Buscar y encontrar en la Web

Tercer Ciclo - Tecnologa de la Informacin

Actividad para el alumno

Lo que se dice sobre internet Qu es internet? Seguramente habrn escuchado muchas veces definiciones como: Es la Red de redes. Es la auto ista de la informaci!n. Es la biblioteca universal. Es una red de com utadoras alrededor de todo el mundo" #ue com arten informaci!n unas con tras or medio de ginas o sitios. Es una gigantesca base de datos distribuida en todo el mundo. $ambin habrn escuchado comentarios sobre internet" como los siguientes: En internet est todo. Si no est en internet no e%iste. &usc en internet" seguro lo encontrs. Estos 'ltimos comentarios son falsos. En internet no est todo: est la informaci!n #ue ersonas" organi(aciones o em resas #ue tienen acceso a internet #uisieron ublicar. )asan muchas cosas en el mundo #ue no estn ublicadas en internet. *e todas maneras" ha+ all, una gran cantidad de informaci!n" #ue crece d,a a d,a" aun#ue muchos sitios - eb no son visitados casi nunca. Qu encontramos en los sitios y pginas web? En las ginas -eb se encuentran datos. .os datos se transforman en informacin cuando una ersona los lee" los com rende + los usa con alg'n fin: ara estudiar" ara traba/ar" ara entretenerse. 0 artir del roceso de la informaci!n" se genera el conocimiento. Buscar informacin en internet &uscar en internet es fcil" ero encontrar buenos recursos +a no lo es tanto. )ara esto es necesario: Saber cmo buscar lo #ue #ueremos" es decir con #u criterios. Si +o #uiero buscar un hotel en &ariloche + ongo en el buscador: hoteles" van a salir millones de hoteles en todo el mundo. 1a+ #ue utili(ar criterios adecuados" lo ms acotados osibles. Evaluar la calidad de cada sitio. Evaluar si la informaci!n es /ustamente la #ue necesito.

Qu !ar"n#
Reali(arn una serie de actividades ara a render a:

usar buscadores" + evaluar la informaci!n de sitios + ginas de internet.

Cmo lo !ar"n#
2an a traba/ar en varias eta as. En una rimera eta a van a rofundi(ar sus conocimientos sobre c!mo buscar informaci!n en la 3eb visitando varias ginas del ortal educ.ar. )resten atenci!n" or#ue tienen #ue recorrerlas + res onder a las siguientes consignas. Etapa . !a"egar para aprender a na"egar

4. *iv,danse en gru os de traba/o seg'n lo dis onga el rofesor. 5. 2isiten la gina Buscar informacin en internet" del ortal educ.ar. htt :66- -- .educ.ar6educar6docentes6tecnologia6egb76final./s ?url8$9$:R;;<6&=$0>.1$? @area84A@nivel8B@id84;<;B7@ti o84A;@contenido85<4 .ean la gina. >om leten el siguiente cuadro: cules son" seg'n el gru o" los cuatro temas ms im ortantes de este te%to? =nventen un t,tulo ara cada uno + escriban un resumen mu+ breve" como en el e/em lo.

#$tulo

%esumen

&uscadores

Sitios

ara buscar informaci!n en internet a

artir de

alabras clave.

>onsulten tambin el &losario para na"egantes. E% li#uen: C.a diferencia entre buscadores" motores de b's#ueda + directorios. C>!mo anali(ar el significado de una 9R.. C>!mo utili(ar o eradores booleanos o l!gicos en la b's#ueda Dsignos E" CF. .uego ingresen al linG navegaci!n " #ue se encuentra en esa gina. >!mo ubicarlo? )ueden utili(ar la o ci!n Buscar en esta pgina" #ue se encuentra en el men' Edicin de la barra de men' del navegador. >uando hagan clic en este linG" llegarn a una gina llamada !a"egadores. .ean la informaci!n. 0noten lo #ue les are(ca ms im ortante. '. *es us hagan clic en el enlace (r a gu$as y tutoriales. En Hu,as + tutoriales encontrarn cuatro linGs: 4. >!mo hacer ara... 5. Iavegadores 7. >om resores

B. >uaderno de bitcora J>unta informaci!nK Io la van a recorrer toda en esta actividad. Se van a centrar en )mo e"aluar sitios y recursos educati"os en internet, #ue est dentro del >uaderno de bitcora . ?iren el resto de los temas solamente ara ver #u informaci!n tienen: tal ve( ueda serles 'til en otra ocasi!n. .ean )mo e"aluar... con la misma metodolog,a anteriorL analicen los datos + tomen a untes. )ara esto les ro orcionamos la siguiente gu,a:

Qu es?

E/em lo

?e

arece im ortante SM6I: )or #u

0utoridad

0ctuali(aci!n

Iavegabilidad

>orrecci!n de contenidos

:rgani(aci!n

.egibilidad

0decuaci!n al destinatario

>on los resultados de las tres actividades hagan un informeCresumen con el t,tulo Buscar informacin en internet.

Etapa 2. Actividades para navegar. Cunto encuentro?

. *efinan el tema de b's#ueda con a+uda del rofesor. 0 continuaci!n encontrarn una lista de temas #ue sugerimos. Estn resentados tal como se escriben las b's#uedas en los buscadores con o eradores l!gicos. culturas abor,genes americanas Ea(tecas Nincas la revoluci!n industrial Esocialismo Nsindicalismo la investigaci!n es acial Esatlites Nvia/es la alimentaci!n de las lantas Efotos,ntesis Nres iraci!n

enfermedades del ser humano Evirus Nsida oscilaciones + ondas E ndulo Nresortes recursos naturales no renovables Eminerales Nreservas *. 9tilicen el buscador Hoogle. - -- .google.com +. Realicen la b's#ueda sobre el tema elegido con las alabras clave" como en las sugerencias #ue se detallan arriba" ero sin los s,mbolos l!gicos. 0noten la cantidad de sitios obtenidos. ,. Realicen la b's#ueda ingresando las mismas cantidad de sitios obtenidos. -. 0greguen el o erador E + la otra obtenidos. alabras encerradas entre comillas. 0noten la

alabra del tema seleccionado. 0noten la cantidad de sitios

'. 0greguen el o erador N + la alabra del tema seleccionado #ue no desean #ue a are(ca en los sitios #ue devuelva el buscador. 0noten la cantidad de sitios obtenidos. .. Realicen algunas de las b's#uedas anteriores seleccionando: en la 3eb" )ginas en es aOol" )ginas de 0rgentina. 0noten la cantidad de sitios obtenidos. /. 0hora analicen los resultados cuantitativos de las b's#uedas" es decir" com aren las distintas cantidades de sitios #ue devuelve el buscador ante cada una de las diferentes modalidades de b's#ueda. )ara esto: >onfeccionen con los datos del unto anterior un cuadro de doble entrada ara refle/ar las diferencias + facilitar el anlisis. )ueden hacerlo con la a+uda de una lanilla de clculo o en un rocesador de te%tos.

Etapa +. 0cti"idades para na"egar. 1n plan para buscar )ara reali(ar b's#uedas en internet es aconse/able tener un plan. >ada uno uede tener el su+o. .es aconse/amos la siguiente estructura" ero ueden ada tarla seg'n sus necesidades. Qu busco? )ara #u lo necesito? *!nde lo busco? >!mo lo busco? *ebo crear una sinta%is correcta con las alabras clave. *ebo c!mo otras ersonas udieron haber definido el tema de mi b's#ueda. *es us de obtener los resultados de la b's#ueda se uede seguir con el siguiente ensar lan:

Qu informaci!n encontr de los temas #ue buscaba? >ules son los untos im ortantes #ue debo tomar de los nuevos datos? ara cum lir mi ob/etivo?

>ul es la informaci!n nueva de #ue dis ongo? Es significativa >!mo uedo articular la informaci!n #ue ose,a con la nueva?

Iecesito ms datos >!mo

ara aclarar el tema + elaborar mi informaci!n?

uedo a licar la informaci!n en la tarea #ue necesito reali(ar?

Etapa ,. E"aluando sitios. Se acuerdan lo #ue le+eron sobre >!mo evaluar un sitio -eb + el cuadro #ue hicieron? Seleccionen del material #ue encontraron en dos sitios distintos referidos al mismo tema. >om renlo teniendo en cuenta los criterios #ue vieron en >!mo evaluar... 1agan un informe sobre cada uno.

Etapa -. Qu aprendimos? Realicen una uesta en com'n con la a+uda del rofesor. $odos los e#ui os deben e% oner su e% eriencia" con la artici aci!n de todos los integrantes. Relacionen lo #ue a rendieron en esta actividad con lo #ue sab,an antes de reali(arla.

$ara refle%ionar&&&
&uscar en internet no es una actividad #ue se a renda en un d,a. Revisando la metodolog,a em leada me/orarn rogresivamente las tcnicas + estrategias" + cada ve( actuarn con ms eficacia + eficiencia. Io basta con encontrar datos" im rimirlos + resentarlos en una hermosa car eta. 1a+ #ue transformar los datos en informaci!n" + ara ello deben: reco ilar" anali(ar" seleccionar" estructurar + organi(ar. 9na ve( elaborados los datos + transformados en informaci!n ara un ro !sito es ec,fico" deben tener la osibilidad de recu erarlos cuando los necesiten ara a licarlos en la resoluci!n de situaciones #ue se resenten en otros momentos.

'ugerencia para el docente

(ua del docente
Este ro+ecto didctico ara tercer ciclo retende desarrollar en los alumnos la ca acidad de usar rocedimientos telemticos" ro iciando una actitud cr,tica + refle%iva: no enseOar a ser usuarios" sino a ser usuarios inteligentes + cr,ticos. >omo todo ro+ecto" es abiertoL el rofesor uede modificar distintos as ectos" entre otros las temticas a traba/ar. En los mbitos educativos ha+ #ue tener en cuenta: Que el rofesor debe navegar los sitios o reali(ar la b's#ueda en internet antes de #ue lo hagan los alumnos" ara cerciorarse de #ue al abrir las ginas no a are(can sitios controvertidos ara su lectura en un mbito escolar. En esta o ortunidad + tomando en cuenta la edad de los alumnos #ue cursan el tercer ciclo + las m'lti les osibilidades #ue tienen de navegar en la 3eb fuera del mbito escolar" es aconse/able comen(ar este ti o de actividades dialogando con los chicos sobre este + otros untos de inters relacionados con el uso de la telemtica en la escuela. Que los datos deben ser seleccionados + rocesados adecuadamente. Que debe navegarse con una actitud cr,tica ante el caudal informativo de los diferentes medios + canales" valorando los criterios de selecci!n. Que antes de tomar datos como verdaderos deben verificarse las fuentes. Que debe informarse a los alumnos sobre los eligros de ciertas ginas" #ue fueron desarrolladas es ec,ficamente ara seducir a los navegantes con un sentido no ro icio ara su formaci!n. En la Etapa *. 0cti"idades para na"egar )unto encuentro? se resentan temas relacionados con la curr,cula de los tres aOos del tercer ciclo. El rofesor uede incor orar otros temas si los resentados como e/em lo no son de su inters o rea. .o #ue im orta tener en cuenta es #ue debe buscarse un tema #ue se describa con varias alabras" + #ue ueda agregarse a la descri ci!n una alabra significativa + una no significativa" ara usar los o eradores l!gicos de b's#ueda.

Tarea colaborativa
Si el rofesor lo desea uede reali(ar una tarea colaborativa #ue involucre a otros aOos del ciclo. .os alumnos odrn trasmitir sus e% eriencias con el uso de buscadores.

)valuacin
Se sugiere al rofesor reali(ar un monitoreo del roceso de los alumnos durante la investigaci!n. .os tiem os destinados a las actividades de e% osici!n + debate gru al ueden tenerse en cuenta ara evaluar los contenidos actitudinales es ec,ficos del aOo. Se sugiere evaluar: e% ante: las habilidades necesarias de los alumnos monitoreo: la evoluci!n del rocesoL e% ost: si el ro+ecto favoreci! los as ectos #ue se busc! consolidar al lantearlo. Este ti o de evaluaci!n le ermitir al docente detectar las venta/as + desventa/as de las actividades lanteadas + tomarlas como unto de artida ara la elaboraci!n de nuevos ro+ectos ulicos. ara reali(arloL

#2#1L3

&uscar + encontrar en la 3eb

!(4EL

$ercer >iclo de EH&

#ecnolog$a )rocesamiento de la informaci!nL modelos e informaci!n decisiones. )lanilla de clculo. )rocesador de te%tos. 5%E0

ara la toma de

6edios de comunicacin En el mane/o de la informaci!n el alumno + la alumna deben lograr com etencias relacionadas con el almacenamiento" la locali(aci!n + la recu eraci!n de informaci!n. En comunicaci!n" el alumno + la alumna deben oder resentar sus ideas" o las de su gru o" recurriendo a la tecnolog,a dis onible.

6atemtica Iociones elementales de estad,sticas. >lculo e inter retaci!n en grficos o tablas de valores estad,sticos re resentativos. 5%E07 4(!)1L0807 7eg9n los temas seleccionados para la b9squeda: >iencias Sociales >iencias Iaturales Pormaci!n Qtica + >iudadana Educaci!n 0rt,stica Educaci!n P,sica

?otivar a los alumnos a interiori(arse de las osibilidades #ue brinda internet ara la b's#ueda de informaci!n. 3B;E#(437 =dentificar + elaborar reguntas #ue orienten a la investigaci!n. *esarrollar una actitud cr,tica en el uso de las herramientas telemticas. 2alorar el traba/o coo erativo.