Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos. Licenciatura en educacin Preescolar. Segundo semestre B.

Materia: Exploracin del medio natural en el preescolar. Profesora: Mara Magdalena Mendoza Vega. Ttulo: Fichas de situaciones didcticas

Fecha de entrega: 24 de febrero del 2014

Integrantes:
Mara Fernanda Martnez Tamez. Fernanda Paola Serrano Reyna. Laura Lorena Martnez Vzquez. Diana Itzel Flores Santilln. Itzel Turrubiartes Espinoza. Ftima Ximena Ortiz Lpez. Mara Jos Gmez Prieto. Vanesa Guadalupe Montes Landaverde. Laura Godoy Leyva.

Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos Licenciatura: Educacin Preescolar Grado: 2B
Nombre de la actividad: Un da en mi entorno Tipo de juego: Dramtico Campo formativo: Exploracin y conocimiento del medio

Competencia: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad Propsito: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realiza las personas y los beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad Tiempo: 60 min Recursos o material: Envolturas de productos, dibujos de frutas y verduras, tortillas hechas con hoja iris, conos de nieve, bolas de nieve con unicel (diferentes colores) Inicio: Comenzaremos pidiendo a los nios que muevan las mesas y las sillas, para poder acomodar los materiales, colocaremos en cada esquina del saln los 3 rincones socio dramticos, e indicaremos las reglas de la actividad y el rol de cada alumno (vendedores o compradores). Desarrollo: La actividad consistir en que los nios exploren y se relacionen como las actividades y lugares cotidianos con los que conviven trabajaran en los tres rincones (abarrotes, tortillera, nevera), aprendan las funciones de cada rol interacten y desarrollen una convivencia con sus compaeros por medio del juego. Concluiremos la actividad comentando las experiencias vividas en cada contexto y recogiendo los materiales Evaluacin: Evaluaremos como se desarrolla cada alumno, como es que interactan, como es su desarrollo en los diferentes contextos etc Espacio: Saln de clases

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Nombre de la actividad: Armando figuras Tipo de juego: Juego libre Campo formativo: Desarrollo personal y social

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata. Propsito: Lograr que el nio observe el material con el que cuenta para usarlos a favor de la construccin de figuras de su entorno Tiempo: 20 min Espacio: saln de clases Recursos o material: figuras geomtricas de madera

Inicio: Empezaremos pidiendo a los nios que muevan mesas y sillas alrededor del saln para dejar espacio en el centro, posteriormente se les pedir que se sienten en el centro, mientras se les reparte el material Desarrollo: Dejar que los nios interacten con el material y observar la forma en que lo utilizan, despus de observar a los alumnos, ir preguntando que figuras identifican, para finalizar pedir a los nios que recojan el material y lo acomoden en su lugar de manera ordenada Evaluacin: Mediante las preguntas identificar que figuras reconocen los alumnos

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Nombre de la actividad: Conozcamos cuanto medimos Tipo de juego: Juego Trabajo Campo formativo: Pensamiento cuantitativo.

Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e indica para que sirven algunos instrumentos de medicin. Propsito: Elige y argumenta que conviene usar cmo instrumento para comparar magnitudes y saber cul (objeto) mide o pesa ms o menos, o a cul le cabe ms o menos. Tiempo: 30 min Espacio: Saln de clases Recursos o material: Metro, cinta mtrica y regla

Inicio: Mostrar a los nios algunos instrumentos convencionales de medicin (regla y metro). Cuestionar a los nios acerca de Para qu sirven? Qu es medir? Para qu medimos? Qu cosas podemos medir? Desarrollo: Organizar al grupo en equipos cada uno elegir un instrumento para medirse, apoyando a sus compaeros anotando sus resultados en una tabla de registros, cuando cada equipo haya terminado de anotar sus registros comparar sus resultados para que posteriormente los compartan a los dems equipos, ayudndolos a que identifiquen similitudes y diferencias entre los datos obtenidos Cierre: Realizar las preguntas como Hay nmeros iguales? Y Con que instrumentos les gusto medir? Y Por qu? Si conocen algn otro instrumento de medicin? Evaluacin: A travs de las preguntas de exposicin del cierre nos daremos cuenta si el nio es capaz de identificar los instrumentos de medida y cul es el ms apropiado para cada caso. Que el nio relacione los instrumentos de medida con los diferentes contextos de la vida cotidiana.

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Nombre de la actividad: El frijolito mgico Tipo de juego: El juego centralizado Campo formativo: exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Propsito: Propone qu hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cmo son los insectos, cmo los pjaros construyen su nido) Tiempo: 30 minutos y cada viernes 15 minutos para observar los cambios. Espacio: saln de clases y patio de la escuela Recursos o material: frasco de vidrio, algodn. alcohol, frijol y agua

Inicio: Cuestionar al nio acerca de Qu son las plantas? Dnde viven? Cmo crecen? Desarrollo: Pedir a los nios que mojen un pedacito de algodn y que en el envuelvan un frijolito, despus que introduzcan ese algodn en el frasco. Cierre: Preguntar a los nios que es lo que creen que pasara con el frijolito. Ensearle a los nios imgenes de como ira creciendo la planta y explicarles el cmo? y el porque? Evaluacin: Pedir a los nios que realicen un dibujo acerca del proceso de crecimiento de la planta.

Benemrita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potos Licenciatura: Educacin Preescolar Grado: 2B
Nombre de la actividad: Armando figuras Tipo de juego: Juego libre Campo formativo: exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin, y la empata. Propsito: Lograr que el nio observe el material con el que cuenta para usarlos a favor de la construccin de figuras de su entorno Tiempo: 20 min Espacio: saln de clases Recursos o material: figuras geomtricas de madera Inicio: Empezaremos pidiendo a los nios que muevan mesas y sillas alrededor del saln para dejar espacio en el centro, posteriormente se les pedir que se sienten en el centro, mientras se les reparte el material Desarrollo: Dejar que los nios interacten con el material y observar la forma en que lo utilizan, despus de observar a los alumnos, ir preguntando que figuras identifican, para finalizar pedir a los nios que recojan el material y lo acomoden en su lugar de manera ordenada Evaluacin: Mediante las preguntas identificar que figuras reconocen los alumnos

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Nombre de la actividad: Cuidemos el agua! Tipo de juego: Trabajo juego Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla Propsito: Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. Tiempo: 40 minutos Recursos o material: Cartulinas, pegamento, crayolas, imgenes acerca del cuidado del agua Inicio: Platicar con los nios acerca de la importancia del cuidado del agua. Dar las instrucciones para que elaboren carteles con dibujos acerca del cuidado del agua. Desarrollo: Elaboracin de carteles, explicacin de cada nio acerca de su cartel. Cierre: Distribucin de los carteles dentro de toda la escuela, para que todos aprendan las medidas sobre el cuidado del agua. Evaluacin: Mostrar a los nios imgenes acerca del cuidado del agua y que respondan cuales debemos hacer y cuales no. Espacio: Saln de clases y patio de la escuela