Aula 1 - Uma Breve Histria dos Nmeros OBJETIVOS Discutir parte da evoluo histrica da representao numrica.

. Identi icar os princ!pios "#sicos da notao posicional. Identi icar as principais propriedades do sistema de numerao e o papel do $ero. TE%TO &'( )EIT*'( +in,um sa"e- e.atamente- /uando oram inventados os primeiros re,istros numricos0 sa"e1se- porm- /ue povos pr1 histricos- antes mesmo de possu!rem uma lin,ua,em escrita- ,ra avam o resultado de suas conta,ens- ou ento ,ra avam o prprio ato de conta,em. +o sa"emos ao certo- mas podemos ima,inar estrias so"re o uso primitivo de conta,ens 2 anteriores at mesmo aos primeiros s!m"olos ,ra ados. Ima,ine um pastor de ovelhas- preocupado em no perder nenhuma ovelha de seu re"anho. (ssim- ao solt#1las no pasto pela manh- ele colocava uma pedrinha em um saco para cada ovelha /ue saia do cercado. (o anoitecer- ao recolher os animaisera s retirar uma pedra para cada ovelha recondu$ida ao cercado. Se no so"rasse nenhuma pedratodas as ovelhas estariam a salvo. 3aso contr#rio- era hora de sair a procura de ovelhas des,arradas. 3ada pedra restante no saco correspondia a uma ovelha /ue no havia retornado. Se tais pastores realmente e.istiram- ou se so apenas lendas- uma idia muito importante em 4atem#tica oi contada5 associar uma pedra a cada ovelha- permitia ao pastor 6con erir6 seu re"anho e tomar provid7ncias- /uando necess#rias- para recuperar animais perdidos. 3omo a idia de passar o dia carre,ando um saco de pedras no das mais a,rad#veis- seria interessante trocar essas pedras por al,o mais leve. Talve$ por isso tenha sur,ido outra "oa idia 2 pensar /ue tr7s ovelhas poderiam ser representadas por um re,istro ,r# ico- como . (lm dissoeste mesmo re,istro serviria para tr7s p#ssaros- tr7s pedras ou /ual/uer outro con8unto de tr7s o"8etos. *sar um mesmo re,istro para uma mesma /uantidade de coisas di erentes 9uma construo a"strata: oi um ,rande avano- mas o homem se deparou com a necessidade de re,istrar /uantidades cada ve$ maiores 2 um novo desa io- pois suas ormas de re,istro eram limitadas 9pedras- entalhes- partes do corpo humano- riscos- desenhos- etc.:. O di !cil pro"lema a ser resolvido pelo ser humano oi- ento- como designar 9concreta- oralmente ou- mais tarde- por escrito: nmeros cada vez maiores, usando poucos smbolos? Esta pe/uena introduo da histria dos n;meros 8# nos a$ ima,inar /ue os homens passaram por v#rias etapas e di iculdades no desenvolvimento da 4atem#tica. Sa"e1se tam"m /ue- nem sempre- as di iculdades e os impasses oram contornados ou solucionados com e ici7ncia e rapide$. +esta aula- voc7 vai conhecer al,umas caracter!sticas- propriedades e nota<es de outros sistemas de numerao 8# utili$ados pela humanidade e veri icar /ue o sistema /ue usamos ho8e o resultado de uma lon,a evoluo. Um sistema de numerao como o egpcio chamado de aditivo !ara se sa"er o va#or representado$ simp#esmente adicionamos os va#ores dos sm"o#os uti#i%ados Os egpcios ( civili$ao e,!pcia- =.>>> anos antes de 3risto- 8# se encontrava "astante avanada. Os e,!pcios possu!am cidades ur"ani$adas- se empenhavam em con/uistar novas terras e- por necessidades administrativas e comerciais- tornou1se importante haver re,istros duradouros /ue mostrassem a /uantidade de animais a"atidos ou o n;mero de "arcos carre,ando tri,o- por e.emplo. Os e,!pcios usavam a,rupamentos de "ase ?>- como ho8e em dia. (ssimrepresentavam n;meros at nove pela repetio de traos verticais e s!m"olos para o de$ e suas pot7ncias 9cem- mil- etc.:.

I 1

II 2

III 3

IIII 4

IIIII 5

IIIIII 6

IIIIIII 7

IIIIIIII 8

IIIIIIIII 9

1&

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1&& &&& 1 &&& &&&

O s!m"olo para a de$ena semelhante a uma erradura- a centena representada por uma espiral- o milhar uma lor de lotus estili$ada. &ara a de$ena de milhar usavam um dedo er,uidoli,eiramente inclinado- a centena de milhar lem"ra um ,irino ou uma r e o milho- um homem de 8oelhos com os "raos para cima- parecendo maravilhado com /uantidade to ,rande. 3omo no tinham um sistema posicional- no precisavam do $ero e o n;mero ?@- por e.emplopodia ser escrito como A II ou II A. Os Babilnios Os "a"ilBnios 9por volta de ?C>> a.3.:- utili$avam um sistema de numerao "aseado em ,rupos de de$ e de sessenta. +o se sa"e ao certo o motivo para escolha da "ase sessenta. Sa"e1se- no entanto- /ue a "ase se.a,esimal tra$ia al,umas vanta,ens para os astrBnomos 9sendo esta uma das hipteses para seu uso:. +o entanto- se a,rupassem apenas de D> em D>- necessitariam muitas palavras e s!m"olos 9EC- sem contar o $ero:. Isto- alm de tra"alhoso- di icultaria muito os c#lculos. &ara resolver o pro"lema- um sistema de numerao criado por matem#ticos e astrBnomos da Ba"ilBnia 9no per!odo de ?FC> a ?FE> a.3.- apro.imadamente: passou a adotar um princ!pio de posio. Esta soluo- /ue ho8e nos parece to simples- levou mil7nios para ser adotada pela humanidade. +este sistema posicional- n;meros de ? a EC ocupavam a ordem das unidades simples. ( se,unda ordem era ocupada para representar n;meros a partir de D>- a terceira ordem era ocupada a partir de D> . D> G D> @ G =D>>- e assim por diante. 4as- como dissemos anteriormente- este sistema usava tam"m ,rupamentos de ?> em ?>. Desta orma- eram empre,ados apenas dois s!m"olos5

10

Os n;meros de ? a EC eram representados de orma aditiva5

19 ! &ara n;meros maiores /ue EC- a escrita se tornava posicional. Ve8a- por e.emplo- como eles escreviam o n;mero DH5

'uriosidades( )s "anda da *+rica 'entra# e,primem o n-mero 2&$ at ho.e$ como /pendurar um homem0 1m um dia#eto maia a e,presso hun uinic signi+ica uma vintena e tam"m um homem

68 = 1 x 60 + 8
&ara re orar o uso do princ!pio posicional "a"ilBnico- o"serve e tente compreender mais al,uns e.emplos5

1"!# $ 1# % &#

11

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(inda ho8e convivemos com a "ase se.a,esimal para representar ra<es da hora e para medir In,ulos 9 ra<es de ?o- tam"m chamadas de minutos e se,undos:. Os )aias Os 4aias 9e tam"m os (stecas:- na (mrica 3entral pr1colom"ianaadotavam uma "ase vintesimal- ormando ,rupos de @> e suas pot7ncias. ( conta,em na "ase @> tam"m oi utili$ada por povos da J rica 3entral e pelos es/uims da KroenlIndia. &ossivelmente- o uso da "ase @> oi inspirado no ato de

termos @> dedos 9E em cada mo e E em cada p: e comum /ue a leitura dos n;meros nas di erentes l!n,uas destes povos se associe a este ato 9ver nota:.

)s es3uim4s da 5roen#6ndia empregavam a e,presso /do terceiro homem$ tr7s so"re o primeiro p0 para o n-mero 53

Dentre as culturas pr1colom"ianas- a civili$ao maia oi a mais desenvolvida. Os maias ela"oraram estudos astronBmicos muito precisos 9superiores aos eitos na Europa da mesma poca: e se destacaram tam"m na 4atem#tica- utili$ando notao posicional e uma representao para o $ero. &ara n;meros at ?C- os maias usavam apenas pontos e traos- em um sistema aditivo.

2 1 2 6
6 , 2& 8 18 9 138

22 2 22 7 22 12 22 17

222 3 222 8 222 13 222 18

2222 4 2222 9 2222 14 2222 19 15 1& 5

2 11 2 16

( partir de vinte- os mesmos s!m"olos voltavam a ser usados- mas com o princ!pio da posio. Escreviam colunas de s!m"olos- /ue eram lidos de "ai.o para cima. (ssim- a representao ao lado representa seis ,rupos de vinte mais de$oito unidades- ou se8a- o n;mero /ue ho8e representamos como ?=H. +ote /ue- na "ase @>- n;meros at ?C ormam a primeira ordem- n;meros de @> a =CC 9@>@ 2 ?: ormam a se,unda ordem- /uantidades de L>> a FCCC 9@> = 2 ?: ormam a terceira ordem- e assim por diante. (lm disso- aps a,rupar de @> em @>- pode ocorrer /ue al,uma ordem i/ue va$ia- como o caso do n;mero ?D?@ G ?D>> M ?@ G * . @>@ M # . @> M 1'. &ara resolver este pro"lema- oi preciso criar um s!m"olo para ocupar ordens va$ias e- por isso- di$emos /ue os maias inventaram o $ero. O s!m"olo usado era uma espcie de concha ou casinha de caracol5 . 3om ele- em um sistema de "ase @>- pode1se di erenciar- por e.emplo- ?D?@ de C@- como mostramos a se,uir5

4 x 202 + 0 x 20 + 12 = 1612
Minica : do nome do #egend;rio rei <inos$ primeiro so"erano da i#ha de 'reta$ segundo a mito#ogia grega

4 x 20 + 12 = 92

Os gregos On$e ou do$e sculos depois dos e,!pcios- apro.imadamente entre @@>> e ?L>> a.3.- na ilha de 3reta- a chamada civilizao minica apresentava um orte comrcio e um /uadro social e pol!tico "em desenvolvido 9constru!am pal#cios orti icados- a"ricavam 8ias- armas- etc.:. So conhecidas pelo menos tr7s ormas de re,istro de numerao ao lon,o da histria cretense- todas de "ase de$- como a dos e,!pcios. O sistema de numerao ,re,o tem ori,em na representao numrica usada em 3reta. +o tempo de Nomero 9Krcia anti,a 1 sc. I%1VIII a.3.:- os al,arismos utili$ados eram5 ou + ou , ? ou ?> ?>> ? >>> ?> >>>

=e.a como seria escrito o n-mero 5899

3omo nos sistemas de numerao e,!pcio- este e.i,ia a repetio de muitos s!m"olos id7nticos para representar at mesmo pe/uenas /uantidades. +a "usca de resolver este pro"lema- a partir do sculo VI a.3.- os ,re,os introdu$iram s!m"olos para representar E - E>>- E>>> e assim por diante.
) n- mero 58&9 escrito com o novo sistema(

, *m 3inco Q Suinhentos 4il

De$ 3in/Penta R 3inco mil De$ mil

O 3em

3in/uenta mil

Desta orma- os ,re,os criaram um sistema /ue- alm da "ase ?>- usava a,rupamentos au.iliaresde cinco em cinco. (pesar de minorar o pro"lema do uso de muitos s!m"olos repetidos- no houve avano matem#tico no uso desta representao- 8# /ue este sistema di icultava o re,istro das opera<eslevando seus calculistas a criar Ttbuas de contarU. Os Tbuas de contar : romanos ta"e#as com os resu#tados das opera>es

Os romanos tam"m usaram letras de seu al a"eto para representar os n;meros. Seus s!m"olos so usados at ho8e e- por isso- muito mais #cil identi ic#1los. ( civili$ao moderna continua a usar o sistema de numerao romano para indicar sculos- na desi,nao dos &apas- para cap!tulos de livrosem arti,os de leis- em al,uns rel,ios- etc.

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1

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Esta orma de representar n;meros- usada pelos romanos- tam"m no e.i,e um s!m"olo para o $ero- pois muito pr.ima de um sistema aditivo 9como o e,!pcio:. +o entanto- no sistema romano vemos sur,ir uma Vidia su"trativaV- por meio do posicionamento dos s!m"olos. Sempre /ue um s!m"olo da unidade 9ou de$ena- ou centena: colocado W rente de um s!m"olo representando uma das duas /uantidades imediatamente superiores a ele- si,ni ica /ue a di erena dessas duas /uantidades deve ser considerada. (ssim- ,/ o s!m"olo para 9?> 1 ?: G C- en/uanto /, o s!m"olo para 9?> M ?: G ??. Os n;meros /1,/ X9?>>1?>: M 9?>1?: G CCY- e 12,. X9E>>1?>>: M 9E1?: G L>LY tam"m so e.emplos da idia su"trativa. 3omo ocorria com os ,re,os- os al,arismos romanos tinham a uno de permitir um re,istro escrito de /uantidades- evitando a repetio e.a,erada de um mesmo s!m"olo- mas no acilitava os c#lculos. E etuar opera<es neste sistema era to di !cil- /ue os romanos usavam #"acos 9vamos e.plor#1los a partir da (ula =: para os c#lculos. Ve8a um e.emplo5 33%%%II 3333%III 433%%%I 4D33)II @=@ L?= ?@=? ?HE@

444D33%%VIII

=F@H

?entre os numerosos matem;ticos ;ra"es destaca@ se <ohammed A"n <ussa a#@BhoCari%mi Dapro,imadamente 78&@85&E 3ue escreveu duas o"ras de import6ncia +undamenta# na divu#gao dos mtodos de c;#cu#o e procedimentos a#g"ricos de origem hindu Feu nome$ a#@BhoCari%mi$ d; origem G pa#avra a#garismo$ e o nome do #ivro por e#e pu"#icado$ a#@ .a"ur originou a pa#avra ;#ge"ra

Os Hindus Os re,istros numricos hindus mais anti,os /ue conhecemos ho8e datam do sculo III a.3.. Os s!m"olos 8# eram independentes- ou se8a- no "uscavam lem"rar visualmente os n;meros correspondentes. Estes s!m"olos deram ori,em os al,arismos /ue utili$amos ho8e- chamados de al,arismos indo2ar#"icos. &or volta do sculo V d.3.- matem#ticos e astrBnomos da Zndia criaram um sistema posicional /ue suprimia da nomenclatura dos n;meros /ual/uer meno W "ase ?> 9nomes associados ao ?> e W suas pot7ncias:. *savam apenas os nomes dos C primeiros n;meros 9escritos por e.tenso: respeitando a ordem de sua se/P7ncia. (ssim- o n;mero EHC?- por e.emplo- era re,istrado da se,uinte orma5 *4. +OVE. OITO. 3I+3O G ? M C . ?> M H . ?>> M E . ? >>> Este processo levou1os W necessidade de inventar o $ero- 8# /ue para representar =>?- por e.emplo- eles precisavam marcar a aus7ncia de uma /uantidade para ocupar a se,unda ordem. Os s#"ios hindus recorreram W palavra Tva$ioU para resolver este pro"lema e assim escreviam5 *4. V([IO. T'\S G =>? 9? M > . ?> M = . ?>>: Durante muito tempo- os s#"ios hindus pre eriram usar palavras para o re,istro dos n;meros- evitando d;vidas causadas pelo uso de v#rias nota<es para os de$ al,arismos. 4esmo com estas restri<es- estavam criadas as condi<es para a construo do sistema de numerao /ue utili$amos ho8e. Sa"e1se /ue- apesar das di iculdades de reali$ar opera<es com n;meros escritos por palavras- os calculistas e matem#ticos hindus eram "rilhantes. &ara reali$ar as opera<es- ao invs de operar com pedrinhas ou ichas- como seus contemporIneos ocidentais- lo,o desco"riram as vanta,ens de sua notao e reali$avam os c#lculos or,ani$ando os al,arismos dos n;meros em colunas de mesma ordem- como a$emos ho8e. A dissemina34o do sistema 5indu Os #ra"es tiveram um papel decisivo na preservao e di uso do sistema de numerao e das tcnicas de calcular hindus. Do sculo VIII ao sculo %III ocorreu um dos per!odos mais "rilhantes da histria da ci7ncia no mundo muulmano. (s con/uistas territoriais- associadas ao dese8o de converter o mundo ao islamismopossi"ilitaram- por meio da traduo para o #ra"e- o estudo e aper eioamento do le,ado de diversas culturas. ]oram tam"m criadas universidades e "i"liotecas nos territrios con/uistados. (o contr#rio dos #ra"es- /ue o"servaram as vanta,ens do sistema hindu e admitiram sua superioridade- passando rapidamente a adot#1lo- os cristos da Europa continuaram usando sistemas "em mais ine icientes durante sculos. Da /ueda do Imprio 'omano at o inal da Idade 4dia- a TinstruoU matem#tica na Europa restrin,ia1se a aulas so"re no<es de astronomia e ,eometria- contar nos dedos e ler al,arismos romanos. Isto e.plica o respeito e a admirao aos calculistas nesta poca 2 uma casta de especialistas /ue usava um misterioso e complicado mtodo de c#lculo- apoiado nos #"acos romanos. De ?>CE a ?@F> apro.imadamente- as 3ru$adas crists tentaram impor sua tradio e reli,io aos Tin iisU do oriente. +a verdade- isto permitiu /ue os cru$ados voltassem para suas terras enri/uecidos pela cultura /ue oram com"ater. +a mesma poca- na Espanha invadida por muulmanos- muitos europeus "uscavam se instruir em matem#tica- astronomia- ci7ncias naturais e iloso ia. Tanto cru$ados como s#"ios de Toledo 9Espanha: comeam a tradu$ir para o latim as o"ras de Euclides(ristteles- al1^ho_ari$mi e outros. O interesse pelos TnovosU mtodos de c#lculo oi alavancado pelo italiano )eonardo de &isa- /ue- aps visitar a J rica muulmanapu"licou 9em ?@>@: um tratado com todas as re,ras de c#lculo na representao decimal- alm de contri"uir para a di uso e o desenvolvimento da #l,e"ra. ( disputa entre Tal,oristasU e Ta"acistasU durou ainda muitos sculos. +a verdade- receando a perda do monoplio do ensino 9/ue implicava- tam"m- perda de poder:- a poderosa I,re8a da Idade 4dia assumiu a de esa dos a"acistas /ue- por sinal- pertenciam /uase todos ao clero. Desse modo- o sistema de numerao indo2 ar#"ico permaneceu proi"ido. Suem utili$ava o c#lculo moderno o a$ia escondidocomo se utili$asse um cdi,o secreto. ( 'evoluo ]rancesa 9?FHC: resolveu a pol7mica tornando o icial o sistema de numerao e os al,oritmos /ue ho8e

Algoristas : de+ensores do c;#cu#o com pena$ por meio do sistema de numerao indiano Abacistas : de+ensores do uso do ;"aco romano : c;#cu#o por +ichas$ rea#i%ado so"re uma t;"ua de contar

Heonardo de !isa$ era conhecido pe#a a#cunha de Ii"onacci utili$amos- muito em"ora os cientistas os tenham adotado muito antes desta datareconhecendo suas in;meras vanta,ens. Os princpios b6sicos do nosso sistema de numera34o +osso sistema de numerao possui como caracter!sticas principais5 Ser decimal 2 usamos a "ase ?> @=LH G @ unidades de milhar M = centenas M L de$enas M H unidades. @=LH G @>>> M =>> M L> M H. @=LH G @ . ?>>> M = . ?>> M L . ?> M H . ?. @=LH G @ . ?>= M = . ?>@ M L . ?>? M H . ?>> . Ser posicional 2 o valor do al,arismo depende de sua posio no n;mero. &or e.emplo5 o al,arismo = no n;mero =? representa tr7s de$enas- ou se8a- trinta unidades 2 seu valor di erente no n;mero ?=- no /ual ele representa tr7s unidades. *sar nove al,arismos distintos e independentes de /ual/uer relao visual com a /uantidade /ue representam5 ? - @ - = - L - E - D - F - H - C *sar um dcimo al,arismo- o $ero- para ocupar ordens va$ias. 1#' G ? . ?>@ M > . ?> M @ 2 di erente de 2 1' G ? . ?> M @. (plicando o material dourado- /ue voc7 vai conhecer melhor a partir da (ula =- o"serve como representar com materiais concretos as /uantidade ?>@ e ?@5 ?>@ ?@

+este sistema- usando apenas de$ s!m"olos- podemos escrever /ual/uer n;mero- por maior /ue se8a` 7A8A 9AB:8 )A,9 O e.celente livro de Keor,e I]'(N- Os nmeros5 a histria de uma grande inveno- pu"licado em ?CC@ pela editora Klo"o de So &aulo- oi a principal onte de consulta histrica para esta aula. 'ecomendamos sua leitura a todos os interessados em apro undar seus conhecimentos so"re este tema. a importante re,istrar tam"m /ue- em tra"alhos anteriores- as autoras 8# haviam a"ordado a histria dos n;meros. De orma natural- essa aula e as atividades para o pro essor a/ui propostas oram in luenciadas por estes tra"alhos. 4Bnica 4andarino escreveu a aula ?> do livro Matemtica na Educao- dos autores 4Bnica 4andarino- Beatri$ Nelena 4a,no- e Samuel Jurbie_ic$- pu"licada em @>>L pela ]undao 3E3IE'J- 'io de Janeiro- /ue orneceu a "ase estrutural e did#tica so"re a /ual esta aula oi constru!da. O 3ap!tulo ? do )ivro lgebra para !ro"essores 2 vol. ?- de Eli$a"eth Bel ort e )ui$ 3arlos Kuimares- pu"licado em @>>> pelo I41*]'J- no 'io de Janeiro- tam"m oi consultado e al,umas de suas solu<es did#ticas e e.erc!cios oram revisitados.