Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

AREA: MATEMATICA
ORG. DE AREA

QUINTO GRADO 2013

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS

R.D R.D

R.P R.P

R.P

R.P C.M

R.D C.M C.M C.M R.P R.P C.M

R.D R.D R.P

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES Establece relaciones entre los sistemas I.- SISTEMAS NUMERICOS 1.1.- Relaciones entre los sistemas numricos numricos: N, Z, Q, y R. N, Z, Q y R. Interpreta la relacin de perteneca de un numero a determinado sistema numrico Resuelve sistemas de ecuaciones II.- ALGEBRA 2.1.- Mtodo grafico y mtodo de Gauss para la mediante mtodos grficos y de Gauss. resolucin de sistemas de ecuaciones. Resuelve problemas de inecuaciones 2.2.- Inecuaciones lineales de dos incgnitas lineales de dos incgnitas mediante mtodos grficos. Resuelve problemas de programacin 2.3.- Introduccin a la programacin lineal. lineal con dos variables mediante mtodos grficos. 2.4.- Ecuaciones trigonomtricas. Resuelve ecuaciones trigonomtricas III.- FUNCIONES reconocen la funcin, clases: inyectiva, 3.1.- Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva. subyectiva y biyectiva, con ejemplos reales. Interpreta la relacin entre una funcin y 3.2.- Funcin inversa. su inversa. Representa la funcin inversa de una funcin algebraica elemental. 3.3.- Funcin logartmica. Grafica funcin logartmica. 3.4.- Funcin exponencial. Grafica funciones exponenciales. Resuelve problemas que involucran 3.5.- Modelos exponenciales. modelos exponenciales y logartmicos. Resuelve problemas que involucran 3.6.- Modelos logartmicos. modelos logartmicos. Construyen tablas de verdad, aplicando la IV.- RELACIONES LOGICAS Y CONJUNTOS 4.1.- Tablas de verdad de proposiciones simplificacin de esquemas moleculares. compuestas. 4.2.- Cuadros y esquemas de organizacin de Aplica las leyes de simplificacin en los relaciones lgicas. esquemas moleculares, circuitos lgicos. 4.3.- Los argumentos y su estructura. Establece la validez o veracidad de argumentos Resuelve problemas de contexto real y 4.4.- Argumentos deductivos e inductivos. matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o el uso de cuantificadores.

GEOMETRIA Y MEDICION
R.P Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de figureas planas. Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. V.- GEOMETRIA PLANA 5.1.- Centro de gravedad de figuras planas. VI.- GEOMETRIA DEL ESPACIO 6.1.- Rectas, planos y slidos geomtricos en el

C.M

R.P R.P

R.P

R.P R.P R.P R.P

R.P R.P R.P

R.P

R.P

C.M R.P

R.D R.D

R.D R.D C.M R.P

Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos en el espacio. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un cono de revolucin. Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y reas de un tronco de cono. Resuelve problemas que implican el clculo del centro de gravedad de slidos. Resuelven problemas que implican la ecuacin de la circunferencia. Resuelve problemas que implican la recta tangente a la circunferencia. Resuelve problemas de posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la parbola. Resuelve problemas que implican la ecuacin de la elipse. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos agudos, notables y complementarios. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal. Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de ngulos negativos. determina mtodos para reducir ngulos al primer cuadrante. Resuelve problemas de tringulos oblicungulos que involucran las leyes de senos, cosenos y tangentes Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia. Deduce formulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de suma de ngulos, diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad etc.) para transformar expresiones trigonomtricas. Demuestra identidades trigonomtricas Identifica, calcula e interpreta nmeros ndices simples y compuestos. Interpreta el significado del error muestral. Resuelve problemas que requieran del clculo del error muestral de una muestra. Organiza informacin de un muestreo. Resuelve problemas que requieran del clculo del tamao de una muestra mediante el uso de formulas y tablas

espacio. 6.2.- rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. 6.3.- Arena lateral y total, volumen de un tronco de cono. 6.4.- Centro de gravedad de slidos geomtricos. VII.- GEOMETRIA ANALITICA 7.1.- Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. 7.2.- Recta tangente a una circunferencia. 7.3.- Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. 7.4.- Ecuacin de la parbola. Deduccin. 7.5.- Ecuacin de la elipse. Deduccin. VIII.- TRIGONOMETRIA 8.1.- Razones trigonomtricas de ngulos agudos notables y complementarios. 8.2.- Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360. 8.3.- Razones trigonomtricas de ngulos negativos. 8.4.- Reduccin de ngulos al primer cuadrante. 8.5.- Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes. 8.6.- Circunferencia trigonomtrica. 8.7.- Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de formulas trigonomtricas. 8.8.- Identidades trigonomtricas. IX.- ESTADISTICA 9.1.- Nmeros, ndices simples y compuestos. 9.2.- Error muestral.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

C.M R.P

9.3.- Muestra. Uso de formulas y tablas para su determinacin.

R.D R.P C.M R.P R.P R.P

Identifica variables para elaboracin de encuestas. Resuelve problemas que involucran la esperanza matemtica. Formula ejemplos de experimentos de probabilidad condicional. Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad condicional. Resuelve ecuaciones de recursividad compleja. Resuelve problemas que involucran el clculo de diferencias finitas.

9.4.- Encuestas. X.- AZAR 10.1.- Esperanza matemtica. 10.2.- Probabilidad condicional.

XI.- COMBINATORIA 11.1.- Ecuaciones de recursividad compleja. 11.2.- Diferencias finitas.

BLOQUE DE CONOCIMIENTOS ARTICULADOS Y DETERMINACIN DEL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA

BLOQUES CONOCIMIENTOS
1.1.- Relaciones entre los sistemas numricos N, Z, Q y R. 2.1.- Mtodo grafico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas de ecuaciones. 2.2.- Inecuaciones lineales de dos incgnitas 2.3.- Introduccin a la programacin lineal. 2.4.- Ecuaciones trigonomtricas. 3.1.- Funcin inyectiva, subyectiva y biyectiva. 3.2.- Funcin inversa. 3.3.- Funcin logartmica. 3.4.- Funcin exponencial. 3.5.- Modelos exponenciales. 3.6.- Modelos logartmicos. 4.1.- Tablas de verdad de proposiciones compuestas. 4.2.- Cuadros y esquemas de organizacin de relaciones lgicas. 4.3.- Los argumentos y su estructura. 4.4.- Argumentos deductivos e inductivos. 8.1.- Razones trigonomtricas de ngulos agudos notables y complementarios. 8.2.- Razones trigonomtricas de ngulos en posicin normal: 0, 90, 180, 270 y 360. 8.3.- Razones trigonomtricas de ngulos negativos. 8.4.- Reduccin de ngulos al primer cuadrante. 8.5.- Tringulos oblicungulos y ley de los senos, cosenos y tangentes. 8.6.- Circunferencia trigonomtrica. 8.7.- Razones trigonomtricas de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc. Deduccin de formulas trigonomtricas. 8.8.- Identidades trigonomtricas. 5.1.- Centro de gravedad de figuras planas. 6.1.- Rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio. 6.2.- rea lateral y total, volumen de un cono de revolucin. 6.3.- Arena lateral y total, volumen de un tronco de cono. 6.4.- Centro de gravedad de slidos geomtricos. 7.1.- Ecuacin de la circunferencia. Deduccin. 7.2.- Recta tangente a una circunferencia. 7.3.- Posiciones relativas de dos circunferencias no concntricas. 7.4.- Ecuacin de la parbola. Deduccin. 7.5.- Ecuacin de la elipse. Deduccin. 9.1.- Nmeros ndices simples y compuesto. 9.2.- Error muestral. 9.3.- Muestra. Uso de formulas y tablas para su determinacin. 9.4.- Encuestas. 10.1.- Esperanza matemtica. 10.2.- Probabilidad condicional. 11.1.- Ecuaciones de recursividad compleja. 11.2.- Diferencias finitas.

TITULO RECORRIENDO EL MUNDO DE LAS ECUACIONES E INECUACIONES, OPERACIONES CON SISTEMAS DE ECUACIONES.

II

TRABAJANDO Y GRAFICANDO LAS FUNCIONES Y LOS LOGARITMOS

III

SIMPLIFICANDO ESQUEMAS MOLECULARES, ARGUMENTOS Y SU ESTRUCTURA.

VI

REDUCIENDO Y OPERANDO CON RAZONES TRIGONOMTRICAS, APLICANDO LEYES EN LA SUMA Y DIFERENCIA.

IV

RECORRIENDO EL MUNDO DE LA GEOMETRA DEL ESPACIO Y SUS REAS Y VOLMENES.

RECORRIENDO EL MUNDO DE GEOMETRA ANALTICA CON CIRCUNFERENCIA, PARBOLA Y ELIPSE. TRABAJANDO CON MUESTRAS Y ERRORES EN TABLAS Y ENCUESTAS.

VII

VIII

LA PROBABILIDAD COMO OPCIN DE LA ESTADSTICA Y SUS ECUACIONES.

CARTEL DE ACTITUDES ANTE EL AREA

ACTITUDES
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Demuestra curiosidad en las practicas dirigidas Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa Estimula a sus compaeros para cumplir con lo encomendado. Valora las costumbres y cultura de sus compaeros.

CARTEL DE VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA Presenta sus tareas en forma oportuna. Asume y reconoce sus errores para mejorar su trabajo. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Trabaja en equipo en la resolucin de prcticas dirigidas siendo responsable en el rol que le toca. Valora y acepta cualquier crtica positiva. Escucha y dialoga para intercambiar puntos de vista. Cumple las normas y obligaciones asumidas individualmente y como grupo.

COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. Cumple con las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Participa activa y responsablemente en los simulacros de sismos.

RESPONSABILIDAD

 RESPETO

Participa en la formulacin de normas de convivencia. Respeta las normas de convivencia en el aula. Escucha con atencin las opiniones de los dems. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Acepta observaciones de sus compaeros. Muestra atencin a las ideas de sus pares.

Respeta las cosas ajenas. Emplea un vocabulario adecuado para expresarse. Respeta el acuerdo de la mayora. Demuestra respeto a sus pares y docentes. Respeta el patrimonio institucional. Respeta los smbolos patrios.

SOLIDARIDAD

Plante propuestas para solucionar problemas. Promueve acciones en beneficio del grupo. Comparte sus materiales con sus compaeros. Apoya a sus compaeros cuando le soliciten su ayuda. Valora aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Comparte sus conocimientos y experiencias.

se muestra servicial con sus compaeros y profesores. Coopera para lograr bienestar de sus compaeros de aula. Coopera con campaas de solidaridad. Colabora con la limpieza del aula y del I.E. Coopera en actividades de defensa civil. Participa en las campaas, charlas del VIH/SIDA, educacin sexual, drogas y SENASA.

Changuillo, Marzo del 2 013

DIRECTOR

CSAR ANDRES HERNANDEZ YEREN Profesor

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria PROGRAMACION ANUAL DEL AREA DE MATEMATICA 2013

QUINTO
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E 1.2.- rea 1.3.- Grado 1.4.- N de horas 1.5.- Director 1.6.- Docente II.- PRESENTACION:

GRADO DE SECUNDARIA

: 22393 Changuillo Nazca - Palpa Ica : Matemtica : Quinto de secundaria : 05 horas semanales : Miguel ngel Kong Gutirrez : Csar Andrs Hernndez Yern

La matemtica es uno de los pilares del conocimiento moderno, su importancia est ligada al mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades dependiendo del desarrollo de la competencia de sus ciudadanos, siendo unos de los propsitos de la educacin bsica. El desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo. Siendo necesario que el estudiante desarrolle capacidades, conocimientos y actitudes matemticas para el trabajo, para la ciencia y la tecnologa. III.-PROPOSITO DEL AREA AL 2015 Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo. IV.- COMPETENCIAS:

ORGANIZADORES DEL AREA

CICLO VII

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRIA Y MEDICION

Resuelve problemas de programacin lineal y funciones, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, superficies de revolucin y elementos de geometra analtica argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas de traduccin simple y compleja que requieren el clculo de probabilidad condicional y recursividad, argumenta y comunica los procesos de solucin.

RESOLUCION ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

V.- CAPACIDADES DEL AREA: 5.1.- RAZONAMIENTO Y DESMOSTRACION:

Para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas. 5.2.- COMUNICACIN MATEMATICA: Para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad, para expresar ideas matemticas con precisin, para reconocer conexiones entre conceptos matemticos de la realidad, aplicarlos a situaciones problemticas reales. 5.3.- RESOLUCION DE PROBLEMAS: Para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contexto reales o matemticos y as aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos y que al controlar el proceso de resolucin reflexiones sobre este y sus resultados. VI.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para el amor, la convivencia, la paz y la calidad de vida. Educacin en valores y formacin tica e identidad cultural. Educacin para la mejora situacional y socio-econmica

VII.- TEMAS ADICIONALES Y REGIONALES: Cultura tributaria. Cultura Agro-sanitaria. Gestin de riesgos. Vida saludable. Enfoque ambiental.

VIII.- VALORES: VALORES

ACTITUD ANTE EL AREA Presenta sus tareas en forma oportuna. Asume y reconoce sus errores para mejorar su trabajo. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Trabaja en equipo en la resolucin de prcticas dirigidas siendo responsable en el rol que le toca. Valora y acepta cualquier crtica positiva. Escucha y dialoga para intercambiar puntos de vista. Cumple las normas y obligaciones asumidas individualmente y como grupo.

COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. Cumple con las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Participa activa y responsablemente en los simulacros de sismos.

RESPONSABILIDAD

RESPETO

Participa en la formulacin de normas de convivencia. Respeta las normas de convivencia en el aula. Escucha con atencin las opiniones de los dems. Pide la palabra para expresar sus propias ideas. Respeta las ideas de los dems pese a no compartirlas. Acepta observaciones de sus compaeros. Muestra atencin a las ideas de sus pares.

Respeta las cosas ajenas. Emplea un vocabulario adecuado para expresarse. Respeta el acuerdo de la mayora. Demuestra respeto a sus pares y docentes. Respeta el patrimonio institucional. Respeta los smbolos patrios.

SOLIDARIDAD

Plante propuestas para solucionar problemas. Promueve acciones en beneficio del grupo. Comparte sus materiales con sus compaeros. Apoya a sus compaeros cuando le soliciten su ayuda. Valora aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Comparte sus conocimientos y experiencias.

se muestra servicial con sus compaeros y profesores. Coopera para lograr bienestar de sus compaeros de aula. Coopera con campaas de solidaridad. Colabora con la limpieza del aula y del I.E. Coopera en actividades de defensa civil. Participa en las campaas, charlas del VIH/SIDA, educacin sexual, drogas y SENASA.

I X.- OBJETIVOS DE ESTAMENTOS: 9.1.- OBJETIVOS DE LA CRUZ ROJA: Brindar primeros auxilios. Asistencia social. Consejera. 9.2.- OBJETIVOS DE DEFENSA CIVIL: Participa activamente en los simulacros y en situaciones reales frente a los desastres naturales. 9.3.- OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR: Promover el hbito de lectura en la comunidad educativa. 9.4.- OBJETIVOS DE SENASA: Garantiza la calidad de produccin de uso agro alimenticio para la satisfaccin de los usuarios y de la sostenibilidad institucional. Proteger a los animales y plantas erradicando plagas.

X.- CALENDARIZACION:

BIMESTRES

UNIDADES 01 02 03

DURACION Del 04 de Marzo Al 10 de Abril Del 11 de Abril Del 20 de Mayo Del 26 de Junio Al 17 de Mayo Al 25 de Junio Al 02 de Agosto

DIAS 26 26 27 27

SEMANAS 5 5 5 5

HORAS 182 182 189 189

I II
VACACIONES

04

Del 05 de Agosto
05 Del 19 de Agosto Al 20 de Set. Del 23 de Set. Al 25 de Oct.

Al

16 de Agosto
23 24 20 20 193 5 5 4 4 38 161 168 140 140 1351

III IV

06 07 08

Del 28 de Oct. Al 22 de Nov. Del 25 de Nov. Al 20 de Dic.

XI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES: TIPO DE UNIDAD U.A RELACION CON OTRA AREAS CTA TIEMPO EN HORA 25

PERIODO

UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD Recorriendo el mundo de las ecuaciones e inecuaciones, operaciones con sistemas de ecuaciones. Trabajando y graficando las funciones y los logaritmos Simplificando esquemas moleculares, argumentos y su estructura. Recorriendo el mundo de la geometra del espacio y sus reas y volmenes. Recorriendo el mundo de geometra analtica con circunferencia, parbola y elipse. Reduciendo y operando con razones trigonomtricas, aplicando leyes en la suma y diferencia. Trabajando con muestras y errores en tablas y encuestas. La probabilidad como opcin de la estadstica y sus ecuaciones.

1 2

U.A U.A

COMUNIC. COMUNIC.

25 25

II

3 4

U.A

CTA

25

III

U.A

CTA

25

6 7

U.A

COMUNIC.

25

IV

U.A U.A

COMUNIC. COMUNIC.

25 25

XII.- ESTRATEGIAS DEL AREA

METODOS Mtodos de proyectos. Mtodos demostrativos. Dinmicas motivacionales. Mtodo inductivo deductivo. Investigacin bibliogrfica.

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DIALOGO Dinmica grupal. Torbellino de ideas. Observacin. Tndem. Estudio dirigido. Organizadores del conocimiento

TECNICAS COGNITIVAS Mapas conceptuales. Redes conceptuales. Organizadores visuales. Cuadro de doble entrada.

XIII.- EVALUACION: Por los agentes que intervienen: - Autoevaluacin heteroevaluacin Coevaluacin Evaluacin Dif. Por su temporalidad: - De entrada. - De Proceso. De Salida. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION: La evaluacin ser permanente e integral. En cada U.D se evaluara los criterios de evaluacin y actitud. Las capacidades del rea y actitudes ante el rea se constituyen en criterios de evaluacin. La evaluacin de valores y actitudes ser cuantitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de actitudes.

CRITERIOS Razonamiento y demostracin. Comunicacin matemtica. Resolucin problemas.

TECNICAS Debate exposicin. Talleres. Desarrollo de problemas. Observaciones sistemticas. Observacin espontanea.

INSTRUMENTOS Prueba de entrada. Prueba de ensayo. Gua de observacin. Ficha de intervenciones orales. Ficha de ejercicios. Ficha de evaluacin.

CHANGUILLO Marzo del 2013

______________________ DIRECTOR

_______________________________ CSAR ANDRS HERNNDEZ YERN Profesor

Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

I BIMESTRE 5
UNIDADES DEL BIMESTRE TITULO DE LA UNIDAD: RECORRIENDO EL MUNDO DE LAS ECUACIONES E INECUACIONES, OPERACIONES CON SISTEMAS DE ECUACIONES

I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- I.E. 1.2.- rea. 1.3.- Grado. 1.4.- Duracin. 1.5.- Docente. : 22393 Changuillo Nazca - Palpa Ica. : Matemtica. : Quinto de secundaria. : Del 04 de Marzo Al 10 de Abril del 2013. : Csar Andrs Hernndez Yern.

II.- JUSTIFICACION: Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otra rea curricular. En ello radica el valor formativo y social de rea. En ese sentido adquieren relevancia las nociones de conjuntos y as formar estudiantes lderes, emprendedores practicando valores y que se identifique con su institucin educativa. III.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para el amor, la convivencia, la paz y la calidad de vida. Educacin en valores y formacin tica e identidad cultural.

IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUD ANTE EL AREA Presenta sus tareas en forma oportuna. Asume y reconoce sus errores para mejorar su trabajo. Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes. Trabaja en equipo en la resolucin de prcticas dirigidas siendo responsable en el rol que le toca. Valora y acepta cualquier crtica positiva. Escucha y dialoga para intercambiar puntos de vista. Cumple las normas y obligaciones asumidas individualmente y como grupo. COMPORTAMIENTO Llega a la hora indicada. Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. Cumple con las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Participa activa y responsablemente en los simulacros de sismos.

RESPONSABILIDAD

VII.- ORGANIZACIN DE LO APRENDIZAJE:

CONOCIMIENTOS

ORG. DE AREA

CAPACIDADES

ACTIVIDADES Y/O ESRAREGIAS DE APRENDIZAJE

-Relaciones entre los R.D sistemas numricos: N, Z, Q y R. -Ecuaciones inecuaciones, solucin. e C.M conjunto

Determinan la extensin y comprensin de los conjuntos existentes. -Reconocen una ecuacin lineal y su representacin grafica.

-Recuperacin previos.

de

saberes

2h

-Reconocen la extensin de los conjuntos: naturales, enteros, racionales, irracionales y reales. -Reconocen una ecuacin lineal y forma de solucin. -Aplica mtodos, intervalos y valor absoluto para hallar el conjunto solucin de una ecuacin. -Resuelven una ecuacin cuadrtica por los mtodos de factorizacin y completacion de cuadrados. -Identifican mtodos solucin de sistemas ecuaciones; mtodos eliminacin o algebraico. de de de

2h

-Ecuaciones e C.M inecuaciones con valor absoluto e intervalos. -ecuaciones cuadrticas, R.P mtodos de solucin.

-Operan con ecuaciones e inecuaciones aplicando intervalos y valor absoluto. -Reconocen una ecuacin cuadrtica, grafica y mtodo de solucin. -Identifica sistemas de ecuaciones, aplican el mtodo grafico para su solucin. -Identifica los mtodos de eliminacin para solucionar sistemas de ecuaciones con dos variables.

2h

2h

-Sistemas de ecuaciones, C.M mtodos grficos, la recta. -Mtodo de eliminacin R.P o algebraico y mtodo de Gauss para la resolucin de sistemas de ecuaciones. -Determinantes, para C.M solucionar de sistemas de ecuaciones. -Introduccin a programacin lineal. SENASA la R.D

4h

5h

-Reconocen matriz, y determinantes para solucionar sistemas de ecuaciones. -Identifican la programacin lineal. Sistema coordenado.

-Reconocen una matriz, forma de solucin. -Identifican determinantes y su forma de solucin, aplicados a la solucin de un sistema de ecuaciones.

4h

2h

Reconocen la importancia de la -Grafican el sistema coordenado exterminacin de la mosca de la para adentrarnos a la fruta y sus grande ventajas para programacin lineal. la produccin de fruta en la localidad de Changuillo, en la naranja y mangos

EVALUACION DE LA UNIDAD

2h

VI.- INDICADORES DE EVALUACION: CRITERIOS INDICADORES (ORG. CAPACIDAD) Razonamiento y Identifica la estructura de una ecuacin demostracin lineal Identifican la estructura de un sistema de ecuaciones con dos variables. Comunicacin Grafican una ecuacin lineal en el sistema matemtica coordenado Grafican el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones. Resolucin de Resuelven ejercicios y problemas sistemas problemas de ecuaciones. Resuelven ejercicios y problemas con determinantes. VII.- INDICADORES DEL COMPORTAMIENTO: INSTRUMENTOS Cuaderno de teora Texto escolar del gobierno.

Ficha de trabajo Participacin voluntaria.

Ficha practica de trabajo. Ficha de evaluacin.

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE VALORES INDICADORES Llega a la hora indicada. Muestra higiene en su presentacin personal. Permanece en la institucin educativa. Cumple con las normas de seguridad. Participa en las actividades que programa la IIEE. Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula. Participa activa y responsablemente en los simulacros de sismos. INSTRUMENTO

RESPONSABILIDAD

Gua de observacin del comportamiento.

VIII.- BIBLIOGRAFA: 8.1.- Para el docente.- * Manual delo docente de 5 * Separatas de la UNICA: matemtica moderna * Coleccin de Manuel Cobeas * El mundo de las matemticas. Edicin Beta 8.2.- Para el alumno.- *Texto Nacional de matemtica de 5 * Matemtica de 5 Mximo de la Cruz Z. * Matemtica de 5 Gustavo Rojo

MATRIZ DE EVALUACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N01 5 AO

CRITERIO DE EVALUACION

INDICADORES

N DE REACT. 1(5)

PUNTAJE

INSTRUMENTO

Reconoce el valor sistemas numricos.

de

25

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

Identifica mtodo solucin de ecuaciones.

de 40 2(4) 8 Prueba de desarrollo

Compara ecuaciones lineales. Representa determinantes

20

1(4)

15

1(3)

TOTAL COMUNICACIN MATEMATICA Representa grficamente una programacin sistema numrico. Representa grficamente una programacin lineal. TOTAL Resuelve ejercicios y problemas con sistemas de ecuaciones. Resuelve ejercicios y problemas con sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas. Resuelven problemas de contexto real con programacin lineal. TOTAL

100

20

3(4)

12 Prueba de desarrollo

40 100

2(4) 5

8 20

30

2(3) Prueba de desarrollo

RESOLUCION DE PROBLEMAS 50 2(5) 10

20 100

2(2) 6

4 20

Changuillo Marzo del 2013

___________________________ DIRECTOR

___________________________ Csar Andrs Hernndez Yern PROFESOR