PSICOLOGA DE LA COMUNICACIN

Documento 1

IntroduccinGeneralidades
Material didctico para el 4to ao del Profesorado de Nivel Secundario en Psicologa. I.S.F.D. Mara Ins Elizalde

Prof. Cristian Crespo Ao Lectivo 2014

Psicologa de la comunicacin

Psicologa de la comunicacin
INTRODUCCIN -GENERALIDADES

1-Sobre la Psicologa de la Comunicacin

Podemos decir que la Psicologa de la Comunicacin constituye un rea especfica y particular de la Psicologa y se encuadra en el rea encargada de estudiar el comportamiento o conducta del hombre en sus interrelaciones con la sociedad como comunicador o receptor de, entre otras cosas, datos, ideas o conceptos, entendidos estos como mensajes.(Prez lvarez 2005) Su objetivo central es tratar de conocer y analizar los factores de ndole psicolgico que intervienen en los diferentes procesos que generan la actividad de la comunicacin. 1 Si consideramos que toda sta es social y tiene distintas implicancias, as como aspectos psicosociales que se manifiestan en los contactos entre las personas, comprenderemos que es necesario enfocar el estudio de la misma desde diferentes perspectivas para poder abordar toda la dimensin de su alcance. Tenemos en cuenta que los diversos niveles de la realidad manifestados en el proceso comunicacional no se presentan en forma aislada, sino que, en cada situacin de comunicacin, hay una conjuncin de diversos aspectos, de all entonces que, cuando se estudia este fenmeno, es importante considerar la diversidad de variables que intervienen en l2. Decimos esto porque observamos que en todo proceso comunicacional, solo por nombrar algunas cuestiones, habr un fenmeno social particular, condicionado por ciertas caractersticas socioculturales y normativos sociales; habr tambin todo un fenmeno de expresin verbal y empleo de smbolos lingsticos y, adems, todo un proceso neurofisiolgico, cuyas caractersticas particulares van a incidir a su vez en el significado de la comunicacin. No queremos dejar de lado un fenmeno subyacente de este proceso y es aquel que est constituido por los aspectos psicolgicos de quienes intervienen en la

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Cules son estos procesos? Nombrar al menos tres variables que intervienen en cada situacin de comunicacin .

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comunicacin, relacionados con el mensaje y su significado los que determinarn diferentes interpretaciones dependiendo de las particularidades psquicas de los participantes.3 Decamos que la Psicologa de la Comunicacin es la rama de la Psicologa que estudia la conducta comunicativa del ser humano y su interaccin con los dems, es por ello que muchos autores la subsumen dentro de los lmites de la Psicologa Social por ser sta la que se encarga en forma directa de estudiar las relaciones vinculares entre los sujetos, as podemos decir que debemos tener en cuenta, cuando la abordamos, por ejemplo, los niveles de estudio intrapersonal, interpersonal y social; el contexto; la percepcin social es decir lo verbal y no verbal; las relaciones interpersonales en lo que respecta a la socializacin, teniendo en cuenta algunos aspectos de la comunicacin que para nosotros son sumamente importantes como que la misma posee componentes bio-psico-sociales o que es un proceso interaccional Comprender estas cuestiones que, a primera vista pueden parecer algo obvias, son centrales ya que, no solo formaran parte de los contenidos que debern transmitir, sino tambin herramientas para mejorar los vnculos necesarios para desarrollar con mayor efectividad las cuestiones pedaggicas.

2-Hablemos de Comunicacin I
En los tiempos que corren, la comunicacin es uno, sino el ms, genuino y caracterstico de los fenmenos humanos y de nuestra sociedad. Esta intrnsecamente unido a la condicin humana, hasta el punto en que muchos autores nos dicen que es imposible no comunicar4 Para ellos, resulta evidente que la comunicacin es una condicin sine qua non de la vida humana y el orden social (Musitu y otros. 1993) ya que desde el comienzo de su existencia el ser humano comienza a adquirir e incorporar las reglas para la comunicacin y este proceso se da por lo general con el ser humano ignorando casi por completo en qu consisten esas reglas.5 La conducta de la comunicacin es un hecho observable, es un proceso de interaccin humana y un fenmeno psicosocial, se da en un tiempo y en un contexto determinado. En la comunicacin se puede decir que: El lenguaje posee una estructura que est limitada por la capacidad de comprensin y de expresin de los razonamientos; una frase significa ms que la suma aislada de las palabras que la conforman; 6 posee una neta y clara dimensin humana, a los efectos de esta materia, interesa el sujeto como emisor y receptor o destinatario del mensaje.

La comunicacin, desde el punto de vista psicosocial, es un proceso de interaccin en el que se genera una mutua influencia de las partes que intervienen en l.

3-El Lenguaje como modulador del pensamiento

La Hiptesis de la Relatividad Lingstica En un principio diremos que Edward Sapir y Benjamin Lee Worf, en sus trabajos han planteado claramente la postura de que el lenguaje modula el pensamiento. En una multiplicidad de contextos diferentes
Tome este ltimo prrafo y desarrolle un breve comentario. Qu opinan de esto? Acuerdan con esto? Por qu? Cmo pueden explicar esto relacionndolo con el contexto?

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estudiaron el lenguaje y concluyeron que, en cada ser humano, el lenguaje que desarrolla travs del aprendizaje influencia en el modo en que percibe el mundo como as tambin el la relacin que establece entre l y los objetos que constituyen ese mundo. 7 Sus trabajos en conjunto con otros han servido para confirmar que los lenguajes difieren, fundamentalmente, en el nmero y tipo de sistemas de categorias que se utilizan para describir los objetos en el mundo real esto se referencia en que si la realidad puede ser tan minusiosamente desmenuzada, entonces la estructura lingistica subyace al pensamiento, considera a la realidad en funcion del lenguaje que se hable.

El lenguaje como expresin del pensamiento Segn Piaget el pensamiento se expresa mediante el lenguaje. Los nios desarrollan modelos de pensamiento mediante las acciones que lleva adelante sobre los objetos del mundo real, esta accin conduce al pensamiento y as aprende las relaciones de dichos objetos con el mundo real, comenzando a desarrollar categoras para manipularlos.8

Desarrollo paralelo de pensamiento y lenguaje. Por otra parte, para Vigotsky, el lenguaje y el pensamiento tienen races separadas. Al inicio de la infancia el pensamiento no es verbal y el lenguaje es irracional. Sin embargo, ambos estn muy relacionados en el desarrollo cognitivo. Su relacin es dialctica, pero no paralela. El pensamiento es lingstico por naturaleza, y el lenguaje es el instrumento del pensamiento.9
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Comparten esto?, Por qu? Realice un breve comentario al respecto. dem anterior.

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4-La coordinacion en el acto comunicativo

Todo acto comunicativo es planificado y exige una cierta sincronizacin entre los interlocutores que lo desarrollan, estos, construyen sus mensajes para lograr un objetivo que es social utilizando para ello sus estructuras mentales en funcion de conocimeitnos previos y del contexto en que se encuentran. Es obvio que no e sposible comunicarnos si quienes lo hacen no poseen un lenguaje comun, un vocabularios comun y una sintaxis. Esto implica una coordinacion del acto comunicativo en el cual interveinen los siguientes componentes: El conocimiento mutuo. Las caracteristicas de los interlocutores El feedback.

El conocimiento mutuo: se refiere al conocimiento de la informacin nueva y a la informacin ofrecida respecto del referente de un determinado objeto. Muchos hablantes suponen que, cuando ellos y el referente estan simultaneametne presentes, el conocimiento es mutuo y en ese proceso se resuleven las divergencias de conocimentos, esto no siempre sucede. La presencia simultanea puede ser fisica, si los interlocutores estan presentes en el mismo lugar que el objeto; lingistica, cuando el objeto es introducido en el acto comunicativo; indirecta cuando los hablantes suponen y asumen que poseen creencias comunes sobre el objeto y el conocimiento relacionado conesas creencias.

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Las caracteristicas de los interlocutores: conformadas por variables individuales y sociales como edad, gnero, actitudes, inteligencia, ocupacin, entre otras, las cuales dependen de las caractersticas innatas o de las motivaciones sociales de los interlocutores. El feedback: se conoce como feedback a la instancia de retroalimentacin o respuesta en el proceso de comunicacin, y que supone una inversin de la linealidad emisor-receptor. Este incluye la conducta verbal y no verbal, expresin de los estados afectivos y cognitivos de los interlocutores, lo que nos permite estructura y reestructurar el acto comunicativo.
Bibliografa Consultada. Rizo Garca, Marta. Imaginarios sobre la comunicacin. Algunas certezas y muchas incertidumbres en torno a los estudios de comunicacin, hoy. Bellaterra : Institut de la Comunicaci, Universitat Autnoma de Barcelona. Barcelona. 2012. Musitu, Gonzalo. Psicologa de la Comunicacin Humana. Cap 1. Editorial LUMEN. Buenos Aires. 1993.

Anexo Ficha de Trabajo N 1 Trabajo Practico N 1 Desarrollar todos los puntos que se observan en las notas al pie de las paginas precedentes. Transcribirlos a una hoja para entregar en clase.

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