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Marzo 27 de 2012
Principios Misionales
Licenciatura en Educacin Bsica nfasis en Ciencias Sociales
MISIN UNIVERSIDAD La universidad de Antioquia, patrimonio cientfico, cultural e histrico de la comunidad antioquea y nacional, es una institucin estatal que desarrolla el servicio pblico de la educacin estatal con criterios de excelencia acadmica, tica y responsabilidad social. En ejercicio de la autonoma universitaria, de las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra que garantiza la Constitucin Poltica, y abierta a todas las corrientes del pensamiento cumple, mediante la investigacin, la docencia y la extensin, la misin de actuar como centro de creacin, preservacin, transmisin y difusin del conocimiento y de la cultura. MISIN FACULTAD En armona con los objetivos misionales de la Universidad, la misin de la Facultad de Educacin est orientada a la produccin de conocimiento en educacin y pedagoga y a la formacin de maestros para los distintos niveles y contextos educativos del pas, incluida la formacin pedaggica de profesores universitarios y la formacin continuada de los maestros en ejercicio, mediante la investigacin como eje articulador de la docencia y la extensin, y en consonancia con las problemticas y necesidades de la sociedad contempornea. MISIN PROGRAMA La Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Sociales define su misin desde el marco misional de la Universidad de Antioquia y de la Facultad de Educacin a las que pertenece. Asume como rasgo particular la reflexin sobre la educabilidad y la enseabilidad de las Ciencias Sociales y ofrece el servicio pblico de la formacin integral de maestros en Ciencias Sociales para desempaarse en distintos niveles y contextos educativos, mediante el ejercicio de la docencia, la investigacin y la extensin.
La Facultad de Educacin, en su proyeccin institucional hacia el ao 2016, fortalecer su lugar protagnico en el contexto nacional e internacional, en la investigacin educativa y pedaggica y didctica y en la formacin de maestros mediante el desarrollo de programas de educacin inicial, avanzada y continua de excelencia acadmica, la accin permanente en los planes de mejoramiento de calidad de la educacin, la incidencia en las polticas pblicas en educacin y la consolidacin de un espacio para la diversidad, el dilogo y la formacin ciudadana.
P g i n a
P r i n ci pi o s
M is i o n a l e s
P r o p s i t o s
F a c u l t a d
d e
e d u c a c i n
- La formacin de maestros con las siguientes caractersticas: Profesionales de la educacin, con alta formacin tica, humanista y cientfica, reconocidos en los contextos educativo, social y cultural. ntegros, pluralistas, flexibles, crticos, responsables, con pasin por el saber, la enseanza y el aprendizaje. Capaces de incidir en los procesos educativos, en diversos contextos. Conocedores de los problemas contemporneos e intrpretes idneos de los retos que stos plantean a la educacin, la pedagoga y la cultura, en los entornos locales, regionales, nacionales y globales. Lderes en la generacin de procesos de investigacin, innovacin y cambio en las instituciones educativas y en las organizaciones sociales que comportan saber pedaggico y educativo. - El fomento y la consolidacin de una comunidad acadmica plural y diversa, que orienta sus acciones desde la reflexin y la investigacin en educacin y pedagoga. La reflexin permanente sobre la educacin y la enseanza en sus interrelaciones con las ciencias, la cultura y la sociedad, expresada en las problematizaciones propias de las didcticas especficas, la mejora de las prcticas educativas y pedaggicas, y la sistematizacin de las experiencias formativas en los escenarios no escolares. - La discusin continua de los fundamentos epistemolgicos, conceptuales y metodolgicos en los que se apoyan las disciplinas del saber abocadas a la comprensin de las realidades sociales, culturales y educativas, con relacin a la formacin de sujetos individuales y colectivos. - La formacin de una ciudadana reflexiva y activa de los maestros, tendiente a crear las condiciones de juicio, motivacin y conocimiento, requeridas por su papel de protagonistas y participes del proceso de construccin de una sociedad pluralista, intercultural y democrtica. - El anlisis. seguimiento y planteamiento de las polticas pblicas en educacin relacionadas con diferentes grupos poblacionales en sus diversas expresiones: gnero, etnia, credo religioso, orientacin sexual u otras en que las mismas se materialicen. - La compresin, la apropiacin crtica y el uso pertinente de los recursos y las mediaciones tecnolgicas de diferente naturaleza, que permitan ampliar o complementar con calidad el margen de oportunidades a las que tienen acceso las personas, los grupos, las comunidades y las instituciones para desarrollar actividades educativas y procesos formativos. - La formacin permanente de maestros universitarios dispuestos y capaces de conjugar el dominio riguroso y profundo de sus disciplinas y campos de saber, con una visin integral de su labor como educadores, en correspondencia con los intereses de los educandos, los objetivos misionales de la Institucin, las necesidades de investigacin y la exploracin de nuevas narrativas en el contexto universitario. - El desarrollo de una estructura orgnica y un conjunto de estrategias y mecanismos que faciliten la generacin continua de espacios de reflexin, participacin, dilogo y concertacin entre las diferentes instancias de la Facultad, de modo que orienten de manera permanente la formulacin de polticas y la toma de decisiones correspondiente.
V o l u m e n
1 ,
P g i n a
P r o p s i t o s
d e
f o r m a c i n
Qu tipo de relaciones establece con el mundo el maestro de ciencias sociales sujeto de saber?
Cmo construye discurso el maestro sujeto de saber de ciencias sociales y cmo ste discurso reconfigura las prcticas?