Redemittel

Einen Einleitungstext schreiben Die Entwicklung... zeigt, dass... Unter... versteht man, dass... Deshalb wird diskutiert, ob ... In diesem Zusammenhang stellt sich folgendes Problem:... Dieses eis!iel macht deutlich, dass ... etrachtet man die Entwicklung der letzten "ahre, so kann man feststellen, dass # Den Schluss der Einleitung formulieren evor ich zu diesem $hema %tellung nehme, m&chte ich einige 'akten mit einer (rafik verdeutlichen. Zu diesem $hema m&chte ich die folgende (rafik genauer erl)utern. *ichtige Informationen zu diesem $hema liefert uns die folgende (rafik. (enauere Informationen zum $hema lassen sich aus der folgenden (rafik erschlie+en. Einen genauen ,berblick -ber... bietet die nachfolgende (rafik. .ls erstes m&chte ich anhand der folgenden (rafik einige Daten !r)sentieren. Eine Grafikbeschreibung einleiten zum Thema: Die (rafik liefert Informationen -ber... Die (rafik zeigt/ veranschaulich t / verdeutlich t... In der vorliegenden (rafik wird/werden ... dargestellt. Der (rafik ist ...zu entnehmen. / Der (rafik ist zu entnehmen, dass... .us der (rafik wird... ersichtlich. /.us der (rafik wird ersichtlich, dass... zur Quelle: Die .ngaben / Daten / Informationen stammen von/aus ... .ls 0uelle wird... angegeben. Die (rafik mit dem $itel ... stammt aus... zur Legende: Die (rafik beschreibt einen Zeitraum von ... bis... Die .ngaben erfolgen in $ausend / 1illionen / 2ilogramm / Prozent etc.... Die .ngaben beziehen sich auf den Zeitraum von ... bis ... /auf das "ahr... Die .ngaben umfassen die Periode / den Zeitraum von ... bis ... Die *erte sind in ... angegeben. In der (rafik kann man #. erkennen. /In der (rafik kann man erkennen, dass # Eine statische Grafik beschreiben Der .nteil /Der Prozentsatz / liegt bei... Die Zahl... betr)gt... /bel)uft sich auf... 3Der4 %!itzenreiter ist... .n erster 3zweiter, dritter, letzter4 %telle steht... Den ersten Platz belegt... Der 1ittelwert betr)gt... Im 1ittelfeld befindet/befinden sich ... Eine dynamische Grafik beschreiben ansteigen /wachsen /sich erh&hen: von ... auf... Prozent/$ausend/1illionen etc. um ... Prozent /$ausend / 1illionen etc.... sinken / fallen /zur-ckgehen: von ... auf... Prozent/$ausend/1illionen etc. um ... Prozent/ $ausend/1illionen etc.... Der .nstieg / Das *achstum / Die Erh&hung betr)gt... Der 5-ckgang / Die 6erringerung betr)gt... / Die meisten / wenigsten # Vergleichen Im 6ergleich zu /mit... / 6erglichen mit... *enn man ... vergleicht, dann erkennt man eine Erh&hung/eine %teigerung/einen Zuwachs / einen 5-ckgang /eine .bnahme/ eine %tagnation. Im (egensatz zu... /Im Unterschied zu... Dagegen... *)hrend... Hervorheben oder Betonen

... ist erheblich 3angestiegen / hat sich stark erh&ht/hat deutlich zugenommen/ist kontinuierlich gewachsen ... ist enorm gesunken/ist stark gefallen/hat sich erheblich reduziert/hat deutlich abgenommen / ist r-ckl)ufig / ist geringf-gig zur-ckgegangen /hat sich kaum verringert ... hat sich verdo!!elt/ verdreifacht... ... ist konstant /ist unver)ndert / ist gleich geblieben .uffallend/.uff)llig / emerkenswert ist... *as ins .uge s!ringt, ist... Zusammenfassen Zusammenfassend kann man sagen, dass ... Insgesamt sieht man... Abschlieend kann man sagen, dass... Schlussfolgern / berleiten .us der (rafik kann man ... schlussfolgern .us der (rafik kann man schlussfolgern, dass ... .us den Daten kann man schlie+en, dass ... Die (rafik l)sst die $endenz erkennen, dass... !ussagen verkn "fen In der Diskussion um ... werden folgende 1einungen vertreten/wird die 1einung vertreten, dass... In der Diskussion -ber... werden zwei entgegengesetzte 1einungen vertreten. Die einen sind der 1einung / .nsicht, dass... Die anderen vertreten die 1einung/.uffassung/.nsicht, dass... *)hrend die einen ... behau!ten, meinen die anderen, dass ... Die .nh)nger/Die 6ertreter/Die ef-rworter der einen %eite /Position behau!ten, dass... Dem widers!rechen die .nh)nger/die 6ertreter / die ef-rworter der (egen!osition. Die (egner... )u+ern edenken/)u+ern sich dazu wie folgt... /geben zu bedenken, dass ... .ndere !l)dieren f-r... Zustimmung / !blehnung Ich stimme der .ussage zu, weil... Ich lehne diese 1einung ab, weil... Erstens /Zweitens bin ich der .uffassung, dass Ge#ichten / gegeneinander ab#$gen / %ro& und 'ontra&!rgumente Zuerst/.n erster %telle steht... Es stimmt zwar, dass... Dann / *eiterhin /'erner/.u+erdem /.nschlie+end... Zwar... aber... Es ist zu betonen / hervorzuheben, dass... / 7bwohl... Es ist zu unterscheiden, dass ... .llerdings muss man bedenken, dass... Es ist zwar zu bedenken, dass..., aber... .uch sollte man bedenken, dass... .ber nicht nur..., sondern auch ... Ein weiteres .rgument daf-r/dagegen, ist... Dar-ber hinaus... /Des *eiteren , Daf-r/dagegen s!richt auch ... 1an sollte nicht vergessen, dass... Zusammenfassung Zum %chluss l)sst sich sagen, dass... %chlie+lich kann man behau!ten, dass... .bschlie+end m&chte ich festhalten, dass . Den eigenen Stand"unkt ausdr cken 1einer 1einung / .nsicht /.uffassung nach ... Ich gehe davon aus, dass ... 1ein %tand!unkt ist der 'olgende:... Ich vertrete den folgenden %tand!unkt, weil... .us meiner %icht... Daher bin ich der 1einung /.nsicht/.uffassung, dass #

Die folgenden (edemittel helfen )hnen beim S"rechen* "a, wei+t du, bei uns ist das so ... Ich selbst habe schon einmal /noch nicht..

8ormalerweise... /Die meisten ... %oweit ich wei+,... Ich habe damit keine Erfahrung, habe aber geh&rt, dass... 'reunde von mir haben # Das $hema der (rafik ist... /Die (rafik stellt dar,... / liefert Informationen -ber... Die Informationen sind in 'orm eines alken9/2reisdiagramms dargestellt. Zusammenfassend kann man erw)hnen, dass... /Insgesamt l)sst sich sagen, dass... .uf der einen %eite... /Zum einen ... /Zwar... .uf der anderen %eite... /Zum anderen :edoch ... .ber... Ich bin der 1einung, dass... Meiner Meinung nach ... Ich meine/finde/denke, dass Ich m&chte dir zun)chst einmal die 6orteile nennen:... .ls 8achteile hingegen sehe ich,... Dann allerdings kann man nicht. .n deiner %telle w-rde ich # 1einer .nsicht nach gibt es folgende (r-nde /Ursachen f-r diese %ituation / Entwicklung:... Die 2onse;uenzen dieser Entwicklung sind meiner 1einung nach die folgenden:... Diese %ituation hat vermutlich /<m&glicherweise folgende .uswirkungen:... 1an kann davon ausgehen, dass... /Es ist anzunehmen, dass # Die Idee klingt sehr gut= Du wolltest :a schon immer... Und man k&nnte dann auch ... .ber auf der anderen %eite... .llerdings... /"edoch ... .n deiner %telle w-rde ich .