento
da linguagem escrita diante de ambiente de Letramento com jornais, livros, gibis, rtulos, etc ;

Ler
jornais, revistas, gibis, encartes de jornais, histrias infantis,etc;

 Produo
de textos tendo como escriba o (a) professor(a);

Atividades
de oralidades e escuta com msicas, parlendas, contos, versos, poemas, etc;

Utilizao
de textos impressos como recurso para o Letramento como embalagens, cartazes, cartas, cartes postais, slogans, etc, tendo a preocupao de l-los para as crianas e registrar em papel a vista quando houver necessidade;

Utilizao
de variados jogos de escrita, de acordo com a faixa etria, ou letras mveis, etc;

Utilizao
do gravador de voz como recurso didtico para posterior audio da fala, em entrevistas, leituras de poesias, msicas, conversas, perguntas e respostas, etc;

Uso
do computador para que as crianas tenham acesso a mquina, ao teclado, edies de textos com letras, nomes, etc, sempre com o auxlio do professor(a); AVALIAO - A avaliao nesta rea, ocorre sempre em participao de interlocuo, interao e explorao da linguagem oral e tambm na presena de materiais escritos,desde que se vivencie o prazer. NATUREZA E SOCIEDADE No trabalho com esse eixo, as crianas tomam gradativamente a conscincia do mundo que a cercaReconhece os fenmenos sociais e naturais identificadas no contexto nos quais ocorrem. (RECNEI, Vol. 3, p. 169).

Brincadeiras
vinculadas a cultura;

Explorao
e manipulao do ambiente natural (contato com plantas, animais areia, etc);

Interao
social para a construo de uma viso de mundo natural significativa;

Possibilidade
de ampliao do repertrio de conhecimentos a respeito do mundo social e natural;

Interao
com adultos e crianas de idades diferenciadas em brincadeiras, explorao de espaos, contato com a natureza, etc;

 Noes
bsicas necessrias com o trato com animais, identificao de perigos que oferecem, higiene ao toc-los, etc;

Atividades
que constituam experincias com as plantas, seu cultivo, cuidados, preservao, etc;

Refletir
sobre seu meio social e sua ao na sociedade e na natureza;

Observao
e percepo dos componentes da paisagem local e se possvel das mudanas ocorridas nelas; AVALIAO - A avaliao na rea da Natureza e Sociedade entendida como fonte valiosa de informao sobre o processo de interao social e o aprendizado na explorao do ambiente imediato. O contato com a natureza de fundamental importncia para expr ideias, hipteses e opinies. Nesse caso, o professor(a) deve oportunizar atividades relevantes e prazerosas para que possa haver um verdadeiro exerccio de avaliao. MATEMTICA As noes matemticas (contagem, relaes quantitativas e espaciais, etc) so construdas pelas crianas a partir das experincias proporcionadas pelas interaes com o meio, pelo intercmbio com outras pessoas que possuem interesses, conhecimentos e necessidades que podem ser compartilhados. As crianas tm e podem ter vrias experincias com o universo matemtico e outros que lhes permitem fazer descobertas, tecer relaes, organizar o pensamento, o raciocnio lgico, situar-se e localizar-se espacialmente. (RECNEI, Vol. 3, p. 213).

Utilizao
de contagem oral de nmeros em msicas, jogos cantados, brincadeiras, etc para que reconheam que estas esto presentes no cotidiano;

Comunicao,
manipulao e explorao de quantidades numricas utilizando a linguagem oral;

Observao
de escritas numricas nos diferentes contextos em que se encontram;

Utilizao
de circuitos numricos para andar, pular, correr;

Refletir
e identificar sobre as possibilidades de estabelecer variadas relaes de comparao,quantidades, representaes mentais, etc;

Noo da relao dos conceitos

matemticos entre objeto e quantidade;

 Atividades
como construes de torres, pistas de carrinhos e cidades com blocos de madeira ou encaixe para representar o espao numa outra dimenso;

Organizar
espaos com brinquedos e objetos que contenham nmeros como telefones, relgios, mquina de calcular, etc;

Utilizao
do recurso do tempo com calendrios, nmeros de alunos presentes e ausentes na chamadinha, contagem de quantos dias faltam para o aniversrio ou qualquer outro evento, etc;

Comparao
do tamanho dos ps, altura, peso em grficos;

Utilizao
de jogos com nmeros;

Contagem
oral e visual de sequncia numrica; AVALIAO - A avaliao nessa faixa etria, est centrada na relao de dilogo na resoluo de problemas, responder perguntas, comunicar e registrar e comunicar qualquer ideia matemtica. Pedagoga