SKINNER

Burrhus Frederic Skinner naci en un pequeo pueblo de Pennsylvania llamado Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su padre era un abogado y su madre ama de casa. Durante su crecimiento fue matizado con la idea del trabajo duro y las costumbres muy tradicionales. Estudi en Hamilton College y eligi la Biologa durante el primer ao de carrera ya que le interesaba el comportamiento animal.

Pionero en el anlisis experimental de la conducta humana. Fu el descubridor del condicionamiento operante. Caja de Skinner. Realiz estudios con nios autistas. Se centra principalmente en los aspectos mecnicos y automatizados del comportamiento humano. En sus teoras no aplica las concepciones del sentido comn, segn las cuales todo ser humano es consciente y autnomo. En uno de sus libros, Ms all de la libertad y la dignidad (1971), dice que el concepto de hombre autnomo, que en esencia significa que el ser humano tiene libre albedro, ha caducado, porque carece de utilidad para predecir y controlar la conducta.

TEORA DE SKINNER

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Denominamos reforzador a un estmulo que hace aumentar o disminuir la probabilidad de una respuesta. Reforzador positivo: es todo estmulo que sumado a una situacin fortalece la probabilidad de una respuesta. Reforzador negativo: es todo estmulo que cuando se elimina de una situacin fortalece la probabilidad de respuesta.

Por otro lado denominamos castigo a un estmulo que hace desaparecer la probabilidad de que aparezca la respuesta en un futuro. Castigo positivo: es todo estmulo que aparece y hace que disminuya la probabilidad de que la conducta se repita en un futuro. Castigo negativo: es todo estmulo que desaparece y hace que disminuya la probabilidad de la conducta se repita en un futuro.

Aplicaciones y conceptos fundamentales

Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cul la conducta es nueva para el organismo, que aumenta su frecuencia de aparicin. Aprendizaje por evitacin: Es el aprendizaje donde el organismo adquiere una conducta nueva que termina o impide la aplicacin de algn estmulo aversivo. Aprendizaje por supersticioso: Es el aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparicin. Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparicin de las conductas que no fueron seguidas. Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tienden a disminuir su frecuencia de aparicin y desaparecer.

Estmulo Discriminativo: Es aquel en cuya presencia de una determinada porcin de conducta es altamente probable, debido a que antes fue reforzado por un estmulo. Conducta Operante: Es la que tiene un organismo, es decir, como se comporta el medio ambiente. Estmulo Reforzador: Es un estmulo que incrementa la probabilidad de una respuesta contingente. Generacin: Es cuando al reforzar una respuesta se produce un incremento en otra respuesta parecida. Discriminacin: Es cuando un organismo se comporta de manera diferente en presencia de dos estmulos. Extincin: Es un procedimiento en el cual una conducta operante que ha sido reforzada deja de serlo y que produce el fin de la respuesta.

PRINCIPALES APORTACIONES
El Conductismo es una teora psicolgica que tiene por objeto el estudio, reducido a lo observable del comportamiento exterior, en donde se prescinde tanto de la conciencia como de los sentimientos. En la lnea del Conductismo se espera que frente a un estmulo haya una respuesta, es por ello que desde la psicologa se puede anticipar cul ser esa respuesta y, de la misma forma, frente a una respuesta se puede saber cul fue el estmulo que la provoc. El aporte de Skinner fue transformar el simple condicionamiento en un condicionamiento operante de tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y a utilizarlo para potenciar aprendizajes especficos que la escuela, o cualquier otra institucin educacional, desee.

CRTICA
Un crtico, Alfie Kohn, rechaz sus ideas porque crea que tratan a los seres humanos como si fueran animales en un laboratorio. De hecho, segn los crticos tales como Kohn, la mayora de los experimentos de Skinner fueron realizados con animales de laboratorio, no con seres humanos. Adems, los crticos han rechazado el uso del enfoque de Skinner en el aula, al considerar que el proceso de aprendizaje no se puede facilitar en un programa de premios y castigos, pero es una parte de la composicin humana que se debe seguir libremente, no por coercin.

CONCLUSIN PERSONAL
La teora de Skinner acerca de los refuerzos, explica que cuando una respuesta otorga satisfaccin o placer al ejecutante, esta tiene ms posibilidades de ser repetidas, como la demuestra el ratn encerrado en la caja. Skinner como buen conductista manifiesta su inters grandsimo por el estudio de los procesos de aprendizaje, aunque sus ideas han provocado muchas polmicas, sobre todo cuando atacan sus obras que se refieren a los estmulos y los refuerzos. La conducta humana est guiada y dirigida por refuerzos, los cuales son de carcter motivador para dirigir una conducta. Son fundamentales en el aprendizaje sabiendo utilizarlos, para lograr una respuesta esperada hacia los alumnos.

ANA GUERRA BARRAGN ALBA HIERRO LPEZ