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*Apresentamos uma reorganizao do documento Metas na Aprendizagem da Lngua Francesa, de forma a permitir uma leitura
horizontal das metas definidas para cada domnio de referncia ao longo do 3. ciclo.
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL * )
O aluno identifica palavras-chave e frases simples e infere o sentido geral em mensagens e textos simples e curtos (anncios pblicos, mensagens telefnicas, publicidades, canes, clips , entre outros) relacionados com o meio envolvente, situaes do quotidiano e experincias pessoais, sempre que sejam articulados de forma clara e pausada.
O aluno compreende as ideias principais e informao relevante explcita em mensagens e textos curtos (anncios pblicos, mensagens telefnicas, notici rios, reportagens, publicidade canes, clips , entre outros) sobre experincias pessoais e situaes do quotidiano, interesses prprios e temas da actualidade, sempre que sejam constitudos, essencialmente, por frases simples e vocabulrio muito frequente e sejam articulados de forma clara e pausada.
O aluno compreende as ideias principais e selecciona informao pertinente em textos diversos (noticirios, reportagens, documentrios, entrevistas, canes , clips e sequncias flmicas, entre outros) sobre pessoas, experincias, produtos, servios, situaes do quotidiano, do mundo do trabalho e do lazer, e sobre temas da actualidade, sempre que as ideias sejam estruturadas com marcadores explcitos, predomine vocabulrio frequente e a articulao seja clara.
7. ano
A2.1 (QECRL*)
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL*)
O aluno compreende as ideias principais e selecciona informao pertinente em textos descritivos, narrativos, (cartas explicativos e e
mensagens e textos simples e curtos (cartas e mensagens, folhetos, ementas, horrios, avisos, artigos de imprensa, textos
argumentativos
mensagens,
desenhada, com o
outros),
literrios, entre outros) que descrevam e/ou narrem experincias pessoais e situaes do quotidiano, interesses prprios e temas da actualidade, sempre que por sejam frases
relacionados situaes do
meio e
envolvente, experincias
quotidiano
trabalho e do lazer, e sobre temas da actualidade, sempre que as ideias sejam estruturadas com marcadores explcitos e predomine vocabulrio frequente.
constitudos
essencialmente
vocabulrio familiar.
7. ano
A2.1 (QECRL*)
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL*)
O aluno interage em conversas curtas bem estruturadas familiares. e Troca ligadas ideias, a situaes e
O aluno interage em conversas inseridas em situaes informaes familiares. e opinies Troca sobre ideias, pessoas,
familiares. Pede e d informaes e troca opinies sobre o meio envolvente, situaes do quotidiano e experincias pessoais,
informaes
opinies sobre situaes do quotidiano e experincias pessoais, interesses prprios e temas da actualidade, tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princpios de delicadeza. Usa vocabulrio muito frequente as e frases simples
tendo em conta o discurso do interlocutor e respeitando os princpios de delicadeza. Pronuncia, geralmente, de forma
princpios de delicadeza. Usa vocabulrio frequente e estruturas frsicas diversas, mobilizando recursos gramaticais
mobilizando adequadas.
estruturas
gramaticais de forma
Pronuncia
adequados para ligar, clarificar e r eformular as ideias. Pronuncia geralmente de forma clara e com ritmo e entoao apropriados.
7. ano
A2.1 (QECRL*)
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL*)
aluno
escreve
cartas
mensagens
aluno
escreve (70-90
cartas palavras). o
mensagens Pede e d
O aluno escreve cartas e mensagens (100 130 palavras). Pede e d informaes, opinies e
simples e curtas (50-60 palavras). Pede e d informaes sobre o meio envolvente e situaes do quotidiano e experincias
diversas
sobre do
meio
exprimindo
com
clareza
quotidiano,
pessoais. Respeita as convenes textuais e sociolingusticas das mensagens e cartas, adequando-as vocabulrio articulando ao destinatrio. e frases com Utiliza simples,
opinies. textuais e
elementar as ideias
destinatrio. Utiliza vocabulrio freque nte, estruturas gramaticais simples e recursos adequados para construir textos coerentes e coesos (conectores, marcadores e tempos verbais, entre outros).
conectores
7. ano
A2.1 (QECRL*)
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL*)
O aluno exprime-se, de forma simples, em monlogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situaes do quotidiano; conta experincias pessoais e acontecimentos reais ou imaginrios,
O aluno exprime-se, de forma simples, em monlogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situaes do quotidiano; conta experincias pessoais e acontecimentos reais ou imaginrios,
Descreve, narra e/ou expe informaes sobre assuntos do seu interesse e temas da actualidade, exprimindo opinies, gostos e preferncias. Usa vocabulrio frequente e estruturas recursos construir frsicas diversas, mobilizando para de de
presentes ou passados e exprime opinies, gostos e preferncias. Usa um repertrio limitado de expresses estruturas Pronuncia e de frases,
presentes ou passados e exprime opinies, gostos e preferncias Usa frases sobre temas da
vocabulrio simples
muito
gramaticais uma
adequados linear
mobilizando elementares.
gramaticais de forma
mobilizando elementares.
sequncia
gramaticais
Pronuncia com
geralmente e
ritmo
entoao
apropriados.
7. ano
A2.1 (QECRL*)
8. ano
A2.2 (QECRL*)
9. ano
B1.1 (QECRL*)
O aluno escreve textos simples e curtos (50-60 palavras). conta Descreve situaes pessoais do e
O aluno escreve textos diversos (100 -130 palavras). Descreve e situaes, expe narra
quotidiano;
experincias reais ou
acontecimentos
informaes,
acontecimentos
imaginrios,
opinies e argumentos sobre assuntos do seu interesse e temas da actualidade. Respeita as convenes textuais e utili za vocabulrio frequente, estruturas
convenes
utiliza
vocabulrio
convenes textuais e utiliza vocabulrio muito frequente e frases curtas, articulando as ideias com diferentes conectores de coordenao e subordinao.
gramaticais simples e recursos adequados para construir textos coerentes e coesos (conectores, marcadores e tempos verbais, entre outros).
coordenao e subordinao.