Sie sind auf Seite 1von 3

Fase 1 -5: proceso de evaluacin Elementos perceptivos y lxicos -movimientos de los ojos -anlisis visual -rutas de acceso a la lectura

(fonolgica y ortogrfica)

Tratamiento de las dificultades de la lectura


Dificultades en el conocimiento meta fonolgico Actividades con oraciones: repetir oraciones frases para ir proponiendo otras progresivamente ms complicadas con complementos y aditamentos Dividir frases en sus partes constituyentes apoyndose en palmadas, pitos o similares contar su nmero (como anlisis sintctico) para ir incluyendo palabras funcionales y oraciones compuestas. Actividades con rimas: presentar al alumnado dos dibujos cuyos nombres rimen o no en su slaba final. Se presentan tres dibujos, y los nios deben reconocer los que riman, para aumentar la complejidad se suman ms imgenes. Se presenta un dibujo y se le pide que nombre ms objetos que rimen con esa palabra Los nios deben aislar la rima de los nombres representados en 2, 3 o 4 tarjetas. Realizarlo con material y luego oralmente. Actividades con slabas: Se nombre una palabra o se dice y se deben marcar las cantidades de trozos que se separan. El profesor separa y los estudiantes unen. Buscar elementos que inicien con una slaba determinada, luego hacerlo con intermedia y final. El maestro dice dos palabras y se debe identificar la silaba comn Los estudiantes deben identificar donde suenan igual algunas palabras Se dice dos palabras y los estudiantes identifican que silaba se aadi casado casa Adivinar la palabra nueva, palabra + silaba= nueva palabra. Sustituir silabas

Adivinar que se dir ca.y colocar una imagen de una casa, gato, perro Actividades con fonemas: arrastrar el sonido pppppala El maestro dice una palabra y los nios hacen eco Sonidos de los nombres, inicial, intermedio y final Escoger dibujo de una serie de fonemas: /m//e//s//a/ dibujo de mesa y misa Sustituir fonemas y ver que palabra se forma Dificultades en el anlisis grafmico Usar letra mviles o de lija Palabra que sean de inters Importancia que tiene el aadir o quitar un sonido Sonido como nombre de la letra, de izquierda a derecha Asignacin del fonema al grafema Repasar con el dedo las letras, cierre los ojos y pronuncia el sonido Nivel representativo, sonido con algo que lo represente mmm vaca Dificultades en la unin de fonemas Usar frases cortas (por problemas a la memoria secuencial) estrategias de memoria Alargar los sonidos de las palabras mmmmiiiiissssaaa Problemas en la ruta lxica Flash card con palabras, que los nios repasen y las pinchen, las arquen etc Palabras asociadas a la pronunciacin del profesor Dictar una palabra y que el sujeto elija una entre varias presentadas en tarjetas Fichero de palabras: repaso sistemtico de palabras, con flash card-palabra dibujo al reverso.

Palabras homfonas mismo procedimiento