Qu es? Es material que el estudiante va elaborando con base en su experiencia de aprendizaje.

Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de un rea curricular y construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, y todo aquello que el alumno quiera agregar como evidencia de trabajo personal. Para qu se usa? Se usa para: ropiciar la reflexi!n sobre lo le"do, escrito o aprendido durante un periodo. #onstruir conocimientos a trav$s de la expresi!n, de la reelaboraci!n de informaci!n, de la experimentaci!n y de su aplicaci!n. #rear un producto propio a trav$s del cual el estudiante expresa su experiencia educativa. romover la metacognici!n en el estudiante al favorecer que encuentre y le d$ sentido a lo que aprende. %esarrollar la competencia de &aprender a aprender'.

Cmo se elabora? El docente: (. ). Establece el prop!sito del texto paralelo. %etermina los contenidos y lineamientos que el estudiante debe seguir en el proceso de construcci!n del texto paralelo. Ejemplo: Contenido *oja de vida del estudiante quien ser el autor del texto paralelo. roductos personales o grupales obtenidos en su experiencia de aprendizaje. %iagramas, fotos, dibujos #omentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con los temas de estudio. ropuestas de aplicaci!n de los temas a la prctica, ya sea en el aula, la escuela o la comunidad. +losario

Lineamientos El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. , #ada producto escrito debe seguir las normas del idioma. #ada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada. (. El estudiante: Elabora el instrumento de evaluaci!n.

(. ). -.

Selecciona un f!lder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde ir colocando las evidencias de su apropiaci!n del aprendizaje. #onstruye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente. Escribe comentarios, opiniones, reflexiones, entre otros de su aprendizaje.

Cmo se evala? Se elige entre uno de los tres instrumentos incluidos en las t$cnicas de observaci!n que se presentaron anteriormente: lista de cotejo, escala de rango o r.brica. Ejemplo Ejemplo de texto paralelo Grado: Segundo /sico rea: #omunicaci!n y lenguaje 0( Competencia: 1. 2tiliza las estructuras bsicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicaci!n oral y escrita. !ndicador de lo"ro: 1.). 2tiliza palabras que funcionan como nexos y conectores en la redacci!n de textos breves. Propsito 3ue el estudiante redacte textos breves de cada clase o categor"a de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, pronombre, verboides y adverbios y reflexione sobre su uso y aplicaci!n en otras reas de su vida. Contenidos *oja de vida del estudiante, 4exto escrito y mapa conceptual de: o o o o o o o o 5ombres o sustantivos 6clases, seg.n los idiomas7 funci!n en la oraci!n8, ronombres 6clases y funci!n en la oraci!n8, 9odificadores del sustantivo 6seg.n estructura de los idiomas8, :djetivos 6tomando en cuenta la normativa particular de cada idioma8, ;erbos 6cambios verbales: persona, n.mero, modo, aspecto, tiempos simples y compuestos8, ;erbos auxiliares 6copulativos, impersonales, unipersonales8, ;erboides, :dverbios.

#omentario sobre su experiencia personal en el aprendizaje, relacionado con cada tema. ropuestas de aplicaci!n de cada tema en su vida diaria.

#ineamientos El estudiante debe elaborar una actividad del texto paralelo semanalmente. #ada producto escrito debe seguir las normas del idioma. #ada producto debe presentarse en forma limpia y ordenada. <ncluir "ndice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones de cada uno de los temas.

Ejemplo de instrumento $lista de cotejo% para evaluar el texto paralelo que se propone
<nstrucciones: marque en S", si el estudiante muestra el criterio, marque en 5o, si el estudiante no muestra el criterio.

Criterio

&'

(o

(. resenta la hoja de vida.

). resenta el texto escrito utilizando las clases o categor"as de las palabras solicitadas.

-. Sintetiza el tema en un mapa conceptual.

=. >edacta un comentario sobre su experiencia en el aprendizaje de este tema.

?. ropone c!mo puede aplicar el tema a su vida diaria.

@. 0os textos escritos cumplen con las normas del idioma.

1. Escribe por lo menos dos conclusiones respecto al tema.

A. Escribe por lo menos dos recomendaciones respecto al tema.

B. El trabajo tiene un "ndice del contenido.

(C. 4odos los trabajos estn presentados de manera ordenada y limpia.

Puntos obtenidos

#D9D SE E0:/D>:

*oja de vida del autor del texto. Endice, resumen del contenido, conclusiones y recomendaciones. :spectos interesantes de la experiencia personal, relacionados con el tema de estudio. >eflexiones de sus metas de enseFanzaGaprendizaje, principios o filosof"a personal. Ejercicios, t$cnicas y metodolog"a sugerida para los diferentes momentos del desarrollo del aprendizaje. +losario personal. 0os productos personales o grupales obtenidos su experiencia de aprendizaje. ropuestas para mejorar aspectos de enseFanza aprendizaje. :portes personales, comentarios, opiniones, reflexiones. <lustraciones adecuadas a los temas del texto. %iagramas, fotos, dibujos, recortes, noticias, etc. #on su respectivo comentario, relacionado con el tema.