SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

AKTIVITI 4 MENGEKSPERIMEN (Eksperimen Bandul) Bahan-bahan: Tali Kaki retort Pemberat (atau apa-apa objek yang boleh digunakan dengan jisim yang berbeza) Pembaris meter Lengan kaki retort Laporan ksperimen Bandul adalah satu objek yang disambungkan kepada satu titik tetap oleh da!ai atau tali" #pabila digerakkan$ bandul akan bergerak ke belakang dan ke hadapan" #nda telah mendengar tentang %alileo dan &ou'ault$ baha!a eksperimen bandul memberi sumbangan penting untuk sains" Bayangkan bandul" #pakah pembolehubah yang mungkin memberi kesan kepada ayunan bandul ini( )enarai di ba!ah "" Pembolehubah * : dimalarkan +bentuk dan sai bandul!masa a"unan Pembolehubah , : dimanipulasi-pan#an$ tali Pembolehubah - : bergerak balas-bilan$an a"unan .eka bentuk satu siri eksperimen yang akan menguji bagaimana setiap pembolehubah yang disenaraikan di atas boleh menjejaskan ayunan atau kekerapan bandul" Kekerapan bandul adalah masa yang diperlukan untuk membuat satu ayunan lengkap (dari titik permulaan kembali ke titik permulaan)" #nda akan memerlukan sekurangkurangnya tiga eksperimen - satu untuk setiap pemboleh ubah" /ni akan memerlukan anda untuk menulis hipotesis bagi setiap eksperimen" 0enga!al semua pembolehubah adalah amat penting dalam siri eksperimen"

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

Eksperimen % A"unan Bandul & Akti'iti : #yunan Bandul

Pern"ataan masala( : #dakah panjang tali bandul mempengaruhi bilangan ayunan bandul( Tu#uan eksperimen : 1ntuk menyiasat hubungan antara panjang tali bandul dengan masa yunan bandul dalam -2 saat" Ba(an ) Peralatan : Benang$ kaki retort dan penyepit$ bandul (pelbagai saiz dan bentuk) pembaris meter$ jam randik$ jangka sudut *ip+tesis bandul Pemb+le(uba( 3imanipulasi : panjang tali bandul : )emakin panjang tali bandul$ semakin kurang bilangan ayunan

Bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat 3imalarkan : saiz bandul$ tempoh masa$ jenis tali$ bentuk bandul

,an$ka( ) Kaeda( *" )ediakan satu bandul yang diikat dengan benang yang panjangnya -2 'm" ," /katkan benang di kaki retort dan pegang bandul pada sudut 42 bandul itu" -" Kirakan berapa ayunan bandul dalam -2 saat dengan menggunakan jam randik" 5" .ekodkan bilangan ayunan bandul di dalam jadual yang disediakan" 6" 1lang langkah * hingga langkah 5 dengan menukarkan atau memendekkan tali bandul kepada ,2 dan *2 'm"
2

dan lepaskan

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

7" .ekodkan keputusan eksperimen di dalam jadual atau gra8" Keputusan Sudut a"unan % -. . Pan#an$ Tali (/m) 0. 1. &. Masa a"unan ( saat) 0. 0. 0. Bilan$an a"unan 1. 12 0.

Pembolehubah yang dikenalpasti : *) ,) -) Pembolehubah dimanipulasi : panjang tali bandul Pembolehubah bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat Pembolehubah dimalarkan : masa ayunan bandul$saiz bandul$tempoh masa$ jenis tali$bentuk bandul"

Perbin/an$an 3aripada eksperimen yang telah dijalankan$ bilangan ayunan bandul dipengaruhi oleh pembolehubah yang dimanipulasi" 3alam eksperimen ini$ pembolehubah yang dimanipulasi ialah panjang tali bandul" 3idapati semakin pendek tali bandul$ semakin bertambah bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat" Kesimpulan #pa yang dapat dilihat dari eksperimen ini$ dengan mengubah beberapa pembolehubah manipulasi$ kita akan mendapat kesan yang berbeza" 3alam eksperimen yang telah

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

dijalankan$ didapati semakin pendek tali bandul$ semakin bertambah bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat$ maka hipotesis dapat diterima"

Eksperimen % A"unan Bandul 1 Akti'iti : #yunan Bandul

Pern"ataan masala( : #dakah berat bandul mempengaruhi bilangan ayunan bandul( Tu#uan eksperimen : 1ntuk menyiasat hubungan antara berat bandul dengan masa ayunan bandul dalam -2 saat" Ba(an ) Peralatan : Benang$ kaki retort dan penyepit$ bandul (pelbagai saiz dan bentuk )$ pembaris meter$ jam randik$ jangka sudut *ip+tesis : )emakin berat bandul $ semakin kurang bilangan ayunan bandul Pemb+le(uba( 3imanipulasi : berat bandul

Bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat 3imalarkan : saiz bandul$ tempoh masa$ jenis tali$ panjang tali

,an$ka( ) Kaeda( *" )ediakan satu bandul yang diikat dengan benang yang panjangnya ,2 'm" ," /katkan benang di kaki retort dan pegang bandul pada sudut 42 bandul itu" -" Kirakan berapa ayunan bandul dalam -2 saat dengan menggunakan jam randik" 5" .ekodkan bilangan ayunan bandul di dalam jadual yang disediakan"
2

dan lepaskan

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

6" 1lang langkah * hingga langkah 5 dengan menukarkan atau menambahkan bilangan bandul kepada berat ,2g$52g dan 72 g"

7" .ekodkan keputusan eksperimen di dalam jadual atau gra8"

Keputusan Sudut a"unan % -. . Berat bandul ($) 1. 4. 3. Masa a"unan ( saat) 0. 0. 0. Bilan$an a"unan 13 14 11

Pembolehubah yang dikenalpasti : *) ,) -) Pembolehubah dimanipulasi : berat bandul Pembolehubah bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat Pembolehubah dimalarkan : masa ayunan bandul$saiz bandul$tempoh masa$ jenis tali$bentuk bandul"

Perbin/an$an

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

3aripada eksperimen yang telah dijalankan$ bilangan ayunan bandul dipengaruhi oleh pembolehubah yang dimanipulasi" 3alam eksperimen ini$ pembolehubah yang dimanipulasi ialah berat bandul" 3idapati semakin berat bandul$ semakin berkurang bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat" Kesimpulan #pa yang dapat dilihat dari eksperimen ini$ dengan mengubah beberapa pembolehubah manipulasi$ kita akan mendapat kesan yang berbeza" 3alam eksperimen yang telah dijalankan$ didapati semakin berat bandul$ semakin berkurang bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat$ maka hipotesis dapat diterima"

Eksperimen % A"unan Bandul 0 Akti'iti : #yunan Bandul

Pern"ataan masala( : #dakah sudut pelepasan bandul mempengaruhi bilangan ayunan bandul( Tu#uan eksperimen : 1ntuk menyiasat hubungan antara sudut ayuanan bandul dengan bilangan ayunan bandul dalam -2 saat" Ba(an ) Peralatan : Benang$ kaki retort dan penyepit$ bandul (pelbagai saiz )$ pembaris meter$ jam randik$ jangka sudut *ip+tesis : )emakin bertambahl $ semakin kurang bilangan ayunan bandul Pemb+le(uba( 3imanipulasi : sudut pelepasan bandul

Bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat 3imalarkan : saiz bandul$ tempoh masa$ jenis tali$ bentuk bandul

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

,an$ka( ) Kaeda( *" )ediakan satu bandul yang diikat dengan benang yang panjangnya ,2 'm" ," /katkan benang di kaki retort dan pegang bandul pada sudut 42 bandul itu" -" Kirakan berapa ayunan bandul dalam -2 saat dengan menggunakan jam randik" 5" .ekodkan bilangan ayunan bandul di dalam jadual yang disediakan" 1lang langkah * hingga langkah 5 dengan menukarkan sudut pelepasan bandul daripada 96. dan 56 .4
2

dan lepaskan

6" .ekodkan keputusan eksperimen di dalam jadual atau gra8"

Keputusan

Sudut a"unan bandul (.) -.. 62. 42.

Masa a"unan ( saat) 0. 0. 0.

Bilan$an a"unan 15 10 &6

Pembolehubah yang dikenalpasti : 5) 6) Pembolehubah dimanipulasi :sudut pelepasan bandul Pembolehubah bergerakbalas : bilangan ayunan bandul dalam -2 saat

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

7)

Pembolehubah dimalarkan : masa ayunan bandul$saiz bandul$tempoh masa$ jenis tali$berat bandul"

Perbin/an$an 3aripada eksperimen yang telah dijalankan$ bilangan ayunan bandul dipengaruhi oleh pembolehubah yang dimanipulasi" 3alam eksperimen ini$ pembolehubah yang dimanipulasi ialah sudut pelepasan bandul" 3idapati semakin kurang sudut pelepasan bandul$ semakin berkurang bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat" Kesimpulan #pa yang dapat dilihat dari eksperimen ini$ dengan mengubah beberapa pembolehubah manipulasi$ kita akan mendapat kesan yang berbeza" 3alam eksperimen yang telah dijalankan$ didapati semakin berkurang sudut pelepasan bandul$ semakin berkurang bilangan ayunan bandul dalam masa -2 saat$ maka hipotesis dapat diterima"

PENG7ASAAN I,M7 PENGETA*7AN4 3i akhir setiap akti:iti$ ja!ab soalan yang berikut" *" #pakah yang telah dipelajari daripada akti:iti tersebut( )aya dapat membuat teknik eksperimen yang sesuai dengan tahap murid saya" (6 markah) ," Bahagian manakah dalam kurikulum )ains )ekolah .endah yang mengajar topik berkenaan ( Tajuk Bumi dan alam semesta$daya gra:iti bumi tahun 5 -" Bin'angkan bagaimana kamu boleh menggunakan akti:iti berikut dalam pengajaran dan pembelajaran" (6 markah) )aya akan menggunakan akti:iti tersebut dalam mengajar daya tarikan gra:ity bumi (6 markah)

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4

tahun 5"0urid akan menggunakan kaedah diberi untuk mengumpul maklumat" 5" Kreati:iti adalah elemen penting dalam Pemikiran dan Kerja sainti8ik" #pakah 'iri-'iri kreati8 dalam kemahiran proses eksperimen( a"penyelesaian masalah merupakan antara 'iri-'iri kreti8 murid b"berani men'uba sesuatu yang baru dari segi 'ara$teknik dan kemahiran '"menyusun langkah-langkah yang sesuai untuk mendapat kemahiran d"menggunakan langkah-langkan yang senang kepada langkah yang sukar (6 markah) 6" 3alam mengembangkan kebolehan pelajar ber8ikir dan bekerja se'ara sainti8ik$ terdapat beberapa teknik untuk seorang guru menggalakkan perkembangan kreati:iti" Bin'angkan perkara yang kamu boleh lakukan( Kreati:iti merupakan aset yang sangat berharga yang dimiliki oleh kanak-kanak pintar" kreati:iti dinyatakan dalam bentuk kelan'aran imaginasi" Kanak-kanak pintar ini mengembangkan idea mereka dengan usaha mereka sendiri" Bermula dengan sebuah idea$ kanak-kanak pintar berjaya mengembangkannya ke idea-idea yang lain dengan menggunakan kreati:iti mereka" &okus kanak-kanak pintar ini juga lebih menjurus kepada kesempurnaan dalam menyelesaikan tugasan yang diberi" Kanak-kanak pintar juga mempunyai sikap ingin tahu yang sangat tinggi dan berminat untuk mempelopori idea-idea baru" Pemikiran kreati8 ini digambarkan melalui kebijaksanaan kanak-kanak men'ipta idea-idea baru berdasarkan idea-idea sedia ada" Kanak-kanak pintar yang kreati8 mempunyai pelbagai pandangan menngenai sesuatu isu dan tidak teragak-agak untuk bertanyakan ;bagaimana jika;" #ntara akti:iti-akti:iti yang memerlukan daya kreati:iti adalah ;brainstorming;" #kti:iti merupakan teknik yang e8ekti8 yang boleh digunakan oleh guru-guru bagi memantapkan kreati:iti murid pintar"

(6 markah)

SCE 3106 - BERFIKIR DAN BEKERJA SECARA SAINTIFIK AKTIVITI 4