Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________

Format lesvoorbereidingsformulier
Algemene gegevens: Student / studiejaar: Mirte Schmeitz 1e jaar pabostudent Schoolvak(ken): Rekenen "atum / tijd onder#ijsactiviteit: %nder#erp les o& activiteit: 'o(peratie& meten Reflectie vooraf: Lesdoelen die de kinderen verwerven: - wat moeten de kinderen weten / kunnen / vinden aan het einde van de les? hoe controleer je dat? "e leerlingen kunnen aan het eind van de les verklaren #aarom #e vierkante cm) vierkante dm o& vierkante m benoemen bij oppervlaktes door middel van verschillende vormen (driekhoek) vierkant klein/groot) cirkel) rechthoek) in lengte*breedte neer te leggen+ "it gebeurt in een circuitvorm in groepjes van ,-lln:.vormen/groepen/0lln per groepje+ Stageschool: Basisschool Springplank roep: ! Mentor: $alther

De beginsituatie van de kinderen / de groep: 1 wat moet ik over de kinderen weten? wat weten en kunnen de kinderen al? Aantal leerlingen ,- leerlingen+ 12 meisjes en 13 jongens+ Waarom coperatief leren in een circuitvorm? "e leerlingen zijn bij $alther ge#end om alles uit de methodelessen te maken van het vak rekenen+ 4andaar dat ik nu be#ust het vak rekenen pak om hier een co(peratieve les van te maken+ 5ormaal #ordt er veel gebruik gemaakt van zel&standig #erken o& in t#eetallen+ 6k vind het uitdagend voor de leerlingen om in groepjes te #erken en te kunnen leren van elkaar+ %m lln met verschillende vormen te laten e*perimenteren heb ik gekozen voor een circuitvorm+ $e rolleren na ongeveer 1.min+ 6k schat in dat #e t#ee keer kunnen rolleren+ Achtergrondinformatie "it is de eerste les van de dag+ "e leerlingen hebben nu een goede concentratie en zal ik door mijn enthousiasme even oppeppen om #akker te #orden+ 7chtergrondin&ormatie van de rekenleerlingen van groep ! Rekengroepen vanuit de zorgmap en rapportcij&ers roep 1 (z#ak) 8line) "aan) 9uka) :leur "+) ino+ Roel+ roep 3 (gemiddeld) 9inde) :leur ;) Renske) <ustin) Minke) 8vi) 'eleste) <ulia) =ess>) 'helsea+ roep , (sterk) Martine) 5iels) <ulian) "i?go) 8mma Rekentijgers*(sterk ! Le"# Rik# $ilke# Rick# Remco# Lucas# Rac%el# &im en 'ieki(

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________

6k verdeel de groepjes met 3 z#akkere rekenleerling) @ gemiddelde rekenleerlingen+ 8n gemiddelde rekenleerlingen met goede leerlingen+ 8n de rekentijgers+ ) 8line 9uka <ustin Minke 'helsea :leur ; * "aan :leur " Renske 9inde 8vi <ulia + ino Roel 'eleste =ess> Martine 8mma , "i?go <ulian 5iels 'ieki &im Le" Rac%el Rik $ilke Rick Remco Lucas Rekening houden met: 9uka en 8line hebben #einig zel&vertrou#en en e*tra bevestiging nodig+ "aan in de gaten houden met zijn concentratieprobleem (van#ege thuissituatie)+ Roel kan zich goed AverstoppenB+ 'ontroleer hem a& en toe+ <ustin ligt niet zo goed in de groep+ %pletten Cua samen#erking in de groep+ Minke kan door deze samen#erkingsopdracht enthousiaster #orden van#ege haar 7";"+ 9etten op samen#erking+ Sociaal emotioneel z#ak+

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ .igen beginsituatie / persoonlijke leerdoelen - wat wil ik elf leren tijdens de e lesactiviteit? wat ijn de ver!eterpunten uit vorige lessen? Mijn persoonlijk leerdoel van dit thema is di&&erenti?ren in de groep+ 9eren #erken met verschillen in de groep+ 6edere leerling een uitdaging geven o& eventueel e*tra begeleiding+ Mijn persoonlijk leerdoel voor mezel& is dat ik #il letten op het openen en a&sluiten van de les+ 4oorkennis ophalen en terug re&lecteren op #at de lln nu hebben geleerd en o& ze het begrijpen+

De didactisc%e route van de lesactiviteit ()!:

De didactisc%e route van de lesactiviteit / welke %altes kies je voor inleiding# kern en afsluiting van de les0
"ies uit: opnemen !ewerken openen delen ervaren doen maken verwerken reflecteren integreren en licht toe in steekwoorden#

=ijd ;altes .min+

6nhoud van het onder#ijs 9eersto&

Dersoon van het kind 9eerling %penen: "e lln luisteren naar het doel van de les: $e gaan vandaag met oppervlaktes aan de slag van verschillende vormen+ "it gebeurd in groepjes van 0+ $e maken gebruik van een circuit vorm+ "e

$erkelijkheid van het kind 9ee&1 en belevings#ereld

.1 1-min+

6nstructie: "e lln luisteren naar de opdracht en in #elk groepje ze zitten+

.min+

len: "e lln gaan in een groep van 0 lln oppervlakte e*perimenteren met de vorm die op ta&el ligt+ #erken: Reken eventueel jullie oppervlakte uit als dat lukt d+m+v+ de rekenstrook (strook is .- cm)+ Maak gebruik van jullie vormen+ Rolleren

2min+

4er

3min+ .min+ "e

len: "e lln gaan dezel&de opdracht uitvoeren met een andere vorm+ #erken: Reken jullie oppervlakte uit

2min+

4er

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ d+m+v+ de rekenstrook (strook is .- cm)+ Maak gebruik van jullie vormen+ 9ater bespreken hoe ze dit uit hebben gerekend+ Re&lecteren: Stelling: $elke vorm is het handigste om een oppervlakte uit te rekenenF "enktijd Samen bespreken met je groepje Glassikaal bespreken H$anneer gebruik je het kleine vierkantjeF $anneer het grote vierkantjeF 'onclussie: vandaar de benaming 468RG75=8 cm/dm/m etc+

3min+

E1.min 1min+ 1min+ 3min+ 1min+

1ateriaal: 3. driehoeken 3. vierkanten groot/ klein 3. rechthoeken 3. cirkels 2rganisatie: 4oordat de lln binnenkomen ligt er bij elk groepje het materiaal op ta&el klaar+ 6k vraag de lln om alle materialen te laten liggen en dat het later in de les #ordt uitgelegd+ "e leerlingen #eten #aar ze aan toe zijn+ 6n de klas zijn er . groepen verdeeld Cua klaslokaalopstelling+ Maar de voorste groep is groter Cua ta&els en stoelen als achter+ "us gee& ik van te voren aan #ie een eigen stoel mee moet nemen+ "at geld alleen voor de groep rechts achter+ 6k gee& van te voren aan dat ik de groepen heb verdeeld en ver#acht van groep ! dat ze geen commentaar hebben bij #ie ze zitten+ 8en groep ! groot en oud genoeg zijn om met iedereen te kunnen samen#erken+ 6k noem de eerste groep op) die mogen bij ta&el 1 gaan S=775+ $ant er zitten nog leerlingen op de stoel bij ta&el 1 die nog moeten verplaatsen+ 6k noem groep 3) ,) @ en .+ "an mag iedereen gaan zitten en aan de slag+

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________ 2pdrac%t: $oe pak ik het aan? $e #eten #eer hoe het in elkaar zit met de oppervlaktes+ Maar #aarom #ordt het vierkante cm) vierkante dm o& vierkante m genoemd bij oppervlaktesF "aarmee gaan #e vandaag aan de slag+ <ullie zien bij elke ta&el verschillende vormen+ $elke vorm hee&t jullie ta&elF 1 lln #ijs ik aan+ "it doe ik bij elke ta&el even snel+ 6k verdeel jullie dadelijk in . groepen+ ;et maakt dus niks uit bij #ie je zitI <ullie gaan samen met de vormen die jullie hebben een oppervlakte maken en uitrekenen d+m+v+ de rekenstrook (laat zien)+ "e strook is een halve meter+ ;oeveel dm is datF ;oeveel cm is datF 6k schrij& de opdracht op het bord+ "us: 1+ <e maakt een vorm van je vierkanten/driekhoeken/rechthoeken/cirkels #aar je de oppervlakte uit kunt rekenen+ 3+ <e pakt je rekenstrook erbij en gaat de oppervlakte uitrekenen+ ebruik pen en papier) schrij& het op+ 9et opI 6k #ijs dadelijk 1 iemand uit het groepje aan die het gaat vertellen+ "us #eet hoe je het uit hebt gerekend+ 8n kun je bij elke vorm een oppervlakte uitrekenenF 6k loop tijdens de opdracht rond+ 6k stel vragen aan leerlingen+ 6k complimenteer lln+ 8ventueel corrigeren van lln die niet mee doen+ 6k laat de lln eerst zel& ontdekken+ Bij het rolleren gee& ik de lln een tip+ ;opelijk zie ik lln dit al doen en kan ik hun als voorbeeld gebruiken+ ebruik de rekenstrook bij je vorm+ Meet je vorm op+ ebruik het niet als liniaal+ Reconstructie didactiek 'onstrueren 1 concretiseren "e lln verdiepen zich bij het onderdeel meten de oppervlakte+ "e lln #erken nu in de naaste ont#ikkeling+ "e leerlingen zijn bij het concretiseren bezig met materialen in het klaslokaal+ Je maken hun eigen vorm om de oppervlakte uit te rekenen met het materiaal dat op ta&el ligt+ Materialen bestaat uit de verschillende vormen: driehoek) vierkant) rechthoek) cirkel) rekenstrook+ Sociale conte*t 1 interactie 8r #ordt samen in een groepje van 0 geleerd over vierkante cm) dm) m+ "oor middel van samen te #erken zijn ze in interactie met elkaar+ Je communiceren met elkaar en leren van elkaar+ Je zullen #el samen moeten #erken+ Dunt 1: ze halen de opdracht anders niet in de tijd+ Dunt 3: ik kies iemand uit die het verant#oord+ "us iedereen moet opletten tijdens de opdracht+

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013

Format lesvoorbereidingsformulier

_________________________________________________________________________________

Reflectie ac%teraf:
1+ 8valuatie (altijd invullen): 1+ $as dit een geslaagde / minder geslaagde lesactiviteitF
%eschrijf hier waardoor je dit weet

3+ Jijn de lesdoelen van de kinderen bereiktF

%eschrijf hier hoe je dit he!t vastgesteld

,+ ;eb jij je eigen leerdoelen bereiktF

%eschrijf hier hoe je dit he!t vastgesteld

@+ 4erslag van &eedbackgesprek met de mentor/ schoolopleider

.+ 9eerdoelen 1

&ormuleer hier concrete ver!eterpunten voor de volgende keer

Daraa& mentor: $alther

"atum:

De Nieuwste Pabo 2012 - 2013