EDUCACIN PARA LA PAZ Todo el mundo habla de paz, pero no se educa para la paz La Educacin Prohibida1.

El discurso educativo, desde siempre, ha estado cargado de ideales de desarrollo humano profundos, de intencionalidades de promocin de valores humanos como la cooperacin, solidaridad, igualdad, libertad, paz, felicidad, etc; sin embargo, la organizacin misma del sistema educativo, es incoherente con ellos. Las caractersticas de la evaluacin sugieren la competencia, individualismo, discriminacin, condicionamiento, etc. Este panorama de ruptura entre los ideales y las acciones educativas, deja divisar entre sus brechas iniciativas interesantes de dinmicas ms prcticas, menos fragmentadas y por supuesto, menos experimentadas. Tal es el caso de la UNESCO, quien propone una ctedra denominada Ctedra de Educacin para la paz. sta incluye la educacin en y para los derechos humanos, la participacin democrtica, el respeto a la diferencia y la nodiscriminacin, el respeto al medio ambiente y la promocin del desarrollo sostenible. La no-violencia, la justicia y la solidaridad son valores que orientan este trabajo2. El Ministerio de Educacin Nacional en su propuesta de Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas, ha reconocido la convivencia y paz como uno de los grandes grupos de competencias. As se refiere a ella, La convivencia y la paz se basan en la consideracin de los dems y, especialmente, en la consideracin de cada persona como ser humano3 Aunque existen otras iniciativas, miles de documentos en la web que abordan el asunto y eventos nacionales e internacionales que discuten sobre el tema; es posible pronosticar que en las comunidades educativas de nuestras regiones an se sigue asumiendo la paz como un contenido ms que se debe registrar en los apuntes y luego evaluar. Una propuesta didctica que permita educar para la paz, en el marco de un sistema educativo que la considera inviable, implica pensarla como una posibilidad constante en el aula, dando pasos cada vez ms firmes hacia la vinculacin de la comunidad, pues de nada servira que todas las acciones ocurran dentro de 4 paredes y no se proyecten afuera. En este sentido, considero pertinente el desarrollo de proyectos de aula transversales, cuyo planteamiento promueva relaciones de apoyo entre la escuela y la comunidad, que fomente la participacin de todos, en el que no se compita y todos resulten ganadores. Por ejemplo, un proyecto puede estar orientado al desaprendizaje de la guerra. Los estudiantes cambiaran sus hroes y heronas poderosos y de grandes armas, por gente del comn que lucha y hace maniobras reales para salir adelante. As los nios, reconoceran su comunidad a travs de los mltiples relatos que pueden obtener y asumiran una postura menos fantasiosa, comprendiendo que la paz se construye de a poco. En un ejercicio como este, pueden integrarse sin problema lenguaje, ciencias sociales, tica y valores, tecnologa e informtica. Maricela Ballesteros.
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Doin Germn, 2012, La Educacin Prohibida (Producto cinematogrfico) Universidad de Puerto Rico. Ctedra de UNESCO Educacin para la paz. Recinto de Ro Piedras,2013. Disponible en http://unescopaz.uprrp.edu/ 3 Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas. Formar para la ciudadana s es posible. Colombia, 2004.