FILOSOFA DE LA EDUCACION 1. Qu significa el trmino de Filosofa y cmo se aplica a la educacin? El trmino significa segn varios autores Amor a la sabidura.

Pienso que su aplicabilidad a la educacin sera, en primer lugar, por su sentido totalizadora, que no es reunir conocimientos sobre todas las cosas, sino situarse desde el punto de vista de la totalidad para contemplar al mundo entero en su estructura ms general; y, en segundo lugar, crtica, ya que, su tarea fundamental es sealar las condiciones y los lmites de conocimiento para garantizar a la razn su uso legtimo y condenar todas aquellas aspiraciones que carecen de fundamento (Von Hildebrand, 2000). Von Hildebrand, D. (2000). Qu es filosofa? Encuentro (Versin en espaol). Madrid, Espaa. ISBN 9788474905809. 2. Defina el concepto de Filosofa de la educacin y describa los fines de la misma en la actualidad La Filosofa de la Educacin es una disciplina que estudia las diferentes concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales (Naval y Altarejos, 2004). Entonces, esta pretende una comprensin fundamental, sistemtica y crtica del hecho educativo. Los fines concretos de la Filosofa de la educacin actualmente sera el cumplir la funcin especial de ser la que brinda la metodologa en general para adquirir el conocimiento necesario que garantice la unidad y coherencia terica necesaria mediante la construccin de un lenguaje comn (Naval y Altarejos, 2004). Naval, C. y Altarejos, F. (2004). Filosofa de la Educacin. 2da Edicin. Editorial EUNSA. Pamplona, Espaa. 3. Explique cules son los medios que tiene en la actualidad el adulto para lograr su proceso de enseanza o conocimiento. El lenguaje de los medios de comunicacin se fundamenta generalmente en la expresin icnica, sonora y grfica. Este tipo de expresin, posee un lenguaje muy especfico que es imprescindible conocer y utilizar, tanto como se conoce el lenguaje oral, escrito o gestual de un determinado grupo o entorno cultural. Cuando un hombre o una mujer han alcanzado la madurez, ha sido tan condicionado que ya se mueve cmodamente dentro de los lmites de la conducta aceptada establecida por su grupo. En adelante, las nuevas formas de conducta que se le presenten sern principalmente las supuestas en los cambios de cultura, nuevas invenciones o descubrimientos, nuevas ideas difundidas desde fuera de su sociedad acerca de las cuales, como individuo, tiene que decidirse y desempear as su papel en la reorientacin de su cultura, por tal razn uno de los medios principales que el adulto tiene en la actualidad para poder lograr su proceso de enseanza es una educacin no tradicional basada principalmente en tecnologas digitales que refuerzan la metodologa de esta clase de educacin. 4. Sobre qu valores debe fundamentarse el proceso educativo para adultos? Los valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Tambin, creencias fundamentales que nos

ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Parte de los valores que el adulto en su proceso educativo debe fundamentarse seran: experiencia, autoaprendizaje, autoestima, prueba (ensayo-error) y disponibilidad (Baobe, Oct-dic 2005). Baobe, J. (Oct-dic 2005). Fundamentos Andralgicos de la Educacin Universitaria de Adultos. Revista Educacin y Sociedad, ao 3 no. 4. Cuba. Consulta: http://www.revistaedusoc.rimed.cu/index.php/3-4-art%C3%ADculos/fundamentosandrag%C3%B3gicos-de-la-educaci%C3%B3n-universitaria-de-adultos 5. Qu ideales deben regir los procesos de enseanza- aprendizaje para adultos desde un enfoque metodolgico andraggico? Un ideal (o principio) es como un valor alcanzable muy deseable. El enfoque metodolgico de la androloga se basa en dos, el primero, la participacin que proporciona la oportunidad para que el adulto decida qu aprender, participe activamente en su propio aprendizaje e intervenga en la planificacin, programacin, realizacin y evaluacin de las actividades educativas; y el segundo, la horizontalidad, el facilitador aprende con el participante y ste aprende con el facilitador; es un proceso recproco, donde se aprende la mejor forma de ensear y aprender (Baobe, Oct-dic 2005). Baobe, J. (Oct-dic 2005). Fundamentos Andralgicos de la Educacin Universitaria de Adultos. Revista Educacin y Sociedad, ao 3 no. 4. Cuba. Consulta: http://www.revistaedusoc.rimed.cu/index.php/3-4-art%C3%ADculos/fundamentosandrag%C3%B3gicos-de-la-educaci%C3%B3n-universitaria-de-adultos 6La educacin a distancia en qu sentido favorece a la humanidad actual? En que las personas adultas que, generalmente, estn muy ocupadas ya sea en trabajos a tiempo completo y con familias que deben atender, puedan prepararse acadmicamente de forma flexible y eficaz en la adquisicin del conocimiento necesario para su mejor preparacin. 7Cules son los aportes de la Andragoga para la educacin de adultos? Los aportes seran dar oportunidades (al adulto) para que decida aprender, y participar activamente en su propio aprendizaje, que intervenga en la planificacin, programacin, realizacin, y evaluacin de actividades educativas adecuadas a la realidad que vive el adulto. Entonces, la educacin para adultos se enriquece de la andraloga y le ofrece a stos una oportunidad para mejorar sus aptitudes y habilidades en la vida y una ayuda para llegar a comprender y aceptar sus responsabilidades como miembros de una sociedad.