CAPTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Contextualizacin. Toda persona tiene en su interior sentimientos que, en funcin de su personalidad, pueden manifestarse de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores (la familia, la sociedad, la universidad). Cuando una persona no logra ser autntica y positiva puede convertirse en terreno abonado para toda suerte de trastornos psicolgicos ms o menos graves como la depresin y la neurosis, o bien, ciertos rasgos de personalidad que pueden no llegar a ser patolgicos pero que s crean una serie de insatisfacciones y situaciones de dolor: timidez incontrolable, sentido del ridculo excesivo, miedos, fobias y trastornos psicosomticos. La autoestima es nuestra manera de percibirnos y valorarnos y, en consecuencia, da color y moldea nuestras vidas. Cuando una persona ha perdido la confianza en s misma y en sus propias posibilidades, suele deberse a experiencias que as se lo han hecho sentir o a mensajes de confirmacin o negacin de ciertas ideas sobre s misma que le son trasmitidas por otros a quienes considera importantes. Por ello es vital para padres, educadores o jefes, saber alentar o corregir, premiar o censurar, oportunamente. Las personas se desvalorizan de manera muy especial cuando son comparadas negativamente con respecto a las dems. Se debe ser muy escrupuloso en la aplicacin de comparaciones de esta clase, que podran ser convenientes cuando se realizaran en el momento y lugar debido, pero absolutamente inconvenientes cuando se procede a ellas sin control alguno y de forma indiscriminada. Sienten entonces que no llegan a los niveles de rendimiento que otros alcanzan; creen que su existencia no tiene una finalidad, un sentido y se consideran incapaces de otorgrselo. No llegan a comprender que todas las personas son diferentes, nicas e irrepetibles, por lo que se consideran menos que los dems y, peor todava, menos de lo que son. La persona, va creciendo y formndose dentro del ambiente familiar, que es el principal factor de socializacin primaria que le abre al mundo de los valores, reglas y costumbres. A veces esta socializacin es incompleta, perversa y se convierte en un elemento contraproducente. Algunos de los aspectos mencionados son incorporados a la familia por medio del "modelo" que la sociedad nos

presenta, modelo que es asimilado por todos los grupos sociales. Pero la personalidad de cada individuo no slo se forma a travs de la familia, sino tambin mediante las relaciones externas que establece paulatinamente y lo que cree que los dems piensan de l as como, sin duda, mediante las ideas que elabora acerca de s mismo durante dicho proceso de relaciones progresivas. Dentro de los aspectos sociales, La autoestima es una actitud bsica que determina el comportamiento y el rendimiento escolar del estudiante en general. El desarrollo de la autoestima est estrechamente relacionado con la consideracin, valorizacin y crtica recibida por de parte de las dems personas, cuando un estudiante fracasa en un rea especfica del rendimiento escolar su autoestima ser amenazada, en cambio cuando el estudiante tiene xito, se siente aprobado, aceptado y valorizado; los sentimientos asociados a esas situaciones de xito van a ir modificando positivamente las percepciones que tiene de s mismo. Dentro de los aspectos culturales La importancia que tiene la autoestima en la educacin es porque tiene que ver con el rendimiento escolar, con la motivacin, con el desarrollo de la personalidad, con las relaciones sociales y con el contacto afectivo del estudiante consigo mismo. Ya en los aspectos educativos, cada vez que se establece una relacin, se est trasmitiendo aprobacin o desaprobacin y en esa misma medida, se van devolviendo o entregando caractersticas personales que pasan a integrar la autoimagen del estudiante. De este modo, la interaccin con el profesor va teniendo repercusiones en el sentimiento de confianza de si mismo que va desarrollando la persona, es decir, se siente que lo hacen bien o mal.
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