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GIRALUNAS
La realizacin artstica y grca de este libro ha sido efectuada por el siguiente equipo: Jefa de arte: Diagramacin y tapa: Correccin: Ilustracin tapa: Ilustracin interior: Documentacin fotogrca: Preimpresin: Gerencia de produccin: Claudia Fano. Estudio Martini 07. Susana Alvarez. Paola Martini. Natalia Colombo, Mariana Ruiz Johnson, Lancman Ink, Paula Socolovsky. Ariadna Demattei, Leticia Gmez Castro, Teresa Pascual y Nicolas Verdura. Miriam Barrios, Marcelo Fernndez, Gustavo Ramrez y Maximiliano Rodrguez. Gregorio Branca.
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningn medio o procedimiento, sea reprogrco, fotocopia, microlmacin, mimegrafo o cualquier otro sistema mecnico, fotoqumico, electrnico, informtico, magntico, electroptico, etctera. Cualquier reproduccin sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN: 978-950-46-2209-3 Queda hecho el depsito que dispone la Ley 11.723 Libro de edicin XXXXXXXX. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Primera edicin: XXXXXXXXXXX 2010.
David, Claudia A. Opciones para trabajar con Giralunas 2 : material para el docente . - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2010. 64 p. ; 28x22 cm. ISBN 978-950-46-2209-3 1. Areas Integradas. 2. Enseanza Primaria. 3. Libro del Docente. I. Ttulo CDD 372.19
ndice
Presentacin del libro del alumno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Planicacin del 1.er bimestre de Lengua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 Planicacin del 1.er bimestre de Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 Planicacin del 1.er bimestre de Ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Planicacin del 2. bimestre de Lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8 Planicacin del 2. bimestre de Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 Planicacin del 2. bimestre de Ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10 Planicacin del 3.er bimestre de Lengua. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Planicacin del 3.er bimestre de Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12 Planicacin del 3.er bimestre de Ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13 Planicacin del 4. bimestre de Lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14 Planicacin del 4. bimestre de Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15 Planicacin del 4. bimestre de Ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16 Banco de actividades Captulo 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Banco de actividades Captulo 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20 Banco de actividades Captulo 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 Banco de actividades Captulo 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .26 Banco de actividades Captulo 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29 Banco de actividades Captulo 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 Banco de actividades Captulo 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35 Banco de actividades Captulo 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 Banco de actividades Captulo 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41 Banco de actividades Captulo 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43 Fotocopiables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Banco de actividades para la evaluacin de Lengua (1.er cuatrimestre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Banco de actividades para la evaluacin de Lengua (2. cuatrimestre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Banco de actividades para la evaluacin de Matemtica (1.er cuatrimestre) . . . . . . . . . . . . . . . 50 Banco de actividades para la evaluacin de Matemtica (2. cuatrimestre). . . . . . . . . . . . . . . . 52 Proyecto de Lengua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54 Proyecto de Matemtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Proyecto de Ciencias sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Proyecto de Ciencias naturales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Biografas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Actividades
Respetar turnos en la conversacin. Confrontar interpretaciones. Describir y renarrar oralmente. Completar un abecedario. Completar vocales en palabras. Ordenar alfabticamente palabras y letras. Leer aches. Responder preguntas sobre su contenido. Completar un ache publicitario. Leer el cuento Magdalena con micrfono, de Mara Brandn Aroz. Inventar ttulos. Dibujar, seleccionar imgenes, responder preguntas. Transformar el cuento en historieta. Completar globos de dilogo. Dibujar nales inventados. Identicar portadores de textos. Completar en un texto las palabras con R o RR. Tachar lo que no corresponde, para que se exprese correctamente una regla ortogrca. Extraer de un texto dado sustantivos comunes. Ampliar un reglamento. Completar carteles con sustantivos comunes. Leer pistas sobre nombres de personas y completar con sustantivos propios. Completar la regla sobre uso de mayscula en los sustantivos propios. Leer una invitacin y responder preguntas sobre su contenido. Escribir una invitacin con formato de mensaje de correo electrnico. Leer el cuento: El pedido del len, de Silvina Reinaudi. Buscar informacin en el texto, dibujar e identicar los hechos del argumento. Elaborar inferencias temporales y espaciales simples. Identicar el marco. Dibujar a los personajes en los distintos marcos. Escribir nales posibles a partir de vietas. Escribir tantanes. Encontrar sustantivos con R y RR en una sopa de letras.
Actividades
Identicar, en un dibujo dado, nmeros con diferentes funciones. Escribir con nmeros. Encontrar nmeros a partir de pistas dadas. Escribir con letras. Leer y escribir nmeros de mayor a menor. Continuar una sucesin de nmeros segn una regla dada. Completar escalas ascendentes y descendentes de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10. Completar los nmeros que faltan de una serie. Completar series de nmeros hasta el 250. Intercalar nmeros dentro de cierto rango numrico. Completar con el anterior y el posterior. Resolver problemas con sumas. Resolver mentalmente clculos que den 10 y 100. Resolver situaciones problemticas y completar un cuadro con los clculos realizados. Comparar e identicar distintos nmeros a partir de pistas dadas. Comparar nmeros y discutir sobre su escritura. Resolver restas con distintas estrategias de clculo mental. Participar de un juego para resolver restas mentalmente. Observar un plano y responder preguntas. Dibujar objetos en el plano. Identicar distintos objetos de un ambiente en un plano. Identicar guras geomtricas, segn pistas dadas sobre sus propiedades. Comparar segmentos de distintas longitudes. Utilizar distintos elementos no convencionales, para medir objetos.
Actividades
Observar imgenes de distintos tipos de viviendas en el mundo y leer los epgrafes. Encontrar diferencias y similitudes. Describir distintos tipos de viviendas. Observar imgenes y leer textos sobre tipos de viviendas construidas con diferentes materiales. Responder preguntas. Dibujar y explicar. Mirar imgenes y completar un cuadro con las diferencias observables en diferentes edades. Reconocer permanencias a travs del tiempo. Completar un cuadro con datos sobre diferentes aspectos del cuerpo que cambian. Leer textos que explican los cambios en el cuerpo. Identicar y escribir cambios en los intereses personales. Leer un texto sobre los dientes de leche y los dientes denitivos. Responder preguntas sobre la propia denticin. Escribir consejos para el cuidado de los dientes. Observar imgenes de personas, de diferentes edades, en situaciones de aprendizaje. Leer un texto sobre las etapas de la vida. Identicar en una imagen conductas no saludables. Completar un cuadro sobre los cambios personales con el crecimiento.
Actividades
Observar una imagen de un festejo popular. Reexionar sobre el trabajo en equipo. Observar una imagen sobre un recreo escolar. Responder preguntas y reexionar acerca de la convivencia en la escuela y las formas de vincularse. Observar una imagen de una reunin de consorcio en un edicio. Reexionar sobre la importancia de lograr acuerdos para una mejor convivencia. Observar una imagen de un club y reexionar sobre la actividad fsica como un hbito saludable en todas las etapas de la vida.
Normas de convivencia y cooperacin. Trabajo en equipo. Participacin en conversaciones con un propsito denido. Tolerancia. Participacin en conversaciones con un propsito denido: tomar la palabra para presentarse. Disposicin al dilogo: lograr acuerdos. Escuchar y respetar a los otros. Resolucin de problemas. Hbitos saludables.
Actividades
Resolver adivinanzas cuyas respuestas se escriban con los grupos: CA, CO, CU, QUE y QUI. Completar la regla ortogrca. Separar palabras escritas en letra cursiva y reescribir la oracin. Reponer maysculas y puntos en un texto dado. Completar una oracin sobre la normativa en el uso de mayscula y los puntos. Reconocer sinnimos y antnimos en un texto. Escribir sinnimos y antnimos. Leer un folleto informativo sobre un paseo. Extraer del texto palabras con CA, CO, CU, QUE y QUI. Leer la fbula Los dos conejos (adaptacin de una fbula de Toms Iriarte). Completar oraciones sobre el contenido de la fbula. Escribir semejanzas y diferencias entre los dos conejos. Ordenar las acciones del cuento. Escribir lo que sucedi con los conejos. Inventar adivinanzas con los animales de la fbula. Jugar un juego en el que deben resolverse consignas relacionadas con las reglas ortogrcas vistas, y con el uso de sinnimos y antnimos. Leer y escribir piropos con los grupos CE y CI. Completar un globo de dilogo con sustantivos extrados de imgenes. Completar un cuadro con el gnero y el nmero de los sustantivos. Descubrir y escribir palabras terminadas en Z. Completar un texto con el plural de palabras terminadas en Z. Leer una carta y completar preguntas sobre sus datos. Completar sobres para enviar cartas. Leer el poema La guitarra olvidadiza, de Elsa Bornemann, y responder preguntas. Escribir rimas con palabras extradas de la poesa. Ponerle ritmo a la poesa. Pasar un texto de letra de imprenta a cursiva. Completar palabras con CE y CI. Completar un cuadro con los sustantivos, segn su gnero y nmero.
Actividades
Corregir nmeros mal escritos. Escribirlos correctamente. Ordenar nmeros de menor a mayor. Completar un cuadro de nmeros de 10 en 10. Escribir el anterior y el posterior. Intercalar nmeros entre otros dos dados. Resolver situaciones problemticas de suma con los nmeros 1, 10 y 100. Elegir el clculo correcto para diferentes situaciones problemticas. Escribir las respuestas para cada problema. Analizar dos procedimientos distintos para resolver la suma verticalmente. Resolver sumas verticales, poniendo en prctica estos procedimientos. Resolver un crucinmero con sumas de los nmeros 1, 10 y 100. Completar una guarda con guras geomtricas. Leer y escribir nmeros hasta el 800. Escribir con letras. Escribir con nmeros. Usar billetes y monedas para formar nmeros. Resolver problemas con dinero. Resolver restas con el algoritmo convencional. Realizar actividades para aprender a usar la calculadora. Estimar resultados mentalmente y luego comprobar los resultados con la calculadora. Jugar a formar nmeros con billetes y monedas. Copiar una gura en una grilla cuadriculada. Reexionar sobre posibles errores en la medicin con regla. Medir un segmento con regla. Marcar recorridos en un plano. Escribir instrucciones para hacer un recorrido. Observar un plano y responder preguntas. Dibujar objetos en el plano. Identicar distintos objetos de un ambiente en un plano. Dibujar el plano del aula. Identicar objetos que se comercialicen por su peso. Encontrar objetos cuyo peso sea mayor o menor que 1 kilogramo. Estimar pesos.
Actividades
Leer un texto informativo sobre los medios de comunicacin y su evolucin con el tiempo. Contestar preguntas sobre los medios de comunicacin. Observar imgenes y leer textos sobre los mensajes escritos a travs del tiempo. Buscar informacin sobre los pueblos de la antigedad y su forma de escritura. Averiguar datos sobre alfabetos diferentes en la actualidad. Leer un texto sobre la evolucin del libro a partir de la imprenta y responder preguntas. Contestar una pregunta sobre los diferentes medios de comunicacin impresos. Leer un texto sobre los medios de comunicacin. Completar oraciones sobre medios de comunicacin. Inventar un mensaje secreto. Leer textos sobre los animales, y las distintas formas de desplazarse y la relacin con sus estructuras fsicas. Identicar animales por su forma de desplazarse. Leer un texto sobre los animales acuticos. Ubicar animales acuticos en un cuadro. Unir formas de desplazamiento con caractersticas de las extremidades. Relacionar la informacin con la forma de desplazamiento en el ser humano. Observar imgenes de animales aeroterrestres. Identicar los nombres de las extremidades en siluetas de distintos animales. Completar un cuadro sobre las extremidades de los animales y su tipo de locomocin.
Los animales y sus formas de desplazarse. Estructuras utilizadas. Animales de ambiente acutico. Caractersticas del cuerpo de los animales en relacin con su modo de desplazarse. Animales en el ambiente terrestre. Caractersticas del cuerpo de los animales en relacin con su modo de desplazarse. Animales de ambientes aeroterrestres. Caractersticas del cuerpo de los animales en relacin con su modo de desplazarse. Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los dems mamferos en relacin con el desplazamiento.
Observar imgenes sobre una visita a una granja, un campamento y una ciudad. Responder preguntas relacionadas con la solidaridad, la convivencia, la amabilidad en el trato cotidiano y la importancia del compromiso en los mensajes y en la palabra dada. Observar una imagen de una reserva ecolgica y reexionar sobre el cuidado del medio ambiente.
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Actividades
Actividades
Completar carteles con palabras con GA, GO, GU, GUE, GUI, GE, GI, GE y GI. Unir con echas para completar colmos. Reconocer adjetivos en epgrafes. Escribir adjetivos terminados en OSO, OSA. Identicar ingredientes y numerar los pasos de una receta. Leer la leyenda tehuelche Leyenda del calafate. Ordenar las acciones de la secuencia temporal de la leyenda. Escribir una leyenda a partir de vietas. Resolver un crucigrama con palabras con GA, GO, GU, GUE, GUI, GE, GI, GE y GI, y completar colmos. Escribir trabalenguas y palabras con los grupos consonnticos: BL, CL, FL, GL y PL. Resolver una sopa de letras. Completar una denicin descriptiva. Reponer signos de pregunta y de exclamacin. Leer y escribir una cha tcnica. Leer una adaptacin libre del cuento de los hermanos Grimm: El sastrecillo valiente. Responder consignas sobre el conicto narrativo y su resolucin. Identicar a los personajes aliados y a los oponentes. Escribir un texto instructivo. Completar un recorrido usando palabras con: BL, CL, FL, GL y PL. Escribir oraciones interrogativas y exclamativas. Leer un texto con palabras con MP, MB y NV. Completar palabras con las letras M y N. Completar la regla ortogrca correspondiente. Identicar acciones en una imagen. Ordenar slabas para formar palabras. Separar palabras en slabas e identicar el nmero de slabas. Escribir cadenas de palabras. Leer una noticia y responder preguntas. Escribir una noticia a partir de una gua. Leer la Chacarera de los gatos, de Mara Elena Walsh. Reconocer palabras que designan a un mismo referente. Identicar las acciones de un texto, ordenarlas y reescribir el texto correctamente. Escribir un dilogo imaginario. Resolver un crucigrama. Descubrir palabras dentro de otras palabras.
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Actividades
Completar las y columnas de un cuadro de nmeros de 10 en 10, hasta el 1 000. Ubicar nmeros dados en el cuadro. Ordenar nmeros de menor a mayor. Completar series de 100 en 100, de 10 en 10, de 1 en 1. Completar cifras en nmeros. Resolver situaciones problemticas con dobles y triples. Completar cuadros con dobles y triples. Dibujar el doble de una cantidad dada. Estimar resultados sin hacer las cuentas. Vericar los resultados con la calculadora. Resolver clculos mentales: +1; +10; +100. Resolver situaciones problemticas multiplicativas de disposicin rectangular. Jugar con dados que tengan dobles y triples. Descomponer y componer nmeros. Identicar los clculos correctos en la resolucin de situaciones problemticas multiplicativas. Resolver situaciones problemticas con multiplicaciones. Completar las tablas del 2 y del 3. Usar las tablas para resolver problemas. Resolver situaciones de reparto empleando el dibujo como procedimiento. Unir, con echas, dibujos con multiplicaciones. Responder preguntas de numeracin. Ordenar nmeros. Ubicar nmeros en una serie ordenada. Escribir el nmero siguiente a uno dado. Completar con los signos <, > o =. Resolver situaciones de reparto y particin. Resolver situaciones problemticas sobre la mitad. Escribir enunciados de problemas a partir de datos. Escribir preguntas que no puedan responderse con los datos que se dan. Completar un crucinmero. Resolver la adivinanza de un nmero. Trazar el eje de simetra y resolver situaciones problemticas con guras. Identicar un cuerpo geomtrico a partir de pistas. Adivinar cuerpos a partir de mensajes escritos. Usar el metro para medir longitudes. Resolver problemas sobre medidas de longitud. Copiar nmeros en una grilla. Responder preguntas sobre el calendario.
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Actividades
Leer textos, observar imgenes y responder preguntas sobre distintas celebraciones. Describir el carnaval en la localidad propia. Averiguar datos sobre la industria vitivincola. Escribir coplas sobre la tierra. Organizar una esta en el grado. Identicar celebraciones populares. Inventar una historia sobre una celebracin. Leer informacin y responder preguntas sobre la fabricacin de un automvil. Buscar informacin sobre automviles. Preparar preguntas para conductores de autos. Observar imgenes y leer datos sobre la fabricacin industrial del dulce de leche. Buscar una receta de dulce de leche casero. Leer un reportaje a un fabricante de camperas de cuero artesanales. Explicar las diferencias entre el proceso de fabricacin artesanal y el industrial. Observar, en imgenes y epgrafes, el proceso de fabricacin artesanal de una campera de cuero. Responder preguntas sobre la feria artesanal. A partir de la lectura de los datos del envase, responder preguntas sobre el producto. Observar un esquema sobre los pasos de una germinacin y describir las observaciones. Observar imgenes de rboles, ores y frutos y responder preguntas sobre el nacimiento de las plantas. Leer textos sobre las distintas formas de dispersin de las semillas y responder preguntas. Identicar las semillas que se dispersan por la accin del viento y por la accin de un animal.
Educacin en valores
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Contenidos
Compromiso. Responsabilidad. Generosidad. Participacin en conversaciones con propsitos comunicativos denidos. Valoracin de las costumbres y estas tradicionales. Los derechos de los trabajadores. El cuidado de los espacios verdes y del arbolado en los centros urbanos.
Actividades
Reexionar sobre: el compromiso con la palabra dada y con las acciones realizadas en un grupo, la responsabilidad en el cumplimiento de tareas asignadas, el valor de la generosidad, los derechos de los trabajadores. Hacer una lista de estas conocidas. Reexionar sobre las formas de cuidar los rboles.
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Actividades
Leer un chiste que tiene una palabra con GE. Armar palabras con GI. Escribir un chiste empleando palabras con GE y GI. Completar oraciones con verbos en presente, pasado y futuro. Seleccionar el verbo en el tiempo adecuado. Separar palabras en slabas, en voz alta, y pronunciar con mayor intensidad la slaba tnica. Ubicar las slabas de palabras en un tablero. Identicar la slaba tnica en un grupo de palabras. Leer un texto explicativo y escribir una pregunta como ttulo. Seleccionar preguntas que se respondan con distintos prrafos del texto explicativo. Escribir un ache publicitario. Leer el cuento Ciudad para uno, de Gabriela Keselman, y responder preguntas. Describir una ciudad imaginaria. Inventar una historia a partir de una secuencia de acciones dada. Completar, por tiempo, distintos juegos de palabras con las slabas GE y GI. Completar refranes con palabras con HIE, HUE y HUM. Formar palabras con HIE, HUE y HUM. Leer una pgina de un diario personal. Dibujar un lugar y describirlo. Leer un dilogo. Ordenar oraciones, escribir el nal de una conversacin y la raya de dilogo. Leer un programa de un espectculo y responder preguntas. Elegir la opcin correcta. Escribir un programa a partir del anuncio de un espectculo. Leer la obra de teatro de tteres El tesoro de la isla, de Omar Nicosia. Responder verdadero o falso. Unir imgenes con refranes. Hacer tteres y dramatizar la obra de tteres. Completar una cancin. Encontrar palabras con HIE, HUE y HUM. Completar refranes con palabras con HIE, HUE y HUM. Completar una cancin. Escribir lo aprendido en el ao y los deseos para el ao prximo.
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Actividades
Responder preguntas sobre los precios de los artculos con nmeros mayores que 1 000. Escribir nmeros con letras. Completar cheques. Componer nmeros con billetes y monedas de 100, 10 y 1. Descomponer y componer nmeros. Resolver clculos mentalmente y vericar con la calculadora. Completar las tablas de multiplicar del 4 y del 5. Resolver situaciones de multiplicacin. Inventar situaciones problemticas que se resuelvan con una multiplicacin. Resolver una situacin problemtica de multiplicacin y suma, y completar un cuadro con las operaciones. Resolver una situacin de reparto. Resolver situaciones de suma y resta. Responder preguntas sobre el orden de los videos en las estanteras. Leer informacin numrica y volcarla en un cuadro. Sumar y restar diez, mentalmente, a nmeros de tres y cuatro cifras. Completar series de 100 en 100, de 10 en 10 y de 1 en 1. Resolver, mentalmente y con calculadora, clculos sencillos y difciles. Usar la calculadora para vericar un clculo mental. Completar la tabla del 4 y escribir la tabla del 5. A partir de una misma situacin, resolver problemas de suma, resta, multiplicacin y reparto. A partir de una tabla con informacin sobre una encuesta, responder preguntas. A partir de un grco de barras, escribir preguntas que se respondan con la informacin del mismo grco. Resolver situaciones problemticas con medidas de longitud, de tiempo, de capacidad y de peso. Buscar objetos de distintas medidas. Leer la hora en relojes de agujas. Dibujar en un reloj la hora pedida. Jugar a un memotest de tablas. Relacionar relojes de aguja y relojes digitales. Organizar informacin en una tabla. Responder preguntas e identicar cuerpos geomtricos. Encontrar equivalentes entre tarjetas con medidas de peso y de capacidad.
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Actividades
Observar imgenes de autos que han realizado un movimiento y responder preguntas sobre las diferencias. Realizar experiencias de movimientos corporales y responder preguntas. Observar trayectorias en un plano. Dibujar una nueva trayectoria en el plano. Completar un cuadro con movimientos y trayectorias de los juegos de la plaza. Observar imgenes de corredores y responder preguntas sobre la rapidez. Unir puntos y descubrir las trayectorias. Clasicar trayectorias y movimientos. Leer textos explicativos. Observar imgenes de un chico haciendo sombras. Dibujar el objeto, a partir de la sombra y la fuente de luz. Identicar diferentes fuentes de luz. Completar un cuadro con fuentes de luces articiales y naturales. Realizar experiencias con materiales opacos, translcidos y transparentes, y observar su comportamiento con respecto a la luz. Responder preguntas sobre el uso de los materiales y sus propiedades. Encontrar sombras iguales. Dibujar las fuentes de luz. Unir personajes en movimiento con sus sombras.
Actividades
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Observar imgenes sobre una funcin de circo, un balneario de una playa, chicos jugando en una plaza. Responder preguntas para reexionar sobre la importancia de asumir desafos y superar temores. Reexionar sobre el uso de la libertad, las normas y el cuidado de uno mismo y de los otros. Reexionar sobre el cuidado y el uso compartido de los espacios de uso comn. Observar una imagen sobre el uso de la energa elctrica en dos familias y responder preguntas sobre la importancia de su cuidado.
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Fue al mar.
Le gusta matemtica.
Fue a la montaa.
Le gusta plstica.
Fue al ro.
Por cada tema a investigar, el docente dar un tiempo, que sealar con una msica. En ese tiempo, los chicos desarman la ronda y tienen que averiguar, preguntando a sus compaeros, por ejemplo, el lugar de las vacaciones. A partir de esas respuestas, cada chico completar su cuestionario con el nombre de un compaero. Al cabo de unos minutos, se corta la msica para marcar la nalizacin del tiempo dado. Una vez cumplidas las tres consignas (vacaciones, gustos y nombres), los chicos vuelven a la ronda para contar lo que investigaron. Se puede abrir la charla para hablar sobre las vacaciones, la vuelta al cole y sus expectativas para segundo grado.
Cada jugador, a su turno, levanta una carta del mazo. Si puede sumar un total de 10 con esa carta y una de las nueve cartas de la mesa, se queda con el par. Si no puede hacerlo, debe dejar sobre la mesa la carta que levant. Gana el jugador que se queda con ms pares de cartas.
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Esta pgina solo puede ser fotocopiada para su uso en clase. Santillana S.A.
Fotocopiable
La mayscula es la primera letra del nombre. A 1 H 8 9 16 U 23 O 17 V 24 10 11 P 18 W 25 I J K 2 3 4 5 L 12 Q 19 X 26 B C D E F 6 LL 13 R 20 Y 27
Fotocopiable
Descifr el mensaje usando el cdigo de nmeros. A cada nmero le corresponde una letra:
G 7 M 14 S 21 Z 28
rideFeco
15 T 22
milaCa
elManu
faSo
23
22
15
21
14 23
21 23
20 22
15
21 5
7 23 15
17 ! !
- La primera letra es la primera de la palabra fcil. - La segunda letra es la ltima de la palabra azul. - La tercera letra est tres veces en pochoclo. - La cuarta letra est en ro, rulo y risa.
Una vez que todos los equipos hayan elegido sus palabras y creado sus pistas, se las pasan a otro grupo, de manera que todos tengan una palabra para descubrir.
Estas preguntas pueden servir para que los chicos realicen ms preguntas relacionadas con el tema. Se sugiere preparar las preguntas antes de la salida a la obra, o de la visita del pap o la mam a la escuela. Las preguntas pueden prepararse en equipos o entre todos. La maestra las escribir en un ache.
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Estas palabras forman parte de un mensaje oculto. Si las ordens alfabticamente, descubrirs qu dice. Ayudita: son tres oraciones. Tens que agregarles las comas y los puntos. estaba Aquel diamantes robar lo ignorado. Jos quera Krust observ framente porque con su tesoro bal hundido guardado Nicanor llev
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Deciles que se porten bien. Mara, ceb mate! Mam, los fideos se pegan!
Se mezclaron los chistes. Escrib dentro de cada globo lo que dice cada personaje y tendrs dos chistes. Chau, mate.
meticulosamente
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Continu las series hasta 100. 10 - 15 .
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hermoso
10 - 20 -
Form pares que den 100, pintando con el mismo color los nmeros de cada par.
10 90 60 20 30 70 40 80
Resolv estos problemas. Caro tiene 5 chupetines, 10 caramelos y 2 chocolatines. Cuntas golosinas tiene en total?
Manuel compr 30 palitos de la selva. Si le regal 20 a su amiga Luca, cuntos palitos le quedaron?
Martn encontr en el patio 5 figuritas. Ahora tiene 12. Cuntas tena antes de encontrar esas figuritas en el patio?
10
15
30
Cada jugador debe completar su tablero en el menor tiempo posible. El primero que termina dice: basta! Se otorgan 10 puntos por cada cuenta correcta y no repetida, y 5 puntos por cada cuenta correcta, pero repetida por el compaero. No se obtienen puntos si la cuenta es incorrecta.
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Orden las palabras para formar una oracin y descubrirs qu es cada dibujo.
seor arriba sombrero. desde con Un visto
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Uniendo las slabas de abajo, form las palabras que indican los dibujos. di man rio te sau mas ro dia da dia ta
la
som
flau
no bre
rio
ce
ra
pi
Un asomado la
Con las slabas que sobran se forman dos palabras que no estn en los dibujos. Cules son?
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Cul es la figura para este mensaje?
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Cundo se usan las maysculas? Marc con una X las opciones correctas.
Las maysculas se usan solo cuando empiezo un cuento. Las maysculas se usan cuando empiezo el rengln. Las maysculas se usan en el medio de una palabra. Las maysculas se usan cuando empieza una oracin. Las maysculas se usan cuando tengo ganas. Las maysculas se usan para escribir los nombres de personas y lugares.
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ramelo bra
Es Ra ta
na
Mos
cha eva
Fras lchn
ballo Es ela
fre Ar
nejo Ar ro
ta que se llamaba Haba una vez una ga ba mucho salir por las pelusa a pelusa le gusta a una noche de luna noches a mirar la lun con un gato muy llena pelusa se encontr el gato ms galn del peludo, de color gris era r perdidamente barrio pelusa se enamo
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Resolv estos problemas. Hac la cuenta vertical y escrib la respuesta. Esteban tena 72 ladrillitos en una caja. Sac 32 para hacer una construccin. Cuntos ladrillos quedaron en la caja?
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2 cm
Respuesta:
5 cm 6 cm
Lucio fue al supermercado y gast $54. Luego fue a la verdulera y gast $28. Cunto dinero gast en total?
1 cm
4 cm
Respuesta:
Pint con verde los lpices que midan menos de 3 cm y, con rojo, los que midan ms de 3 cm.
28
Se colocan los chicos en ronda y los tres mazos en el centro. Cada alumno, a su turno, toma una carta del mazo y canta el sustantivo. Los dems deben escribir en su cuadro, en la columna correspondiente, el sustantivo que sali. Se har en forma secreta e individual. Contina, sacando otra carta, el compaero de la derecha. Y as, sucesivamente, hasta que se terminen las cartas. Luego se controlan las palabras de cada columna. Cada palabra correctamente ubicada es un punto.
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Qu lindo piropo! Escrib piropos usando algunas de estas palabras:
feliz nariz perdices paz
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Esta mquina transforma las palabras de singular a plural. Complet las palabras que faltan.
raz
Adis corazn de arroz. El ao que viene me caso con vos.
matiz feroces
arroz capaces
paz
perdiz
entran a la mquina?
transforman en plural?
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Cunto dinero hay?
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58 59
57 38 -
19
81 39
94 35
30 57
24
76 42 76 29 67 37
76
80 63
23
94 28
Plegar guras
Esta actividad se realiza con papel glas. Realizar con papel glas las propuestas de plegado de la pgina 155 del libro del alumno y agregar las siguientes consignas: - Pedirles a los chicos que piensen cmo tienen que doblar el papel glas una sola vez para obtener dos rectngulos iguales. Luego, realizar el plegado. - Pedirles que piensen cmo tienen que doblar el papel una sola vez para obtener dos rectngulos diferentes. Luego, realizar el plegado. - Antes de plegar los papeles, preguntarles si pueden obtener con un solo doblez dos tringulos diferentes. Realizar el plegado y discutir sobre las guras que se formaron. - Preguntarles cuntos plegados hay que hacer para obtener cuatro tringulos iguales. Luego, realizar los plegados.
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Discutir en todos los casos cmo pueden saber, antes de hacer los plegados, qu guras van a obtener.
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Escrib cmo es cada personaje, usando la mayor cantidad posible de adjetivos.
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Subray en este texto las palabras que encuentres con GE y GI. Despus, complet el cuadro.
Palabras con GE
Palabras con GI
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Resolv mentalmente las sumas fciles y, con calculadora, las difciles.
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Sin hacer la cuenta, marc con una X el resultado correcto. 173 105 180 345 + 278 = 483 480 803 450 + 110 = 108 280 245 545 400 + 100 + 80 = 2273 273
a) 145 + 128 =
b) 161 + 84 =
c) 138 + 142 =
d) 234 + 249 =
a) 45 + 89 =
b)
456 + 298 =
c)
200 + 200 + 60 =
67 + 95 =
d) 370 + 1 + 100 =
jugadores / nmeros
1
2
3 4 5 6
Las plantas
Actividades con las semillas
Coleccionar semillas en el aula. Observarlas y clasicarlas segn sus caractersticas. Abrir semillas diferentes y observar las partes que tienen. Dibujarlas por dentro y por fuera. Hacer germinaciones con diferentes semillas. Registrar, en cada caso, los cambios en el crecimiento. Sembrar algunas semillas en una maceta con tierra. Anticipar qu pasar en unos das. Escribirlo y dibujarlo. Averiguar qu semillas son comestibles.
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La generala obligada
Se juega en grupos de cuatro o cinco chicos. Cada grupo tiene un cubilete con cinco dados y un tablero para completar. El objetivo es sacar, en tres tiros, la mayor cantidad de repeticiones posibles para cada nmero. Cada jugador tira los dados y decide qu nmero le conviene juntar para obtener el mayor puntaje. El puntaje se obtiene sumando las repeticiones de cada nmero. Por ejemplo, si en tres tiros un jugador obtiene cuatro veces el nmero 5, su puntaje es 20.
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Eleg una de estas acciones e invent, paso a paso, las instrucciones.
Sacar a pasear al perro.
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Complet los ingredientes y orden correctamente (con un nmero) los pasos de estas instrucciones para hacer pochoclo.
Hacerle cosquillas a un amigo. Sacar el boleto del colectivo. Tomar un ascensor.
Ingredientes
250 g
Preparacin
Instrucciones para
Tapar la olla.
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Gabriela tiene 15 bombones y los quiere repartir en partes iguales entre sus 3 amigos. Cuntos bombones le tiene que dar a cada uno?
Fotocopiable
3+3+3+3+3=
5+5+5+5=
6+6+6=
9+9+9+9+9+9=
Complet el cuadro.
Suma Multiplicacin
Roco tiene 12 chicles y los quiere poner en bolsitas. Si en cada bolsita entran 4 chicles, cuntas bolsitas necesita para poner todos los chicles?
Dibujo
5+5
Marcos tiene 30 peces y los quiere repartir en 3 peceras, en partes iguales. Cuntos peces tiene que colocar en cada pecera?
2+2+2
2x3
Ral est armando una estantera. Cada estante lleva la misma cantidad de tornillos. Tiene 16 tornillos y hay 4 estantes. Cuntos tornillos debe colocar en cada estante?
Produccin artesanal
Fabricacin de un dulce casero
Para trabajar la idea de produccin, es interesante realizar un producto y registrar los diferentes momentos de su fabricacin. Un dulce de fruta es fcil de realizar. Buscar distintas recetas de dulces de fruta caseros. Elegir alguna de las recetas. Llevar a cabo la preparacin. Registrar los ingredientes o materias primas, las herramientas y los distintos momentos de la elaboracin para llegar al producto. Envasar el producto y etiquetarlo. Escribir la etiqueta con los datos correspondientes: nombre, fecha de elaboracin, ingredientes.
Una vez descubierto el verbo, se elige a otro compaero para que adivine.
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Separ las palabras en slabas y ubicalas en el tren correspondiente, segn su nmero de slabas.
Inventor Invisibilidad Envasado Envenenado
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En esta sopa de letras, hay tres palabras con MP y tres con MB. Encontralas y luego escribilas en la columna correspondiente.
I A I A P B R I Y U J M P O E U I K A L J E R T S I O X N X E J S E M B R U O V D M P B D A M P M K T R E S E U
Palabras con MB
Palabras con MP
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Adivinanzas de nmeros.
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10
20
30
40
50
210 390
Tengo tres cifras. Todas mis cifras son iguales. La primera est entre el 6 y el 8.
450 600
630 770
840
1000
230 - 240 Eleg uno de estos nmeros e invent una adivinanza. 590
300 490 810
690 - 680 -
Carreras de autitos
Actividades
Pedirles a los chicos que traigan autitos de sus casas. Antes de dibujar, pensar en diferentes modelos de pistas, con trayectos en forma de curva, en forma de recta. Divididos en grupos, en el patio, dibujar con tiza una pista de carrera con la largada y la llegada. Elegir turnos de largada y colocar los autos. Despus de jugar en la pista propia, cambiar y jugar una carrera en otras pistas dibujadas por los otros grupos. Despus de jugar, analizar las experiencias: qu autos ganaron y por qu; qu trayectorias fueron ms sencillas y por qu.
10
12
16
20
24
40
Cada jugador, a su turno, tira el dado y dice el doble o el cudruple del nmero que le toca, segn estn jugando a los dobles o a los cudruples. Luego, tacha el resultado en su tablero. El primero que tacha todos los nmeros gana. Si el doble o el cudruple ya fue tachado, pierde su turno.
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Eleg uno de estos problemas para inventar una historia.
Pero un da, su mayordomo se cans de los caprichos de la princesa. Cuando vi esa sombra en la ventana de mi casa, tuve tanto miedo que me met debajo de la mesa. Despus de volar durante cinco das, el dragn lleg a un lugar desconocido.
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Le las pistas para adivinar las palabras. Escrib una slaba en cada cuadradito.
1. Paraguas muy pequeo. 2. Pjaro negro que habita en zonas muy fras. Le dicen el pjaro bobo. 3. Se puso colorado, sinti mucha 4. Pjaro de patas, pico y cuello muy largos. Antes decan que traa a los bebs. 5. Objeto donde se guardan los paraguas. 6. Lengua muy chiquita.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Los chicos de 7. grado estn comprando la mercadera que vendern en un kiosco con el fin de juntar fondos para su viaje de egresados. Complet la factura.
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Mariana sale de su casa a las 8 horas y tarda 3/4 de hora en llegar a su trabajo. A qu hora llega?
Santiago entr al cine a las 5 y 1/4 y sali a las 6 y 1/2. Cunto tiempo estuvo adentro del cine?
Cantidad 6 paquetes de galletitas 8 chocolates 12 alfajores 15 paquetes de pastillas Total Precio Unitario $4 $5 $2 $3
En una escuela, los chicos tienen por da tres recreos de 1/4 de hora cada uno. Cunto tiempo de recreo hay por da en esa escuela?
2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 5 = 10 2 x 7 = 14 2 x 9 = 18 2 x 8 = 16 2 x 6 = 12 2 x 4 = 8
2 x 1 = 2
2 x 10 = 20
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Coloc puntos y maysculas en este texto.
Ahorremos papel!
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elada de papel para fabricar una ton ce rboles cada es necesario cortar cator re diez y veinte rbol tarda en crecer ent idad de rboles que aos imagin la cant todo el papel que se talan para producir necesitamos oblema es una solucin a este pr reciclar reciclar el papel se puede de esta forma se cualquier clase de papel viejo y evitar puede reutilizar el papel boles que se corten tantos r
Cuntos puntos aparte hay? Cuntos prrafos tiene el texto? Cuntas oraciones hay en todo el texto?
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Pint del mismo color cada cuenta con su resultado.
3x5= 2x4=
1 L y 1/2
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Pint con rojo las botellas que tienen ms de un litro y, con azul, las que tienen menos de un litro.
24 15 45 8 16
1 L y 1/4
1/4 L
2 L y 1/4
Invent dos problemas: uno que pueda resolverse con el clculo 3 x 2 y otro, con el clculo 3 + 2.
3x2
Y la ms grande?
3+2
Mar Te escribo para contarte que estoy aburrida en con mi hermano Javier. del Plata. Mi pap se la pasa yendo a pescar a mi hermanito Lucas. Mi mam se enferm y yo tengo que cuidar hace dos das, est Lo nico que me alegra es que desde que llegamos, ir a la playa. Adems, nublado y hace fro; entonces no me pierdo de una nena que tiene me parece que hoy se mud a la casa de al lado a y me pueda hacer ms o menos mi misma edad. Ojal que sea buen amiga de ella! est llamando. Bueno, abuela, te dejo porque mi hermanito me o? Por qu no nos Escribime y contame. Cmo ests? Y el abuel vienen a visitar la semana que viene? Te quiero mucho.
Busc en la carta de Anita tres sustantivos propios y tres sustantivos comunes, y escribilos en el cuadro.
Sustantivos propios
Sustantivos comunes
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Escrib una carta a una persona que quieras mucho para contarle algo importante. No te olvides de respetar las partes de la carta.
Un cada palabra con su antnimo. aburrida soleado buena fro enferma divertida calor sana mala nublado
Form palabras con estas slabas y escribilas abajo. Palabras con QUE QUI:
AR CE CA CAM
TO SA TA NA TE TA TA
PA CON RA
Velo Pe Feli
Qu ocurri? Por qu? En qu lugar? Cuntos animales fueron afectados? Qu estn haciendo para mejorar la situacin de los animales? Quines lo estn haciendo?
Subray la palabra sin error ortogrfico. hueso/ ueso / gueso ielo/ hielo/ yelo girasol/ jirasol/ girazol guente/ gente/ gente aguita/ agita humor/ umor
Cul es el colmo de un ? Apagar un incendio con una galletita de agua. Cul es el colmo de una Estar re llena. ?
Cul es el colmo de un ? Madrugar para tener ms tiempo que perder. Cul es el colmo de una costurera? Perder el hilo de la .
al ftbol.
Escrib esta conversacin en forma de dilogo en el orden correcto. No te olvides de usar la rayita de dilogo.
Hola, Nico, soy Paula. Cmo ests?
Maana, Nico
visit / visita / visitar
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
a su
Bien, Paula. Y vos? No puedo. Mi mam no me deja. Por qu no vens vos? Chau, te espero.
un
49
500 + 60 + 9
Pablo
Andrs
170
690 50
Antes
Ahora
Resolv los problemas. Escrib las cuentas y las respuestas. Un kiosquero vendi el lunes 36 chicles, 14 caramelos y 17 alfajores. Cuntas golosinas vendi ese da? Respuesta: Luca y Flor compraron 30 caramelos. Si ya se comieron 14, cuntos caramelos les quedaron? Respuesta: En 2. B hay 28 chicos. Hoy fueron a la escuela 17 chicos. Cuntos faltaron? Respuesta: Correg las cuentas de Diego. Marc los recorridos en el plano.
84 59 25
58 23 71
Para ir desde su casa hasta la escuela, Cecilia camina tres cuadras hacia la derecha y dos cuadras hacia adelante. Indic el trayecto en el plano. La casa de Gabriel est a dos cuadras de la casa de Cecilia y a tres cuadras a la izquierda de la escuela. Dibuj la casa de Gabriel. Quin est ms cerca de la escuela: Cecilia o Gabriel?
77 19 58
35 46 81
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Escrib el nmero que falta para que estas sumas sean correctas.
900 + = 1 000 = 1 000 + 50 = 1 000
Resolv los problemas. Escrib las cuentas y las respuestas. Jimena est leyendo un libro que tiene 75 pginas. Ya ley 18. Cuntas pginas le falta leer? Respuesta: Mariana va a preparar 5 tortas. Para cada torta necesita 6 huevos. Cuntos huevos necesita? Respuesta: Don Jos est ordenando su kiosco. Quiere repartir 18 chupetines en tres cajas, por partes iguales. Cuntos chupetines tiene que poner en cada caja? Respuesta:
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Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Complet la tabla.
Paquetes 1 3 5 Chicles 5
375 129
558 123
727 519
345 + 592
6 8 9 10
Los chicos de 2. jugaron a un juego con billetes y monedas. En este cuadro anotaron cunto junt cada uno. Complet lo que falta en cada caso.
Jugador Matas Julieta Camilo Lola 2 4 1 0 6 8 Billetes de $100 Billetes de $10 Monedas de $1 Total 632 729
Marc con una X cules de estas pistas se pueden dar para este cuerpo.
Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Tiene 8 vrtices. Una de sus caras es un cuadrado. Tiene 8 aristas. Tiene 5 caras. Tiene tringulos.
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Proyecto de Lengua
Cmo se hace?
Un proyecto para leer, escribir, inventar y seguir instrucciones
Duracin: dos meses
Contenidos
Texto instructivo: estructura, anlisis del formato. La receta: estructura, anlisis del formato. Lectura detenida y ordenada de un texto instruccional. Relectura del texto para recordar las instrucciones. Uso de una escritura conocida para producir una nueva. Produccin escrita de instrucciones. Uso de los signos de puntuacin como indicios que apoyan la elaboracin del sentido. Punto aparte para indicar el pasaje hacia una nueva informacin.
Actividades
Etapa 1: Conocer instrucciones
Leer diferentes instrucciones en pequeos grupos: para jugar, para armar algo, para manejar un artefacto, para preparar una comida, etctera. Pensar qu tienen en comn esos textos y para qu sirven. En qu se diferencian de otros tipos de textos conocidos, como cuentos, poesas, explicaciones? Traer de la casa diferentes instrucciones, leer algunas y seguir analizando sus partes, la forma de escritura y las distintas nalidades de este tipo textual. Escribir todas las conclusiones sobre el tipo de texto instruccional. Dado un texto instructivo, responder preguntas sobre su contenido. Observar la forma en que se escriben los pasos: con nmeros, con vietas. Observar los verbos para dar instrucciones. Instrucciones con ilustraciones. Observar la funcin de las ilustraciones en la comprensin de los pasos.
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Escribir instrucciones sobre algo que sepan hacer. Por ejemplo: comer un caramelo. Agregar un consejo o un comentario dentro de las instrucciones. Escribir instrucciones para rer, para llorar, para hacer cosquillas, para correr, para dormir. Escribir instrucciones para convertir una vaquita de San Antonio en una vaca. Escribir instrucciones para bajar una estrella del cielo. Escribir instrucciones para convertirse en perro o en gato por diez minutos.
Actividades de ortografa:
Corregir puntos y maysculas de una receta. Escribir cada paso de las distintas instrucciones inventadas, usando mayscula para empezar y punto nal para terminar.
Actividad de cierre
Escribir, en grupos, cuatro o cinco libritos de instrucciones de todo tipo: fciles, posibles, imposibles, inventadas. Presentar el libro a primer grado.
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Proyecto de Matemtica
Contenidos
Operaciones: Estrategias de clculo. Utilizacin de la informacin obtenida en cuadros para averiguar el resultado de las multiplicaciones. Problemas multiplicativos. Reutilizacin de resultados para resolver nuevos problemas. Construccin del repertorio multiplicativo. Reconocimiento de los resultados disponibles y su uso para resolver clculos.
Actividades
Etapa 1: Conocer, completar y utilizar las tablas
Buscar multiplicaciones en las tablas. Por ejemplo: En qu tabla buscar 3 x 5? Las tablas deben estar a la vista en la cartelera del aula. Escribir todas las multiplicaciones que se pueden saber a partir de cada una de las tablas. Usar las tablas para corregir clculos multiplicativos dados, entre los cuales habr correctos e incorrectos. Completar tablas de multiplicar en las que falten uno o dos resultados. Escribir tablas completas de multiplicar. Utilizar una tabla para completar otra. Por ejemplo, utilizar la tabla del 3 para completar la del 6, o la del 2 para completar la del 4. Resolver problemas con el apoyo de las tablas.
56
El grupo debe escribir en un tiempo dado (por ejemplo, 10 minutos) la mayor cantidad de multiplicaciones correctas. Todos los integrantes del grupo deben escribir. Gana el grupo que escribe mayor cantidad de multiplicaciones correctas. 2. Lotera: Se necesitan cartones, como los de la lotera, con nmeros que sean resultado de multiplicaciones. Por ejemplo:
Actividad de cierre
Pedirles como tarea, de una semana a otra, memorizar las tablas trabajadas. Decir las tablas de diferentes formas. Recitar individualmente las tablas del 2, del 3, del 4, del 5. Decir una tabla en parejas, en tros. Decirle a un alumno que empiece a decir la tabla y, sorpresivamente, pedirle a otro que la contine. Sacar, al azar, papelitos con multiplicaciones de una bolsa y decir los resultados.
4 6
12 15
20 24
32 50
Tambin se necesitan tarjetas donde guren las multiplicaciones. Por ejemplo, 2 x 2, 3 x 2, 4 x 3, etctera. Se puede jugar en grupos de cuatro o cinco chicos, o con todo el grado. Se juega de igual forma que la lotera comn. Cada jugador elige un cartn y anota los nmeros cantados, con papelitos o porotos. Uno de los jugadores es el que canta las multiplicaciones, sacando las tarjetas con las cuentas y leyndolas en voz alta. Por ejemplo, si canta 2 x 4, los dems jugadores deben buscar el nmero 8 en sus cartones. Gana el primero que llena correctamente el cartn. 3. Multiplicar los puntos de los dados: Se juega con dos dados y en parejas. Cada uno tira, a su turno, los dos dados. Se debe hacer la multiplicacin de los nmeros que salieron. Por ejemplo, si al tirar los dados salieron los nmeros 5 y 3, la multiplicacin a resolver ser 5 x 3. El primero que dice el resultado correcto de la multiplicacin gana 1 punto. Tomando el ejemplo anterior, el primero que dice 15 gana un punto.
57
Contenidos
Cambios fsicos, cambios en los gustos e intereses personales, desarrollo de la autonoma para realizar las actividades cotidianas. Cambios fsicos: en la talla, en el tamao de manos y pies, en la denticin. Cuidados para alcanzar un buen crecimiento. Cuidado de los dientes.
Cambios
Desde el nacimiento hasta la edad actual
Duracin: dos meses
Actividades
Etapa 1: Los primeros aos
Intercambiar ideas sobre los cambios fsicos y sobre los cambios en los gustos e intereses desde que eran pequeos hasta la edad actual. Indagar sobre el tipo de alimentacin en las diferentes edades. Relacionar los cambios en la alimentacin con los cambios en la denticin. Escribir una entrevista para hacerles a padres (no tienen por qu ser los propios) para obtener informacin sobre cmo son los primeros aos de vida. Seleccionar aquellas preguntas que tienen que ver con los cambios en la alimentacin y los cuidados necesarios para un crecimiento saludable. Escribir un texto con la informacin y las distintas conclusiones a las que fueron llegando.
58
Escribir las diferencias entre la denticin propia y la de un compaero. Buscar informacin en textos sobre los cambios en la dentadura durante este perodo de la vida.
59
Contenidos
Bloque: Pasado y presente Ideas bsicas: En el pasado vivieron personas que construyeron sociedades y crearon su propia cultura. Los servicios cambian a travs del tiempo. A travs de historias, relatos y restos materiales, se puede saber cmo vivieron distintas personas y grupos sociales en el pasado lejano. Alcance de los contenidos a trabajar: Aproximacin a la idea de la existencia de diferentes formas de comunicacin en distintos perodos histricos (hace 500 aos: poca del Imperio inca; hace 200 aos: poca del Virreinato del Ro de la Plata; y hoy, poca actual). Identicacin de diferentes ocios del pasado: chasquis, mensajeros a caballo, maestros de postas. Anlisis de la transformacin del trabajo del mensajero para satisfacer la necesidad de comunicacin a travs del tiempo. Comparacin entre objetos antiguos y actuales (estampillas, sellos, monedas), y formulacin de algunas explicaciones vinculadas a la existencia de nuevas necesidades, nuevos materiales y tecnologas. Establecimiento de relaciones sencillas entre los acontecimientos de la vida personal y familiar, y los acontecimientos de otros niveles de la vida social (cmo afect la independencia a las familias criollas, qu rol jugaba la carta como medio de comunicacin en la poca).
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Actividades
Etapa 1: Mensajeros de distintas pocas
Abordar el tema con una consigna disparadora: Tengo un amigo en Rumania y le tengo que decir algo muy importante, cmo creen que puedo hacerlo?. Despus de conversar sobre los distintos medios de comunicacin en la actualidad, preguntarles a los chicos cmo creen que se comunicaran antes las personas. Registrar en el cuaderno las ideas surgidas. Repartir en grupos diversas imgenes de mensajeros de distintas pocas (chasquis de la poca del Imperio inca, mensajeros a caballo de la poca del Virreinato del Ro de la Plata, y carteros de la poca actual). Hacer la puesta en comn de las distintas interpretaciones de las imgenes. Clasicar, en grupos, las imgenes analizadas, y armar carteles con los diferentes grupos.
Actividad de cierre
Como cierre, se propondr la escritura de una carta real a una persona elegida por ellos. Desarrollar todo el proceso de escritura de la carta y la elaboracin del sobre. Efectuar el envo real de la carta, realizando una visita a la ocina de correo del barrio de la escuela.
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LOS AUTORES
naci en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Repblica Argentina. Es egresada de la Facultad de Filosofa y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires, donde obtuvo adems el Doctorado en Letras. Ejerci la docencia en todos los niveles educativos. Dict cursos y conferencias. Sus obras se editan en los Estados Unidos, Israel, Japn, y distintos pases de Amrica Latina y Europa. Compuso, adems, canciones y es autora de varias piezas teatrales. Recibi premios nacionales e internacionales a lo largo de su carrera. Algunas de sus obras son Un elefante ocupa mucho espacio, La edad del pavo, El libro de los chicos enamorados y Los grendelines.
Elsa Bornemann
especializada en literatura infantil y juvenil, periodista de investigacin y guionista. Tambin fue maestra. Escribi en diarios como La Nacin y La Prensa, y en revistas como La Obra, Billiken, Jardincito y Ensear. Recibi dos Fajas de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores: en Literatura infantil y juvenil, por su libro Vacaciones con Aspirina, y en novela, por su obra Caso reservado. Public una exitosa saga juvenil de Detectives, entre otras novelas de misterio, aventuras y cuentos de terror. Tambin escribi los relatos infantiles de la popular saga de El Hada Mau, y muchos libros para primeros lectores. Varios de sus cuentos y poesas estn en manuales escolares y antologas. Tiene obras editadas en Brasil, Per, Chile, Puerto Rico y Ecuador.
Buenos Aires. Es profesora de enseanza primaria, profesora de Letras, escritora y narradora oral. Ejerci como maestra en escuelas primarias de la ciudad donde naci, y dict cursos y talleres de capacitacin en la Argentina, Brasil y Espaa. Public, entre otros libros, Las aventuras de Meliponio. El extraterrestre que quera leer y escribir, Las aventuras intergalcticas de Meliponio, Mitos y leyendas de la Argentina y El bosque embrujado. Sus cuentos y poesas tambin fueron editados en antologas. Ha recibido numerosos premios internacionales por su labor como escritora y narradora oral.
blica Argentina. Vivi en Madrid durante ms de veinte aos. Ahora reparte su tiempo entre la Argentina y Espaa. Ha publicado alrededor de cincuenta libros en ambos pases. Algunos han sido editados en Mxico y traducidos a otras lenguas. Recibi importantes premios por su trabajo. El regalo y Si tienes un pap mago fueron adaptados para ser llevados al teatro negro para chicos. Algunos de sus ttulos publicados son: Cuntas cuadras faltan?, Dnde est mi tesoro?, Y ahora traeme y Ponete los zapatos.
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escritor. Tambin dirige cine y teatro. Desde 1985 colabora como dibujante y guionista en diferentes medios grcos (Descubrir, Disney Explora, y en suplementos de juegos del diario Clarn, entre otros). Tambin escribe cuentos y obras de teatro para chicos y adolescentes. Algunas de sus obras publicadas en editorial Santillana son: La astucia de Wong, El fantasma del Edn Palace, Mscara X y La maldicin de la momia, entre muchas otras.
Es profesora y licenciada en Letras. Ha trabajado como docente, editora y directora editorial. Form parte del Comit fundador de la revista La Mancha - Papeles de literatura infantil y juvenil, y particip en la Comisin de la Feria del Libro Infantil de la Fundacin El Libro. Actualmente, coordina varios proyectos de literatura infantil por Internet. Public numerosos libros de texto para la escuela, libros de cuentos, como El peludorrinco y Pirateras, y la novela El constructor de sueos.
te reside en Buenos Aires. Es titiritera, escritora, dramaturga y guionista de televisin. Estudi Derecho, y Filosofa y Letras, y se especializ en Literatura Hispanoamericana. En el ao 1979 fund la compaa de titiriteros Asomados y Escondidos, con la que recorri escuelas y centros culturales. Fue creadora de personajes como el perrito Rito, Sietevidas y Marimonia. Trabaj en la televisin cordobesa y fue parte de la experiencia Cabln, el primer canal infantil argentino, creado en el ao 1988.
1951. Es escritora y profesora en Letras. Su primer libro, El sol y yo, fue publicado cuando tena diecisis aos. Desde ese entonces, lleva publicados ms de cuarenta libros. Escribi varias novelas, entre ellas: Soy Paciente, Los amores de Laurita, El libro de los recuerdos. Tambin ha escrito libros de cuentos: Los das de pesca, Viajando se conoce gente y Como una buena madre. Recibi varios premios nacionales e internacionales por su produccin infantiljuvenil. Sus cuentos guran en antologas editadas en diversos pases del mundo. Algunas de sus novelas han sido publicadas en Brasil, Espaa, Italia, Alemania y los Estados Unidos.
naci en la provincia de Buenos Aires en 1930. En 1952, parti hacia Europa y vivi durante cuatro aos en Pars. Fue all donde comenz a dedicarse a la literatura infantil. Desde 1959 escribe obras de teatro, guiones para televisin, canciones para nios. Muchas de sus poesas se han hecho cancin y viceversa. Es autora de ttulos clsicos de la literatura infantil, como Dailan Kifki, Tut Maramb y Cuentopos de Gulub, adems de las canciones Manuelita, El reino del revs y En el pas de nomeacuerdo, entre otras. Recibi numerosos premios nacionales e internacionales.
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