UNIVERSIDAD AlJTWOMA METFiOPOLITANA

DEL DISTRITO FEOf2RAL VIOLADORES Y HOMICIDAS

. i

TEStS QUE PARA OBTENER LA LICEWATURA EN PSICOLOQIASOCIAL

/-

P R E S E N T A N :

ELVIA ANDRE&WNAS

MENDOZAI,

JESUS LOPEZ CORTES

UNIVERSIDAD M'OMA

METROPOLITANA

144943

u----

PEL DISTRITO FEDERAL: VIOLADORES Y HOWHCIDAS

TESIS QUE PARA OBTlWR LA LICENCIATURA EN PS1COLOQIASOCIAL

JESUS LOPEL CORTES

. . . . . . . . . . . . . .

uB,3ETAVU G E r ~ t R A L . . . .
..

................................... UkLIL'5'3VLS E E W L L ~ F X L L J L . . ................................

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GrIGp;G

ifi MUkL'-' dlh ' - 'h .* . . . . . . . . . . . . . . . . . L 5 Z

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hp##Lli;iCj

uE LU5 i;A"[U;.

~ o . . . - . . . . . . . . . . . . . . .

o . . . . . - . . o o - . - . ~ ~ ~

i . 2 Caractersticas a& los i n t e r n o s afintro de l a penitenciaria.

bf$kl-I LAS

............................................

92

, . . . . oEr,thnC1o.................................................~~
-f

:-, c

, pec

~.iB~,.....,................,.......,.................4~~

1.4

b i c t a r , c i a e n t r e ius r s p a c i c i s semnticos d e 1 0 5

f - a c t o r e s d e i kutoccmceptc,.

...............................

iuJ

Perfil
V&:ri.$i
;-+

~macional...............,..,,........................~)~
t-t ICC...
7

.............................................. Fe i ~ c u p a c i o n x...................................... l .io4 4: ._ ~~cial........................ ..................... 1<,5 f.4.1 de u-; t:: 1e'j d s i autc onceipto ......... A n l i 5 1 . s d e i-&cjres;n ........................ .i1L
(J..:

j :

1-(&5111 t;ido

et-

j.

()&

tTiUitAie..

2.1

F'rapuestas..

...................................... .1Si
...
141

(3NE U'..'

.....

" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l ~ l ~ l

E1

~~

b i ' , , . .,. T6+riA

.......................................

r e p r e s e n t s n +actort?zi meduantrs de l a 5 rni-actei- isticas p e r s a n a l e s ,

que

.;,-E,

las

-Espuestas

cie

LOS

individus

t-;L&n

derei-minadas

jior

lac.

E.stEi

riiiactin
Tii

puede

de+-inirss y percepciones, generar

a n a l i z a r s e por

io e x p e r i e n c i n
y

interna

+orma
que

de

sentimientos
tzmaciones de:

Xiciri;*aciORes

tundamentaies,

+ueden

temor,

apatf,,

c ~ i - s n d e z abum; ~ i i a c i b n i/ s c i e d d .

__

aue a c u r r e r i .

percepciones

en

torno a

una

prisi6n

no

serh

las

m i s m a 5 p a r a dos
cc1mi3 l e i

s~i~eto an s c u a n d o c o i n c i a a n en escacicl y t i e r m u , a s i

Cirisibn

inter-nos perciberi

SLI

inedia

a m b i e n t e d e b i d o ai

a i ~ i c i lA C C ~ S C I a

10s

dormitorios.
p o r pat-te de

bclui-e t o o o a z o n a s
id5

ue castigo, ocif

cnmo l a r e s t i - i c c i b n

LItGridade5 p a r a qlie lo5 i n t e r n o s irl-lei-octiien c o n ii

L . ia5i
1
J

f : i c ~ i tin c

Pen i A. ,-enc:iaria9

LE:

cor-~~siste en

agrupar

ioc

autures de conductas c r i m i n a i e s en d i f e r e n t e s c a t e g o r i a s y c o l c r l o s en
ir,

lugar

especifico

loormitorlo,
i . ;5 1 1 VEL
5e

zona

f e

stancia)

denti-a

de

institucitn carcelrin.
SE

c l c i s c r i b e d r manera m om era el ctimo

estic

hare

aicha

distribucidn

c&mo

i n t e g r a a o el

equipo que

~ > h

encarga dtz v e n 1 i z a r l a ,

a5i cuma los a s p e c t o s a c o n s i d e r a r - p a r a f h r m a r

g r u p o s cor c o r a c t u r i s t i c a s s i & ilares.

na v e x
GUE

se c o n o c e n e s t o s i m p o r t a n t e s datos, nor, acientramos

dond6.z
5ii

c~i

ia

parte

psicoibgica,

se d e s p l i e g a n

una

serie

de h i p S t e c i 5

sotii-~. ~i

medio ambiente y

f i p i i c a c i C n d e n t r o de la p e n i t e n c i a t - i a . psi-a p o d e r a d a p t a r s e a un a i - d i c n&mci.t-a de

L i e igual nisriet-a yn mnecianamos,

c,rnbii-nte
CGKICI

el

penitenciaria
&E

ent.rar-, e n

a c t i . Y . i d a d gran

pi-ccsos psrccl&gicos que Autoconcepto

a l g u n a manera se v e t - A n r e f l e j d a s era ~i Uenti-c;

de

de

las

internos.
jt

esta5

pi-ocesas

~is^LL,n 1
~ r ~

percepci!in,

atribucibn
fin

1 6 rotulacin;

por lo

G u s

sf : e s d ~ d i c si

captulo
procesos
i nte rr i os.

de una meJicsi- compt-ensibn d e

como se pi- senta an ~ i c r ~ a r ,

el

la

manera

en

Gue

enfluyer-, e n

kutacancepto

de

ias

& q u i s u r g e una c u e s t i n d e stma i m p o r t a n c i a LUu& se e n t i e n d e pur Autoconcepto? para de oefiniciones -9 dar respuesta a
io anteriar
ai
5e

resiiza una s e r i e
manera

_ .

puntos

de

vista

respectc~ de rekliza una

q u ~

contribiiya

a . definir

el

Autmconctzpto.

Se

rE..v*isitTc di-

p e r - s p f c t i v s si r e s p e c t 3 o t r a v e s d f i tiempo h a s t a

liegar a l a s m A s

Ln
9

~ 5 t in

v e s t igociY;

SE!

empie

L G K K ~h e r r a m i w i t n

a i lii+ereriCirii

S r n ; & n t i c o de

Charles

Osgood.

f'4a-, apoyamos

en

Uiaz

turt-rerci q u i e n

trcttsajei con el d i f e r e n c i a i

del

i d i o m kispaol uno para

pt?ro p r i n c i p l m ~ n t ehn
medir,
ptri

Jorge

de

Koz,

quim-l

consti-uye

enciuslvamente

Aatoconcrpto utiiizado,
y

en
que

in

cultura

Mr-;.:lcail7 r a t o n e s

las

c l i a l ~ ~cis i
dtz

se h a c e

en.r.zisi5 i - e s p e r t c i a

importanci

la

c ~ i l t u r aen la e v a l u c i t n de l a p~rsonalidad.
i = ccintinucibn

se hace iina p r e s e n r a c i b n de l a p a r t e m e t o t i o i & g i c a

La

Cinalidad d e
el
GE

?a5

prisicnerj
on

e5

la

represitn y

el cctigu

E\

travs

isiamientc
Gut

reclusoi-x~sy
se

penitenciarias,
a

con

intencibn

ei

indivioua

integre

l a

s~ciedad, para

gcii-aiitizar un

C1~c~~,.v'oi.v'imi~-nto ~ D ialmente C aceptdo.

Dentro d e i n ~ ~ . i I t ~ t Csztec ra s i - ccrritaba con distirrtns c&rceibs s e g h el d e i i t c i .

o;

C1 Tei lpi l.y'ar;.

E l Luauhcalii.

L.&zit

inado p a r a

13s

cle~tCoris.
cie

bi

sit-vi15 C
iban

O ~ O centro

custodia, ya

que

a 21 se

~riviatan .faltos
cj

&quellcis que

5 ~ r scri;icadoc por

h&tjer

cometidc

9;aves.
a

Ll Malcalli. S e d e s t i n t ,
ern
~ 5 p e c 3 s : ~ 'y'

ics cautivo5 d e guerr, Gczde e l trotci

ahi

c
d f

que

los

irsterns

gozaban

de

algunos

privifegias.
E l Pentlacaili o Pet3alco. Destinado especiaimente a aqLiEiilO5 que

habin cometido I ' a i t a s i e v e s .

S'osteriai- o IC\ conquista

'y'

o l a aestruccitn d e gi-on psi-tc;. de 105

que 5e

eoificios y doc~imentosd e l a antigua civilizncibn

consld~rban

---.

pi-oianos,
que

i n i c i b Lirio pcscn,

con cicir-acibn

UE

c ~ s itres 5iqios, eri i a

de

se

establecieron

nuevas

normas

estiis

vida,

entre

io5

cu:e5

ncr pstj d e s a p e r c i b i d a l a ~ ; ; - i t i b n .Lsta1m5 t l t l a r i d o dh l a & p o c a

coiccn1a1.

tn

lo r e f ' e r e n t e a su e s t r u c t u r a encontramos a
a l a !=isla de
lcsr-mentosi, en ellas se

la

Heal

Satis d e l

Crimfn y

realizaba i a v i s i t a a

los pressc; pa;iZi

5 ~ 1 5 +ami 3

iares,
O

d.;*

coma pur p r o c u r a d a r e s y abogados;

comunicaci&n se tistatiscicl
12,

t r a v & s d e d o 5 ventanas e n r e j a d a s qui

caban a

p a r t e sur

acl

edif'icic,.

10

e
('I
aha

i&d7

momc;nto en

q ~ i e 10s presos

tueron

trasladados a

in

Cartel d e bc=itn.

consti-uccibn
1, 3 i

en

un

terreno

aledano

dichc

Hospicio

en

el

aBo

de

El trituni

Fi;e zbolidci en v i r t u d d) la L a r t a C o n s t i t u c i a n a l de
iili3CiDnEB 3e c&i-cel y se le

l a s cortos de LAdiz, q u s d 6 s a a m e n t e en
llarni3 L t - c e l N a c i o n G l d e 1s Ucci-du.
Catre r e s a l t a r
que

ei T r i b u n i y+ a LAt-cel de la Clcoi-GRda + u e r c n

remodelac i o n e s

de

litncianar

dut-nte

trescientcs

aZ05

cest5

f2

F-unciones ei d i a
d~

2~a d e Dctubi-rs d o l % S ,

quedando s61o par-a dep5c;ito

detenidos.

pcir f a l t s a d m i n i s t r s t i v s y

p r i s i S r i provisionni

para aquellos

re155

_I.

,"

~ t e l ~e ~ni . ei ail0 d e 1W.

14

La

cat-cel.

5~

enconti-ba

di'rijida

en

io5

SiQLiientGs

d e p a r t ar;lfnt cis : d e t

ET^

i ds

c ~i5ztclos sent enc i &dos a p r i s 1 &n or d i na r1 a

s e n t e n c i a u u s a pt-isibn e x t r a o r d i n a r l a y separados. Ln t a l isre5 cuanto

al

trabajo
que

5e

hable

de

la

xis st en cia
sa5ti-eii-Ia,

de

varios

P ~ ? ~ I - E:os C

piieotm

cantarser de

rapater,

marru+actui-a boroedc.

cle

cigarros
y

cajetiiias

:155i:o~-os, c a r p i n t e i - i n .

lavandera

panauEra,

ademA5 d e

las artesana5 d o n d e

se

constit~-~ un * t VerdaGel-G t a i i e r y S E t i - a b a j b con f ' i b r e dE palnr. fiiudiendo

bal-tGIir-sas,

arquitectura

er,conti-amos

la5

owmmirIoas preso
y

sitios

donde

sblo

cabfa

dii'ccilmente

un

in
i

&sencia
4

de

6 ~ 1p se r t e n e n c i a s ,

ia IT~AS coi-iocida

en

ES&

tiempa

era

i iemada por- los presosi

"e1 i n f i e r n o "

iambi&n c o n ~ c i d a como c r c e l M i i i t a r d e l a L i u d a d d e ll&:.:ico, st^ cansti-uyI5 f;rl los terrenos y 'santiago Taitelolcci,
en
EL

c u n s t i - u c c i n d e l o que +ue el c o n v e n t a d e

noreste d z ia c i ~ i d a c i . las
irist~ilaciories de

En

el

ao

de

1385

este
dii

conventa aduans
'y

se

modificaron,

el

t e m p l o se

convirtib

en

bodegas

la

ei

c o n v e n t o en c i r a r t e l y prisirSn d e S a n t i a g o T l a l t e l o l c o . Esta prisibn tenia dividi6

pore
:a
~n

una c a p a c i d a d p a r a d o s c i e n t a 6 p e r s u n a s

' Y '

do-; d e p a r t a m e n t o s u

cuadras,

ima

para

oi-iciaies y otra

tropa.

il
_*.

departamento

de

los

o<iciales

contaba

con

dikci5Li5

dormitorios y
y

uno comin. Las d o r m i t o r i o s eran desseados? i n s a l u b r e s

E .

p&simamente v e n t i l a d o s

iluminados, ya que e s t o 5 daban a un p a t i o

1 l e n o d e e s t iei-coi.

Lst
rju

prisibn

lxnlizada

eh e l

e s t a d o d e toracruz,

de acuerdo

nrquitectura,

e5 una
aE

.f

a i - t a i c z a cuyo iuncionmiento

como p r e s i d i o

sc c i d desai? l a epcca

i n Loionla;

adquit-iB gran r e l e v a n c i a en

la

-.

epoca d f i poi*$i i - i a t c , ya que ah

a3elitos c o n t r a e l gobiei-ns.

en-viabait a l a s s u j e t o 5 acusados poi-

i.;sinrismo, a d q u i r i b enviaban aquellos

3ti

importancia porque de l a ciudad de Pl&xica se

a

presos

los

CUEtlC-5

5&

les

conmutaaa

la puna
Sr-IoS.

de

muft-te por l a
La5

p r i s i b n , p e r o cu*ysas pEnas eran mayores ae LL)

del

ccndicicmes toda vez

presidio

eran

con

calatioros nivel

tiilmeCiDs

insalumres,

que se encontraban
De

bajo el

oel mar

y el

c a s t i l l o de b n d;ian
qiir
SE-

UlCm t i a b i d s i d o c o n s t r u i d o por p i e d r a Go-os

d & agua;

umitia

l a fetcil
en

iiltracih

cual

s i

fueran catacumbas, faltos

encafiti-nban
3f

~sc~tridad total,
dE

eran

malo1 i e n t e 5 ,

por

completo

ventilacibn,
que
5~

l u z , de aseo y can iui clima in5OpOrtblE. plenamente como: ret-leJada L1

Lituacibn asignadcs Purgatai-ic

v i -

en
La

io5

nombre5 El

a
v.

las la

galeras,

tales

Infierno, presidio

Gloria,

Leona, e n t r e o t r a s .
d~

Este

f u e ClaLlSuradR a

t-afz dE1 tr;unfo

l a t<kvoiiicicLri Mexicana.

LG

necesidnd

de

esta

pt-isibn

surge

como

consecuenci

3~sl

dictamErl ~ u i - i d i c o a c n c e f i i c c . d e l a Lomisin i n t e g r a d a p a r a i-ef t-mar el

LtiCiOU

I-'Enal

de

ltJ71,

mismo
Una

ai

qLie

se

anexcf,

iin

pt-oyectci

t-QLiiLe?Ct&l-ilCU

pat-& e o n s t i - u i i -

penitencii-fa,

ebor-ada

Fi-

La

historia

disl

llamada

f-*olaciCr Negro

concluytfr

el

da

Li

CE

17

_ 1 1 _ "

c i r c u n s t a n r i a c p r e v a i e c i e n t e s en
etecta

?a t'enitenclaria

d e Lecumbet-1-1.

Al

se

destinaran
de

las

terrenos

agr-icolas

localizados
Marthn

erl

ia

delegacitrn

iztapaiapa,

exactamente

en

Santa

Acatitin,

quedandcs l a c o n s t r u c c i b n a c a r g a de: La

arquit.ec+a RamCIn M a r c a s .

p e n i t e n c i a r i a del U.

F.

en S a n t a

Martha

5e

i n a g u r b el

14 d e

octutire a e Zu=i'/.

tsre edificio c o n t a b a c o n s i t i o s p a r a la ensefianza,

ei

trar;a,o

la

recreacibn;

cuatro

darmitorins

una

zmia

de

tliere5.

aaems de un edifidio p a r a

la visita

intima y p a t i o s para
para

la

~ i s i t at a m i f i a r ,

dejando

Lino

eaciusivamente

los

iGternos; i n
SE-

tambiert =e contac; carI urt

Area d~

g a i t i e r r r o y uri Servicio m&ic. ntr,

sigue

lo

ctual;bnG,
~

esta

penitenririn

tuncionanda

encuEnti-a

i Dt-oCeSD i

atl t - e m o d e l a r i b n .

tn c:

L i s t r i t i o F e d e r a l ce comenzaron

construir

en

el

& , i o de

.tr/cs c ~ i a t reclucorios r~ preventivos

puntos Cardinales
de

que se ubicai-an en los c u a t r o

la

l a ciciaaa;
I ~ G en

hasta

+ecna

-;e encuientran

en

f u n c i o n e s stilo t r e s

~ i l o 5 ,L

ei Ticirte, o t r o e n o r i e n t e y uno m A 5

p e n i t e n c i a l - i a instrumentada poi- ~l

gotiei-no de l a N e p b b i i c a , a s i como

p a r i n L e y que e s t a b l e c e l a 5 Nbrmas Mnima5 sobre Keadaptaci6n Social d e bentenKiadD5,

E.n
E-SCCIS

promulgada e n el ao de 159.
EJ.

centros se aplica el sistema prage5ivo t & c n i c o ,

cual

tiene por

aDJcr?to l a readaptaczibn s o c i a l ae

io5 i n t e r n o s mendianre l a

eduacita-,, ei t r a b a j o y la L a p a c i t a c i b n p a r a fi m i s m c r .

CPITULO

11

Lcs

ccintr-os

penitenciarios

desempean

mriitiples

tiincicines,

dentro
POI5LL

de

10s tCiaL6s,
importancia permitir
GE

La

clasificacibn
SEI-*v'ir

p e n i t z r , c i a r i a se base para
IO

destac

C D ~ G

ubicacibn

intramuros y

l a a p l i t a c l b n cle programas

tendiente5 a

is

1-eacaptaci6n s o c i a l

los i n t e r n a s .

La5

CibjEtiV'OS

i l 5 p e c i f . . i c o ~ de

la

clnsificacitn

penitenciaria

son :
.'.

Establecer

i n d i s c i p i in intram~it-os.

.-. Kealizar- Lma adecuada supet-visitn y internos.

conti-cf de

10s

-... i i v i t r cont.1 ictcc s o c i a c u i t u r a l e s entre 30s i n t e r n o s .

--

he-jorar :as

a c t i t u d e s d e los i n t e r n a s e n t r e s i

miSm35.

E v i t a r la ccintaminacin cr-iminai.
-. p;-2 5 E
1 -

1a s e g u r i d a d d e

In

institucin.

.... Lrirgi-di-la nayor adecuacibn de 105 planes y pl-ogt-anas de

t r a t a n i En t o.

p o b l ac isjn

peni tenc i a r i a

se

on set-van
&cuerdo

ai.ver5as
c\
5

tipo-.

cle

oelincu~nte5, cla~if1cndG:s C E

edd,

cay;aci&a

personas b r i i ; n t e s ,

r e t r a s a d o s mentales, e t c .

Mencionrrmos que

ici

cissificacibn p e n i t ~ n ~ i ~ ; - S SE. c i; - ~ . a i i z a

con b a s e e n d o s eiementos:

a ) La5 c a r a c t e r i s t i c a s d e per5Ondiidad d e l i n t e r n o .

t;
a)

LO-.

e s p a c i o s t . i ~ i c o sd e l c m t r o d e r e c l u s i b n

tn ; - e i a c i b n a

las c a r a c t e r i s t i c a s d e p e r s o n a l i d a d d e l i n t f r n c ; ,
50n

pGClem05 d e c i r 105

que

f l rE5LiltdD Qf.
CjU@

lG5 E S t l i d i t i 5 y;i-CticddaS p a r
E i

di+Er$2r&teS e5peCii i 5 t a 5

CDn't'C3l-mdi7

fqLiiPG

teCiiCt

interdisciplinario.

se
contormnn

consideran

10s

rasgos

mA5

~ c s b r e s aientrs i i30cia:

que

l a es+et- & i a l b g i c ,

pSlcol6qicd

oei

intErnu,

e n t r e los que destacan:

sexo.
....-

Eaac
iuivei sacioeconbmico.
f4 i

I...

E<cadQmi~ i i~ iltiirail.

Loe+iciente intelectua:. Antecedentes c r i m o n c : t g i ~ a s .

".. I-ctado dE s a i u d f s i c a y ~ i ~ n t & i .

21

b)

Por io que r e s p e c t a a

105

espacias

+ i s i c o s con

IPS

que cuenta

l a institucibn,

podemos decir que son la cantidad de darmitai-ios y

In capacidhd de

estancias

determirrn ~

aibtzrgar- a

105

internos.

considerados

cciriro

d a r m i t o r i o s UE c a s t i g o y a i t a s ~ g t i r i d a d .

t-ec liisin.

La

ci6sifiCaii&rl

&ELitenCi&i-ia

E5

prodi;ctU

del
atine-;

eStLldio

integral internos,
cs
U

dr. con

l5

cnractersticas propsito
de

de

personalidad en
cm

IUS

el

ubicariocs

espacio

t-isico

determinada a l i n t e r i o r d e l - c e n t r o d e r e c l u s i n .

tn

otras

palabras,

signi+ica

agrupar

las

autores

de

conductas criminales en d i t e r e n t e s

rategwfs

~ ~ i o ~ i L-n - l ~ itri s dentro

LE

lugar

especifica

(dormitorla,

icrn

estnrin)

i nst i t LIc i r5n

c a r c e i a 1- in

22

Por

otra

parte,

la c l a s a f i c c i t i b n p e n i t e n c i a r i a
sin^

no

rncluye

solamente e l

diagnbstico,

que p r o p o r c i o n a

los elementos p a r a

l deterrtinacitn d z l
a l a s n e c e s i d a d e s del

trntamlerito, mismo que ce r e a l i z a d e acuerdo interna

'y'

a la5 coriditioneg e x l c t ~ n t e cerr la

snstitucin,
i-i nanc i er os.

en l o que ce retier-e a t-ecursos humanos, m a t e r i a l e s y

La c l a s i f i c a c i l n p ~ n i t c n c i a r i a se l l e v a a

cabo a t r a v s de

1 os

linearnientos

estabfecidos

por

el

consejo

tcicnico

interdiscipiinat-io

(el

cual

se
58

d @ s C r l t ? posteriormente i

de

tal

forma que I a c l a s i f i c c i c i b n no situar internos

poi-

reduce CinicamentEi a 1ci f%.tncibnOe

categoria5
Sir06

cor,

Lase

ET^

10s
de

;-asg~s
ci

ntreciativos-suSjeti~o5-,
lo5 estudios

q u ~ RdEmkCts
dE

f-acilits, planes
y

acuerdo

previos,

ia

aplicacin

programa~i que
ic,

permitan ai social.

interno d e s a r r o l l a r

tendencias hacia

readaptacibn

CONSEJO TkCNlCO

INTtKUIS~lPLfNCIKlO

~ a 5 :unciones

integrac16n

del

consejo

tecnico

i n t e r d i s c i p l i n a i - i o e s t & n consiaer-adas en e l nueve

UE

contenido d e l i r t i c i i i m
adaptdclbn
SrXi1

la
(

Ley

de

luoi-mas

Minirrae;

SDbr'E

ae

sentenciados

1 ' 1 ' 7 1

que a l a

1etr-a u1cEt:

24

b ) i-'ersGnal tecn3ccl
de+:&

del bepartamento de ' i r a b a j o S ~ c i a l

d e redagogia

Je+e d e l Uepai'tamentG

Jete d l uepartamento de Pslcoioqla

J e t = d e l UepGi-tamento de M e d i c i n a
2ef-e
Je4
f

del bepartanento d e P s i q u i a t r f a
3ei UepartamfntU de Criminc3:ogfa

3ef-e uei tentra iiscalat-

J'e+e d e ~ l - g n l z a c 1 b n UE'i "'irabajo

cJe4:e de:!
fii"Ed

LL?bGl-di

25

. .

L C S F ' I T U L U

111

js podi-ia CI~c3t- Que e l rBEdi0 p e n i t E n c ; a r i o

SLI

e5 una s o c i e d a d con

p r o p i a CLitUra,

TrOi-lTiaS,

moral,

etc.

, pero

n o pul- e6t& indif+rente

a l mundo extel-iGi- n i

l i b r e d e l rechazo d e id s o c i e d a d .

LI

hecno de que E ?

delincuente

s e a con.tnad0, encerrndo e n t r e

unas p a r e d h s , se convzErte en una menza ai concepto que d e 5 1 mismo

poi-

lo

LIE

el

CLIJE~O

tiene

que

sobrevivir

psicoldgicamente

enconti-anda a l g u n a tot-ma d e rechazar o i g n w a r a aquel io5 por q u i e n e s

es, a su vez, rechazadc

ti

ignoi-ado.

26

Clri

qi-upa

de

inve-ttigadores:

Proshansky,

ItteIcon

Kivlirr;

e n c o n t r a r o n una
medio a a b i t s n t e

s e r i e d e h i p b t t i s i c s que pueden en generai

y

5er aplicadas a todo

al e x i s t e n t e d e n t r o de la p e n i t e n c i a r a

en p a r t i c u l a r

l a s cuales enumeramos a c o n t i n u a c i n :

La p r i m e r a no5 d i c e que

las ccsnductac que

SE.

pueden o t ~ , ~ : r v a cri i-

los

~iijet~s d, ependiendo

de

las caractet-isticas de
6

su m e d i o f ' i s i c
las dii-erentes

tienen

cierta

consistencia,
SE.

pesar- d e l

tiempa y

de

s i t u a c i o n e s que

preseaten.

kiipbtesis

L.

Lo
reveIa

conducta

humana
can

en

relacifin respecto
a;

con

el

medio

.Fsico

diversidaa

espacia

en

c u a l q u i e r momento, e s d e c i r , un
comportarse
+fsico,
put-

i n d i . w p i d u ae s t r i c t a m e n t e n o p u d r a

de

igual

manera

en

dos

espacios

distintas iglesia

en
par

io

ejemplo, un

s a c e r d o t e dentro de sotana,

la

su

represeritatividau y por i a

1 ~5 . ~ i ' O rr,&rs f k i l q c i e I
y s i n satan.

g e n t e e 5 c u c n ~ s el sermc-in, a que si

la h i c i e r a +itera

p c b l a c i h n =st& i n t e g r a d a por p ~ t - s o r ~ a c s i s d i s t i n r o s grados c ~ i l t ~ i i - a l e s ,

28

eri
*

sus hogai-es y en o t r a s
que
l a s expectativa5
i

lI75tltLiCiC~fiES,

CGITIG

~ G S i - e c 1 ~ 1 s o r i o c , 1c.

misrrio

que n c ~ ~ t u ~ ~ i & ~ ce i~ rc ;a ~ rd ~e

losi nmbicrntt-a

p en i t E n c i nI-

os .

t4ipcite535

4.

Ln

conal;ctc\,

en

r-ciacii5n

ctri

un

media

tf5ic,

abiertc

al

~ s p a c i o Enterno
0t.t-as p e r s o n a s ,

n
?as

determIrIntEis teniporales,

ad~rnA5,
QUE

incluye a

conductas

de

istas,

igtiai

paredes, p u e r t a s ,

corredores,

c c l o ~ e e ; , ~ t c . L a s prapiedade5 i . i s i c a s

del

nCimero de

persnnas que de

se

tl3ian e n
L U Z de

ei,

l a d i i p ~ s i c i b nde

sus

muebles, y

aim

la

c a n t i d a d ac

que tenga

ouganizacibn es dinAmica. Por

io que ia conducta d e io5 i n t e r n o s

y
105

del p e r s o n a l

que

5e

h n ? l a n en

un e s p a c i a determinado,

todos

2P

caracterstica
1

ut'

ese

medio,

tal

conducta

5e

manit e s t a r &

e n o t r o momento y en o t r o l u g a r .
hando

se

dz,

algSin

Cambio

que

impida

dEsarrollar

alguna

e i c t i v i d a d en e espacio f i s i c o p a r a ellt d e t e r m i n a d o , d i c t ; a a c t i v i d a d
SE

Ef"&ctuarCI e n otro l u g a r

pero

E:S

muy

i m p r o b a b l e que d e s a p a r e z c a ,

p ~ - t - s i ~ t . pero ~ - , 5u m a n i f e s t a c i b n 5erA en un l u g a r y t i e m p o distintos.

: i i ~ B t & i ~ , i 5 6.

Puede

inducirse
de

cambios
un

en

ia5 flsica,

pautas

de

conduct&
las

caracteristics
f-isicas,

medio
Q

cambiando

estructuras

sociales

a ~ m l n ~ s t r a t i v a sQUE

definen a e5e m e d i o .

.
que

bi

105

diferentes
un m e d i a

ob j e t a s , u q a r e s ,

acontecimientos

per-sanas

integi-nn

t.isiccl san

interdependientes,

e n t o n c e s seria

qulera

prcrpiciai-

la manera

est,% a n u e s t r o

alconce,

pcidienda
G

vai-eni- a l a s p e i - s o n a s ,

a los o b j e t a s ,

di5pnsicianes odniinisti-ativa5

c u a l q u i e r o t r a d e lo5 e i e m e r , t o l ; d e l a m i s ~ t et i c , i c o a cambist-.

Hipbtesis

7'.

Ll

ambients

e5

un

p t - ~ c e sa ~c t i ' i u
un
niamf.rrto

continua, dtzfinF-n

CU'+GZ,

P .

compon~ntes participantes, n a t u r a l e z a d~

en

dado,

i R

l a s c o r r e i a c i o n e s que se dan en7ti-E fii~z, ai

t i e m p o que son c f ~ + i n i d o s p o r e5a m i s m a n a t u r a l e z a .

E x i s t e un a m b i e n t e t t a l e n d o n d e el homai-e
que se r e l a c i o n a con o t r a clase d e c o m p a n e n t s s .

ES

s3:o

L ~ R comr~cnentc-

Fisi 1 t-scLu%u

es un

compcnente de;

a m i e n t e dts

ia p e n i t e n c i a r i a y

su s i g n i t i c a c d e r i v

30

uno p e r s o n a l

o p s i c o i 6 g i c ~ . re1-s exister~Lino erl .f.urlcic5n del

df

G C I - G 'y'

nu
51

como e n t i d a d e s s e p a r u a s y d i s t i n t a s y n i n g u n o
n o es e n r s l o c i b n c o n el mediD t o t a l ,
de

Eiius

E>=

darla

Ue e s t a rranei-a a l n a b i a r a q ~ i i

espacia

tisico

sf i n c l u y e a
que

l a s den65 personas, derine

10s
CISCIS

la

conbucta

at?

estas

e3

cont.exta social

los

qiic

cisx$n

o e s t i n a d o s los d i + e r e n t e s e s p a c i o s ,
debera y n o d e b e r a o c u r r i r a h i
-.
Ya

q u i e n d e b e l - i a ~ m p l t - a r l o 5y l o que

.
medio

sea

que

hablemas

del

tutal,

del

"l-lc~mbi-f

SLI

1,

ambiente"

o
cada

del
caso

"medio

fisico"

o d e cLia1qLtiF-r

stra

peIrte de

este..

..En

debemos

suponer

un

sistema

ab i E I - C U

cGr,sideramoc

l a

correlaribn

de estar

propi&dades y

e:

trEct'iii

de

total, e n el que p a r t i c i p a n todos :os c c m p o m n t e s 'y sijn d e f . i r l i o o s poisus r e l a c i o n e s m u t ~ i a ~ dut-adet-as , y cambiantes.

ctros

componentes:

a)

actda

eri

toas

10%

otr-5

n~+,xtcw~

recibe

La5

consecuencias

oe

SLI

propia

accibn

en

f'uncitjn

de

urIo

s i t u a c i Cin ambiental combinada

L u a i q u i e r a 4ue
y
S Q ~ el

.
LIE se & b s t i - a i g p a r a snsl izc\r-lo componente
e5e

componente que

estudiario,

es

evidente

es

tanto por

causa

como

Efecto.

Nc a c t a & s b l o

s o b r e otros CDmpOnEnteS y , al actuar

asI
cambia

cUfisiyuiente,
ys

l a s cnmbia,

sirm que
5 1 .

:,I nrribierite

can e l l c i

induce cambias en
campuntkrltes,
ESLA

mi5mo.

u i a i q u i e r componente, a i a c t u a r c m cti-us

actiiandcs necesariament& sabre si mi5mo. t l p r o c e s o

CY&;

ambiental es una s e c u e n c i a

r e t r a a i i m m t a c i & n I - ~ c i p I - a c u c i r c u l a r .

tiiptesis

Y.

El

ambiente

es

Cinico

en

cualquier

momenta

iUc&ii-GdC)5.

c;ituacitn

d e diiLc3infa ran r e s p e c t o a i p a r t i c i p a n t e ,
dfKrCI5

p o r una

pi-ilis,

y con r e s p e c t a a 10s
Ci

componentes amtientaies, p a r ia otrc?.

SE<&UTI

pecar

d E que e l ambiente p e n i t e n c i a r i o

ambiente t o t a l ,
y estudiai-:os.

sus companentes pueden a b s t r a e r s e a ' t i n d e ana1itar:os

d G 5 pLiEden d i s t i n g u i r s e .

Hipbtesic

11.

Aunque

slio

haya

una

situacin

ambientai

hay

t a n t o s a l r e d e d o r e s como componentes desde cuya p e r s p e c t i v a piteue a p r e c i a r s e el p r o c e s o .

Icdi35

io5

internos

de

1s

penitenciaria

tienen

puntos d a

vi5ts

Oil-erentes sut)re e l
e.1

Lugar en cje se encuentran. dorrr,itarias

*y'

Lacla uno de
I ~

e : i a 5 ve

ambient&

CIE

105

oEms ~ s p a c i ~ s S ,L
en terminos

ctividd~s,a
5e

los

otros prE5o5 y

ai p e r s o n a l ,
e s iinico

Cmicos. y' en
un

Ya

menciont,

que c u a l q u i e r
1

ambiente
caco
i & :

en

un

lugar
'9

m o m e n t o dado,

pera

tambilzn

el

mismo

tiempo

el

m;sma

liigai-

los

participantes

p r o c ~ ~ cm l i e n r a ~ ven s todos 10s d ~ l i r A scornponentEs

ambientaiec de una sitcracibn d e una manera muy p a r t i c u l a r , Cinics.

f-liip6teSiS

12.

Uesde

el

punta

Gr

vista

aei

participante

clrl

p r a c ~ s o ambients1

los l r u d e d u r e s son e n forma c o r a c t r r i s t i c s 2 -4%P,L'RRoS * ae e s p e c u l a c i n y sosobra; 3ngi-esan eri ia cuncienri 5 G i ~ cwinao

in

SE
r 4
I

a p a r t a r , de
LaOa

determinado nivei re+ifja

dE.

adaptacibn.

participante

p r o p i e a a e s que expresan

no Slo sus

c o r r e l a c i o n e s experimentauas en o t r o s ambientes y en o t r o s

momentar;,

ccimo san

sus e x p e r i e n c i a s o n t e r i o r e s ,
E - E C ~ U S C ) ~y ,

antecedentes

socioculturales,

a c t i t u d e s h a c i a :os

una gran cantidad d e o t r o s f a c t o r e s .

33

una a d a p t a c i b n d e i todo a d i c h o a m b i e n t e .
CI

pesar

de

la

inconsciencia

clel

internc
e5

achrca

der

SLi

n3edio

t-sico

su

COndLICt

en

toda

momento

in+iLiida

enor-mornfr-,tE p o r

este.

ti a m b i e n t e t i e ~ i euna enorme i n t l u e n c l a en l a c o n d u c t a kiUmana,

tanto
io

material

corm

lo nufiano

pireden

ejercer

en

el

iriuiviuuo
UE.

e f e c t o s act

largos a l c a n c e s , ya que e x t r a e activamente Inf-orrnacitr,

procesa
dE
5 1 . ;

ellos,
c

la

utiliza,

sienuci desi,empeo

as,

el

caritexto,

psi-te

CI

integral resultado,
5iii5,

conducta.
in

tl

psicoi6gico
del

humano

es

no de

retlejo de

ia

naturaleza propia

organismo, a m b i e n t e le

cquiziS,

mAs frecuentemente de

ia5 derr~andas que el

impone al o r g a n i 5 m o .

po

lo a:

mencionada ambiente

anteriormentE,

el

preso

se

desempena

6~:
SLI

arcrerdo

representativo

(penitenciaria)

que

norma

C C I P l l U L U

lV

PEHCEPCION SM=IuL

P'tRCkPClON,

UN ENI-MSE WNtkAL.

U~VC-TCOS

autores,

entre

e l la5

k ' o i . - g ~ \l~ y, ,* ' L ' )

5astienen

que

ia

pei."c&.pE:ibries t<:tsic:a

para de

l a 'ccrrroiicta acreiptativa y
F'eru

p a r a a d q u i r i r un adquisicin

canacimiento requiere

acerca

~ L I media.

para

dicha

se

e;.:rraei- i n + o r r , a c i B n

del

vasto c o n j u n t o de

e n e r g i a s fisicas

que est 1m u 1 an c a n c t a n t e m e n t e i os ' s e n t i d o s a e i urganismc. Lbgi camerrttz.

aqLiellI-i5

e,stirni\los que l l a m e n la a t e n c i b n ai ai-ganismo, es d e c i r ,

que

tienen trascendencia
t-ettiv D

in+ormativa,

Oan o r i g e n a algn t i p o d e a c c i d n

a d a p t a t i v n del indiviUi_\a.

traduzca

IGS

+,3cttires

estimulantnc.

bin

embargo

na

se

le

pueae

que es un c o n J u n t o t o t a l ,
r r i i ,

p e r o t a m b i e n i n t e r v i e n e n el a p r e n d i z a J e y
proceso perceptual por

vi

pensamiento

COIIIG

subcon~untos del

otro

lauu,

otra +actor

ma5 q u e c o n t r i b u y e en el

p r o c e s o p e r c e p t i v o es l a
PL~PC,

e x p e r i e n c i a p r e v i a y l a consecuente d i c p o c i c i n para responder

1s

e x p e r i e n c i a s p a s a d a s i - a c i l i t a r t ia perct'pciirin de Ios estimulas c o n

los que

se t i e n e

contacto

anteriormente.

Ii

impacto emocional
' v '

Q L I ~
~

c a u s a una p r i s i n p a r a a q u e l
\

1ndiVidLiG qu i n g r e s a poi- p r i m e r s

eci ~

a i + e r e n t e c e aquel que

e5

reincidente.

36

Pot- io t a n t o ,
*

la percepcin e s e l proceso por medio d e l c u a l

ln+ormacibn d e l -actlvldad

Liri

organismo r e c i b e o e x t r a e alguna apoyndose

en

medio que io rodea,

el

aprendiiajc

mediante

la

cual

la

informacibn se parte

adquiere a t r a v e s de datos de

de l a e x p e r i e n c i a pasando a +ormar
del

dei

repertorio una nueva

organismo-,

cuyos

resultados

t:acil i t a n

clbtencibn

int-ormacibn,

puesto que 10s d a t o s

los c ~ i l e s
ei se

almacenados se c o n v i e r t e n en

modelos por
-iii

comparacibn con

se

juzgan

ias

indicios.

vez

en

ei
y

pr-ocesjc, c o g n o s c i t i v u , cuanuo
un

pensamiento

interviene

para

interir

cum0
UB

organismo

ocupa en s a i u c i o n a r problemas por media

smbolos de meaicibn

comci

ei l e n g u a j e ,
9

los ntimei-os, etc.

comprender
qc\c
1a

k5

importante

intereiacidn

de

io5 p r o c e s o s
deb^

t o g n ~ ~ ~ i t ino ~ o s unidireccional. es antecedespercibida resultado

Se indicr5 que f a p e r c e p c i b n
las

ai

aprendizaje en

cmo

este y

r e p r e s e n t c i o n ~ s de tambien
.f

la

in+Iuyen

el

pensamiento;
ai

sabemos

que

el

dei

pensamient.o moait'ica
iri.l'iiiii-

aprendizaje

iitciro

. y

que el

aprendizaje, a 5 u v e z , puede
nuestro
"\
I

la ,o-orma en la c u a i p e r c i b i m o s
C G ~ J U ~ ~ C O ,producrin

mundo.
en

Procesos,
ius

que

en
IDS

estados
5~15

emocitmaies
"r

individuoc,

que

se

ven

i-e.t'lejados en

palabras, de

expresiones etc.

isciales, g e 5 t ~ ) s,7i0t~~i-e5 y s i m p i e s , movimiento

que en gran

io5

OJOS?

Lac emDcione5,
E , 135

mediad s f deben

la

peucepcibn, i f e v n n
a de

pel-sana5 o tener uiia r-elscibn de i n t e g r a c i b n

i n t r g r a t i v n s sun

segregacitin

h a c i a :cis dems. iac emociciiies

etc.

la

simptia,
.<

~ . ia m r ,

rii.mtrn5

que

ia

ontipatin,

repugnancin,

cbiera,

odio,

miedo,

son

de

tipo

cqregativo.

Lmciciones

que

5~;:

i n t e g r a n a i p e r s o n a i i d a d dei i n d i v i d u o .

de

sei-

iguales,
1~

ya

Q L I ~

uno

otra

manEga

urnbi-ales

perceptuies

d i i k r e n t e s que
f'actoresi

p e r m i t e n t-ratei- una c i ~ c . i - - i r n i r ~ n c i t i r pia r t i c c i i a r 5~tii-c

y

permitianc,

no

saialmente,

ii;

naturaleza

de

if;

identidad disrint?

Liz

sistema

de nececiaades d i s t i n t n y
a distiritos recuerdos.

distintas

~ n p e r i e n c i a sque her, dad

iugar
de

La

interpretaci6n

105
e5

interns

&I

recibir

e5tifiLii05,

t-econ~cerios e inrerpretarios

d i s t i n t o p a r a tcrdos.

Se t i a r , d e a p e r c i b i r una iniocjen m e r r t a l CGinpeta tiande hay d n t a s

i ricamp l E t 5

denon; i n a d s Cierre.

SE

Lis&

1st CaFaCidSd d e

~ 1 c i - 1 -~ e

s;z

LOn5ti-Liii* i m & g e n e s mentaler; a p a r t i r d e lo que

pEsat-

EZ.CUC~~~IG y S ~ V c ~ ~ 0a . 5

de ql;e

f i s

sea

infbrmacitin

siif-icientE para concfl;ir

cualquiFtr

car;=,.

i:.u;- ~ j e m p i a c u a n d o

ce

apiict

~i

di$erencial

Serr~Antica sobt-E:

Uutciconcepzc,

io5 i n t e r n o s formarcin l a i d e a d e que e r a una manera de

ms )-&pido d e 1s i n 5 t i t ~ i c i Cc~ a~ t-CEi&ri,

. ,

eyuGnt-,ks a egresar

peser

de que se
n e d i c ibn

es E x p i i c b

ia

f i n a i i d a d d e cuntcsstai-

el

insti-umer3to de

.
ejemplo
nas

Cstc

:leva

10

que

e5

ia

percepritn

sElectivs,

t e n d e n c i a a p e i - c i b i r Ids c o s a s apoynrmse en i a s e x p e r i e n c i a s p a s a d a s
y
EL

i u s estados p s i c a l g i c a s ,
SE-

y a que denti-u U f i

pens1 cnGa cscacitjr,

i l 3 5 t i - L I m E r ~ t CIS 4 i i ~ ia

qiiE

pi ;can

cuestiunarios,
SE

test,

cuc,iquiei- o t r a

investiqacitfi
i I i r

oi~e;.: ai

e x p e d i e n t e d e cada
CU

i n t e r n a oci&n
r>;i

r e f a c i o r b u n pars, a p r e s u r a r
. . . , ,
su s e n t e n c i a .

5a:id

a L i e n el c w n p i i r - e n

tctafidad

Debemos

c o n s i d ~ r a r OLE
de

ius i n d i v i d u o s nunca perc;ben

manera,
lcl

el

mundo

selectivamente

la

misma
105

qLie

da

lugar

zi

diLitints

opiniones y reacciones a
Luafias
E :

ncontecimientos.
una

cerebro

recibe

intormcibn una

que

repi.-esfnta

una

f a c e t a d e ? wmiente,

trata

de crear

imagen mentol

iorganiza=iUu

40

ment;)

D I - g a n i t a n d o el

material

de

manera

significativa,

144943
c13e

moda

cot;erents carl la inf.o;-macibn d i s p o n i b l e , dada la E x p e r i e n c i a p r e v i a .

praducir

tensitn,

i.rustl-acibn

ansiedad

cuando

no

tienen

& : . : t o ,

de

manerci

distinta.

F'r

lc,5

difereficins

efi

in

e x p ~ i - i e n c a n pEt5C organizar
a ~ s

aigiinas

de

el 1 5 ,

estdn

mejut-

preparasas

por6

PERCEPCICiN, ATRIBUCION, ROTUtCICIUtd.

:..:& . i & -

lii p s i c o l o q i e \ es fundamento:

estudiar

la

i n t e r a c c i b n d e las

individuos,

d e b i d o a que e n e s t a ~ ; c c i f i nd e i n t e r a c t u a n t e z se et.ectCmri

pi-ocescs d e p & r c e p c i & n .

P a r a que r i : emita
e5

Llrra

respu?sta a det@rminSGa &ste

SE!

ccmportamiento conducta;
i-ezpiiecta

de

kt,

3ndispensabie

que

perciba

dicha

ae i g ~ i a i r~cidu, p a r a que ia i r l r e r a c c i 9 n
de
C;.

msntengn can una

k:?

~5

necesario

que!

i-!

se

percate

de:

campartamientct

e m i t 3 d o poi-kn

1a

i nter cc I (5n nuest r 0 5 6igncis

por

S E T ~ i S a~ 1 e5 ~

zri

a c zin L ~ s s

simiitnearnente tadas
5017

una

diversidad
por

de

estimuL~s. IJo

atic;tan*;f,

no

registrados

ei

organismo

c ~ r i fer
qLIE

i,iSnG

irltei;idad.
ur,a

A 1gun s

p ns ri

de sap e i c i b i U1 3 5

rn i e n t t- a s

~ 7 t i- os

p r- ov oc a i-i n

c o n c e n t i - a c i b n , e s decir-, est p a t - c i 6 n d e estimu?os s e t - A n ue una selectividad perceptiva.

de percibir
Cuaridt?

mayaiGE~C,

una

pet-scma canversa
5 1 1

con

ott-a,

g r a n c n t i c a d Ue e;stIn;uic-is que estn o

alrededar.

Salo

a t k n d e i c i aquello-; que su17 E m ; C i d e s

p e r q u 3 e n e s t a d i o i u q a n d a con & i .
s e i ~ c t i v i d a d p~i.-c~ipri~* se n par

E.n

las

r~lacionei; s~ci~ies la situaciones

manitsest
jx=

en

caractersticas,

e~emp:t?

iiiSa

p(L7;rsona

emitir

p e r c E p c i a n e s n e g a t i v a s para
aspectas
Cavorabies
de

aqueiios que le causan avei-cir5ri

por las c ~ i a i c s sentir-&

y,

de

aqueiias

simpatia.
E:

)-,

fa seiectividad perteptiva

id

per-sana p o n e m & 5 intei-es en

10s n e g a t i v o s ,
ai

105

aspectos p o z i t i s v * a s , t r a t a n d o d e
c u a n d o SE:
P ~ I - B T , G Ea

ignorat-

iguai

dci
ES

l g o de interes,

d e j a r i d o en el b a c k g r o u n d l a que

inGiterefite.

La

selectividad

perceptiva

se

rrrani.I.-iesta

claramente

42

tamtien

en

:a

conducta

prejLilciosEi.

L&5

personals

que

tienen

prejuicios h a c i a d e t e r m i n a d o s g r u p o s s a l o o b s e r v a n en elios aquei l a s

mnriii.,estacioritie; que
taoa

concueraan

C Y ~ I

la

visibr, p r e j ~ i i c l o 5 a y

omiten

aquella que c o n t r a d i g a c a l a p i - f e i a c i b n . tn una p r i s i b n enirtii-ki

p i - e j u i c i n pel-ceptivc, pat- i o que r e p r e s e n t a ei i m p a c t o s o c i a i p a r a e3

grupo d e v i o i a c r ~ r e sy f i o m i c i d a s .

vor ejempia h a c i a lac, p a r r i c i a o s , e n

compat-acibn c o n ..,*iiadcrires +ami i i a r . f'ormacibn variable

los que a s e s i n a r o n
violaron anterior

en d e , t e n s a p t - a p i G 7 defiti- ~e lus
a

aaiifr.ili35 que

menor-es de
interViene

edad

bien

LIT;

lin

ei
1 , 3 5 5
SE

e-iemplc;

ott-s +actC;r

para

la

de
que

impresiones

s o b r ~l a s para

personas,

lo5 e s t e r e o t i p o s ,

llfva

acabo

la

imputcibn

=e

ciertas

c a r a c t e r ist i c a s a :a
155 que

persanas p e r t e n e c i e n t e s a determinados g t - ~ ~ p o as ~

les a t r i b u y e d e t e r m i n a d o s ~ s p e c t ~ caracteristicoc s basacos e r i

c a t e g o r i i a c i o n e s , u n i + o r m i d a d d e o t r i b u c i 6 n y la o i s ~ r e p a n c i a . Una tendencia bastante

fliet-te

dentro

de

Las
vez

intel*acKiC3neS

r s ~ c i a l ~ t sC , Oi1535tC
rutuia a

en

rotulr
ES

a la5

pet-scrnari.

Una

que a i g u i e m

G % I * Rp e r s o n a ,

S i t i c i i cambiar

ia imagen que ei r b t u i r t les la necesidscl de s i m p i i + i c a r

Ea
LOS

ha c o n f : e r i d o .

Csta tendencia proviene de

l a s r e l a c i o n e s con e i interpersonales

m e d i o amhisrite

circundante.
para con

las relaciones

l a r c i i a c i n se + a c i l i t a determinados ejemplo, rbtulos

~iis

o t r o s c u a n d o se
ciertas

les

atribuyen Por
LI

capaces
e5

de

anticipar

conductas.

cuando
5e

interno

rotulado

par

el d e l i t qi;e

d e violacidri

riorrcicidi~

est& anticipand
t'at-a
No
etc.

ids canductas

5e

p u d i e r a n t e n e r h a c i a e5tos. humiikacibn. respeto, sot-esibn,

os v i o l a d o r e s ,
as3

Ge e s c a i i f i c a c i b n ,

etc.

para

el

hamicioa

que

SEI-&

cie

temor, a l e j a m i e n t o ,

.-

kodriguez, percepciones y

1,1915')

dice

"la

rotulacitin

Pistorciona

nuestras
in

a c a r r e a doe,
a

importantes consecuencias:

por
hacen

iado,

n ~ w 5 t r a 5 tendencias
conductas

la

consistencia
can

cognoscitiva

qiie

ias

qiie
c)

no

armonizan

el

r-tulc,

impuesta tienden

a pasat-

iniidvertidac

an

dc,trmadas p a r a

~ G E C U ~ ~ Sa E :

el; por o t r o lado,

Las ospectativac d i c t a d a s pat- 1

t-btulo hacen que aquel l a s conductas

que ie son cmmpatibies sean r e a l z a d a s . N ~ i e c t r ap r o p i a conducta i r e n t e

a la peic-sancc r ~ t u l a d ai n d L \ Z C a a la vez a conciuKxa'3 coherentes cor1 Las
qirE

anticipamos.

i'ai s i t u a c i b n pcredc- l o g r a r que la persona r o t u f a a a

reaccione de

manera a n t i c i p a d a .

44

C A P I T U L O

La

literatura
y

norteamericana
39',*b) como el
el

propone primer

W.

d'ames

I b e i - g ~ . , 1971;

Wells

i'larweli,

psicBlogcz

estudiar

el

si

mismo. dicho

Sin

embarcjo,

ort~..i:o d e L)eltos,

ya postulaba

el

popular
la

"concete

ti

mismo"

como

un

imperativo

para

Icanzar

armona y l a ' i - e l i c i d a d .

La5

tradiciones

hindaes,

budistas

judio

cristianas

ponen

tambien, no menat- ent-asis en la i m r c r t a n c i a del autoconocimiento como un media

c i ~ ciesrrolio

y evaluacifm personal.

"[ c,mj-J 1 en

1a

+,:

1uaofia

-- -

existencialista,

5e

la

pGrspecrira

de

.sar-t 1-&: ,
en
nay

m~~erialistae ,n
de

la c u a l

"el hombre i-s una p a s i & n i n i t i l " o ius c u a l e s

experiencia

el

entoque

un

L a b r i e f . harcEl o P u r - t i n 5Liber segLIn

la

un

espacio

para

esperanza,
~ E las I

ei

ham:3re

'9

la

subjetiva ocupan el ca-ttrG

be
~LIE-G~d . e c i I-

ref-iexione5 y a n & l i S i s .
mi'y* p a r t i c u l a r m e n t e

tz,nio.iien

que

una

larga
LecP' ' Y' 9 y
SLI

t r a d i c i t n cie p s i c b i c h g 5 Erit1-E. 1 ~ ~ s Su:!li.+~.ein, t l i i a r d ,

F
I

dame5, 5 ~ 3 :Ccmi~sy, Mead,

kogers

kllport,

cansideran

ei

si

mismo

conceptualizacibn, psicOlbgico5, comport a mi ento tenomenalagistas,

C ~ r i t i - n l en

n a s B l o c a m 0 una i"w-ici6n e x p l 4 c a t i v a de p r o c e s o s
CGTiCI

sins

necesai-1o

pal-

comprender

i%l

prapio como

ios

S i t t C t" E 5

nombrados

identificidos

consideran

el

autoconcepto corno

el

concepto mas

psicolcgi.

45

46

47

Lonsistencia

es o t r a c a t - a c t e r i s t i c a importante de

la estt-uctut-a

,.3&Z&f>-L:

L"*. 7"1"ti "4' CL$,WfEhiiCLI:"L ' . 'l*ii"AS- M o r r i s \'ha fi'asen3bet-5 (19Ai5) t i e n e como
+
?b.

V I

Y L

principal

preocupacibn

? a dinmico

ae3 desarroiLD d e

u n a autoimagen

F;LiSltiva durante l a adDie5cencia,para s i gn i f i c a t i v e \ m e n t s

til
E C ~ E C i si ment e

~i

c u a l e: media social. i n f : i u y e

I P +ani 1 i a .

entoque de Kosemberg e5 a c t i t u d i n a l ,
C G ~ G una

e s decir,

l a autoimagen

se c o n c i t e

actitud h a c i a un objeto.

(ti trmino a c t i t u d es
opiniones y valares

usado en un s e n t i d o amplio pzii-a i n c l u i r h e c h o s ,

relativos

ai

51

mi5m0,

&si

como

una

ori~ntacitn

+ ~ v G I - E & ~ & t

dE!:.st:avor-atle h a c i a e1 si mismo)

kl autui- recclnoce qiiE l a r , f i c r i t u d e c p ~ i e d ~ fv ia r i a r

intensiaad,
c 1a r i dad.

en c e n t e n i 2 o ,

importancia,

saliencia,

consistencia,

estabilidad

i;

Rosemterg relaciona

(1Cilh5j

rbf-iere

qiiE.

Grin

nutaestinia

pc151ti'+*0

ZQ

con Cafi5ECLiefiCiaS

socia~ztie

intet-per-sonai~s, t a l e s

CGTT>D

menas t i ~ n i d ~ yr d e p r e s i b n , Gcet-tividzia.
5.

rnA<-, a c t i v i d & d e s e x t r a c u r r i c u i a r e s y m A 5

Coopersmith d i c e ,

ia a ~ i t o e s t i m a es un concepto mas complejo

r e a c c i o n e s d e f e n s i v a s y otros actitud
de

que i n v o l u c r a e v a l u a c i b n d e l s i mismo, cGrreiatos.

Contiene

ademas

de

la

evaluacitrl,

cinn

connotacidn a t : E c t i v a q ~ i eacompoRa Coopersmith

ia evaluacitm.
e5
Lin

fin :as

p&lc\bras o e

i: 1467)

"io

autoestima
id5

juicio p e r s o n a l

soht'e

ia

d i g n i d a d ue iino expresacicil en

a t r i t t i d e s que eT

i n n i v i d u a nsantieinti

hacia s f
capaz,

i i i 5 n ~ "' j tarnbien es "la extension en que i d persona crile ser-

~igni+icant~, E>;itGsa

y la

digiid,

ci

d i s t i n g i i ~ , ddelTiA5, subjetiva,
G

dos
la

aspectos

en

la

autoestima:

expi'esittjn

see*,

a u t od e sc I- i pc i 6 n comportamental de

aii t ope t- c epc i C5n

i nd i v i dud i

ia

e : . : p I- E- 5 i 3r,

l a autoestima

que e i

i n d i v i d u o pone a dicposiciI!jn

d e o t r o s observadores. L a descripcidn de

l a autoestima d e l i n d i v i d u a

i n v o f u c r a , pot- consecuencia, d o s indicec;, ret.:lejando 105 dos a s p e c t o s d e l comportamiento e v a l u a t i v u .

la
La v e r d a d e r a a u t o e s t ima ocurre cuando

persona

se
SE

siente

digna

portador;;

de

valor

ia

ccutoeGtimct

df-tensira

da

cuando

el

individuo

se s i e n t e

indigno,

aunque

nc3

pueda a d m i t i r t a l inf-ormacibn por 5er amenazante.

49

autoconceptc,"

(p.

bejj.

En

o t r o contExto

10s mitimos u t o r e s afirman

t:omcii

5e

puede

api-eciar-

ambas

definiciones

Of

autocnnceptu

incluyen

e!ementas

~ ~ ~ ~ n i t i v yu c e; v l u a t i v a c ,

aunque

:os

iitree;

l l a m e n a l a dimrtnsin e v a l u a t i v a u t o e s t i m n .
E;?

estudia

anCllisis

d e otras
Byt-ne

d ~ 1 : . : i n i c i r i ~ e ; en ,

general,

se

coT;tkrnian generales,
~n
L

a ~ s t e patr-tr,.

6si

!'5%4 j

Alii-ma

q u e "En t & r m i n a s
niizm~5j

ei a u t o c o n c e p t o es niiesti-a pc-r-cepcibn d e m a s o t r o s

tet-minisi.

especificos,
respecto
a

S D ~ nuesti-as

actitudes, capacidanes,

sentimientos;

conacimientos

nuest;-c

ihabil i u e i d e s ,

a p a r i e n c i a y a c e p t a D i i i d a d social" i p 429).

AUTOCONCEPTO EN

EL MEIENTk SClAL

Ei

d e s a r r ~ l l o d e l a p e r s o n a l i d a d es el r e s u l t a d o de e q u i l i b r a r
d e fa5 demas
5 1
5e

al y o s r e c o n a c e r y a d a p t a r s e a l a s n e c e s i d a d e s
e::igencias autacentradas e n

e imponer
una

el

ambiente s o c i a l .

da

+aita

extrema

en

reciprocidad

entre

el

yo

i:

los

otros

144943
5e

ot-iginan

r e l a c i o n e s sociales i n s a t i s f a c t o r i ac.
Las

personas

rr,anit.iestan

la

necesidad

de

a+rontar

eticaimenre

SLI

e n t o r n o y c u a n d o nu lo c o n s i g u e n puedEn comportarse d i s f u n c ; n a i m s n t e

a:

r-spondE;-

Lais

pr~siones, tr-u~tt-ci~n y et ~ lumi 1 iaciones.

SE:

t+i-a

qu

o c u r r P cuanda l a
tic;rIer> p o t

FErSGria

e n f r e n t a n a un medio p e n i t e n c i a r i o d o n d e
muchas G 5 '>its f x p e r i e n c i a s

p o s i b i l i d a d d e manejar

de

l a s s i t u a c i o r , e s que : e

rodean. ';3eligmarr d i c e :

"tn ia mdida q w ocurran sucesos incontrolables,..., aepresidn y quedar minada l a fuerza del yo.

surgir la

tn la medida en que

ocurran suceeios controlables, resultar& un sentido d e predaminio y d e rsistencia a ia apresn'j

c-;urlc i i i ' j ~ ; d 1c i endG

f Se?iqn;Gri?

(.Y) . ; , c:
I I L8

qtif

,=>l +*-

C i L a z ~

----

conduce

la

perdida

ue

iZi

autoestima
tos

*.{

e i un

5;eritiGa

r e a k i z a d a d e le? duDa 'y (aqresividad

y l a s mala.;

L L ~v e i - g i t e n i & .

trstitoi-nos

conauctuales

fisica

'y'

'.;rraa,

la

irresponsabil idad,
'y'

l a dfsavenencia
d e l ictivas
a

relaciones p e r s c m a i e s i
Incapacidad

?as

conductas

puedwi

nsanif:estar
a

indicponibiiidad +undamental

apegarse

las r e g l a s y

c6digos de

conducta p r e s c r i t c c s F u r l a saciedaid.

Lo5
f-avorable

problema5

psicolgicas que

e5t=tn tiene

ligados
GC

ccm
y ic,

?a

precepcibn
y

desf-avorabfe

se

si

p-rcepcin

t-elaci8n can a t r a gefitf.

li indi-.,-iiduu
una
SE

neCEsifa g u s t a r s e ,

c o n f i a r en

si, c n o c e r s e ,
n e g a t ivocs
DE

p a r a tener

safuci m e n t a l p o s i t i v a y
imcuenti-an E n t r e !as

los c o n c e p t ~ s

5u

persona

puedisposicion~s

c r i t i c a s p a r a El d e s a j i s i t e .

k.'

1 -

10 t n r i t a c.1 iritc-i-no p a r a t e n e r s a t i a f a c c i b n
c i e r t a congruencia yo
se
EntrE

p E r 5 G T i Z ~y

en la

v i d a debe tener
sGy....

el concepts de s f
serdart

-yo cbmo

c a n c e p t o del
evzdeintes

ideai sucltc,

-yo
i d

como q u s i e r a
6ngLt5tlS
LISD

si

se dan

discrepancias

'y'

probfemas

p s i c ~ : S g i c a s . S i n embarga el s u ~ e t an a c e

de

r e a c c i o n e s poi- m e d i o

de n;ejcanismcs d e d~..f.erisa c a n el p r o p b s i t o d e p r o t e g e r y c a i n s o l i c a r l a

imagen de si.
'

"til

YO es ei aspecto c e n t r a :
a
TJLI iGr,

que i n t e g r a n l a p e r s o n a , ruziquietIienia

amsnaza

~'~~aiuaciB es n i-.strtegin5 i-esguardan

y

una

vitz,:

al

propia

set-

uei los

individi.io.

tacticas

ablandan
cis1

las a n g u s t i a s y
yo, acrecentando

f:.r-sr~tsos, y

integridad I.ambien

s e n t i m i e n t o de

la v a f i a ptsrsonal.
"

sit-VETI para

c o m p l e t a i - as

necesidadfs d e l individuo.

(Herbert,

?373j

Al

par-esfr

existen

ciertos

mf-canismo~i m e d i a n t e
o r ,

10s c u a l e s

ii'~+,ersusn i v t z i e s ,

el

motia

corno

aems

io

ven

uno

pueue
pLiedE?

dE-T?-i-mlnar como se v e a si mismo y coin el tranc,curi;o d e l t i e m p o

cUnfCirmai"
r' llLILl .-c. 10s nspectcs

de

5 ~ 1 coricuctd

y persofial i d a d

, pt-ocf~ic iendo
"-'et-sonal idaa

una

"ret-sana1 iaaci

Sucial"

que

ctiexist

can

ia

Interior".

52

CAPITULU V I

F = r .

.T

rLL I ctL7i H
'

~ivirimx
SLIjetD

F:.'ara coiiacer requiere habitt: creencias, hacer

cu

las c a ~ ~ s que s l l e v a r o n a un
un planteamiento cultura,

a d e l i n q u i r se

que

permita

la

eapasicibn

del

f:',amiiia,

educcibn, metodologia

organiracitin

5ucial capaz de

etc.

kmcados

en

una

que

sea

i n t e r a c t u a r con otras, d i s c i p l i n a s de La5 c i e n c i a 5 s o c i a l e s .

La p s i C G L G g i a ,
indepena2entefiEntE dE
5Li

;-&ma t i T T a f p t i '

OsbiEtG

E:::.tuGit d e ic, ccnducta humana e n relacii=rl cor, su orj,iinizacim s o c i a l .

E s t u d i o que
conciucta,
pi-opi

se

debe

basar

e r r

las

caractersticas

que

presenta

ia

y qiiE son r e s u l t a d o d e cin p r o c ~ . ~histr5rico ;o creando as3 su

Il?rsfmismt,

cciitui-.

La

investigacibn

p s i c ~ l b g i c a busca

ei

corript-~nd~ia i norni-e e n sit X ~ L U - I ~ sacia1 G d f e x l s t ~ n c i a .L i

ir i c! i t' i d LID

ai

E-star

inmerco

en un c o n t e x t o social,

es p a r t i c i p e d e rnCiitipies.

interaccxcnes y e s t r - ~ ~ c t ~ i i (s -o ac ~i a i e r ; y p s i q u i c a s i q u E c ~ r ~ t i - i k ~ ua yen

ia

i-crrmacibn

as

5 1 . 1

personei:idaG,

unidad a

l&

que

qucdan

rei-erias

todas

it;s m ~ r ~ i f ~ s t r i c n de r s L D ~ I G L K ~ Mclti.v*iicitrr,7 S, etc.

C X I C L ~ C ~ R en ,

)e a q u i

se

.
#

i - e s a i t a q u e i

ias v a r i a n t e s que p u d i e r a , tener e s quien

Aciarnndo

p e r m i t e is1

estadio d e

? a personliciad.

qliE

i n COndLlCta y

l a s a c c i o n e s pertenecen a un

i n d i v i d u o y r e a l i z a n d e manera c o n c r e t a
mundo e n e l ciisi existe y a c t b .
su5

est2 i n d i v i d u a y ~f l a reiacitn ~ n t r e

El

il .,- - i ~ ~ ' i d ~a ~ ! ,p s r t i r

de

percepciones,

vi.venc;as
vive

y'
se

motivaciones,

efect0a

su

adaptacitin

ai

mundo

en

que

de5ai-ro3la!, descubriendo y creando e l v a l o r y s i g n i f i c a n c i a del m u n c i c

que

adquiere para

l, t r a t a n d a d e

integrar

e5a s i g n i f i c a c i b n e n

la

53

unidad culturi

continuidad
y

pei-fr~ni oenti-o

de

un
La

contexto

histtjt-ico-

en

una

escala

de

valores.

signii.icanc3a

ls

i n t e n c i o n a i i d a d d e la c o n d u c t a c o n s t i t u y ~ nun todo c s r q ~ m i z a d oqLrE 5e dirige

E ,

un
~5

.t'in,

poi-

la

tanta

5~

puede

decir

que

la

conduct&

delicti.,*

una crjnducta c o n c r e t a d r i

individuo. deiictivo
a

Pademos v a l o i - ~ s que delincuencia

decir
un

que

el

ambiente
e5colr

no

posee

los mismos
de la
put25

ambiente
todas

industriaf.

Cent;-c

no

tienen

los

mismos

valores

normas,

existen d e l i n c u e n t e s en todos l o s n i v e l e s s i c i o e c a n b m i c a s .
NG

se

puede

decir

q~ie

el

acta

delictivo
~ E

es

una

conducta

concreta,

dcsnde el p r o t a g o n i s t a d e &st0

eVokUCiGl7dt3 I e n un m e d i o
'y'&

con una d e t e r m i n a d a c a n f i g u r a c i b G s a c i o - e c a n % m i c a y c u l t u t - a i
cads u n o t i e n e una h i s t o r - i a i n d i v i d u a i ,
SfidividLias

QUE

ndnca i d e n t i c a a

E,

d e otras
Que

que

pel-tmecen

al

misma

media,

debido

ha

5 i G t E t i z d o d e una manera p e r s o n a i
iiri

su5 e x p e r i e n c i a s v i t a l e s ,

y t i e a ~

nodo p a r t i c i i l a i - d e c a n e c t a r ~ ecan l a r e a l i d a d n i s t & r i c o - - s o c i a i

.
e1

"Las
4

distintns

+orma5

de

vida

social

condicionan

m o d e l a m i e n t o d e r a s a o s e s ~ e c f t i c o serl 1 ~ e r s o n a l i d a dael i n d i v i d u o ;

Por ics misma.

las c o n d u c t a s a t i - m v t - 5 d e ? a 5 cua:e%

SE

manifiesta l a

p e r s o n a l o d a d c o n s t i t u v e n una e m r e s i b n d e l a forma

e n aue l a DErson

s e adata

a las c o n d i c i o n e s d e l mediu."

(1;

I)

ti.

t"larChiori,
I c s . As.

rsicoiogia
197s

d~

:a

conduct&

deiictiva.

Ed.

Pannedille.

54

La

delincuencia

e r r

lo

5ocia1 I

significa

una

lteracibn,

v i o l a c i b n o t r a n s g r e s i b n de la norma r,ocial e s t a b l e s i d a . El cEma y el

p o r quP una

persona determinada no puede e c e p t a r

f a norma,

n u puede

inrorporarse

al

medio

necesita

atentat-

ronti-o

la

ley.

~icha

conducta o n t i s o c i a i

debe cer entendida curno una accin i>ociai denti-o

d e u n sistema s o c i a l .

55

+;i L.$'jLL;L,iA LjLL H/Jpjp L;Jiw

Las

objetivos llevan a

de los

l a

investigacin

no

pretenden

conocer

as

c a u s a s que

i n d i v i d u o s a cometer

actos d e i i c t i v o s ,

como

lo es e l homicidio y i a v i o l c i b n , sino, p r e s e n t a r un panorama g l o b a i

de algunas cat-acteristicas. La conducta
y

criminal
trn

reconoce

dos

tipos

de

homicidio

fi

individua

ei g r u p a l .

ei homicidio como conducta i n d i v i d u a l se

aicoholismo,
par

d i s t i g ~ i e e

homicidio p a r

discusin

o pelea,

por

bcisqueaa de d'inero y h o m i c i d i o por pasitin.

E l hcimcidici g r u p a i

reconoce el h o m i c i d i o por

rOhO,

por venganza

y poi- enfrentamiento con o t r a grupo.

L a conducta d e l i c t i v a e n e s t a d o d e emhriaguez e s comb e n paises

como

hexico.

Wue

puede

verse

desde

das

ngulos:

actitud

dei

delincuente b a c i a el

a:-coho

e n general

y su actituti en fi
~ L I F punta

instant^.

e n que se cometi& e: hoXtiCiditi. t s o e c i r , h a s t a

el
que

es h a b i t u a l

aicoholiiarse, aunado a
las

y h a s t a oGndE se inhiben los aspectos c c q ~ i t i v a s ,

c i r c u n s t a f i c i a s e s p e c i f i c a s de un e s p a c i o y t i E m p O

determinado,
' 1

iievan a

ia r e i a r a c i n cis un a c t a d e l i c t i v o como io e s

11 h o m i c i d i o .
kin
por

e1 homicidio p a r
discordia,
G

discusitn puede

pelea,

c a n t - l i c t o e s t a dado por un
motivo qui?

una

que
la

ser
par

ca~isaun
iins

intransencentai

poi-

contr-at-ic,

iai-ga

enemistnd

conduce a ia a g r e s i n .
ki

h o m i c i d i a por btrsqueda U e d i n e r o , conducta

actus
por

la persoria que comete este

de acuerdo

tipo

d~

lo

genera

las

normas

56

valore5

c l e

s~ibcult~ira delictiva

que

pertenecen;

entre

estas

p e r s o n a s 5e encuentra t. recuentemente ladrones r e i n c i d e n t e s . Todo asesinato

va

en

contra

de

lec

;'id

humana,
por

no

~ u s t i f i c a n d ~ sp eo r

el h a b i t a de alcohoiismc,

por

conf-litto,

la

o b t e n c i b n d e d i n e r o , poi- la p a s i h , n i por ningSina a t r a causo; p o r lo tanto cabe d a r l e l a cotegoria de acto primitivo. k e c i b e ef contribuyen nombre d e homicidio d e qrupoI!, cuando en de una persona.
E.

delitu
SE

n65

Cabe

aciarnr

que

') Par

grapa

Pot-

io

tantcl

los

participantes

pueden

tener

intervenciones

d i + e r e n t e s de dCLiEIrd0 a la +orma en qiie ayudaron.

Para

canacet-

el

nomicidic!
cilu

rea:izauo

en

gt-upct

es

nectzsaria

estudiar

la cir,ein;ica
51

la p a r t i c i p a c i l n d e l

e ; u ~ e t oe n

f a ccnducta

dElictiva,

es cmplise, autor i n t e i e c t u l , autmr materio1

etc.

57

~~~~

NG
de

e5

p o s i b l e referirse a l semejanza hay

E.

g r u p o s b i o a p a r t i r d e los +actore:; para tener

ctn
s?rtidG
en

proaimidad,

intet-acciones:

e s t i - i c t ~ del intreriotae

grupo
SLI

que

verlo
para

desde

s u

dinkimica, y

estar

ei

estructura

asi

observar

anaiizai-

todas

vivencias.

u a n d o hablamos

UE

i a d i r l m i c a del gr-upo nos ue+er-inos i;l

g e n e r a l todo a q i i c l bagaje que

E T ~ V L I E ~ aY i ~g i - w u .

s o c i a l m e n t e adptGdos a

C,LI

medio ambiente, e n su t i - a b a j o es e s t a b l e

no p r e s e n t a n d o antesendentes policiaies y penales.

De tal
brucrc.
LO

f - o r r a que

I s ' ccnducta deiiitivn irrurrpe en ellos d e modo

a

quE

lleva

pensar

qut;

no

561a

&I

es

ei

primero

en

soi-prenderse por- tal conducta

sincr t c r m t i & m amigos y + a r r l i l i a r e s 7 pat- o t r a

lada,

los Estudiar, d e 1a
dibersidad

pe.t-zrmalidad

de

ias

homicidas por

mani.fiesta

una

de
-ii

fructacicner, ocacionda

con+iictos

cor,

lar, f-nniiliarE.rj:, err

WLIE

e d ~ 1 c c i 6 n ,r e l a c i o n e s i n t e r p e r s o n a l e s , generan
ag t- e5 i va.

tl-abajrs? e t c .
par
media

en CPnjUntlJ
la

tensiones

Guo

e5

canalizada

de

conducta

se

PsIcoLomcI DEL DELITU SEXUAL

par a
estudiarse y comprenderse
1

los

deiito5

s e x ~ i a i e s desde unc\

focalitacibn s o b r ~ l io individuo. alguno-.

psicolbgica, signif:ica

debe

existir

un

nrimet-o
la

de

conocimientos
de

que

ia

sexualidad

en

conducta

todo

tn los detsrminantes d e c r i m i n a l i d a d deben con51derar6e e n

casos

la

importancia

que

llegan

adquirir

ciertos

compcrtamientas sexuales por el hecho d e que, r e a l i z a n CompdR6ndO5e de a l t e r a c i o n e s en

51.i

e n a l g u n o s su j e t o s , se

conducta social.

tn ia c r i m i n a i i d a d de t i p o sexual se encuentran algunos d e l i t o s

por
eJempla, de conductas de ei:hinicionismo ocacional. que
la

algunas

canductas pueden

de

vioiencia, cometidos considerar

naturaleza individuas
y

t ~ t o s delitos conducta habitual

ser

pat-

pot-

SLI

se

pueden

"Adaptadas",

dinarnica

de e5a conducta

est& l i g a d a a

una e x a l t a c i b n erbtica que vieni; a desarroiiarce generalmente ~ a j c :a

1nf;luencia d e e s t a d o s d e i n t c x i c a c i b n Lientra vioacibn, prostitucibn. de

los

ialcohcrl ,
se

:..At-maccs,

etc. f.
c~:.rcj~:. 1 a

deiitos

sexuale5
ia

encuentran,

entre

insestD

i mud i c

con

n i +os

EiShibiC 1 O r l l sma

'r'

- .
/

La cGnducta d e v i o i a c i b n

5e

c o n s i d e r a como la r e l a c i b n sexiia:

COn5t.imada en p e r s o n a s d e c u a f q u i e r sexo con vioiencia, en i a c u a l l a victim

e5

:..orzada a r e a l i z a r l a .

Lss modalidades d e

i a conducta d e v i o l a c i b n v a r i a n m i i c h o ,
de

-iegLin

el

agt-esar

las

c i r c ~ i n ~ t a n c i aH ~ . v e c e s se t r a t a

la

vicsiaci6n

llamada c l s i c a : cor;ducta prActicamente a g r e s i v a ,

r e a l i z a d a de nocfie,
Irn

en

un

lugar

oesierto o

en

un

camina

solitario.

atro-.

car;os

ia

violacitjn un campo.

~ ' 5 i-elalzada

3 0 1 - un

g r u p o o e Jovenes durante un paseo, o e n

t : : i s t e v i o l a c i o n e s p a r t i c u i a r m e n t e s A d i c a s en e l
la

s e n t i d o d e que

ccnducta

s~~xc1a1 impuesta

consumada

ha

sido

traves

cie

brutalioades.

trn e s t o s c a 5 o 5 el e s t u d i o de l a conducta r e v e l a q ~ i ela

s a t i s + a c c i & n ha S i d o producida ~iolenta s i g n i f icacibn shdica

sotire
de

ma-; por
ciierpo

l a experiencia de

l a agresicn
que

e1
la

de

la

victima

por

le,

genital

CGrtdLiCta.

fi1gunoS

individuos
O

'%e

cornpiasen, s i n i i e g a r a la ~ i ~ l a c i t ) n en , hei-ir, La conducta conducta

d

cjipeai-la

matarla. de
una

violacicjn

present=
iiti

caracteristicas por

primitiva.

tl

mecanismr;

i izado

el

rioladot-

es

a r c a i c o , tt-nza d e obtenfzi- pot- i d L ~ i e i - z alo que d e s f a , predominanao en e s t a Conductci 10s descos a g r e s i v a 5

La
5e;:iidleS.

ccnducta

del

incesto una

es

la

relacifin sexual

sexual

entre p a r i e n t a s
extendida,

c on I an g i t i necs
gi-ncticoda

es

d?SViaCibn

bastante

;rgl

o i - i t ~ i d l m e n t E efi d i . ~ ' e i - 5 & sCiYifiZaCiOfieS dritiguiis.

Ci6n se acEata era c i e r t a s e s t r u c t u r a s s o c i a l e s que tiarb permaneciao er,

E: 5t a O c5 p t- i m i t 1 \ ' O

.
t-arnilra
CuandG

Lrr

la

iF115ma

:a
SLI

madre

ha

desaparecido

como

companera l a h i J a ha pasndo a ocupaitiene miicna r e s p o n s a b i l i d a d ,

del

lugar.

Lra o c ~ c i o n e sl a madre

porque t o l e r a calladamente ocaciones embarazo estas

dE

l a relacibn

iiini-ida

con

la h i j a .

trn

relaciones

uut-an

asos
id

ria5t.a que

1 0 hace

p t i b l i c o el

la hija,

o bien

CGando

h i j a l a cuEnta a o t r a s p e r s o n a s .
Los d e l i t ~ s s ~ ; : u l e s , particularmente 1
no sorl

incestc, no

m~ichas vecEs

descubiertos

parque

los

lesionados

io

comunican

la

~-

poilcia,
i-oaean a
primero,

u e ~ i d oaL

temor
klqu

~e

QUE

1leguE a ser

conocido

POI-

los

QUE

la

vctima.

intervienen

aa5 :-actores d e

importancia:
cil

l a vki-quenza

que provoc e l

ataque 5e>:ual h a c i a r e p r e s e n t a en
si
el

misma y

h a c i a el e > : t E r i t ) r 9 se5iindoS l o que

d e l abuso ->e:.:Llal
. )

s e r vctima

C c I P I 7 U L O

VI 1

DIFERENCIAL SEFtANTICO.

El d i t k r e n c i a l semntica es una p r u e b a i d e a d a y G e s a r r o i i a a a p a r
E.
05goOd
y colaboradores,
del
f

I n s t i t u t o dE P s i c ~ l i n g i i i s t i c n - d e la

UniversidaG

de

Illinuis,

19XI

l.

Este test

p s i c o l g i c o preter,oe

m e d i r e l s i g n i f i c a d o a+ectiva a e m o c i o n a l

d e !.o= c o n c e p t o = ? a diccionario, Entes

B

lo que

s t - I r

llama

sentida de

significad=

!'no d e l

sins
cosas

el
en

psicol8gicoj genera:. casi

k1

iss

palaDua5,

10s
a
:a

canceptas;,

mismo

i~sgoaa l l e g a

romprouaci&i d e
sentido

fa

existencia
de

~ i n i v e r s a i de

las d i m e n s i o n e s del

cannotativo

los

canceptos.
SegUn i i s g o o d el
en t o d a s

sentida a s i g n i f i c a d o

a e 10s c o n c e p t o 5 i o dan,

:os l e n g u a jes?. f u n d a m e n t a l m e n t e 105 a d j e t i v o s .

E : ? Uiferenciai

SemOntico u t i l i z a e 5 c a i a s q u e adjetivos.
al

l e p e r m i t e n medit-

l a intensidad de de5arrOildr0n9

305

Ur, & j s : s p o del t i p o d e e s c a l a s q u e se

tomanaa

adjetivo

buen0

su

opuesto

malo7

q u e d a r i a de l a s i g u i e n t e manera:
hiicnc,

Malo

43

+L

41.

-.

-y

-.

.'

La e s c a l a d e s i e t e puntcrc

e5

una d e l a 5 f-ormas dE las E s c a l a 5 rle

y
5e

intervalo intensidad indi;;iducr mama,

~ i ~ \ h j e t i ~ a m e iguales, nt~ de

utiliza

para

medir

l a
un

ias

fenbmenos

psicoltqicoc.
G c

Si

se

le

p i d i ~ r n et
a

~ G E :v a i r a r a

en e s t a E;CCalO

Siete p u n t o s

la palabra

quiz&.

c o i o c a r a n su e v a l u a c i b n
cercano^

( p o n i e n d o una c r u z )
y si
se

e n Lino d e

los e s p a c i o s
el

al a d j e t i x / o bueno,
seguramente

le pidiese valorar

concepto

mairada,

colocaria

la

cruz

nruy

c~rrca dei

extremo m a I o.
Para eiaborar l a 5 e s c a l a s bipoiares la d e t e r m i n a c i n d e los ~ i p ~ t ~ s t o 5

se h a c e c o n
por

los ~ ~ i i c i o in s d e p e n d i e n t e s d e _)uEceB q l i E los d e t e r m i n a n .

jiiiiias

~ i j e m p i c Erl

independientes,

105
e5

jLieCeEi,

~ ~ s t ~ ~ i e de r o r ~

dCLlerGt3,

e n que e l opuesto de d n t i p a t i c o
enano,
etc.

5irrspticm, el a p u e s t o d e

gigante,

M e d i a n t e a n A J i s i 5 f a c t o r i a l se l l e g a

ia c o n c l u s i n d e que hay
sentido

tres

6irriensione5

+unGamientaies

riispectc

dei

s i g n ; kicado

a + e c t i v o df lo5 c o n c e p t o s .
5icjnif.icadc;

fistas t.i-es d i m e n s i o n e s inoependientes d E i

sr, u u t o g a n o l ~ s enrr-e s iI
cirtrido por i - e ~ ~ i t e t d un a

es d e c i r ,

q ~ wSE'

cruzan

en

Anqiiio
Y

I-ET~C,

espacic tricimensional

p o r esto

se af-irma q L i e el
dimensiones cual
. )

ssntidci o s i g n i f - i c a c ~ a d e

los c o n c e p t c s tiene t r e s
tridimensior,af en

Adema5 & s t a s F o r j a n todos

un

espacio

el

se p u e d e n c o l o c a r

os c o n c e p t o s humanos p a r a e s t s t i l e c e r

sus s e m e j a n z a s y d i + e r e n c i a s d e s i g n i f i c a d o a f e c t i v o .
Lomo
5e

observa

IG

figura
sus

A,

ci

espacio

del

sentido

significado evaiuacibn, dindmica

es
l a
de

estet-icO, dimensifin actividad

dimensiones

son

ia

dimensibn

de

pnoei-

o
as

de

potencia

la

dimensibn afectivo D

pasivioad,

pat-a

el

sentido

64

connotativo de los conceptos.

potencia
humanos

existen

tres dimensiones:
aire

evaluacibng

y
sf?

dinamismts. matizan

Lon

los

adjetivos

utiiiznn
va

los

seres
qur

tres

dimensiones,

LI~IE,

que

desde

lo

l l a m a r S a m o s muy buena h a s t a ? o que l l a m a r i a m a s mu.+ malz, o t i - q ~ i e rn oesde

lo que

liamariamos

poderoso,
G

+uerte

o
'i

granae
una
a
lo
m&c;

hasta

lo
icj:

que
qLiE

ilamarinnicis

debil
de

pecju~60

impotcnte
y

de

calificariamos

dindRiic3,

activo

moviso

que

23amariamos

t-st&tico, p a s i v o o i n e r t e

d '

tin jrfxico,

r-:ogeiio iliaz-i3uer;-erG

ir&/ j
id

ton l a c o l a b o r a c i b n de e s r u d i a n t e s de
lei

facuitd

de k ' s i c o l o g i a cie
el

Unfversidaa

Autbnoma

de

M&>:lCu,

d ~ 5 e i i ' ; ' t ilZii-ori

test

d i f e r e n c i a l senrktirtico d e l

i d i o m a ?Lpai?Ol e l que pitede tomr cirt cji'ari

r,limero d e +o;-mei5

para medir

el signi+itado e m o c i o r i o i de los c o r , c e p t o s

nuest ;-CS i C: i orris.

U ' c ~ r g ~de .

ia

tco5a,

(1Yki5i

crea

urr

diferencial

semintico

pava

m e d i r autoestima en la c u l t u r a m e x i c a n a ,

d e s c r i b i r e m o s coma l a i o g r d ,

haciendo una d e s c r i p c i U n d e io5 pasos que s i g u i 6

i)e La Kosa e m p i e z a i d e n t i t i c a n d o las d i m e n s i o n e s i m p o r t a n t e s d e i autoconcepto. P a r t i c i p a r o n en e s t a pt-epdi-toria,
eteipci
dei

t r e i b a j o d o 5 g r u p o 5 cle
'j

aimnO5

C I E

id

tCJtdilZdnC3G

33

SLijG?t05

d o s g1-LIpOs

de

a l u m n o s &E' l a IJ1'Ji:M

( d e la F a c u l t n d de F i l o s o f i a y d e lo Fctcultiid d ~ .
bf

Ingenieria) c o n un t o t a l de

s ~ i j e t o s . hn

1u que iref:iet-E al

SE;.:=

P+

p o B " l( c A l

A+

FIG. "A"Esc3eCIO SE

Elran

nombres

al

eran

mujeres.

La

tecnica

utilizada

+LIE>

la

de

tcrrmcr,ta a~ ideas a +in de r e c o i e c t a r - la5 s u g e r e n c i a s de i o 5 alumnos

s i n prc-via c r - i t i c n o a n A l i 5 i 5
512

h i z o una g e n e r l i z a c i & n U s 10s

ospectos s ~ i g e r i d a sa lgcinas dimensianes fundamentales.

E1 aniiisis r - E a l i z a d c , con l a participacibn de 105 alumnas f u e e :

anal i s i s ideas
G

de

contenido

en

t&r-mina., de 5er

redundancia,

cuando

diversas

aspectos
:!a

poarian

reducidos

una

Cinica

bimensibn,

evitando

r e p e t i c i h , y e n t9rmini35 d e d i s c r i m i n a c i b n

c u m d o una

s u g e r e n c i a e r a i - e n l r r r ~ n t e d i s t i n t o d e oLrns yo tiEchas.
df
l a dimensibn

La impartancio
f:ina:mente s e

s e v e r i f i c por e l

~ o n 5 e n s od e l

grupa,

C ~ i 5 i d e r b el aspectos
gener a i
Ci

c r i t e r i o de g e n e r a 1 i r a c i & n , especiticos podran set-

es d e c i r ,

casas

lo5
LII-IO

:?Lie

mas

representados

par

m6s

.
partir
que

de

10s procedimientos
cinca
las
i
:a

anteriormente

mencionadcis,
E r , i

se
se

conc:irycl,
rCi:iEle

eran

dimensiones
t-iSia,
Ci

importantes

que

ai

aLltGCC3nCptCi:

Con5lderSCiGr,ES

;-FispeCt Cti

CLLErpn

t;tlecl

c trmc

a t r a c t i v i d c ! Ii s a l a d

h a b i 1 idades

sentimientos dia,
coma

y E m u c i c n e c que e l
consec~ienciw de
SLIS

individua

experimenta tracasos,

zn el

dia

&;:itas

intet-acciones hnce

s o c i a l e s y c ~ n s e c u c i & nde i c s objetivos v i t a l e s ; menci8n

al

l a ocupariona:

funcionamienta
y
G

de1
id

i n d i v i d u o en dimenciibn

s u trabajo,
etica,
rl

ocup~~cibn u aspecto de

profesi&n;
cangruencia

finalmente,

no congruencia can los v a l o r e s p e r s o n a i e s que son en

general, un refieJo de los valores c u l t u r a l e s m a s ampiioc; o de grupos particulares en iina c u i t u r a dada.

tl

estudio

piloto

para

la

brfsqueda

dE

io5

adjetivos p a r a

describ3r y autoconcepto

evaluni- el consistib
t-orma
38

3nciividuo en las dimensiones p r o p u e s t a s d ~ i

ET,

la

participacibn

de
alumnas

Ab&

s~ijcito5

seleccionados d e

no

ai&atUriS:LlLW eran

de

diversas

carreras de la UNAfY y

eran d e l a preparatoria u

Se

aplicr5

cin

cuestionario

en

el

cual

los

sujetos deberinn

ideritit-icecien dE la5 vaiencias ue

fue

105

adjetivos ambiguos la rnUEstira

seiiccionada de mariera no aleatoria.

tn
ei
cuestionai-io

apiicado
105

se

5olicit6

IPS

sujetos

is5

ant15nimos de k15 adjetivos, d e

ca505
SE

cuaie5

se tenia

duda.h

algur,as

conocl el antdnimo

desde

L I ~punto

de vista lingCiistico,

p e r o se aeseaba v e r i t i c r

si t l antcjnlmo c o r r e s p s n d e t - i a al l e n g u a j e

c cmSin

.
de

Se r , a l i c i t l a v a l r n c i a
se dudaba
neutra
5 1

23 aclJetivos r e s p e c t o d e los c u a l e s
positiva, negativa o

r e p i - e s e n t a r i a n una c a r a c t e r i s t c a

..

ErI e l

e s t i i d i o piloto

de

bfisqueaa

Ge

:os a d j e t i v o s anttjr~irnos a

t r a v e - , de la5 c o r r e l a c i o n e s n e g a t i v a s d e las mi5mo5 e n una s i t u a c i c 5 n

d e a u t a e v a l u a c i n la mciesti-a +u12 d e t i p o n o p r o b a b i l l s t i c o G u e estlivrii

c o n s t i t u i d a d e alumnos
L ; e

di-

1 0 Ufr.!&Pl

'y'

cle

is p r E p a r d t X l d 6.
por
lLi)

&pi ic

un
que

c u e s t i o r i a r io
podi-iar;

compuesto Litiiizadas

a G j e t ivos

sobre

caractet-fsticas iridividuCi
Likert
5~

ser

en

la

autoevaluacibn.El

e v a l u a b a e n c a d a a d j e t i v o a t r a v e s c e una e s c a l a d e t i p o
desde

que v a r i a b a

totalmente

de acuerdo hasta

totalmente

en

desacLiep-dc. f;'ai-a 105 r e c u l t a d o s

se c a i c u l a r o n c o r r e f a c i ' o n e s p r o d ~ i c : t o
caractersticas pertenecientes
a

momento

de

rearsan

para

las

una

misma d m e n s i b n .
tn

e l e s t u d i o piloto

dE a p l i c a c i b n d e l

c u e s t i o n a r i o p a r a medir azar: de

a u t o c o n c e p t o 105 p a r t i c i p a n t e s no +Lieran s e l e c c i o n a d a s al
eran

rltr
la

estudiantes

de

div'er5c75

carreras

de

la

UNkM,45

eran

Frepratoria,
LIE

kK! eran

novios y 5 ; eran p e r s o n a s c a s a a s .

a p l i c t i el c u e s t i o n a r i o que r e c u i t b de l o s estudios p i l o t o s y

se

canstiuyb

de

34

pares
que

de djetlvos en rei-erian a

los c u a l e s uno

er-a

el

ant6nimo

del

otro

se

La5

diversas

dimensiones

propuestas: I i s i c a , 50cial, emociortal I crcupac~onal y itica.

:.a

t k c n i c a utilizada fue la d e diferencial sem&r~tico, con s i e t e

i n t e t - v a i o s entre los adjetivos bipoiares.

El

cancepto

evaluado

f ~ i eel

YO

la5 escalas tipolares eran

precedidas p a r la e i : p r e s i h Y O SOY.
Fiara a obtener los r e s u l t a d o s

los d a t o s f u e r o n s o m e t i d o s
y

an&lisis

f.actorial c o n r o t a c i 6 n v a r i m a x
de

o b l i c u a c o n el del

objetivo

verificar

la

validez

de

construccibn
1;

instrumento.

El

analisis factorial

indict5

tactores con de

v a l o r e s p r o p i o s s u p e r i o r e s a uno y que e x p l i c a b a n 58.6% : a varianzg la total.

y

los

primeros

factores

explicaron

4kiZde

varianza
la cual

fueron

conceptualmente

congruentes,

rattn por
E n s:

+ueron eiegidos. m a t r i z d e 10s t a c t o r e s p r i n c i p a l e s

de

factor 1 d e L Z
46

cargaron

reactivos y

los

54

con

pesos
O

+actoriales superiores s
midiendo

superiores a u.30
0.2C,

4 mas c o n p e s o s que ei

iguales

20

que

indca

instrumentu

esta

un

c o n s t r u c t o g l o b a l , el a u t o c o n c e p t o . La rotacibn entre
0.25

oblicua factores
(

indic6
0.10,

algunas
(5.131

correlaciones
0.15,

moderadas la mayor

0.12,

0.16

),

empero

se

decidib

elegir

la

rotacibn

v a r i m a x p a r p r e s e n t a r e s t r u c t u r a s c o n c e p t u a l e s inas claras.

69

Las

dimensiones etica,

basicas

son

las

mismiis:

social,

emocional,
La

ocupacional. social
se

dimensitn En la

refiere
con

a l

comportamirnto semejantes amigos,

y

del

individuo tanto la5

interaccin sue

sus

abarca
como

relaciones con

tamiliares y

la
SUI

manera en que una persona realiza sus interacciones con jefes o s u b a l t e r n o s , La dimensibn c o n o c i d o s D no. abarca

emocional

los

sentimientos

emociones d E uno, c o n s i d e r a d o s d e un punto d e v i s t a i n t r a i n d i v i d u a l

i n t e t - i n d i v i d u a l y el punto d e v i s t ae su sanidad o no.
La
dimensibn

,
y

ocupacional

se

refierE

ai

funcionamiento

h a b i l i d a d e s de? e:.:tiE.nde t a n t o

indiv*iduo en
a

~ L It r a b a j o ,

ocupacibn o p r o t e s i b n y se
CDmD

la

sltiiacibn

bel

estLidinte

cre

trabajnbar,

f-uncionat-io o p r o + e s i a n i c t a ,
La Gimcinslbn
iDS

etc.
a s p e c t o d e c o n g r u e n c i s o r,a con

eticrt c o n c i e r n e S I
y
que
sur,,
r!

valores

personsiec

en
de

genera;, grupos

un

retielo

ae

los
una

valores

cuituraies

mas

amprios

particulares

en

c u l t u r s daGa.

70

TEHA :

Autoconcepto

en

presos

de

fa

Penitenciaria

del.

iristrito

1-edei-al: v i o i d d o r e s y homiciaas.

l a peniter,c;~-ia

U i s t r i t o F e d e r a l : * v * i ~ l a d a ; -y ( s hOKiicida5 ~

OBJETIVOS
-..

ESPECIFICOS:
las
y

Obtener

caracteristicas haixicidas

principales
en

de3

autoconcepto

de

vioioadares

bdS&ndDSE

cuatro

dimensiones:

o c u p a c i o n a l , 9tica. sotieti y emocional.

La

dimensin

ocupacional

se r e t i e r e

ai

funcianamiento y

hailiGades del

i n t e r n o en su r r a l a J o u ocupacibn.

La dimensibn e t i c a c o n c i e r n e a i aspectcr ae cangruencia o ncr

con ias v a l o r e s p e r z o n a i e s

que

5 0 n 7 en g e n e r a l ,

un

i ' e t i ~d ~ e~

10s v a l o r e s c u l t u r a l e s mas ampiios o de grupos p a r t i c ~ i ~ l - e es n

t u 1 tura

s u

penitenciaria

La
intern^

dimensibn

social

se

rei-1et-E: a l

comportamiento

dEi

en

la interaccibn con con

su5 semejantes y amigos,

como

abarca tanto lar,

la

reiciones

su5 i-amiiiares y

manera

en

quc

reaiiza sus interacciones con las autoridades penitenciarias.

La dimensibn emocionai abarca

del

lor,

sentimientoc y emociones intraindividual I

interno,

consideradac

d e un

punto

de viata

interindiviuual.

identificar

el

autoconceptti

q u ~ tienen

ia5

viciidore:~;y*

homicidas que se onccrenti-an presos en

a

l a pefiitencitiriti de t u e i - f i

su sentencia.

identif-icar e l

autoconcepto que t i e n e n
id

los violadores

homicidas que se encuentran presos en

a l q r d c de esco:ridad.

penitenciaria de aceurun

72

HIPOTES1S
Ho:
No

144943
diferencia

hay

en

el

autoconcepto

de

violadores

nomicidas.
Ha:

Hay

di+erencia

cignificativa

en

e1

autoconcepto

de

violadore-> y homicidas.
Ho:

La

s ~ n t e n c i a dictada
511

homicidas

violadores

no

interviene en

autoconcepto.

Ha: Lii sentencia dictaa

Ho:

interviene en su autoconcepto.
en
homicidas

Ei

tiempo

de

reclusin

~iooladot-~i-s no

interviene en su autoconcepto.
ria:

E l tiempo de reclii5ibn interviene en 5u autoconcepto.

t

Ha:
vioiaclat-

graoa

de

e5Co:aridSd
5 1 . 1

qiJC

tlEn&

ril

homicida

'y'

E-:

ni3 inter-diene en

autoconcepto. en
5~1a u t o c o n c ~ p t c .

ha:

tl grda de escolaridad intervier&

DEFlNIClON DE LAS UCIRfAbLtS

Li

Autoconcepto.-

ts

ia

percepcibr,

LIE

una

tieae

de

si

mismo;

73

iiempo

de

reclu5ibn.-

U?!%Cribe e l

tiempn

que

el

intel-no

se ha

v i s t o p r i v a d o de su i i b e r t a d ,

t a n t o en

r e c l u s o r i o coma en

p e n i t e n c i a r i a , por el d e l i t o ue v i o l a c i n i i h O ~ i c i d i ohasta
~1

niomentc d e contectai- 1 0 5

cuEstiofiriGS.

P?i';hi

de

eEiiOlaiaidZid.-

L S de4 i n i d c i en

por

10s

rii'V.e;Es

dE.

E.T)5+Z,7nZi
SLI

t-ormai

1-2ClbidDS

la e s c u e l o y ; o
ni.delez
50n:

penitenciaria o por
a n a l f trfts,

ausEricia.
i nccrnrp I et

tstos

Ft-ini-lG

p r i mar i a

comp i eta

5ec~mor i ~i

equ ivi e n t &

incompleta, s e c u n d a r i a o e q u i v a l e n t e CornDleta, bachiiierato

equivalente

incompleto, licenciatura

bacnilierato incompleta

o
yr

equivalente
t

completa

inaimente,

comp i et a . 1 i cenc i a J , ~ i r a

l-iomiciaio.-

Csccidn d e m a t a r a un ~ u ~ t z t o con ,

s i n intencrbr,.

75

prep&i-aribn a e l p r c c e s o , juicicri,
y

de

pi-ccesc, propiamente
la

dicho,

cle

despiit-c

de

dictada

sentencia

ejecutorla,

r e s p e c t ivmente.

5entrnciG.-

t s ei

acto

decisorio
el

c u l m i n a n t ~ en resuelve
si

:a

actividad
actualiza

del

drgano

juridiccional

cual
C$E

n~

sctrrcr el

%Jet0 p a 5 i v o por

l a ccibn

penal

la conninacibn
y

penal E s t a b i E c i d a
ESES

la

ley.

Indicxtdti l o s a505
3

los

q u e e l i n t e r n a se v e r a privadc; d e

l i b e r t a d b a j o la

cust&dia d e l a institucidn penitenciaria.

kdrtc3.-

U e s c r i t , ~ en
tiasta
EL

aiicis

c c m p l ~ t o s ei en

r l e m ~ od ~ s d e el

nacimiento

momenta

el

que

ei

indiviaito

contest6

io5

C L I e L t 1 onai- i t)S

E5taUO c i v i i . - - Uefine : a

s i t u a c i n db c m

i n d i v i d u a en t&rminoc de

?rbajo.-

kSt0

se

reeler e

51

el

individuo

ejerce

no

una

ocupacitin dentro d e L G

PenitenciGria.

76

INCTHUMENTU

~ $ 1 La

percepcibn

a 6 2 1

iridiviu;ia

ae

la

itiL9.

d f l

obJeto c.

canrepto.

t :jemp io: c t i r a - p a s i v a ,

rapi do-lenta.

tl
espacie

P ~ E S L I P L I ~ de ~ ~e ~ s

ta

t & c n i c a es
df

la

Ripbtesis

de

Lln
21

s e m a n t i c c l con

un nUmera
concepto

deSCOr1oCId3

Oimensiones,

en

que

coa

palabra

pLi2df

r e p r e ~ e n t a r s f en

un

punto

77

determinado.

tl

espacicr

est
Liri

constituido

c l e

escaias

semntlcas.

Cada

c-scala

consicte
el

en

patde un

de

ddJet1vos
el

bipalares. hace

Pai-a
ins

diferenciar

5lgnlfrcdo

objeto.

indiVdLio

e i e c c i b n e n t r e ias a i t e r n a t i v a s dadasF l a tcincibrr de cada e l e c c i b n

e5 I D c a l r z a r ei otljeto en E L

espacio semantco.

Una

di+ei-encia
una tl;r,cilri
E5

de
cie

s i g n i ~ i c a d u eriti-o
las

doc

objetos

65

simplemente
Kil5mG

iferencis

5 1 . 1

cioicacibri
la

E r n +si

E5pEtCiC.

GECii',

L I I ~ ~ furicibn

cie

cticjtancia

multidimensional entre

605

puntGs.

Al
105

s~leccxonai- lac

e5CEtldfj

5e debe e s t a r

segiiro

d e ter,tzt-

t r e s factores:

evaluaci6n,
puedf

putencia y

Cti'r'idSd

representadss.

Para cada +actatcorrelac'ior,~ns y

LinD

sLi=ccionr Ciet-tS c a n t i c a d de e s c a l a s
de

trves

e5ras

obtener

~l

promedio

de

1 ~ 5

escal as.

control

autoconcepto

en

la

cultura

me;: i c a n a .

~onstt-uyfi una

escc\ia de ditei-enciL z e m h t i c o p a r a l a medicibn de autoconcepto,

la Cual
razones

es retomAda en e s t a
+undamentales,

i n V @ s t l g a C i 6 n (Vet- anexa pot-

1)

poi- do5

primero

el

hecho

de

medii-

e s p e c i f i c a m ~ n t e autoconcepto y segunda porqutz l a i n v e s t igacibn que

i-ea1i z b fue

d e s a r r o ! lada en
in

la

cultura

m&i;icana l-,nciendcs mf.asis

t-espeiro

impcirtnr,cia

de

la c u l t u r a

en

:a

eva:ac;&n

dE

1s

personalidnu.

E :i

i n s t rument o ccmprende cuat rc) d i mensi ones :

La

D C L ~ K ~ ~ I hace S ~

mencidn al funcionamiento d e l
C U a l ~ L I i e i -t i p o

i n d i v i d u o eri

su ti-at;ajo u UCLIpaCibn'l!, abrCCiCSao

laboral.

de s i t u a c i b n

L j Ln t l t i c a ,
~ G

SE&,

el a s p e c t o d~ cangruenci
y que son,

ii3

congruencia con

v Salai-es p e r s o n a l e s

en g e n e r a l , un r e t l e j o 36

ic;

~ i o r e c c u i t u r a l t - s mas ampi i a s

o de grupas p a r t i c u l o r e s

en una dada c u l t u r a .

2;)

La

sociai,

EC

decir,
y
E:

la

pizrctzpciln

que

uno

tiene

UE

5uc

interacciones prcKf2denteS d~

grado de

sntistaccibn

o no 5 a t i s + a c c i & n

l a s mi5ma5.

4i

Ln Ernocionai,

SE

r ~ t 1 E i - Eo

5 ZEntimieGtos

*y*

~macione5~

U E el

i n d i v i d u o experimenta en e l

da

a da,

coma consecuencia dE

s u s e;:itos

fracasos,

i n t e t - a r t i o n e s s o c i a l e s y consecucidn

de los o b j e t i v a s v i t a l e s .

L a s e5CalaS
q i i ~ 5e

&5tS<n

mezcldarj

ER

forma &lca'k&i-ia t a n k & en I G

reiiere

a
:a

las

dimensiones

de:

autoconcepto

como
e5

en

io

concerniente

ail-ecconalidad de
435th

10s a d j t - t i v o s ,

decir,

el

extremo pcrsitiva y el n e g a t i v o

tanta
e5

En

el l a d o derecfro como
Yo,

en

r-l

izquicrdo.

ti

concepto

evaluado
fa

e1

las

c-sce,las
anexo

bipOiareS

son

p r e c e d i d a s pot-

expresir!jn

" y a soy".

tn el

t r e s se cmserv l a d i s t r x b u c x b n d e l a s escalas en
d e i autoc onc ep t o

las dimensiones

riLttu
be

relizb

LII-~

pilote0 d e l

cuestionario
COT,

del

Ui+erencii

semeintico d e usgood r;ropciesto por internas

J e f a kosa,

un nCifiei-o de bu

, violadcires

y homicidas, encontrAndosE

lo siguiente:

leniendo r n cuenta i o a n t e r i o r se d ~ c i d i t r :

c ) L l i m i n n t - l a +ras?, de las instrucciones escritas, n o entendido

y dnr una expiicacibn verbal lo mas claramente posible.

d ) S e optb pat- ernpiear dos fJempio5:. en ~ u g a r& E Lino, pare, garnn-

tirar el mayor entendimiento.

U e esta manera el cuestionario que 5e aplicb a los internos

dE

La

penitenciaria,

violadores

fiol~~icidn~, ';e

nue'sti-s

en

ei

anexo dG5.

La5 escalas que conforman cada Lino de lac; factores del

5e

Autoconcepto

encuentran en el anexo 2 . .

a2

En el momento de ia a p l i c a c i n d e l c u e s t i o n a r i o e x i s t i a en l a
poblaci6n nomicidas? manera: penitenciara distribuidas

un en

total cinco

de

4kd

vioiadores de
id

SU9

aormitorios

siguiente

U o r m i t o r i o urta: Uormitor i o dos: Uormitorio t r e s :

2LO nomicidas,
1 4 8 homicidas.

12l v i o l a d o r e s
lliic. v i o l a d o r e s
8":' viol a d u r e s
1

iC.9 homicidas,

U o r m i t o r i o c u a t r o : dihomicidas, Dormitorio cinco:

Lb homicidas,
&cj

53. v i o i a d o r e s

violadores

'Total :
p0 r f a c t u r e s como:

452
*y*

costa, tiempo disponiti! r\pliCdt- 1

a c c e ~ oa 1 0 5 10s
I*'''.. Law 1

dOrmitOriO5,
i rrttzrnos,

. UE

impG5ibe

CLie5tiOnt-lG a

a3
I

lh.\andD

E &

tUV0

esta lnfOr&aC1 & I

pat-a

SE

t 1 a51 .f 1 C i - D T i i33E at LieJ-do

al

dormitorio

que

ocupaban

posteriormente

elegir

En

4 orma

a1o.atori.a

a Io-; internos que i n t e g r a r i n a i a muestra.

I -

t~

objetiva

principal

de

un

diserto de

de

miiestrea

e5

proporcianar indicaciones para

l a sjeieccibn

una muestra que -.ea

r e p r e s e n t a t i v a d e l a potilaribn ba-70 e s t u d i o a u n coz.to minimo.

v a r a el

caso oe e s t u d i o

r e a l i z a d o tenemos

la5 s i g u i r n t e e ,

c a r c t e r i st 1 car, :

a ) U n a poD1acibn menor d e diez m i l E.lementas.

bj
L'aric35

grupos, dador, por l o s o o r m i t o r i o s uno,

10s

d05,

tres,

c u a t r o y cinca, e n t r e

que se t-1-jar& i d muestra.

c: Un c u e s t i o n a r i a de m A 5 de t r e i n t a oscalas.

POT

lo a n t e r i c i - ,

-.E

a t l i l i z a ia s i g u i e n t e e c u a c i b n :

i . 10s

e5 i g u a l

G I n i v e l d e conr-ianza r e q u e r i d o p a r a g e n e r a l i z a r -

r-ecutadoc h a c i a toaa la pobiacibn. b

86

IL.

representa ei nivel d e p r e c l s i b n ? s1gnl.t icci la pt-es1Cjr-r

con qus se g e n e r a l i z a las r e s u l t a d o s .

Por I o t a n t o n=Z49

-_. ---_-

continuacibn

se
Ad

calcula

el

ntimero

de

intevnos

poi-

d o r m i t o r i o en +unciCSn de

muestra.

N .'

tn)

UOndE:

N'

e5

l a suma de violadores y homicxdas.

bl e5

el t o t a l

de

ia

pobiaclbn

oe vioiaaores y

homi c i clas

n es l a mciestira

P a r a e l clormitorio das:

k'Jara e l

tlormitorio t r e s :

.
c

1061

vara

el uorrnitci-zo c;ncLr:

1Cib 1

DLiedsnda i a rnuest r a .

II

I i

4
i 3

.,

I!

3 c

A)

DATOS UESCRIPTIUOS.

3icrribucibn tiempo de

de

las

4-recuenclas

de

las

variables: por

delito,
y

reclusin,

sentencia,
socia1

aormitot-io, emocional

un

lado

los

t actores

del

autoconcepto:

& t i c 0 y ocupacional

por e i o t r o .

A , lu Caracteristicas de I r n1~e5trd.

Histogrqimas.-

Wue

no5

permiten

ver

en

un

piano

c l e

ejes

ct-tesianos l a d i s t r i b u c i b n ae l a s v a r i a b l e s . l a b l a - ; de c o n t i n g e n c i a s e n t r e conocer l a r e l a c i b n de s i g n i + i c a n c l a

las distintas

variables,

para
l a

e n t r e ellac, d e a c u e r a s a

chi cudradn.

Datos que muestran l a 5 cat-acter f s t i c a s que presenta cada

de

iinc3

los grupos

en

cuanto

edaa,

tiempo

de

reclusibn,

sentencia

escolariaad.

A.2

Autocancepto. P e r f i l e s - Muestra los antnimo5 q i r ~d e s c r i b e n el cbmo son os

nomicidas y v i o l a d o r e s

e n su Hutoconcepto.

P a r a su e l a b o r a c i b n

SE.

i i t i i i z a r o n I D S promedios de las r e s p u e s t a s i n d i v i d u a l e s .

Distancia entre 10s Factores d e l Autoconcepto, keprecenta l a

d i s t a n c i a e n t r e l a c o m b i n a c i h de l o s c u a t r o f a c t o r e s que componen el Autoconcepto,
a

partir

de

105

promedios

de

la5

respue.stas

i n d i v i d u a l e s del

c u e s t i o n a r i o dei U i + - e r e n c i a l Semliintico,
Q L l e e5 e 5 p l i c d d c i

a s coma

el C r l t @ r l O estabiecido por UsgOtrd,

m a 5 adelante.

ii)

PRUEBAS DE HiF'CITESIS.
be u t i l i z a r o n

Analisis de iiarianna.

disei-,os como:

I-ltJDVCs 2 4 5

i a e i i t o x a n t - m i t a r i o l y CINCJVA Y 0 4 ( d e l i t o l f a c t o r e s del a u t o c o n c f p t n f

Anllisis
ana1izr;r
ir;

de

Kegresibn.
entre

lecnica

estaaistica de1

que

permite

i-elacin

los f a c t o r e s

kutoconcento y

las

v a r l a b i e s Sentencia, tienpo C J e r e c i u s i r ; y eccf3laridad.

Para

i ; ;

reaiizacibn

de

la

investigacin

5e

utiiz

una

computadora Atlo,
y ai

empleandose como qrocesacor d e p a i a b r a s a l Narks paquete e s t a d i s t i c o

SE

S h i w r i t c i r , el

NCSS ( v e r s i b n e s t u d i a n t i i l

y para la5 gri-icas

u t i i i z C j ei harvar b r a p h i s .

Po

ki

ojeciiva de la investigacibn es conacei- e l Autoconcepto eri

nomiciaas y v i o i a a a r e s en reiacibn a las varianies: tiempo d e reciucibn, sentencia, escoioariciad y eaan. ro;- lo que a continuacibn
se presenta i a discucibn y lar, resuitados, a parrir d e un desarrsiio

esraciistico en +uncibn de: tablas cruzaclas, correlaciones, prueas a e t , estaaistica aescriptiva y ankiiisis; d e regresi6n.

una

escolaridda entre
m4i5

c)

y t b aiio5 d e estudio, e l 3/.4%

entre 7 y

a605 y el cI.'i%

de 4 aio5.
5e

tn l a grkif-ica 2 . 1
en

oaserva

que el

porcentaJe mayor d e estudio

kl

los homicidas y
una

violadores e s t a preparacidn

nivel primaria.
a

homicida
y

tiene

mayor

acaaemica

nivel

Kachilierata

Protesional, a ;

preparacion academics en el

vialador

es mennr con

respecto ai homiciaa.

1.2

CkRUC7ERISTICAf

DE

LUS

1NTkRNCrS

DENTRO

DE

LA

PENITENCIRrIA-

Los

datos., o b 5 e r v a s ~ sen ia graf-ica ~ ~ . revelan 1

'-

que el
el

11.5%

de

los homicidas eienen una sentencis entre 5 y IC) aZo5,

11 y
JO

bti.%

entre

anos y

cii

147. m6s ue ~ ~ i . 1ahus.

>e l a

grectica
zj

A.13

el

LjL.tl/.

DE:

ia5

vioiaaorec
y

tiene

LIEEL

sentencia entrm6s
cle

ai,os,

el

42%. 1).

e n ~ 1 - ei f

ai> arios y ei

41);

ahns.
45).

oe

los

homicidas tiene un
1

riempo ae

reclusibn en

: a

Penitenciaria que oscila e n t r e

El

y d l asos,

ei

521;:

ms de tres a6as.

62% de

los v i o l a d a r e s

tiene un

tiempo d e reclusibn en la

Penitenciaria entre i y S anos y ei 58X m A s de S anos.

ue
grupos

ios dato5 y

la

gr&t+ica

4.1

se interpreta
f

que en amoos

los mayores porcentajes

se encuentra entvf

aEos

de

reclusin, e x i s t e un mayor

porcentaje d e homiciaas con un tiempo d e

reclusin con mas de 2; arios que en los vialadores.

pJ .. q J . o )
. ..
: ! : : : .. .

v)

8 a 5
O

r '

....

P 8

8
n

53
O
P

O
O

ap

<I)

cp
O

a o

5 3

"

- a

: : : ; : . : ; r mu,* .. ......

O
8

O -

i =
O

i=n os homicidas

5e

encontrd un caso con 14 aos de Tiempo de

E i mximo tiempo d e recIusiGn encontrado

Reclusibn, siendo el mximo. para el violador f u e de 13

aSos, existiendo st510 aos casos.

E l mximo de anos de sentencia para io5 homicidas esta entre 41 y bd &os,

existiendo s b l o dos casos. La cantidad d e aos e5t dada

ET?

por

la forma

que

SE.

comEti& e1

d ~ l i t o , o & i e n p o r el hecho

de

tener otros cargos dentro d e l mismo p e n a l por haber cometido delitos Lontra
la

salud, es decir,

las autoridades penitenciarias abren un

nuevo proceso p o r haberse comprobado el c o n ~ u m ode droga y sobre todo la venta de drogas dentro del penal,
Err

los vioiadores se encontrb un caso con una sentencia entre 31

y 6C) aos.

tn alta5

las por

iiitimoc, do=. p ~ t n t1 ~~ ~5 5 U j ~ t 0 5 acumularon haber

sentencias

cometido otros delitos dentro del Heclusorio o l a

Penitenciaria, lo que implica nuevos Juicios.

Los datos obtenidos en io5 puntos 1.1

tabla

y 1 . 2 son observado-, ~n l a

1,

donde el valor

de l a media para doble

la variable sentencia del obtuvieron el grupo de

grupo

de homicidas,

es e :

de la que

violadares. Por su parte

105

valores de la5 prciebas t seiaian que 5610 en la

sentenria y la escolaridad existe una diferencia significativa.

Por

? o que respecta a la5 medias y desviacin

estanoar

dE

la

edad y tiempo de reciusitrn existe una gran semejanza, de una nomogeneidad en amti05 grupos.

io ciial h a u i s

Hamic i d a s
Med.

Uioladares
Alfa 0.00

Des, E s t .
10.0s

Med.
12.45

lks. Est,

Alfa
0.00

Sentencia
T.

22-27

'2.77
2.15

RecluniCm

3 . 5 2
i -3-3

1 -91
3. 19

0-97

3-48

0-97
0.05

Escolar idad
Edad
labfa
Peniltenc i ar i a.

u.05
0.04

&.L31
33.3h

2.m
9-95

31 . h i

8-07

0 - 10

1.

Datos

DenipqriSi+icoci

Situacitm

dentro

de

la

iHj

tu)
Med.

I-acs.

del c l c .

Med.

Des. E 5 t . Alta

Ues. E s t .

Alta

i6.8kti-A 2 Autoclmceptoo

Del anCIlisis de la intormaci6n a nivel d e +actores con respecto

a la tabla
A,

se

pueae

ver

que

en

los

cuatro

tactores

existe

homogeneidad,
?

lo que indica una semejanza en

en lac homicidas) y

l a s medias

(aunque e5

ligeramente

mayor

l a desviacin estandar, por

parte ae los valores de i a s pruebas t, se tiene que no existe una diferencia significativa entre los factores del Autoconcepto en ambos

g t- up (35

. I

En

la

tabla
del

c.

se

encuentra de

los

valores,
tOcnicas

producto
que

de

la
fa.

estadistica

coeficiente

Pearson,

miden

magnitud de la-asociacin o r r f a c i h entre fa5 variables.

1)e

acuerdo al criterio eStddi5tiC0,

de que + 1

se considera ramo
.--.I

el valor m&ximo, mostrando una asociacin positiva, mierrtriis que

inciica una correiacidn negativa entre ias variables. be ot3sei-va que

la ccjrreiacion corresponde a un vaior media b a j a .
Vol-

su parte, as valore5 d e i a t a b i d 4 muestran io contrario,

con

la5

variables

que

cumponeri

ei

Autcccncepto,

donae

sus

cort-Eiciones san arriva

dE ict. i , masti-ando una

alta correiacibn entre

ioc cuatro factores.

Esc

a n t

. H .

Edad
0 3235

Etico

0. 327s
O 2536

0 3539 O 4262

.
. )

Soc1al
Ocupac. k.moc

. O. 2265
0 2434
0. 1719

o. 3602

0.2665

2650

0 3484

0.3471

0.2391

. o. 3345
Et i c o

0 3403

T a b l a 3 Correlaciones.
..

Et i c o

sac

Ocpec

ETICO

1 -00

0.7106

0.7f3l31
U 7576

0,7617
0. 7377
0 7597
1 .cfo

sw=I&L
M = u p A c .

0.7106 0.7t381 0.?61/

1 .O0
0 7576
. )

.
I

1-00
>by/

Em.

o x i / / o
. I

tabla 4 Correlaciones.

J. - 4

uistirncia entre los Espacios Liemhticor de los iactores

d e l Autocancepto.

Liespuds de haber cornparado losi tactores der Uutoconcmpto y l a s

variables: acwrdo a

sentencia, as

tiempo de

reclusiC#i, t~6COaridad y edad,

2,
5,
4

de

valores de l a s tablas 1 , para observar

las

S s@ rafiZd e l los

procedimimto Semiant i cos

difmrenciae

de

espacios

.
que tiene uno
o

1
de

DiferenciGl Yemhtico esta destinado a medir l a s diferencias

ma5

Significacin

cmceptos

para

di.~tintae

personas, Vara obtener l a signiticacibn que hay entre los homicidas y violadores
en

cada

escala

que

conforman

los

factores

del

Hutoccmcepta, se procedi0 a realizar e cicuia de l a suma y pramedio de cada una de l a s 7U escalas en l a s 244 cuestionarios. Valores que
nos permiten ver las diferencias d e los espacios Semhticor entre

los

hamicidas representar

violadores,

asimismo

estos

eqacios

nos

permiten

los p e r f i l e s entre

ambos grupos,

mismas que se muestran

en l a s siguientes sistemas de coordenadas.

a
37

102

,~" , ,,

,.

P ,

103

a z
P

t-

.-

Y)

1.4.1

RESULTADO

LUS P'EKFILkS UEL AUTCONCEPT

De
mayoria

ias g r a t ' i c a s ae
las escalas

10s c u a t r o
en

pertiles

se

observa

que

en
J.O

su
que

estan

r s ~ c i o s semanticmi

altor,,

i m p i i c a u n hutoconcepto positivo en amor, grupos;

pequeno nrlimero U E es;calac, con V a l e n c i a n e g a t i v a .
H

e x i s t i e n d o sblo un

continuacibn

se

realiza

ia

o e s c r i ~ c i b n oe

caoa

uno

de

los

n e r f l i e s , tiestacando

puntos de imporxancia.
dOS

En el p e r f i l E t i c o destacan

puntos: entre

1.-

t a diferencia

e n t r e io5 espacias SemTinticos es min;mn

10s homicidas y v i o l a d o r e s
2.-

be 10s Cuatro f a c t o r e s es e;

o b t ~ i v omayor puntucin

Ei

Per+ii del Factor E t i c o nas muestra que i o s i n t e r n o s o s c i i a n con v i e n c i a

en

io5 espacios bem&nticos

~ a s i t i v a , corresponoienno a
e5

i
i

la c a t e g o r f a asignada con E L nombre a e " U a s i a n t e - ' , komiciaa como e l ViGladOr respetuosos, E?dUCadOs.

d e c i r , tixiro el
ieaies,

se consicieran a s s t a n t e : a c c e s i b l e s ,
generosas, oecentes,

YE?rOd?rOS,amahie5,

hOrir~~lu!5 y

si mismo, oe l a g r a + i c a

se o ~ ~ a r v que a amaor, g r u p o 5 tieneR

;in
LIE^

ei

+actor

tmocionai. pues.

ei namlcioa

y el

viaiauot- no presentan
QUE

tii+erencia

marcada,

en

10s

sentimientos

e,:~ei-imentnn

dia a aid,
csnciaies:

coma consecuencia d e sus e x i t a s o +racC\sos, Int&:i-ccia-,es

a l c e n ser r a s t a n t e :

arriara5os,

caririarjas

j,-

senrimentales.

8 .

su vet,
sereno^,

aunque un

poco menos

son:

felices,

divertidos, embargo,

estables,

contentos, rpmnticos y seguros.-isin

ambos gr~tpos

sienten estar afligidos (bnico concepto con Valencia negativa).

En

el

factor

Ucupacional,
SLI

se

observa

el

funcionamiento

del
511

homicida y el vioiador en

trabajo LI ocupacin.

KefleJandose-en

perfil con las siguientes caractersticas:

El homicida y el violador son tcastanke: cumplidos, responsables,

trabajadores, y puntuaies. inteligentes, eficiente, Empero, se percisen como menos: capaces,
( s e hace el sealamiento que en
el

realizados,

estas t r e s escaias existe una diferencia entre ambos grupos, donde homicida tiene un mayor puntaje, bastante ) , estudiosos, tr iirn+adores y audaces. En negativa este perfil

pero sin llegar a f a categor-da d e jov 1 ~

P s democrat , 1 cos

d inAmi cos,

r &pi dos

no

se

present&

ningbn

concepto

de

va=Jencia

.
perfil Social nos aice cmo es l a percepcibn que tien& 01
el

El
homicida

el

violador

dE

su5

interacciones

grado

de

satxsfaccibn o n o satistaccibn procedentes de las mismas. Social es quien presenta el muestra lo siguiente: En tratables, ediicados
l a categora d e bastante,
ambas grupos

El tper.fil

menor- puntaje

de

105

cuatro tactores,

son:

comprensivos, atectuoccis

atentos,

cortes,

amigables,

sociales,

t n l o que
entre

r e f i e r e a1 punto n e u t r a l

ambos grupos no se detinen

las

categorias:

calmados-comunicativos,

timidos-desenvueltos,

1e s , sol i t a r i CIS-amigueros. deseab i es- i n d e s ~ a b

El

homicida d i c e s e r
POCO

muy a l e g r e a d i f e r e n c i a de3 v i o l a d o r

que

d i c e 5er

alegre.

Finalmente el
ei:pt-e5lVG7

violador no

SE:

d e f - f n E en

lcs tf2rminos r ~ s e r v a d o .

mienti-as que e l

hOmlClCIE(

es poco resci-rvado.

io5 p e r f . : f l e s d e

105

violadcree

y homicidas

se

Extrajeron

aquei las e s c a l a s que r e f l e j a n

respuestas grupfes

ma5

d i s t i n t a s , can abservaisi

ia

finaildad

de

someterlas

pruebas

de

' I t ' ' , para

e f e c t i v a m e n t e l a s r e s p u e s t a s presentan Lina d i f e r e n c i a s i g n i + i c a t i v a .

on

l a s escalas eiegidas se

integi-ti

un q u i n t o p e r f i l 7 el cual

puede obsei-varse en i d s i g u i e n t e t a h i a .

non r ada-Ijeshan

f-

ado

kducaoo-Malcr iado
I bl 3

priiebas d e t.

Ue

aci\ei-dcr

los

i - e s u i t a d ~ s de
" t l J 9

la5

tabl

dE

ni'dEl

cie

c o n . f i a b i 1 i d a d de una dit.ernci

is5 p r u e b a s

5e

observa
O C ~ P

cuales e 5 c a i l a 5 t i e n e n
can
ditei-encia

significativa,

Ltuf

is5

escaias

c i g n i t i c a t i v a tres corresponden

al

f-actcsi- o c u p a c i o n a l

das p a r a !l

social y una p a r a ei emacianl y el c l t i c o .

Se
bajo,

tornaron l a 5 ~ s c a i a sq u E p r e s e n t a b a n un n i v ~ d i e probtilidad
0.05

menos,

pot-

la

que

sf

consideraran

aceptables

las

5 1 CJU i EntE'S :

Feliaz-Triste,

Lapai-Iricapaz

I nt e . i i gent e I nept a 9
i% i c\r,itri i c a --c;L egrci

L - f - i C i, E n t r--..jr-.+icl I C e n tE

,
ZE

S ' rs t a b 1E - i n t r a t a t i E

Hccesible-lnccsesibie.
En e 5 t a s
ESCEif<5

tr5r-i-va que

145%

respuesta5

Ut

EbImas qvupas

si e x i s t e n d i f e i - e n c i a s s i g n i f i c a t i v a s .

51 ar;llzamos

f a i n f i o i - ~ ~ a c i t i n ;-epreSentaGa ~n its p E r t l i e s y en tablet

I ,

10s

v a i o r ~ 5a e
e5

:a

CE

FLIEGE

I'EI-

GGE

ie semejanza entre las

Significacin
poca
5

pertiles

alta,

asimisma

existe

una

alta un

en

el
los

ALITOCWCEPTU

p a r a - ambos

grupas,

siendo

mayar

para

homicidas, p e r o s x n L l e q a r a ser s i g n i t i c a t i v a ,

decir,

~a congruencia con

l o s valo-es pm-sonales,

cama r e f l e j a de las

volares

culturales

ms

ampixas

manitestiirdas

~n

iii

cultura

p e n i t e n c i a r i a ern los hamicidas y v i o l a d o r e s es a f t a .

CFactor t t i c a ) un +uncimamiento situaciCIn

El
adecuado

homicida y

e 3 vialdar

mrni.fieatan t e n e r bien

r o n

su

trabaja,

ocwaci&n a

en

cualquier

laboral

(kactar Ucuprcianal)

la que equivale decir y que

En

e f

factor

tmacianaf,

en

loa

s a n t i m i e n t o a y emociones que! experiment el v i a l a d a r ,

a h m a i s ei

homicida hitos
o

en el

dla a da son lCl@cuado~, toma c o n m c u e n c i a interrccianes

de
de

SUS

fracasos,

sociales; y

confmcucic#,

los

obj@tivos vitales. tn
homicida

lu que
y

re+iere a

io
de

60C131,

la pcrcepcidn que t i m e el
y

el

violador

sus

interacciones

el

grada

de

satisfaccihn procedentes d e l a s m i s m o s es Clceptdble.

uN&ISIS La t-egi-esibn mrrltipie entre

DE REGRESION HULTIPLfr,
tecnica estadlstica
que

es una
una

permit

analizar- ia

relacibn

variable

dependiEnte

dos

o miis

v a i - i a b l E s independientes que actC\:ian S b r e e l l a . Para

nuestro caco,
y las

se

analizar

la

r-eiacibn e n t r e
I xsmpo
cle

variable

kutaconcepto

variables

bentencia,

~ec?usibn,

t s c o l a r i d a d , y edad.

kn

las tablas Cr,

tc, t y u se rrr~iestt-o el l i s t a d o dE computadora

p a r o l o s c u a t r o f-actai-es d e l Autocuncepto en homicidas y v i o l a d o r e s .

Listado de computadora para los datos del factor ocupacional del

estudio d e l

Autoconcepto on

intarnas homicidas y violodore que %e

encuentran en l a penitamciaria del U.F.

iabla A,
k MCiitiple

u. U78b
<I

R cuadrada

.<)YbL
Cociente I-

kegr s i bn Error Total

5 o7

Eaad Sentencia
?

0 1<I 1
O, i 17

4.<)15
1 ci LCi6

1.15
1-45

acuerdo a l o o v a l o r e s b e t a de 1s t a b l a C: se tiene que la variable tactorescolaridad

es
del

quien

hace

una

mayor

contritucibn con una

en

el

ocupacional est
la

Uutaconcepto,
y

participando

menor

contribucibn

sentencia

l a edad,

mientras que

l a variatie

tiempo d e r e t l u s i b n
a e Escalariaad
E . :

e5

q u i e n menos c o n t r i b u y e . E s d e c i r , por cada ESO

1.1?;

f a c t o r acupacionai varia en

y por menos anos

de r e c i u s i d n se t i e n e una v a r i a c i n d e -1.C)bt:

Listado de computadora de rnAlisis de rseqrerih parr los datos

d e l +actor Etico del Autoconcepto en internos homicidas y vialadores
q u m se

encuentran recluidos en l a penitenciaria del D . F .

Tabla It.

Analisis de Varianza.

Cociente F

Var i ab 1E
Con s t ant e EscLielo
Y

T .Hec luc ic5n

Edad Sentencia

De los va?orec seta de la t a b l a E se t i e n e q u e i a v a r i a b i e eaad

es q u i e n t i e n e

una

mayor c o n z r i b u c i b n en e l f a c t o r L t i c o , mientras que el

1.

siguiendale

fas v a r i a b l e s escuela y sentencia,

de r e c l u s i d n e5

quien tiene l a menor contribucibn. interna aumenta un ao t i n

SLI

Lo anterior no5 dice que cuando el

edad el factor Etico varia v . t l , poi- cada

ano en escoial-idad se tiene una variacibn de 0.55, por cada ano En la

sentencia varia U . l u " j y par menos anos de r e c l u s i b n varia en - 1 , ~ ) t j B

Lietao d e cMaputpdora del uiilirir d e rmgresibn parr los datos del +actor
y

taoicionel

dql

estudio que
se

de

Autoconcepto

en

internos

heic3licidas

violadores
D.km

Bncwntrrn

recluidos

en

la

penitenciara del iabla C.

~t r i c I i t 1 p i e

u . irLYb
{J.

H Cuadraliiri
flesv.

ci49 1

Est

. Est i m .

1 1. Y 1 8

Analiris de Varianna.
Suma d e U d r a d o s
C La ~c I - nd G s Pled 1 0

~ o c i e n t ei

keg res 1 b - I

L 0

1 ,re)?.

24

c.41 . 4 4

2 . 4 i !

Aniliria individual d e l a s Variaies

'dar i ab 1 e
beta

Desv. kstandar

- i . I2
2.14

1.42

Ue

los valores Meta de

la tabla

5e

tiene que

la

variable

scirrtencia es q u i e n hace una mayor contribucibn en el factor trnocionf

siguiendo

en

menor

escala

la

edad

escuela,

la

variable

I. de
y por

r e c l u s i h es quien tiene la menor participacin,

entendiendose c o m o :

por cada ano de sentencia ei factor emocional varia en u.b2& menas aios de reciusidn varia en - 1 - 4 u

117

_ . .

Listado d e computadora d e h & i i s i s d e kegresibn para las d a t o s del +actor

del

estudia

di1

Autocacepta

en

internos

homicidas

violadorme que m e encuentran recluidos en l a penitenciaria d e l P-f-.

Tabla
I).

k mbltiple

, LJ

Fc cuadrada
Uesv. kst. tstim.

.0635 .i)e.,?.zzL'
2

12 <. 4 4 ~ )

&nilisis d e

CPe+iente F
Ragresib Errar

4.25

Total

Var i ab 1e
Lcrnst ant e
&5CLiel

T.Hecluc.
Edad Sentencia

be

los valores beta

de l a mayor

tabla U

se t i e n e que

l a variable

escuela es quien hace una

c o n t r i b u c ~ b n en e l

tactor

bociai,

siguiendo en participacidn est La sentencia y edad respectivamente, mientras

que

el

T.

de

reciusibn

e5

quien

tiene

la

menor

participacibn. Es decir, por cada ano de escolaridad el /actor Social

varia e n i.0b.l y p o r menos an05 de reclusibn v a r i a en -1.015

e3 facar

Social

1.4.2

...

i i i s t a n c i a e n t r e los F a c t o r e s del fiutoconcepto.

La distancia entre io5 factores en el g r u p a de violaaoi"e5 es:

kmoc ionai -kti to.

P a r a obtener

~ G S

valores

be
it)

lac,
qiie

~ a r ~dues a
a

restanres,
s'.io

SI

pracedimiento

e5

s e m e ~ a n t e ,por

conrinuaci"n

se

escriben 10s re~ultaaos.

timGciOnal-bOCldi Uc up ac 1 ana 1. -tmoc i on a ucupac i ana i -Et i c o ucupac i anal --bot iP A soc1al-Etico

Para el g r u p o de Homicidas se tiene: Emoc i onai -Soc i a3 Ucupac i o n a i - h o c iorr i Emacional-Etico ucupac i anal -tt i co cirpac i cinai -Sot i ai
Soc iai -tit ica

O
I -

o
O

a
Z

o 3
a
i

122

I u1

o z o
a
O

x
E ! W

& ? !
i

O t-o o5

a u ,
U

u1

o Z
u3
! -

123

Para

saber

si

fa5

variable5 proporcionan

edad,

escaiaridad,
para

tiempo conocer

de

reci~isidn y Autoconcepto

sentencia

intot-macidn

el
sta
a

en

los homicidas

violadores,

se

concidera

p r u e b a con una s o i a cola, cola inferior

q.

5e a s i g n a

l a t o t a l i d a d de A l f a = U . C J f i
ksi,

la

de

la

distribucibn.

se

rechaza

Ho:bi=v

contra

Ha:hi
basado

a 0 ci t e5

<.a

-tO."J).
de

E l v a i a r c r i t i c o p a r a n u e s t r o casa,
e5

en

238

gracios

libertad

--tIO."J)=

-l.&45,

llamada

critica.

Lonsiderando t(esco1aridadl-

lo

nterior,

5e

tiene

de

la

tabla

"A"

que- 3

4-24,

ai compararse can

la t critica

(la d e t a b l a s )

e5 mayor, p o r t a n t o no se r e c h a z a l a Ho.

Se concluye que la escolaridad en 30s Homicidas y violadorsr n o

in+luye en el +actor Ucupacional del Autoconcepto,

Con base a i criterio anterior,

se ohserva que en ninguna d e

irs

comparaciones entre la t critica ~tablasly la t calculada, haya sido mayor

" r

f a t critica, Por lo que la Ho no se rechaza para ningn c a w .

Concluyendose Escolaridad
y

que tdad

las
No

variables

Sentencia,

Tiempo

da

ReclusicSn, para
el

praporciunan

w.Ciciente
h i e

evidencia

Autoconcapto en homicidas y violadores que

encuentran recluidos en

la Penitenciaria del i3-F- Asimismo,

los

valores de la H cuadrada de

las tablas A, B, C, y D, indican que les variables contribuyen con

poca indornracitm para la r r e d i c c i b d e l Autoconcepto.

Gamo puede verse el ajuste d e i m o d ~ l oes pobre, Puede deberse al

hecho

de

que

las

variables

sentencia,

tiempo

de

rmclusiCm,

e s c o l a r i d a d y edad no sean laas w + i c i e n t e s v a r i a b l e s p a r a CmPCer a l

CkitocgncQpta, es

decir
la

q w

58

requiera de

otras m s ,
hay

aOn

de

115

involucrrdrs

en

investigaci6n,

rosibianente

qull

incluir

v r r i d l r s caato: t i m o quo p a w con su v i s i t a , t i p o d e remciik, can

las a u t o r i d a d e s y con sus compaeros, n i v e l econlRico, &icciCa

drogas, e t c .
Lo

a las

anterior

no

quiere decir

que e l

isadalo sea

oi110,

por

lo

c o n t r a r i o nos i n d i c o q w el conocer el h t a c m c e p t o en io6 hamicidas

y violadores es complrjo, p w o ,
no &lo

se debe pensar en v a r i a b l e s

como les trabajadas, sino que hay que contemplar

un mayor n b e w o y
influencia en
el

can

un

peso

CWSidera&le,

para

conocer

la

2.0
Cuando

COPtUilT&RIJS Y CONCLUSIONES.

se

inicio

la

investigcibn

se

partio

de

la

hipbtesis

p r i n c i p a l de q u e 10s i n t e r n o s por el delstitcr de homicidio y v i 0 l a c i b n tienen

un fiutoconcepto d e s f a v o r a b l e ,
e5

bsgdos en el
conit6u p r o p i a

hecho

de

que e l
normas,
ai

medio p e n i t e n c i a r i o moral, etc.

una
por

sociedad
el

cultura, suJeto

Asimismo,

sentido

ue

que

el

ser

c o n f i n a d o y encerrado entrE unas predes fie c o n v i e r t e en una amenaza

al

concepto

de

s i

mi5mo.
un

Sin

embargo " d o s r e s u l t a d o s f-avsjrabie.

seiiaian
manera

io

contrario,

es

decir

Autocancepto

i J e

igual

se

supona q u e e x i s t a una d i f e r e n c i a e n t r e w b o s grupos en terminos uc

los

cuatro

factores:

emocional

ocupacional semeganza

etico

social

obteniendose

como r e s ~ i l t a n d o una

en amoos grupos,

lo que

h a b l a d e una homogeneidad. Despus d e obtener d a t o s , donde la media d e la s e n t e n c i a homicidas es prcticamente ei d o b l e de l o s v i o l a d o r e s , el

ET^

or,

t i e m p o de

r e c ? u s i b n y e s c o l a r i d a d ligeramentE mayor en 10s homicidas sin 1 l e g a r

a sei- s i g n i f i c a t i v a y en la euad
nomic i d a .

E:

violacicrr e5 dos a-os mayai- que el

Lansideramos que as puntos s i g u i e n t e s pueden E ; : ~ I icar ei hecho

de e n c o n t r a r

una ktitoectima a l t a :

Como

Mecanisma

de

-tensa

de

ias: hostxiidodes

del

me!diO

ambienteLuanda crimen,
1

homicida

el

vioiador
'y*

e5

cieclarado

culpable

del

s e n t e n c i a a ~ , consinado

encerrado e n t r e unas p a r e d e s ,
10

esto
qua

se p u e d e c o n v e r t i r e n una amenaza ai concepto de s i mismo, por

el

suJ@to

tiene

que

sobrevivir

empleando

mecanismos evitar

psicol6gicos
la

como:

el negar

que realit6

el

c i - i m m para

el rechazo y

humiliacidn por parte de utoridaaes y comparieros ( e s t o be da ms en los internos que estan por violacibn a menores de edad), a SLI vet el

empleo de

la

organizacibn

perceptuai,

de

manera

que

toda

aquelid

informacin q u k ' para el

representa ser negativa, corno lo es la que rechazos, rot~~iacionesi, etc., la codifique

signirictiva

procede de humillaciones, de
$-arma

coherente

para

cotrarrestar interactuar

aquel los lo
mais

estimulos

displacenteros,

permitienaole

el

aceptablemente p O 5 i b l e con los demitsi.

tl u50
LIE

estos constructos puede crear una manera d o protegerse

SLI

~ oe la5 h o s t i i i d a d ~ de
f avo r ab 1e.

medio a m i e n t e a traves de un Hutoconcepta

Coma factor d e resocialimecion.

t s personas se adptan a :
5 3

r r e o i c ~ambiente que Le5 rodea,

mas aQn

CLI

permanencia estriva En peribdos largos, como es el caso dc lt5

que se encuentran en la penitenciaria,
CLIC

homicidas y via:adores

Dentro de la penitfnciara existe, tambien, una sociedad con normas, dei-echos, obligaciones del penal)
y

(creadas por

los mi5mos

internos y
muy

autoridades

caracteristicas

f-isics y

sociales

particulares, como i o es el no sealar directamente al que tiene el

poder,

no

decir

quienes

son

los provedores

a@ droga,

hablar

un

IenguaJe comCm mencionarlo

e\

-Cal-,

si a l q h

interno dada tisicamente a o t r o no eti. por Ii5to cuando un 1ndii;iduo

las autoridades,

ingresa a e s t o sociedaa necesita resocial izarse para poder s o b r - e v i v i ~ -

e n e s t e medio tan h o s t i l ,

1 2 5 5 , +orma p a r t e

de una s o c i e d ~ d p r a l e i a desde ~l

d i f e r e n t e a l a que s e da f u & r a d e 105 muros p e n i t e n c i a r i o s , momento mismo que estar en

io5 e s p a c i o s son ms r e d u c i d o s y
por

s o b r e todo por

cautivei-iu,

10

mismo debe cambiar,

desechar

o adaptar

p a u t a s d e conducta que f a c i l i t e n su m o v i l i d a d y aceptacibn s o c i a l por

el tiempo que deben p a s a r a i l i .

! o r lo

tanto,

s i

su

Autoconcepto
5e

sufri

aigdn

impacto

al

ingresar a l penal,

e s t e impacto

ve disminuido a 1 tomar e l

interno

c o n c i e n c i a d e la nueva sociedao d e i i c t i v a e n s ~ n t i r r e un
6~
1

ia q u e se encuentra, a l
lo5 e s t n d a r e s p r o p i o s

integrante d e e l l a e internalizar

dfiinistracibn penitenciaria

y de io5 demSrs p r e s o s en cuanto a

:a

normas y vaiot-cis p e n i t e n c 1 ai- i d

as

+ornar

p a r t e de una nueva c u l t u r a ,

cuitur

Proyectar una imQgan

positiva hacia fas autoridades parr, asi

garantizar m a pronta salida.

~ L L

ambiente

penitenciario obtener

d e s a r r o l l e l hCibit05

costumbres
a n t

CUT;

la

finalidad

de

beneficios,
lo que

principalmEnte interno a

las
una de

autoridades penitenciarias, porsonalidad favorable.

Lo

lleva al se

proyectar

anterior

r e f l e ~ b en

el

momento

llenar e l

ui+erencial

SernAntico,

se c o n s i d e r a que en gran medida e l

instrumento f u e manipulado p a r a obtener vent j 5 , como p e r s p e c t i v a de apresurar que

SLI

egreso d e l a institucidn.

Pues, en terminos g e n e r a l e s io

m a 5 busca e l i n t e r n o e s estar en l i b e r t a a .
La

manipulacibn

deriva

en

dos a s p e c t o s :

primero,

r e f 1 e J r una

p e r s o n a ?idad adecuada a t r a v s de un Autoconcepto eiEvado, mostrando

a s i lo que desean set- o b i e n

no i o que son en realidad;

l o que deben 5er segundo,

ante las a u t o r i d a d e s y
l a apiicacibn
dEl

el

percibir

U i t e r e n c i a l SemAntico como una ayuda a su e x p e d i e n t e .

Es

importante c o n s i d e r n r

que el

hi t e r e n c i a l

SemAntico

para

la

c u l t u r a henicana,

e l a b o r a d o y v a l i d a d o por

Jorge de que

l a Rosa
lleva

I19855),

se estructurf5
que

con e s t u d i a n t e s ~ m i v e r s i t a r i o 5 , : o propio para

la

a pensar

q u i z & no es tan

cultura penitenciaria
105

y que d

l g u n manera i n f - f u y b p a r a que se d i e r a n
ki

resultados obtenidas.
dtsl

partir

de

loti

recuitados

de

los

per+ifes

Autoconcepto d o s puntos de

{Sociai

Etico,

Emocional

Dcupacional j

se detectaron

consideracibn:

1 homogeneidad en ambos grupos

llama la tencibn aCm

cuandc t a a i n t e r n o t i e n e r a s g o 5 especificas a p a r t i r d e s u c u l t u r a ,

vaiores,

creencias,

diferencias

etnica5,

etc.

a h

cuando

ioc

homicraas t i e n e n puntajcis

ligeramente ms a l t o s en cada

uno de l o s

c u a t r o + a c t o r e s que corij..Cri-man el Hutoconcepto,

en
un

se encuentran znmersos

arritiente
que

comiin

como

la es

la p e n i t e n c i a r i a
e 5 t CiE 1 a
Lma

con

ello

los

espacios deportivas, humana internc, int'luyb que

con t i Esne :
W u e

d~rmitOricG, contormm

,
fa

i n s t a l ac i ones fisica y dei

que

etc.

en

conjunta

atmbstera

en

todo

instante

estan

inf'iuyendo mayor

en

conducta Punto diera

~1rio5con

rrIF,enor y en
SLI

otros

tori

intensidad. que

al

menos

Uutoconcepto,

para

se

una

homogeneidad a n los dos g r u p o s .

tl segundo punto r e f i e r e a la5 d i f e r e n c i a s que s i r e s u l t a r o n ser

significativas e n t r e ambas
escalas:

grupos,

r e p r e s e n t a d o por

l a s siguientes

capaz-incapaz,

inteligente-inepto,

efici~nte-ineticiente,

tratable-intratabie, melancblico-alegre.

accesible-inccesibie,

+el i r-t r i s t e ,

En ~l

kutoconceptc,
ni&s

resalta

que

io5 homicidas
pero

presentaran rangos de punta je sin llegar a ser significativo.

elevados que

105

violadores,

Ei

modelo de Regresin Mt31tiple que se propc150 para conocer el en homicidas y violadores,

Autoconcepto

a partir

de

la5 vari&blec

sentencia, tiempo de reclusibn, escolaridad y edad no tue el ptimc, por el hecha de que l a s variables independientes no explican mucha de la varianta en la variabfe d e p e r , d i E n t E .
1

2.1

DE KUERW
SIINlk.

LOS RESWTCUWC Y

coNcLUSIp(ES

OBTWIDCIS SE

pRs3wNE L O

Realizai- estudios
SLI

referidos

la

percepcibn

que

el

int&rno puede

tiene de modificat-

entorno carcelauio, actitud hacia

5 1 . 1

debido propia

que l a percepcibn
y
hacia

la

persona

los demas,

positiva o negativamente, of-rtzciendo un soporte cognitivo a f a nociiSn de

verse

como

interno

de

estar

inmerrjo

en

una

coiectividad
5e

penitenciaria. deben

Ue tal tormn que sus emociones, que en gran medida

lleven
al

la percepcibn,

interno a tener

una

relacibn d e

integt-acibn y no de segregacxbn.

El

construir y validar- un Uiterencial Semlntico para medii- el

Wutoconcepto

partir

de
de

la

poblacin

penitenciaria.

Lo

que

garantizarla el conocer

manera ms concreta el Autoconcepto que

tienen los internos er, una penitenciaria.

2 k

irabajar

variables

adicionales
RiY'Ql

las

empleadas

en

e5ta

lnvestlgaclbn, pildiendci s e r :

5 0 C l t E i O ~ ~ m i C manera ,
ci

e n que 5.e

relacionan con su nthciecs familiar, aciccibn o no

las arogas, e t c .

lmplementar programas que pretendan acrercar la5 distancias que

existe entre los +actores del Hutoconcepto ibocial, Emocionai, Etico, Ocupacional),
e5

decir que

la

distancia entre ellos sea minima, para

que el interno pueda conJugarlos d e manera ms r p i d a y eficiente. i-'i-Ug.rmas psi-a el

deS&ri-GL IC

di-

in

pi-sonal idad

dei

interna

encaminadas necesidades
ambiente

a:

equilibrar

el

yo,

rcconDcer exigencias pues

adaptarse

la5

de

los aems e
en
que

imponer

autocentradas en el

social

se encuentra,

de lo contrario siempre

existiri una +alta extrema en reciprocidad entre el yo y los otros lo

que le llevaria a tener relaciones sociales insatis+actorias.
Hay que
la

considerar

que

el

irlternc cama todas

SLI

las personas

manifiestan

necesidad de alrontar elicarmente pueden

entorno y cuando n o io consiguen

a1

compartarse cis+uncionalmente

responder

las presiones,

Srustraciones y humillaciones.

Las
interno

pragramas aprenda par

deben

tener

la

Sinalidsd sucesos

principai mayor

de

que

el
y

controlar

io5

con

capacidad

coherencia

evitar

las

disonancias

cognitivas,

que

tenga m a 5

contianza en si CO SITIO, que salud mental.

se canozca mas y as1 ontener una meJor

hlunco
cutsstioni-io siguiente: propuesto

1
poi-

dol-ge

de

la Croza

~5

el

C E S T IO N M I O A continuacidn encontrar& un conJunto d e palabras que s i r v e n p a r a d e s c r i b i r l e . Ljemplcr: i 1GtCD Obeso mu y & a s t a n - paco rii ilpoco bstanmuy t-aco t e +fa-f l a c o C D ni obeso t e obe- obeso tG obeso 50

Ln e1 ejemplo de a r r i b n 5~ puede observar ~ 5 p a c i o . se n t r e f . l a t o y lCsbeSo.

C D ~ Otray

siete

Accesible Rencor oso Comprensivo lncumpl ido

Leal

I -

inacc~siblf Noble lncomprensivo

Desagradable tJonect o Ht-crctuosci Men t i r 0 5 ~ 1 rstable b t-ust t-adc Tempermental C l n i mado i r respetuoso Lstudiaso Corrupto lalerante CIgr~si'~*o
1 - El 1 2

---Ueshonest t>Eco

Cumplido Uesleal Agradab 1 e

ti

-_I_-

---

bincero lnt r a t a b l e keiitaao Calmado ~esanimaclo Ke5petu05~ I 'et-ettc15o Kecto 1n t o 1 erante

1'acif-lCo

Malo 1 t-anquiio Capz W f ligida 1 mpul 5 1 vo lnteligente ApAt1co inti ib ido Ver d ndE rD Abur r i do l<esponsa&le
Hmargo
- I _ _ _

--

'Iriste ntcueno Nerv i oso lncapat Uespreocupado K e f 1 ex 1 vo lnepto UinAmico Uesinhibido

I-

also

&stable inmoral firnab 1 r tonflictiva E+iciente kgoi5tn Car iAoco Uecentf Ansioso Puntua i
i imido Uemoc r a t 1c o

-. .

--_I_-

iver t ido lrresponsab~e dovial i to i ub i e Moral brosera Conciliador lnef i c ient e

f,

bt?nerOSD

--

Lento A m i g a b 1E Re5c-rvado Deprimido Cimpitico

S u m i 50
HPnrdO

-- -

Fria indecente Sereno 1 mpuntua 1 Uesenvueito A u t or i t a r i o Rpido Host i i Expresivo Content o Ant ipatico borninante ueshonrado

Sol 1t a r i o 1rdbdJddOr I- I-acasado Miedoso 1 lei-no Pedantf Educado Meiancbl i c o Cort&s

---. --.
. .

--.

Hm 1 guer o

--. .
-.
.

t- l O j G I r 1 un.tadoi-Hudaz Kuao Sncl?lo Mal ct-1 ado Alegre

L)!SCOrt&S

Komint ico
ras1.vo bent 1 m e n t a l I n f 1 e 3: i b 1e Atento L e 1 oso Soc i b l E Fesi m i s t a

clc t i 40

And1 +erente

lnsensibe

I- l e x l b l e

uesat en t o beguro 1 n soc 1 ab i e Opt i m i Sta

135

-xu
Cuestionario violadores. tinal

2
s

aplicado

la

muestra

de

hOmiCiGiiEi

C E S T IMJAHI O

ucupacibn d e n t r o de a P e n i t e n c i a r i a : Ueiito: Ijarmiter

ic):

Ldad :

tscoLaricaor

tao. c i v i l :
1s P e n i t e n c i a r i a :

A n o de

i r i c j i - ~ s& ~

Sentencia:

continuaci6n

encontrar& tjwnpic;:

un

conjunto

d~

palasbras

que

sirven p r r a o e s c r i b i r i e .

tastar-,-mLiy

uteso

t e cae-. si)

obeso

k-n

Ei

ejemplo

r 3 e

at-rioa

se

puede

observar

como

nay

siete

espacios entre "flaco" y

"t~ber;~".

s i usted
cercano de
1s

5e

c r e e muy &eso,

pondr-A una

"XI' en

el

e s p a c i o mis

p a l a b r a o s e s o ; s i c r e e que es b a s t a n t e t l a c o , pondr e s p a c i o ms ctst-cna taXDpGcC3

*'X"

en

e:

de

l a palara
a
''A"

tlaco;
el

si

no se
de

cree

G ~ ) E . S G pero

t-lcc) pondr&

en

espacio

enmrdio que esta

usted

iguaimente separaac d e
la
"Xi'

mbS

palabras. elija

Us5

que

podre< colocar

e r r

el

espacio

que

segQn

se

c o n 5 i d e r e.

Conteste arriba, tan

en

10s

r e n g i o n ~ c de

abajo,

cofio

en

el

eJempio de
descuidsdo,

rapido

como

le

5es

posible,

sin

ser

utilizando l a p r i m e r a impvesibn.

Lonteste en cada renglbn.

1L)uS 105 1-znglcmes, dando una

UklLh respuesta en

Sus

respuestas

divan

cmo

e5 usted

no cbmo

le

gustaria cer. trac ids.

r'0 SUY

A n g u s t i ado

---

Sielajado
L)dloso

6morosc
C a l fado

tomunicativo InaccesibiE
Not, i E
i nc omp r en s i Y O

hccesible Rencoroso Lomp t-erls i vo incumplida

Leal

Lump I ido

Desleal
Agr adab i e
Ueshonecjt o seco

Desagradable
Honesto

Flfectuoscr

hen t i I- oso Tratable

t- rust r ado

--si ncei-t
1 nt I-

a t ab 1

--Neal izado
Calmacm

Temptzramenta
Wn 1 macro

frrespetuoso tstudioso

---iresanimada --fiespetuoso
rei- e t o50
Kecto

Go r r up to
I olerante

intolerante
raci + K O

c~gresivo f-el1.z.

iriste

ria I o
i

bueno
Ner v i oso incapaz

r-anqui l o

Capaz
Ht'f i g i d o

-uespreacupdc
--kef 1ex i vo

I m p u 1 5 1 vo
Inteligente Aptico Ver d ade ro abur t- 1 do Responsable &margo
kstabe
inmoral

-- i n e p t o
Uincftmico Fa150

--lIiVertidi3 -i r rosponsab i o
Joviai

--V o i u b i e --floral
trasero

A m a b 1 cs

~~

Conflictiva kf1ciente LQOISt Car iiioso Uecente Cinsioco Puntual

-1 imido
Uemoc r QI t i c o

Lonc i 1 i uor
1 net i ci ente

beneroso

Frio
indecente sereno
I mpunt ua i

~ e s e n v u et lo

--A u t o r
7 -

it

a r ia

Lento
Clm i gab 1 e

R&pi da
Host 1 I

Reservado
Depr i m i d o

--

- t x p r es 1 vu - Content o
A n t ipAt i c o

bimpatico Sum i so
I-ionr ado

---

--- -

Uomi nant e
Ue5hOnrado

ikseable
~olita1-io
-1 i-dbajddor
I- racasdo

--- I n d e s e a b i ~
Hmiguero

--F l O J o
I

r iun+dor

Miedoso
i

Hudaz
KiidO

ierno

Pedant e tducado Melanctrl i c o

---Sencilla
Ma 1 c t- i ad cs
Cliegrii

,.,

~ortes Romint ico

kt351VO

es cortes

Indiferente
UlZt 1 V G

Sentimental
1ni: 1 ex i b 1 E

I nsens i b 1 e
I-iexible

At ent c)

Uesatent o
Seguro

Ce 1 o50
boc i ab1 E
Feslmlste\

1nsociablE
pt i CT( i st&

140

Distribucin de l a s escalas.

dimensiones y los reactivos d e l a escala de autoconcepto

Dimensiones

Cieac t 1vos

Emocionai(n=lbj

Etico

(n=llj

Ocupacional in=l;/)

Lincoln
McQi-aw t i i l l

L . ,

thao.

k s t a d stica

D aril

Liencia5

Administrativas,

i~;tj.

L12

Mendenhail, willian. -

--

v Lcpnamia,

Sa Impreslbn, Iberoamericana, Mexico 1 Y t i l .

(Scampa, Martfn Carlos. fintecedente5 dE Sistemas Penitenciario5 Preventiva ael

ae Mexico

Labor

~esarrollwda

en

1 a

Larcei

U.

1".

Lonferencia sustentada par e l C. Proshansky, Hard

M.

tenera1 d e t t r i g d a . .

.
Mdulci

Psicoltoia Ambiental, k0. 3rilla5, M&;:ico

14/'8.
Texto

de

Capar i t a c I bn

1c i c n ico

Pen itenc 1 at- i o

Practico

unei-ativo I

i"Cl]...t,

Me>:lco I Y Y L .

tocaven koberto. Psicoionf crlniiTia, ihkiLlfjt, 1*l&,>:lcc i47'Y<J.