ESCUELA E ENFERMERIA - AGROINDUSTRIAL Facultad de Ciencias de la Salud

PROGRAMA ACADEMICO DE FORMACION GENERAL PROYECTO DE EXPERIENCIAS EN APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO ESTRATEGIAS EFICACES PARA EL CUIDADO INTEGRAL DE LA MADRE Y DEL NIO DEL CASERIO LOS BANCES

Escuela de Enfermera

AREA: ANALISIS DE LA REALIDAD PERUANA. DOCENTE: RAMOS SANTAMARIA MARIELA LILIANA. ESTUDIANTES: BERNAL SANTAMARA, Katherine.(ENFERMERIA) ESPINOZA CRODOVA, Ana Paula.(ENFERMERIA) FERNNDEZ VARGAS, Lisset.(ENFERMERIA) GALLEGOS SOSA, Ingrid(ENFERMERIA) LEGUIA PAZ, Ingrid.(ENFERMERIA) NUEZ QUESQUEN , Henry. (INGENERIA AGROINDUSTRIAL)

ROJAS LORENZO, Liz (ENFERMERIA) SANTISTEBAN BALDERA, Yessica (ENFERMERIA) VALLADOLID RODRIGUEZ, Tania (ENFERMERIA)

SUMARIO
INTRODUCCION ETAPA A Poblacin Censada, Segn Departamento..5 Indicadores Demogrficos, Sociales Y Econmicos A Nivel Provincial Y Distrital, 2007........6 Nacimientos Registrados Por Sexo, Segn Distrito Tucume, 2009-2012..7 Poblacin De 0 A 5 Aos Identificada Con DNI Por Sexo, Segn Lugar De Residencia, 2011 2012.......................8

Paso 1: Diagnstico Participativo Diagnstico del Casero los Bances - TUCUME....9 Junta Directiva Del Casero Los Bances...11 Identificacin de necesidades..12 Anlisis FODA............................................................................. ..................14

Paso 2: Diseo y Planeamiento..21

ETAPA B: Paso 3: Establecimiento de alianzas institucionales y obtencin de recursos32 Paso 4: Implementacin y gestin del proyecto de aprendizaje-servicio34

ETAPA C: Paso 5: Evaluacin y sistematizacin final...35 Paso 6: Celebracin y reconocimiento a los protagonistas...36 Paso 7: Evaluacin de la factibilidad de comunidad y multiplicacin de los proyectos de aprendizaje- servicio.36

INTRODUCCION

El siguiente es un informe acerca de la problemtica observada dentro del casero, la puesta en marcha de este proyecto AprendizajeServicio Solidario cuyo lema: "Estrategias Eficaces para el cuidado integral de la madre y el nio del CASERIO LOS BANCES Tcume 2014" nace con la motivacin de poder desarrollar los valores ticos de la solidaridad y disposicin por parte de los estudiantes del VII ciclo de la facultad de Enfermera e Ingeniera , tras analizar y observar minuciosamente los puntos dbiles y fuertes de la situacin; es all donde solo se abordara la problemtica existente del CASERIO LOS BANCES, Distrito de TUCUME, cuya finalidad de este proyecto ser identificar las situaciones que mayor percusin y demanda tienen, como contribuir en la mejora de salud situacional y calidad de vida de los participantes de dicho lugar.

ETAPA A: DIAGNSTICO Y PLANIFICACION

A NIVEL NACIONAL
3.3 POBLACIN CENSADA, SEGN DEPARTAMENTO, 1940, 1961, 1972, 1981, 1993 Y 2007
Poblacin Censada Departamento 1940 Total Amazonas ncash 1/ Apurmac Arequipa Ayacucho Cajamarca 1/ Prov. Const. del Callao 2/ Cusco Huancavelica Hunuco 1/ Ica Junn 1/ La Libertad 1/ 6,207,967 65,137 428,467 258,094 263,077 358,991 482,431 82,287 486,592 244,595 229,268 140,898 338,502 395,233 1961 9,906,746 118,439 586,214 288,223 388,881 410,772 731,256 213,540 611,972 302,817 323,246 255,930 521,210 597,925 1972 13,538,208 194,472 732,092 308,613 529,566 457,441 902,912 321,231 715,237 331,629 409,514 357,247 696,641 799,977 1981 17,005,210 254,560 826,399 323,346 706,580 503,392 1,026,444 443,413 832,504 346,797 477,877 433,897 852,238 982,074 1993 22,048,356 336,665 955,023 381,997 916,806 492,507 1,259,808 639,729 1,028,763 385,162 654,489 565,686 1,035,841 1,270,261 2007 a/ 27,412,157 375,993 1,063,459 404,190 1,152,303 612,489 1,387,809 876,877 1,171,403 454,797 762,223 711,932 1,225,474 1,617,050

Lambayeque
Lima Loreto 1/ Madre de Dios Moquegua Pasco 1/ Piura Puno San Martn Tacna Tumbes Ucayali 1/

192,890
828,298 152,457 4,950 34,152 91,617 408,605 548,371 94,843 36,349 25,709 16,154

342,446
2,031,051 272,933 14,890 51,614 140,426 668,941 686,260 161,763 66,024 55,812 64,161

514,602
3,472,564 375,007 21,304 74,470 175,657 854,972 776,173 224,427 95,444 76,515 120,501

674,442
4,745,877 482,829 33,007 101,610 211,918 1,125,865 890,258 319,751 143,085 103,839 163,208

920,795
6,386,308 687,282 67,008 128,747 226,295 1,388,264 1,079,849 552,387 218,353 155,521 314,810

1,112,868
8,445,211 891,732 109,555 161,533 280,449 1,676,315 1,268,441 728,808 288,781 200,306 432,159

1/ Reconstruidos de acuerdo a la Divisin Poltico Administrativa de 2007, considerando los cambios ocurridos en cada uno de los departamentos en los periodos correspondientes. 2/ Por mandato Constitucional del 22 de abril de 1857, se reconoce como Provincia Constitucional del Callao a la Provincia Litoral del Callao. a/ No incluye la poblacin del distrito de Carmen Alto, provincia Huamanga, departamento Ayacucho. Autoridades locales no permitieron la ejecucin de los Censos. Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica (INEI) - Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda, 1940, 1961, 1972, 1981, 1993 y 2007.

 Diagnstico micro: a nivel regional.

INDICADORES DEMOGRAFICOS, SOCIALES Y ECONOMICOS A NIVEL PROVINCIAL Y DISTRITAL, 2007 PROVINCIA LAMBAYEQUE
Cifra Absoluta 259 274 128 807 130 467 89 776 152 653 16 845 125 294 133 980 65 945 60 930 1 827 1 560 2.1 1.7 2.5 % 49.7 50,3 34,6 58,9 6,5 48,3 51,7 50.5 66,4 3,0 6,8 -

VARIABLE/ INDICADOR
POBLACION Poblacin Censada Hombres Mujeres Poblacin por grandes grupos de edad 00-14 15-64 65 y mas Poblacin por rea de residencia Urbana Rural FECUNDIDAD Mujer en edad frtil (15 a 49) Total de madres (12 y mas aos) Madres solteras (12 y mas aos) Madres adolescentes (12 a 19 aos) Promedio de hijos por mujer Urbana Rural

DISTRITO TUCUME
Cifra Absoluta 20 814 10 299 10 515 7 417 11 948 1 449 7 916 12 898 5 142 4 846 50 104 2.2 1.9 2.5 % 49.5 50,5 35,6 57,4 7.0 38,0 62,0 48.9 64,7 1.0 5,7 -

FUENTE: INEI _ Censos nacionales 2007:XI de poblacin y VI de vivienda

VARIABLE/ INDICADOR

PROVINCIA LAMBAYEQUE
Cifra Absoluta %

DISTRITO TUCUME
Cifra Absoluta 8 216 3 828 4388 3 226 4 990 6 807 2 112 4 695 992 756 236 % 39,5 37,2 41,7 40,8 38,7 32,7 26,7 36.4 4.8 9.6 1.8

SALUD(Poblacin censada) Poblacin con seguro de salud 121 194 46,7 Hombres 57 367 44,5 Mujeres 63 827 48,9 Urbana 59 877 47,8 Rural 61 317 45,8 Poblacin con Seguro Integral de Salud 86 543 33,4 Urbana 31 729 25,3 Rural 54 814 40,9 Poblacin con ESSALUD 25 582 9.9 Urbana 20 462 16.3 Rural 5 120 3.8 FUENTE: INEI _ Censos nacionales 2007:XI de poblacin y VI de vivienda

NACIMIENTOS REGISTRADOS POR SEXO, SEGN DISTRITO TUCUME, 20092012

700 631 600 500 400 300 200 100 0 2009 2010 2011 2012 290 301 282 294 317 314 295 306 591 576 601

Total Hombre Mujer

Fuente: Oficinas Distritales de Registro Civil Encuesta de Cobertura de Hechos Vitales

POBLACION DE 0 A 5 AOS IDENTIFICADA CON DNI POR SEXO, SEGN LUGAR DE RESIDENCIA, 2011 2012 TUCUME

3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 2011 2012 1422 1425 1513 1495 2847 3008

Total Masculino Femenino

Fuente: Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil

PASO 1: Diagnstico Participativo Diagnstico del Casero los Bances - TUCUME.

En la primera visita que se realiz para analizar la realidad del Casero los Bances se nos inform que hay un aproximado de 3500 habitantes, se realiz el diagnostico participativo, en la que se discutieron una serie de problemas, con la ayuda de los pobladores del Casero los Bances Tcume contando con 50 pobladores se motiv a un largo dialogo que permiti observar el problema donde se evidencio los problemas en el Casero : hacinamiento, malos hbitos saludables, adems de la presencia de gestantes adolecentes que no tiene el conocimiento sobre el cuidado de su nio; lo cual que en su conjunto forman factores de riesgo que alteran a la salud de los pobladores. La presencia de las gestantes adolecentes nos motiv a trabajar con el Centro de Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio, en el cual observamos que no tiene un ambiente adecuado ni los materiales suficientes para poder brindar una atencin de calidad a la madre y nio.

FOTOS

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11

JUNTA DIRECTIVA DELCASERIO LOS BANCES

Teniente Gobernador: Bances Baldera Concepcin

Vaso de Leche: Presidenta: Marisol Espinoza Baldera Promotor de Salud: Cristhian Alva Puente En el diseo y desarrollo de las actividades de diagnstico participarn: Los estudiantes del Curso Anlisis de la Realidad Peruana. Las autoridades del Casero: Teniente Gobernador: Concepcin Bances Baldera Presidenta del Vaso de Leche: Marisol Espinoza Lic.: Teresa Todos las madres gestantes del Casero los Bances

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 Identificacin de necesidades:

Nuestro diagnstico para identificar necesidades fue de dos formas: objetivas por lo que evidenciamos y subjetivas por lo que algunos pobladores nos manifestaron que atraviesa la comunidad como: Hacinamiento. Inadecuados estilos de vida saludable. No cuentan con servicios bsicos (desage). Falta de un botiqun de primeros auxilio. Ambiente inapropiado y falta de material para la realizacin de los talleres de madres gestantes y estimulacin temprana

La informacin fue recopilada con ayuda de muchos representantes como el teniente gobernador Bances Baldera Concepcin y tambin la Presidenta del vaso de leche Marisol Espinoza. Personas que fueron de gran ayuda para poder reconocer e identificar su problemtica. Y de esa manera poder ayudar en lo que podamos para la mejora del caserio

Hemos llegado al siguiente diagnstico: "Estrategias bsicas para el cuidado integral de la madre y el nio del CASERIO LOS BANCES Tcume 2014"

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FOTOS

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ANLISIS FODA Fortalezas: Apoyo de la poblacin. Participacin de la poblacin. Contamos con los conocimientos para realizar las sesiones educativas. Contamos con la asesora de nuestra docente. Entusiasmo por trabajar con la comunidad y mejorarla.

Oportunidades: Variedad de productos de la zona. Contar con centros educativos. Variedad de productos Agrcolas.

Debilidades: Desconocimiento sobre Estilos de Vida Saludable. Desconocimiento sobre el cuidado del nio. No cuentan con servicios bsicos.

Amenazas: Escases de recursos econmicos.

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Segn la encuesta realizada a 50 pobladores de logr obtener los siguientes resultados

1. Cul de los siguientes problemas requiere mayor atencin?

Principales problemas Gestantes Adolescentes

N de pobladores 30

% 60%

Inadecuados estilos de vida.

10

20%

Hacinamiento

10%

No cuentan con servicios bsicos (desage).

10%

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1. Cul de los siguientes problemas requiere mayor atencin?

10% 10% 20%

Gestantes Adolescentes Inadecuados estilos de vida Hacinamiento No cuentan con servicios bsicos (desage)

60%

A partir de los datos estadsticos se lograron obtener los siguientes resultados: El 60% de la poblacin considera que el problema que requiere mayor atencin en la comunidad es son las madres gestantes adolescentes, 20% considera que es la Inadecuadas estilos de vida, el 10% considera que es el Hacinamiento y el 10% considera que es el no contar con los Servicios Bsicos (desage). Por lo explicado anteriormente podemos concluir que; la mayora de la poblacin considera como un problema que requiere mayor atencin a las MADRES GESTANTES ADOLESCENTES.

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2.

Por qu cree que es necesaria la atencin a este problema? N de pobladores 40 % 80%

Alternativas Para prevenir embarazos adolescentes Para tener ms conocimiento sobre educacin sexual

10

20%

2. Por qu cree que es necesaria la atencin a este problema?

Para prevenir embarazos adolescentes Para tener ms conocimiento sobre educacin sexual

20%

80%

En el presente cuadro se evidencia lo siguiente: el 80% considera que es para prevenir embarazos adolescentes, el 20% considera que es para tener ms conocimiento sobre educacin sexual. Es por ello que se considera que la mayor parte de la poblacin opta por la opcin de brindar atencin al problema para lograr PREVENIR EMBARAZOS ADOLESCENTES.

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3. Est dispuesto a colaborar con nosotros en la realizacin de las actividades dirigidas a la resolucin del problema de su comunidad? Alternativa Si No No se Tal vez N de pobladores 50 0 0 0 % 100% 0% 0% 0%

3. Est dispuesto a colaborar con nosotros en la realizacin de las actividades dirigidas a la resolucin del problema de su comunidad?
0% 0%

FUENTE: Equipo Investigador

No
No se Tal vez Si
100%

Como se evidencia en el grfico, el 100% de personas encuestadas estn dispuestas a trabajar conjuntamente con nuestro equipo de trabajo, con el objetivo de atender el problema identificado y en pro del desarrollo de la su comunidad.
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4. Cree usted que el centro de promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y del nio brinda una atencin de calidad? POBLACION SI NO PORCENTAJE 45% 55%

4. Cree usted que el centro de promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y del nio brinda una atencin de calidad?

45% 55%

Si No

En el presente cuadro se evidencia lo siguiente: el 55% considera que es si, el 45% considera que es no. Es por ello que se considera que la mayor parte de la poblacin opta por la opcin de brindar atencin al problema por lo tanto es un SI.

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Finalizada la encuesta se procedi a discutir los resultados obtenidos de la misma, para ello contamos con la participacin de todos los asistentes y las manifestaciones de sus opiniones, llegando a la principal problemtica que aqueja a casi toda la poblacin Gestantes Adolescentes, el cual no permite el desarrollo completo de la mujer Para lograr esto se capacitar a travs de sesiones educativas sobre derechos y deberes, estilos de vida saludables y planificacin familiar, las cuales se desarrollarn segn la programacin; con el objetivo de educar a la poblacin. Los recursos humanos con los que contamos para llevar a cabo el proyecto de Aprendizaje Servicio son: Estudiantes de la Escuela Profesional de Enfermera e Ingeniera Agroindustrial: Encargadas de la realizacin de las charlas educativas, dirigidas a promover la salud y prevenir enfermedades. Los recursos materiales son: Rotafolios Trpticos Diversos materiales para realizar las dinmicas.

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Paso 2: Diseo y Planeamiento Fundamentacin: El Casero los Bances perteneciente del distrito de TUCUME, cuenta actualmente con 3500 habitantes aproximadamente, atraviesa por una lista de problemas, priorizando segn opinin democrtica de los pobladores: gestantes adolescentes,

inadecuados estilos de vida saludable, escaso conocimiento sobre planificacin familiar lo que origina complicaciones tanto en la salud fsica, como el bienestar psicolgico y social. Dentro de la realidad evaluada del casero LOS BANCES, se tocan puntos con respecto al tema de salud que haciendo un anlisis crtico sobre las propuestas a futuros proyectos que hayan o se tengan planeados para la mejora de calidad de vida y modificar estilos de conducta de la poblacin. Por ello es necesario comprender la importancia de un manejo adecuado del cuidado integral de la madre y el nio, as como de la prctica de hbitos saludables, etc. Es aqu, despus de analizar todas las variables de la realidad del casero, donde se propone hablar, discutir y debatir ideas y planes sobre actividades y/o servicios alternos para la mejora en la calidad de vida de su gente.

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 Naturaleza del proyecto: Con el proyecto de experiencia social, econmico, cultural de aprendizaje y

servicio se requiere realizar como primer punto el anlisis del lugar (Casero los Bances _ Tcume) y la identificacin de las necesidades prioritarias del mismo y con ello conseguir soluciones estratgicas para mejorar la calidad de vida de la poblacin. Origen y fundamentacin:

Trabajaremos el proyecto experiencia de aprendizaje y servicio por que a travs de l, contribuiremos para el desarrollo del casero Los Bances enfocndonos sobre todo en la prevencin, promocin de la salud abarcando todo tipo de problemas, ya sean sociales, psicolgicos; y as mismo beneficiarnos de la realidad que existe en esta, y validndonos adems de las experiencias e identificndolas para un mejor aprendizaje. Asimismo nos va a permitir crecer como personas y sensibilizarnos ante las necesidades que tienen la comunidad. B. Objetivos del servicio y del aprendizaje b.1) Objetivos de Servicio.

Lograr que las madres de familia identifiquen cules son los derechos, deberes y responsabilidades que cada persona debe tener. Dar a conocer los diferentes mtodos de planificacin familiar mediante la educacin a la poblacin adolescente. Sensibilizar a las madres sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables y fomentar una cultura de prevencin y de responsabilidad individual sobre la promocin de la salud.

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b.2) Objetivos de Aprendizaje.

Fortalecer la vocacin de servicio en nosotros como estudiantes. Fortalecer la adquisicin de conocimientos y valores por parte de los estudiantes mediante sesiones educativas que ayuden a mejorar la calidad de vida de la poblacin.

Aprender sobre la gestin de propuesta de mejoras como proyectos

para zonas rurales y/o urbanas. As como una identificacin humana, con respecto a nuestra carrera, por ayudar en generar un cambio para bien en la vida de las personas.

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 Localizacin fsica y cobertura espacial

El proyecto se centra en el Casero los Bances, perteneciente al distrito de Tcume. EL CASERIO LOS BANCES, se encuentra retirado de diversas instituciones con las que cuenta el distrito (TUCUME), es decir, que resulta algo complicado debido a la distancia (Se encuentra a la salida de TUCUME) y la poca y escaza visita y prestacin de atencin de las autoridades, a esta poblacin. Destinatarios del servicio solidario El proyecto de aprendizaje-servicio est dirigido a los pobladores del CASERIO LOS BANCES TUCUME, que segn los datos brindados por el teniente gobernador son aproximadamente 3500 habitantes (de todas las edades), de los cuales 50 se comprometen a trabajar, sin embargo se espera contar con un mayor porcentaje de poblacin. De esta poblacin participativa (50), el 80% se dedica a la agricultura y ganadera, y el 20% otros. Cerca del 50% no han culminado sus estudios primarios, el 20% tiene secundaria incompleta, el 15% tiene culminado sus estudios secundarios, el 15% restante no presenta estudios. La poblacin se ubica en una zona rural, en la que la mayora de sus viviendas son de adobe.

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 Actividades de servicio solidario y de aprendizaje

OBJETIVOS ACTIVIDADES SOLIDARIAS Entrevistar a las diferentes autoridades y conocer la situacin actual del Casero los Bances APRENDIZAJE Las autoridades representativa s del Casero los Bances nos dieron a conocer los diversos problemas que presenta dicha comunidad Los pobladores manifestaron los principales problemas y necesidades que afectan el desarrollo en el Casero los Bances Las madres se mostraron contentas y manifestaron que seguirn participando de las siguientes actividades a realizar. RESULTADOS ESPERADOS RESPONSABLE S RECURSOS

Visita al distrito de Tcume (Casero los Bances).

Los alumnos de Enfermera e Ingeniera Agroindustrial

Entrevistas realizadas con cmaras fotogrficas y de video.

Conocer por medio de los pobladores los principales problemas que existen del Casero los Bances

Reunin con la poblacin del Casero los Bances para que nos expresen sus problemas y necesidades en dicha comunidad. Brindar a las madres los talleres educativos a realizar.

Los alumnos de enfermera e Ingeniera Agroindustrial

Encuesta

Motivar a la poblacin a seguir participando de todas nuestras actividades.

Los alumnos de enfermera e Ingeniera Agroindustrial

Papelotes. Plumones Cartulinas

Mejorar el centro de promocin y prevencin para que las promotoras de salud brinden una mejor atencin a las madres y nios que acuden a dicho lugar.

-Implementar el local con las cosas necesarias para su funcionamiento. -Pintar el local -Decoracin del lugar -Limpieza del local.

Se logr que el centro tenga una mejor apariencia e implementaci n para poder brindar una atencin de calidad a las madres y nios.

Los alumnos de enfermera e Ingeniera Agroindustrial

Pintura Sillas Lminas decorativas

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Que las madres apliquen los conocimientos aprendidos en su vida cotidiana.

Brindar a las madres los talleres educativos a realizar.

Las madres demostraron tener inters en las sesiones educativas para mejorar su vida cotidiana.

Los alumnos de enfermera e Ingeniera Agroindustrial

Papelotes. Plumones Cartulinas

Tiempos Para llevar a cabo nuestras actividades utilizaremos un horario que se ajuste a la rutina de los pobladores para ello se coordinaran las visitas junto con los miembros de la comunidad y los estudiantes, a travs del teniente gobernador y del director del centro educativo, con la finalidad de que no hayan cruces en horarios entre los que los pobladores y estudiantes se encuentren estudiando, trabajando o realizando algn otro tipo de actividad. ACTIVIDADES 2 Apertura del Proyecto Realizacin de Encuestas Pintado y decoracin del local Realizar taller sobre deberes y derechos a las madres de la poblacin del Casero los Bances Tcume Capacitar a las madres del Casero los Bances Tcume acerca de planificacin familiar Realizar un taller sobre los estilos de vida saludable a las del Casero los Bances Tcume Actividad de clausura y compartir del Proyecto X x X x x x x 3 4 5 6 7 8

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 Responsables y protagonistas Los responsables del proyecto de aprendizaje servicio, son los estudiantes, miembros del equipo de trabajo, del curso de Anlisis de la Realidad Peruana, conformado por 9 integrantes, quienes asumieron diversos roles durante la realizacin del proyecto, desde sesiones educativas, hasta realizacin de talleres en conjunto con la poblacin para promover nuevos estilos de vida en la poblacin del Casero los Bances Tcume Las autoridades tuvieron como actividad lo siguiente: Mantenernos informados sobre la poblacin activamente participativa,

sobre los llamados a las reuniones y la informacin a los pobladores sobre las actividades realizadas. Trabajaremos con grupos focalizados, es decir cada autoridad se encarga de informar a la poblacin sobre nuestras principales actividades de manera que ellos decidan cooperar con nosotros. Las autoridades de la comunidad tendrn como tarea, reunir a sus grupos correspondientes de tal manera que se logre la participacin de un nmero mayor al previsto. Recursos materiales y humanos Con respecto a los recursos materiales, se ha elaborado un presupuesto, debido a que uno de nuestros propsitos es ensear mediante ejemplos vivos, es decir ya que el problema identificado por la comunidad son los inadecuados estilos de vida originada por la falta de conocimientos y poca importancia de sus recursos naturales propios de la zona, por lo cual el equipo gestionara a travs de diversas actividades la manera de vivir de una forma ms saludable y tener una mejor calidad de vida mediante la realizacin de sesiones educativas y talleres prcticos.

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Los recursos con los que contamos de manera certera son los recursos humanos ya que nos permiten contar con su participacin activa y efectiva de manera que todo se cumpla segn lo planificado.

RECURSOS MATERIALES Rotafolios Pancartas Trpticos Diversos materiales para realizar las dinmicas

RECURSOS HUMANOS Estudiantes Autoridades de la comunidad Poblacin participativa

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 Recursos Financieros:

DESCRIPCIN

CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

IMPORTE TOTAL 120 30 3.00 100.00 60.00 20.00

Pintura Cinefas Cinta Balanza Sillas Tapa del inodoro Laminas Pasajes TOTAL

2 Baldes grandes 3 2 1 6 1

s/ 60 s/ 10 s/ 1.50 s/ 100.00 s/10.00 s/20.00

4 18 88.00

s/5.00 s/2.50 s/209

20.00 90 s/423.00

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 Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyecto

El diseo del proyecto de aprendizaje servicio, est claramente elaborado, presentando coherencia no solo en las actividades en las que se incluyen capacitaciones, sesiones educativas, demostraciones sino adems en el tiempo en el que estas se llevan a cabo. Durante el desarrollo del proyecto se denota claridad en las actividades, esto debido a que se ha seguido de manera estricta la estructura brindada por nuestra docente. Dentro del proyecto se mencionan diversas actividades que requieren de demostraciones lo que permite hacer participar a la poblacin, esto va a lograr la atencin respectiva para la prctica diaria. Existe coherencia entre los puntos del proyecto, as como tambin en los objetivos planteados, tanto en el objetivo solidario como en el de aprendizaje. Por otro lado se utilizan ciertos prrafos para brindar palabras de reflexin con respecto al problema identificado y a la realidad por la que atraviesan comunidades tales como las que hemos logrado conocer.

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ETAPA B: EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE SERVICIO

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Paso 3: Establecimiento de alianzas institucionales y obtencin de recursos

Alianzas institucionales.-

En el presente trabajo, trabajamos en conjunto con las autoridades: Las autoridades del Casero Los Bances: Teniente gobernador: Bances Baldera Concepcin Presidenta del Vaso de leche: Marisol Espinoza

Obtencin de recursos

El financiamiento para lograr el desarrollo de las actividades planificadas para el presente trabajo, como son: los talleres, visitas, materiales para el centro de Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio, charlas

educativas, estuvieron a cargo de los estudiantes del curso de Anlisis de la Realidad Peruana, perteneciente al Programa de Formacin General de la Universidad Seor de Sipn. De igual manera lo necesario para la realizacin de las charlas educativas: Rotafolios, trpticos, material para los talleres, material para las motivaciones y los refrigerios.

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Paso 4: Implementacin y gestin del proyecto de aprendizaje-servicio Los estudiantes, docente, autoridades del casero y la poblacin en general unidos por una sola fuerza de cambio para lograr los objetivos planteados lneas ms arriba. La interaccin de los estudiantes y la comunidad, permite que la poblacin ampli conocimientos sobre educacin sexual; de manera que tome conciencia sobre el inicio de la actividad sexual; y esto se lleva a cabo mediante la comunicacin activa, los conocimientos brindados, talleres educativos. Dejamos en la comunidad lderes capacitados, con conocimientos claros y

precisos; disminuyendo el problema de embarazos en adolescentes, logrando en la comunidad una mejor calidad de vida para su beneficio.

Las actividades de servicio nos permiten: La transferencia de saberes especializados. Dejar en la comunidad capacidad instalada (lderes capacitados). Contribuir al desarrollo local sostenible.

Las actividades de aprendizaje favorecern al dilogo y la articulacin de saberes ya que las sesiones educativas de brindarn de manera didctica, dinmica y prctica. Las sesiones educativas frecuentemente se desarrollarn durante la maana o la tarde, tomando en cuenta las medidas de seguridad para los integrantes del grupo.

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ETAPA C: CIERRE Y MULTIPLICACIN

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Paso 5: Evaluacin y sistematizacin final: Evaluacin de cierre Se evaluarn todos y cada uno de los componentes del Proyecto; donde podemos decir, que los objetivos propuestos, el plan de actividades, el cronograma en el tiempo, la aplicacin y manejo de los recursos, se cumplieron satisfactoriamente. As como tambin el cumplimiento y la participacin de los responsables de cada actividad. Se realizar una reunin evaluativa con informes de avance del proceso del proyecto. Se prev una Asamblea Evaluativa Final Integradora que posibilite analizar los aprendizajes logrados y los resultados del aprendizaje- servicio. Promover un dialogo abierto donde se redactarn informes en torno a las acciones desarrolladas, los logros, las dificultades, los sentimientos de los participantes y tambin aadiremos la opinin de las autoridades segn lo que realicemos en el casero Los Bances. Sistematizacin final Los estudiantes universitarios, autoridades y pobladores del casero Los Bances se muestran muy satisfechos con lo aprendido y valoran muy favorable mente la posibilidad de poder conocer una realidad as como el intercambio y la relacin establecida. Reconocen que la propuesta les ha permitido vincular teora y prctica, desarrollar y adquirir conocimientos, aprender de forma vivencial. Sin duda una serie de adquisiciones que inuyen directamente en los aprendizajes, la motivacin, la implicacin y la propia autoestima. . Desde el centro se valora muy positivamente el proyecto, considerndolo como una manera sencilla y ecaz de abordar algunas problemticas concretas. Los alumnos reciben una ayuda individualizada, el apoyo de los pobladores, promotoras de salud del Centro de Promocin y vigilancia comunal del cuidado integral de la madre y nio. En

referencia a la asignatura, utilizar la metodologa del aprendizaje-servicio ha

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resultado una experiencia docente muy graticante. Adems los estudiantes con sus intervenciones y reexiones han aportado al grupo dudas, interrogantes y conocimientos que han permitido avanzar. Un camino de ida y vuelta imprescindible para la construccin conjunta para el avance profesional y personal. Paso 6: Celebracin y reconocimiento a los protagonistas Al finalizar con todas las actividades planificadas en el proyecto de aprendizaje servicio, se realizar una actividad prevista, una pequea celebracin

conjuntamente con la poblacin participante en la que se recapitular todo aquello propuesto desde el principio hasta el final.

Para ello se realizar un pequeo compartir, preparado por los mismos estudiantes y pobladores de la comunidad, adems el equipo de trabajo dej a la comunidad pequeos presentes por la atencin prestada durante todo el proceso, el cual consisti en obsequios brindados por los estudiantes. Se celebrar la participacin de los protagonistas mediante la realizacin de diversas actividades recreativas planteadas anteriormente, en la cual buscaremos la mayor participacin posible de parte de los pobladores.

Paso 7: Evaluacin de la factibilidad de comunidad y multiplicacin de los proyectos de aprendizaje- servicio. Esta implica una evaluacin a las familias para verificar el grado de aprendizaje que han adquirido al finalizar la sesin entregndole unos trpticos para que de esa manera puedan recordar toda la informacin brindada, mientras que nosotros como equipo de trabajo nos sentimos agradecidos por el apoyo y acogida de la comunidad y se alent a la continuidad de lo aprendido en las sesiones.

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38

PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

I.-ETAPA DETERMINATIVA 1.1 Ttulo: DERECHOS Y DEBERES 1.2 Lugar: Casero Los Bances - Tcume 1.3 Fecha: 20-01-2013 1.4 Dirigido a: Madres y nios del Casero Los Bances 1.5 Responsables: BERNAL SANTAMARA, Katherine. ESPINOZA CRDOVA, Ana Paula. FERNNDEZ VARGAS, Lisset. GALLEGOS SOSA, Ingrid LEGUIA PAZ, Ingrid. NUEZ QUESQUEN, Henry. ROJAS LORENZO, Liz SANTISTEBAN BALDERA, Yessica VALLADOLID RODRIGUEZ, Tania 1.6 Duracin: 15 20 minutos 1.7 Material: Rotafolio 1.8 Objetivos: Dar a conocer la importancia de los deberes y derechos que tienen las madres y nios del casero

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II ETAPA EJECUTIVA: 2.1 Presentacin: Buenas das Madres de Familia y nios, somos estudiante de enfermera e ingeniera del VII ciclo de la universidad Seor de Sipn y venimos a brindarles informacin sobre un tema muy importante para ustedes. 2.2 Motivacin: Se har por medio de un rotafolio, el cual contendr figuras sobre los derechos y deberes, y se mostrar antes de iniciar la charla educativa se valorar los conocimientos previos que tengan los madres de familia y los nios del casero acerca de este tema en base a preguntas

2.3 Introduccin: Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad aunque sus contenidos sean diferentes. Derechos: Son libertades individuales o sociales garantizados por la mxima ley, con el fin de brindar proteccin y seguridad a todos los ciudadanos. En nuestro pas, estos derechos estn en la Constitucin Nacional. Deberes: Son reglas, leyes y normas que regulan nuestra convivencia en la sociedad

Todos los miembros de una sociedad nios, jvenes adultos y ancianos, hombres y mujeres, tenemos obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir. En nuestro hogar, escuela, barrio, urbanizacin, ciudad a cada instante de nuestra vida tenemos oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos

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2.4. Desarrollo del tema: DERECHOS Y DEBERES

QUE SON LOS DERECHOS? Los Derechos Humanos son un conjunto de exigencias ticas que preceden a todo orden legal de cualquier pas, un horizonte de valores humanos universalizable por encima de

creencias, religiones y filosofas. Son un intento de que los seres humanos utilicen su razn y su libertad para construir un mundo mejor.

CLASES DE DERECHOS:

a.

Derechos Fundamentales: Son aquellos que no pueden faltar en la vida de las personas, por ejemplo: derecho a la vida, a la libertad, y a la propiedad.

b. Derechos Derivados: Son aquellos que provienen de los fundamentales por ejemplo: derecho a la educacin, a la prosperidad, al bienestar.

CARACTERSTICAS:
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 Son universales porque pertenecen a todas las personas, sin importar su sexo, edad, etc... Son incondicionales porque comienzan justo donde comienzan los derechos de los dems. Son inalienables porque no pueden perderse ni transferirse por propia voluntad; son inherentes a la idea de dignidad del hombre.

DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA Toda persona tiene derecho: A la vida...por eso cuando nacemos estamos protegidos contra todo tipo de abuso. (Art.2, Inc.1) A su identidad...por eso todos tenemos un nombre con el cual nos identificamos. (Art.2, Inc.1) El nio que se est formando en el vientre de mam, tambin tiene asegurado la defensa de sus derechos... (Art.2, Inc.1) Todos tenemos el derecho de creer en lo que queramos y de pertenecer o no a una religin, siempre que no ofendamos las buenas costumbres ni alteremos el orden. (Art.2, Inc.3)

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 Todos tenemos derecho a la intimidad personal y familiar. (Art.2, Inc.7)

QU SON LOS DEBERES?

El trmino deberes hace referencia a las actividades, actos y

circunstancias que implican una determinada obligacin moral o

tica. Generalmente, los deberes se relacionan actitudes humanos. con que determinadas los seres

todos

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CLASES DE DEBERES

a. Deberes Generales: Son aquellos que cumplen todas las personas sin excepcin por ejemplo: respetar y defender la ley, pagar impuestos, respetar y defender los smbolos de la patria.

b. Deberes de Funcin: Son aquellos que cumplimos en cuanto cada persona realiza una actividad o funcin especfica, por ejemplo: no abusar del poder de autoridad, castigar con justicia.

En cambio los derechos son las facultades para hacer o exigir que se haga todo aquellos que la naturaleza humana y las leyes establecen a favor de las personas. Los

deberes

derechos A

estn cada

ntimamente

relacionados.

deber le corresponde un derecho. No es posible exigir nuestros derechos si previamente no cumplimos con

nuestros deberes.

Los deberes y los derechos constituyen el mecanismo ms importante que regula la conciencia social del hombre.

Los deberes que la constitucin peruana reconoce son honrar a la patria; proteger los intereses nacionales; respetar, cumplir y defender la constitucin y el ordenamiento jurdico de la nacin; participar en todas las instancias y espacios
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pblicos; respetar los derechos de todos los ciudadanos; ejercer el derecho de participacin y control ciudadano; promover el bien comn. Adems tenemos el deber de estar bien informados sobre los asuntos pblicos de nuestra comunidad y pas. Tenemos tambin una larga experiencia de ejercicio de responsabilidades ciudadanas: la participacin en los procesos electorales, en cabildos abiertos, en organizaciones sociales, en la defensa de los derechos humanos, pagando impuestos, participando en los trabajos comunales.

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.1.1

CONCLUSIONES

Los deberes y derechos dan un parmetro de comportamiento universal que hace sentir al hombre mas acogido a la dignidad de persona y no ser tratado como un bien de un pas o de personas individuales.

No podemos hablar de derechos humanos sin hablar de nuestros deberes y responsabilidades.

Los derechos humanos son de todas las personas y, sobre todo, de los ms dbiles y de los excluidos.

Ser responsable de los dems y con los dems es lo que de verdad nos hace plenamente humanos.

III.- ETAPA EVALUATIVA Sabes cules son los derechos humanos?

Qu son deberes?

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BIBLIOGRAFIA http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo-basico/historiageografia-y-ciencias-sociales/convivencia-social/2009/12/44-8717-9derechos-y-deberes.shtml http://educacioncivica.carpetapedagogica.com/2012/07/relacion-entredeberes-y-derechos.html http://www.tc.gob.pe/legconperu/constitucion.html

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PLAN DE CHARLA EDUCATIVA

I.

ETAPA DETERMINATIVA

1.1 TITULO 1.2 RESPONSABLES :

: ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

BERNAL SANTAMARA, Katherine. ESPINOZA CRODOVA, Ana Paula. FERNNDEZ VARGAS, Lisset. GALLEGOS SOSA, Ingrid LEGUIA PAZ, Ingrid. NUEZ QUESQUEN ROJAS LORENZO, Liz SANTISTEBAN BALDERA, Yessica VALLADOLID RODRIGUEZ, Tania , Henry.

1.3 FECHA 1.4 HORA 1.5 LUGAR 1.6 DIRIGIDO A

: 24/02/14 : 03:00 p.m : Casero Los Bances _ Tcume : A las Madres de Familia

1.7 TIEMPO DE DURACION: 35 minutos 1.8 OBJETIVOS: 1.8.1 OBJETIVO GENERAL: Promocin y prevencin de la salud en el tema de estilos de vida saludable para as lograr una mejora en la calidad de vida en la familias visitado. 1.8.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Sensibilizar a las madres sobre la importancia de adoptar estilos de vida saludables y fomentar una cultura de prevencin y de responsabilidad individual sobre la promocin de la salud. del casero

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II.

ETAPA EJECUTIVA: 2.1 PRESENTACION

Buenas Das Madres de Familia, nios y presentes en general Somos estudiantes de la Universidad Seor de Sipn, cursando el VII ciclo de la carrera de Enfermera e Ingeniera Agroindustrial, en esta oportunidad lo visitamos trayndole un tema de gran importancia para usted y para su familia Estilos de vida saludable para que de esta manera usted pueda saber qu hacer para cuidar su salud y as pueda prevenir las enfermedades.

2.2 MOTIVACION: Nos motivo hacer esta charla expositora, gracias a la ayuda de nuestra encuesta realizada para poder ayudar ms a las familias y as brindarles una mejor educacin en salud, como por ejemplo en enfermedades del corazn, viendo la necesidad de informacin y querer saber mas sobre el tema hemos profundizado con puntos breves e importantes motivndonos por su participacin y ganas de querer aprender mas sobre dicho tema, nosotros tambin hemos motivado con dinmicas, participacin y premios.

III.

INTRODUCCIN

En este presente trabajo ofrecemos un contenido acerca del tema estilos de vida saludable el cual ser un punto importante a tratar, Para ello se brindara exposiciones educativas utilizando medios y materiales educativos como: rota folios, dinmicas, trpticos. Para ello ponemos como objetivo general:

Promocin y prevencin de la salud en el tema de estilos de vida saludable para as lograr una mejora en la calidad de vida en las familias del casero visitado.

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IV.

CHARLA EDUCATIVA

ESTILOS DE VIDA SALUDABLE. El estilo de vida saludable es la manera como la gente se comporta con respecto a la exposicin a factores nocivos que representan riesgo para la salud. Para lo cual trataremos los siguientes temas: alimentacin, higiene personal y el ejercicio fsico. ALIMENTACION Una buena alimentacin sana y balanceada es importante porque: Nos ayuda a prevenir enfermedades. Nos proporciona energa para realizar nuestras actividades diarias.

Los alimentos que se debe consumir durante el da. Se debe elegir una mayor cantidad de los alimentos que estn en la base de la pirmide y una menor cantidad de los que estn arriba, seleccionando diversos alimentos dentro de cada grupo.

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Asegrate de comer por lo menos el mnimo de las porciones de los cinco grupos mayores. Le recomiendo comer alimentos de los grupos que contengan menor cantidad de grasa. Debido a que su nia se encuentra en un periodo de rpido crecimiento y desarrollo, su alimentacin debe aportar la energa (o caloras) y todos los nutrientes que necesitas para tener el mejor estado de nutricin y salud. Asimismo todos los miembros necesitan de una dieta balanceada y rica de nutrientes para un adecuado desenvolvimiento es su vida diaria.

HIGIENE PERSONAL
Sabias que

La higiene es una tcnica que sirve como fuente de bienestar para el individuo evitando la aparicin de enfermedades, contribuye al buen funcionamiento del organismo y le brinda mayoresttica.

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Y POR QUE ES IMPORTANTE? La higiene personal no slo es sinnimo de limpieza sino tambin de salud. La falta de higiene no pasa desapercibida. Un olor y una apariencia desagradables la delatan pero, adems, una persona con mala higiene puede transmitir grmenes a los que le rodean y alterar su salud. QU NECESITO? JABON PEINE CEPILLO TOALLA ISOPO, ECT

BAO DIARIO El bao de ducha es diario e integral, la higiene comprende todo el cuerpo. El agua del bao puede ser fra (que es ms saludable) o temperada. De esta manera favorecemos la transpiracin de la piel y evitamos el riesgo a infeccin. Tambin nos hace sentir mejor y ms aceptados por los dems. HIGIENE DE LOS DIENTES Los dientes estn constituidos por dos partes fundamentalmente una que se encuentra en el interior de la enca y el otro que aflora al exterior. Precisamente la corona dental es la porcin del diente que se puede observar a simple vista y que est recubierta por el esmalte. Este esmalte puede ser atacado por diversos agentes, por la falta de higiene. La higiene bucal es por eso la mejor medida de prevencin contra la caries. Debe efectuarse a diario a ser posible despus de cada comida con cepillado completo de toda la dentadura. PASOS PARA LA HIGIENE BUCAL SON LOS SIGIENTES:

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HIGIENE DE CABELLO El cabello se ensucia con mucha facilidad porque retiene polvo, secreciones del cuero cabelludo y su descamacin (caspa). Se debe tener en cuenta flotar con las yemas de los dedos y realizar al final un buen enjuague para no dejar restos de de jabn. El lavado de cabello ayuda a prevenir la caspa, infecciones de la cabeza y dar mejor aspecto a la cabeza.

HIGIENE DE MANOS Y UAS Las manos constituyen, despus de la cara, lo ms visible de nuestro cuerpo, es necesario lavrsela con frecuencia (ya que estn en contacto permanente con bacterias) Lavarse las manos sin duda es la mejor manera de evitar la propagacin de los grmenes y de protegerse de enfermedades a nuestro cuerpo. Se debe lavar con frecuencia especialmente: Antes de comer y cocinar. Antes y despus de ir al bao Despus de tocar animales. Despus de visitar o cuidar a un amigo o familiar enfermo. Despus de toser o estornudar.

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LAVADO DE MANOS El lavado de manos es considerado como una de las rutinas de higiene personal pero los estudios realizados dicen que las manos son el vehculo ms comn para transmitir infecciones, para mantenernos saludables no solo es necesario una dieta equilibrada sino es necesario tambin respetar las normas de higiene para evitar las enfermedades .el solo lavarse las manos con jabn pueden impedir la transmisin de diversos patgenos. Los microorganismos abundan por todas partes alrededor nuestro, en ciertas circunstancias enfermamos porque contraemos la infecciones o podemos propagarla a otras personas .el simple hecho de lavarse las manos con jabn y agua y descontaminarlas con un antisptico de solucin hidroalcoholica, se ha demostrado que reduce un alto grado de riesgo de de infeccin y transmisin.

PPROCEDIMIENTO Humedecer las manos. Aplicacin de jabn. Flotarse la palma de las manos Enjuagarse con bastante agua Squese las manos con toalla

HIGIENE DE LOS PIES La limpieza de los pies es de gran importancia, ya que al estar poco ventilados por la utilizacin del calzado es fcil que se acumule en ellos el sudor que favorece la aparicin de infecciones y mal olor. Hay que lavarnos diariamente y es fundamentalmente un buen secado y sobre todo entre los dedos para evitar el desarrollo de posibles enfermedades, como: micosis: infeccin ocasionada por hongos que se caracteriza por causar enrojecimiento, manchas, comezn, descamacin, irritacin y agrietamiento de la piel.

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HIGIENE DE GENITALES Los genitales a l estar prximos a los orificios de salida de la orina y de las heces son una parte que requieren especial atencin tanto la vulva como el pene tiene una serie de pliegues que hay que separar para lavarlos correctamente, ya que estos facilitan la acumulacin de restos de de orina y secreciones diversas. En la mujer se debe hacer el lavado de delante Hacia atrs, para un arrastrar eses a la vagina. En los nios debe bajar el prepucio y limpia.

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La realizacin del ejercicio fsico es muy importante sobre todo en la etapa de desarrollo, aqu podemos trabajar los msculos. El ejercicio es el resultado final de los movimientos de las fibras musculares. Cuando los msculos inician una actividad necesitan consumir energa. Los beneficios de ejercicios son mltiples: 1 -Favorece la prdida de peso 2- Contribuye en la prevencin de la obesidad. 3-Mejora el control metablico 4-Mejora el autoestima estado anmico, aumenta la

EVITA EL ALCOHOL, TABACO Y LAS DROGAS

Riesgo

mortal

relacionado

con

el

comportamiento. El fumar cigarrillos no solamente produce dao a quien lo hace sino tambin a quienes se encuentran en ese ambiente y respiran involuntariamente el humo del tabaco.

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V.

ETAPA EVALUATIVA Qu son estilos de vida saludable?

Qu es la higiene? Qu enfermedades se produce por falta de higiene? Redemostracion del lavado de manos Capacidad de capitacin mediante dibujos que ser colocado por la familia en un rbol elabora por el grupo.

VI.

DESPEDIDA:

Ha viendo concluido con la exposicin de nuestro tema y logrando los resultados deseados, agradecemos a las familias por habernos brindado la oportunidad para poder desarrollarnos como futuras enfermeras mediante las charlas educativas que son indispensables para el surgimiento de cada familia. Lo cual ayudaran a las familias a informarse mejor para de esa manera mejorar la calidad de vida de cada uno de sus miembros.

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LINKOGRAFIA

http://www.saludalia.com/Saludalia/servlets/contenido/jsp/parserurl.j sp?url=web_saludalia/vivir_sano/doc/nutricion/doc/doc_valoracion_n utricional.xml http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/gericuba/modulo5.pdf http://www.terapiacorporal.net/ValoracionNutricional.aspx http://www.terra.es/personal/cseron/tesis/valora.htm http://www.unizar.es/med_naturista/Valoracion.pdf http://www.ua.es/personal/pepe.verdu/protocolo/PARAMETROS_ANT ROPOMETRICOS.html http://www.alimentacionynutricion.org/es/index.php?mod=content_d etail&id=122

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