GLOSARIO DE TERMINOS DEL CURSO FEEDBACK: Es el proceso de compartir observaciones, preocupaciones y sugerencias con la otra persona con una

intencin de mejorar su funcionamiento como individuo. La realimentacin tiene que ser bidireccional de modo que la mejora continua sea posible en una organizacin. FACILITADOR: Un Facilitador ES una persona que apoya tecnicamente y gestiona todos los m dios necesarios para que los equipos de trabajo se desarrollen de la mejor manera posible. OUDOR TRAINING: Es un conte!to formativo en el que, sostenido por una metodolog"a de aprendizaje basada en observar, pensar, #acer y sentir cosas $aprendizaje e!periencial%, se adquieren conocimientos, se trabajan y desarrollan #abilidades, o se movilizan actitudes y valores. Una de las ventajas m&s importantes del 'utdoor (raining es que tiene en cuenta los distintos estilos de aprendizaje de las personas, ya que combina un aprendizaje m&s vivencial $trabajado mediante actividades en conte!tos al aire libre, en la naturaleza% con un marco m&s terico de aprendizaje. PROCEDIMIENTOS El o un procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizarse de la misma forma, con una serie com)n de pasos claramente definidos, que permiten realizar una ocupacin, trabajo, investigacin, o estudio correctamente. METODOLOGA Una metodolog"a es aquella gu"a que se sigue a fin realizar las acciones propias de una investigacin. En t rminos m&s sencillos se trata de la gu"a que nos va indicando qu #acer y cmo actuar cuando se quiere obtener alg)n tipo de investigacin. Es posible definir una metodolog"a como aquel enfoque que permite observar un problema de una forma total, sistem&tica, disciplinada y con cierta disciplina.

INDICADOR *edida sustitutiva de informacin que permite calificar un concepto abstracto. Se mide en porcentajes, tasas y razones para permitir comparaciones. Se+al que sirve para aportar un dato o informacin sobre una cosa. ,arte de un instrumento de medida que informa del estado de funcionamiento de un mecanismo en un panel de control.

E ALUACI!N La e"#$%#ci&n es la accin de estimar, apreciar, calcular o se+alar el valor de algo. La evaluacin es necesaria para la mejora continua de la calidad. La evaluacin es la determinacin sistem&tica del m rito, el valor y el significado de algo o alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluacin a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de inter s en una amplia gama de las empresas #umanas, incluyendo las artes, la educacin, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios #umanos. DIN'MICA DE GRUPOS La din&mica de grupos e s un conjunto de conocimientos tericos y de #erramientas en forma de t cnicas grupales que permiten conocer al grupo, la forma de manejarlo, aumentar su productividad y de afianzar las relaciones internas y aumentar la satisfaccin de los que componen el grupo $*aru!inia%. ,roceso de interaccin entre personas que, con objetivos concretos, son planteadas mediante situaciones ficticias y verdaderas. -onjunto de m todos y t cnicas grupales que se aplican a individuos y a organizaciones sociales. Estudio de las fuerzas que act)an en el interior de un grupo, es decir, como funciona un grupo.

ROI El retorno de $# in"er(i&n $del ingl s return on investment% es un porcentaje que se calcula en funcin de la inversin y los beneficios obtenidos para cuantificar la viabilidad de un proyecto. Se utiliza junto al ./0 $valor actual neto % y a la (12 $ tasa interna de retorno o rentabilidad %.

MARCO TEORICO Un marco terico $o conceptual% es el grupo central de conceptos y teor"as que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento $o tesis%. Esto se refiere a las ideas b&sicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los art"culos, estudios y libros espec"ficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. (anto el argumento global $el marco terico% como la literatura que lo apoya $la revisin de literatura% son necesarios para desarrollar una tesis co#esiva y convincente.

REFLE)ION 2efle!in es lograr una reelaboracin sist mica de un proceso u objeto que posibilite la orientacin del sujeto en su relacin con el mismo o con la realidad que la circunda. Es poner a funcionar todos los procesos del pensamiento en funcin de la comprensin de un fenmeno o #ec#o dado. ASIMILACI!N * ACOMODACI!N La #comod#ci&n o #+%(te es un concepto psicolgico introducido por 3ean ,iaget. Es, junto con la asimilacin, uno de los dos procesos b&sicos para este autor en el proceso de desarrollo cognitivo del ni+o. ,or acomodacin se entiende el proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas $estructuras cognitivas% para poder incorporar a esa estructura cognoscitiva nuevos objetos. Esto puede lograrse a partir de la creacin de un nuevo esquema, o la modificacin de un esquema ya e!istente para que el nuevo est"mulo pueda ingresar en l. ,or esta razn suele considerarse este mecanismo como un cambio cualitativo en el esquema. / partir de estos procedimientos, que ,iaget denomina funciones cognitivas se establece el proceso de adaptacin y equilibrio cognitivo entre esquema y medio del organismo.

ANDRAGOG,A Andr#-o-.# es el arte o la ciencia gu"a adultos aprendizaje, la segunda definicin se le atribuye a *alcolm 4no5lesEn 6789. La plazo se refiere a un concepto de la educacin orientado a adultos, a diferencia de pedagog"a, :ue se refiere a la educacin de los ni+os $En griego Paids0i+o%. ,ara educadores como ,ierre Furter $678;%, /ndragog"a es un concepto amplio de la educacin #umanosEn cualquier edad. La La U0ES-'/ su vez, #a utilizado el t rmino para referirse a la educacin permanente. -iencia que estudia las mejores pr&cticas para guiar el aprendizaje de adultos. <ay que considerar que la e!periencia es la fuente m&s rica para el aprendizaje de adultos. Estos est&n motivados a aprender a medida que e!perimentan necesidades e intereses que el aprendizaje se reunir& en su vida. El modelo andraggico se basa en los siguientes principios. /0 Nece(it# (#1er= Los adultos necesitan saber por qu tienen que aprender algo y lo que van a ganar en el proceso. 20 A$3%i$er de Aprendi4= Los adultos son responsables de sus decisiones y su vida, por lo que quieren ser vistos y tratados por otros como capaces de auto>dirigido. 50 P#pe$ de $# e6perienci#= ,or las e!periencias de adultos son la base de su aprendizaje. Las t cnicas que aprovec#an la amplitud de las diferencias individuales ser&n m&s eficaces. 70 Di(po(ici&n p#r# #prender= El adulto est& dispuesto a aprender cuando la ocasin lo requiere alg)n tipo de aprendizaje relacionados con las situaciones reales del d"a a d"a. 80 E$ #prendi4#+e de orient#ci&n = El adulto aprende mejor cuando los conceptos se presentan en el conte!to de cualquier aplicacin y utilidad. 90 L# moti"#ci&n= Los adultos est&n m&s motivados para aprender los valores intr"nsecos= la autoestima, la calidad de vida de desarrollo.

INTRUCCIONES -onjunto de reglas o indicaciones que se dan para #acer una actividad o para manejar un objeto= manual de instrucciones.

TALLER Son actividades de educacin continua que combina estrat gias de aprendizaje y ense+anza. En ense+anza, un taller es una metodolog"a de trabajo en la que se integran la teor"a y la pr&ctica. Se caracteriza por la investigacin, el descubrimiento cient"fico y el trabajo en equipo que, en su aspecto e!terno, se distingue por el acopio $en forma sistematizada% de material especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin la elaboracin de un producto tangible. Un taller es tambi n una sesin de entrenamiento o gu"a de varios d"as de duracin. Se enfatiza en la solucin de problemas, capacitacin, y requiere la participacin de los asistentes. / menudo, un simposio, lectura o reunin se convierte en un taller si son acompa+ados de una demostracin pr&ctica. TALLERES Un taller es un espacio de trabajo en grupo en el que se realiza un proceso de ense+anza>aprendizaje que tiene como objetivos el iniciar al estudiante en una especialidad de la ?iolog"a y en el ejercicio de su profesin. Se dar& en l una ense+anza de car&cter tutorial bajo la idea de @aprender #aciendo@, en este sentido las actividades que en l se realicen ser&n muy diversas y podr&n cambiar de taller a taller. Se pretende desarrollar en el estudiante las #abilidades, actitudes y aptitudes que lo capaciten para plantear y resolver preguntas en los diferentes campos de trabajo del bilogo.