las distintas visiones del Cuerpo CORPOREIDAD ES UNA FORMA DE CONCEBIR AL CUERPO Y POR OTRO LADO ES UNA CONSTRUCCIN

PERMENENTE.

Desde la filosofa la sociologa, biologa ,etc. se designa al Cuerpo y se analiza su sentido, su desarrollo o evolucin, pensando en la construccin de la Corporeidad de un nio de nivel Inicial y de Escuela. Primaria seleccion solo algunas formas de designar al cuerpo que considero pueden influir ms que otras por la etapa evolutiva que nos ocupa. 1.- CUERPO MITO. En nuestro cuerpo ,conviven, los mitos familiares (perjuicios, PENSAMIENTOS CORPORALES DE CADA FAMILIA O CULTURA.modos de caminar, correr,,tensiones, rigideces, zonas olvidadas o reprimidas.El cuerpo mito ADOPTA TANTAS FORMAS COMO CULTURAS DIFERENTES EXISTE, El cuerpo mito nos DEJA ALGUNA seal, nos marca de algn modo.

2.-CUERPO HABITADO- EN ESTA IDEA DE CUERPO APARECE como ese espacio que habitamos y tambin como una casa de la que se conoce solo la fachada, Bertherat dice que el Cuerpo puede ser como una casa embrujada en la que se abren y cierran puertas y ventanas, y somos lo que parecemos lo que sale y se muestra por esas aberturas aunque nos negamos a admitirlo y no nos atrevamos a mirar. . 3.-CUERPO VIVIDO ES UN CUERPO CON CONSTANTES CAMBIOS Y CONSTRUCCINES, QUE EVOLUCIONA, QUE SE TRANSFORMA DESDE EL PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO PODRIAMOS HABLAR DEL CUERPO VIVIDO EL DEL NIO ALNACER HASTA LOS 2 AOS, EL CUERPO PERCIBIDO DE 2 A 6 Y EL CUERPO OPERATORIO DESDE LOS 7 AOS, PERO NO ES SOLO ESTE CONCEPTO DE EVOLUCIN LO QUE ME INTERESA DESTACAR DEL CUEPO VIVIDO SINO SU EXISTENCIALIDAD E SU CARCTER DE CUERPO ACTUAL, PRESNTE QUE SE SIENTE Y QUE SE PIENSA. El cuerpo cambia su aspecto fsico, sus pensamientos y sentimientos permanentemente, hay autores que dicen mi cuerpo es mi vida pero lo maravilloso es que tenemos la posibilidad de vivir distintas vidas..Evolutivamente vivimos, construimos en nuestro cuerpo la persona que queremos ser.Vivimos distintas vidas en el cuerpo de nio ,de adolescente ,de joven de viejo.

34.- CUERPO ENSEADO

EN LA ECUELA SE EDUCA CORPORALMENTE CON LOS PARADIGMAS QUE LA SOCIEDAD PRESCRIBE Y ENTONCES APARECE: a)EL CUERPO ADISESTRADO, DISCIPLINADO, OBEDIENTE, SANO, DISPONIBLE CUERPO DISCIPLINADO. Implica VIGILANCIA, CONTROL CUERPO OBEDIENTE- es el CUERPO DOMINADO ,DOCIL, CONTROLADO PARA EL RENDIMIENTO O LA POSICIN DE MADUREZ Y EQULIBRIO. CUERPO DISPONIBLE es el Cuerpo SINNIMO DE LIBERTAD DE POSIBILIDAD DE ACTUAR DE APTITUD PARA LOQUE LO NECESITE, QUIERA Y PUEDA HACER SIN DAARME.

CUERPO INTELIGENTE- ES CONQUISTAR EL CUERPO Y OCUPARLO, DESPEJAR LOS MITOS, FANTASMAS, HERENCIAS, FA MILIARES Y CULTURALES SACARSE LAS MSCARAS, HABITARLO VIVIRLO, ES CONDUCIR EL PROPIO CUERPO NO EL MODELO IMPUESTO, ES NO EMFERMARLO, NO SOMETERLO, NO DISIPLINARLO, NO JUZGARLIO. EL CUERPO INTELIGENTE ES ACCIN, ES Cambio ES RESPUESTA SALUDABLE, EL CUERPO INTELIGENTE ES EL MIO, EL PERSONAL, EL QUE CREA CALIDAD DE VIDA PARA mi. A modo de cierre de la importancia del Cuerpo : HAY UN CUERPO NECESARIO SIN L LA EXISTENCIA HUMANA NO ES POSIBLE, ESTE CUERPO NECESARIO TENDR QUE ESTAR BIEN NUTRIDO, PROTEGIDO Y TOLERADO. POR ESO DEBEMOS CONSIDERAR QUE EL CUERPO PROTEGIDO ES UN DERECHO DEL NIOALUMNO PEROCONLLEVA EL DEBER DEL ADULTO DE Cuidar, ATENDER, RESGUARDAR, AMPARAR, PRESERVAR Y CONSIDERAR QUE CUALQUIER PROCESO DE ENSEANZA INCLUYE EL CUIDADO DEL SUJETO Y POR LO TANTO LA CORPOREIDAD.