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1. INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Muitos são os problemas que as escolas públicas vêm enfrentando nos dias
atuais, por isso devemos ver a escola como um espaço democrático de troca de
produção e conhecimento, e isso é um grande desafio que os não só educadores
enfrentam, mas especificamente o Conselho Escolar, uma vez que este é o
elemento da escola que veio para romper as relações autoritárias que outrora
existiam nas escolas.
O projeto pedagógico é uma proposta diferente com intuito de suprir as
necessidades da escola e estabelecer parâmetros para o futuro, no sentido de
romper com o passado, pensando assim é que o projeto pedagógico deve ser feito
com competência e liderança dentro de uma gestão democrática que propõe a
descentralização dos processos de tomada de decisão e da ampliação da autonomia
da escola.
A escola precisa despertar para o que assegura a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional art. 14, inc. I e II, que regulamenta dois princípios a serem
observados para a gestão democrática, e que determinam: “a participação dos
profissionais da educação na elaboração do projeto da escola e assegurando a
participação de pais, alunos e representantes da sociedade civil nos Conselhos
Escolares”.
O processo de gestão democrática foi incluído no artigo 206, inciso VI, da
Constituição Brasileira e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Além
disso, o Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº. 8069/90, incentiva a
“participação da criança e do adolescente, na tomada de decisões no que diz
respeito a sua vida e de seu direito a liberdade de opiniões e expressão”, e no artigo
53, também é dito: “É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo
pedagógico, bem como participar de definição das propostas educacionais”.
Após a realização das entrevistas preliminares na disciplina Investigação e
Pratica Pedagógica I, ficou claro que, tanto educadores, como pais de alunos e
funcionários da escola Andorinha, reconhecem a importância do Projeto Político
Pedagógico para o processo de ensino-aprendizagem e dizem que ajudaram a
elaborá-lo, e que tiveram como principal base à realidade dos alunos, considerando
sempre o conhecimento que estes alunos possuem e os saberes que necessitam
desenvolver.
Além dos autores acima citados é possível recorrer a outras bibliografias, de
autores que se debruçaram, em busca de entendimentos sobre a importância de
uma gestão democrática e a construção de um Projeto Político Pedagógico, como
por exemplo: (BASTOS 2002); (FERREIRA 2000); (BONDIOLI 2004); (COCHRAN-
SMITH 2001) e (PADILHA 2002).
3. METODOLOGIA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
ACRE, Lei 1513. Gestão Escolar; Conselho Escolar.