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Curso: Lenguaje y Comunicacin

Material LE 58
EJERCICIOS FINALES IV
"CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE
LENGUAJE Y COMUNICACIN"
Instrucciones.
En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos de
Lenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan
una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.
1. Qu tipo de mundo configura el siguiente fragmento?
"Estaba absorto en la lectura. No puse atencin al escndalo que hacan dos hombres
sentados a la mesa de atrs. Haban bebido como diez cubalibres y entre un cerro de
conchas de ostin hablaban de mujeres y se gritaban cosas de borrachos abrazndose. Al
volver la vista qued paralizado: eran Bill Montenegro y el Verdugo Rojo.
A) Mtico.
B) Utpico.
C) Realista.
D) Fantstico.
E) Maravilloso.
"Un genio malvolo que habitaba los altos picachos descenda a los valles para realizar sus
tropelas y emborracharse con el mudai que robaba a los indios. Para no extraviarse durante
el regreso, tena la precaucin de colgar de las ramas de los bosques miles de campanitas
encendidas con el fuego de la cima de los volcanes, mas, como iba bastante bebido, las
dejaba prendidas en los senderos de las montaas. Pero un da fue vencido por los espritus
protectores, y aunque suplic que le permitieran llevar sus luminarias para alumbrarse en su
destierro, no fue odo: he aqu el motivo por qu quedaron las rojas flores de copihue
colgando como campanitas en la espesura de la selva.
2. El relato anterior corresponde a un(a)
A) mito.
B) cuento.
C) parbola.
D) leyenda.
E) fbula.
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"Los hombres tememos al silencio, ya que la soledad puede hacernos reflexionar. Por eso el
ruido exterior nos da la seguridad y se convierte en una necesidad insaciable. En realidad, a
lo que tememos es a lo que pueda surgir en nuestro interior: reflexiones dolorosas,
ansiedad, etc.
3. Qu modelo de organizacin global predomina en el texto anterior?
A) Reiteracin.
B) Encuadramiento.
C) Comparacin.
D) Ejemplificacin.
E) Causa - consecuencia.
4. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto anterior?
A) Representativa o referencial.
B) Apelativa o conativa.
C) Potica.
D) Expresiva o emotiva.
E) Ftica.
"Yo preparo los asados slo con sal y a fuego lento, porque as lo preparan los mejores chefs
argentinos.
5. Qu tipo de razonamiento se emplea en el discurso anterior?
A) Por signos.
B) Por generalizacin.
C) Por analoga.
D) Por autoridad.
E) Por causa.
El profesor dice: "La palabra palndromo proviene del griego (que corre de nuevo hacia
atrs). Consiste en una frase u oracin que, leda de delante para atrs, o viceversa, dice lo
mismo. Ejemplo: Anas us tu auto Susana.
6. El acto de habla efectuado por el profesor es de tipo
A) asertivo.
B) directivo.
C) declarativo.
D) compromisorio.
E) expresivo.
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7. Con respecto al narrador del siguiente texto, cul de las siguientes opciones es
VERDADERA?
"Despert de un sobresalto. Alguien golpeaba con insistencia y escndalo a la puerta. Era
temprano. Supuse que se trataba del inspector Duncan portando la orden de detencin o
bien de emisarios de la mafia rusa, socios del finado Bogdanov, que llegaban a
ajusticiarme.
Roberto Ampuero, Los amantes de Estocolmo.
A) Narrador omnisciente personal.
B) Narrador con conocimiento parcial o limitado.
C) Narrador objetivo con focalizacin externa.
D) Narrador con conocimiento parcial y focalizacin cero.
E) Narrador omnisciente tradicional.
8. A qu seccin de un medio escrito corresponde el siguiente fragmento?
"Muere hombre octogenario decapitado por desconocidos. El cadver fue encontrado, en la
madrugada de ayer, a orillas del ro que cruzaba por su parcela de la quinta regin.
A) Epgrafe.
B) Titular.
C) Lead.
D) Bajada.
E) Cuerpo.
9. Cul es la actitud lrica que predomina en los siguientes versos?
"Un pjaro vuela, galopa un caballo;
un gato trepa por un lamo;
un pez nada ro arriba.
Las plantas cuando crecen
lentamente se mueven,
si extienden sus ramas,
si hunden las races en la tierra
y cuando abren sus flores.
Gonzalo Milln, Vida.
A) Enunciativa.
B) Apostrfica.
C) De la cancin.
D) Descriptiva.
E) Objetiva.
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10. En cul (es) de los siguientes textos, se emplea el epteto?
I
Al encendido fuego en que me quemo
Ms helada que nieve, Galatea
Garcilaso de la Vega
II
Dichoso el rbol que es apenas sensitivo,
Y ms la piedra dura, porque sa ya no
siente.
Rubn Daro
III
Extiende su manta la madrugada sobre el lago
Un viento suave me despierta
Lionel Lienlaf
A) Slo II
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) I, II y III
"Cre, pues, Jehov Dios al hombre, y lo puso en el huerto del Edn, para que lo labrara y lo
guardase. Y mand Jehov Dios al hombre, diciendo: de todo rbol del huerto podrs
comer; mas del rbol de la ciencia del bien y del mal no comers; porque el da que de l
comieres, ciertamente morirs.
Gnesis 2:15
11. El mundo narrado en el texto anterior se denomina
A) maravilloso.
B) fantstico.
C) utpico.
D) mtico.
E) onrico.
"Oscuro y lgubre est el estacionamiento de Carlos. Escaleras mecnicas que slo bajan.
Retratos de Dal por todas partes. Hace fro, siendo verano. Msica de Mozart se escucha en
la escena. Al levantar el teln, en la escena aparece Carlos con un vestido corto y
depilado...
12. Cul de la unidades formales de la obra dramtica se detectan en el fragmento acotacional
anterior?
I. Escena.
II. Acto.
III. Cuadro.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo I y II
D) Slo I y III
E) I, II y III
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"Volvi el nuevo da, y con l, la princesa torn a ser la linda cervatilla. No saba en realidad
qu decisin tomar; si ir al mismo sitio que diariamente recorra el prncipe o tomar un
camino distinto para as evitar su presencia, y opt por esto ltimo, alejndose cuanto
pudo. La catstrofe fue inevitable, porque el hada de la fuente haba vaticinado el fin de la
aventura. El prncipe se acerc y tuvo gran pesar al ver correr la sangre de su cervatilla.
Ernesto Flammarion, La corza del bosque (fragmento).
13. El mundo que se advierte en la narracin anterior es
A) utpico.
B) mtico.
C) maravilloso.
D) fantstico.
E) onrico.
A: Saca ese perro cochino de aqu!
B: Y por qu no lo saci voh?
14. En la situacin comunicativa anterior se puede distinguir
I. una relacin asimtrica entre los interlocutores.
II. un acto de habla compromisorio.
III. la funcin conativa del lenguaje.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) Slo II y III
"Y pues eres una mujer
que hay que admirar y que querer,
que hay que admirar y que amar,
que hay que buscar y que escoger,
que hay que sentir y que estimar,
que hay que vivir y que adorar,
que hay que dormir y que besar,
que hay que sufrir y contemplar.
Rubn Daro, A una mujer.
15. En el texto anterior la figura literaria que predomina es la
A) reiteracin.
B) imagen.
C) hiprbole.
D) anfora.
E) metfora.
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"INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS"
MANEJO DE CONECTORES
Instrucciones.
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.
Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin
sintctica y coherencia semntica.
16. .................. Piaget, la adaptacin no es una reaccin simple al medio,.................... un
proceso activo....................... el individuo resuelve situaciones problemticas.
A) De acuerdo con , ms bien donde
B) Con y en el cual
C) Para , al contrario mediante el cual
D) Para , sino que debido al cual
E) Segn , sino a travs del cual
17. La sociedad concibe el amor, contra la naturaleza de ese sentimiento,................... una
unin destinada a procrear hijos,....................lo identifica con el matrimonio.
A) como es decir,
B) ms bien como en efecto,
C) sobre la base de por cierto
D) en por lo tanto,
E) en relacin con por cuanto
18. La tcnica para construir con adobes era herencia hispnica, ................... se perdi y la
gente construye hoy sin aplicar las tcnicas antiguas ................... las normas actuales
para estructuras habitacionales, sino que slo improvisando.
A) pero ni
B) sin embargo, , menos
C) aunque , como tampoco
D) en efecto, , as como
E) no obstante, y
19. Tena una barba rala y rojiza que bajaba por el rostro...........................terminaba en
punta. ......................... los ojos, luca lentes con guarnicin de carey.
A) hasta que En
B) , pero que Delante de
C) y Ante
D) y, por cierto, Frente a
E) , pero Para
20. ......................... hubiera sido el culpable del problema, ......................... lo sancionaran,
......................... es familiar de los dueos de la empresa.
A) Aun cuando tal vez pero
B) A pesar de que quizs no obstante,
C) Aunque no porque
D) Si en ese caso puesto que
E) Slo si a lo mejor sin embargo,
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PLAN DE REDACCIN
Instrucciones.
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de
ttulo para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada
uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La
tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin
coherente del texto.
21. "Todos queremos ser Batman
1. Una columna de Francisco Ortega.
2. Un ser supremo venido del espacio.
3. Un sujeto lleno de miedos que slo quiere un buen lugar para su gente.
4. Bsicamente slo existen dos superhroes: Superman y Batman.
5. Un vengador sombro.
6. En el fondo, nada muy distinto al deseo de todo jefe de hogar.
A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6
B) 6 - 5 - 3 - 4 - 2 - 1
C) 6 - 3 - 5 - 4 - 2 - 1
D) 1 - 4 - 2 - 5 - 3 - 6
E) 4 - 2 - 5 - 3 - 6 - 1
22. "El juicio final de Miguel ngel
1. Ubicada tras el altar de la Capilla Sixtina en Roma.
2. En la superior un grupo de ngeles porta los smbolos de la Pasin.
3. Colosal composicin inspirada en el Apocalipsis de San Juan.
4. Incluye 400 figuras y est dividida en tres secciones.
5. En la central, Jess, con su mano alzada, imparte justicia acompaado por la Virgen
Mara, santos apstoles y patriarcas de la Iglesia.
A) 1 - 3 - 4 - 2 - 5
B) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
C) 1 - 3 - 4 - 5 - 2
D) 3 - 4 - 2 - 5 - 1
E) 3 - 1 - 4 - 5 - 2
23. "Nern
1. Consta de 374 pginas.
2. La coleccin Noema: bordea los 50 ttulos.
3. Biografa del emperador Nern.
4. Quien es uno de los personajes con ms fama en la historia universal.
5. A cargo del profesor Edward Champlin.
A) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
B) 2 - 3 - 4 - 5 - 1
C) 3 - 4 - 5 - 1 - 2
D) 5 - 1 - 3 - 4 - 2
E) 2 - 1 - 3 - 5 - 4
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24. "Muere un importante escritor francs
1. En 1948 recibi el Premio Goncourt, el galardn literario francs de ms prestigio, por su
obra Las grandes familias.
2. Form parte de la institucin desde 1966.
3. Dedic gran parte de su carrera a la defensa de la ortodoxia de la lengua francesa y fue
ministro de la Cultura.
4. Fue miembro de la Academia Francesa.
5. El escritor francs Maurice Druon muri el martes 14 de abril de 2009.
A) 1 - 3 - 2 - 4 - 5
B) 1 - 4 - 2 - 3 - 5
C) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
D) 5 - 1 - 3 - 2 - 4
E) 3 - 1 - 4 - 2 - 5
25. "Las dos orientaciones del Romanticismo
1. Dos orientaciones bsicas dentro de la tendencia romntica.
2. El Neoclasicismo, pensamiento racionalista y normativo.
3. El Romanticismo, una forma de sensibilidad que se opone al Neoclasicismo.
4. Cada movimiento cultural es un cambio en la forma en que el hombre se interpreta a s
mismo y al mundo circundante.
5. Una evasiva, otra orientada a la actividad social.
A) 4 - 1 - 2 - 3 - 5
B) 1 - 5 - 2 - 3 - 4
C) 4 - 1 - 5 - 2 - 3
D) 4 - 2 - 3 - 1 - 5
E) 2 - 3 - 4 - 1 - 5
26. "Cantares de gesta
1. Surgen durante la Edad Media.
2. Destinadas a narrar hechos heroicos de personajes histricos o legendarios.
3. Composiciones narrativo-poticas.
4. La escritura se reservaba nicamente a obras cultas redactadas en latn.
5. No se transmiten por medio de libros, sino a travs de los juglares, recitadores
ambulantes.
A) 5 - 4 - 1 - 3 - 2
B) 2 - 3 - 5 - 4 - 1
C) 3 - 2 - 1 - 5 - 4
D) 3 - 1 - 2 - 4 - 5
E) 4 - 3 - 1 - 2 - 5
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"COMPRENSIN DE LECTURA"
Instrucciones.
Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para
reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca
diferencia en la concordancia de gnero.
b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos
contenidos.
TEXTO 1 (27)
"El siglo XX, que est finalizando, ha sido, en trminos de realidad e imagen, uno de los ms
sangrientos de la historia. Marcado desde sus inicios por conflictos, violencia ejercida sobre
seres humanos, por matanzas, por contiendas de ndole variada: civiles, mundiales,
religiosas, coloniales y anticoloniales; por guerras que se han sucedido de dcada en
dcada, por guerras fras y guerras con bomba atmica y napalm. Precisamente, el mundo
militar y blico, uno de los ejes de la guerra, es un sector estructuralmente marcado por el
desajuste entre medios y fines. La geopoltica y la estrategia, dos de sus disciplinas ms
relevantes, consisten, en cierta medida, en productivizar esa contradiccin, con el propsito
de resguardar altsimos y a menudo unilaterales propsitos.
27. La idea central del texto es la siguiente:
A) El siglo XX acentu su crueldad en los lustros finales.
B) En aras de "nobles ideales, el siglo XX ha sido notoriamente cruento.
C) La crueldad es propia del alma del ser humano.
D) En estrategia y geopoltica, el fin no justifica los medios.
E) Geopoltica y estrategia: factores que generan crueldad.
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TEXTO 2 (28 - 30)
1. "Ya en la primera frase de La Odisea, Homero seala los caracteres principales del
hroe de su obra, Ulises u Odiseo. El libro comienza, en efecto, con la siguiente
invocacin a la Musa, diosa de la poesa: "Dime, Musa, de este hombre ingenioso que
vag tanto tiempo, despus de haber destruido la ciudadela de Troya. Es, as, Ulises un
hombre ingenioso y errante. Su astucia fue puesta de manifiesto por Homero en la
misma Ilada, en afirmaciones como sta: `Tan hbil en urdir engaos de toda especie
como en dar prudentes consejos (III, 199). A menudo aparece pronunciando elocuentes
discursos. Los jefes griegos aprovecharon ms de una vez sus relevantes condiciones de
ingenio, ya para apaciguar al encolerizado Aquiles, ya para sorprender a los troyanos.
2. Pocas pruebas hay mayores que la del caballo de Troya para probar el ingenio de Ulises.
El episodio est contado por Virgilio en el Canto II de La Eneida y, en sntesis, consiste
en lo siguiente: Deseosos los griegos de conquistar a Troya, fingen tornar a su tierra
natal, no sin haber construido previamente un monumental caballo que abandonan junto
a los muros de la ciudad enemiga. Los troyanos, desconocedores del ardid griego,
introducen el monstruo a su ciudadela, y cuando se preparaban a celebrar el triunfo que
crean haber alcanzado, sali del vientre del famoso caballo una multitud de guerreros
griegos capitaneados por Ulises que dio rpida cuenta de los incautos hijos de Pramo.
28. Segn el fragmento, Ulises
I. fue un sujeto de ambivalente astucia.
II. es explcitamente caracterizado por Homero.
III. fue decisivo en la conquista de Troya.
A) Slo II
B) Slo III
C) Slo I y II
D) Slo II y III
E) I, II y III
29. De acuerdo a lo ledo, cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?
A) Los caudillos griegos ponderaban la astucia de Ulises y la aprovechaban.
B) Ulises era astuto y errante.
C) Virgilio es el autor de La Eneida.
D) El caballo de Troya era de ingentes proporciones.
E) La Ilada concluye con el episodio del caballo de Troya y la conquista de esta ciudad.
30. Con la frase "los incautos hijos de Pramo, se alude a los
A) griegos.
B) troyanos en general.
C) descendientes de este rey.
D) troyanos que introdujeron el caballo.
E) caudillos troyanos.
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TEXTO 3 (31 - 46)
1. "Suele mirarse el diccionario como una seleccin de aquellos elementos que en el
idioma gozan de un valor general y permanente, compilacin de voces autorizadas por
el uso de los buenos escritores o por la mejor tradicin del pueblo. Al diccionario as
concebido se le ha llamado Tesoro de la lengua, tesoro o depsito donde se custodia el
oro acuado por el buen uso, que tiene curso legal hoy y ha de tenerlo el da de
maana. Sin embargo, como el lenguaje cambia con el continuo evolucionar de la vida
de un pueblo, el lxico, aun ms aferrado a la autoridad de los escritores y del buen
uso del pasado, tiene que recibir mucho del lenguaje actual de los negocios y del trato
diario de las gentes, si bien esto se recoge con un criterio escrupulosamente selectivo,
atendiendo slo a lo que es propio de la parte ms culta de la sociedad hablante.
2. Pero en oposicin a esos diccionarios que podramos llamar de la lengua escrita, se
hacen otros diccionarios que se han titulado de la lengua hablada, concediendo mucha
ms parte al habla conversacional diaria. No aspiran a escoger, a atesorar tan slo
valores de autoridad indiscutida y duradera, sino que miran con toda atencin al habla
actual, procurando inventariarla toda, sin preocuparse mucho de la seleccin ni de lo
que pueda tener, o no, condiciones para perdurar; no un lxico tesoro, sino un lxico
total, menos ambicioso de pureza normativa ms afanado en el acopio de todos los
bienes, sean ricos, sean de escaso valor. La necesidad de tal inventario total la
sentimos a menudo; por ejemplo, cuando nos interesa entender trminos desconocidos
pertenecientes a profesiones o gneros de vida con que no tenemos trato frecuente y
que por su corta difusin no hallaron entrada en los diccionarios selectivos, o cuando
leemos un documento del pasado o algn texto literario salpicado de alusiones a los
pormenores cotidianos de otro tiempo, respecto de los cuales todos los diccionarios
muestran enormes vacos que los comentaristas ms eruditos de ahora no logran
llenar. El diccionario de hoy debe acudir a las mltiples necesidades del presente, y
debe prever las dificultades que el lector de maana encontrar en nuestros escritos,
llenos de voces y frases no acogidas en nuestros diccionarios por estimarlas demasiado
nuevas, inconscientes y efmeras. Pero quin puede distinguir en el momento actual
lo que es efmero de lo que se afianzar en el idioma? Cuntas palabras fueron en el
siglo XVII redas como novedad repelente, intolerable, que luego arraigaron hasta hoy
en el habla comn!
3. El diccionario total procura consagrarse a inventariar la lengua usada en el momento
presente. Pero es muy necesario extenderlo igualmente a las pocas pasadas del
idioma, formando un diccionario histrico total, sin criterio selectivo, incluyendo en l
un amplio esquilmo de olvidados escritos del pasado que tienen gran inters de
espontaneidad precisamente por no ser autoridades para un diccionario tesoro:
documentos notariales, inventarios, papeles familiares, obras literarias ocasionales, de
intimidad local, obras desatendidas, infortunadas (a veces acaso de mrito superior a
algunas incluidas en las historias literarias), obras rematadamente malas...; en fin,
tambin es preciso que el diccionario dedique mayor diligencia de apoyo a aquellos
vocablos y modos de decir ms peculiares que aparecen en las obras literarias, los
cuales, por raros y difciles, slo merecen la atencin (cuando la merecen) de los
comentarios modernos dedicados a tales obras, pero no de los lxicos. Es decir,
tambin hay que procurar en los siglos pasados la `lengua hablada, que si no la
podemos escuchar de viva voz, podemos sorprender algo de ella en los escritos y
aprovechar su inters, tan grande como el habla moderna, para conocer la vida del
lenguaje.
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4. En conclusin, todo lo que literariamente se escribe, como no sea una aberracin
puramente individual y extravagante, todo lo que se habla por una agrupacin de la
sociedad no totalmente inculta, debiera ser recogido en el diccionario, ora proceda del
momento actual, ora venga de tiempos pasados. Pero la dificultad est en que esa
doble recoleccin de cuanto se escribe y cuanto se habla es prcticamente imposible
en esa totalidad deseada. Veamos lo que es factible.
Ramn Menndez Pidal, El diccionario ideal (fragmento).
31. AFERRADO
A) dominado
B) controlado
C) consolidado
D) sujeto
E) compelido
32. ESCRUPULOSAMENTE
A) completamente
B) simplemente
C) forzosamente
D) dudosamente
E) esmeradamente
33. INVENTARIARLA
A) compendiarla
B) inventarla
C) registrarla
D) copiarla
E) disearla
34. SALPICADO
A) lleno
B) repartido
C) difuminado
D) manchado
E) disgregado
35. ARRAIGARON
A) rasgaron
B) enraizaron
C) consolidaron
D) permanecieron
E) erradicaron
36. PECULIARES
A) sensibles
B) caractersticos
C) arbitrarios
D) notables
E) literarios
37. SORPRENDER
A) alegrar
B) maravillar
C) asombrar
D) descubrir
E) suspender
38. ABERRACIN
A) errata
B) perversidad
C) desviacin
D) depravacin
E) alteracin
39. La analoga reiterada en este texto es entre
A) lengua escrita - lengua hablada.
B) autoridad - espontaneidad.
C) diccionario selectivo - diccionario total.
D) lengua culta: diccionario tesoro - lengua popular: diccionario total.
E) lenguaje - metal precioso.
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40. Sobre las obras literarias se desprende del texto ledo que
I. su vocabulario ser referencia obligada del diccionario tesoro.
II. las mejores sern las atendidas por el comentarista.
III. ayudarn a conformar el lxico de una comunidad lingstica particular.
A) Slo I
B) Slo I y II
C) Slo I y III
D) Slo II y III
E) Slo I, II y III
41. Los prrafos primero y segundo se clasifican como de
A) ejemplificacin: se dan ejemplos de los diversos diccionarios.
B) encuadramiento: en ambos se organiza lo analizado en los prrafos tercero y cuarto.
C) reiteracin: se insiste siempre en el Tesoro de la Lengua.
D) comparacin: igualdades y diferencias entre el diccionario tesoro y el diccionario total.
E) contraste: se enfatiza en los puntos de distincin entre la obra selecta y la obra registro.
42. El autor del texto nos habla de los trminos de los profesionales o de los pormenores de la
vida cotidiana de otros tiempos, con el propsito de
A) indicar conceptos que estn contenidos en el diccionario ideal.
B) dar ejemplos de temas que no recoge el lxico tesoro, pero que debiera registrar.
C) mostrar los mbitos del lxico que se consolidaron aunque fueron redos por
extravagantes.
D) indicar que hay segmentos de vocabulario que no se corresponden con el criterio de
autoridad.
E) referir algunos de los muchos contenidos que no estn en el diccionario total.
43. Cul es el mejor ttulo para el fragmento ledo?
A) Los tipos de diccionarios.
B) Habla culta y habla popular en la lexicografa.
C) Comentarios al diccionario total y al diccionario tesoro de la lengua.
D) El diccionario ideal.
E) El tesoro lexicogrfico.
44. Las expresiones del prrafo segundo entre signos de pregunta y exclamacin significan,
respectivamente
A) que ambas son observaciones sobre la historia del idioma.
B) la imposibilidad de adelantar el curso de la evolucin idiomtica y las equivocaciones en
las predicciones.
C) la pregunta acerca de la intencionalidad del cambio idiomtico y la ejemplificacin con
una situacin del s. XVII.
D) la pregunta acerca de si existe una autoridad que prediga la evolucin idiomtica y cmo
la autoridad fall en el s. XVII.
E) que se afirma que nadie puede predecir el futuro y, luego, se comenta el vocabulario del
s. XVII.
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45. Qu mejora(s) plantea el autor que debe(n) hacerse a los diccionarios?
A) Integrar en ellos el vocabulario profesional y tcnico.
B) Lograr un diccionario total que recolecte todo lo que se escribe y se habla.
C) Ampliar las pocas que cubre el diccionario y extenderlo a los niveles no cultos de
lenguaje.
D) El vocabulario debe referirse tambin a pocas pasadas y basarse en muy diversos tipos
de texto.
E) Tomar en cuenta todo tipo de obras literarias no importando su calidad.
46. Segn lo dicho en el ltimo prrafo,
A) no es posible, por ser largusimo, hacer un diccionario total.
B) la seleccin del vocabulario desprecia la variable sociocultural.
C) la creacin del diccionario tesoro posee limitaciones de espacio.
D) el autor estimar, en lo que sigue, un nmero aceptable de trminos para el diccionario
histrico total.
E) lo nico que estar excluido del diccionario total sern las aberraciones vulgares.
DMON-LE58
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