Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Los Medios de Transportes

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 23 al 27 de Julio de 2012

Lunes 23

Martes 24

Mircoles 25 Jueves 26

Viernes 27

mbito

Comunicacin Formacin personal y social.

Relacin con Comunicacin Relacin con el medio el medio natural y natural y cultural cultural

Ncleo

Lenguaje verbal

Convivencia

R.L.M

Lenguaje verbal

R.L.M

Aprendizaje Comprender os contenidos y esperado propsitos de los mensajes a travs de un medio

Compartir juguetes en pequeos grupos de juego con sus pares.

Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la

Expresarse en forma clara utilizando estructuras oracionales que enriquezcan su

Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin y direccin a travs del

audiovisual.

clasificacin de recortes.

comunicacin. calco.

Experiencia I: Se invitar a los nios/as a de Aprendizaje ver diferentes medios de transportes a travs de un medio audiovisual.

I: Se les pedir I: Con I: Con a las familias anticipacin se anticipacin se que traigan pedir a las les pedir a las para este da familias que familias de los un juguete enven nios y nias relacionado recortes de que en familia elaboren un Medio de Transporte.

I: Se solicitar a los nios y nias que se sienten en sus sillas

con los medios Medios de de transporte, Transporte: por ejemplo: terrestres, auto, tren, martimos y D: Comentarn barco, avin, areos. cada medio de moto, entre transporte, su otros. funcionalidad y D: Se dividir caractersticas. el grupo total

alrededor de una mesa para dar comienzo a la actividad. Se har un D: Se solicitar resumen acerca de los a los nios y medios de nias que se sienten en sus transporte vistos durante D: Las Tas de nios en 2 sillas formando del nivel o ms un semicrculo. la semana. F: A travs de podrn hacer subgrupos de Los nios pistas de trabajo. Cada debern la pizarra autos, lneas grupo tendr exponer el D: Luego se blanca se le entregar a invitar a los de tren, lagos, para trabajar Medio de entre otras, un Transporte cada nio y nios/as a sobre un papelgrafo, creado en nia un dibujar el papelgrafo pegamento y familia a sus dibujo de un medio de para que los los recortes compaeros. medio de transporte que transporte ms le llam la nios y nias enviados jueguen con desde el hogar. simple con atencin. los juguetes y Los nios y una hoja en a la vez nias debern blanco compartan. clasificar los F: Para finalizar encima para recortes entre: se dar un que los nios terrestres, aplauso y se puedan

areos y martimos F: Se comentar la actividad en forma grupal. F: Para finalizar se revisarn los trabajos de los nios y nias en forma grupal.

felicitar a los nios y nias. Tambin se comentar la actividad en grupo total.

calcarlo y luego rellenar el dibujo con una tcnica a eleccin.

F: Pata finalizar se revisarn los trabajos en forma individual y se pegarn fuera de la sala para ambientar el jardn infantil.

Juguetes de Papelgrafos Recursos a Medio audiovisual de medios de utilizar Pegamento medios de transporte transporte Papelgrafos Recortes de Pizarra con dibujos de medios de transporte pistas, Plumones lagunas, lagos, cielo, lneas de tren, entre otras.

Medio de Transporte creado en familia

Hoja con dibujo de un medio de transporte Hoja en blanco para calcar Lpiz grafito Material para rellenar Pegamento

Instrumento Escala de

Escala de

Escala de

Escala de

Escala de

de evaluacin

Apreciacin

Apreciacin

Apreciacin

Apreciacin

Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Retroalimentacin Primer Semestre Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 09 al 20 de Julio de 2012

Lunes 09-16 Martes 10-17 Mircoles 11- Jueves 12-19 Viernes 13-20 18

mbito

Relacin con Relacin con el Relacin con Relacin con el Relacin con el medio medio natural y el medio medio natural el medio natural y cultural natural y y cultural natural y cultural cultural cultural

Ncleo

R.L.M

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Seres vivos y su entorno

Aprendizaje Establecer relaciones de esperado semejanza y diferencia a

Establecer relaciones de semejanza y diferencia a

Establecer relaciones cada vez ms complejas de

Reconocer y nominar los nmeros desarrollando

Identificar partes y algunos rganos de su

travs de un juego de domin.

travs de un juego memorice.

semejanza y diferencia mediante la seriacin de objetos.

el lenguaje matemtico.

cuerpo.

Experiencia I: Se invitar a los nios y de Aprendizaje nias a sentarse en sus sillas alrededor de una mesa formando subgrupos de trabajo, segn la cantidad de nios.

I: Se invitar a I: Se invitar a I: Se I: Se pedir a los nios y los nios a organizar el los nios y nias a formar formar al azar grupo total de nias que se subgrupos de trabajo, segn la cantidad de nios y nias que asistan. subgrupos de trabajo, segn la cantidad de nios asistiendo. nios y nias sienten en sus en pequeos sillas subgrupos de formando un trabajo, para semicrculo que el material para dar inicio alcance para a la actividad. Se sentarn en todos los nios. El adulto sus sillas mostrar a los alrededor de la nios un mesa para torso D: A cada esperar las humano para indicaciones y grupo se le recordar entregar el material. algunas partes nmeros magnticos del y rganos del 0 al 9 para que cuerpo antes D: Los nios y los nios y vistos. nias debern nias los seriar un manipulen, material jueguen con D: Luego se le utilizando ellos y los entregar a los criterio de: reconozcan. La nios y nias color y forma idea es que los una hoja en (frutas nios y nias blanco y plsticas para sean guiados lpices de seriar). por un adulto, colores para el cual le podr que dibujen

D: Los nios sentados en sus

sillas alrededor de una mesa D: A cada debern jugar grupos de con un nios y nias memorice de se les figuras entregar un geomtricas, Domin de la idea es las seales del encontrar los trnsito para pares que respectivos e ir clasifiquen identificando segn las figuras semejanzas y geomtricas y diferencias. El si es posible el adulto puede color.

guiar el juego.

F; Para finalizar F: Para se comentar el finalizar se F: Para juego en forma comentar a la finalizar se grupal. actividad en comentar la F: Se grupo actividad en utilizando la comentar la grupo. actividad en pizarra. grupo total.

hacer diferentes preguntas.

el cuerpo humano.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se mostrarn los dibujos de los nios, luego se pegarn fuera de la sala de actividades para ambientar el jardn.

Recursos a utilizar

Domin de seales del trnsito

Memorice de figuras geomtricas.

Figuras de Nmeros frutas plsticas magnticos para seriar. pizarras

Torso del cuerpo humano Hojas blancas Lpices de colores

Instrumento Observacin Observacin Directa Directa de evaluacin

Observacin Directa

Observacin Directa

Observacin Directa

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Las Banderas

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 02 al 06 de Julio de 2012

Lunes 02

Martes 03

Mircoles 04

Jueves 05

Viernes 06

mbito

Comunicacin Relacin con el Relacin con medio natural y el medio cultural natural y cultural

Ncleo

Lenguaje verbal R.L.M

R.L.M

Aprendizaje esperado

Expresarse en forma clara a travs de una disertacin utilizando estructuras oracionales.

Reconocer algunos

Conocer diferentes

atributos, pases a travs propiedades y de sus colores de un Banderas. dibujo dado.

Experiencia FERIADO de Aprendizaje

I: Se dar inicio I: Se comentar I: Para dar Capacitacin a la Unidad de con los nios y inicio a la las Banderas nias acerca de actividad se mostrndoles a las mostrar en los nios y nias Disertaciones un mapa el globo del da anterior. grande la terrqueo o ubicacin de mapas y se las Banderas realizarn D: Luego se les trabajadas por diferentes entregar a los ellos mismos. preguntas para nios una saber qu lmina con el conocen los dibujo de la D: Luego se nios/as. bandera que dividir el disertaron el grupo total de da anterior (los nios y nias D: Luego se nios que no en 3 o ms dar paso para disertaron subgrupos de que los nios y nias expongan a sus compaeros sus disertaciones elaboradas en familia. tendrn la posibilidad de elegir la bandera para trabajar). Los nios debern rellenar su dibujo con pelotitas de papel de color que ellos mismos debern arrugar. trabajo a los cuales se les entregar un dibujo de una parte del mapa (cada grupo tendrn una parte diferente), cuando los nios terminen de decorar su parte del mapa se unirn formando un

F: Para finalizar se comentar la actividad y se pegarn las disertaciones en el jardn para ambientar el

lugar.

F: Para finalizar se comentar la actividad y se revisar en forma individual.

solo mapa.

F: Para finalizar se comentar la actividad, se observar el mapa formado y se podrn hacer diferentes preguntas relacionadas al mapa trabajado.

Recursos a utilizar

Globo terrqueo Dibujo con Banderas Mapa Disertaciones Papel volantn u otro Pegamento

Materiales para rellenar y pintar

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos saludables Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva

M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 25 al 29 de Junio

Lunes 25

Martes 26

Mircoles 27 Jueves 28

Viernes 29

mbito

Comunicacin Relacin con el medio natural y cultural

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Ncleo

Lenguaje artstico

R.L.M

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Aprendizaje Combinar diferentes esperado tcnicas plsticas incorporando

Establecer relaciones de orientacin espacial de direccin y

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores

Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores

elementos tales ubicacin al beneficios beneficios beneficios como la realizar para su salud. para su salud. para su salud textura. grafomotricidad. y los que no.

I: Se les pedir a I: Con Experiencia I: Se les solicitar a los los nios y nias anticipacin de

I: Se I: Se despejar la organizar el

Aprendizaje nios y nias que se sienten en que se sienten sus sillas en sus sillas alrededor de una alrededor de mesa para dar una mesa para comienzo a la dar comienzo a actividad. la actividad.

se despejar sala de grupo total de la sala de actividades nios y nias actividades y dejando en 3 se les solamente las subgrupos de solicitar a los mesas de los trabajo. A nios y nias nios y cada grupo se que se sienten nias. Se les le entregar en el suelo. dir que se diferentes convertirn lminas de D: A cada uno de en cocineros alimentos D: A cada nio ellos se le y nia se le entregar una hoja D: Los nios saludables. saludables y comida har elegir con un dibujo podrn chatarra. entre diferentes relacionado a los disfrutar de antifaces de alimentos frutas y saludables. Los verduras, luego nios y nias los nios debern realizar debern grafomotricidad rellenar con utilizando un pelotitas de papel u otra tcnica el antifaz. Una vez terminado los nios y nias podrn realizar un pequeo una funcin de tteres relacionada con los alimentos saludables y D: Los nios y nias debern preparar un sndwich saludables, utilizando alimentos solo de carcter saludable y preparrselo ellos mismo.

D: Los nios y nias debern reconocer dichos alimentos y clasificarlos en 2 grupos: comida saludable y comida chatarra los cuales sern

lpiz grafito para la actividad unir las lneas fsica. El correspondientes, adulto podr luego podrn hacer colorear o rellenar diferentes el dibujo. preguntas a los nios para que ellos F: Para finalizar comenten.

desfile en su se comentar la sala para actividad en mostrar sus grupo total. obras de arte

F: Para finalizar se

pegados en un F: Para finalizar los papelgrafo. nios y nias podrn

comentar el compartir su F: Para video en sndwich finalizar se saludable y revisarn las

forma grupal luego actividades en comentar la forma grupal actividad. y se comentar acerca de lo que hicieron.

Hoja con dibujo Recursos a Antifaz de fruta o verdura de alimentos utilizar saludables Papel de diferentes tipo Lpiz grafito Pegamento Lpices de colores o material para rellenar.

Tteres de varilla relacionados con la alimentacin saludable

Pan pita

Papelgrafos

Queso fresco Pegamentos Tomate Lechuga, entre otros. Lminas de alimentos saludables y comida chatarra

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos Saludables Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 18 al 22 de Junio

Lunes 18

Martes 19

Mircoles 20 Jueves 21

Viernes 22

mbito

Comunicacin Relacin con Relacin con el medio el medio natural y natural y cultural cultural

Relacin con el Comunicacin medio natural y cultural

Ncleo

Lenguaje verbal

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Lenguaje verbal

Establecer Aprendizaje Comprender Establecer Establecer los contenidos relaciones relaciones cada relacin de esperado y propsitos de cada vez vez ms orientacin los mensajes a ms complejas de espacial de travs de un complejas de semejanza y ubicacin y video. semejanza y diferencia direccin a diferencia mediante la travs de un mediante la clasificacin rompecabezas. seriacin de de objetos. objetos.

Expresarse en forma oral en Disertaciones incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales.

Experiencia I: Se dar comienzo a la de Aprendizaje nueva Unidad de los

I: Se les I: Con pedir a los anticipacin se nios y nias pedir a las que se familias que

I: Se solicitar a I: Con los nios y anticipacin se nias que se le pedir a las sienten en sus familias que

alimentos mostrndoles a los nios y nias un video relacionado con los alimentos saludables que se deben consumir.

sientes en enven revistas sus sillas de alrededor de supermercado una mesa para llevar a formando 3 cabo la subgrupos de actividad. trabajo.

sillas alrededor de una mesa para dar comienzo a la actividad:

elaboren en conjunto con su hijo/a una Disertacin

D: Los nios y D: A cada nios nias debern D; Los nios y y nia se le exponer sus nias debern entregar un buscar y dibujo de recortar diferentes Frutas y Verduras y clasificarlas en una hoja blanca que tendr cada uno. rompecabezas de una fruta o verdura. Los nios debern colorear, luego recortar, para finalmente unir las 3 partes del rompecabezas formando un todo. Disertaciones que estarn relacionadas a las frutas, verduras o comida saludable, comentando diferentes caractersticas del alimento elegido.

D: A cada grupo se le

entregar figuras D: Luego se le plsticas de entregar a frutas y cada nio y verduras nia un ahoja para que las en blanco y puedan lpices para seriar. La que dibujen lo que ms les llam la atencin del Video observado. seriacin puede ser por frutasverduras y tambin por color.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total.

F: Para

F: Para finalizar las Tas revisarn las actividades de los nios y nias en forma

F: Para finalizar F: Para finalizar se aplaudirn se comentar la las actividad en disertaciones de grupo y se los nios y revisarn los nias y se trabajos de los colocarn fura nios y nias en de la sala para forma ambientar el individual. jardn Infantil.

finalizar se individual. comentar la actividad en grupo y cada ta revisar los trabajos hechos por

los nios y nias en los subgrupos.

Recursos a Video de alimentacin utilizar saludable

Frutas y Revistas de Dibujo de fruta verduras de supermercado o verdura plstico. Tijeras Lpices de Hojas blancas colores Pegamento Lpices de colores Tijeras Hojas blancas Pegamento Hoja blanca o de roneo

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de Escala de apreciacin apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Un poco de todo Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 11 al 15 de Junio 2012

Lunes 11

Martes 12

Mircoles 13

Jueves 14

Viernes 15

mbito

Comunicacin Relacin con Relacin con el el medio medio natural y natural y cultural cultural

Relacin Comunicacin con el medio natural y cultural

Ncleo

Lenguaje artstico

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Lenguaje artstico

Aprendizaje Combinar diferentes esperado tcnicas de expresin plstica incorporando diferentes elementos.

Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y

Reconocer y nominar los nmeros, desarrollando el lenguaje

Establecer relaciones de orientacin espacial y

Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones

diferencia matemtico para direccin a artsticas. mediante la establecer travs del seriacin de relaciones. calco de un figuras patrn. geomtricas.

Experiencia I: Se invitar a I: Se dividir I: Se despejar los nios y el grupo total la sala de de de nios y actividades Aprendizaje nias a confeccionar el nias en sacando sillas y regalo del da varios mesas para dar del Padre. subgrupos de comienzo a la trabajo, los actividad. Se cuales estarn realizar un D: Cada nivel guiados por trabajar con la un adulto.

I: Se invitar I: Realizacin a los nios y del Acto del Da nias a del Padre junto a sentarse en todos los nios y sus sillas nias del Jardn alrededor de Infantil. una mesa para dar

resumen junto a comienzo a los nios y nias la actividad.

tcnica elegida en relacin al utilizando reconocimiento D: En todos diferentes de los nmeros los grupos de materiales del 0 al 5. trabajo habr plsticos. hojas blancas o de roneo D: Con pegadas, F: Para formando una anticipacin se finalizar se elaborarn sola hoja dejar la sala pero larga nmeros de actividades para que los grandes en ordenada y se nios y nias comentarn los puedan trabajos realizar realizados. seriacin de

D: A cada nio y nia se le entregar un dibujo del nmero 1(uno) para que los nios los calquen, una

cartulina para vez que los ser colocados en nios hayan el suelo de la terminado sala de debern actividades. El figuras rellenar el adulto pondr geomtricas. nmero. diferentes tipos Entonces los de msica y se nios y nias debern seriar invitar a los nios y nias a F: Para segn la finalizar se figura que el bailar, cuando el revisarn los adulto le ha adulto detenga trabajos en la msica entregado, forma por ejemplo: nombrar un individual y nmero, cuadrado, grupal. entonces los crculo, nios debern cuadra, dejar de bailar y crculo parase sobre o cerca del nmero F: Para solicitado. finalizar se revisarn los

trabajos de F: Para finalizar subgrupos en se comentar la forma grupal. actividad en grupo total.

Recursos a Materiales para Hojas blancas Nmero grandes Dibujo del realizar el o de roneo hechos en nmero 1 utilizar regalo del da cartulina u otro Figuras Lpiz grafito del padre material geomtricas de diferentes Diferentes tipo Materiales para rellenar colores de msica Pegamento

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de Escala de apreciacin apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones del ao

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier

Fecha: del 04 al 08 de Junio

Lunes 04

Martes 05

Mircoles 06 Jueves 07

Viernes 08

mbito

Relacin con Relacin con Formacin el medio el medio personal y natural y cultural natural y cultural social

Comunicacin Comunicacin

Ncleo

R.L.M

R.L.M

Autonoma

Lenguaje artstico

Lenguaje artstico

Aprendizaje Establecer relaciones esperado cada vez ms complejas de semejanza y diferencia., ampliando su entorno.

Establecer Coordinar con Inventar un Crear relaciones de mayor cuento a partir secuencias de direccin y distancia al calcar un dibujo. precisin sus habilidades motoras finas al troquelar una figura. de elementos concretos que se utilizan en la poca de invierno. movimiento con implementos a partir de lo que le genera la msica.

I: Se invitar Experiencia I: Para Introducir la a los nios y de Aprendizaje actividad se nias a les mostrar a sentarse en los nios y sus sillas nias un alrededor de video las mesas. Se relacionado a conversar la estacin con los nios

I: Se invitar a I: Se dividir el I: Se despejar los nios y grupo total de la sala de nias a sentarse en sus sillas alrededor de su mesa. nios y nias en actividades 4 subgrupos de sacando silla y trabajo. mesas para afuera.

D: A cada grupo de trabajo D: A cada nio

del ao: Invierno. Los nios podrn comentar acerca de las diferencias entre este video y el de la semana pasada que

acerca de los paraguas, para qu sirven?, cmo se utilizan?, entre otras.

D: A cada era alusivo al nio y nia se colorear o Otoo. le entregar rellenar la una hoja en nube y luego blanco y otra utilizando una D: Se invitar con un dibujo aguja de plstico y una a los nios y de un nias a paraguas, los almohadilla sentarse en nios debern debern troquelar sus sillas calcar el alrededor de las mesas, se les entregar a cada uno una hoja que estar dividida en 2 partes. Entonces los hasta dibujo utilizando un desprender la lpiz grafito. figura.

D: A cada nio y nia se le entregar una hoja con el dibujo de una nube. Los nios en primera instancia debern

se les entregar diferentes implementos relacionados con el invierno, por ejemplo: un paraguas, guantes, gorros, botas, entre otras. Los nios, segn los implementos que recibieron, debern, con ayuda del adulto, inventar un cuento y luego dramatizar el cuento creado utilizando los implementos.

y nia se le pegarn en los brazos tiras de papel de color azul, si es posible (como si fueran gotitas de lluvia), el adulto colocar msica suave, Vivaldi, el invierno y los nios debern moverse libremente al comps de la msica moviendo sus tiras de papel.

F: Para finalizar irn al otro nivel Medio Mayor a mostrar su F: Para poesa F: Para finalizar se relacionada al finalizar se F: Para finalizar comentar la comentar la se comentar la invierno. actividad en actividad en nios grupo total y actividad en grupo y se grupo total. debern revisarn los se colocar dibujar lo que trabajos de los fuera de la ms les llam nios y nias. sala para la atencin ambientar el del video del Jardn otoo y del

invierno.

Infantil.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se revisarn los trabajos.

Recursos a utilizar

Video del invierno

Paraguas Hoja blanca

Hoja blanca dividida en 2 Hoja con dibujo de partes paraguas Lpices de Materiales Lpiz grafito colores para rellenar Lpiz grafito Aguja de plstico almohadilla

Hoja con el Diferentes dibujo de una implementos nube relacionados al invierno Lpices de colores Papelgrafos Plumones

Tiritas de papel color azul o celeste Cd, msica de Vivaldi, el invierno

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones Jardn del ao

infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Susana Carlier y Andrea Tobar Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012

Lunes 28

Martes 29

Mircoles 30 Jueves 31

Viernes 01

mbito

Comunicacin Comunicacin Relacin con Relacin con el Relacin con el medio medio N y C el medio N y Natural y C Cultural

Ncleo

Lenguaje Artsticos

Lenguaje Verbal

Relacin lgico mat.

Relacin LM

Relacin LM

Aprendizaje Ampliar las posibilidades esperado expresivas de su cuerpo a travs de un desfile con trajes de

Comprender los contenidos de los mensajes a travs de un video, mediante la

Establecer relaciones de semejanza y diferencia

Establece relaciones de orientacin espacial de

Establecer relacin de semejanza y diferencia a

mediante la ubicacin y travs de la clasificacin direccin a observacin travs de figura de juego de

animales marinos.

escucha atenta de objetos. y receptiva.

fondo.

vestimenta.

I: Se les pedir Experiencia I: Para finalizar a los nios y de Aprendizaje nuestra Unidad nias que se del mes del sienten, Mar y sus observen y Recursos los escuchen nios y nias debern venir vestidos desde su casa con un disfraz de algn animal marino.

I: A cada nio y nia con anticipacin se le pedir que traigan desde su casa

I: Se realizar un I: Como los pequeo nios y nias recordatorio ya vienen al relacionado con Jardn la actividad del Infantil con da anterior: las vestimenta de hojas de los rboles, sus diferentes tamaos y colores. Otoo se invitar a los nios y nios a jugar con su propia ropa.

atentamente la una bolsa con introduccin de diferentes la actividad. hojas (de rboles) recolectadas D: Se mostrar por ellos. a los nios y nias un video alusivo a la D: La

D: Luego se le entregar a cada D: Con

D: En el saln estacin del del Jardn ao: Otoo, Infantil los los nios nios y nias podrn podrn mostrar comentar, sus diferentes realizar trajes de preguntas o animales contestar marinos, algunas de despus ellas podrn escuchar y observar una Funcin de tteres que realizarn las relacionadas con lo que observaron.

actividad se nio y nia un indicaciones desarrollar en dibujo de figura- de las Tas subgrupos de fondo, el cual se los nios y trabajo, donde trabajar en nias jugarn los nios y subgrupos de a colocarse nias tendrn trabajo, habrn diferentes que clasificar de 2 figuraprendas sus hojas fondo y 3 partes, relacionadas segn color o el nmero que le con el otoo forma y tocar a cada y se pegarlas en nio y nia diferentes depender de la papelgrafos. evaluacin diagnstica y la elaboracin de los grupos de F: Para realizarn diferentes preguntas, como por ejemplo: que le falta de prenda de

F: Para

Tas.

finalizar se le finalizar se entregar a comentar la cada nio una actividad en hoja que tendr grupo total y F: Para estampado un se revisarn finalizar los los diferentes nios y nias dibujo relacionado trabajos. recitarn su con el otoo, poesa aprendida del los nios debern mes del mar a otros nios del estampar hojas. jardn Infantil.

trabajo.

Los nios debern colorear o rellenar las hojas distinguindolas F: Para finalizar se unas de otras. comentar la actividad en grupo. F: Se comentar la actividad en grupo.

vestir a Martina?, entre otras.

Corchos Recursos a Disfrz de animal marino utilizar Cotones Tteres Esponja Tmpera Hoja con dibujo Video del otoo

Hojas de arboles Pegamento Papelgrafo

Hojas con dibujo Prendas de de figura-fondo vestir de otoo Materiales para pintar o rellenar.

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: El Mar y sus Recursos

Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 14 al 18 de Mayo

Lunes 14

Martes 15

Mircoles 16 Jueves 17

Viernes 18

mbito

Relacin con el medio natural y cultural

Relacin con Relacin con el Comunicacin Comunicacin el medio medio natural natural y y cultural cultural

Ncleo

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Lenguaje Verbal

Lenguaje Verbal

Aprendizaje Establecer orientacin esperado espacial en un rompecabezas simple.

Identificar y reproducir patrones representados en barcos segn su color.

Establecer Disfrutar de relaciones cada una funcin de vez ms tteres complejas de semejanza y mediante la audicin diferencia atenta para mediante la clasificacin. ampliar sus competencias lingsticas.

Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales.

Experiencia I: Para comenzar la de Aprendizaje unidad se les mostrar a los nios y nias un video o power-point relacionado con el fondo marino, los nios podrn

I: Se invitar a I: Los nios y I: Se juntarn I: Con los nios y nias los dos niveles anticipacin se nias a escucharn una Medio Mayor pedir a las sentarse en sus cancin en una de las familias de los sillas para dar relacionada salas para nios y nias comienzo a la con el mar o un llevar a cabo la que elaboren actividad: pez y debern, actividad. utilizando junto al adulto diferentes comentarla. materiales una D: A cada uno

D: Se pedir a Maqueta de un fondo de los nios y los nios y comentar y nias se le D: A cada nio nias que se marino. realizar entregar un y nia se le sienten en sus diferentes papel lustre de entregar un sillas y otros preguntas. dos colores dibujo de un en el suelo D: Cada nio y determinados. pez diferente, para poder nia del nivel Los nios los nios apreciar una deber exponer D: A cada nio siguiendo los debern linda funcin su Maqueta, se le entregar pasos e colorear la una hoja con instrucciones lmina, un dibujo de del adulto despus un pez o un debern plegar debern animal marino, el papel clasificar su los nios y formando pez segn la nias debern barcos de forma colorear, luego papel. pegndolo en recortar por las un lneas marcadas y F; Finalmente finalmente los nios y armar el nias debern rompecabezas. secuenciar sus barcos de papel segn el papelgrafo. de tteres de varilla relacionado con el Mar y sus recursos. cmo lo hizo, con quin, qu materiales utilizaron, entre otras.

F: Para finalizar se

F: Para finalizar se

F: Para finalizar se comentar la actividad en

podrn realizar colocarn las diferentes Maquetas preguntas fueras de la sobre lo sala para escuchado. exposicin del jardn.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo.

color, por ejemplo: verde, rojo, verde, rojo, etc.

grupo y se observar si se clasific correctamente.

Recursos a Power-point utilizar Lpices de colores

Papel lustre de Cancin del color mar

Tteres de varilla

Maquetas de fondo marino

Hoja de papel Lminas de peces Lamina de pez Pegamento o animal Lpices de marino colores Papelgrafo

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 07 al 11 de Mayo

Lunes 07

Martes 08

Mircoles 09 Jueves 10

Viernes 11

mbito

Comunicacin Relacin con el medio natural y cultural

Relacin con Formacin el medio personal y natural y social cultural

Formacin personal y social

Ncleo

Lenguaje artstico

R.L.M

R.L.M

Convivencia

Convivencia

Aprendizaje Combinar diferentes esperado tcnicas de expresin plstica

incorporando diferencia diferentes elementos mediante la como color y clasificacin. textura

Establecer Establecer relaciones cada orientacin vez ms espacial en un rompecabezas complejas de simple. semejanza y

Organizarse Organizarse grupalmente en grupalmente en torno torno a un propsito a un propsito comn, comn, desempeando desempeando diferentes roles diferentes roles en juegos. en juegos.

Experiencia I: Conversar I: Se dividir el I: Se invitar a I: Se despejar con los nios y grupo total de los nios y la sala de de actividad, solo Aprendizaje nias acerca nios y nias nias a de la en 3 o ms sentarse en su se utilizarn celebracin subgrupos de silla para dar algunos del da de la trabajo. Se comienzo a la elementos que Madre. darn las actividad. puedan servir instrucciones para formar un para comenzar D: Cada nivel la actividad. D: A cada ejemplo de casa.

I: Se organizar el grupo total de nios en 2 o ms grupos de trabajo.

D: Los nios y nias debern

trabajar en el regalo del da de la Madre y D: Sobre un la tcnica que papelgrafo se se va a utilizar. pegarn diferentes tarjetas relacionadas al F: Si es hogar, los posible se nios y nias terminar el debern pegar regalo y se otras lminas comentar la actividad engrupo acerca de lo hecho por los nios y nias. que tengan relacin con lo observado, por ejemplo en la lmina de la cocina, debern pegar lminas de tenedores, cucharas, refrigeradores, entre otros y as sucesivamente con las otras dependencias del hogar.

nio y nia se buscar en le entregar revistas o D: Los nios y una lmina diarios nias podrn relacionada diferentes jugar a un con el Hogar, recortes Juego de los nios relacionados Rincn debern con las utilizando comentar dependencias colchonetas, dnde se ubica del hogar y sus juegos de ollas, y la funcin diferentes tacitas, que tiene implementos. frazadas, entre dentro del Debern otras. Los Hogar. Luego recortar y nios y nias los nios luego pegar jugarn tendrn que sobre un libremente. recortar con papelgrafo tijeras formando un formando un collage. rompecabezas F: Para de 2, 3 0 4 partes y armarlo. finalizar se comentar la actividad en grupo total realizando diferentes F: Para preguntas finalizar se comentar la como: a qu actividad y se jugaron?, les revisarn los gust?, para trabajos de los qu utilizaron las nios. colchonetas?, entre otras.

F: Para finalizar se comentar la actividad y se pegarn fuera de la sala de actividades para ambientar el Jardn Infantil.

F: Para finalizar se comentarn los trabajos

grupales en forma general.

Recursos a Manos de madera utilizar

Hoja con dibujo de una Lminas de dependencia Diferentes dependencias del Hogar. materiales de del hogar orden plstico. Tijeras Lminas de elementos Pegamento pertenecientes al hogar.

Papelgrafos

Diferentes elementos e implementos de la misma sala de actividades.

Diarios Revistas Tijeras Pegamento Papelgrafo.

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Acercndonos a la Educacin del Trnsito Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 23 al 27 de Abril

Lunes 23

Martes 24

Mircoles 25

Jueves 26

Viernes 27

mbito

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Relacin con el Relacin con el Relacin con medio natural y medio natural el medio cultural y cultural natural y cultural

Ncleo

Convivencia

Convivencia Grupos humanos

R. L.M

Grupos humanos

Aprendizaje Conocer una seleccin de esperado normas viales bsicas y sealizaciones asociadas

Comprender el sentido que tienen las normas del trnsito

Conocer y comprender las funciones que cumple el semforo.

Establecer orientacin espacial en un rompecabezas simple.

Comprender la funcin que cumple la Institucin de Carabineros en nuestra comunidad.

I: Se Experiencia I: Para dar inicio a la mostrarn de Aprendizaje Unidad cada diferentes nio y nia lminas deber traer relacionadas una seal de con las transito en una seales del cartulina. trnsito en grupo total de trabajo. D: Se saldr con los nios y nias al patio D: Una vez del Jardn y a travs de un vistas las lminas y

I: En primera I: En grupo instancia se total se conversar con realizar un el grupo total recuento cerca sobre las de lo visto los caractersticas das anteriores. y la importancia del semforo. D: Cada nio y nia elegirn entre varias D: Luego a lminas cada nio y alusivas al nia se le entregar una

I: A los nios y nias que se les ha solicitado con anticipacin una poesa o adivinanza relacionada al da del Carabinero podrn exponerlas junto a sus

carabinero, la compaeros como inicio de pintarn y

breve juego se observarn y comentarn las seales del trnsito que ellos mismos tendrn que respetar.

comentadas por los nios, nias y adultos se le entregar a cada uno de ellos una lmina alusiva al respeto de

lmina con el dibujo de un semforo, los nios y nias tendrn que colorear y luego troquelar la figura para finalmente colocar papel

luego la recortarn formando un rompecabezas de 2 o ms partes segn las caractersticas del nio o la nia.

la actividad.

D: Despus en grupo los nios y nias debern pegar las imgenes relacionadas al Carabinero y las seales

F: Se conversar en grupo total la actividad y se repasarn las seales del trnsito vistas en el patio.

una seal de lustre con los trnsito para colores que la correctos del coloreen. semforo.

del Trnsito F: Para elaborando un finalizar se collage. colocarn los (imgenes trabajos de los tradas del F: Se F: Se pondrn nios fuera de hogar) comentar la en exposicin la sala de actividad en los trabajos de actividades. grupo y se podrn comentar las lminas coloreadas por los nios y nias. los nios y nias para ambientar el jardn. Comentar la actividad en grupo total. F: Se comentar la actividad en grupo y se colocarn los collage ambientando la sala de actividades.

Recursos a Seales de trnsito en utilizar cartulina

Lminas de seales de trnsito

Lmina del semforo

Lminas Poesas y relacionadas adivinanzas con los Carabineros o Recortes del

Lmina para Almohadilla colorear. Aguja de lana Lpices de plstica colores. Pegamento y papel lustre.

las seales del carabinero. Trnsito Pegamento Lpices de colores Tijeras Pegamento Hoja en blanco

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar Jardn infantil: Esperanza Educadora Responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 30 de abril al 04 de mayo

Lunes 30

Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03

Viernes 04

mbito

Comunicacin

Relacin con Relacin con el Relacin con el el medio medio natural y medio natural y natural y cultural cultural cultural

Ncleo

Lenguaje verbal

R. L. M

R.L.M

R.L.M

Aprendizaje Expresarse en forma oral esperado clara y comprensible frente a su grupo de pares.

Establecer relaciones temporales a travs de una secuencia de las etapas del embarazo.

Establecer relacin de cantidad con el numeral correspondiente.

Establecer relaciones de correspondencia segn un patrn determinado.

Experiencia I: En grupo Feriado total de nios de Aprendizaje y nias se mostrar un power point alusivo a una mam embarazada.

I: En grupo total los nios y nias podrn observar lminas relacionadas con las etapas de desarrollo de un embarazo. Comentar.

I: En grupo total I: Se conversar los nios y nias con los nios y observaran las nias acerca de fotos familiares las prendas de que cada uno vestir o trajo, elementos que comentando su utilizan los grupo familiar. miembros de su familia.

D: Con anticipacin se pedir a los nios y nias que traigan

D: Manteniendo el grupo total de En 3 o ms prvulos, se papelgrafos de

D: A cada realizar una colocar una nio y nia se clasificacin de hilero con los

desde sus hogares una foto en donde su mam est embarazada de ellos. Se comentar el power point y las fotos de los nios y nias.

le entregar unas lminas para colorear, recortar y armar en relacin a las etapas vistas anteriormente.

F: Se pegarn las fotos sobre el dibujo de un corazn que se har en una cartulina.

las fotos segn dibujos de cantidad de miembros de una integrantes que familia: mam, en ella aparecen. pap, hijo(a), beb, abuelo(a). Se presentarn 6 Los nios y conjuntos del 0 nias debern al 5 dibujados buscar en en cartulinas de revistas F: Cada nio y colores, los diferentes nia debern nios y nias prendas de vestir comentar en debern contar o elementos que grupo el por los integrantes los miembros qu del orden que aparecen en utilizan y de sus cada foto y pegarlos en la secuencias. pegarla en el hilera del frente conjunto que le de los miembros corresponde. de la familia, realizando correspondencia. F: Comentan la actividad y cul es el conjunto F: Se revisarn con ms fotos. en grupo total los trabajos de los nios y nias y luego se pegarn en la sala de actividades para ambientar.

Recursos a Power point de embarazada utilizar

Lminas Lpices de

Fotos familiares Papelgrafos de cada nio/a. Revistas, Cartulinas de

Fotos Cartulina Pegamento

colores Pegamento

colores Pegamento

diarios Tijeras Pegamento.

Instrumento Escala de apreciacin de evaluacin

Escala de Escala de apreciacin apreciacin

Escala de apreciacin.

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 2 Jardn infantil: Esperanza 3a 3,5 meses Educadora responsable: Jannina Silva Andrea Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012 Tcnicos: Susana y Edades de los nios(as):

Lunes 16

Martes 17

Mircoles 18

Jueves 19

Viernes 20

mbito

Formacin personal y social

Relacin con el Relacin con el Relacin con Formacin medio natural y medio natural y el medio personal y cultural cultural natural y social cultural

Ncleo

Autonoma

Seres vivos

Seres vivos

Seres vivos Autonoma

Aprendizaj e Esperado Especificad o

Reconocer Descubrir a Descubrir a Identificar Reconocer progresivament travs de sus travs de sus caracterstica progresivament e caractersticas capacidades capacidades s y cambios e caractersticas de su cuerpo. sensoriomotrice sensoriomotrice en los de su cuerpo. s caractersticas s caractersticas procesos de de color, forma, de color, forma, crecimiento tamao y tamao y y etapas de diferentes texturas. diferentes texturas. desarrollo de las personas.

Experiencia I: Se comentar I: Se comentar con el grupo con el grupo de Aprendizaj total de nios y total de nios y nias acerca de nias acerca de e los Huesos 2 rganos de (nuestro esqueleto). El adulto podr mostrar a los nios diferentes radiografas de diferentes partes de nuestro cuerpo los sentidos (tacto y visin) para saber qu informacin manejan los nios,

I: Comentar en grupo total acerca de 2 rganos de los sentidos (gusto y olfato) para saber qu conocen los nios.

I: Se I: En grupo conversar total se con el grupo comentar total de nios acerca del y nias rgano ms

acerca de las importante de Etapas del nuestro cuerpo: desarrollo, El cerebro, se se mostrar realizarn una lmina diferentes para que los preguntas a los D: Se dividir nios puedan nios como: el grupo total apreciar las qu es?, diferencias y dnde se D: Se dividir de nios y puedan encuentra?, el grupo total nias en 2 para que los de nios y subgrupos de comentar y qu hace?, nios las cmo se nias en 2 trabajo, donde contestar conozcan y a la subgrupos de cada grupo preguntas. llama?, entre vez comenten. trabajo, cada deber trabajar otras. uno trabajar un sentido, por con un sentido ejemplo un D: A cada D: A cada nio asignado, por grupo podr nio y nia D: Se dividir el grupo total

y nia se le ejemplo el entregar un grupo de la trozo de hoja visin podr (cartulina) de observar color negro y diferentes un dibujo de un lminas con esqueleto, los colores y nios debern formas y el pegar el grupo del tacto esqueleto sobre podr tocar la hoja

probar diferentes sabores y el otro grupo oler diferentes olores.

F: Se

comentar la diferentes tipos actividad y las aparentando ser de texturas. experiencias de una radiografa. Siempre cada grupo de comentando trabajo. con el adulto las F: Para caractersticas finalizar los de los nios y nia podrn rellenar materiales. el esqueleto utilizando palitos de fsforos.

se le entregar una hoja con un dibujo de las etapas de desarrollo (beb, nio, adolescente, adulto y

en 3 o ms grupos y se les entregar un trozo de plumavit o un coliflor, brcoli, que asemeje a un cerebro. Los nios

anciano), los comentarn con nios y nias el adulto acerca debern de lo que identificar en observan y lo qu etapa del podrn decorar desarrollo o pintar estn y utilizando un colorearse. material plstico.

F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y cada subgrupo de trabajo deber entregar su experiencia.

F: Comentar la actividad y F: Se revisar los comentar la trabajos en actividad en compaa de grupo y cada los nios y grupo nias. presentar su cerebro.

Recursos a Radiografas utilizar Trozo de cartulina

Diferentes lminas con dibujos atractivos

Diferentes olores Diferentes

Lminas con Plumavit, las etapas del brcoli o desarrollo coliflor Lpices de

Dibujo de esqueleto Palitos de fsforos

Diferentes texturas.

sabores

colores.

Tmpera Plasticina, otros

Instrument Escala de Apreciacin o de Evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de Escala de apreciacin apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo Jardn infantil: Esperanza 3,5 meses Educadora responsable: Jannina Silva Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012 Tcnicos: Andrea y Susana Edades de los nios(as): 3a

Lunes 9

Martes 10

Mircoles 11

Jueves 12

Viernes 13

mbito

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Formacin personal y social

Ncleo

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Identidad

Aprendizaj e Esperado Especificad o

Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Preocuparse progresivament progresivament progresivament progresivament de su e caractersticas e caractersticas e caractersticas e caractersticas presentaci de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y de su cuerpo y n personal rganos. rganos. rganos. rganos. en aspectos especficos como higiene de su cuerpo.

I: Para Experiencia I: Para dar inicio a nuestra comenzar la de actividad el Aprendizaj Unidad se jugar con los adulto mostrar e nios y nias en una imagen forma grupal al: grande al grupo Simn Manda, de nio y nias donde el adulto para que ellos pedir a los nios que muevan diferentes partes de su cuerpo.

I: Para comenzar esta actividad se mostrar al grupo de nios y nias una lmina grande del Sistema

I: Al grupo total I: Se de nios y nias comentar se les mostrar junto al el Sistema grupo total Circulatorio en de nios y una lmina nias acerca grande, donde de la tanto los nios importancia como los adultos podrn comentar y realizar diferentes preguntas para saber qu tanto conocen los nios y nias de la Higiene corporal.

conozcan el Respiratorio, Sistema donde los nios Digestivo, se podrn realizarn comentar y preguntas y realizar comentarios diferentes acerca de lo que preguntas. ven.

D: En crculo se les mostrar una lmina D: A cada nio grande del y nia se le cuerpo humano, entregar una donde podrn lmina observar y individual con comentar los los rganos del

D: El adulto mostrar a los nios y nias

D: Utilizando del nivel. algunos bombillas y elementos y globos los nios tiles de y nias debern D: Cada nio y aseo para soplar los nia deber que los globos imitando dibujar su nios corazn y luego comenten y

rganos que all sistema los pulmones. rellenarlo con contesten salen y su digestivo y los una tcnica algunas funcin. nios y nias plstica a preguntas debern rellenar F: Para finalizar eleccin. creadas por los rganos con se comentar en el adulto, pero se F: Para finalizar plasticina de grupo la diferentes los nios y actividad. F: Para finalizar pondr colores. hincapi en nias podrn forman un la limpieza jugar a ser crculo, cada de los Doctores en nio y nia dientes y pareja, F: Comentar la regalar su examinando a actividad dibujo a algn muelas, por lo que los su paciente. compaero como acto de nios y *Pedir con nias cario. anticipacin debern que un grupo de ejercitar nios vengan con su ese da con su cepillo de traje de doctor e implementos para el juego. dientes el lavado correcto de su boca, apoyndose de un espejo para que puedan observar como lo estn realizando.

F: Se comentar

la actividad en grupo total y se guardarn los tiles de aseo.

Lmina grande Recursos a Lminas del cuerpo humano del sistema utilizar digestivo Traje de Doctor e implementos Lminas individuales Plasticina de diferentes colores

Lmina grande Lmina grande Peineta del sistema del sistema Jabn respiratorio circulatorio Bombillas Globos Hoja blanca Materiales plsticos para decorar Papel higinico Cepillo de dientes Pasta de dientes, entre otros.

Instrument Escala de Apreciacin o de Evaluacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Semana Santa Jardn infantil: Esperanza 3,5 meses Educadora responsable: Jannina Silva M. Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012 Tcnicos: Andrea y Susana Edades de los nios(as): 3 a

Lunes 02

Martes 03

Mircoles 04

Jueves 05

Viernes 06

mbito

Comunicacin Comunicacin Comunicacin Formacin personal y Social

Ncleo

Lenguaje Artstico

Lenguaje Artstico

Lenguaje Artstico

Convivencia

Aprendizaje Representar corporal y Esperado Especificado ldicamente la historia del conejito de pascua de resurreccin.

Representar a travs de la plstica un huevo de pascua.

Crear a partir de material de desecho un conejito de pascua.

Relacionarse con otros adultos y pares, a travs de una FERIADO actividad grupal, dramatizacin.

Experiencia I: Se invita a los nios/as a de Aprendizaje sentarse en el suelo, disfrutar de una narracin hecha por la ta de la historia del conejito de pascua. Comentan en grupo lo escuchado en la historia.

I: Se invita a los nios y nias a recordar la historia del conejito de pascua,

I: Se invita a los nios/as a observar los materiales de desecho a utilizar en la actividad,

I: Se invita a los nios y nias a salir al patio para disfrutar de una dramatizacin del Conejito de Pascua D: Los nios/as disfrutan de la dramatizacin recreada por las tas. Luego entre pares y

comentando lo preguntarles que suceda en que creen que ella. realizaremos? para que D: Se invita a sirven? los nios/as a modelar con D: La ta greda o masa muestra una

D: Luego un huevo de Lmina del adultos utilizando pascua. Luego conejito que comparten disfraces o pintan con realizarn a huevitos de implementos se tmpera y partir de stos chocolate. invita a decoran. materiales. F: Ingresan a la algunos Pintan cono de sala y en nios/as que papel higinico circulo quieran F: Despus de con tmpera, comentan la dramatizar la secado pintan con dramatizacin, historia, para el exponen sus lpices de la ta realiza resto de sus huevitos y se lo colores orejitas. preguntas en compaeros. lleva a casa. relacin a lo Arman conejito La ta va visto pegndoles narrando la (personajes, cada parte de historia y los idea central, su rostro. nios/as la desenlace de la dramatizan historia) F: Muestran sus conejitos entre pares y se los llevan a su casa.

F: Aplausos para los pequeos actores. Pintan lmina de conejitos de pascua.

Recursos a utilizar

-cuento de conejito de pascua -disfraces u

-greda -masa

-cono de papel Recursos higinico Humanos Tas -tmperas de Disfraces

-tmperas

otros implementos -lminas para pintar -lpices de colores

-lentejuelas -escarcha -otros a eleccin

colores -orejas en hoja de block -lpices de colores -bigotes negros de goma eva -nariz de algodn

Huevos de chocolate

Instrumento Observacin Directa de Evaluacin

Observacin Directa

Observacin Directa

Observacin Directa

Pontificia Universidad Catlica de Chile