Leia este relatrio escrito por alunos de uma escola de Portugal

Relatrio da Visita ao Museu Nacional de Etnologia

23 de Janeiro de 2009 Hora de partida 7:30H Hora de chegada a Tavira 20:30H Professores acompanhantes: Anna Alba Caruso, Maria Alberta Fitas e Rui Carmo Na nossa visita ao Museu Nacional de Etnologia em Lisboa foi possvel verificar as diferenas entre a nossa cultura e a cultura de vrias tribos da Amaznia e das comunidades Patua, do estado de Bengala, na ndia. Primeiro, fomos acompanhados de uma guia visitar as Galerias da Amaznia onde, primeiramente, vimos as mscaras que os Wauja, uma tribo da Amaznia, usavam quando um dos seus adoecia. Essas eram provocadas por um Apapatai, especfico para cada doena. Os Wauja ao usarem essas mscaras, nas festas, acreditavam que o Apapatai viria a possuir essa mscara indo-se, desse modo, embora e a pessoa doente ficava curada. Com a guia, vimos ainda, instrumentos de caa e de guerra. Os Wauja tinham uma tradio que consistia em cortar a cabea do seu inimigo e encolh-la em sinal de respeito pelo seu adversrio. Vimos tambm, num mapa a localizao de algumas das tribos da Amaznia, junto das quais foram recolhidos muitos objetos que pertencem ao Museu. A guia explicou-nos que apesar das tribos viverem na Amaznia no estavam de modo algum parados no tempo, pois conheciam a existncia de culturas mais avanadas, em termos tecnolgicos. Foi-nos dito que os Wauja tambm tinham os seus passatempos, que consistiam em criar artesanato e pintar os corpos uns dos outros. Depois de visitarmos a cultura das tribos da Amaznia, fomos desta vez sem guia, ver as Pinturas Cantadas feitas pelas mulheres de Naya (ndia). Essas pinturas relatam acontecimentos que marcaram o Mundo e so tambm referentes s suas tradies. So feitas em grandes extenses de fita de papel, que eram depois de desenhadas, pintadas pelas mulheres. Para sobreviverem, essas mulheres tentam vender as suas pinturas a turistas que as visitam. Foi interessante verificar que as pinturas representam acontecimentos to distantes geograficamente, como o 11 de Setembro, ou to comuns como o infanticdio, a SIDA, a discriminao das mulheres e algumas histrias da ndia, ou o horror do tsunami de Dezembro de 2004. No final da visita refletimos sobre a visita e verificamos que os valores mudam consoante a cultura; com os Wauja percebemos o que uma vivncia de comunho espiritual com a Natureza e a sade, de modo bem diferente da sociedade em que vivemos e os valores estticos das mulheres Naya tambm nos surpreendem pela sua exuberncia e originalidade. Alexandre Pires N1 - 10A1 Joo Gonalves N19 - 10A1
Escola Secundria com 3 Ciclo do Ensino Bsico Dr. Jorge Augusto Correia, na cidade de Tavira, Portugal. Disponvel em http://estbiblioblogue.blogspot.com.br/2009/03/relatorio-da-visita-ao-museu-nacional.html. Acesso em: 16 mar.2014. Adaptado.

RECURSOS LINGUSTICOS NO RELATRIO 1-O emprego de advrbios e locues adverbiais muito importante em um relatrio de visita visto que nos permitem fornecer informaes como o lugar em que aconteceu a visita (lugar), o horrio em que ela aconteceu e sua durao (tempo), progresso das informaes, a forma como ela aconteceu (modo) e tambm demonstrar com que nfase determinadas atividades da visita aconteceram ou a impresso que temos dela (intensidade). Releia os trechos de 1 a 5 retirados do relatrio: 1- Na nossa visita ao Museu Nacional de Etnologia em Lisboa foi possvel verificar as diferenas entre a nossa cultura e a cultura de vrias tribos da Amaznia e das comunidades Patua, do estado de Bengala, na ndia. 2- Primeiro fomos acompanhados de um guia (...) 3- Os Wauja ao usarem essas mscaras, nas festas, acreditavam que o Apapatai viria a possuir essa mscara indo-se, desse modo, embora e a pessoa doente ficava curada. 4- Depois de visitarmos a cultura das tribos (...) 5- No final da visita refletimos sobre a visita e verificamos que os valores mudam consoante a cultura; com os Wauja percebemos o que uma vivncia de comunho espiritual com a Natureza e a sade, de modo bem diferente da sociedade em que vivemos (...)

a-Quais so as palavras ou expresses nesses trechos funcionam como: - articuladores de sequncia temporal; - indicadores de espao (lugar); - marcador de intensidade (explique a que termo este se refere) b-Que outras palavras poderiam substituir os articuladores de sequncia temporal apontados na atividade anterior. 2-J refletimos muito, em nossas atividades e discusses, que um texto com repeties desnecessrias torna-se cansativo. Para evitarmos isso, uma das possibilidades de recurso so os pronomes. Estes se referem a pessoas, animais e objetos, podem substituir termos ou ideias, apontar as pessoas do discurso (1, 2 e 3) no espao e no tempo. Observe o trecho retirado do texto em que os pronomes foram utilizados: Depois de visitarmos a cultura das tribos da Amaznia, fomos desta vez sem guia, ver as Pinturas Cantadas feitas pelas mulheres de Naya (ndia). Essas pinturas relatam acontecimentos que marcaram o Mundo e so tambm referentes s suas tradies. So feitas em grandes extenses de fita de papel, que eram depois de desenhadas, pintadas pelas mulheres. Para sobreviverem, essas mulheres tentam vender as suas pinturas a turistas que as visitam. -Aponte os pronomes demonstrativos utilizados para se referirem a alguma informao j dita no relatrio e explique por que o uso deles foi importante. 3- O relatrio foi construdo pelos alunos Alexandre Pires e Joo Gonalves. a) Que tipo de narrao eles utilizaram: primeira ou terceira pessoa? b) Como j sabemos, os pronomes tambm se referem s pessoas do discurso. Copie do texto os pronomes que demonstram qual o tipo de narrao utilizada no relatrio. Qual a classificao desses pronomes? c) D exemplos de verbos que reforam a escolha pelo tipo de narrao utilizado no relatrio. Revendo nossos conhecimentos sobre a narrativa... OS CONECTORES TEMPORAIS Nas narrativas em geral conta-se uma srie de acontecimentos encadeados no tempo. Para tanto, usam-se expresses que funcionam como CONECTORES TEMPORAIS, assinalando a passagem do tempo e servindo para ligar as aes, para conect-las. Alguns conectores temporais expressam a idia de simultaneidade, outros ajudam a colocar em ordem a sequncia de fatos. Veja alguns dos exemplos. Conectores que indicam simultaneidade. Conectores que indicam que certos fatos ocorreram antes dos outros No mesmo instante, enquanto isso, Antes, um minuto mais cedo, ao mesmo tempo, um dia antes, dias atrs, simultaneamente, neste momento, anteriormente, previamente, at nesta ocasio, agora, durante. ento, primeiro. Conectores que indicam que certos fatos ocorreram depois dos outros Depois, aps, logo, mais tarde, um segundo depois, no dia seguinte, imediatamente, posteriormente.

1- Leia abaixo dois trechos de Viagem ao centro da Terra e anote os conectores de tempo usados para encadear os acontecimentos. Agora, comeava a verdadeira viagem. At ento, o cansao havia sido maior que a dificuldade; agora, estas iriam realmente brotar a nossos ps. Primeiro, deixou que ela desenrolasse at a metade; depois, enrolou-a em volta de um bloco de lava com uma salincia e jogou a outra metade no buraco. 2- Reescreva as frases como se contasse uma histria juntando a elas conectores temporais. Ela lavou a loua e secou a pia Ela estendeu a roupa no varal.

Ela varreu o cho da casa e do quintal. Ela sentou e chorou. Estava muito triste com tudo o que acontecera. 3-Os conectores utilizados na questo anterior pertencem a quais classes de palavras? a) b) c) d) Substantivo e preposio Adjetivo e artigo Pronome e adjetivo Advrbio e locues adverbiais

Identifique os elementos pr-textuais e pr-textuais deste relatrio de visita.