Reglamento Estudiantil y de Convivencia Ie TDH Ceoget 2013

REGLAMENTO ESTUDIANTIL Y DE CONVIVENCIA
Presentado por: Luz Estela Giraldo Ossa-Alcalde de Sabaneta 2012-2015 Jorge Alcides Medina Bustamante-Secretario de Educacin y Cultura Mnica Mara Snchez Gmez-Lder del CEOGET
Autorizado para revisin y modificacin Consejo Acadmico 2013. Aprobado Consejo directivo 2013
El verdadero aprendizaje, tiene lugar cuando el conocimiento, los valores y las aptitudes que adquirimos tienen algo que ver con la persona en que nos estamos convirtiendo. Max Van Manen-El Tacto Pedaggico
Sabaneta, Diciembre de 2013
Misin
En la Administracin de Sabaneta trabajamos para propiciar el desarrollo integral de la poblacin y elevar su calidad de vida, mediante el uso efectivo de los recursos, la prestacin de los servicios pblicos y la promocin para la participacin ciudadana.
Visin
En el 2020 Sabaneta ser el Municipio modelo de Colombia, dinmico, organizado, participativo, justo, amable, pacfico, con la mejor calidad de vida y en paz con la naturaleza.
Objetivos estratgicos institucionales Disear, implementar y evaluar acciones pedaggicas que potencien en los aprendices el desarrollo integral del saber-saber, saber-hacer y saber-ser. Disear, implementar y evaluar programas de formacin para el trabajo con pertinencia en el desarrollo econmico local. Formar talento humano potenciando sus HABILIDADES (comunicativas, relaciones simtricas, relaciones recprocas y deseo de compartir la resolucin de tareas) y sus CORRESPONSABILIDADES (participar, cogestionar, y cooperar) para un mejor desempeo familiar, social y laboral en procura de su bienestar y calidad de vida.
Valores Institucionales
Transparencia Servicio Honestidad Compromiso Respeto Responsabilidad
Carrera 43 b 72 sur 30 Barrio Betania-Sabaneta-Antioquia-Colombia Telfonos: 3065618-3065625-3014780 Fax. 3014780. ceoget@sabaneta.gov.co, www.ceoget-sabaneta-antioquia.educ.o, www.sabaneta.gov.co
Convivencia y reglamentacin de lo acadmico
De acuerdo a los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994 se debe favorecer la construccin de la democracia participativa, de ah que nuestro Reglamento Estudiantil propicia un ambiente de interaccin hacia el favorecimiento de una sana convivencia que permita integrar una mirada comn donde se refleje el bienestar de los diferentes actores de la institucin sean directivos, administrativos, estudiantes, facilitadores y la forma de afrontar los retos que se presentan en la convivencia. La meta en la reconstruccin de Reglamento Estudiantil y de convivencia como instrumento que permite fortalecer a todos los actores en sus instancias relacionales es lograr seres integrales que se proyecten con su entorno de forma armnica y con corresponsabilidad. Introduccin
Al hablar de reglamentos nos referirnos a las normas, pautas, polticas, directrices, escritas que deben ser asumidas por todos y cada uno de los estamentos institucionales directamente involucrados y planteadas con la participacin de los estudiantes, facilitadores, directivos y comunidad educativa, que aporten, discutan, reconstruyan y actualicen los reglamentos vigentes hasta el ao 2013. Acuerdos bsicos de lo que debe ser para todos la institucin educativa CEOGET, cmo se puede lograr el disfrute de los derechos, el cumplimiento de los deberes, como estimular el buen desempeo acadmico y laboral de los estudiantes.
Justificacin
El reglamento estudiantil justifica su razn de ser en las pautas de convivencia, de comportamiento, de respeto por los dems, por la conservacin de los valores ticos y morales, en la utilizacin de los espacios y ambientes educativos. Es el punto de partida para que toda la estructura de la comunidad acadmica funcione y da a da se pueda modificar para adaptarlo a las necesidades y avances socio-econmicos de la comunidad de Sabaneta. Es de resaltar que, cuando se le da participacin a todos los actores institucionales, en la elaboracin de sus propias normas, los estamos haciendo parte de la directriz de la institucin, ellos mismos sern los
corresponsables de sus actos y hechos, garantizando el mutuo respeto en el interior de la institucin. Con la concepcin de la corresponsabilidad colectiva individual y comunitaria.
Marco Conceptual
El reglamento estudiantil rige para todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa y cubre algunos de estos aspectos: Principios generales: En l se esbozan todos los contenidos de los cuales se conforma el reglamento estudiantil a todos los niveles. Normas acadmicas: Abarca lo relacionado con el estudiante desde el momento de su ingreso hasta el momento de su certificacin e incluso como egresado y su intercambio socio cultural al interior de la institucin. Normas disciplinarias y de conducta: All se encuentran los deberes y derechos, adems los comportamientos que afectan la conducta. Estas son la pauta para educar al ser del maana con principios ticos y morales, planteados desde el discurso prctico, se educa con el ejemplo y en el ejercicio de los ms elementales principios de respeto, solidaridad y justicia.
Principios Generales
ARTICULO 1. LA INSTITUCIN EDUCATIVA PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO - CENTRO DE ORIENTACIN Y GESTIN PARA EL TRABAJO CEOGET - Sabaneta en cumplimiento de su funcin social, brinda a los estudiantes formacin integral para el trabajo productivo y los forma en las reas ocupacionales que el pas necesite para su desarrollo industrial y econmico, por lo tanto en cumplimiento de su misin la institucin debe: Desarrollar en sus estudiantes una actitud crtica, analtica y reflexiva que les permita tener acceso a los conocimientos en forma libre y consciente. Contribuir al desarrollo en el estudiante de habilidades que le permitan acceder al proceso de aprendizaje. Para ello procurar descubrirle todas las fuentes posibles de informacin, como tambin formarlo en los mtodos necesarios para utilizarlas adecuadamente.
Proporcionar los elementos necesarios para entender su ubicacin dentro de la sociedad, los valores culturales de la misma y las responsabilidades ante ella. Pargrafo. Se entiende por formacin integral el proceso que le permita al estudiante el desarrollo equilibrado de sus aptitudes y actitudes para su crecimiento personal y la aplicacin de los conocimientos adquiridos a la gestin productiva en su sitio de trabajo. ARTCULO 2. La funcin del facilitador estar encaminada, fundamentalmente, a promover el aprendizaje significativo en contexto, potenciando la creatividad de los estudiantes, sus aptitudes y actitudes. ARTCULO 3. El proceso de aprendizaje, para el cumplimiento de la misin institucional, es la inter-relacin de los facilitadores y los estudiantes, con la utilizacin de los medios instrumentales necesarios para que, mediante el aprovechamiento de aptitudes y actitudes, se produzca en el estudiante el necesario cambio de conducta que todo aprendizaje significa. ARTCULO 4. Para cumplir su objetivo, el proceso de formacin debe desarrollarse dentro de criterios ticos y acadmicos, de tal forma que se d un clima favorable donde imperen la razn, el mutuo respeto, la libertad de ctedra y la libertad de aprendizaje. Debe adems cultivarse, el respeto por la funcin humana y social de la educacin, una actitud de sana crtica que estimule la bsqueda permanente de nuevas expresiones de la ciencia, la cultura, el arte y nuevas formas de desarrollo humano y social. ARTCULO 5. Se entiende por libertad de ctedra la posibilidad que tiene el facilitador para exponer, segn su leal saber y entender y ceido a los mtodos cientficos, los conocimientos de su especialidad y la que se reconoce al estudiante para controvertir dichas exposiciones dentro de los presupuestos de orden acadmicos. ARTCULO 6. Se entiende por libertad de aprendizaje la que tiene el estudiante para acceder a todas las fuentes de informacin cientfica y para utilizar esa informacin en el incremento y profundizacin de sus conocimientos. ARTCULO 7. Dentro de los lmites de la constitucin y la ley, la Institucin es autnoma para desarrollar sus programas por competencias, de extensin y de artes y oficios, para designar su personal, admitir a sus estudiantes, disponer de sus recursos, y darse su propia organizacin y gobierno, dentro
de la normatividad legal vigente, las que determine la Administracin Municipal a travs de la Secretara de Educacin y Cultura de Sabaneta. ARTCULO 8. La Institucin promover constantemente la actualizacin de los programas por competencias laborales, la vigilancia de los sistemas de evaluacin cualitativa y cuantitativa y los planes de mejoramiento, con miras a ofrecer a los estudiantes una formacin acorde con criterios de excelencia acadmica. ARTCULO 9. La Institucin desarrollar programas encaminados a propiciar el contacto de los estudiantes con las diferentes expresiones culturales, artsticas, recreativas, deportivas, de respeto por su entorno ambiental y de integracin de la comunidad acadmica. ARTCULO 10. La permanencia en la Institucin se fundamentar en dos condiciones: Rendimiento acadmico de acuerdo con los trminos del presente reglamento y el cumplimiento de los acuerdos de los reglamentos institucionales, definidos como propios de la vida institucional. ARTCULO 11. El rgimen acadmico, adems de regular las relaciones entre los estudiantes y la Institucin, velar por el mejoramiento en la formacin del estudiante y estimular el trabajo en los campos acadmico, cultural y deportivo creando condiciones propicias para que cada estudiante avance al mximo en su especialidad. ARTCULO 12. Las normas de comportamiento procuran la interiorizacin, promocin y re-significacin de los valores para prevenir aquellas conductas contrarias a la vida acadmica y a preservar la normalidad de la misma, adems, definen con precisin los procedimientos para establecer el rgimen de sanciones y las causales de retiro de la Institucin. De la admisin y registro ARTCULO 13. La admisin es el acto por el cual la Institucin selecciona a los aspirantes que cumplan con los requisitos acadmicos y legales para cursar un programa. ARTCULO 14. La Institucin determinar los grupos a ofrecer para cada perodo acadmico, atendiendo disponibilidad presupuestal del municipio de Sabaneta. ARTCULO 15. Para ingresar a un programa el estudiante deber acreditar los requisitos acadmicos que cada programa requiere.
ARTCULO 16. Quien falsifique documentos, suministre informacin falsa, incurra en fraude en las pruebas de admisin o suplantacin de persona no ser admitido en la Institucin sin perjuicio de las sanciones penales a que hubiese lugar. ARTCULO 17. Para ingresar a la institucin se debe presentar prueba de admisin y entrevista, los cuales determinarn los perfiles de cada estudiante a los diferentes programas. Pargrafo: Acorde con los principios de igualdad de oportunidades y excelencia acadmica, la Institucin para seleccionar los estudiantes nuevos, practicar una prueba de admisin, utilizando criterios y objetivos que le permitan aceptar los estudiantes que tengan un mnimo de aptitudes y actitudes para aprender y que se ajusten al perfil ocupacional ms adecuado para tener mayores posibilidades de xito acadmico y laboral. ARTCULO 18. Los estudiantes de reingreso que haya, incurrido en alguna de las siguientes faltas, no podrn ser admitidos: a. Todo atentado verbal o de hecho contra la libertad de ctedra. b. Todo atentado verbal o de hecho contra las directivas, facilitadores, estudiantes o empleados de la Institucin. c. El consumo de licores, cigarrillos, alucingenos sustancias Psicoactivas en la institucin. d. La ejecucin vandlica contra la propiedad, actos de inmoralidad o perversin. e. Falsificacin de certificados, calificaciones u otros documentos. f. Todo acto que menoscabe la calidad de persona honorable y correcta. g. Cuando se establezca mdicamente que el estudiante no puede, en razn de su salud convivir en comunidad. ARTCULO 19. La Institucin es autnoma para estudiar los casos de reingreso de acuerdo a los siguientes criterios: a. Convalidacin del diseo curricular vigente al momento de la solicitud. b. Cupos disponibles. c. Motivos por los cuales se retir. De las normas acadmicas ARTCULO 20. Para efectos del presente reglamento, el estudiante de la Institucin es la persona que posea matrcula vigente para los programas tcnicos laborales, extensin, artes y oficios ofrecidos.
ARTCULO 21. La calidad de estudiante se adquiere mediante el acto voluntario refrendado con su firma en la matrcula de un programa y se termina o se pierde por las causales que se sealan en el presente reglamento. La matrcula da derecho a ejecutar el programa de formacin previsto para el perodo acadmico respectivo. ARTCULO 22. La calidad de estudiante se termina o se pierde: a. Cuando se haya completado el programa de formacin prevista. b. Cuando se haya perdido el derecho a permanecer en la Institucin por inasistencia (mayor del 20%) o bajo rendimiento acadmico, de acuerdo con lo establecido. c. Cuando se haya cancelado la matrcula por incumplimiento de las obligaciones contradas. d. Cuando haya habido expulsin. e. Cuando por motivos graves de salud, previo dictamen mdico, se considere inconveniente la permanencia del estudiante en la Institucin. ARTCULO 23. Un programa por competencias es el conjunto de recursos bsicos y complementarios y actividades tericas, prcticas integradas armnicamente mediante la interrelacin de facilitadores, estudiantes, sector empresarial y recursos fsicos e instrumentales tendientes a lograr una formacin en determinadas reas del conocimiento. ARTCULO 24. Al iniciar cada unidad de aprendizaje o curso el facilitador dar a conocer por escrito a los estudiantes los contenidos, los objetivos y la metodologa. Adems el equipo bsico, mquinas, herramientas y materiales, la bibliografa y las indicaciones precisas sobre el temario comprendido y el proceso de evaluacin. Dichos planes programas debern ser previamente avalados por el Coordinador Acadmico del CEOGET. Del ingreso a la institucin ARTCULO 26. Quien aspire a ingresar a uno de los programas ofrecidos por la Institucin, puede hacerlo bajo una de las siguientes formas: a. Estudiante nuevo. b. Estudiante de reingreso. c. Transferencia.
ARTCULO 27. Estudiante nuevo es aquel que cumplidos los requisitos reglamentarios, ingresa por primera vez a la Institucin a un programa por competencias laborales. ARTCULO 28. Aspirante de transferencia. Puede ser catalogado como interna o externa; segn el caso: Pargrafo 1: Transferencia interna, es aquella en la cual el estudiante proviene de otro programa ofrecido por la Institucin, con derecho al reconocimiento de asignaturas de acuerdo a las normas legales. Pargrafo 2: Transferencia externa, es aquella en la cual el estudiante proviene de otra institucin para el trabajo y el desarrollo humano y quiere continuar con un programa ofrecido por la Institucin, deber presentar pruebas de competencia en aquellas asignaturas o su equivalente, que la Coordinacin Acadmica considere necesario. ARTCULO 29. Aspirante a reingreso es aquel estudiante que estuvo matriculado en algn programa de la Institucin, se retir voluntariamente de manera formal (por escrito) y desea continuar sus estudios; una vez cumplida la sancin automtica de seis (6) meses a partir de la fecha de la carta de retiro. ARTCULO 30. El estudiante que se retire voluntariamente de manera formal (por escrito) y desea continuar con sus estudios, despus de haber estado matriculado en su primero y nico curso y no haya obtenido calificaciones definitivas en el respectivo periodo acadmico y desee regresar a la misma especialidad, deber presentar solicitud como aspirante nuevo; una vez cumplida la sancin automtica de seis (6) meses a partir de la fecha de la carta de retiro. ARTCULO 31. El estudiante de reingreso slo podr continuar el proceso de formacin si el plan el de estudios o equivalente se encuentra vigente de lo contrario deber ingresar como estudiante nuevo. ARTCULO 32. Los requisitos para la inscripcin de los aspirantes son: Acadmicos: ser Bachiller. Presentar prueba de ingreso para identificar las competencias matemticas y de comprensin de lectora. Presentar entrevista como prueba de actitud, motivacin, inters y competencias mnimas de ingreso. Vivir en el municipio de Sabaneta evidenciado con base de datos SISBEN y
10
copia de la cuenta de servicios. Una Foto Fotocopia acta de grado o diploma de bachiller. a. Estudiante de reingreso Solicitud de ingreso. Aval de Coordinacin Acadmica. Carta de Compromiso. Pliza estudiantil. b. Estudiante de transferencia Certificado de la institucin de la cual viene en la que conste que no ha tenido sancin disciplinaria, est a paz y salvo, por lo menos curs un trimestre y su Evaluacin es Buena (Mayor de 3.5). Requisitos de ingreso de acuerdo al programa. De la matrcula ARTCULO 33. La matrcula. Es un convenio mutuo entre la institucin educativa para el trabajo y el desarrollo humano CEOGET y el estudiante, por medio de la cual aquella se compromete con todos los recursos a su alcance a darle una formacin y ste a mantener un rendimiento acadmico suficiente y a cumplir con todas las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante. La matrcula tiene un plazo de un perodo acadmico preestablecido con anterioridad.
Del rgimen acadmico
ARTCULO 34. El estudiante al momento de matricularse adquiere el compromiso de asistir al total de las actividades programadas y en caso de faltas justificadas, como mnimo al Ochenta por ciento (80%) de stas. Pargrafo: Un curso ser vlido cuando se haya desarrollado mnimo el ochenta por ciento (80%) de sus contenidos. ARTCULO 35. La evaluacin del rendimiento acadmico definitivo del estudiante ser el consenso entre los facilitadores que atienden el respectivo programa, previo al establecimiento concertado de los parmetros de eficiencia y eficacia, y en cuanto a las actitudes, comportamientos, habilidades y destrezas, as como tambin, los tiempos y movimientos, la correcta utilizacin de los equipos, herramientas y materiales, la
11
argumentacin terica y la conceptualizacin de los procesos desarrollados por los mismos estudiantes. Se entiende la evaluacin como el conjunto de juicios sobre el avance en su crecimiento personal, la adquisicin de conocimientos y su aplicacin en procesos productivos. Sustentado en el concepto de formacin integral, se debe enfatizar en la evaluacin del avance y mejoramiento de las habilidades y destrezas en la formacin para el trabajo, en el reconocimiento de las actitudes y comportamiento en el aula, en el taller, en su casa, en el barrio. ARTCULO 36. Valoracin del desempeo acadmico. Se proyecta asumir la evaluacin desde lo social, lo acadmico y lo tcnico, como proceso de permanente reflexin sobre el avance del proyecto de vida individual y social, asumiendo lo educativo como desarrollo humano integral. Se aborda en tres dimensiones que se relacionan integralmente: Se proyecta asumir la evaluacin desde lo social, lo acadmico y lo tcnico, como proceso de permanente reflexin sobre el avance del proyecto de vida individual y social, asumiendo lo educativo como desarrollo humano integral. Se aborda en tres dimensiones que se relacionan integralmente: 1. Desde el rea de Formacin Humanstica-mdulos bsicos de poltica institucional (obligatoria institucional) 2. Desde el rea Administrativa y Empresarial-mdulos transversales (electiva especfica obligatoria general) 3. Desde el rea tcnica propia de la especialidad-mdulos especficos (obligatorio especfico). La formacin humanstica comprende: persona-sexualidad-inteligencia emocional, proyecto de vida agenda personal, tica valores y resolucin de conflictos, tica profesional, comunicacin, cultura fsica y ecologa. La formacin administrativa y empresarial comprende: las operaciones bsicas de computador, de ofimtica, iniciativa empresarial, procesos administrativos. La formacin tcnica especfica comprende: clasificacin nacional de ocupaciones SENA y las titulaciones, normas con sus respectivos elementos. ARTCULO 37. Escala de valoracin cuantitativa de 0 a 5 Al finalizar cada periodo acadmico los facilitadores evaluarn el seguimiento de los estudiantes, se harn las recomendaciones necesarias para lograr el mejor aprovechamiento, la permanencia y promocin de los estudiantes.
12
Dimensionar la manera como en el centro de orientacin y gestin para el trabajo CEOGET se valora el desempeo escolar de los estudiantes, lo que implica reflexionar sobre su misin con el fin de lograr la mayor coherencia entre el sistema de aprendizaje y el sistema de evaluacin. Conceptualmente, se asume el estudiante como un proyecto de vida que aspira incorporarse a la estructura ocupacional de manera relativamente rpida. De esta forma, un egresado de este programa por su autonoma, responsabilidad, calidad, capacidad de trabajo y por su personalidad podr ingresar en forma gil al sector productivo, bien sea con un empleo calificado, o generando nuevos puestos de trabajo, convirtindose as en un agente de cambio en su medio familiar, social y empresarial. ARTCULO 38. Las finalidades el proceso evaluativo son: Determinar la obtencin de los logros definidos en la estructura curricular de cada programa laboral por competencias. Definir el avance en la adquisicin de los aprendizajes. Estimular el afianzamiento de valores y actitudes. Potenciar en el estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades. Identificar caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje. Contribuir a la identificacin de las limitaciones para consolidar los logros del proceso formativo. Ofrecer al estudiante oportunidades para aprender del acierto, del error y de la experiencia mediante el aprendizaje significativo. Proporcionar al(los) facilitador(es) informacin para reorientar o consolidar sus prcticas pedaggicas. Facilitar el espacio para la construccin colectiva de nuevos saberes. ARTCULO 39. En la Institucin se realizarn las siguientes evaluaciones: Seguimiento y planes de mejoramiento. ARTCULO 40. Evaluacin de Seguimiento. Es el proceso de evaluacin permanente que practica el facilitador, durante un perodo acadmico. El valor del seguimiento es el ciento por ciento (100%) programado entre el profesor y el grupo de estudiantes de un curso, teniendo en cuenta que ninguna prueba podr ser por la totalidad del curso. Pargrafo 1: Todo estudiante tiene derecho a recibir la nota de las evaluaciones de seguimiento en la semana siguiente de realizada sta.
13
Pargrafo 2: Las evaluaciones de seguimiento dejadas de presentar sin causa justificada, sern calificadas con Insuficiente. Pargrafo 3: Se considera causa justificada, calamidad domstica, incapacidad mdica, entre otras y ser considerada por el Coordinador acadmico. Pargrafo 4: Aquellas asignaturas que sigan una forma de evaluacin diferente, deben estar autorizadas por la Direccin. Pargrafo 5: Las calificaciones debern estar firmadas por el Facilitador, Coordinador Acadmico y Secretaria, slo podrn modificarse sus valores, previa autorizacin del facilitador respectivo y quienes firman el documento. ARTCULO 41. Cancelacin de asignaturas. Un estudiante puede obtener de conformidad la cancelacin reglamentaria de su matrcula total o parcial, en los siguientes casos: fuerza mayor comprobada, enfermedad certificada o por calamidad domstica. Pargrafo 1. La solicitud de cancelacin de asignaturas se dirigir a la Coordinacin Acadmica exponiendo las causas al momento de hacer la cancelacin. ARTCULO 42. Revisin de exmenes. Todo estudiante tiene derecho a revisin y por una sola vez cada uno de los exmenes escritos que correspondan a una evaluacin de seguimiento, para ello deber solicitarlo por escrito -mximo 3 das despus de recibido el examen - al Coordinador Acadmico, quien definir un segundo calificador (mximo 8 das) y posteriormente reportar por escrito los resultados. ARTCULO 43. Obtencin de certificados. El CENTRO DE ORIENTACIN Y GESTIN PARA EL TRABAJO CEOGET - Sabaneta, Ley 1064 con sus decretos reglamentarios generara un certificado de tcnico laboral por competencias en (denominacin del programa) Pargrafo. Si el estudiante rene las competencias exigidas en convenios interinstitucionales, puede continuar en la cadena de formacin acordada. ARTCULO 44. En caso de prdida o deterioro del original del certificado, podr expedirse duplicado del mismo a solicitud del interesado. En lugar visible se escribir DUPLICADO y lo firmara quien sea responsable en ese momento.
14
Pargrafo. El interesado deber pagar los gastos que se deriven del duplicado del certificado. ARTCULO 45. Comunidad acadmica. Estar constituida por: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Los estudiantes matriculados. Los facilitadores. Los directivos. Administrativos. Los egresados. Personal de apoyo.
ARTCULO 46. Gobierno escolar. Estar conformado por: 1. Consejo de Direccin. 2. Consejo Acadmico. Pargrafo: cada consejo se elegir para periodos de un (1) ao. ARTCULO 47. Facilitador La contratacin de los facilitadores instructores se har conforme a la legislacin estatal vigente. ARTCULO 48. Se adoptan como normas orientadoras de la accin de formacin en la institucin: a. Formar a los estudiantes dentro de claros criterios ticos y con la adecuada fundamentacin cientfica para que se desarrollen como personas libres, con conciencia - crtica y comprometidos con el servicio a la sociedad. b. Fomentar y desarrollar la tecnologa en sus diferentes campos y adoptar la ya existente, para satisfacer las necesidades de progreso regional y nacional. c. Extender las oportunidades de educacin para el trabajo y el desarrollo humano a nivel municipal. ARTCULO 49. El proceso de formacin, para el cumplimiento de la misin institucional del CEOGET, consiste en la interrelacin de facilitadores, estudiantes y sector productivo, con la utilizacin de los medios necesarios para que, mediante el aprovechamiento de actitudes y aptitudes se produzca en el estudiante el cambio necesario de conducta que todo aprendizaje significa tanto en el orden de conocimientos y habilidades especficos, como de la funcin responsablemente crtica y el desempeo con competencia de
15
un oficio, que corresponde a quien libremente opte por un programa dentro de la institucin. ARTCULO 50. Para cumplir su objetivo, el proceso de formacin debe desarrollarse dentro de claros y autnticos criterios acadmicos, de tal forma, que se d un clima favorable donde imperen la razn, el mutuo respeto, la libertad de ctedra y la libertad de aprendizaje. Por su naturaleza, la docencia tendr siempre una funcin social que determina para el facilitador responsabilidades frente a sus estudiantes, a la institucin y a la sociedad. ARTCULO 51. El Facilitador deber constituirse en elemento fundamental para la formacin integral del estudiante y como tal lo estimular para que logre su meta educativa y procurar que ste sea un agente activo en el descubrimiento y la adquisicin de los mismos. ARTCULO 52. En el cumplimiento de su misin, el facilitador tendr la necesaria discrecionalidad para exponer, segn su leal saber y entender y ceido a los mtodos cientficos, los conocimientos de su especialidad. A su vez y dentro de tal principio de libertad de ctedra, el estudiante podr controvertir dichas exposiciones dentro de criterios estrictamente acadmicos. ARTCULO 53. Las obligaciones del Facilitador no se han de limitar a su actividad facilitador, directa, sino que con su trabajo cientfico y crtico y con la orientacin a sus estudiantes, debe colaborar conjuntamente con los dems estamentos, en la preservacin de un ambiente de trabajo que permita el cumplimiento del objetivo de la Institucin. ARTCULO 54. Ser preocupacin constante de la Institucin vincular a la tarea de formacin, facilitadores debidamente calificados en las diferentes reas del saber y definir programas de bienestar que promuevan y estimulen la capacitacin y la produccin cientfica, tecnolgica, artstica y cultural de los facilitadores. ARTCULO 55. Las polticas de capacitacin o entrenamiento estarn dirigidas a complementar la formacin integral del facilitador, a estimular la mayor profundidad de conocimientos en su rea y mayores habilidades profesionales, lo mismo que a dotarlo de los medios pedaggicos que faciliten el ejercicio eficiente de su labor. Pargrafo. Promover la participacin de la comunidad acadmica en las actividades artsticas, culturales, recreativas y deportivas de la institucin, del barrio y en general del municipio de Sabaneta.
16
ARTCULO 57. A los facilitadores se les vincularn mediante un contrato administrativo de prestacin de servicios acorde a los estudios previos y a los requisitos planteados para cada programa de formacin de acuerdo a la legislacin vigente.
Pargrafo son deberes y obligaciones del personal facilitador:
Deberes a. Realizar con eficiencia las actividades inherentes a su contrato y su propuesta de trabajo para la programacin de formacin. b. Planear, evaluar y controlar el proceso de formacin de los mdulos a impartir. c. Acoger peridicamente los contenidos de las unidades de aprendizaje o de los mdulos de acuerdo a las actualizaciones de las normas de competencia laboral. d. Asesorar en el proceso de formacin al estudiante para que ste aprenda a buscar activamente la informacin, por medio de la identificacin y el uso racional de los recursos disponibles. e. Desarrollar actividades cientfico-investigativas inherentes a su actividad como facilitador. f. Aplicar estrategias pedaggicas en el proceso de formacin por competencias que permitan un aprendizaje integral. g. Observar las normas inherentes a la tica de su profesin y a su condicin de facilitador. h. Dar tratamiento respetuoso a las autoridades de la institucin, colegas, discpulos y dependientes. i. Ejercer la actividad acadmica con la objetividad intelectual y respeto de las diferentes formas de pensamiento y a la conciencia de los educandos. j. Abstenerse de ejercer actos de discriminacin poltica, racial, religiosa o de otra ndole. k. Responder por la conservacin de los documentos, materiales y bienes confiados a su guarda o administracin. l. Dentro de las normas vigentes y previa programacin, participar en las actividades de extensin y de servicios en la institucin. m. No presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo influjo de narcticos o de drogas enervantes. n. No abandonar o suspender sus actividades sin concertacin previa con la coordinacin acadmica, ni impedir o tratar de hacerlo, el normal ejercicio de las actividades de la institucin.
17
Derechos del personal facilitador. derechos para el personal facilitador:
Se establecen los siguientes
a. Dar cumplimiento a las clausulas pactadas en el contrato de prestacin de servicios. b. Ejercer plena libertad en sus actividades acadmicas para exponer y valorar las teoras y hechos cientficos, culturales, sociales, econmicos y artsticos, dentro del principio de libertad de ctedra. c. Participar en programas de actualizacin, de conocimientos y perfeccionamiento acadmico, humanstico, cientfico, tecnolgico, tcnico y artstico de acuerdo con los planes que adopte la institucin. d. Recibir tratamiento respetuoso por parte de sus superiores, colegas, estudiantes y empleados. e. Elegir y ser elegido para los cargos que correspondan a facilitadores en los organismos de Gobierno Escolar.
De las normas disciplinarias El comportamiento general de los estudiantes debe basarse en el ejercicio de la responsabilidad que le compete como persona y como miembro de una comunidad. Los estudiantes deben comprender que a cada derecho corresponde un deber. Los estudiantes son protagonistas de su propia formacin; participan, gradual y responsablemente, en su propio desarrollo y crecimiento y el de su comunidad. El ejercicio de los Derechos y el cumplimiento de los deberes por parte de los estudiantes, constituyen el fundamento esencial de la convivencia institucional y a travs de ellos, se consolida su formacin y sentido de pertenencia a la comunidad acadmica. ARTCULO 58. Derechos. Los estudiantes tienen todos los derechos que les son debidos como seres humanos, y que estn contemplados en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y la Constitucin Poltica de Colombia de 1.991. En el CENTRO DE ORIENTACIN Y GESTIN PARA EL TRABAJO CEOGET Sabaneta, tendrn los siguientes derechos: 1. Recibir formacin integral para el trabajo productivo, de acuerdo con los principios generales de la educacin Colombiana, con la misin y objetivos del CEOGET
18
2. Recibir orientacin acadmica y de comportamiento, que estimule su desarrollo personal y promueva la convivencia social durante el proceso de formacin. 3. Ser evaluados integralmente y conocer los resultados parciales y finales de toda prueba o trabajo, dentro de los ocho das hbiles siguientes. 4. Recibir trato imparcial y sin discriminaciones. 5. Ser respetados por su integridad y dignidad humana. 6. Permanecer en la institucin en razn de su matrcula y ser sancionado slo de acuerdo con las normas y procedimientos que se establezcan en este Reglamento Estudiantil. 7. Elegir y ser elegido con libertad y responsabilidad para los diferentes cargos que exigen representantes. 8. Formular peticiones e iniciativas y ser escuchado. 9. Expresar su opinin libremente y conocer sus derechos. En todo proceso que pueda afectarlo, deber ser odo directa y personalmente. 10. Ejercer la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin. 11. Disfrutar del descanso, esparcimiento, del juego, deporte y en particular de la cultura y las artes. 12. Pertenecer a grupos que le permitan el logro de objetivos recreativos, deportivos y de uso creativo del tiempo libre. 13. Hacer uso racional de los bienes y servicios de la Institucin, ajustndose a los reglamentos. 14. Recibir estmulos por su labor y xitos alcanzados. 15. Reclamar respetuosa y oportunamente cuando se sienta lesionado en alguno de sus derechos. 16. Los dems derechos establecidos en la Constitucin Nacional, Cdigo del menor y normas del sistema educativo. ARTCULO 59. Deberes. El deber es un vnculo moral, social y legal, que induce a la persona a cumplir con responsabilidad todos sus actos y acatar las normas que propician la armona y el bienestar comn. Es comprometerse con la misin y los objetivos de la Entidad, intervenir individual y comunitariamente en el proceso educativo segn su capacidad, asumiendo derechos y deberes. Los estudiantes del CENTRO DE ORIENTACIN Y GESTIN PARA EL TRABAJO CEOGET Sabaneta, debern: 1. Participar en las actividades del proceso de formacin con espritu de respeto, compaerismo, cooperacin y servicio. 2. Asistir puntualmente y permanecer durante especialmente, el tiempo que dure el proceso de formacin, en actividades acadmicas y extraacadmicas, programadas por el CEOGET.
19
3. Asumir con inters y decisin las responsabilidades que le sean asignadas, o que se consideren necesarias para el bien propio y el de la comunidad. 4. Conservar el orden, aseo y buen estado de los talleres, aulas, zonas comunes, muebles, equipos, herramientas, y todos los elementos y dependencias de la entidad para el beneficio y bienestar de los estudiantes. 5. Cualquier dao ocasionado por negligencia comprobada, el estudiante deber pagar el valor estipulado en el inventario. 6. Cumplir y velar porque se acaten las normas de seguridad industrial, conservacin de los recursos naturales, higiene y salud ocupacional, necesarias para el normal cumplimiento de sus actividades. 7. Ajustar su comportamiento y sus actividades a las normas de la buena educacin y la cultura. 8. Vivenciar los smbolos patrios e institucionales, de tal manera que refleje una plena identidad con su continuo y recto proceder. 9. Ser leales con la Institucin, practicando su filosofa y los principios que la orientan. 10. Acatar el Reglamento Estudiantil y de convivencia. 11. Velar por la conservacin y proteccin de un ambiente sano. 12. Presentar oportuna y adecuadamente por escrito las justificaciones correspondientes a su inasistencia. 13. Cuidar los implementos, equipos y materiales del CEOGET. 14. Portar el carn de estudiante vigente. 15. Conocer, acatar y respetar los principios educativos, las normas y disposiciones disciplinarias y acadmicas propuestas por la Institucin para obrar de acuerdo a ellas con plena conviccin y libertad. 16. Tener sentido de pertenencia para con la Institucin. 17. Recurrir a las diferentes instancias para solucin de los posibles problemas en orden jerrquico, as: El facilitador de la unidad de aprendizaje o mdulo, posteriormente a Coordinacin Acadmica, luego con la Direccin, y ltima instancia al Consejo de Direccin.
ARTCULO 60. Estmulos acadmicos. Los estmulos son refuerzos formativos implementados para mantener y optimizar el buen comportamiento y el buen desarrollo de los procesos acadmicos y laborales de los estudiantes. Los estudiantes del CENTRO DE ORIENTACIN Y GESTIN PARA EL TRABAJO CEOGET Sabaneta tendrn derecho a los siguientes estmulos acadmicos.
20
1. Reconocimiento: Reconocimiento por el desempeo tcnico, comportamiento y su participacin en actividades culturales y deportivas. Los estudiantes que hagan parte de los grupos culturales y deportivos y acrediten puntualidad, responsabilidad, dedicacin y compromiso con su deber, tendrn un estmulo por parte de la Institucin, que se tendr en cuenta desde el rea de bienestar institucional. ARTCULO 61. Comportamientos que afectan la vida en comunidad. En armona con los principios generales del presente Reglamento Estudiantil y de convivencia, las normas disciplinarias estn orientadas a prevenir y corregir conductas contrarias a la vida institucional, constituyndose como faltas que afectan el comportamiento general, el abuso de los derechos, el incumplimiento de los deberes. ARTCULO 62. Prohibiciones. Para una adecuada vida en comunidad, los estudiantes debern: 1. 2. 3. 4. Evitar expresiones o palabras soeces. Privarse de falsificar o adulterar calificaciones o documentos. Abstenerse de inducir a un facilitador o empleado para el trfico de notas. Evitar presentarse en la Institucin en estado de embriaguez, o bajo el efecto de narcticos o drogas enervantes. 5. Inhibirse de ingerir licor, traficar o consumir drogas o sustancias estupefacientes o narcticas y portar armas dentro de la Institucin. 6. Contenerse de peleas o conflictos que afecten el ambiente de armona de la Institucin. 7. Abstenerse de traer objetos o elementos que distraigan, causen daos o se presten para problemas.
De la orientacin y medidas formativas
ARTCULO 63. RGIMEN DISCIPLINARIO. Entindase por disciplina el conjunto de normas que regulan el comportamiento de los individuos dentro de la comunidad acadmica del CEOGET. Las actuaciones de los estudiantes que atenten contra la integridad fsica o moral de los integrantes de la comunidad educativa, como tambin contra los bienes y enseres, se consideran faltas disciplinarias.
21
Se califica tambin como falta disciplinaria toda accin del estudiante que contravenga lo estipulado en el presente Reglamento Estudiantil y de Convivencia. Las faltas se clasifican en graves y leves. Las graves acarrearn sanciones, y a las leves se les aplicarn medidas formativas.
ARTCULO 64. FALTAS LEVES Impedir el desarrollo normal de las labores de la Institucin fomentando o secundando la indisciplina en Talleres, sitios de prctica, aulas, pasillos, escaleras y/o lugares donde se est realizando una actividad curricular o extra curricular. Practicar o propiciar cualquier tipo de juego de azar. Retirar y usar, dentro y fuera del CEOGET, sin la debida autorizacin, elementos de propiedad del CEOGET (equipos, herramientas y material didctico). Fumar en los espacios locativos institucionales y en actividades organizadas ya sea de tipo acadmico o de bienestar. Propagar o leer, dentro de la Institucin, revistas o folletos que atenten contra las sanas costumbres, o que perturben el normal desarrollo de las acciones de formacin. Escribir pasquines, dibujar sobre pupitres, mesas, ventanas, muros, paredes; pegar avisos carteles, pancartas o anlogos en sitios no autorizados.
En el caso que una falta considerada como leve, se torne repetitiva (segunda vez) durante el desarrollo de la accin de formacin, adquiere el carcter de falta grave. Pargrafo: El Consejo Acadmico podr identificar otro tipo de faltas y, en consenso con sus integrantes, aplicar las medidas formativas, o sanciones correspondientes.
ARTCULO 65. FALTAS GRAVES El porte o uso de cualquier clase de armas. Traer, comercializar o ingerir, dentro de la Institucin o en los sitios donde se desarrolle la formacin, alucingenos, estupefacientes, estimulantes, licores. As mismo, presentarse en estado que indique alteraciones provocadas por su uso.
22
Realizar cualquier tipo de fraude en evaluaciones, actividades acadmicas, tcnicas, o en donde se configure contravencin de otras normas. Ser responsable de adulteracin, sustraccin, o falsificacin de documentos oficiales, calificaciones, evaluaciones y firmas. Amenazar, amedrentar, sobornar, coaccionar, agredir verbal o fsicamente a estudiantes, facilitadores y directivos del CEOGET, o a quienes presten servicios a la institucin. Destruir intencionalmente los elementos de trabajo del Centro, o las instalaciones donde se desarrollen los programas de formacin. Incumplir sanciones o medidas formativas. La contravencin reiterada y sistemtica al Reglamento Estudiantil y de Convivencia.
ARTCULO 66. Conducto regular y tipo de sancin para las faltas graves:
Al Consejo Acadmico le corresponde analizar, evaluar las faltas graves y recomendar a la Direccin y al Consejo de Direccin el tipo de sancin que debe aplicarse (condicionamiento o cancelacin de matrcula). Los estudiantes que abusen de los derechos e incumplan los deberes se harn acreedores a las siguientes medidas formativas: Amonestacin verbal en privado. Esta se impondr hasta dos (2) veces consecutivas como medida formativa. Se dejar constancia escrita. Envo a la Direccin. Se remitir el estudiante a la Direccin cuando persista la falta, se levantar acta de los motivos que ocasionaron el hecho. Slo se har una (1) vez como medida formativa. En caso de poseer cualquier estmulo que le haya otorgado la Institucin, se le retirar inmediatamente. Suspensin temporal de tres (3) das. Se le impondr al estudiante que ya tiene medida formativa. Para su notificacin, deber presentarse ante el Consejo Acadmico, de esta reunin se levantar acta, la cual ser firmada por los asistentes y se adjuntar copia a la hoja de vida. Suspensin temporal de ocho das. Se le impondr al estudiante que tenga medida formativa de suspensin temporal de tres (3) das. Para su notificacin, deber presentarse ante el Consejo Acadmico, de esta reunin se levantar acta, la cual ser firmada por los asistentes y se adjuntar copia a la hoja de vida.
23
Del derecho de apelacin
ARTCULO 67. El estudiante tendr derecho a apelacin en todo proceso que se le siga en la institucin, respetando su derecho a expresar libremente su opinin, adems podr practicar las pruebas que considere para su defensa. ARTCULO 68. Todo recurso deber interponerse por escrito dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin de la medida formativa y la institucin dispondr de diez (10) das hbiles al momento de recibir la apelacin para responderla. De lo contrario, el caso se cie a lo contemplado por la ley.
Este reglamento estudiantil entrar en vigencia a partir de diciembre de 2013 y ser revisado y ajustado anualmente.
MNICA MARA SNCHEZ GMEZ Lder del CEOGET
Sabaneta, Diciembre de 2013

Reglamento Estudiantil y de Convivencia Ie TDH Ceoget 2013

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Reglamento Estudiantil y de Convivencia Ie TDH Ceoget 2013

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

REGLAMENTO ESTUDIANTIL Y DE CONVIVENCIA

Sabaneta, Diciembre de 2013

Transparencia Servicio Honestidad Compromiso Respeto Responsabilidad

Convivencia y reglamentacin de lo acadmico

Del rgimen acadmico

Pargrafo son deberes y obligaciones del personal facilitador:

Derechos del personal facilitador. derechos para el personal facilitador:

Se establecen los siguientes

De la orientacin y medidas formativas

Del derecho de apelacin

MNICA MARA SNCHEZ GMEZ Lder del CEOGET

Sabaneta, Diciembre de 2013

Das könnte Ihnen auch gefallen