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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CENTRO DE CINCIAS EXATAS E DE TECNOLOGIA COORDENAO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA FSICA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA FSICA

ADEQUAO DO PROJETO ORIGINAL APROVADO EM 1999

Abril/2006

Universidade Federal de So Carlos


Reitor

Prof. Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho


Vice-Reitora

Prof. Dr. Maria Stella Coutinho de Alcntara Gil


Pr-Reitor de Graduao

Prof. Dr. Roberto Tomasi


Pr-Reitor de Ps-Graduao e Pesquisa

Prof. Dr. Romeu Cardozo Rocha Filho


Pr-Reitor de Extenso

Prof. Dr. Maria Luisa Guillaumon Emmel

Diretor do Centro de Cincias Exatas e de Tecnologia

Prof. Dr. Ernesto Antonio Urquieta Gonzalez

O Curso de Engenharia Fsica

Coordenador:

Prof. Dr. Fernando M. Arajo-Moreira


Vice-Coordenador:

Prof. Dr. Jos Marques Pvoa

APRESENTAO
O Projeto do Curso de Engenharia Fsica da Universidade Federal de So Carlos, descrito no presente documento, teve sua elaborao original por ocasio da criao do curso. Apesar de ainda no estar aprovada a Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia, essa diretriz j estava em discusso na comunidade e procuramos segui-la, mesmo antes de ser aprovada. importante destacar que este Projeto Pedaggico do Curso ao ser criado j se inseria nos esforos que vinham ocorrendo - e continuam a ocorrer - por vrias gestes da Pr-Reitoria de Graduao da UFSCar visando consolidar aes que resultem na melhoria do ensino de graduao. Nesta verso do Projeto Pedaggico algumas adequaes inerentes prpria dinmica do curso e de modificaes acorridas em outros cursos da UFSCar foram implementadas. Algumas delas so: No inicio do curso, devido ao publico que recebamos para o curso de Fsica propusemos que a primeira disciplina do curso de Fsica, Fsica A, fosse de 8 horas de aula semanais pra melhor preparar e receber os alunos dos cursos de Fsica e Engenharia Fsica. Aps o ingresso de duas turmas nessas condies, em discusses tanto no conselho do curso de Engenharia Fsica quanto no de Fsica (e aprovado posteriormente pela CaG) reduzimos esse tempo para 6 horas semanais e aumentamos de 4 para 6 as horas semanais da disciplina Mecnica Clssica. A disciplina Engenharia Eletroqumica foi proposta originalmente para ser cursada no 3 perodo, conjuntamente com os alunos do curso de Engenharia Qumica, que a cursavam no 7 perodo. Entretanto, percebemos que nossos alunos no estavam maduros o suficiente para curs-la nesse perodo. Dessa maneira, aps discutir e aprovar no conselho do curso e na CaG essa situao, essa disciplina foi transferida para o 7 perodo. Em conseqncia, algumas outras disciplinas dos perodos 4, 5 e 6 foram remanejadas para perodos anteriores, sem perda dos contedos, para um melhor equilbrio da carga horria. Tambm, e aps varias sugestes de alunos e professores, a disciplina Mecnica Estatstica deixou de ser obrigatria, para passar a formar parte do quadro de disciplinas optativas (Quadro 3). A disciplina Desenho e Tecnologia Mecnica, proposta originalmente para ser cursada no 3o perodo, por problemas operacionais com o SENAI (onde realizada a parte prtica) teve de ser mudada inicialmente para o 8o perodo. Entretanto, uma vez que o perfil da disciplina tipicamente de inicio de curso, ela est sendo novamente remanejada para o 3 perodo do curso. Com a reformulao do curso de Engenharia de Materiais e outros acertos junto ao SENAI, essa disciplina passou de 6 para 4 horas semanais. Novas disciplinas tm sido criadas na UFSCar. Algumas delas tm sido includas como disciplinas optativas e outras tm sido extintas, principalmente aps as reformulaes ocorridas em todos os cursos da UFSCar. Como pode ser visto as mudanas ocorridas no Curso de Engenharia Fsica desde sua criao em 1999, consistiu de pequenas adequaes pontuais sem uma

mudana considervel em sua estrutura. Isso vem caracterizar que o Curso de Engenharia Fsica j foi criado visando certa flexibilidade inerente a todos processos dinmicos. Acreditamos que as adequaes feitas no Curso de Engenharia Fsica melhoraram a sua estrutura adequando-a a realidade atual - no s da UFSCar - como tambm do mundo do trabalho, que tem exigido por modernizaes dos cursos. A UFSCar tem se empenhado para atingir a excelncia em todos os aspectos relevantes dos seus cursos, tanto de graduao como de ps-graduao.

No basta ensinar ao homem uma especialidade, porque assim, poder tornar-se uma maquina til mas, no uma personalidade harmoniosamente desenvolvida. necessrio que o estudante adquira uma compreenso dos valores ticos, um sentimento daquilo que belo e do que moralmente correto. Sem cultura moral, no h soluo para os grandes problemas humanos". Albert Einstein

Sumrio
1. REFERENCIAIS PARA O CURSO
1.1. O Progresso Tecnolgico na Sociedade Atual. 1.4 Os Cursos de Engenharia e o Exerccio Profissional do Engenheiro: Bases Legais. 1.5 . O Engenheiro Fsico e seu Campo de Atuao ao redor do mundo 1.6 A Criao do Curso de Engenharia Fsica da UFSCar

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2. PERFIL DO PROFISSIONAL 3. DESCRIO DOS GRUPOS DE CONHECIMENTO FUNDAMENTAIS FORMAO DO ENGENHEIRO FSICO
3.1. Grupos de Conhecimentos: 3.2. Seleo dos Contedos Correspondentes a Cada um dos Grupos. 3.2.1. Grupo de Conhecimentos Provenientes das Cincias Bsicas. 3.2.2 Grupo de Conhecimentos Provenientes das Cincias Aplicadas 3.2.3 Grupo de Conhecimentos Vinculados Tecnologia. 3.2.4 Grupo de Conhecimentos Relacionados Administrao e a Cincia da Informao 3.2.5 Grupo de Conhecimentos oriundos das Cincias Humanas e Ambientais. 3.3. Disciplinas Relacionadas aos Grupos anteriormente Citados 3.3.1 Disciplinas Obrigatrias 3.3.2. Disciplinas Optativas e Eletivas

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4. DESCRIO DAS COMPETNCIAS/HABILIDADES/ATITUDES E VALORES FUNDAMENTAIS AO ENGENHEIRO FSICO 5. ATIVIDADES CURRICULARES ESPECIAIS 6. TRATAMENTO METODOLGICO A SER DADO AO CONHECIMENTO, NO SENTIDO DE GARANTIR A AQUISIO DE CONHECIMENTOS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES. 7. PRINCPIOS GERAIS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM DOS CONHECIMENTOS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES. 8. FORMAS DE ARTICULAO ENTRE DISCIPLINAS/ ATIVIDADES CURRICULARES 9 . QUESTES ADMINISTRATIVAS GERAIS. 10 . INFRA-ESTRUTURA NECESSRIA AO FUNCIONAMENTO DO CURSO

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11. CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO EXCLUSICAMENTE DO DEPARTAMENTO DE FSICA. 12 . GRADE CURRICULAR 13. EMENTAS DAS DISCIPLINAS BIBLIOGRAFIA ANEXO 1 - O CURSO DE ENGENHARIA FSICA: BREVE HISTRICO ANEXO 2 PERFIL DO PROFISSIONAL A SER FORMADO NA UFSCAR ANEXO 3 PARECER CEPE 776/01 ANEXO 4 RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002 ANEXO 5 - NORMAS PARA A CRIAO E REFORMULAO DOS CURSOS DE GRADUAO/UFSCAR

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1. REFERENCIAIS PARA O CURSO 1.1. O Progresso Tecnolgico na Sociedade Atual.


A sociedade em que hoje vivemos, passa por profundas transformaes sociais econmicas e culturais. Assiste-se a um grande progresso tecnolgico; vive-se a globalizao; amplia-se a urbanizao; implantam-se novas concepes de limites, distncias e tempo; aprofundam-se polarizaes entre ricos e pobres; muda o papel do Estado. Assim, a Maior complexidade, maior diversidade, desigualdade e ritmo de transformao extremamente rpido (DOWBOR, 1996), constituem o panorama geral. O progresso tecnolgico est revolucionando todas as reas, especialmente as que lidam com conhecimento, como por exemplo: telecomunicaes - tem sido possvel a transmisso de textos, imagens, sons, em grandes volumes e com grande rapidez; biotecnologia - constitui-se em uma das foras principais de transformao da agricultura, indstria farmacutica e outros setores; novas formas de energia - como por exemplo: na tica, com o desenvolvimento e uso do laser nas (e para) as mais diversas aplicaes na industria, na medicina, no controle do meio ambiente, etc.; desenvolvimento de novos materiais, que tem permitido, por sua vez, novos avanos na eletrnica, na informtica, nas telecomunicaes e assim por diante (DOWBOR, op. cit.); finalmente vale a pena mencionar o enorme campo que se abre em praticamente todas as reas de cincia e tecnologia a partir da nanotecnologia. A Fsica est profundamente envolvida nesse progresso tecnolgico. Ela teve no Sculo XX um extraordinrio desenvolvimento, dando origem s diversas disciplinas que constituem a chamada Fsica Contempornea: Relatividade, Mecnica Quntica, Fsica Atmica e Molecular, Fsica Nuclear, Fsica da Matria Condensada, etc. Contudo, quase s a partir da segunda metade do sculo XX que foram feitas as principais descobertas e invenes que resultaram nas aplicaes destas cincias: o laser, o transistor, o uso da energia nuclear, as aplicaes da supercondutividade, a microeletrnica, as aplicaes de radioistopos, etc. de se esperar que, nos anos vindouros, estas aplicaes se expandam e que novas descobertas dem origem novas tecnologias. Apesar do extraordinrio desenvolvimento j ocorrido e, que vem ocorrendo, o que ainda est por vir com certeza ser mais importante. De acordo com LEITE (2003), espera-se que a revoluo nanotecnolgica, ainda em fase de pesquisa, de carter intrinsecamente multidisciplinar, gere um mercado de US$1trilho por ano, j na prxima dcada. Assim, essa era da nanotecnologia promete ser mais intensa tecnolgica e economicamente do que a era da microeletrnica, baseada em dispositivos semicondutores.

1.2 O Impacto das Transformaes da Sociedade no Mundo do Trabalho, nas Profisses e nos Processos de Formao de Profissionais.
Na sociedade atual, o conhecimento desempenha um papel muito importante: produzido, difundido, absorvido numa rapidez extraordinria e pode ser armazenado em volumes fantsticos. Por esta razo, fala-se em sociedade da informao. O mundo do trabalho reestrutura-se nesse contexto geral da sociedade.

Desloca-se o foco de explorao, da componente muscular para a intelectual. Atividades cada vez mais complexas so desenvolvidas. A produtividade passa a vincular-se produo de novos conhecimentos cientficos e tcnicos, introduo de inovaes, aplicao prtica de conhecimentos. Torna-se cada vez mais fluida a noo de rea especializada de conhecimentos. A organizao do trabalho se flexibiliza e se d de forma sistmica, e outras formas se estabelecem. O direcionamento do trabalho de muitos profissionais, entre os quais os engenheiros se d para o setor tercirio. Alteramse as profisses e os processos de formao de profissionais. Novas competncias passam a serem exigidas dos profissionais, algumas at desprezadas h pouco tempo atrs. BRUNO (1996), classifica em trs tipos essas competncias: as de educabilidade, relacionadas ao aprender a aprender; as relacionais, vinculadas ao aprender a conviver e, as tcnicas bsicas, relacionadas aos diferentes campos do conhecimento.

1.3. A Formao do Engenheiro no Novo Contexto1


A cincia no momento atual, no s um bem cultural, mas a base do desenvolvimento econmico. A moderna tecnologia apia-se no conhecimento cientfico. Alm disso, vale ressaltar que a transformao do conhecimento em tecnologia, se d numa velocidade fantstica. Um percentual aproximado de 80% dos bens de consumo que so hoje utilizados, foram criados e/ou produzidos aps a Segunda Guerra Mundial. Se a dinmica atual no for modificada, estima-se que 50% dos bens e servios a serem usados daqui a 10 anos esto por ser inventados. O engenheirar: transformar o conhecimento em novos processos e produtos assume um papel importantssimo nesse contexto. Apesar dessa importncia, apenas 10% dos alunos de graduao esto nos cursos de engenharia e, 45% deles nos de engenharia civil. Faz se necessrio, novos cursos nas modalidades j existentes e certamente em outras. No que diz respeito qualidade dos cursos de engenharia do Brasil, um relatrio apresentado por uma comisso criada pelo Ministrio de Estado da Cincia e Tecnologia, com o objetivo de propor linhas de pesquisa ou projetos estratgicos para o desenvolvimento da Fsica brasileira (agosto 2002), traz comentrios sobre alguns aspectos da engenharia no Brasil (p. 39)2 , transcrita a seguir:
A Engenharia no Brasil atingiu alto nvel em vrios campos, como, por exemplo, as Engenharias Civil, Eltrica, Eletrnica, Materiais, Mecnica e Qumica. A Engenharia Civil brasileira, est entre as mais avanadas. Na tecnologia do concreto armado, o Brasil se situa entre os pases de vanguarda, o que permite s vezes solues arrojadas. A Engenharia Mecnica tambm das mais adiantadas, com sucessos que chamam a ateno do resto do mundo, por exemplo, nas construes para explorao do petrleo em guas profundas e na indstria aeronutica. Em Engenharia Eletrnica h formao de profissionais competentes que operam em diversas reas, desde controle industrial at telecomunicaes. Alm de formar bons profissionais nesses setores, tem-se necessidade de um novo tipo de engenheiro com formao cientfica slida, que possa atuar em novas reas, educado em um ambiente de estimulante pesquisa cientfica e tecnolgica...
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Baseado nas teleconferncias Engenheiro2001 (1997-1998), em particular as proferidas pelos doutores Waldimir Pirr e Longo (UFRJ-RJ) e Paulo Alcntara Gomes (COPPE-UFRJ RJ). - Fundao Vanzolini da Escola Politcnica/USP-SP. Apoio FINEP. 2 Relatrio apresentado ao Ministrio de Estado da Cincia e Tecnologia sobre alguns aspectos da Fsica brasileira agosto de 2002 - disponvel em http://www.cbpf.br/pdf/RelatorioMCT.pdf e tambm em http://www.mct.gov.br/publi/fisica_brasil.pdf

As discusses sobre a formao do engenheiro adequado sociedade atual, multiplicam-se em congressos e seminrios, no s no Brasil, mas em todo o mundo. As preocupaes que vo alm da necessidade de formao tcnico-cientfica slida, supramencionada, no diferem para o engenheiro, daquelas que vm sendo levantadas para outros profissionais e que so destacadas no documento Perfil do profissional a ser formado na UFSCar (Parecer CEPE n 776/2001 - Anexo 3). Um novo engenheiro precisa ser formado para enfrentar uma sociedade cambiante do ponto de vista cientfico-tecnolgico, mas tambm em outros aspectos. Ele necessariamente ter que ter uma slida base em cincias, matemtica e informtica. Ter que se preparar para aprender de forma autnoma, a partir das mais diferentes fontes de informao, selecionando-as por critrio de relevncia, rigor e tica. Ter que dominar o processo de produo e divulgao de novos conhecimentos, tecnologias, servios e produtos. Precisar ter viso de realidade, preparo para enfrentar o desconhecido, capacidade de produzir/criar, facilidade para interagir com outras pessoas/reas, sensibilidade para a questo ambiental e o exerccio da cidadania...

1.4 Os Cursos de Engenharia e o Exerccio Profissional do Engenheiro: Bases Legais.


A organizao curricular dos cursos de engenharia no pas regida pela Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia. O exerccio da profisso de engenheiro, regulamentado pela Lei n 5194, de 24 de dezembro de 1966. A Resoluo n 218, de 29 de junho de 1973, do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia - Confea, criado pela lei suprareferida, que tambm estabelece suas atribuies, discrimina atividades das diferentes modalidades de Engenharia. A Resoluo n 205, de 30 de setembro de 1971, estabelece o Cdigo de tica Profissional do Engenheiro, do Arquiteto e do Engenheiro Agrnomo. Outras resolues desse Conselho, procuram organizar aspectos diversos do exerccio da profisso. Est em discusso, no mbito do CONFEA/CREA3, a definio de atribuies de atividades profissionais, que poder mudar algumas regulamentaes sobre o exerccio da profisso de engenheiro no Brasil. Aps muita discusso o plenrio do Confea aprovou a Resoluo 1010, que resulta na flexibilizao de atribuies no mercado de trabalho para os profissionais ligados ao Sistema. Apesar de aprovado o debate ainda no se esgotou, discusses sobre os anexos devem continuar em 2006. Aps essas discusses deve existir ainda um tempo para acertar a padronizao dos procedimentos necessrios sua operacionalidade no Sistema. A resoluo 1010 dever substituir a antiga Resoluo 218

pagina do CONFEA/CREA no endereo http://cordenadorias.confea.org.br

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1.5 . O Engenheiro Fsico e seu Campo de Atuao ao redor do mundo


Hoje, muitas universidades renomadas ao redor do mundo, so responsveis pela formao de engenheiros fsicos. Esse o caso de universidades nos estados unidos da Amrica (Virginia, Wisconsin, Cornell, Stanford, Missouri, Maryland, etc.), assim como de Mxico (UNAM), Colmbia (UNC, EAFITT), Portugal (Coimbra, Aveiro, etc.), Frana (Grenoble), Rssia, Canad e Japo. Todos tem uma caracterstica em comum: formao inter e multidisciplinar. O Engenheiro Fsico um profissional atuante no domnio da Engenharia e da Tecnologia Fsica, particularmente em reas de grande impacto tecnolgico. Ele preparado para lidar com os problemas de fsica nas diversas reas da tecnologia moderna, podendo trabalhar por exemplo, com ptica: (lasers, comunicaes por fibra ptica, optoeletrnica, fotnica), geofsica, criogenia, cincia dos materiais, entre outras. Quanto sua atuao nas reas dos materiais, essa profisso se diferencia daquela do Engenheiro de Materiais, em sua abrangncia nos aspectos mais bsicos dessa cincia, envolvendo sofisticados conceitos das mecnicas quntica e estatstica e da fsica do estado slido, para solucionar problemas que a tecnologia moderna est demandando. Com a evoluo tecnolgica, aparecem problemas cada vez mais complexos e interdisciplinares, que tem exigido dos engenheiros um constante aprendizado. Atualmente, os Engenheiros Fsicos so encontrados no mundo, trabalhando por exemplo: em eletrnica do estado slido, na constante miniaturizao de componentes, no projeto e implementao de novos elementos em eletrnica do estado slido, utilizados no desenvolvimento de sondas para a explorao e diagnstico, em diversas reas. Engenheiros Fsicos desenvolvem espelhos e clulas solares, novas tcnicas de transmisso de informao e, dispositivos, utilizados em fsica de plasma para a obteno de fuso termonuclear controlada. Esto diretamente relacionados com projetos de desenvolvimento nas indstrias qumica e petroqumica, projetando e testando novos produtos, ou desenvolvendo sofisticados dispositivos que utilizam a cincia e a tecnologia das cermicas supercondutoras de alta temperatura crtica. Engenheiros Fsicos tambm, tm desenvolvido e aplicado dispositivos baseados na utilizao de lasers, tanto em cincia pura, quanto em tecnologia e/ou medicina, atravs de projetos de instrumentao ptica ou desenvolvimento de projetos ligados a tcnicas de imagem aplicadas medicina e/ou biotecnologia. Em muitos lugares, na universidade ou na indstria, onde so desenvolvidos projetos de cincia e de tecnologia avanada, existem Engenheiros Fsicos participando ativamente de todo o processo. Em nosso meio (no Brasil) temos ainda poucos Engenheiros Fsicos, alguns formandos no exterior e outros formados na UFSCar, os primeiros concluram o curso em 2004. Como o campo potencial de trabalho do Engenheiro Fsico muito abrangente, englobando atividades relacionadas com produo e/ou com pesquisa e desenvolvimento (P&D), certamente traro com seu desempenho, uma contribuio social muito significativa. Podero atuar em: Organizaes que utilizam e/ou desenvolvam atividades cuja aplicao de conceitos estudados pela Fsica Clssica e/ou Contempornea sejam importantes, tais como: Empresas tecnologicamente desenvolvidas, Laboratrios de Metrologia e Controle de Qualidade, Institutos de Pesquisa Cientfica e Tecnolgica, includas a, as micro e pequenas empresas de cunho tecnolgico, bastante importantes na regio de So Carlos. Instituies, como hospitais e clnicas, que trabalhem com equipamentos de alta tecnologia (Ressonncia Nuclear

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Magntica (RNM), Tomografia Computadorizada, Ultra-sonografia, etc.), tambm constituiro um excelente campo de trabalho para esse profissional a ser formado pela UFSCar. A sua formao em reas clssicas como: ultra-som, raios-x e criogenia, ser, sem dvida, muito requisitada por essas instituies. Com o avano tecnolgico, novas alternativas e campos de atuao devero surgir no futuro. Neste ano de 2006, a UFSCar j formou duas turmas de engenheiros fsicos (turmas de 2000 e 2001). com enorme satisfao que temos verificado a sua enorme aceitao em grandes empresas nacionais e/ou internacionais e tambm em mdia e micro empresas. Por outro lado, vale destacar que uma das reas de maior absoro desse profissional, tm sido aquelas relacionadas com desenvolvimento de produtos e P&D. Muitos dos nossos alunos tm sido contratados muito antes da sua formatura, durante a realizao do Estgio Curricular, em funo de que as empresas quererem garantir a sua permanncia na mesma aps a formatura. Dentre os profissionais formados na UFSCar j temos engenheiros fsicos contratados em empresas como: City Bank, IBM, 3M, Natura, Siemens, Johnson & Johnson, Eaton, Votorantim, Gradiente, TAM, Unibanco, Tecumseh, Claro, Embrapa, LNLS, Petrobrs, Metaleve, Citrosuco, Caterpillar, etc. Ainda, h estudantes de engenharia fsica realizando estgio curricular em outras empresas e instituies de P&D alm das acima citadas, tais como Embrapa, Faber-Castel, Suzano Papel & Celulose, Electrolux, Opto Eletrnica, Eyetech, Industra, Tecnicer, CEPOF, etc. Assim, a ampla variedade de empresas onde temos colocado os nossos engenheiros, mostra o enorme potencial da sua formao multidisciplinar.

1.6 A Criao do Curso de Engenharia Fsica da UFSCar


O Departamento de Fsica da UFSCar, desde sua criao, tem buscado contribuir para a formao dos profissionais formados nesta Universidade. A partir de meados da dcada de 90 do sculo passado, com as discusses que ocorriam em todo o pas, passou a se preocupar com a formao do engenheiro para atuar na sociedade atual e futura, em particular no Brasil. Participou da primeira fase do Projeto REENGE, entre os anos de 1996-98. Tambm, o DF/UFSCar envolveu-se nas discusses sobre esse tema que se intensificaram tanto nesta Universidade quanto no resto do Brasil. Por outro lado, este Departamento tambm enviou docentes para participar de congressos sobre ensino de Engenharia, com a expectativa de conhecer melhor o que vinha sendo feito a esse respeito no Brasil e no mundo, assim como colaborou ativamente com a reestruturao dos vrios Cursos de Engenharia da UFSCar. A proposta e idealizao do Curso de Engenharia Fsica da UFSCar partiu da Chefia do DF/UFSCar que assumiu o seu mandato para o binio 1999-2001. A semente da idia de criao desse curso, que viria a ser pioneiro no Brasil, ocorreu em 1996 atravs do contato direto com engenheiros fsicos que desempenhavam tarefas no Center for Superconductivity Research (CSR) da Universidade de Maryland, em College Park (EUA). Esses engenheiros tinham sido formados em universidades americanas de renome (Virginia e Cornell) e mostraram, nessa oportunidade, uma formao de excelncia tanto bsica quanto aplicada. Dessa maneira, a proposta da Chefia do DF/UFSCar veio ao encontro da discusso do momento relacionada com a atuao dos engenheiros e os cursos de engenharia do Brasil. Essa proposta aconteceu paralelamente com o incio das Teleconferncias Engenheiro 2001, que foram organizadas pela Fundao Vanzolini, Escola Politcnica e Universidade de So Paulo USP/SP, com apoio da FINEP numa iniciativa conjunta do MCT e do MEC, realizadas em 1997-1998. Nessas Teleconferncias foram amplamente discutida a formao que a

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sociedade espera do futuro profissional de engenharia. Numa dessas conferncias, discorrendo sobre as transformaes radicais pelas quais deve passar a formao do engenheiro, PIRR LONGO(op. cit.) defendeu que ele (esse profissional) ... no pode ser mais um especialista e nem um politcnico, deve aprender a aprender, deve ter um embasamento muito forte em cincias e matemtica; deve evitar a compartimentalizao do saber,.... etc. Essa afirmao nos forneceu os primeiros contornos do profissional desejado. Aps essa fase, durante o ano de 1999, foram feitas intensas pesquisas sobre os cursos de Engenharia Fsica existentes no mundo, atravs de pessoas que conheciam alguns deles e, tambm, atravs da Internet. Para a formatao da grade curricular foram, consultados cursos reconhecidos pela sua excelncia em Engenharia Fsica do mundo. Entre eles, destacamos o curso da Universidade e Oklahoma, criado em 1924, e que foi o pioneiro deles em nvel mundial. Tambm, foram consultados cursos dos EUA (Virginia, Wisconsin, Cornell, Stanford, Missouri, Maryland, etc.), assim como cursos de Mxico (UNAM), Colmbia (UNC, EAFITT), Portugal (Coimbra, Aveiro, etc.), Frana (Grenoble), Rssia, Canad e Japo. Certamente, essa consulta das grades desses cursos permitiu construir a grade do curso de Engenharia Fsica da UFSCar adaptado realidade brasileira. Assim, logo no incio dessa pesquisa das grades de outros cursos, constatou-se que essa formao parecia ser realmente aquela desejada para o tipo de profissional da rea de engenharia discutido nas Teleconferncias, e que freqentemente foi chamado do engenheiro do futuro. A anlise das grades curriculares destes cursos mostrou que havia, de fato, condies de implantar esse curso na Universidade Federal de So Carlos, devido, principalmente, a algumas de suas peculiaridades, tais como: a grande tradio em pesquisa, o corpo docente altamente qualificado, alm da estrutura administrativa. Seguiram-se consultas a todos os departamentos da UFSCar que poderiam envolver-se com a Engenharia Fsica, procurando colher sugestes, a fim de montar um projeto pedaggico e pesquisar, que tipo de disciplinas poderiam ser ministradas para esse curso, dentro do proposto. Um rol de disciplinas que parecia atender as expectativas, foi selecionado; muitas, foram (ou sero) criadas, especialmente para o curso. No segundo semestre de 1999, foi elaborado o Projeto Pedaggico que, depois de amplamente discutido, foi aprovado, por unanimidade, em todas as instncias da UFSCar (a saber: CD/DF, CID/CCET, CaG, CEPe e ConsUni), a tempo de ser includo no processo seletivo do ano 2000.

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2. PERFIL DO PROFISSIONAL
... pregamos muito veementemente um forte embasamento em cincias e matemtica, que consideramos o ponto central da formao profissional, a qual, imprescindvel que seja de alta qualidade Prof. Dr. Waldimir Pirr e Longo Teleconferncia Engenheiro 2001

O engenheiro formado pelo Curso de Engenharia Fsica da UFSCar, um profissional generalista, com slida base cientifica e tecnolgica, principalmente, as relacionadas com as reas das cincias exatas (Fsica, Qumica, Matemtica), preparado para aplicar esses conhecimentos bsicos na investigao de problemas tecnolgicos, atravs do uso de uma estratgia multidisciplinar. Pela sua formao, as vises do cientista e do engenheiro, fundamentaro seu desempenho profissional. O Engenheiro Fsico, estar apto pesquisa, ao desenvolvimento e apoio tecnolgico; ser capaz de introduzir/desenvolver, num contexto empresarial, novos processos e produtos de alto valor agregado, localizando/solucionando problemas das diversas reas da tecnologia moderna, particularmente, daquelas de grande impacto tecnolgico em que Fsica Clssica e Contempornea estejam envolvidas. Atravs do domnio de ferramentas bsicas e, do conhecimento especfico adquirido nas reas de: estado slido, eletromagnetismo, cincias dos materiais, computao, robtica, eletrnica bsica e avanada, optoeletrnica, criogenia, vcuo, automao de equipamentos, dentre outras, o Engenheiro Fsico ter plena capacidade em propor solues para os mais diversos problemas enfrentados pelos setores de produo e de desenvolvimento. Por outro lado, tambm estar preparado para levar em conta nas solues desses problemas: os aspectos polticos, econmicos, sociais, culturais e ambientais. Pela capacidade de raciocnio desenvolvida, poder: liderar projetos administrativos, trabalhar na rea de finanas, investimentos, controladoria e consultoria estratgica. Sua atuao exigir: criatividade, flexibilidade, iniciativa, autonomia, rigor cientfico, esprito crtico, viso tica e humanista, preparo para o trabalho em equipe, habilidade em comunicao oral e escrita.

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3. DESCRIO DOS GRUPOS DE CONHECIMENTO FUNDAMENTAIS FORMAO DO ENGENHEIRO FSICO


Os grupos de conhecimentos fundamentais formao do Engenheiro Fsico, so bastante similares aos grupos de conhecimentos necessrios para outros Engenheiros que, atualmente, esto sendo formados no Brasil. A nica diferena talvez, seja a de que, o Engenheiro Fsico, ter uma forte base nas cincias matemticas e fsicas, que o capacitaro para os desafios que o mundo moderno vm solicitando dos profissionais: muitos dos problemas a serem resolvidos no surgiram ainda, o que exigir do futuro profissional, uma capacidade muito grande para resolver problemas novos, utilizando da sua formao bsica. O curso de Engenharia Fsica levar em conta, a formao do aluno, no somente como empreendedor em assuntos relacionados especificamente com a sua rea de atuao profissional, mas tambm, a sua formao como participante de uma sociedade. Durante toda sua permanncia na UFSCar, ele ter a chance de vivenciar situaes que o faro concluir, que a sua funo, no se resume apenas a valores econmicos. Com um incentivo para complementar sua formao humanista e ambiental, ele poder intensificar essas vivencias que, com certeza, interferiro em suas atitudes, frente sociedade e ao meio ambiente.

3.1. Grupos de Conhecimentos:


Essa formao ser adquirida pelo estudante, atravs dos seguintes grupos de conhecimentos: - provenientes das cincias bsicas. - provenientes das cincias aplicadas. - vinculados tecnologia. - relacionados administrao e a cincia da informao. - oriundos das cincias humanas e ambientais.

3.2. Seleo dos Contedos Correspondentes a Cada um dos Grupos.


3.2.1. Grupo de Conhecimentos Provenientes das Cincias Bsicas. Os contedos oferecidos neste grupo fornecero ao aluno o aprendizado dos conceitos fundamentais de matemtica, fsica, qumica e computao.. Os subgrupos deste grupo so: (1) Fsica Clssica (2) Fsica Contempornea (3) Qumica (4) Matemtica Os contedos de Fsica Clssica, relacionados formao geral do Engenheiro Fsico, daro ao aluno, o aprendizado dos conceitos fundamentais que constituem a base de todas as engenharias, necessrios para a sua atuao profissional. funo deste subgrupo, proporcionar o aprendizado terico e experimental em: Mecnica,

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Termodinmica, Eletricidade, Magnetismo e ptica. Os contedos de Fsica Contempornea, relacionados formao geral do Engenheiro Fsico, daro ao aluno, o aprendizado dos conceitos fundamentais que constituem a base das engenharias, com avanados contedos tecnolgicos modernos, necessrios para a sua atuao profissional. funo deste subgrupo, proporcionar o aprendizado terico e experimental em: Mecnica Quntica, Mecnica Estatstica, Eletromagnetismo e tica. Os contedos relacionados com a Qumica, necessrios para a formao do profissional proposto, iro capacit-lo para trabalhar na interface fsica/qumica/tecnologia, proporcionando ao mesmo, o aprendizado dos conceitos bsicos, de forma a habilit-lo na compreenso e no domnio dos conceitos tecnolgicos e aplicados, que envolvem o uso de tcnicas de anlise qumica em geral. Finalmente, os contedos abordados no subgrupo da Matemtica, daro o apoio essencial aos contedos abordados anteriormente, assim como, aos grupos que descreveremos a seguir. Para isso, o aluno ser formado no aprendizado dos conceitos bsicos de matemtica, necessrios para a sua atuao profissional, em que se propiciar a compreenso e o domnio dos conceitos e das tcnicas de clculo em geral (diferencial, integral, etc.) e, se buscar, desenvolver a habilidade de implementao desses conceitos e tcnicas, para a soluo de problemas atravs de modelagens matemticas mais adequadas. O contedo de computao, que se refere ao "software", estar permeado por todos os grupos de conhecimento constantes nesse projeto.

3.2.2 Grupo de Conhecimentos Provenientes das Cincias Aplicadas Os contedos oferecidos neste grupo, capacitaro o aluno a aplicar os conceitos adquiridos ao longo de todo o curso de Engenharia Fsica. Os subgrupos deste grupo so: (1) Fenmenos de Transporte (de quantidade de movimento, de calor e de massa) (2) Preparao e Propriedades de Materiais (3) Caracterizao de Materiais (4) Matemtica Aplicada. O contedo do subgrupo de Fenmenos de Transporte (de quantidade de movimento, de calor e de massa), constituir o primeiro contato do aluno com o ambiente de engenharia, aplicando conceitos de mecnica de fluidos e transmisso de massa e calor de uma forma bastante aplicada. No subgrupo Preparao e Propriedades de Materiais, sero abordadas, noes bsicas dos fenmenos fsicos envolvidos nas transformaes de fase e a sua representao atravs de diagramas de equilbrio, assim como dos fenmenos fsicos e qumicos, envolvidos na sntese e processamento de materiais slidos. Entretanto, a preparao e as propriedades de materiais, devero estar diretamente vinculadas com a sua caracterizao. Dessa maneira, o subgrupo Caracterizao de Materiais, indissocivel dos subgrupos anteriores. Os conhecimentos adquiridos em Estatstica, Fsica e Matemtica, por exemplo, nas disciplinas: Estatstica Tecnolgica, Mecnica Estatstica, Fsica Matemtica 1 e 2, Mtodos Numricos Avanados, etc., daro ao aluno, noes bsicas para atuar em 16

varias atividades que envolvam conhecimentos de Matemtica Aplicada.

3.2.3 Grupo de Conhecimentos Vinculados Tecnologia. Os contedos oferecidos neste grupo fornecero ao aluno o aprendizado dos conceitos fundamentais necessrios para a sua atuao profissional, propiciando a compreenso e o domnio dos conceitos e das tcnicas envolvidas em fsica e engenharia do estado slido em geral (semicondutores, supercondutores, materiais magnticos, ferroeltricos, etc.), instrumentao e desenvolvimento de projetos, utilizando tecnologia e procedimentos atuais, alm de Computao e Eletrnica. Especificamente esse subgrupo de Computao e Eletrnica dar ao aluno, noes bsicas tanto de hardware quanto de software. O aprendizado dos conceitos bsicos de eletrnica digital e analgica, assim como, o conhecimento de ferramentas de controle e automao ser intimamente relacionadas s tecnologias avanadas e atuais, desenvolvendo assim, a habilidade para implementar e compreender o funcionamento de equipamentos modernos. O contedo de Eletrnica (analgica e digital), vem ao encontro de uma das reas de maior desenvolvimento em qualquer ramo da cincia aplicada e das engenharias. O objetivo deste subgrupo fornecer ao aluno, os conceitos bsicos necessrios de eletrnica analgica e digital, que permitam: a compreenso, desenvolvimento, melhor utilizao e aproveitamento dos equipamentos dos quais ele far uso durante a vida profissional. Esses equipamentos vo, desde computadores e processos por eles controlados, at instrumentos de medio e aferio, cujo domnio hoje considerado imprescindvel para qualquer rea da engenharia e cincias aplicadas.

3.2.4 Grupo de Conhecimentos Relacionados Administrao e a Cincia da Informao Os contedos oferecidos neste grupo fornecero ao aluno o aprendizado dos conceitos fundamentais relacionados com a racionalizao do trabalho e, com a adequao da mo-de-obra tecnologia disponvel e/ou, que venha a ser introduzida no pas, abordando problemas ligados ao gerenciamento da produo. Este grupo tambm dar aos alunos de Engenharia Fsica, contedos em cincias da informao, que lhes permitiro complementar a sua formao em engenharia, outorgando-lhe competncia para acompanhar e implementar as mudanas das tecnologias de informao; gerenciar unidades de informao, alm de identificar e elaborar estratgias que atendam s necessidades e usos da informao nas reas sociais, educacionais, tecnolgicas e empresariais.

3.2.5 Grupo de Conhecimentos oriundos das Cincias Humanas e Ambientais. Os contedos oferecidos neste grupo daro ao aluno a familiarizao com conceitos bsicos que permitam uma formao integral, de modo que, se estabelea uma sintonia com a dinmica contempornea. Esta formao humanista/ambiental dever, necessariamente, incluir contedos na rea de ecologia e recursos naturais, visando discutir com os alunos, as conseqncias do uso indiscriminado de tecnologias. Todo esse conhecimento adquirido, juntamente com sua vivncia com diferentes

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alunos, professores e demais servidores da Universidade, com certeza, contribuir para que o aluno do curso de Engenharia Fsica, seja: criativo, adaptvel, flexvel e, no apenas, tecnicamente apto. Durante sua vivencia com o meio universitrio, ter muitas oportunidades que permitiro a recuperao/questionamento dos valores ticos, estticos, humansticos e ambientais, fundamentais para a formao de todo profissional.

3.3. Disciplinas Relacionadas aos Grupos anteriormente Citados


3.3.1 Disciplinas Obrigatrias Na TABELA 3.1 abaixo, apresentamos as disciplinas Obrigatrias, que compem a grade curricular do curso de Engenharia Fsica, distribudas por ncleos, como mostrado abaixo, atendendo ao artigo 6 das Diretrizes Curriculares ...Todo curso
de Engenharia, independente da sua modalidade, deve possuir em seu currculo: um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e, um ncleo de contedos especficos, que caracterizam a modalidade....

Uma separao clara entre os ncleos, torna-se um pouco difcil de ser definida, uma vez que no existe, ainda, outro curso de Engenharia Fsica no Brasil, para que possamos discutir sobre os projetos pedaggicos, e tambm, devido a algumas peculiaridades que o mesmo tem. Acreditamos que a distribuio apresentada a seguir, seja a mais apropriada para o curso de Engenharia Fsica da UFSCar. Procurando fornecer um guia para facilitar a visualizao de como sero atendidos/contemplados os ncleos de: contedos bsicos, contedos profissionalizantes e de contedos especficos, que caracterizam a modalidade do curso de Engenharia Fsica, apresentamos a tabela a seguir, onde constam nas quatro primeiras colunas: Grupo de Formao a que a disciplina est includa no Projeto do Curso; Perodo sugerido; Nome da disciplina Nmero de crditos correspondente a essa disciplina. (Na UFSCar, cada crdito corresponde a 15 horas de aula e, as disciplinas so semestrais). As trs ltimas colunas apresentam os tpicos relacionados na RESOLUO
o o o -

CNE/CES DE 11 DE MARO DE 2002, artigo 6 & 3 , & 4 (Anexo 4), e as respectivas quantidades de crditos (submltiplo do nmero total de crditos), para cada item de cada modalidade que se enquadre referida disciplina.
Grupo de Formao Per NOME DA odo DISCIPLINA 3o 4o 4o 5o 5o 5o Fsica Computacional 1 Fsica Computacional 2 Eletrnica 1 Circuitos Eltricos Lab. Lgica Digital Lgica Digital CR DS. 04 04 06 04 02 04 Ncleo Contedo Contedo Bsico - Profissionali especfico crditos zante. (III) 02 (I) 02 (I) 02 02 (XI) 06 (IV) 04 (V) 02 (V) 04

Geral (Computao e Eletrnica)

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6o 7o Geral (Fsica Matemtica) 4o 5o 1o 1o 2o 2o 3o 3o 4o 4o 5o 6o 6o 5o 6o 6o 7o 1o 1o 2o Geral (Matemtica) 2o 3o 3o 6o 1o Geral (Qumica) 2o 7o Humanista e Ambiental 8o 10o 3o 8o 8o 9o

Microprocessadores e Micro-controladores 1 Controle e Servomecanismos Fsica Matemtica 1 Fsica Matemtica 2

04 04 04 04

04 04 04 04

Geral (Fsica Clssica)

Geral (Fsica Moderna)

Tecnolgica

Fsica Experimental A Fsica A Fsica Experimental B Fsica B Fsica Experimental C Fsica C Fsica Experimental D Fsica D Mecnica Clssica Eletromagnetismo 1 Termodinmica Fsica Moderna 1 Mecnica Quntica 1 Fsica Moderna Experimental 1 Estado Slido 1 Geometria Analtica Clculo Diferencial e Integral 1 Equaes Diferenciais e Aplicaes Clculo Diferencial e Sries lgebra Linear 1 Clculo Diferencial e Integral 3 Estatstica Experimental Qumica Tecnolgica Geral Qumica Analtica Experimental A Engenharia Eletroqumica Cincias do Ambiente para Engenharia Fsica Trabalho Final de Curso Mecnica dos Slidos Desenvolvimento de Projeto Desenho e Tecnologia Mecnica Estgio Curricular 1

04 06 04 06 04 06 04 06 06 06 04 04 04 04 04 04 06 04 04 04 04 04 06 04 04 04 04 04 04 04 20

(VI) 04 (VI) 06 (VI) 04 (VI) 06 (VI) 04 (VI) 06 (VI) 04 (VI) 06 (XXIX) 03 (X) 03 (LI) 02 03 03 02 04 04 04 02

(III) 02 (V) 04 (V) 06 (V) 04 (V) 04 (V) 04 (V) 04 (I e V) 04 (X e XI) 06 (XLI) 04 (XV) 04 (XIV) 04

04* (XXIX) 04 04 (XLIX) 06 20*

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Mtodos de Caracterizao I : 4o Fenmenos de Aplicada Transporte 4 (Caracterizao 5o Fenmenos de de Materiais) Transporte 5 8o Estrutura e Propriedades dos Slidos Total dos Crditos em cada um dos Ncleos. Percentual do total de crditos do curso dedicado a cada um dos Ncleos.

8o

04 04 04 04 (VII) 04 (VII) 04

04

(04)

212 81%

90 34,5%

48 18,3%

76 29,0%

* Estgio Curricular e Trabalho Final de Curso - atendendo a resoluo acima citada.

Tabela 3.1 Disciplinas obrigatrias da grade curricular do curso de Engenharia Fsica 3.3.2. Disciplinas Optativas e Eletivas Uma das caractersticas do curso que as disciplinas optativas so divididas em 4 (quatro) categorias. O aluno, para concluir o curso, dever cursar disciplinas de todas essas quatro categorias, tendo para isso uma certa flexibilidade mas, s se formar, aps ter tido contato com disciplinas de diferentes reas As Disciplinas Optativas - QUADRO 1, daro ao aluno, um contato com o mundo do trabalho, interagindo com profissionais atuantes na rea de engenharia e/ou com as funes exercidas por engenheiros no Brasil e no mundo. Fazem parte desse quadro, as seguintes disciplinas: Introduo Engenharia e Introduo Engenharia Fsica. Sendo obrigatrio cursar pelo menos 02 (dois) crditos. As Disciplinas Optativas - QUADRO 2, daro ao aluno, os primeiros contatos com as disciplinas das cincias humanas. Fazem parte desse rol, as seguintes disciplinas: Comunicao e Expresso, Portugus, Sociologia Industrial e do Trabalho e Filosofia das Cincias. Sendo obrigatrio cursar pelo menos 04 (quatro) crditos. As Disciplinas Optativas - QUADRO 3, basicamente de formao em: cincias (fsica, qumica, matemtica); computao/eletrnica e engenharia, permitiro ao aluno uma complementao em sua formao, possibilitando-lhe um direcionamento personalizado ao seu curso. Fazem parte desse quadro, as seguintes disciplinas: Laboratrio de Controle e Servomecanismos; Reologia; Ensaios no Destrutivos; Tecnologia de Vidros; Difuso em Slidos; Reciclagem de Materiais; Estado Slido 2; Eletromagnetismo 2; Mecnica Estatstica, Mecnica Quntica 2; Automao e Controle de Experimentos; Estado Slido Experimental; Mtodos de Caracterizao 2; Tecnologia e Aplicaes de Materiais Ferroeltricos; Tecnologia e Aplicaes de Materiais Magnticos; Tecnologia e Aplicaes de Semicondutores; e Tecnologia e Aplicaes de Supercondutores. Sendo obrigatrio cursar pelo menos 16 (dezesseis) crditos. . As Disciplinas Optativas - QUADRO 4, contem disciplinas que permitiro ao aluno, ter contato com o grupo de Administrao e Informao. Fazem parte desse quadro as seguintes disciplinas: Organizao Industrial; Introduo Engenharia de

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Segurana; Economia Industrial; Economia Industrial 2; Engenharia do Produto; Estatstica e Controle de Qualidade; Custos Industriais e Contabilidade e Finanas. Sendo obrigatrio cursar pelo menos 12 (doze) crditos. Disciplinas Eletivas: as disciplinas relacionadas acima, so uma amostra das disciplinas que, por enquanto, o aluno poder cursar. Na estrutura do curso, esto previstos ainda: 20 (vinte) crditos de disciplinas eletivas. Considera-se como eletiva, qualquer disciplina do elenco de disciplinas oferecidas pela universidade e/ou cursada em outra instituio e validada pela UFSCar. Dessa forma, o aluno ter liberdade para complementar sua formao em qualquer um dos grupos citados acima e/ou, em outros pelos quais venha a se interessar. Nesse rol de disciplinas o aluno ser estimulado a cursar mais disciplinas das cincias humanas e/ou ambientais, que lhes permitam uma maior sintonia com a dinmica do mundo contemporneo. Existe tambm a possibilidade de disciplinas cursadas em outras instituies de ensino, por exemplo em programa de Mobilidade Acadmica, serem aproveitadas como disciplinas eletivas se no puderem ser utilizadas como disciplinas obrigatrias ou optativas por faltar dentre as oferecidas pela UFSCar disciplinas que tenham ementas semelhantes de forma que possam ser consideradas como equivalncia s disciplinas cursadas em outras Instituies Outras disciplinas que futuramente venham a ser criadas e/ou propostas, podero ser includas na grade curricular do Curso de Engenharia Fsica, aps discusso e aprovao no Conselho do Curso e na Cmara de Graduao CaG/ProGrad (PrReitoria de Graduao), uma vez que, ajustes/atualizaes neste curso, devero ser um processo contnuo, visando sua adequao e aperfeioamento, para a formao do profissional desejado.

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4. DESCRIO DAS COMPETNCIAS/HABILIDADES/ATITUDES E VALORES FUNDAMENTAIS AO ENGENHEIRO FSICO


Antes da descrio propriamente dita, seguem algumas definies:
Competncia um agrupamento de conhecimentos, habilidades e atitudes correlacionados, que afeta parte considervel da atividade de algum, que se relaciona com o desempenho, que pode ser medido contra padres preestabelecidos e, que pode ser melhorado por meio de treinamento e desenvolvimento Habilidade a capacidade de realizar uma tarefa, ou um conjunto de tarefas, em conformidade com determinados padres exigidos. Uma habilidade envolve conhecimentos tericos, aptides pessoais e aplicao prtica desses conhecimentos e aptides. Conhecimentos podem ser transmitidos e aprendidos; aptides esto relacionadas s caractersticas pessoais e, aplicao pratica, tem a ver com atitude individual e a motivao para o trabalho. (Wood Junior, J. e Picarelli, Filho, V. aput Brasil, A.J. 2004)

O conceito de competncia pode ser entendido como: Competncia o conjunto de caractersticas percebidas nas pessoas, que envolve conhecimentos, habilidade e atitudes que levam a um desempenho superior. Envolve comportamentos observveis relacionados ao trabalho. Seus componentes so: Conhecimento: o saber adquirido, o conhecimento tcnico, os conceitos e as teorias. Habilidade: o saber fazer, ou seja, operar com os conceitos, teorias ou conhecimentos. -Atitude: o comportamento do individuo, a forma como ele age com seus pares, superiores, subordinados e clientes internos e externos. A atitude est ligada sua personalidade. Assim, considerando-se tais definies, todas as disciplinas do curso contribuiro para que os alunos saibam usar da informao advinda dos professores, dos livros, etc., transformando-a em conhecimentos, desenvolvendo habilidades, e, ainda, valores que possibilitaro uma futura atuao profissional competente e compromissada com critrios humansticos, ticos e legais e com rigor cientifico. Na maioria das disciplinas com a proposio de um problema, at mesmo hipottico, procurar-se- com os conhecimentos j adquiridos, desenvolver habilidades indispensveis para todos os engenheiros. Quanto s atitudes que esto relacionadas personalidade de cada um, o convvio nas aulas tericas e/ou praticas, no Estgio e na prpria Universidade, contribuiro para o desenvolvimento da personalidade de cada aluno. Em particular, o curso de Engenharia Fsica, incentivar o aluno a desenvolver competncias/habilidades e atitudes, com base no intenso conhecimento adquirido nas disciplinas relacionadas com cincias exatas (fsica, qumica e matemtica) alm das disciplinas relacionadas com gesto empresarial, qualidade, economia, meio ambiente, filosofia e sociologia, constantes da grade do curso, para solucionarem problemas relacionados Engenharia. As disciplinas que discutem a natureza sob o ponto de vista atomstico (como por exemplo: Fsica Moderna, Mecnica Quntica, Mecnica Estatstica, etc.) ou sob o ponto de vista do macrocosmo/universo (visto, por exemplo, em Relatividade e Mecnica Clssica), proporcionaro ao aluno um contato com um tipo de pensamento 22

que est fora do senso comum, de modo a capacita-lo a desenvolver idias e ferramentas novas para a soluo de problemas ainda no resolvidos ou aparentemente sem soluo, em suma, capacitaro o aluno a: aprender a aprender. Nas disciplinas de Estgio e no desenvolvimento de Projetos de Iniciao Cientifica, o aluno ter chance de exercitar suas habilidades ao resolver problemas novos, alm de desenvolver e, principalmente, aprimorar suas atitudes com o convvio em equipe. Em todas as disciplinas, atividades em equipes sero estimuladas. Em particular, nas disciplinas Introduo Engenharia Fsica, Desenvolvimento de Projetos, Trabalho de Graduao e Estgio 2, as atividades sero realizadas entre alunos, ao tornar obrigatrio que participem e/ou ministrem seminrios/discusses, com colegas de diferentes perodos de ingresso no curso. O curso de Engenharia Fsica, desde o primeiro semestre, procurar desenvolver as mais diversas competncias do aluno, muitas vezes estimulando-o a resolver problemas complexos para que organize seus conhecimentos e desenvolva suas habilidades e comportamento. A formao do Engenheiro Fsico tem por objetivo, dota-lo dos conhecimentos, habilidades e atitudes, que lhe forneam os subsdios requeridos para o exerccio com competncia das atividades inerentes sua carreira profissional (Artigo 4 da RESOLUO CNE/CES 11/2002 Anexo 4):
I aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia em geral; II projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; III conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; IV planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; V identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VII avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; VIII comunicar-se efetivamente nas formas escritas, oral e grfica; IX atuar em equipes multidisciplinares; X compreender e aplicar a tica e responsabilidades profissionais; XI avaliar o impacto das atividades de engenharia no contexto social e ambiental; XII avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; XIII assumir a postura de permanente busca e atualizao profissional;

Com efeito, esses conhecimentos, devero ser pautados na tica e responsabilidade social, ambiental e profissional. Desse modo, o Engenheiro Fsico estar apto a executar atividades, propostas por: (VIEIRA 2004):
- Superviso, coordenao e orientao tcnica; - Estudo, planejamento, projeto e especificao; - Estudo de viabilidade tcnico-econmica; - Assistncia, assessoria e consultoria; - Direo de obra ou servio tcnico; - Vistoria, percia, avaliao, arbitramento, laudo e parecer tcnico; - Desempenho de cargo e funo tcnica; - Ensino, pesquisa, anlise, experimentao, ensaio, divulgao tcnica e extenso; - Elaborao de oramento; - Padronizao, mensurao e controle de qualidade; - Execuo de obra ou servio tcnico; - Fiscalizao de obra ou servio tcnico; - Produo tcnica e especializada; - Conduo de trabalho tcnico; - Conduo de equipe de instalao, montagem, operao, reparo ou manuteno;

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- Execuo de instalao, montagem e reparo; - Operao e manuteno de equipamento e instalao; - Execuo de desenho tcnico.

De forma resumida, pode-se dizer que a formao do Engenheiro Fsico, ter por objetivo: dot-lo das competncias e habilidades, pautadas na tica e responsabilidade social, ambiental e profissional, requeridas para o exerccio com competncia, de funes que envolvero, principalmente, conhecimentos de fsica clssica e/ou contempornea.

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5. ATIVIDADES CURRICULARES ESPECIAIS


No projeto do curso existem trs disciplinas obrigatrias, que daro ao aluno a oportunidade de realizar atividades acadmicas, industriais e/ou sociais, que enriquecero, profundamente, a sua formao profissional. Estas disciplinas so: (1) Desenvolvimento de Projeto (2) Estgio Curricular 1. (3) Trabalho de Final de Curso. Desenvolvimento de Projeto: tem como objetivo o desenvolvimento de um projeto tcnico-cientfico, em conjunto entre o aluno e um pesquisador cadastrado no Programa de Projetos Especiais (PPE), criado no Departamento de Fsica para atender Engenharia Fsica. Este pesquisador poder pertencer a qualquer unidade acadmica ou industrial, cadastrada no PPE. Esta disciplina fornecer ao aluno, uma oportunidade mpar de ter contato com pesquisa e/ou desenvolvimento bsico e/ou tecnolgico, freqentando, se possvel, laboratrios de pesquisa da universidade ou atuando em alguma organizao/empresa. Nessa disciplina ser criada a oportunidade do aluno se comunicar com o colega que j realizou o Estagio e que est cursando a disciplina Trabalho Final de Curso e/ou Estgio Curricular II, para inici-lo e orient-lo para o Estgio Curricular I, procurando facilitar seu contato com o mundo do trabalho . Estgio Curricular 1 : seguindo o exemplo de programas de estgios que tem tido xito, como o do Departamento de Engenharia de Materiais (DEMa) da UFSCar, existente h mais de 30 anos, visa oferecer ao aluno, a oportunidade de adquirir experincia profissional direta, fora da Universidade, antes de se formar. Esta disciplina, assim como a de Desenvolvimento de Projeto, ser coordenada e gerenciada pelo Programa de Projetos Especiais, PPE. O aluno desenvolver um projeto tcnicocientfico, em conjunto com um pesquisador e um profissional de uma empresa, cadastrados no PPE. Esta experincia fornecer ao aluno, a oportunidade mpar de ter contato com pesquisa bsica e/ou tecnolgica, freqentando laboratrios/linhas de produo da universidade e da empresa onde desenvolver o trabalho. Para permitir a realizao de estgio integral, ser reservado um semestre (o penltimo), exclusivamente para essa disciplina. Trabalho Final de Curso: tem como pr requisito a disciplina Estgio Curricular 1. Desta forma, o aluno fica obrigado a voltar Universidade aps a realizao do Estgio Curricular 1 (obrigatrio), pelo menos, para cursar essa disciplina. Assim ele trar informaes, que podero ser muito importantes e teis, para os outros alunos que ainda no realizaram Estgio. O aluno ter tambm a oportunidade de cursar a disciplina Estgio Curricular II (como disciplina eletiva), que um prolongamento da Disciplina Estgio Curricular I. Isso o incentivar a estender o estgio, agora parcial, por mais seis meses. Fazendo essa disciplina, ele se obrigar a manter um contato mais intenso (atravs de seminrios, palestras e conversas presenciais e/ou virtuais) com os alunos dos perodos anteriores, principalmente o que estiver cursando Desenvolvimento de Projeto. O aluno que estiver cursando Trabalho Final de Curso ou Estgio Curricular II, dever tambm procurar facilitar o contato da empresa com a Universidade. Dessa forma, foraremos/facilitaremos uma maior integrao entre o aluno que j estar

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terminando o curso e aquele que ainda realizar o Estgio Curricular obrigatrio. Indiretamente estaremos aumentando a interao Universidade-Empresa. Alm dessa interao com o mundo do trabalho , o aluno do curso de Engenharia Fsica ser incentivado a participar e se engajar em um projeto de iniciao cientifica e/ou tecnolgica na UFSCar, ou fora dela, criando com isso outra forma de garantir a aquisio de habilidades relativas ao ensino e pesquisa, o que o qualificar para uma melhor atuao profissional depois de formado. Existe tambm na UFSCar, uma categoria de disciplinas vinculadas a projetos de extenso que so feitos com a comunidade, as ACIEPEs (Atividade Curricular de Integrao Ensino Pesquisa, Extenso ACIEPE) que so oferecidas por diferentes Departamentos. Nesse rol de disciplinas ACIEPEs, que o aluno do curso de Engenharia Fsica poder cursar, com certeza existiro vrias que contribuiro para a sua futura atuao profissional e social.

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6. TRATAMENTO METODOLGICO A SER DADO AO CONHECIMENTO, NO SENTIDO DE GARANTIR A AQUISIO DE CONHECIMENTOS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES.
O curso de Engenharia Fsica tem como um de seus objetivos, proporcionar ao aluno uma slida formao terica e experimental, nas reas das Cincias Exatas, desenvolvendo nele as qualidades de esprito crtico e rigor cientfico, estimulando-lhe a criatividade e o interesse pela inovao, dando-lhe uma formao nica, que o torne apto no s para a Pesquisa, mas tambm, para o desenvolvimento e apoio tecnolgico. O Engenheiro Fsico formado na UFSCar, tem uma forte base nas cincias bsicas (matemtica, fsica e qumica), caracterstica incomum em outros cursos de engenharia no Brasil. Mas, esta formao bsica que consideramos essencial para o seu sucesso profissional, nunca perder de vista o seu lado aplicado. Sempre levar em conta que a principal caracterstica do engenheiro , justamente, a criatividade e, que sobretudo, tenha capacidade e ferramentas atuais para "engenheirar". O programa proposto para o curso de Engenharia Fsica, est dirigido ao estudo dos fenmenos fsicos nos quais se baseiam a maioria das aplicaes tecnolgicas atuais, usando as ferramentas fsicas, qumicas e matemticas necessrias para sua compreenso. Assim, esse enfoque, combinado com a experincia direta com computadores modernos; eletrnica avanada; optoeletrnica; criogenia; vcuo; interfaceamento de equipamentos; etc. fornecer uma excelente preparao para um campo de trabalho extremamente amplo. Sem dvida que esse programa, um desafio para todos ns e, principalmente, para o estudante, que enfrentar um contedo planificado para expandir a sua capacidade de solucionar problemas. O curso de Engenharia Fsica direcionado ao aluno com uma forte aptido para cincias exatas e matemtica, que desejar aplicar esses conhecimentos bsicos na investigao e na resoluo de problemas tecnolgicos, deixando de lado a histrica diviso entre as especializaes e atacando o problema proposto, atravs do uso de uma estratgia multidisciplinar, tornando sua formao generalista: uma formao de multiespecialista. A grande maioria das disciplinas que constituem o curso de Engenharia Fsica, so formativas, com um pequeno nmero de disciplinas informativas. Essas disciplinas formativas, forao o aluno a estudar e aprender mais independentemente, forando-o a ser mais autodidata, capacitando-o a aprender a aprender, condio indispensvel para que enfrente qualquer problema que envolva cincia e/ou tecnologia depois de formado. Neste sentido, o curso de Engenharia Fsica estar em sintonia com os novos rumos do ensino de engenharia, que preconizam a importncia de acabar com o conceito de formatura; o egresso do curso ser conscientizado, desde seu primeiro dia na Universidade, que ele ser um eterno estudante e aprendiz. Vale ressaltar que a slida formao tcnica, cientifica e profissional, que adquire o egresso do curso de Engenharia Fsica da UFSCar, o tornar competente para absorver e desenvolver novas tecnologias, com uma participao critica e criativa na identificao e resoluo dos problemas, sem deixar de levar em conta, seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com uma viso tica e humanista que, com certeza, atender a demanda da sociedade. Essa formao ser em parte, tambm complementada, pela vivncia que esse profissional, enquanto aluno da UFSCar, adquire. Essa vivncia se dar com alunos que estaro sendo preparados, direta ou indiretamente, para atender o perfil do profissional a ser formado pela UFSCar (Anexo 2) 27

Com a capacidade adquirida e incentivada no curso de aprender com (e para) os novos desafios que o mundo exigir dos profissionais do futuro, o Engenheiro Fsico estar apto a atuar em muitas reas que futuramente surgiro, devido aos avanos das novas tecnologias. A vivncia com constantes desafios, desenvolver habilidades necessrias para acompanharem o desenvolvimento do mundo do trabalho. A possibilidade que o aluno de Engenharia Fsica tem ao freqentar e participar de atividades relacionadas aos diferentes grupos de pesquisa do DF, ou no, consistir em uma oportunidade mpar na sua formao. Neste sentido, algumas das experincias relacionadas s disciplinas prticas, so realizadas no mbito desses grupos. Na medida do possvel, as disciplinas com alto contedo tecnolgico, so e sero desenvolvidas atravs da discusso e resoluo de problemas reais das empresas. E, quando for o caso, se possvel, resolver problemas atuais, que venham colaborar com as referidas empresas.

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7. PRINCPIOS GERAIS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM DOS CONHECIMENTOS, HABILIDADES, ATITUDES E VALORES.


Na sua grande maioria, as disciplinas oferecidas para o curso de Engenharia Fsica da UFSCar, tm usado o mtodo de avaliao classificatria. Mtodo este que testa o aluno sobre os conhecimentos adquiridos, sendo o mesmo classificado como bom ou ruim. Atualmente, j consensual, que o mtodo de avaliao formativa ou diagnstica mais efetivo. Nesse mtodo ao se avaliar, procura-se detectar problemas na aprendizagem e solucion-los. Essa avaliao aplicada durante o processo educacional, traz informaes do estgio atual do aluno, com a finalidade de saber se a aprendizagem est ocorrendo adequadamente, ou se ser necessria uma interveno para adequar o processo educacional e/ou auxiliar o aluno individualmente. Sabemos das dificuldades de implementao deste tipo de avaliao, que para ser implementada imprescindvel o empenho dos docentes e do aluno, em se adaptarem. Na UFSCar, procuramos incentivar os docentes e o aluno a ampliarem esse tipo de avaliao. Alm da tradicional prova individual com questes dissertativas que certamente muito importante no ensino de Fsica, incentivaremos os docentes e o aluno do curso a considerarem outras formas de avaliao, tais como: 1. Auto-avaliao (o estudante observa e descreve seu desenvolvimento e dificuldades); 2. Testes e provas de diferentes formatos (desafiadores, relmpagos, cumulativos, com avaliao aleatria); 3. Mapas conceituais (organizao pictrica dos conceitos, exemplos e conexes percebidos pelo estudante sobre um determinado assunto); 4. Trabalhos em grupo ou coletivos; 5. Atividades de culminncia (projetos, monografias, seminrios, coletneas de trabalhos). Existem ainda, vrias aes e procedimentos que contribuiro para a avaliao geral do Curso de Engenharia Fsica: 1. Participao nos diferentes processos que impliquem na avaliao do Curso, tanto internamente pela Instituio, como externamente por rgos governamentais; 2. Certificar a capacidade profissional de forma coletiva, alm da individual; 3. Avaliar no apenas o conhecimento adquirido, mas tambm, as competncias profissionais, atravs de projetos e/ou estgios. 4. Diagnosticar o uso funcional e contextualizado dos conhecimentos necessrios para o bom desempenho profissional.

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8. FORMAS DE ARTICULAO ATIVIDADES CURRICULARES

ENTRE

DISCIPLINAS/

Uma das caractersticas principais do curso (desde o primeiro semestre), e ser oferecer disciplinas e atividades que contribuam para a formao da pessoa e do profissional. Essa formao se dar atravs do encadeamento das disciplinas, garantido com a existncia de pr-requisitos obrigatrios e/ou sugeridos. Como formao complementar, incentivaremos nosso aluno a participar de projetos de Iniciao Cientifica e/ou estgios, em diversos departamentos da UFSCar e/ou Universidades e/ou Centros de Pesquisa e/ou Empresas de So Carlos e regio. (Atualmente, mais de 50% dos alunos j participam desse tipo de atividade.) Para completar sua formao, como etapa obrigatria, o aluno do curso de Engenharia
a

Fsica, (j a partir da 1 turma), obrigado a realizar o estgio curricular sob a superviso de uma comisso de professores criada no Departamento de Fsica, apoiada por membros de empresas. Sendo a avaliao dessa disciplina baseada na apresentao de relatrios tcnicos, com o parecer de membros de empresas e professores dessa comisso instituda para esse fim. Aps cursar a Disciplina Estgio Curricular 1, o aluno cursar obrigatoriamente, a Disciplina Trabalho Final de Curso, que sintetizar e far a integrao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. Sob a responsabilidade da Coordenao de Curso e dos professores responsveis pelas disciplinas de Estgios, Trabalho de Concluso de Curso e Introduo Engenharia Fsica, diversas aes esto sendo empreendidas, de forma a articular atividades acadmico-cientfico-culturais. Dentre as vrias formas de articulao, o aluno incentivado a: 1. Participar de seminrios e atividades culturais apresentadas por alunos, pesquisadores e/ou empresrios buscando articular a fsica com outras cincias e com a tecnologia. 2. Freqentar Congressos de Iniciao Cientfica; 3. Participar de Simpsios e/ou workshops que discutam cincia e tecnologia 4. Participar e ajudar a organizar os Simpsios Brasileiros de Engenharia Fsica (em 2004 realizamos o III SBEF); 5. Visitar empresas/industrias e/ou centros de pesquisas; 6. Envolver-se com tcnicas modernas de comunicao; 7.Aprimorar as relaes interpessoais, desenvolvendo trabalhos em equipe.

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9 . QUESTES ADMINISTRATIVAS GERAIS.


O Curso de Engenharia Fsica oferece 30 (trinta) vagas anuais, com durao prevista de 5 (cinco) anos ou (10 semestres). O tempo mximo permitido para a durao do curso ser de 09 anos ( 2n-1). Para integralizar o Curso, o aluno dever cursar pelo menos as disciplinas obrigatrias, incluindo o estgio (212 crditos); 34 crditos de disciplinas optativas correspondentes aos quatro quadros constantes do projeto do curso (grade curricular) e, 20 crditos de disciplinas eletivas, perfazendo um total de 266 crditos. O sistema acadmico adotado para o Curso, o mesmo vigente na UFSCar para os demais Cursos de Engenharia (disciplinas oferecidas semestralmente, pelo sistema de crditos).

10 . INFRA-ESTRUTURA NECESSRIA AO FUNCIONAMENTO DO CURSO


Para as disciplinas j existentes, dispomos na UFSCar da infra-estrutura necessria, com alguma deficincia, o que tem ocorrido para todas as disciplinas oferecidas nas Universidades Publicas: faltam professores, laboratrios atualizados, pessoal tcnico e tcnico administrativo. Algumas disciplinas a serem criadas, podero exigir uma infra-estrutura ainda no disponvel no Departamento de Fsica e/ou na UFSCar. Vislumbramos a possibilidade de montar um novo laboratrio multidisciplinar, composto de equipamentos modernos, que possibilitaro o estudo/aprendizado de tcnicas modernas de caracterizao e/ou de testes de materiais. Com um laboratrio com essas caractersticas, poderamos atender s necessidades mais especificas dos cursos de Engenharia da UFSCar, em particular, o de Engenharia Fsica. Atualmente o Departamento de Fsica, conta com os seguintes laboratrios, que sero amplamente utilizados pelo curso de Engenharia Fsica: (1) Laboratrio de Fsica Experimental A (2) Laboratrio de Fsica Experimental B (3) Laboratrio de Fsica Experimental C (4) Laboratrio de Fsica Experimental D (5) Laboratrio de Fsica Moderna Experimental (6) Laboratrio de Eletrnica (7) Laboratrio de Fsica Computacional (8) Laboratrio de Apoio ao Ensino de Fsica Os seguintes laboratrios de pesquisa sero eventualmente, utilizados em atividades de ensino/pesquisa, relacionadas com o novo Curso: (1) Laboratrio de Semicondutores (2) Laboratrio de Correlao Angular (3) Laboratrio de Cermicas Ferroeltricas (4) Laboratrio de Metalurgia Fsica (5) Laboratrio de Fsica Computacional (6) Laboratrio de Supercondutividade e Magnetismo (7) Laboratrio de Microscopia Eletrnica (8) Laboratrio de Materiais e Dispositivos 31

11. CORPO DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO EXCLUSICAMENTE DO DEPARTAMENTO DE FSICA.


Em princpio, todos os professores da UFSCar relacionados com as disciplinas que comporo a grade curricular do curso de Engenharia Fsica, formaro parte do quadro docente do mesmo. Entretanto, listaremos apenas aqueles docentes pertencentes ao quadro do Departamento de Fsica. Docentes do Departamento de Fsica Professores Titulares Gilmar Eugenio Marques - Doutor (University of California at San Diego, 1982) Mrcio Jos Martins - Doutor (IFSC-USP), Ps-Doutorado (Institute for Theoretical Physics at Santa Barbara) Nelson Studart Filho - Doutor (IFSC-USP, 1979), Ps-Doutorado (Harvard University,1980/1982) Salomon Sylvain Mizrahi - Doutor (IFT-UNESP), Ps-Doutorado (Universidade de Tel-Aviv Israel, 1976-1977) Wilson Aires Ortiz - Doutor (IF-USP), Ps-Doutorado (Stanford Universiry, 19851987) Professores Adjuntos Adenilson Jos Chiquito -Doutor (IFSC-USP, 2000), Ps-Doutorado (IFSCUSP,2001/2002) Adilson Jesus Aparecido de Oliveira - Doutor (UFSCar, 1996) Antonio Lima Santos - Doutor (IF-USP), Ps-Doutorado (Freie Universitt Berlin,1988/1990) Carlos Alberto Olivieri - Doutor (IF-UFRGS, 1987) Celso Jorge Villas Boas Doutor (DF-UFSCar, 2004) Csar Constantino - Doutor (IFGW-UNICAMP, 1985) Cludio Antonio Cardoso Doutor (IFGW-UNICAMP 2001) Ducinei Garcia - Doutor (IF-USP), Ps-Doutorado (Pennsylvania State University,1998/2000) Fernando Manuel Arajo Moreira - Doutor (UFSCar), Ps-Doutorado (University of Maryland at College Park,1995/1997) Hamilton Viana da Silveira - Doutor (IFT-UNESP), Ps-Doutorado (Northwestern University,1989/1991) Jayme Vicente de Luca Filho - Doutor (University of California at Berkeley, 1994) Joo de Deus Freire - Doutor (IFGW, 1980) Jos Antonio Eiras - Doutor (Inst. Fr Allg Metallkunde and Metallphysik Aachen/Alemanha,1985) Jos Carlos Rossi - Doutor (IFSC-USP, 1993) Jos Cludio Galzerani - Doutor (IFGW-UNICAMP, 1980) Jos Marques Pvoa - Doutor (IFSC-USP), Ps-Doutorado (Pennsylvania State University,1991/1993) Jos Pedro Rino - Doutor (IFSC-USP), Ps-Doutorado (Argonne National Laboratory,) 32

Maristela Olzon Monteiro Dionysio de Souza - Doutor (IF-USP), Ps-Doutorado (Institut fr Strahlen und Kernphysyk- Bonn/Alemanha,1987/1989) Odila Florncio - Doutor (IFSC-USP), Ps-Doutorado (Universit degli Studi La Sapienza Roma, 1998/1999) Paulo Daniel Emmel - Doutor (IF-USP, 1991) Paulo Sergio Pisani - Doutor (IFSC-USP,), Ps-Doutorado (Universit Paul Sabatier Toulouse, 1994) Srgio Mergulho - Doutor (IFSC-USP, 1987) Yara Galvo Gobato - Doutora (Ecole Normale Suprieure Laboratoire de Physyque de la Matire Condense Paris-Frana, 1993) Esta em fase de contratao o prof. Dr. Victor Lopez Richard Professor Assistente Sergio de Aguiar Monsanto - Mestre (IFSC-USP, 1983) Professores Substitutos. Atualmente o Departamento de Fsica, como a maioria dos departamentos de Universidades Federais, contou tambm no 1 semestre de 2006 com 10 professores substitutos (horistas??) com contatos por tempo determinado que geralmente assumem disciplinas dos primeiros anos dos cursos sob a superviso/acompanhamento por professores efetivos do DF. Na UFSCar esse numero tem sido de aproximadamente 100 professores substitutos durante os ltimos semestres. Tcnicos de Laboratrio/Oficina Os tcnicos de laboratrio envolvidos com os cursos de graduao que apoiaro o Curso de Engenharia Fsica, so: Jos Carlos Ortega Tcnico em Mecnica (Oficina Mecnica) Nivaldo Bueno de Oliveira Tcnico em Eletrnica (Laboratrio de Ensino) Norival Srgio Marques - Tcnico em Eletrnica (Laboratrio de Ensino) Tcnicos dos Laboratrios de Pesquisa Esses profissionais, direta ou indiretamente tambm podero contribuir com o curso: Edgar Diagonel Tcnico em Mecnica Francisco Jos Picon Tcnico em Mecnica Luis Roberto Contri Lopes Tcnico em Eletrnica Tcnicos de Administrativos Benedito Wilson de Oliveira - administrador (secretaria da ps-graduao) Joseli Ap. Mendona Alves - assistente em administrao (secretaria da graduao) Marlene F. G. da Silva servente de limpeza (secretaria da chefia) Terezinha Gagliardi auxiliar administrativo (biblioteca setorial)

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12 . GRADE CURRICULAR
Grade curricular sugerida ao aluno, com as especificaes do nmero de crditos, requisitos, periodizao tanto das disciplinas, como de outras atividades curriculares.
PRIMEIRO PERODO CDIGO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS 07.006-8 Qumica Tecnolgica Geral no tem 08.111-6 Geometria Analtica no tem 08.221-0 Clculo Diferencial e Integral 1 no tem 09.110-3 Fsica Experimental A no tem 09.801-9 Fsica A no tem Total

CRDS. 06 04 06 04 06 26

SEGUNDO PERODO CDIGO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS 07.402-0 Qumica Analtica Experimental A 07.006-8 08.224-4 Equaes Diferenciais e Aplicaes 08.221-0 08.226-0 Clculo Diferencial e Sries 08.221-0 09.111-1 Fsica Experimental B no tem 09.802-7 Fsica B (09.801-9 ou 09.805-1) Optativa do Quadro 1 Optativa do Quadro 2 Total

CRDS. 04 04 04 04 06 02 04 28

CDIGO

03.018-0
03.084-8 08.013-6 08.223-6 09.122-7 09.803-5 09.241-0

TERCEIRO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Desenho e Tecnologia No tem Mecnica Mecnica dos Slidos 08.221-0; e (09.801-9 ou 09.805-1) lgebra Linear 1 08.111-6 Clculo Diferencial e Integral 08.226-0 3 Fsica Experimental C 09.111-1 Fsica C (09.801-9 ou 09.805-1) Fsica Computacional 1 08.226-0; e (09.801-9 ou 09.805-1) Total

CRDS. 04 04 04 04 04 06 04 30

CDIGO 09.123-5

QUARTO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Fsica Experimental D 09.111-1

CRDS. 04

34

09.231-2 09.804-3 10.204-0 09.244-4 09.113-8

Fsica Matemtica 1 Fsica D Fenmenos de Transporte 4 Fsica Computacional 2 Eletrnica 1 Total

08.221-0 09.802-7 no tem 09.241-0 09.112-0

04 06 04 04 06 28

CDIGO 027340 09.150-2 09.232-0 09.321-1 10.205-9 02.733-2 02.732-4

NOME DA DISCIPLINA Circuitos Eltricos Mecnica Clssica

QUINTO PERODO PR-REQUISITOS 08.224-4 08.223-6 ou 09.231-2; ou (09.901-5 ou 09.805-1) 09.231-2 08.223-6 ou 09.231-2; e 09.804-3 no tem no tem no tem Total

CRDS. 04 06 04 04 04 02 04 28

Fsica Matemtica 2 Fsica Moderna 1 Fenmenos de Transporte 5 Lab. Lgica Digital Lgica Digital

CDIGO 02.714-6 09.224-0 09.234-7 09.323-8 09.117-0 15.002-9

SEXTO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Microprocessadores e (02.712-0 ou 09.113-8) Microcontroladores 1 Eletromagnetismo 1 08.223-6 ou 09.231-2; e 09.803-5 Termodinmica 09.802-7 e 08.226-0 Mecnica Quntica 1 08.223-6 ou 09.231-2; e 09.321-1 Fsica Moderna Experimental 1 09.112-0; e 09.804-3 Estatstica Tecnolgica 80 crditos Total

CRDS. 04 06 04 04 04 04 26

CDIGO 02.720-0 09.325-4 07.623-6

STIMO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Controle e Servomecanismos 02.731-6 Estado Slido 1 09.321-1 Engenharia Eletroqumica 07.402-0 Optativa do Quadro 3 Optativa do Quadro 4 Eletiva Total

CRDS. 04 04 04 04 04 10 30

35

CDIGO 09.754-3 09.700-4 09.702-0 01.528-8

OITAVO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Desenvolvimento de Projeto 150 crditos Estrutura e Propriedades dos Slidos 09.234-7 Mtodos de Caracterizao I Cincias do Ambiente para Engenharia Fsica Optativa do Quadro 3 Optativa do Quadro 4 Eletiva total 09.321-1 no tem

CRDS. 04 04 04 04 04 04 04 28

CDIGO 09.755-1

NONO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Estgio Curricular 1 09.750-0 ou 09.754-3 Total

CRDS. 20 20

CDIGO 09.762-4

DCIMO PERODO NOME DA DISCIPLINA PR-REQUISITOS Trabalho Final de Curso 09.751-9 ou 09.755-1 Optativa do Quadro 3 Optativa do Quadro 4 Eletiva Total

CRDS. 04 08 04 06 22

INTEGRALIZAO CURRICULAR NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS OBRIGATRIAS NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS DO QUADRO 1 NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS DO QUADRO 2 NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS DO QUADRO 3 NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS DO QUADRO 4 NMERO DE CRDITOS EM DISCIPLINAS ELETIVAS NMERO DE CRDITOS EM ESTGIO INDUSTRIAL NMERO TOTAL DOS CRDITOS

192 02 04 16 12 20 20 266

QUADRO DE DISCIPLINAS ELETIVAS E OPTATIVAS

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DISCIPLINAS ELETIVAS Qualquer Disciplina da UFSCar

DISCIPLINAS OPTATIVAS QUADRO 1 NOME DA DISCIPLINA CRDS. 02.500-3 Introduo Engenharia 02 09.760-8 Introduo Engenharia Fsica 02

DISCIPLINAS OPTATIVAS - QUADRO 2 NOME DA DISCIPLINA CRDS. 06.201-4 Comunicao e Expresso 04 06.203-0 Portugus 02 16.120-9 Sociologia Industrial e do Trabalho 04 18.002-5 Filosofia da Cincia 04

DISCIPLINAS OPTATIVAS - QUADRO 3 NOME DA DISCIPLINA CRDS. 02.721-9 - Laboratrio de Controle e Servomecanismos 02 03.032-5 - Reologia 04 03.402-9 - Ensaios no Destrutivos 04 03.417-7 - Tecnologia de Vidros 04 03.425-8 - Difuso em Slidos 04 03.442-8 - Reciclagem de Materiais 02 09.225-8 - Eletromagnetismo 2 04 09.235-5 Mecnica Estatstica 06 09.324-6 - Mecnica Quntica 2 04 09.326-2 - Estado Slido 2 04 09.705-5 - Tecnologia e Aplicaes de Materiais Ferroeltricos 04 09.707-1 - Tecnologia e Aplicaes de Materiais Magnticos 04 09.710-1 - Tecnologia e Aplicaes de Semicondutores 04 09.713-6 - Tecnologia e Aplicaes de Supercondutores 04 09.720-9 - Automao e Controle de Experimentos 04

DISCIPLINAS OPTATIVAS - QUADRO 4 NOME DA DISCIPLINA CRDS. 11.104-0 - Estatstica Ind. E Controle de Qualidade 04 11.204-6 - Organizao Industrial 04

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11.212-7 Contabilidade e Finanas 11.213-5 Custos Industriais 11.214-3 - Introduo Engenharia de Segurana 11.304-2 - Economia Industrial 11.314-0 - Economia Industrial 2 11.700-5 - Engenharia do Produto

04 02 02 04 04 02

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13. Ementas das Disciplinas


As ementas esto apresentadas na ordem em que as disciplinas aparecem na ProGradWeb.
ENFI 2000/1 - ENGENHARIA FSICA Prefil Disciplina 1 070068 QUIMICA TECNOLOGICA GERAL Co-requisito Cred. Aula 6 2 Lab. Est. Conjunto 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia 070157 OU (070130 E 070149)

Ementa
Objetivos: Familiarizar o aluno com as aplicaes prticas da disciplina, em especial com as de interesse tecnolgico atual e, que possam ser planejadas, otimizadas e controladas com auxilio da computao. Fornecer ao aluno, os conhecimentos tericos bsicos que lhes possibilitaro futuramente, atuar na automao industrial de processos qumicos, atravs do entendimento do comportamento dos sistemas em reao. Tpicos: Elementos Qumicos e as Propriedades Peridicas; Ligaes Qumicas; Algumas Funes Orgnicas e Inorgnicas; Reaes Qumicas; Clculo Estequiomtrico de Reaes Qumicas; Corroso e Proteo; Eletrodeposio; Combustveis; Tintas e Vernizes; Lubrificantes

081116 GEOMETRIA ANALITICA Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia (081019 OU 081515)

Ementa
Objetivos: Introduzir linguagem bsica e ferramentas (matrizes e vetores) que, permitam ao aluno, analisar e resolver alguns problemas geomtricos, no plano e espao euclidianos, preparando-o para aplicaes mais gerais do uso do mesmo tipo de ferramentas mais especificamente. Analisar e resolver problemas elementares que envolvam multiplicao de matrizes e sistema de equaes lineares. Analisar solues de problemas geomtricos do plano e no espao, atravs do uso de vetores e de matrizes e sistemas. Identificar configuraes geomtricas no espao euclidiano, a partir de suas equaes, bem como, deduzir equaes para tais configuraes e, resolver problemas que envolvam essas configuraes. Tpicos: Matrizes, Determinantes. Sistemas Lineares; Vetores: Produtos Escalar. Vetorial. Misto; Retas e Planos; Curvas Planas; Superfcies

082210 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 1 Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia 082015 OU (082619 E 082627)

Ementa
Objetivos: Propiciar o aprendizado dos conceitos de limite, derivada e integral de funes de uma-varivel. Propiciar a compreenso e o domnio dos conceitos e das tcnicas de Clculo Diferencial e Integral 1. Desenvolver a habilidade de implementao desses conceitos e tcnicas em problemas nos quais eles se constituem os modelos mais adequados. Desenvolver a linguagem matemtica, como forma universal de expresso da cincia. Desenvolver a habilidade computacional, colocando o aluno em contato com os laboratrios computacionais

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REENGE/LIGs, desde o seu ingresso na UFSCar. Utilizar com compreenso e desembarao, as tcnicas de derivao de funes reais a uma varivel real, seja em questes puramente matemticas, seja como ferramenta na resoluo de problemas em outras reas. Tpicos: Nmeros Reais e Funes de Uma Varivel Real; Limites e Continuidade; Clculo Diferencial e Aplicaes; Clculo Integral e Aplicaes 1 091103 FISICA EXPERIMENTAL A Co-requisito 4 0 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia (091928 OU 091936)

Ementa
Objetivos: Treinar o aluno para desenvolver atividades em laboratrio. Familiariz-lo com instrumentos de medida de comprimento, tempo e temperatura. Ensinar o aluno a organizar dados experimentais, a determinar e processar erros, a construir e analisar grficos para que possa fazer uma avaliao crtica de seus resultados. Verificar experimentalmente as leis da Fsica. Tpicos: Medidas e Erros Experimentais; Cinemtica e Dinmica de Partculas; Cinemtica e Dinmica de Corpo Rgido; Mecnica de Meios Contnuos; Termometria e Calorimetria

098019 FISICA A Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por 098051 OU (099015 E 120030)

Requisito

Equivalncia 090018 OU (099015 E 099023 E 099031 E 099040)

Ementa
Objetivos: Apresentar aos alunos os conceitos bsicos da Mecnica, atravs de aulas expositivas e exerccios. Tpicos: Reviso/Nivelamento da Formao Bsica do Aluno (Matemtica e Fsica); Cinemtica Vetorial; As Leis de Newton; Trabalho e Energia.Conservao da Energia; Sistemas de Muitas Partculas (Conservao do Momento Linear). Colises; Gravitao; Rotao de Corpos Rgidos (Torque e Momento Angular); Foras de inrcia

025003 INTRODUCAO A ENGENHARIA Co-requisito

OPTATIVA 1 Dispensada por

Requisito

Equivalncia 030163

Ementa
Objetivos: Proporcionar ao aluno um contato direto com os conceitos da rea de Engenharia e Engenharia de Computao, com as atividades profissionais e com as reas de atuao dos engenheiros, atravs de palestras e debates com profissionais especializados nas reas da ementa do curso. Tpicos: Conceitos de Engenharia (regulamentos e tica profissional); Evoluo tecnolgica e consequncias sociais; Cincia, pesquisa, engenharia, projeto, riscos e humanidade; Modelos de simulao; Relao com clientes; Ciclo do produto; Computao, otimizao e informatizao; Interao com outros ramos de engenharia; Mercado de trabalho; Palestras de especialistas da rea; 2 062014 COMUNICACAO E EXPRESSAO 4 2 2 0 OPTATIVA 2

40

Requisito

Co-requisito

Equivalncia 063126 OU 061700 OU 062057

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Fazer com que o aluno seja capaz de: Aplicar os princpios gerais da Lingstica. Ler criticamente textos de vrias procedncias. Utilizar a expresso oral com clareza e coerncia. Produzir textos diversos. Tpicos: Cincia da Linguagem; Desenvolvimento da Expresso Oral; Leitura e Anlise; Produo de Textos

062030 PORTUGUES Co-requisito

OPTATIVA 2 Dispensada por 062014

Requisito

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Fazer com que o aluno seja capaz de: Aplicar os princpios gerais da Lingstica. Ler criticamente textos de vrias procedncias. Utilizar a expresso oral com clareza e coerncia. Tpicos: Cincia da Linguagem; Desenvolvimento da Expresso Oral; Leitura . Anlise de Discurso; Produo de Textos

074020 QUIMICA ANALITICA EXPERIMENTAL A Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (070149 E 070157) OU (070068 OU 070157)

Equivalncia 074012 OU (074039 E 074063) OU (074152 E 074144)

Ementa
Objetivos: Proporcionar conhecimentos e prticas sobre os princpios de anlise quantitativa convencional, das determinaes gravimtricas e volumtricas mais freqentes, bem como das tcnicas instrumentais de uso mais abrangente e de maior potencialidade nos controles de qualidade de processos industriais. Tpicos: Normas Bsicas de Analise Qumica de Analise Qumica de Anlise Qumica de 2

Uso do Laboratrio de Qumica Analtica Experimental; Materiais Metlicos; Materiais Polimricos; Materiais Cermicos 4 3 1 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

082244 EQUACOES DIFERENCIAIS E APLICACOES Co-requisito

Requisito (082210 OU 082015) OU (082619 E 082627)

Equivalncia 082040

Ementa
Objetivos: O aluno dever saber como: Aplicar os critrios de convergncia para sries infinitas, bem como, expandir funes em srie de potncias. Interpretar geometricamente os conceitos de funes de duas ou mais variveis e, ter habilidade nos clculos de derivados e dos mximos e mnimos de funes. Aplicar os teoremas das funes implcitas e inversas. Tpicos: Equaes Diferenciais de Primeira Ordem: Resoluo e Aplicaes; Equaes Diferenciais de Segunda Ordem: Resoluo e Aplicaes;

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Equaes Diferenciais Lineares com Coeficientes Constantes; Soluo de Equaes Diferenciais por Sries de Potncia

082260 CALCULO DIFERENCIAL E SERIES Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (082210 OU 082015) OU (082619 E 082627)

Equivalncia (082228 OU 082023)

Ementa
Objetivos: Aplicar os critrios de convergncia para sries finitas, bem como, expandir funes em srie de potncia. Interpretar geometricamente, os conceitos de funes de duas ou mais variveis e, ter habilidade nos clculos de derivadas e dos mximos de funes. Aplicar os teoremas das funes implcitas e inversas. Tpicos: Sries Numricas: Critrios de Convergncia; Sries de funes; Funes Reais de Vrias Variveis; Diferenciabilidade de Funes de Vrias Variveis; Mximos e Mnimos. Frmula de Taylor; Transformaes; Teorema das Funes Implcitas; Teorema da Funo Inversa

091111 FISICA EXPERIMENTAL B Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Ao final da disciplina, o aluno dever: Ter pleno conhecimento dos conceitos bsicos, terico-experimentais de: eletricidade, magnetismo e ptica geomtrica. Conhecer os princpios de funcionamento e dominar a utilizao de instrumentos de medidas eltricas, como: osciloscpio, voltmetro, ampermetro e ohmmetro. Saber a funo de vrios componentes passivos. Poder analisar e projetar circuitos eltricos simples, estando preparado para os cursos mais avanados, como os de eletrnica. Verificar experimentalmente, em ptica Geomtrica, as leis da reflexo e refrao. Tpicos: Medidas Eltricas; Circuitos de Corrente Contnua; Induo Eletromagntica; Resistncia. Capacitncia . Indutncia; Circuitos de Corrente Alternada; tica Geomtrica: Dispositivos e Instrumentos; Propriedades Eltricas e Magnticas da Matria 2 097608 INTRODUCAO A ENGENHARIA FISICA Co-requisito 2 2 0 0 OPTATIVA 1 Dispensada por

Requisito

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Apresentar aos futuros engenheiros fsicos, alguns tpicos relacionados s possveis funes que este profissional poder exercer no mercado. Discutir/Apresentar, a regulamentao da funo de engenheiro no Brasil. Tpicos: A principal funo dessa disciplina, pelo menos at os primeiros alunos se formarem e comearem a atuar no mercado de trabalho, ser apresentar/discutir com os futuros Engenheiros Fsicos, os seguintes tpicos: Curso de Engenharia Fsica da UFSCar; Especificidades e diferenas de outros cursos de Engenharia Fsica no mundo; Mercado de trabalho do Engenheiro Fsico no Brasil; Mercado de trabalho do Engenheiro Fsico no mundo. Ser apresentada e discutida no transcorrer da disciplina, a regulamentao da funo do engenheiro no Brasil. Tambm ser abordado, o papel social do profissional engenheiro e, em particular, do Engenheiro Fsico, alm das possveis integraes da Engenharia Fsica com as outras engenharias. Essa disciplina ser ministrada sob a forma de seminrios, proferidos por convidados pertencentes ao quadro de professores/pesquisadores da UFSCar e de outros centros de ensino e/ou de pesquisa do pas e tambm, de profissionais que atuam em empresas, principalmente quelas que tenham a possibilidade de absorver um

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engenheiro fsico em seu quadro de funcionrios.

098027 FISICA B Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (098000 OU 098019 OU 098051) OU (099015 E 120030)

Equivalncia 090026 OU (099015 E 099023 E 099031 E 099040)

Ementa
Objetivos: Dar as noes bsicas dos fenmenos fsicos voltados mecnica dos fludos, oscilaes, ondas e termodinmica elementar. Propiciar aos alunos, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Estimular os alunos a trabalharem em equipe, tanto na resoluo de problemas especficos, quanto em desenvolvimento de pequenas pesquisas. Estimular o aluno a estudar, utilizando livros/materiais diferentes dos indicados. Tpicos: Esttica dos Fludos; Noes de Hidrodinmica; Oscilador Harmnico. Oscilaes Amortecidas e Foradas; Ondas. Som; Temperatura. Calor. 1 Lei da Termodinmica; Propriedades dos Gases; 2a. Lei da Termodinmica; Teoria Cintica dos Gases; Noes de Mecnica Estatstica

161209 SOCIOLOGIA INDUSTRIAL E DO TRABALHO Co-requisito

OPTATIVA 2 Dispensada por

Requisito

Equivalncia (051209 OU 051063) OU (051004 E 053066) OU 161004

Ementa
Objetivos: Propiciar ao aluno do curso de graduao do campus da Universidade o contanto com as principais discusses e perspectivas tericas relativas Sociologia do Trabalho. Permitir aos alunos uma reflexo crtica sobre a globalizao, as transformaes no mundo do trabalho e suas conseqncias, especialmente para os pases em desenvolvimento. Tpicos: Trabalho e Modo de Produo Capitalista; Diviso do Trabalho: Manufatura e Industria; O Sistema de Fbrica; Tecnologia e Organizao do Trabalho; Valorizao do Capital. Mudana na Composio da Fora do Trabalho; Trabalho Qualificado e Assalariado 2 180025 FILOSOFIA DA CIENCIA Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 2 Dispensada por

Requisito

Equivalncia (053031 OU 180076)

Ementa
Objetivos: Capacitar o aluno atravs da apresentao da histria da Filosofia da Cincia e dos seus problemas atuais. Compreenso da cincia, desenvolvendo uma abordagem crtica e sua insero social. Tpicos: O Modelo Grego da Teoria de: Plato, Aristteles e Euclides: a Idia de Demonstrao; Galileu e Descartes: Fsica e Matemtica Universal; A Crise da Razo Clssica: Filosofia Crtica e Epistemologia; Questes da Filosofia da Cincia nos Dias de Hoje 3 030830 RESISTENCIA DOS MATERIAIS 1 Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (082015 OU 082210) E ((115142 OU 099015 OU 090018 OU 115134 OU 120022 OU 120030 OU 098051 OU 098019 OU

Equivalncia

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098000) OU (099015 E 120030))

Ementa
Objetivos: Fornecer ao aluno, os fundamentos tericos do comportamento mecnico dos corpos deformveis. Capacitar o aluno a reconhecer as limitaes das hipteses, analisar e relacionar as distribuies de esforos e deformaes de elementos lineares sujeitos a aes simples e combinadas. Tpicos: Introduo; Estado de Tenso; Esforo Solicitante Como Resultante das Tenses; Barras Submetidas Fora Normal; Flexo; Toro; Critrios de Resistncia; Flambagem 3 080136 ALGEBRA LINEAR 1 Co-requisito 4 3 1 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 081116 OU 081515

Equivalncia (080039 OU 080535)

Ementa
Objetivos: Levar o aluno a entender e reconhecer as estruturas da lgebra Linear, que aparecem em diversas reas da matemtica e, trabalhar com estas estruturas, tanto abstrata como concretamente (atravs de clculo com representaes matriciais). Tpicos: Espaos Vetoriais; Transformaes Lineares; Diagonalizao de Matrizes; Espaos com Produto Interno; Formas Bilineares e Quadrticas. 3 082236 CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 3 Co-requisito 4 3 1 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito ( 082228 OU 082023 OU 082260 OU 082635 )

Equivalncia 082031

Ementa
Objetivos: Generalizar os conceitos e tcnicas do clculo integral de funes de uma varivel, para funes de vrias variveis. Desenvolver a aplicao desses conceitos e tcnicas em problemas correlatos. Tpicos: Integrao Dupla; Integrao Tripla; Mudana de Coordenadas; Integral de Linha; Diferenciais Exatas e Independncia do Caminho; Anlise Vetorial: Teoremas de Gauss. Green. Stokes 3 091227 FSICA EXPERIMENTAL C Co-requisito 4 0 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 091111

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Incentivar o aluno realizao de medidas quantitativas de grandezas fsicas, relacionando suas fenomenologias aos modelos tericos, abordados nas disciplinas Fsicas A e B. Aprofundar os conhecimentos de tcnicas experimentais adquiridas nas disciplinas de Fsicas Experimentais bsicas A e B. Avanar nos estudos de modelos de anlise de dados e de erros, explorando o tratamento e a representao adequada de resultados experimentais. Tpicos: Mecnica; Hidrodinmica, Oscilae; Ondas Mecnicas, Propriedades Elsticas da Matria Termodinmica

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092410 FISICA COMPUTACIONAL 1 Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito ((098019 OU 098051) OU (099015 E 120030)) E (082228 OU 082260)

Equivalncia 020168

Ementa
Objetivos: Introduo aos mtodos numricos de soluo de problemas fsicos. Tpicos: Introduo Linguagem Fortran; Determinao de Razes de Funes; Mtodo de Newton. Secante. Bisseco; Diferenciao Numrica; Integrao Numrica: Regra do Trapzio. Regra de Simpson; Srie de Fourier: Fundamentos e Aplicaes 3 098035 FISICA C Co-requisito 6 6 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (098019 OU 098000 OU 090018 OU 098051) OU (099015 E 120030)

Equivalncia 090034 OU (099015 E 099023 E 099031 E 099040)

Ementa
Objetivos: Esta disciplina uma introduo teoria eletromagntica, a partir da eletrosttica e da magnetosttica. Os principais objetivos so: Levar o estudante a compreender as equaes de Maxwell e a descrio das ondas eletromagnticas. Aplicar os conceitos na soluo de circuitos de corrente alternada. Tomar contato com as propriedades eltricas e magnticas da matria. Tpicos: Eletrosttica: Cargas e Campos; O Potencial Eltrico; Campos Eltricos em Torno de Condutores; Correntes Eltricas; O Campo Magntico; Induo Eletromagntica e as Equaes de Maxwell; Circuitos de Corrente Alternada; Campos Eltricos da Matria; Campos Magnticos da Matria 4 091138 ELETRONICA 1 Co-requisito 6 2 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (091120 OU 091111)

Equivalncia

Ementa
Objetivos: O aluno dever: Estar apto a entender o funcionamento dos dispositivos eletrnicos mencionados nos tpicos. Estar apto a entender o funcionamento de circuitos bsicos, a partir de um esquema eltrico. Montar estes circuitos e coloca-los em funcionamento. Tpicos: Semicondutores; Diodos: Retificador.Zener. LED; Fonte de Tenso DC Estabilizada; Transistores: Juno e FET; Circuitos Transistorizados (Amplificadores); Amplificador Operacional; Circuitos com Amplificadores Operacionais 4 091235 FISICA EXPERIMENTAL D Co-requisito 4 0 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 091111

Equivalncia 091120

Ementa
Objetivos: Incentivar o aluno realizao de medidas quantitativas de grandezas fsicas, relacionando suas fenomenologias nas disciplinas Fsica C e D. Aprofundar os conhecimentos tcnicos experimentais, adquiridos nas disciplinas de Fsicas Experimentais bsicas A e B.

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Avanar nos estudos de modelos de anlise de dados e de erros, explorando o tratamento e a representao adequada de resultados experimentais. Tpicos: tica Geomtrica: Dispositivos e Instrumentos; Reflexo: Espelhos Planos e Esfricos; Refrao: Prismas e Lentes; Instrumentos ticos; Ondas: Difrao e Interferncia; Polarizao 4 092312 FISICA MATEMATICA 1 Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 082210

Equivalncia 092118

Ementa
Objetivos: Fornecer as ferramentas necessrias para o desenvolvimento de uma aprendizagem geral em Fsica e Matemtica. Primeira parte: O tema central o conceito de um espao vetorial. Vrias aplicaes sero abordadas, bem como, muitos problemas de natureza fsica. Dentre os problemas, sero includas, as equaes de Maxwell, a equao da continuidade, matrizes hermetianas, auto-valores e auto-vetores, etc. Segunda parte: Consistir de sries numricas e sries de funes, onde o enfoque est voltado para a Fsica, tais como: a teoria clssica de Langevin do paramagnetismo, que leva a uma expanso em sries de potncias para campo baixo e alta temperatura, etc. Terceira parte: Constar de sries de Fourier, representao de nmeros complexos e equaes diferenciais de primeira ordem. Em sries de Fourier, conceitos, definies e teoremas fundamentais sero tratados, bem como, muitos problemas relacionados a circuitos eltricos, identidade de Parsevol, etc. Na representao de nmeros complexos, o aluno estudar analiticidade, integraes de contorno e sries de Laurent. Neste assunto, sero dadas aplicaes em problemas de espalhamento quntico, em tica, etc. Em equaes diferenciais de primeira ordem, sero discutidos mtodos de solues e aplicaes em Fsica, como por exemplo: em circuitos eltricos RC e RLC. Tpicos: lgebra Vetorial; Anlise Vetorial; Sistemas de Coordenadas; Espaos Vetoriais . Matrizes; Sries Numricas: Srie de Funes. Srie de Fourier; Equaes Diferenciais Ordinrias 4 092444 FISICA COMPUTACIONAL 2 Co-requisito 4 2 2 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 092410 OU 020168

Equivalncia 092428

Ementa
Objetivos: Desenvolver mtodos numricos para estudo de problemas fsicos. Tpicos: Equaes Diferenciais Ordinrias: Mtodo de Euler. Mtodo de Runge-Kutta. Outros Mtodos; Equaes Parciais e Mtodo de Diferenas Finitas; Operaes com Matrizes; Mtodos de Monte Carlo 4 098043 FISICA D Co-requisito 6 6 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 098027

Equivalncia 090042 OU (099015 E 099023 E 099031 E 099040)

Ementa
Objetivos: Introduzir as idias relacionadas aos fenmenos ondulatrios e as tcnicas matemticas usadas na compreenso destes fenmenos. Tpicos: Ondas Progressivas; Reflexo; Modulaes. Pulsos. Pacotes de Ondas; Ondas em Duas e Trs Dimenses; Polarizao; Interferncia . Difrao

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102040 FENOMENOS DE TRANSPORTE 4

OBRIGATORIAS

Requisito

Co-requisito

Equivalncia 102016 OU 102083

Dispensada por (102083 E 102091 E 102105 E 102113)

Ementa
Objetivos: O estudo dos princpios dos fenmenos de transporte, tem um papel importante na formao de qualquer tipo de engenheiro, pois, ajuda na compreenso e soluo dos problemas que envolvem escoamento de fluidos, transporte de calor e transferncia de massa. A disciplina Fenmeno de Transporte 4, objetiva transmitir ao estudante, os princpios bsicos e os conceitos de mecnica dos fluidos, que so essenciais na anlise e projeto dos sistemas, em que o fluido o meio atuante. Tpicos: Introduo; Conceitos Fundamentais de Fluidos; Equaes Bsicas; Escoamento em Regime Laminar e Turbulento; Anlise Dimensional; Laboratrio

5 027340 CIRCUITOS ELETRICOS Requisito (082244 OU 089400) E 091111 Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por 027316

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Capacitar o aluno quanto sntese, modelagem e anlise de circuitos eltricos e sistemas dinmicos. Tpicos De acordo com os objetivos norteados pela disciplina, os assuntos abordados sero: Circuitos com parmetros concentrados leis de Kirchhoff; Modelos de componentes de circuitos; Circuitos com um tipo de componente; Circuitos de primeira ordem; Circuitos de segunda ordem; Circuitos lineares invariantes no tempo; Anlise senoidal de regime; e Transformada de Laplace aplicaes na anlise de circuitos.

5 030180 DESENHO E TECNOLOGIA MECANICA Requisito Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Equivalncia 030104

Ementa
Objetivos: Aquisio informaes sobre Normalizao de Desenho Tcnico Mecnico suficientes para ler um desenho operacional com todos os seus detalhes, transmitir de forma padronizada uma figura espacial tal como ele a imagina ou propor alteraes tanto no traado como nas especificaes de um desenho de projeto. Habilitao para utilizar recursos convencionais ou informatizados de representao grfica que permitam representar em linguagem tcnica figuras espaciais de uso comum na Engenharia. Tomar contato com diversos materiais, que devem submetidos a diferentes processos de fabricao, em seqncia lgica e organizada para obteno de um produto final. Com isso, o aluno deve tomar conscincia dos recursos disponveis e dos campos de aplicao das principais tcnicas empregadas na transformao de materiais para Engenharia. Adquirir noes fundamentais de processos automatizados de produo que integrem tecnologia eletrnica, mecnica, e de computao, por meio do planejamento e execuo de atividades relacionadas aos processos produtivos Tpicos: 1. Normalizao Brasileira relacionada ao Desenho Tcnico Mecnico. 2. Projees Ortogonais, cortes, vistas auxiliares, casos especiais de projeo, desenho de conjunto. 3. Noes prticas fundamentais de Operaes de usinagem: torneamento, plainamento, furao e fresagem. 4. Aplicao dos fundamentos de fundio, usinagem, soldagem, montagem e ajuste para execuo do projeto de um conjunto mecnico. 5. Mquinas operatrizes e ferramentas: Mquinas convencionais e de comando numrico; noes bsicas de programao e operao. 6. Introduo aos processos automatizados de produo integrando tecnologias eletrnica, mecnica, e de computao

027324 LOGICA DIGITAL Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia

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027332

(020257 OU 025046)

Ementa
Objetivos: Transferir aos alunos, os conceitos e tcnicas de lgebra e Lgica Digital, de forma a prepar-los para a realizao de sntese, minimizao e implementao de circuitos lgicos combinatrios e seqenciais, utilizados em subsistemas digitais. Tpicos: Esta disciplina tem como caracterstica, uma introduo a rea de sistemas digitais e explicao da lgica envolvida. Para isso, devero ser abordadas as especificaes de sistemas de numerao e codificao, como base intrnseca dos sistemas digitais, e tambm, como se desenvolve a modelagem e manipulao dos mesmos. Para a modelagem, identificao e representao de comportamento desses sistemas, deve-se apresentar a lgebra de Boole. Para a identificao e implementao de elementos bsicos de sistema digitais, deve-se identificar portas lgicas e suas combinaes, visando constituir circuitos especficos combinatrios e seqenciais, bem como, elementos de memria. Os tpicos do plano de ensino podem ser: Sistemas de Numerao; Cdigos; lgebra de Boole; Portas Lgicas; Circuitos Combinatrios; Elementos de Memrias; Circuitos Seqenciais 5 027332 LABORATORIO DE LOGICA DIGITAL Co-requisito 027324 2 0 2 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito

Equivalncia (020214 OU 027308)

Ementa
Objetivos: Capacitar o aluno a projetar circuitos digitais, empregando tcnicas de sntese, minimizao, implementao, verificao e documentao de circuitos lgicos combinacionais e seqenciais, utilizados em subsistemas digitais. Tpicos: Essa disciplina tem como caracterstica, a experimentao dos conceitos obtidos sobre lgica digital. Para que os experimentos possam ser desenvolvidos, deve-se, inicialmente, apresentar como realizaes, medies eltricas atravs da utilizao de instrumentos eletrnicos e, tambm, apresentar como se monta um circuito para experimentao e/ou desenvolvimento e implementao. Tambm devem ser apresentados e utilizados, programas de edio grfica e de simulao de circuitos, como: ferramentas de apoio ao desenvolvimento, testes e implementao. Para que os conceitos obtidos sobre lgica digital,m possam ser avaliados atravs de experimentao, implementa-se e verifica-se o comportamento de circuitos com portas lgicas, circuitos combinatrios, circuitos seqenciais e memrias. Os tpicos do plano de ensino podem ser: Instrumentao: Sistemas de Medidas; Medidas Eltricas; Instrumentos de Medidas, Verificao e Montagem; Software Simulador de Circuitos Digitais. Experimentos com Portas Lgicas Bsicas; Experimentos com Circuitos Combinacionais; Experimentos com Circuitos Seqenciais 5 091502 MECANICA CLASSICA Co-requisito 6 6 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito ((098019 OU 098051) OU (099015 E 120030)) E (082236 OU 092312 OU 092118)

Equivalncia 092010

Ementa
Objetivos: Tpicos: Princpios Variacionais. Clculo Variacional; Movimento em Duas e Trs Dimenses; Leis de Conservao; Foras Centrais; Problema de Kepler; Sistema de Partculas; Problema de Dois Corpos; Simetrias Contnuas e o Teorema de Noether; Corpo Rgido; Rotao em Torno de Eixo; Centro de Massa. Momento de Inrcia; Descrio Hamiltoniana

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092320 FISICA MATEMATICA 2 Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 092312

Equivalncia 092126

Ementa
Objetivos: Desenvolver os conceitos bsicos das tcnicas matemticas, utilizadas na resoluo dos problemas encontrados na Fsica. Espera-se que o aluno, adquira a capacidade de resolver problemas em nvel do livro-texto e, aprenda a deduzir conseqncias, a partir dos princpios fundamentais. Tpicos: Equaes Diferenciais Parciais; Mtodos de Frobenius. Separao de Variveis; Transformada de Laplace e de Fourier; Teoria de Sturn-Liouville; Funes Especiais: Legendre. Bessel. Hermite. Gama 5 093211 FISICA MODERNA 1 Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 098043 E (092312 OU 092118 OU 082236)

Equivalncia 093017

Ementa
Objetivos: Apresentar ao estudante, uma viso clara da transio que existe dos modelos da Fsica Clssica para os modelos que compe a Fsica da atualidade (relatividade, mecnica quntica). Os estudos desenvolvidos devero fornecer uma base slida, para estudos mais avanados. Tpicos: Teoria da Relatividade; Radiao Trmica. Origem da Teoria Quntica; Eltrons. Quanta; Descoberta do Ncleo Atmico; Teoria de Bohr para a Estrutura Atmica; Partculas e Ondas 5 102059 FENOMENOS DE TRANSPORTE 5 Co-requisito 4 3 1 0 OBRIGATORIAS Dispensada por (102083 E 102091 E 102105 E 102113)

Requisito

Equivalncia 102016

Ementa
Objetivos: Apresentar os conceitos fundamentais dos fenmenos de transferncia de calor e massa, aos alunos dos cursos de engenharia da universidade, menos os de engenharia qumica. Permitir aprendizagem prtica dos conceitos tericos, atravs de experincias didticas. Permitir o treinamento dos alunos na confeco de relatrios das experincias realizadas. Tpicos: Introduo; Transferncia de Transferncia de Radiao; Transferncia de Transferncia de Laboratrio

Calor por Conveco; Calor por Difuso; Massa por Difuso; Massa por Conveco;

027146

MICROPROCESSADORES E MICROCONTROLADORES 1 Co-requisito

OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (027120 OU 021067 OU 091138)

Equivalncia 021083

Ementa
Objetivos: Fornecer aos alunos, os conceitos bsicos sobre a arquitetura de microprocessadores, microcontroladores e, os aspectos ligados ao projeto de sistemas, que utilizam esses elementos, utilizando desde o desenvolvimento base de kits prontos, a de placas comerciais. Tpicos: Essa disciplina tem como caracterstica: uma introduo a rea de microprocessadores e microcontroladores. Para isso, devero ser abordadas, as especificaes de sistemas microprocessados e microcontrolados, apresentando as tecnologias disponveis e suas arquiteturas e aspectos ligados ao desenvolvimento de projeto. Aspectos Histricos e Tecnolgicos do Desenvolvimento de Microprocessadores;

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Arquitetura de Microprocessadores; Sistema de Microprocessadores; Microcontroladores 6 091170 FISICA MODERNA EXPERIMENTAL 1 Co-requisito 4 0 4 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (090042 OU 098043) E (091120 OU 093017 OU 093211 OU 091227)

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Introduzir idias de Fsica Moderna. Criar no estudante, uma certa independncia no laboratrio. Estimular a capacidade de anlise de resultados experimentais. Estimular a discusso dos resultados das experincias, de modo que, os conceitos fsicos sejam explicitados. Tpicos: Determinao da Carga Especfica do Eltron; Efeito Fotoeltrico; Radiao de Corpo Negro (Radiao Trmica); Potencial de Excitao de um tomo; Espectros Atmicos. Hidrognio. Sdio; Radioatividade. Contadores. Cmaras de Ionizao; Radiao Alfa. Beta. Gama; Difrao de Raios-X por Cristais; Efeito Hall em Semicondutores 6 092240 ELETROMAGNETISMO 1 Co-requisito 6 6 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito (092312 OU 092118 OU 082236) E 098035

Equivalncia 092045

Ementa
Objetivos: Desenvolver os conceitos bsicos de eletricidade e magnetismo j estudados em Fsica C, chegando at as equaes de Maxwell. Espera-se que o aluno adquira a capacidade de resolver problemas em nvel do livro-texto e, aprenda a deduzir conseqncias, a partir dos princpios fundamentais. Tpicos: Equaes do Campo Eletrosttico; Campos Eletrostticos em Meios Materiais; Energia Eletrosttica; Corrente Eltrica; Equaes do Campo Magnetosttico; Campos Magnetostticos em Meios Materiais; Induo Eletromagntica; Equaes de Maxwell 6 092347 TERMODINAMICA Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 098027 E (082228 OU 082260)

Equivalncia 092142 OU (076023 E 030406)

Ementa
Objetivos: Apresentar e desenvolver conceitos bsicos das leis de termodinmica e suas aplicaes. Relacionar os conceitos com outras reas da Fsica. Tpicos: Conceitos Fundamentais de Termodinmica; Equaes de Estado; Trabalho; 1 Lei da Termodinmica; 2 Lei da Termodinmica; Propriedades Termodinmicas de Substncias Puras; Transies de Fase e Misturas; Teoria Cintica dos Gases; Fenmeno de Transporte; Elementos de Mecnica Estatstica; Transferncia de Calor; Sistemas Magnticos

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093238 MECANICA QUANTICA 1 Co-requisito

OBRIGATORIAS

Requisito (093211 OU 093017) E (092312 OU 092118 OU 082236)

Equivalncia 093033

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Preparar o aluno para estudos mais avanados em Fsica. Introduzir os conceitos fsicos e formulaes matemticas da Mecnica Quntica no relativstica. Tratar em detalhes, problemas fundamentais da Fsica Contempornea e sua comparao com os resultados da Fsica Clssica. Tpicos: Introduo s Idias Fundamentais da Mecnica Quntica. Ondas e Partculas; Ferramentas Matemticas. Formalismo de Operadores e Matrizes; Postulados da Mecnica Quntica. Aplicaes: Spin 1/2 e Sistemas de Dois Nveis. Oscilador Harmnico; Momento Angular na Mecnica Quntica; Partcula em um Potencial Central. O tomo de Hidrognio; Mtodos de Aproximao; Teoria de Perturbao e Mtodo Variacional (opcional) 6 150029 ESTATISTICA TECNOLOGICA Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito 80 crditos

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Familiarizar o aluno com a metodologia bsica, para a coleta e tratamento estatsticos de dados e experimentos e de medies, proporcionando-lhe, paralelamente, oportunidade de aplicao do conhecimento assimilado em sua prpria rea de opo. Treinar o aluno na leitura, abstrao, interpretao e raciocnio, utilizados nos conceitos e mtodos estatsticos. Incentivar o aluno a visualizar e/ou questionar a utilidade prtica da teoria exposta. Desenvolver no aluno, o rigor cientfico na abordagem e soluo de problemas tericos e/ou prticos, envolvendo probabilidade e estatstica. Incentivar o aluno a encarar os problemas e trabalhos propostos, como: desafio e auto-avaliao da assimilao da teoria. Tpicos: Origem e Tipos de Erros. Independncia dos Dados; Histogramas. Probabilidades. Densidades de Probabilidade com seus Parmetros; Distribuies Binomial de Poisson. Normal. Qui-Quadrado e suas Aplicaes; Distribuio da Mdia Amostral. A Distribuio Normal Como Caso Limite de Outras Distribuies; Propagao de Erros; Mtodo de Mxima Verossimilhana. Mtodo dos Mnimos Quadrados. Ajuste de Polinmios. Funes Lineares e No Lineares nos Parmetros 7 027200 CONTROLE E SERVOMECANISMO Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito (027316 OU 027405)

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Levar o aluno ao conhecimento e aplicao de mtodos de anlise e sntese de sistemas de controle, com uma entrada e uma sada. Tpicos: Introduo aos Sistemas de Controle; Funes de Transferncia e lgebra de Blocos; Tcnicas de Anlise de Sistemas: Resposta Temporal. Diagramas de Bode. Lugar das Razes; Tcnicas de Compensao no Tempo e em Freqncia; Estabilidade de Sistemas Contnuos no Tempo; Servomecanismos Aplicaes 7 076236 ENGENHARIA ELETROQUIMICA Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito ( 074063 OU 074020)

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar conhecimentos de Eletroqumica, via compreenso da descrio e funcionamento de processos eletroqumicos industriais e de fenmenos, que ocorrem no dia-a-dia da prtica da profisso.

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Tpicos: Conceitos Fundamentais de Eletroqumica; Indstria de Cloro/lcali; Metalurgia Extrativa. Refino de Metais; Processos Industriais Eletroqumicos; Acabamento Eletroqumico de Peas; Corroso; Sistemas Energticos e Eletroqumica; Tratamentos Eletroqumicos de guas 7 092355 MECANICA ESTATISTICA Co-requisito 6 6 0 0 OPTATIVA 3

Requisito (093017 OU 093211)

Equivalncia 092150

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Mecnica Estatstica um ramo da Fsica Terica, caracterizada pela sua vasta aplicao em vrias reas da cincia, tais como: Fsica, Astronomia, Qumica, Cincia dos Materiais e Biologia. O objetivo desta disciplina : Introduzir conceitos bsicos que estabeleam a base da estrutura molecular e das propriedades termodinmicas, de um sistema macroscpico. Tpicos: Introduo aos Mtodos Estatsticos; Descrio Estatstica de um Sistema de Partculas; Interao entre Sistemas Macroscpicos; Ensemble Micro-Cannico, Cannico e Grand-Cannico; Aplicaes; Estatstica Quntica dos Gases Ideais. Estatsticas de Bose-Einstein e Fermi-Dirac e de Maxwell-Boltzmann. Aplicaes; Sistema de Partculas Interagentes. Aplicaes 7 093254 ESTADO SOLIDO 1 Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito (093017 OU 093211)

Equivalncia 093050

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Possibilitar aos alunos, a assimilao das idias bsicas, que possibilitaram o desenvolvimento da Fsica do Estado Slido e as suas aplicaes, em temas atuais. Tpicos: Estruturas Cristalinas; Rede Recproca. Difrao em Cristais; Ligaes Cristalinas; Elasticidade. Ondas Elsticas; Fnons. Vibraes da Rede; Propriedades Trmicas de Isolantes; Gs de Eltrons Livres; Bandas de Energia; Cristais Semicondutores 7 111040 ESTATISTICA IND.E CONTROLE DE QUALIDADE Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 4

Requisito (023000 OU 150029 OU 150010)

Equivalncia (111023 E 111031) OU (111082 E 111090)

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Capacitar os alunos nos conceitos bsicos de gesto da qualidade com nfase no sistema da qualidade e tcnicas de controle de processo

Tpicos: Qualidade do Produto; Evoluo da Gesto da Qualidade; Introduo Gesto pela Qualidade Total ISO 9000; Cultura e Motivao para Qualidade Controle Estatstico da Qualidade; 7 112135 CUSTOS INDUSTRIAIS 2 2 0 0 OPTATIVA 4

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Requisito

Co-requisito

Equivalncia (112038 OU 111180)

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Introduzir o aluno ao conhecimento de aspectos bsicos de custos industriais e dos principais sistemas de rateio de custos, bem como apresentar as atuais tendncias na estruturao de um sistema de custos e suas principais aplicaes para a tomada de deciso. Tpicos: Principais conceitos de custos industriais; Sistemas de custeio; Principais aplicaes 8 015288 CIENCIAS DO AMBIENTE PARA ENGENHARIA FISICA Co-requisito 4 3 1 0 OBRIGATORIAS

Requisito

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Apresentar aos alunos, noes bsicas sobre a estrutura e dinmica dos ecossistemas terrestres e aquticos. Discutir os efeitos das aes antrpicas, decorrentes de obras de engenharia sobre os ecossistemas, assim como, as medidas corretivas para um gerenciamento ambiental adequado. Tpicos: Noes Bsicas de Ecologia; Noes Bsicas de Ecossistemas; Biosfera; Ciclos Biogeoqumicos; Poluio Atmosfrica; Poluio dos Solos; Poluio das guas; Noes de Gerenciamento Ambiental; Caracterizao dos Ecossistemas Aquticos e Terrestres (Compartimentos, Comunidade e Metabolismo); Ciclos Biogeoqumicos (gua, Oxignio, Carbono, Nitrognio, Fsforo, Enxofre); Poluio (Atmosfrica, dos Solos, das guas); Noes de Gerenciamento Ambiental (Impactos Ambientais: Ferramentas de Avaliao e Medidas de Atenuao) 8 027219 LABORATORIO DE CONTROLE E SERVOMECANISMO Co-requisito 027200 2 0 2 0 OPTATIVA 3

Requisito

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Atravs de simulao por amplificadores operacionais, o aluno dever: Analisar e projetar sistemas de controle, utilizando tcnicas de resposta em freqncia e resposta temporal. Tpicos: Amplificadores Operacionais. Estudo de Efeito de Carga; Sistemas de Segunda Ordem; Estudos de Plos na Origem. Estudos de Plos Dominantes; Estabilidade Relativa; Estudo de Compensao de Sistemas; Caractersticas de Sistemas de Controle

030325 REOLOGIA Co-requisito

OPTATIVA 3

Requisito 102040 OU 102083

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Tanto nos processos de fabricao como nos processos de transformao, os materiais, quer sejam, polimricos, metlicos ou cermicos, passam por uma histria de tenso - deformao que contribui significativamente para a determinao das suas caractersticas finais. Assim, o objetivo primordial dessa disciplina : Dar aos alunos de graduao de Engenharia de Materiais, os conceitos bsicos e, os mtodos de anlise necessrios para compreender os principais fenmenos associados deformao e ao escoamento de materiais. Tpicos: Introduo e Histrico. Estudo de Tenso e de Deformao; Tipos de Escoamento dos Materiais; Modelos Viscoelsticos;

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Equaes Fundamentais da Reologia; Viscometria. Reometria; Reologia dos Sistemas Dispersos; Reologia de Polmeros; Comportamento Dinmico dos Polmeros; Aplicaes 8 034029 ENSAIOS NAO DESTRUTIVOS Co-requisito 4 3 1 0 OPTATIVA 3

Requisito 030708

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Fornecer ao futuro engenheiro, conhecimentos sobre as vrias tcnicas de ensaios no destrutivos, sua filosofia de aplicao, seu papel no controle de qualidade e, na avaliao de segurana de materiais e dispositivos. Fornecer noes de projeto de processos industriais desses ensaios e seus procedimentos. Tpicos: Finalidade dos Ensaios no Destrutivos; Tcnicas: Fluorescncia por Raio-X. Ultrassom. Radiografia. Gamagrafia. Emisso Acstica. Partculas Magnticas; Correntes Induzidas. Penetrantes Lquidos. Termografia. Holografia tica. Acstica; Procedimentos de Ensaios e de Avaliao de Resultados; Organizao e Projeto de Ensaios No Destrutivos; Ensaios Especiais e em Servio; Aulas Prticas. Visitas s Indstrias 8 034177 TECNOLOGIA DE VIDROS Co-requisito 4 3 1 0 OPTATIVA 3

Requisito 030619

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Oferecer conhecimentos fundamentais sobre a origem e obteno do estado vtreo em materiais no metlicos, enfocando: formulao e processamento de vidros comerciais; propriedades dos vidros; noes de vitrocermicos. Tpicos: Preparao de Matrias Primas; Energia para Fuso e sua Transmisso; Fuso. Homogeneizao. Refino; Tratamentos Trmicos e Qumicos; Fabricao de Vidro tico; Fabricao de Vidro Plano; Estiramento de Tubos e Barras; Fabricao de Vidro Oco; Fabricao de Fibra de Vidro; Vidrados. Vidros Especiais 8 034258 DIFUSAO EM SOLIDOS Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 3

Requisito 030406

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Praticamente, todas as transformaes de fase no controladas pela velocidade de difuso de espcies qumicas, em estado slido. Alm disso, fenmenos tais como corroso, descarbonetao, tratamentos superficiais e fluncia, so tambm controlados pela difuso de elementos de liga ou agentes gasosos, no material em estudo. Dessa forma, a compreenso dos fenmenos acima citados, est intimamente ligada, ao entendimento das leis que regem a difuso em slidos. Tpicos: Mecanismos e Equaes da Difuso; Teoria Atmica de Difuso; Difuso em Ligas Diludas. Anelasticidade; Difuso em Ligas Binrias e Ternrias; Tcnicas Experimentais; Difuso em No Metais; Estudo do Carbono em Ferro 8 034428 RECICLAGEM DE MATERIAIS Co-requisito 2 2 0 0 OPTATIVA 3

Requisito

Equivalncia

Dispensada por

54

60 crditos

Ementa
Objetivos: Oferecer oportunidade indita, para que, alunos de cursos de graduao em engenharia, adquiram conhecimentos especficos e capacidade de resolver integradamente: problemas relacionados poluio ambiental, reaproveitamento de resduos e sucatas, economia industrial e organizao tecnolgica e social, para contribuir com um melhor equilbrio dentro do ciclo global dos materiais, para um desenvolvimento sustentvel. Tpicos: Introduo. Antecedentes Histricos; Sistemas Ambientais. Ciclo Global dos Materiais; Balano Entre Recursos Materiais, Energticos e Ambientais; Gerenciamento da Reciclagem e Sua Economia; Processos de Reciclagem de Resduos. Lixo.Sucatas; Reciclagem de Metais. Liga. Plsticos. Borracha. Papel. Madeira. Vidros. Embalagens. Material de Construo; Macroeconomia Associada. Preservao Ambiental; Produtos Reciclados e Sua Qualidade; Tpicos Especiais 8 092258 ELETROMAGNETISMO 2 Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 3

Requisito (092240 OU 092045)

Equivalncia 092053

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Estudar, a partir das equaes de Maxwell: ondas eletromagnticas, energia no campo eletromagntico, propagao em regies limitadas, sistemas radiativos simples e radiao por cargas em movimento. Tpicos: Energia no Campo Eletromagntico; Propagao de Ondas Eletromagnticas. Refrao e Reflexo; Guias de Ondas. Cavidades Ressonantes; Sistemas Radiativos Simples; Radiao de Cargas em Movimento 8 093246 MECANICA QUANTICA 2 Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 3

Requisito (093033 OU 093238)

Equivalncia 093041

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Prosseguimento da formulao conceitual e matemtica da Mecnica Quntica, no relativstica, iniciada no curso de Mecnica Quntica 1. Tpicos: Spin do Eltron. Matrizes de Pauli; Teoria de Perturbao Estacionria. Aplicao da Teoria de Perturbao; Mtodo Variacional; Estrutura Fina e Hiperfina do tomo de Hidrognio; Teoria de Perturbao Dependente do Tempo; Introduo Teoria Quntica do Espalhamento 8 093262 ESTADO SOLIDO 2 Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 3

Requisito (093254 OU 093050)

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes bsicas dos fenmenos fsicos envolvidos nas tcnicas de anlise estrutural, que usam os princpios da espectroscopia. Familiarizar o estudante, com os instrumentos de caracterizao estrutural baseados na espectroscopia, suas possveis finalidades de uso, seu espectro de utilidade e suas limitaes. Ensinar o aluno a analisar dados experimentais obtidos atravs dessas tcnicas, desenvolvendo uma anlise crtica de seus resultados. Propiciar aos alunos, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Supercondutividade; Propriedades Dieltricas; Cristais Ferroeltricos; Diamagnetismo. Paramagnetismo; Ferromagnetismo. Antiferromagnetismo;

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Ressonncia Magntica; Fenmenos ticos em Isolantes; Defeitos Puntuais em Slidos; Discordncias 8 097004 ESTRUTURA E PROPRIEDADES DE SOLIDOS Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito 092347ou 093254

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes bsicas das diferentes estruturas de materiais, abordando de uma maneira fundamental, as caractersticas essenciais de metais, polmeros, cermicas e compsitos, associando cada estrutura, com as propriedades tpicas de cada um deles. Mostrar os fenmenos fsicos da mecnica dos fluidos, oscilaes, ondas e termodinmica elementar, necessrios para caracterizar as propriedades dos materiais slidos. Propiciar aos alunos, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto. Fazer com que ao final da disciplina, o aluno tenha pleno conhecimento dos conceitos bsicos, tericos experimentais, que relacionam, estrutura cristalina com as propriedades fsicas dos materiais. Tpicos: Ligao Qumica em Slidos; Estrutura Cristalina em Metais; Estrutura Cristalina em Slidos Inicos e Covalentes; Estrutura de Slidos Amorfos e Polmeros Orgnicos; Propriedades Eletrnica e Trmica de Slidos; Propriedades Mecnicas de Slidos 8 097020 METODOS DE CARACTERIZACAO 1 Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito 093211

Equivalncia 097012

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes bsicas dos fenmenos fsicos envolvidos nas tcnicas de anlise estrutural, que usam os princpios da difrao e espalhamento. Familiarizar o estudante com os instrumentos de caracterizao estrutural de alto contedo tecnolgico, as possveis finalidades de uso, seu espectro de utilidade e suas limitaes. Ensinar o aluno a analisar dados experimentais obtidos atravs dessas tcnicas, desenvolvendo uma anlise crtica de seus resultados. Propiciar aos alunos, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Anlises Trmicas; Difrao de Raios-X; Difrao de Nutrons; Microscopia Eletrnica de Varredura (MEV); Microanlise de Raios-X (EDS e WDS); Microscopia Eletrnica de Transmisso (MET); Microscopia Eletrnica Analtica (AEM) TECNOLOGIA E APLICACOES DE MATERIAIS FERROELETRICOS Co-requisito

097055

OPTATIVA 3

Requisito

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes aprofundadas dos fenmenos fsicos envolvidos na fsica dos materiais ferroeltricos. Dar noes bsicas sobre os diferentes tipos/mtodos de processamentos envolvidos na fabricao de amostras ferroeltricas, tanto volumtricas, quanto na forma de filmes finos. Dar noes dos tipos de dispositivos que utilizam materiais ferroeltricos e as suas aplicaes em cincia e tecnologia. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Ferroeletricidade; Preparao de Amostras Ferroeltricas. Volumtricos. Filmes Finos; Abordagens de Tpicos de Ferroeletricidade (atravs do estudo de alguns dispositivos): Capacitores Construdos com Dieltricos de Alta Permissividade Eltrica. Dispositivos Piroeltricos. Dispositivos Piezoeltricos. Dispositivos Eletro-ticos

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097071

TECNOLOGIA E APLICACOES DE MATERIAIS MAGNETICOS Co-requisito

OPTATIVA 3

Requisito 092347 e 093254

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes aprofundadas dos fenmenos fsicos envolvidos na fsica dos materiais magnticos. Dar noes bsicas sobre os diferentes tipos/mtodos de processamentos envolvidos na fabricao de amostras magnticas, tanto volumtricas, quanto na forma de filmes finos e multicamadas. Dar noes dos tipos de dispositivos que utilizam materiais magnticos e as suas aplicaes em cincia e tecnologia. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Fundamentos de Magnetismo; Materiais Ferromagnticos; Paramagnetismo; Materiais Paramagnticos; Diamagnetismo; Materiais Diamagnticos; Spin Glasses; Outros Estados Magnticos da Matria 8 097101 TECNOLOGIA E APLICACAO DE SEMICONDUTORES Co-requisito 4 2 2 0 OPTATIVA 3

Requisito 092347 e 093254

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes aprofundadas dos fenmenos fsicos envolvidos na fsica dos semicondutores. Dar noes bsicas sobre os diferentes tipos/mtodos de processamentos envolvidos na fabricao de amostras semicondutoras. Dar noes dos tipos de dispositivos semicondutores e as suas aplicaes em cincia e tecnologia. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Estrutura Eletrnica; Propriedades de Transporte; Propriedades ticas; Fabricao de Dispositivos; Processos Litogrficos TECNOLOGIA E APLICACOES DE SUPERCONDUTORES Co-requisito

097136

OPTATIVA 3

Requisito 092347 e 093254

Equivalncia

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Dar as noes aprofundadas dos fenmenos fsicos envolvidos na fsica dos supercondutores. Dar noes bsicas sobre os diferentes tipos/mtodos de processamentos envolvidos na fabricao de amostras supercondutoras, tanto volumtricas, quanto na forma de filmes finos. Dar noes dos tipos de dispositivos supercondutores e as suas aplicaes em cincia e tecnologia, em pequena e grande escala. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Tpicos: Propriedades Bsicas. Modelos. Sistemas Supercondutores Simples; Condutividade Perfeita: Primeira Equao de London; Supercondutividade do Tipo-II: O Vrtex. Segunda Lei de London; Dinmica e Interao Entre Vrtices; Junes Josephson; Dispositivos Supercondutores; Aplicaes em Grande Escala; Mquinas Supercondutoras. Materiais Magnticos. Mquinas Eltricas. Cabos Supercondutores 8 097209 AUTOMACAO E CONTROLE DE EXPERIMENTOS Co-requisito 4 0 4 0 OPTATIVA 3

Requisito

Equivalncia

Dispensada por

57

027146 e 027200 e 091138

Ementa
Objetivos: Treinar o aluno em tcnicas experimentais de interfaceamento, tanto na parte de software, quanto de hardware. Familiarizar o aluno com os instrumentos de medida, como: voltmetro, fontes de controle e amplificador lock-in. Dar noes bsicas dos fenmenos fsicos que podem ser medidos e/ou controlados, a partir de experimentos interfaceados, atravs de microcomputador. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico em relao ao contedo proposto, atravs de exposies e abordagens ilustrativas do mesmo. Ter o aluno, pleno conhecimento ao final do curso, dos conceitos bsicos envolvidos na concepo do experimento a ser interfaceado, assim como, das ferramentas disponveis e necessrias para o seu trabalho. Tpicos: Instrumentos de Medida; Teoria/Prtica. Controle e Automao 8 097543 DESENVOLVIMENTO DE PROJETO Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS

Requisito 150 crditos

Equivalncia 097500

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Desenvolver um projeto tcnico-cientfico a ser realizado em conjunto pelo aluno com um pesquisador cadastrado no Programa de Projetos Especiais (PPE), a ser criado no Departamento de Fsica. Este pesquisador poder pertencer a qualquer unidade de pesquisa, acadmica ou industrial, cadastrada no PPE. Fornecer ao aluno, uma oportunidade mpar de ter contato com pesquisa bsica e/ou tecnolgica, freqentando, se possvel, laboratrios de pesquisa da universidade e/ou das empresas, que o capacitem a desenvolver o projeto industrial com mais desenvoltura. Tpicos: O aluno ter nesta disciplina, a oportunidade de se preparar para a realizao do estgio e/ou j dar incio ao projeto propriamente dito 8 112046 ORGANIZACAO INDUSTRIAL Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 4

Requisito

Equivalncia (112011 E 112020 E 115010) OU (112194 E 112208)

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Introduzir o aluno, nos estudos sobre organizao do trabalho industrial e burocrtico. Apresentar as principais teorias administrativas, aplicaes prticas e contextualizao no ambiente social brasileiro. Tpicos: Histrico da Racionalizao do Trabalho; Psicofisio Aplicada ao Trabalho; Mtodos de Trabalho; Tcnicas para Determinao de Tempo; Arranjo Fsico; Planejamento. Controle de Produo; Tcnicas de Programao; Controle. Dimensionamento de Estoques; Princpios Gerais da Administrao. Organizao 8 112127 CONTABILIDADE E FINANCAS Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 4

Requisito

Equivalncia 112038

Dispensada por

Ementa
Objetivos: Mostrar aos alunos o funcionamento do sistema contbil e fornecer noes bsicas da tcnicas contbeis e de anlise financeira. Tpicos: Esttica patrimonial; Procedimentos contbeis bsicos; Variaes do patrimnio lquido; Operaes com mercadorias; Problemas contbeis; Ativo imobilizado e amortizaes;

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Balano e demonstrativo de resultados; fontes e usos de capital de giro; Princpios e convenes contbeis; Introduo anlise financeira; Anlise das demonstraes contbeis.

112143 INTRODUCAO A ENGENHARIA DE SEGURANCA Co-requisito

OPTATIVA 4 Dispensada por

Requisito

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Introduzir conhecimentos bsicos sobre a matria Higiene e Segurana do Trabalho, com o intuito de familiarizar o aluno com os conhecimentos (conceitos e questes) relativos s condies de trabalho no Brasil e, com as tcnicas de preveno, utilizadas para a concepo e correes de trabalho. Tpicos: Noes de Sade Ocupacional; Agentes Causadores de Prejuzo Sade; Legislao Sobre Condies de Trabalho; Metodologia Para Avaliao de Condies de Trabalho; Tcnicas de Medio de Agentes 8 113042 ECONOMIA INDUSTRIAL Co-requisito 4 4 0 0 OPTATIVA 4 Dispensada por

Requisito Mnimo de 100 crditos em Disciplinas do Curso de Bacharelado em Estatstica

Equivalncia (113018 E 113026) OU (113069) OU (113140) OU (113026 E 113140)

Ementa
Objetivos: Fornecer ao aluno, noes bsicas de: economia, matemtica financeira, tcnicas de percurso crtico e pesquisa operacional, com o objetivo de fornecer ao mesmo, algumas ferramentas administrativas. Tpicos: Elementos de Economia; Matemtica Financeira; Tcnicas de Percurso Crtico; Pesquisa Operacional 8 113140 ECONOMIA INDUSTRIAL 2 Co-requisito 4 2 2 0 OPTATIVA 4 Dispensada por (164003)

Requisito

Equivalncia 113034

Ementa
Objetivos: Apresentar categorias e conceitos econmicos bsicos que sero desenvolvidos em outros cursos e fornecer instrumentos analticos que permitam ao engenheiro de produo compreender e prever a direo do movimento das variveis macroeconmicas bsicas, dando suporte tomada de decises nos mbitos do planejamento e programao da produo, fixao de preos, projetos de investimentos e anlise de mercado. Tpicos: Valor em economias mercantis; Moeda e suas funes; Produo capitalista; Agregados macroeconmicos; Indicadores econmicos; Demanda efetiva; Consumo agregado; Investimento agregado; Polticas fiscal e monetria. 8 117005 ENGENHARIA DO PRODUTO Co-requisito 2 2 0 0 OPTATIVA 4 Dispensada por

Requisito (117030 OU 117013)

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Treinar o aluno em tpicos da engenharia do produto, enfatizando a metodologia da anlise do valor, gerenciamento do valor e racionalizao administrativa.

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Tpicos: Conceituao de Gerncia do Produto; Ciclo de Vida do Produto; Padronizao. Normalizao

097039 METODOS DE CARACTERIZACAO 2 Co-requisito

4 Equivalncia

OPTATIVA 3

Requisito 093211

Dispensada por

Ementa

097551 ESTAGIO CURRICULAR 1 Co-requisito

20

20 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 097500 OU 097543

Equivalncia 097519

Ementa
Objetivos: Oferecer ao aluno, a oportunidade de adquirir experincia profissional direta, fora da universidade, antes de se formar. Esta disciplina, a exemplo de Desenvolvimento de Projeto, ser coordenada e gerenciada pelo Programa de Projetos Especiais (PPE) do DF. Desenvolver um projeto tcnico-cientfico, a ser realizado em conjunto pelo aluno com um pesquisador e, por um profissional de uma indstria, cadastrados no PPE. Fornecer ao aluno, a oportunidade mpar de ter contato com pesquisa bsica e/ou tecnolgica, freqentando laboratrios/linhas de produo da universidade e da indstria onde desenvolver o trabalho, que dever ser em regime de 20 horas. Treinar o aluno em tcnicas experimentais em laboratrios da indstria (P & D). Familiarizar o aluno, com os instrumentos e/ou equipamentos de medida e equipamentos e tcnicas de produo industrial. Ensinar o aluno a analisar dados obtidos em campo, desenvolvendo uma anlise crtica de seus resultados. Propiciar ao aluno, a oportunidade de desenvolver raciocnio crtico, quando em contato direto com o ambiente de trabalho que dever vivenciar quando formado. Tpicos: Trata-se de Estgio Curricular 10 097624 TRABALHO FINAL DE CURSO Co-requisito 4 4 0 0 OBRIGATORIAS Dispensada por

Requisito 097519 ou 097551

Equivalncia

Ementa
Objetivos: Permitir ao aluno, elaborar um trabalho que sintetize integradamente, o conhecimento adquirido durante o curso. Esse trabalho dever ser feito sob forma de texto, seguindo as normas para execuo de um trabalho cientfico. Tambm dever ser apresentado em uma ou mais etapas, para uma banca, que o examinar e o avaliar. Tpicos: Conjuto OBRIGATORIAS OPTATIVAS ELETIVAS OPTATIVA 1 OPTATIVA 2 OPTATIVA 3 OPTATIVA 4 Qtd. disciplinas 45 0 0 0 0 0 0 Crditos 0 0 20 2 4 16 12

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BIBLIOGRAFIA
ALONSO, Myrtes; Repensando o ensino de graduao na Universidade em nossos dias. Ensino de Graduao: Reflexes e Proposies UFSCar (So Carlos) n 1: 1-23, 1998 ANLISE comparativa de alguns aspectos dos processos seletivos realizados pela FUVEST (1998-99) e pela VUNESP (2000-01) disponvel na pagina http://www.ufscar.br/~prograd/vestibular/vestibular.html ANLISE comparativa de alguns aspectos do vestibular exclusivo da UFSCar, realizado pela VUNESP, nos anos de 2000. disponvel na pagina http://www.ufscar.br/~prograd/vestibular/vestibular.html BRASIL, A.J., Gesto Organizacional So Carlos: UFSCar/Departamento de Engenharia de Produo; notas de aula do Curso de Especializao em Gesto de Recursos Humanos. BRUNO, Lcia; Educao, qualificao e desenvolvimento econmico in: BRUNO, Lcia (Org) Educao e trabalho no capitalismo contemporneo. So Paulo : Atlas 1996, 204p CAMARGO, Ruy Carlos; Estudo sobre a nova sistemtica para definio de atribuies profissionais Maro/2004 pagina do CONFEA/CREA no endereo http://cordenadorias.confea.org.br CAMARGO, Ruy Carlos; Texto referencial Diplomas Acadmicos, Ttulos e Sistematizao do exerccio profissional pagina do CONFEA/CREA no endereo http://cordenadorias.confea.org.br DOWBOR, Ladislau; Educao, tecnologia e desenvolvimento in BRUNO, Lcia (Org) Educao e trabalho no capitalismo contemporneo. So Paulo : Atlas 1996 MACEDO, Edison Flvio; Flexibilizao das atribuies Profissionais 6 verso pagina do CONFEA/CREA no endereo http://cordenadorias.confea.org.br RELATRIO apresentado ao Ministrio de Estado da Cincia e Tecnologia sobre alguns aspectos da Fsica brasileira agosto de 2002 disponvel em http://www.cbpf.br/pdf/RelatorioMCT.pdf e tambm em http://www.mct.gov.br/publi/fisica_brasil.pdf RELATRIO do Vestibular 2001 UFSCar http://www.ufscar.br/~prograd/vestibular/vestibular.html disponvel na pagina

TELECONFERNCIAS Engenheiro2001, Fundao Vanzolini da Escola Politcnica/USPSP. Apoio FINEP. disponveis em fitas VHS. VIEIRA, Ruy Carlos Camargo; "Estudo sobre a nova sistemtica para definio de atribuies/atividades profissionais" Material distribudo em Braslia na reunio do Promove Abril/2004 - pagina do CONFEA/CREA no endereo http://cordenadorias.confea.org.br WOOD JUNIOR, T. e PICARELLI FILHO, V. Remunerao Estratgica 3 edio, Editora Atlas (2004).

61

Anexo 1 - O CURSO DE ENGENHARIA FSICA: Breve Histrico


Apesar de ser um curso novo, pouco conhecido no Brasil, e de ter tido pouca divulgao antes de 2000 (na revista do exame seletivo em 2000 constava que o curso estava em fase de criao, e, se sua criao no fosse aprovada pelos rgos superiores da UFSCar, valeria, para efeito de inscrio no processo seletivo, a segunda opo do aluno), foi bastante procurado. Aps 2000 (ou seja, aps a criao da Engenharia Fsica na UFSCar), a procura tem sido das maiores, dentre os cursos de Engenharia da UFSCar. Apenas para ilustrar, a TABELA I.1 a seguir, mostra a demanda para os vrios Cursos de Engenharia e de Fsica, nos 5 (cinco) ltimos processos seletivos da UFSCar.
Cursos (Engenharias e Fsica) Engenharia Agronmica Engenharia de Computao Engenharia Qumica Engenharia de Materiais Engenharia de Produo Engenharia de Produo Agroindustrial Engenharia de Produo Materiais Engenharia de Produo Qumica Engenharia Fsica Engenharia Civil Fsica Vagas 40 30 60 60 C/V ano 2000 18,28 33,93 17,53 10,47 C/V ano 2001 14,14 45,43 14,17 13,20 C/V ano 2002 14,95 48,07 19,40 11,10 C/V ano 2003 18,23 39,70 16,58 16,05 C/V ano 2004 15,35 44,03 19,32 11,03 C/V ano 2005 17,34 37,70 18,78 13,33 21,53* C/V ano 2006 15,58 43,97 20,30 13.27 20,53

30 40 30 30 50 50

15,83 18,70 10,80 16,37 16,08 7,32

11,10 17,25 16,30 21,17 15,44 8,28

12,13 19,58 7,20 21,83 16,32 10,12

13,40 14,85 21,10 23,33 18,86 12,24

15,60 21,43 9,87 21,43 15,92 10,93 20,10 12,68 10,32 23,57 17,06 9.24

* A partir de 2005 as Eng. de Produo Agroindstria, Materiais e Qumica deixaram de existir e passou a existir Engenharia de Produo

TABELA I.1 - Demanda (Candidatos por vaga) dos cursos de Engenharia e de Fsica da UFSCar do ano de 2000 a 2006

Excertos de relatrios com anlises dos processos seletivos de 2000 e 2001, transcritos a seguir, do indcios de que alunos com bons desempenhos esto optando pelo Curso. (negrito colocado por ns)
... Comparando o desempenho dos candidatos aos vrios cursos, nos anos de 2000 e 2001, possvel verificar que, em 2000, o Curso de Engenharia Qumica foi o nico em que os candidatos alcanaram uma mdia de pontos superior a 90 no conjunto das provas (94,99) e, em 2001, o Curso de Engenharia Fsica o nico cujos candidatos alcanaram uma mdia de pontos superior a 100 (102,6). Nos dois anos, os candidatos aos cursos de Engenharia Qumica (88,76 em 2000 e 99,54 em 2001) e Engenharia de Computao. (88,06 em 2000 e 96,68 em 2001) tiveram bom desempenho. Alm destes, em 2000, os candidatos ao Curso de Engenharia de Produo-Qumica tambm se destacaram (89,64)...4 ... Aprofundando a comparao entre os cursos, nota-se primeiramente que, as mdias
4

Relatrio do Vestibular 2001

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foram maiores em 2001 do que em 2000, para todos os cursos e, que nos dois anos, para a maioria dos cursos, no h muitas diferenas entre as mdias e as medianas, o que leva a pensar numa distribuio tendendo a normal. Dos cinco cursos com maiores mdias nos dois anos, quatro so os mesmos: Fisioterapia (131,5 em 2000 e 137,2 em 2001), Engenharia de Computao (131,3 em 2000 e 140,0 em 2001), Cincia da Computao (125,7 em 2000 e 134,9 em 2001) e Engenharia Fsica (122,8 em 2000 e 135,1 em 2001). O quinto em 2000 o de Engenharia de Produo Materiais (124,2) e em 2001, o de Cincias Biolgicas (132,3)...5 ... O Curso de Engenharia de Materiais apresenta o aluno com maior pontuao no ano de 2000 (164 pontos) e, o Curso de Engenharia Fsica, o de maior pontuao no ano 2001 (169 pontos)...6

Em 2003, observa-se a mesma tendncia, como, pode ser visto em excertos do relatrio de pesquisa Perfil dos candidatos e ingressantes do Processo Seletivo de 2003, transcritos a seguir.
... Os cursos cujos candidatos alcanaram maior mdia foram Engenharia Fsica (95,14), Engenharia de Produo Materiais (92,04), Engenharia Qumica (91,12)... "Quanto aos ingressos, os cursos de Engenharia de Computao, Engenharia Fsica e Fisioterapia foram os que obtiveram melhor desempenho, com mdias de 125,1; 122,1; 121,7 pontos respectivamente...

Tambm em 2003, uma aluna do curso de Engenharia Fsica, foi a que obteve a maior pontuao (158), dentre os candidatos aos cursos da UFSCar. A pontuao mxima possvel era de 190 pontos. Em 2006, outro candidato ao curso de Engenharia Fsica obteve o primeiro lugar geral no vestibular da UFSCar. O bom desempenho do aluno, tem se mantido no decorrer do Curso; h timas referncias da parte de professores das mais diversas disciplinas. O Curso de Engenharia Fsica da UFSCar, por ainda no existir na poca, no se integrou aos processos de avaliao interna e externa, dentro do Programa de Avaliao Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), realizados na grande maioria dos cursos da UFSCar. Os alunos ingressantes e concluintes em 2005 participaram do ENADE fazendo a avaliao do grupo V das Engenharias juntamente com alunos dos cursos de Engenharia de Materiais

Anlise comparativa de alguns aspectos dos processos seletivos realizados pela FUVEST (1998-99) e pela VUNESP (2000-01)
6

Anlise comparativa de alguns aspectos do vestibular exclusivo da UFSCar, realizado pela VUNESP, nos anos de 2000. 63

ANEXO 2 Perfil do Profissional a ser formado na UFSCar


Perfil do profissional e o Projeto Pedaggico da UFSCar O perfil geral do profissional a ser formado na UFSCar definido por alguns aspectos e suas respectivas competncias. Esse documento, de fundamental importncia para o Projeto Pedaggico da UFSCar , foi produzido a partir de um processo de construo coletiva conduzido pela Pr-reitoria de Graduao e aprovado,
a

como referncia institucional para o trabalho acadmico, na 201 reunio do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, em 30 de maro de 2001, conforme estabelecido no Parecer CEPE 776 /01 (Anexo 3). importante mencionar que as competncias apresentadas, e outras que porventura venham a ser selecionadas, devero estar sendo adquiridas ao longo da formao de todos os alunos da UFSCar, em paralelo aquisio das competncias especficas de cada curso, num processo de complexidade crescente. Destaca-se, alm disso, que a aquisio das competncias s ser garantida se forem planejadas condies de ensino para que isto ocorra. Esse planejamento de condies dever ser realizado em todas as disciplinas/atividades curriculares, sob a coordenao do Conselho do Curso, de modo a garantir a ao integrada dos docentes para formar o profissional proposto. A seguir, descreveremos os aspectos e suas respectivas competncias: (https://nexos.ufscar.br:7070/prograd/perfilprincipal.htm) 1. Aprender de Forma Autnoma e Contnua: a) Interagir com fontes diretas (observao e coleta de dados em situaes naturais e experimentais); b) Interagir com fontes indiretas (os diversos meios de comunicao, divulgao e difuso: abstracts, relatrios tcnico-cientficos, relatos de pesquisa, artigos de peridicos, livros, folhetos, revistas de divulgao, jornais, arquivos, mdia eletro-eletrnica e outras, especficos da comunidade cientfica ou no); c) Realizar o duplo movimento de derivar o conhecimento das aes e as aes do conhecimento disponvel; d) Selecionar e examinar criticamente essas fontes, utilizando critrios de relevncia, rigor, tica e esttica. a. Compreender as relaes homem, ambiente, tecnologia e sociedade; b. Identificar problemas a partir dessas relaes; c. Propor/implantar solues para esses problemas (articular conhecimentos, selecionar/desenvolver/implantar tecnologias, prover educao ambiental, implementar leis de proteo

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ambiental). 2. Comprometer-se com a Preservao da Biodiversidade no Ambiente Natural e Construdo, com Sustentabilidade e Melhoria da Qualidade de Vida: 3. Produzir e Divulgar Novos Conhecimentos, Tecnologias, Servios e Produtos: a. Identificar problemas relevantes; b. Planejar procedimentos adequados para encaminhar a resoluo desses problemas; c. Avaliar o impacto potencial ou real das novas propostas, considerando aspectos tcnico-cientficos, ticos e polticos; d. Implantar o planejamento realizado; e. Relatar/apresentar trabalhos realizados. 4. Buscar Maturidade, Sensibilidade e Equilbrio ao Agir Profissionalmente: a. Identificar a reciprocidade de influncia entre vida pessoal e profissional; b. Identificar situaes geradoras de estresse; c. Preparar-se para agir em situaes contrabalanando-as com situaes relaxadoras; estressantes,

d. Promover/aprofundar gradualmente o conhecimento de si e dos outros; e. Tomar decises e desencadear aes, considerando simultaneamente potencialidades e limites dos envolvidos e exigncias da atuao profissional.

5. Empreender Formas Diversificadas de Atuao Profissional: a. Identificar problemas passveis de abordagem na rea de atuao profissional; b. Propor solues para os problemas identificados; c. Identificar novas necessidades de atuao profissional; d. Construir possibilidades de atuao profissional frente s novas necessidades detectadas; e. Comprometer-se com os resultados da atuao profissional. 6. Gerenciar e/ou Incluir-se em Processos Participativos de Organizao Pblica e/ou Privada: a. Dominar habilidades bsicas de comunicao, negociao e 65

cooperao; b. Coordenar aes de diversas pessoas ou grupos; c. Conhecer os processos envolvidos nas relaes interpessoais e de grupo. 7. Pautar-se na tica e na Solidariedade Enquanto Ser Humano, Cidado e Profissional: a. Conhecer/respeitar a si prprio e aos outros; b. Conhecer/respeitar os direitos individuais e coletivos; c. Conhecer/respeitar e contribuir para a preservao da vida; d. Respeitar as diferenas culturais, polticas e religiosas; e. Cumprir deveres. 8. Atuar Inter/Multi/Transdisciplinarmente: a. Dominar conhecimentos e habilidades da rea especfica; b. Dominar conhecimentos e habilidades gerais e bsicas de outras reas; c. Relacionar conhecimentos e habilidades de diferentes reas; d. Extrapolar conhecimentos e habilidades para diferentes situaes dentro de seu campo de atuao profissional; e. Trabalhar em equipes multidisciplinares.

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ANEXO 3 PARECER CEPE 776/01


PARECER N. 776/2001

Ref.: Parecer CaG n 200/2000 Assunto: Perfil do aluno a ser formado pela UFSCar.

O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade Federal de So Carlos, reunido nesta data para sua 201 reunio ordinria, aps anlise da documentao em referncia,

DELIBEROU

Aprovar o documento elaborado pela Pr-Reitoria de Graduao referente ao perfil do profissional a ser formado pela UFSCar. ProGrad p/ cincia e providncias Em 30.03.2001

Prof. Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho Presidente do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso

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ANEXO 4 RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002


CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO CMARA DE EDUCAO SUPERIOR
(*)

RESOLUO CNE/CES 11, DE 11 DE MARO DE 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia.
O Presidente da Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, tendo em vista o disposto no Art. 9, do 2, alnea c, da Lei 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.362/2001, de 12 de dezembro de 2001, pea indispensvel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educao, em 22 de fevereiro de 2002, resolve: Art. 1 A presente Resoluo institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Engenharia, a serem observadas na organizao curricular das Instituies do Sistema de Educao Superior do Pas. Art. 2 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Graduao em Engenharia definem os princpios, fundamentos, condies e procedimentos da formao de engenheiros, estabelecidas pela Cmara de Educao Superior do Conselho Nacional de Educao, para aplicao em mbito nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos dos Cursos de Graduao em Engenharia das Instituies do Sistema de Ensino Superior. Art. 3 O Curso de Graduao em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formao generalista, humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s demandas da sociedade. Art. 4 A formao do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerccio das seguintes competncias e habilidades gerais: I - aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e instrumentais engenharia; II - projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; III - conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; IV - planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de engenharia; V - identificar, formular e resolver problemas de engenharia; VI - desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas; VI - supervisionar a operao e a manuteno de sistemas; VII - avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas; VIII - comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica;
(*)

CNE. Resoluo CNE/CES 11/2002. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 9 de abril de 2002. Seo 1, p. 32.

IX - atuar em equipes multidisciplinares; X - compreender e aplicar a tica e responsabilidade profissionais;

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XI - avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; XII - avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia; XIII - assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional. Art. 5 Cada curso de Engenharia deve possuir um projeto pedaggico que demonstre claramente como o conjunto das atividades previstas garantir o perfil desejado de seu egresso e o desenvolvimento das competncias e habilidades esperadas. nfase deve ser dada necessidade de se reduzir o tempo em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em grupo dos estudantes. 1 Devero existir os trabalhos de sntese e integrao dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso, sendo que, pelo menos, um deles dever se constituir em atividade obrigatria como requisito para a graduao. 2 Devero tambm ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos de iniciao cientfica, projetos multidisciplinares, visitas tericas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas juniores e outras atividades empreendedoras. Art. 6 Todo o curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currculo um ncleo de contedos bsicos, um ncleo de contedos profissionalizantes e um ncleo de contedos especficos que caracterizem a modalidade. 1 O ncleo de contedos bsicos, cerca de 30% da carga horria mnima, versar sobre os tpicos que seguem: I - Metodologia Cientfica e Tecnolgica; II - Comunicao e Expresso; III - Informtica; IV - Expresso Grfica; V - Matemtica; VI - Fsica; VII - Fenmenos de Transporte; VIII - Mecnica dos Slidos; IX - Eletricidade Aplicada; X - Qumica; XI - Cincia e Tecnologia dos Materiais; XII - Administrao; XIII - Economia; XIV - Cincias do Ambiente; XV - Humanidades, Cincias Sociais e Cidadania. 2Nos contedos de Fsica, Qumica e Informtica, obrigatria a existncia de atividades de laboratrio. Nos demais contedos bsicos, devero ser previstas atividades prticas e de laboratrios, com enfoques e intensividade compatveis com a modalidade pleiteada. 3 O ncleo de contedos profissionalizantes, cerca de 15% de carga horria mnima, versar sobre um subconjunto coerente dos tpicos abaixo discriminados, a ser definido pela IES: I - Algoritmos e Estruturas de Dados; II - Bioqumica; III - Cincia dos Materiais; IV - Circuitos Eltricos; V - Circuitos Lgicos; VI - Compiladores; VII - Construo Civil; VIII - Controle de Sistemas Dinmicos; IX - Converso de Energia;

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X - Eletromagnetismo; XI - Eletrnica Analgica e Digital; XII - Engenharia do Produto; XIII - Ergonomia e Segurana do Trabalho; XIV - Estratgia e Organizao; XV - Fsico-qumica; XVI - Geoprocessamento; XVII Geotecnia; XVIII - Gerncia de Produo; XIX - Gesto Ambiental; XX - Gesto Econmica; XXI - Gesto de Tecnologia; XXII - Hidrulica, Hidrologia Aplicada e Saneamento Bsico; XXIII - Instrumentao; XXIV - Mquinas de fluxo; XXV - Matemtica discreta; XXVI - Materiais de Construo Civil; XXVII - Materiais de Construo Mecnica; XXVIII - Materiais Eltricos; XXIX - Mecnica Aplicada; XXX - Mtodos Numricos; XXXI - Microbiologia; XXXII - Mineralogia e Tratamento de Minrios; XXXIII - Modelagem, Anlise e Simulao de Sistemas; XXXIV - Operaes Unitrias; XXXV - Organizao de computadores; XXXVI - Paradigmas de Programao; XXXVII -Pesquisa Operacional; XXXVIII - Processos de Fabricao; XXXIX - Processos Qumicos e Bioqumicos; XL - Qualidade; XLI - Qumica Analtica; XLII - Qumica Orgnica; XLIII - Reatores Qumicos e Bioqumicos; XLIV - Sistemas Estruturais e Teoria das Estruturas; XLV - Sistemas de Informao; XLVI - Sistemas Mecnicos; XLVII - Sistemas operacionais; XLVIII - Sistemas Trmicos; XLIX - Tecnologia Mecnica; L - Telecomunicaes; LI - Termodinmica Aplicada; LII - Topografia e Geodsia; LIII - Transporte e Logstica. 4 O ncleo de contedos especficos se constitui em extenses e aprofundamentos dos contedos do ncleo de contedos profissionalizantes, bem como de outros contedos destinados a caracterizar modalidades. Estes contedos, consubstanciando o restante da carga horria total, sero propostos exclusivamente pela IES. Constituem-se em conhecimentos cientficos, tecnolgicos e instrumentais necessrios para a definio das modalidades de engenharia e devem garantir o desenvolvimento das competncias e habilidades estabelecidas nestas diretrizes. Art. 7 A formao do engenheiro incluir, como etapa integrante da graduao, estgios curriculares obrigatrios sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios

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tcnicos e acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 (cento e sessenta) horas. Pargrafo nico. obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de conhecimento. Art. 8 A implantao e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concepes curriculares ao Curso de Graduao em Engenharia que devero ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necessrios ao seu aperfeioamento. 1 As avaliaes dos alunos devero basear-se nas competncias, habilidades e contedos curriculares desenvolvidos tendo como referncia as Diretrizes Curriculares. 2 O Curso de Graduao em Engenharia dever utilizar metodologias e critrios para acompanhamento e avaliao do processo ensino-aprendizagem e do prprio curso, em consonncia com o sistema de avaliao e a dinmica curricular definidos pela IES qual pertence. Art. 9 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. ARTHUR ROQUETE DE MACEDO Presidente da Cmara de Educao Superior

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ANEXO 5 - Normas para a Criao e Reformulao dos Cursos de Graduao/UFSCar


PORTARIA GR N 771/04, de 18 de junho de 2004 Dispe sobre normas e procedimentos referentes s atribuies de currculo, criaes, reformulaes e adequaes curriculares dos cursos de graduao da UFSCar. O Reitor da Universidade Federal de So Carlos, no uso das atribuies legais e estatutrias que lhe conferem o Estatuto e o Regimento Geral da UFSCar, R E S O L V E: CAPTULO I DA ATRIBUIO DE CURRCULO Art. 1 - Ao aluno regular ser atribudo o currculo pleno fixado no projeto pedaggico vigente para seu curso correspondente ao ano de seu ingresso na UFSCar. 1 - Esse procedimento vlido para todo aluno, independente de sua forma de ingresso na Universidade ou curso: vestibular, transferncia interna e externa, complementao, diploma registrado, convnio cultural, entre outras. 2 - Nos casos em que se fizer necessrio, a coordenao de curso poder atribuir o currculo mais adequado situao do aluno. Art. 2 - Quando da implantao de um novo currculo em um curso, facultado aos antigos alunos que ainda no concluram 50% dos crditos do seu curso, a opo pelo novo currculo pleno, cabendo-lhes eventuais nus quando a opo implicar na necessidade de realizao de um nmero superior de crditos e, conseqentemente, maior prazo para a integralizao curricular. 1 - A opo por novo currculo no altera o tempo mximo definido para a integralizao curricular. 2 - A opo irreversvel. 3 - Uma vez feita a opo, o aluno dever cumprir integralmente o currculo escolhido. Considera-se cumprimento integral de currculo a obteno de aproveitamento nas disciplinas, respeitada as adequaes curriculares. 4 - O aluno ter o prazo mximo de 2 (dois) perodos letivos subseqentes para fazer a opo, a partir da data de aprovao do novo currculo pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso. 5 - Alunos que j tenham cursado mais de 50% dos crditos de seu curso podero, a partir de parecer favorvel da coordenao de curso, solicitar opo pelo novo currculo desde que, no caso de haver necessidades de ofertas extras de disciplinas, tenham anuncia dos departamentos envolvidos. Art. 3 - No primeiro perodo de matrcula subseqente aprovao do novo currculo, caber s coordenaes de cursos esclarecer formalmente aos alunos da possibilidade de opo e dos prazos para faz-lo.

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CAPTULO II DAS ALTERAES CURRICULARES Art. 4 - Considera-se alterao curricular toda modificao ocorrida na estrutura da ementa e/ou de nmero de crdito de disciplinas, ou quaisquer outras atividades curriculares previstas, cujos crditos somados ultrapassem 10% do total de crditos do currculo vigente. 1 - Considerar-se- alterada a ementa de uma disciplina quando houver modificaes que alterem os seus objetivos, conforme previsto no projeto pedaggico aprovado para o curso. 2 - Considerar-se- alterao de nmero de crditos quando houver modificao que atinja 50% do total de crditos da disciplina. 3 - As alteraes devero sempre observar as determinaes do Conselho Nacional de Educao e legislao em vigor. 4 - Todas as alteraes envolvidas, mesmo no atingindo os limites acima, no podem afetar o projeto pedaggico para o curso e devero ser propostas pelo conselho de coordenao do curso e submetidas deciso da Cmara de Graduao. 5 - Toda e qualquer alterao dever ficar documentada junto ao projeto pedaggico do curso. 6 - Havendo mudanas sucessivas, elas sero consideradas cumulativamente para efeito de alteraes curriculares. CAPTULO III DA CRIAO/REFORMULAO DOS CURSOS Art. 5 - A elaborao do projeto de criao de um novo curso ou habilitao na Universidade dever respeitar as seguintes diretrizes: I - Definio do profissional a ser formado, com base nos aspectos que direta ou indiretamente afetam a profisso relacionada ao curso, a partir da identificao dos problemas e necessidades atuais e prospectivos da sociedade, assim como da legislao vigente; II - Descrio dos grupos de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores ticos e estticos, fundamentais formao do profissional; III - Seleo dos contedos correspondentes a cada grupo; IV - Criao das disciplinas relacionadas a esses grupos; V - Incluso de disciplinas que contemplem a realizao de atividades relacionadas a projetos especiais a fim de garantir a aquisio de habilidades relativas ao ensino, pesquisa e quelas relacionadas futura atuao profissional; VI - Explicitao do tratamento metodolgico a ser dado aos conhecimentos no sentido de garantir o equilbrio entre a aquisio de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores; VII - Estabelecimento dos princpios gerais de avaliao da aprendizagem dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores; VIII - Explicitao das formas de articulao entre disciplinas/atividades curriculares. Art. 6 - O processo de reformulao dos currculos dos cursos j implantados dever ser realizado com base nos resultados de uma avaliao rigorosa do curso e nas diretrizes fixadas nos pargrafos do artigo 5 desta portaria. Pargrafo nico. A avaliao de que trata o "caput" deste artigo dever

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envolver a anlise e discusso de aspectos globais do curso, com a participao de docentes, alunos, ex-alunos e, quando possvel, de representantes da comunidade externa. Art. 7 - Os projetos de curso, tanto no caso da criao como no da reformulao, devero incluir, tambm, informaes sobre as seguintes condies estruturais: I - Grade curricular com a especificao de nmero de crditos, requisitos, periodizao tanto das disciplinas como de outras atividades curriculares; II - Disciplinas e outras atividades, com a especificao de seus objetivos e ementas; III - Infra-estrutura necessria ao funcionamento do curso, tais como laboratrios e equipamentos; IV - Corpo docente e tcnico-administrativo para o curso, com titulao e poca de contratao, quando for o caso; V - Questes administrativas gerais afetas ao curso: nmero de vagas oferecidas; durao prevista; tempo mnimo e mximo, em anos, para integralizao curricular, nmero de crditos e/ou carga horria total para integralizao do curso; sistema acadmico adotado. Pargrafo nico. Entende-se por ementa a descrio concisa da natureza da disciplina, composta por seus objetivos e contedos programticos, a partir dos quais devero estar especificados os conhecimentos, as habilidades, as atitudes e os valores pertinentes ao mbito da mesma e, quando for o caso, aspectos metodolgicos considerados imprescindveis para o seu desenvolvimento. CAPTULO IV DOS PROCEDIMENTOS PARA CRIAO/REFORMULAO DOS CURSOS Art. 8 - O encaminhamento administrativo dos projetos de criao de cursos ou habilitaes ou reformulao dos mesmos dever ser o seguinte: I - Cabe ao conselho de coordenao de curso organizar o processo de reformulao com a participao da comunidade acadmica envolvida; II - Caber a uma comisso, pr-tempore, a ser constituda pelos diretores de centro, a responsabilidade pela elaborao do projeto de criao de curso; III - O projeto, construdo de acordo com as normas institucionais e acompanhado de estudo de impacto aprovados pelos departamentos e centros envolvidos, dever ser encaminhado ao(s) CID(s) para conhecimento e posterior encaminhamento Cmara de Graduao; IV - A presidncia da Cmara de Graduao enviar o projeto, acompanhado do parecer da Cmara, ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso; V - O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE) apreciar o projeto e tomar deciso respeito; VI - Todo projeto de criao de curso novo e projetos de reformulao curricular que impliquem em contratao de pessoal ou alterao da estrutura da Universidade sero encaminhados, pela Presidncia do CEPE, ao Conselho Universitrio, para deciso final a respeito. CAPTULO V DAS ADEQUAES CURRICULARES

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Art. 9 - Para efeito de adequao curricular, ocorrer equivalncia quando uma disciplina for extinta de um determinado curso e substituda por outra que mantenha o exigido pelo projeto pedaggico. Pargrafo nico. As equivalncias s podem ser declaradas entre disciplinas de um mesmo curso. Art. 10 - Para efeito de adequao curricular, um conjunto de disciplinas dispensa outro conjunto de disciplinas que seja subconjunto do primeiro quanto ao seu contedo programtico. 1 - O conjunto de disciplinas que dispensa o outro no poder ter o nmero de crditos menor que o dispensado, devendo ser garantido o objetivo com que os contedos programticos so abordados. 2 - A dispensa um processo unidirecional, no sentido de que o conjunto mais abrangente dispensa o menos abrangente do mesmo campo do saber. Sua abrangncia ser julgada em termos de ementa e nmero de crditos. Art. 11 - Para efeito de adequao curricular, quando determinada disciplina for eliminada de um currculo particular, poder ocorrer permuta de disciplinas novas pelas eliminadas, no havendo necessidade de semelhana de contedo programtico. Pargrafo nico. No havendo indicao de permuta, o aluno fica dispensado de cursar a disciplina eliminada. Art. 12 - Os processos de adequao curricular sero propostos pela coordenao de curso e submetidos apreciao da Cmara de Graduao. Art. 13 - O controle de integralizao curricular ser feito pela verificao do aproveitamento obtido nas disciplinas constantes do currculo. Pargrafo nico. O total de crditos s ser avaliado para constatao de que foi respeitado o mnimo de horas/aula prescrito pela grade curricular organizada a partir do projeto pedaggico. Art. 14 - Esta Portaria entra em vigor nesta data, revogando-se as disposies em contrrio. Prof. Dr. Oswaldo Baptista Duarte Filho Reitor

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